總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小學信息技術教學工作總結博客 小學信息技術教學工作總結篇一

小學生對游戲個性感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的用心性,。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能,。例如,，在教學三年級的拼音打字時，要先學習指法,。為了讓學生能正確使用并準確記憶指法要點,，我采取利用《金山打字》軟件進行打字比賽的方法進行教學，看誰的成績好準確率更高。在這種狀況下,，指法教學資料,，學生學得很認真，一節(jié)課下來,，很簡單得就完成了,。

在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法,，學一點就讓學生應用起來,，不僅僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中,，充分肯定學生自身的潛力,，增強學生的自信心，持續(xù)和促進學生學習的用心性,，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,，構成一個良性循環(huán)。

在信息技術教學時,，要注重資料銜接,，抓住重點。如在講五年級《我喜歡的動畫電影》時,，教師先把自己做的課件展示給學生,，吸引學生的注意力，從而開啟新課,。首先把倍受學生喜愛的“齊天大圣”孫悟空以電影片段的方式呈現(xiàn)出來,，并讓學生參與討論，很快就將學生帶入本課的學習情境中,；之后引導學生以小組為單位說一說自己喜歡的動畫電影,，在學生說得不亦樂乎的當口，我出示問題：既然有這么多自己喜歡的動畫電影,，怎樣樣利用我們的小電腦呈現(xiàn)給更多的朋友呢,？自己做一做吧！（結合教材自學）透過學生自己的創(chuàng)新和實踐,，在短短的一節(jié)課里,，大部分學生便能隨心所欲的打字和排版了。

教學最重要的環(huán)節(jié)就是要及時總結課堂上的不足,，以便能及時更正,。只有不斷反思，才能不斷進步,！

回顧這幾年的信息技術教學工作,，基本上是能完成教學任務的,。回味著以前的收獲,，心里美美的,，似吃了蜜糖一般，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足,。比如：陰暗角落里的他們我沒能給予更多的關照,，在以后的工作中，我會處處留心,，時時注意,，不斷開拓創(chuàng)新，寓教于樂,，讓所有的學生都能愉快地學習和掌握計算機技能,。

小學信息技術教學工作總結博客 小學信息技術教學工作總結篇二

教學設計是以現(xiàn)代教育觀念為指導思想，運用現(xiàn)代學習與教學心理學,、傳播學,、教學媒體等相關的理論與技術來分析教學中的問題和需要、設計解決方法,、評價試行結果,，并在評價基礎上改進設計的系統(tǒng)過程。以便獲得更有效的教學,。

我們在這里所講的教學設計主要是以課堂為中心,，運用系統(tǒng)方法，在全面考察課堂教學傳播系統(tǒng)各要素及其相互關系的基礎上,，確定教學目標與教學內容,、選擇教學策略、制定教學方案,、對教學效果作出評價。為學生提供良好的學習條件,，實現(xiàn)課堂教學過程的優(yōu)化,。提高教師理論素養(yǎng)與實踐技能，形成具有本學科的教學設計理念,，構建小學信息技術課堂教學設計的應用模式,。

小學階段的信息技術課到底應該達到什么樣的教學目標，是不是讓學生在課堂上掌握更多的命令,、操作,，就是最主要的目標？我們認為不是,。而是讓學生通過課堂學習,，達到多方面素質的共同提高,。激發(fā)學生使用計算機的興趣、讓學生主動地學習,、有興趣地學習,、使學生接受多方面的情感教育如審美、環(huán)境,、合作,、愛國等等, 使學生有足夠的活動空間，在知識,、技能,、能力、情感等方面得到全面提高,。所以我們從以下幾個方面去考慮對小學信息技術課堂教學,。

1、教學內容的安排

教學內容是教學目標的具體化,，盡管教材是具體的教學內容,，但在實際教學中對教材內容進行調整不是隨意進行的，要根據(jù)學科的特點,、教學需要,、學生實際等方面考慮教學內容的詳略，不能一概擴展內容,，也不宜把教學內容完全局限于教材內容范圍內,。

在蘇教版小學《信息技術》上冊第17課是《剪貼圖形》，其中包括兩個知識點：

（1）會利用“粘貼自”的命令插入圖片,；

（2）學會利用“復制到”的命令保存圖片,。

根據(jù)我們對學生的了解和教材的分析，認為這兩個知識點如果作為命令教學,、功能教學,，操作難度小于理解難度，讓學生照著學,、試著做幾個練習會比較容易,，花費的時間也不多，但是,，學生在課上恐怕只能學到一兩個好用的方法,，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術課是在學習技術,，但是,，作為素質教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學習技術的責任,，而是應該擔負起多重職責,。只有設計一個有趣的,、有意義的任務，使學生產(chǎn)生對知識的需要,，進而主動探索,、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐,，解決問題,，同時進一步理解、鞏固了知識,，獲得多方面的收獲,。這樣，為了讓學生在課上得到更多的時間,，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，我們決定將本課教材的教學內容重新進行組織安排，將“粘貼自”命令單提出來,，作為一課時的教學內容,，這部分內容應加以拓展。

2,、教學目標的確定

插入圖片是本課的操作技能,。只要告訴學生一兩個圖片文件的位置，學生就可以試著運用“粘貼自”命令將圖片從文件中調出,，操作即可完成,。但是，這樣完成一個任務實在有些無趣,。從信息技術學科來看,，和其他學科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了，對于“畫圖”部分的教學,，它和美術課的關系絕對是密不可分的,。要畫一幅畫，要在圖中插入圖片,，就有一個美學問題,，如審美能力問題。學生在“畫圖”中完成的作品,，是他們運用計算機所提供的特殊工具，發(fā)揮其美術方面的才能完成的,。在計算機課中,，老師同樣應該滲透審美教育，幫助學生提高審美能力,。所以,，本課從能力方面,，涉及考慮到應逐步提高學生的審美能力。

另外,，情感教育在各個學科中都是逐步滲透的,，在計算機學科中也不例外。根據(jù)計算機學科的自身特點,，學生的合作意識是逐步加強的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課,、每一項任務中的,。再有，教師根據(jù)教學內容設計的任務本身也會帶給課堂一些教育點：如愛國主義,、環(huán)境教育等等,。根據(jù)本課的任務，也考慮到一些相應的情感教育目標,。

根據(jù)以上想法,，我們認為教學目標應主要包括以下幾點：

知識：（1）理解“粘貼自”命令的含義及作用。

（2）學會利用“粘貼自”命令插入圖片,。

能力：（1）逐步提高學生利用信息技術傳遞自己的思想和情感,、完成作品創(chuàng)

作的能力。

（2）逐步提高學生審美能力,。

情感：（1）鼓勵學生與人合作,、互相啟發(fā)、共同完成學習任務,。

（2）強調植物,、動物都是人類的好朋友，培養(yǎng)對自然的熱愛,。

（3）激發(fā)學生創(chuàng)新精神,。

為適應本課的教學需要，考慮到要貼近學生的生活,，做一件有趣的事,。我們采用“任務驅動”探索式的教學方法。

“任務驅動”是指教學全過程中,，以若干個具體任務為中心,通過完成任務的過程,，介紹和學習基本知識和技能。

“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法,。適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題,、解決問題的能力。

我們在教學中運用“任務驅動”教學法,，指導學生在完成任務中把握知識結構,、帶動知識,、概念和技能的學習。引導學生注重發(fā)現(xiàn),、探索和實踐能力的培養(yǎng),。教師首先向學生明確布置本階段、本課時的學習任務,，并給予學生學習方法的指導,。所以設計了如下的任務：如“畫自畫像”、在“畫圖”中插入自己的好朋友的圖片,、完成作品《大家都是好朋友》

“好朋友”的外延很大,，可以是自己的同學朋友，也可以是大自然中的動物朋友,、植物朋友,，這樣，不僅學生能夠充分地使用“粘貼自”命令,，而且可以讓畫面變得更加豐富漂亮,，同時也符合現(xiàn)代社會講愛護環(huán)境、愛護動物植物的思想,。

因此我們的任務教學設計主要可以歸納以下幾點：見表1

表一 “在‘畫圖’中插入圖片”

教學目標

實現(xiàn)教學目標的任務途徑

知識

學會在畫圖中運用“粘貼自”命令插入圖片,。

1．插入“好朋友”的自畫像圖片

2．插入“動物、植物,、背景”圖片,，完成作品“我和好朋友”

能力

1、逐步提高審美能力,。

2,、提高學生的分析能力和語言表達能力。

1．分析同學的“我和好朋友”作品

2．欣賞教師選取的對比性照片,，對畫面的主體大小,、構圖、情趣等審美因素進行分析解說

3．對自己和其他同學的作品進行評價

情感

1,、培養(yǎng)學生與人合作,、互相學習、互相啟發(fā)的合作精神,。

2,、鼓勵學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生進行創(chuàng)造,。

3,、滲透同學之間要團結友愛，滲透植物,、動物都是好朋友,。

1．以小組為單位，完成各階段的任務,。完成任務時,，要求學生互相幫助、提示要點,、出謀劃策,。

2．碰到問題，鼓勵學生自行解決,、小組內,、小組間共同協(xié)作解決。

3．鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)“好朋友”這一主題,。

4．在“好朋友”主題下提供的資料包括同學的自畫像,、各種可愛動物、美麗植物的圖片,，演示作品中也設計為既有人,、又有動物、植物,，暗示好朋友的范圍,，調動學生的環(huán)境意識。

通過這個方案的設計和實踐,，我們和學生都實現(xiàn)了預期的目標,。達到了對課堂教學中的難點突破。這個突破其主要體現(xiàn)在以下幾點：

1．從對比“復制,、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇研究“粘貼自”的方法,。

在同一文件中對部分圖形進行復制粘貼，是學生的已有知識,，但這個操作本身就具有一定的難度,，它涉及操作系統(tǒng)中一般情況下隱蔽工作的“剪貼板”，學生若想真正理解,，必須運用想象力,，（即便給學生演示了“剪貼板查看程序”以后），并且要有一定的邏輯推理能力,，這樣在一個文件中如此,，而在兩個文件之間進行復制粘貼就更難。現(xiàn)在,，要讓學生到兩個文件之間去復制粘貼,，學生若想真正理解，必須在頭腦中建立較為完整的分析過程，然而對于邏輯推理能力較弱的三年級學生來說是有難度的,。除了要考慮本身的技術問題之外,，運用復制粘貼方法插入圖片，還有可能對源文件造成改動,，從而破壞原有文件,，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，還要考慮文件的只讀屬性,，累加起來的難度更大,，部分學生只能做到模仿。而課堂教學的時間有限,，教師還要給學生留出更多的活動時間,，與其學生弄一個一知半解，不如還是放棄這部分教學,，專心研究“粘貼自”,。

2．“粘貼自”命令的教學

“粘貼自”命令的操作難度并不大。但是如果想把它徹底講清楚是很難的,。它同樣涉及內部不可見的變化,，這種變化到底要不要講給學生，對于三年級的學生來講,，是不合適的,。

因此，我們就在讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗自行探索“粘貼自”命令的使用方法上下功夫,?！罢迟N自”的命令名由老師告訴學生，它有怎樣的作用呢,？它應該如何操作呢,？我們交給孩子自行去探索。讓學生在有了一定的感性經(jīng)驗以后,，感受這個命令的作用,，感受它的方便快捷。然后,，讓學生根據(jù)個人的領會,，解釋“粘貼自”的“自”，這個字理解準確了,，這個命令就比較明白了,。

1、課前的知識準備

整個小學信息技術課的教學,，大到整個小學階段,、小到一個學期、一個單元或一節(jié)課，應該有整體的設計和構想,。讓知識,、任務前后聯(lián)系、學習成果互相利用,、同學之間達到共享,，可以提高教學效率。知識之間有千絲萬縷的聯(lián)系,，一項學習成果如果能多次利用，卻又有很多新意,，不僅可以節(jié)約時間,，學生也不會生厭。

對于本課來說,，就利用了前面的成果,。本課的任務是完成“大家都是好朋友”的作品，這個“大家”從何而來呢,？

在前面的畫圖教學中,，安排學生畫“自畫像”，復習了學生對各種畫圖工具的使用,，顏色的調整等等畫圖知識,。對于學生畫畫的要求就是：仔細觀察自己的特征，表現(xiàn),、適當夸張這種特征,，看誰畫的最像自己。學生對這項任務非常感興趣,，畫自己畢竟是一件很有意思的事情,。這個任務幫助學生把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來，哪種工具適合完成什么樣的操作,、哪種選項適合完成什么效果他們都會在實踐中更加深入的領會,。在完成這幅作品的時候，老師注意了與美術課融合的問題,，請美術老師給學生講臉部的造型,、講畫人像的基本技法，這樣,，學生在用計算機畫畫的時候,，所掌握的就不僅是計算機知識，他們的美術知識也不僅只應用于美術課堂,。

另外,，完成自畫像還可以幫助學生復習關于對文件進行保存的操作。文件的保存是一項非常重要的操作，但對于三年級的學生來說,，它也是一項比較難的操作,。而“粘貼自”命令要求學生必須到指定的文件夾尋找制定的文件，他們必須對文件的保存有較為清晰的認識,、掌握較為熟練的操作方法,。畫了自畫像，可以幫助學生自然地提出保存要求,，強調保存文件的操作重點,，使學生在運用“粘貼自”命令時相關難度降低。

自畫像完成之后,，安排了一個與之相關的新任務---做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹,。學生對完成這個任務興趣高漲，在完成過程中,，就涉及了對圖片的選定,、復制、粘貼,、移動,、改變大小和位置等多項操作，這些都為本課的教學作了良好的鋪墊,，這些方法,、技巧在完成本課的任務時都用得上，而且教學非常自然,、毫不生硬,，前后也不重復，學生會通過若干課程的連續(xù)學習逐步發(fā)現(xiàn),，自己的本領越來越大,，作品越來越生動有趣。

2,、課堂的引入

靈活,、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣,、能一下子抓住學生的心,。本課老師利用了學生們畫的自畫像，設計了“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié),。讓學生猜猜畫面上的同學是誰,。這樣，學生的情緒就被調動起來,，而且,，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀,，要是能和好朋友在一起多好！從而進入新課的學習,。

3,、學生的合作

小學計算機房的實際情況是：不可能做到一人一機。這當然給教學帶來不便,，有限的教學時間之內,，教師要考慮到學生練習要占用的雙倍時間。但這也給培養(yǎng)學生的合作學習帶來了自然的需求,。學生兩人一組,，必須學會與人合作，否則就會出現(xiàn)矛盾,，影響雙方的學習,。當然，教師還應該給與指導,。如：什么時候兩個人分別練；一個人練習的時候,，另一個人做什么,；什么時候兩個人一塊做，一塊兒做的時候兩個人怎樣分工等等,。兩個人出現(xiàn)矛盾的時候,，教師也要給與解決并及時給與方法的指導，使學生逐步養(yǎng)成較好的與人合作的習慣,，并在這個過程中,，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習,。

4,、重視學生之間的差異。

估計沒有哪個學科在體現(xiàn)學生的差異方面有計算機課這樣明顯,。種種主客觀原因造成在計算機課上,，有些學生可以說是一點就通、舉一反三,，而又有不少學生基礎較弱,，學有困難。這樣,，光靠老師一人的力量,，真難得面面俱到。在本課中,，就有這樣的情況,，有的孩子很快就能完成任務,，對這樣的孩子，一般要給他們安排一些新任務,，以補充他們的時間,，還可以請他們作為老師的助手，去幫助學有困難的同學,。這樣,，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的幫助,。

5,、課堂教學評價

恰當?shù)恼n堂教學評價可以激勵學生不斷進取。教師評價應以鼓勵為主,，指出不足時,，應該用希望的語氣，指導學生互相評價和自我評價的時候,，也應該鼓勵學生多看別人的優(yōu)點并正視自己的不足,。

最后，從本課的教學實踐過程看,，我們認為主要有以下幾點：

1．教學中始終以學生為主,。教師只在“粘貼自”操作的菜單作了畫龍點睛式的講授，大部分時間是通過師生對話和學習討論,，加上教師總結來得出結論,。

充分調動了學生的積極性，全節(jié)課學生基本處在興趣狀態(tài),。一開始從自畫像基礎上做合影這任務吸引了學生,，引起學生興趣。在學生練習基礎上,，展示了更好的內容,，進一步引起學生的求知和實踐的欲望。最后,，提出了要取圖中某部分的圖怎么辦,？為下次課打下了伏筆，難度適中,。

2．對本節(jié)課的知識點：“粘貼自……”,，不但進行了強化的處理，而且對有關概念進行了由淺入深的教學：如開始利用“有朋自遠方來,，不亦悅乎“,，既烘托了氣氛，又為后面教學做了鋪墊,，也進行了語文的教學,，一舉多得,。后面通過學生的解釋、討論,，不但使學生把簡單的操作上升為概念（知識的意義建構）,，也培養(yǎng)了學生的表達能力。

3．通過“粘貼自”的討論,，不但解決了難點,，更重要的是培養(yǎng)了學生的抽象思維能力、語言表達能力,。也進行了情感方面的滲透教育,。

4．這節(jié)課不但學習了信息技術，而且也涉及到友愛（把同學的自畫像粘貼到一起）,，語文,、構圖、愛護動物等知識,。是一個綜合性課,，但又顯得自然，不是貼標簽,、生拉硬拽,。

5．這節(jié)課不僅僅是學習具體的操作，而是把計算機作為工具,，學習信息處理方法，學習其他美學,、語文,、思想等知識。

但是,，本課對學生積極性的調動還不夠充分,，學生思路還不夠放開，今后需要進一步改進,。

以上是我們從不同的方面對小學信息技術課堂教學設計進行了一些嘗試,，旨在考慮教學設計不僅僅是如何講授任務的設計，考慮的層面應是多角度的,、相互之間是融合的,。根據(jù)教學目標、教學內容及學生的差異,，教學設計應該有側重,，如何實現(xiàn)最優(yōu)化的教學設計效果，尚需要進一步與廣大教師們在教學實踐中不斷的深入探索,。

參考文獻：

1,、北京市學會計算機教育研究會“計算機學科實施教育的點滴體會”

2,、“現(xiàn)代信息技術與教育”電化教育研究20xx年第4期

3、教育科學研究 20xx年第8期

小學信息技術教學工作總結博客 小學信息技術教學工作總結篇三

（20xx—20xx第一學期）陳暢

時間過的飛快,轉眼間一個學期過去了,回顧這個學期所從事的信息技術教學工作,，基本上是比較順利地完成任務,。我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件,，把它們和我所從事的工作結合起來,，為我所用。

,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

根據(jù)我們學部的打造博文課堂新模式的要求,對于每節(jié)課,要堅決實行堂堂清,對于電腦課這樣注重實際操作的課程就具有更重要的意義,所以我一直堅決執(zhí)行著,而且當堂對每個完成作業(yè)的同學隨堂點評.使學生能更好的學好知識,,使學習效率也大大提高了。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的信息技術課程還不需要參加中考,學生學習壓力不大,，很多學生也就沒有用心學習，根據(jù)這鐘情況,，我就在班上積極推進素質教育,讓學生多做些作品,多參加一些比賽,。

我們學校所有的電腦課都在學校電腦機房上課,學生原離班主任的視線,紀律相對比較松散,開始的一段時間，我以為我所教的實驗班的學生都很聽話,，但是實際上并不是如此,，就算成績好的，到了上電腦課的時候,，心里依舊就想著玩玩電腦,，上上網(wǎng),并不是很在意老師的講課內容.后來我改變了教學模式.每節(jié)課給他們布置具體的作業(yè)必須完成,經(jīng)過老師檢查驗收后便可以上網(wǎng).后來發(fā)現(xiàn)這種效果還不錯.

1、信息技術初步：了解計算機各部件的應用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作,。

2,、操作系統(tǒng)簡單介紹：掌握powerpoint中文本的添加，圖片的插入,，動畫的設置,，超級鏈接的制作。

3,、用計算機畫畫,，進行名片的制作。

4,、網(wǎng)絡的簡單應用,，學會上網(wǎng)，學會查看網(wǎng)上同學的電腦中的信息,。 在新的學期里,，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,，成為一名合格的教師,。

（20xx—20xx第二學期）陳暢

20xx春季學期以來，我認為自己的收獲很多,，特別我擔任小學信息技術課的教學并兼任遠程教育資源的接收與整理工作,。回顧這一年來在領導和老師們熱情的幫助和支持下,，順利完成教學任務?，F(xiàn)將一年來教學情況總結如下：

在這期間本人自覺遵守學校的規(guī)章制度，積極參加教研活動,，服從學校的安排,，按時完成學校交給的各項工作，廉潔從教,，忠誠黨的教育事業(yè),，執(zhí)行黨的教育方針，面向學生,，教書育人,，為人師表。

1,、信息技術教學工作

我擔任了學校三年級的信息技術教學工作，在信息技術教學過程中,，我始終要求自己做到,；課前精心準備、課堂認真教學、課后細細反思,，并結合學校信息技術教學設施的實際情況,，針對性地選擇教學內容對學生進行教學，在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢,，調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴,，通過教學使學生學有所得,、學有所長，并充分運用于實踐中,。

做到期初有計劃,，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去,；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時出現(xiàn)故障,，有時上不了課，但由于教學計劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生,。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機,，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決,。

2,、遠程教育資源的接收與整理

3、學校電子備課室電腦的軟硬件維護工作,；

4,、協(xié)助教導處完成了電子學籍系統(tǒng)建檔工作；

5,、做好學校校園網(wǎng)絡的管理維護工作,。

本學期,我要保證各種活動的順利開展，讓教師,、學生在愉悅的氛圍中學習,，必須有一個良好的環(huán)境，因此我盡職盡責,，保持各功能室有一個清新,、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機器的正常使用,，無故障產(chǎn)生,。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的信息素養(yǎng),。

小學信息技術教學工作總結博客 小學信息技術教學工作總結篇四

根據(jù)《區(qū)教育局關于開展“信息技術與課堂教學深度融合”主題月活動的通知》要求,，為進一步推動我校教育信息化由基礎建設向融合應用轉變，深入推進教育教學改革,，一個月以來,，我校開展了一系列形式多樣，內容豐富的主題活動,，具體推進情況總結如下：

4月10日上午,，我校教師發(fā)展中心邀請?zhí)煊鞴炯夹g人員李星老師，在東校區(qū)數(shù)字教室和錄播教室,，舉行了面向全體教師的信息化專項培訓暨“信息技術與課堂教學深度整合”主題月活動啟動儀式,，各處室及各教研組信息聯(lián)絡員均到場參訓，反響良好,。培訓中,，李星老師還針對我區(qū)近期即將開展的信息化整合課比賽，為選手們開小灶輔導,，針對性強,，效果好。

4月14日—15日,，第七屆“名師優(yōu)課”——全國小學名師教學觀摩交流研討會在我校新竹路校區(qū)隆重舉行,，各地名師云集一小，登臺獻教藝,。名師們的課堂節(jié)節(jié)都是信息技術與小學英語課堂教學深度融合的結晶,，數(shù)字教學資源大放異彩。

湖北省小學英語教研員周詩杰老師,、xx市小學英語教研員朱臘梅老師,、東湖開發(fā)區(qū)英語教研員魏鎖琴老師親臨現(xiàn)場，周詩杰老師作專題報告,，陳敏記者全程觀摩此次活動并將在相關媒體上推送,。

我校課程管理中心在本月隆重推出了“五學學案”主題教研活動，此活動覆蓋至全校的每一個教研組,，掀起人人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質課,，全員深入研討“五學學案”的教科研熱潮,。4月16日上午，東校區(qū)課程管理中心朱丹主任將在啟動儀式上,，為全體教師詳細解讀“五學學案”的本質內涵，便于研討活動的順利開展,。4月23日--26日, 我校信息技術等組,繼音樂,、體育、英語,、語文,、數(shù)學等學科后,再次掀起了主題研討的熱潮, 就“五學學案”在本學科中的具體應用方法展開了深入地探究, 效果理想。僅就本次研討結論, 周鵬等多位老師成功執(zhí)教研討課,順利實現(xiàn)了由理論落腳到實際的蛻變過程,。

4月20日教師例會時間,，我校教師發(fā)展中心再次誠邀天喻公司技術人員丁向光老師為全體教師舉行了一場別開生面的主題報告，內容涵蓋家校幫,、教學助手,、教育云平臺、“一師一優(yōu)課”曬課等多方面,，為老師們的課堂教學提供了充足的技術養(yǎng)分,，特別是在教學工具部分，丁老師深入淺出的講解,，讓大家與教學助手再次親密接觸,，許多新增的工具首次跟大家見面，相信接下來的一小課堂將更加多元,。

4月16日,，西校區(qū)課程管理中心李靜主任在全國“名師優(yōu)課”的舞臺上執(zhí)教展示課《then and now》；17-19日,，數(shù)學,、英語、美術,、音樂,、科學等多門學科同時開展“五學學案”主題研課、展課,、議課活動,，老師們學習熱情高漲；20日,，黔鄂農(nóng)村校長團來訪,，袁志博校長親自解讀“五學學案”本質內涵，青年教師馮玉嬌執(zhí)教展示課《最后的玉米》,，獲得遠道而來的校長們頻頻稱贊,；23日, 黃陂區(qū)中小幼骨干校園長班一行六人來我校跟崗學習, 郝定坤老師執(zhí)教語文展示課《神奇的機器人》,獲得校園長們的一致好評;24日, 應校園長們的再次要求,張譯方老師成功執(zhí)教美術展示課,區(qū)教研員南紅武老師的精彩點評讓年輕的教研組長張老師的收獲頗豐,；26日, 杭州四季青小學教師團來二十余人來我校參觀訪問,20xx年全國信息技術整合課一等獎獲得者向陽老師為來賓們執(zhí)教了數(shù)學展示課《線段、直線,、射線》,反響良好,；5月9日，東莞市民辦學校骨干教師考察團來訪,，我校丁天懿老師執(zhí)教三年級語文展示課《山茶花》,，觀課者們好評不斷；5月10日,，語文骨干教師熊倩老師在錄播教室完成全國noc評比活動教學評優(yōu)項目錄課作品,。

5月3日，我校申報了第二屆xx市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟單位,，11日,，吳鑫老師受邀代表學校赴xx市教科院參加聯(lián)盟組建專題會議，相信暨第一屆聯(lián)盟單位后,，我們一定能再次榮登榜首,，與創(chuàng)客教育繼續(xù)前緣；10日,，東,、西校區(qū)經(jīng)校委會評審及決議，順利上報20xx年xx市教育教學信息化作品6件,，汪遠琦,、馮玉嬌、朱文榮等六位教師的個人空間,、教學設計,、課堂實錄等作品順利入圍，讓我們拭目以待,，期待佳績,。

我校開展的“信息技術與課堂教學深度整合”主題月活動情況大致如上，尚有諸多不足之處,，還請領導們多提寶貴意見及建議,，進一步幫助我們加快信息化的前進步伐。

小學信息技術教學工作總結博客 小學信息技術教學工作總結篇五

神木縣店塔第一小學 喬琪

目前,，許多小學都陸續(xù)開設了信息技術課程,。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結合我的教學實踐,，談談我的幾點體會。

小學生對游戲特別感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能。

例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累,，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征,，采用形象,、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶,。

如教學“認識鍵盤”時,，我先提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學生討論,。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是篩除光標前面的字母,，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學生留下深刻的印象,，加深記憶。

電腦知識有很大的開放性,，學生也喜歡上信息技術課,。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學習，真正理解

和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學

powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習,。有的學生討論,、嘗試，有的學生在看書尋找,，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）,，同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流,，教師進行適時的點撥,，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點,，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品,；教學word的插入圖片時,，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王筆”時,，那美麗的圖案使學生感到無比新奇,。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案,。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

計算機可以改變學生的學習內容和方式,，為學生提供更為豐富的學習資源,。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此,，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來,，讓學生自覺做到“學有所用”。

如在教學word時,，結合學生實際,，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等,；教學畫圖軟件時,，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫,；在教學上網(wǎng)時,，結合自然、語文,、社會等學科，查找自己需要了解的知識,；這樣,，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性,，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣,，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,，促使學生全面發(fā)展,。

總之，要上好小學信息技術課程這門課程,，必須使用易于學生接受的語言和教學方法,，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去,，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好,。

小學信息技術教學工作總結博客 小學信息技術教學工作總結篇六

教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用,，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學素質教育工程的重要內容,。

為了更好的開展小學信息技術教育教學，我深入鉆研信息技術教材,，查閱大量的書籍,，虛心向同行請教,，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務水平,。

由于客觀因素的制約,，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中,，我們有意識地引導學生相互協(xié)作,，引導優(yōu)勝幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生,，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神,，使學生之間地關系更加和諧。現(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結,。

四年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣,，而計算機正具有能畫畫的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中,，激發(fā)學生學習的興趣,。在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能,。利用學習成績,，提高學生的求知欲,。

在不斷地學習中,，采用邊學邊用的方法,，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心,，還要在應用過程中,，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心,，保持和促進學生學習的積極性,，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán),。每學習一課的內容結束后,，都要對學生的學習進行評價。

計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限,，特別表現(xiàn)在應用軟件上,，比如word，frontpage等,，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查,、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面,、菜單,、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味,，講授這樣的課程時,，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講,，緊緊吸引他們的興趣,。比如講frontpage時，我首先用frontpage做了一個網(wǎng)頁作自我介紹,，網(wǎng)頁中使用了圖片,、文本、聲音,、動畫等,，而且告訴每學生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個網(wǎng)頁，展示完成時,，他們很好奇,，我就帶領著他們具體去實現(xiàn)它，簡單介紹了文本,、聲音,、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁,，他們很快完成了，很興奮,，但是種種問題也出現(xiàn)了,，為了讓網(wǎng)頁更為美觀，錯了的字怎么改正?字體,、字色的怎么改變,，超連接是怎么一回事，鼠標,、時間的一些特效等等,，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解,，也能以最快的速度掌握且記憶深刻,。只用了短短的幾個課時，

大部分同學都能隨心所欲的制作簡單的網(wǎng)頁了,。

信息技術教學注重內容銜接,，抓住重點。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正,。只有不斷反思,，才有不斷進步!

回顧這學期從事信息技術的教學工作，我基本上比較順利地完成了教學任務,。當然,，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信,，通過我的努力在工作中處處留心,，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新,，一定能將教學水平提高到一個新的高度,，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清。

2,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,，使學生不僅在班級集中注意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。