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大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇一

（一）傳統(tǒng)的教育觀念

目前我國(guó)高校把主要精力放在招生和就業(yè)方面,，特別是在長(zhǎng)期以考試考核為中心的傳統(tǒng)教育思想下,，簡(jiǎn)單地認(rèn)為將學(xué)生招進(jìn)來(lái)、再畢業(yè)就是整個(gè)教育過(guò)程,，然而卻大大忽視了學(xué)生是否有能力勝任職位,，以及對(duì)于學(xué)生自身潛力的挖掘等方面都缺乏較高的關(guān)注，也就從根本上忽視了對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力的教育和培養(yǎng),。

（二）不合理的課程設(shè)置由于受到傳統(tǒng)教育重視理論輕視實(shí)踐陳舊觀念的影響下,，我國(guó)高校教育至今都沒(méi)有形成科學(xué)、合理的職業(yè)化課程體系,。而課程的合理開設(shè)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的前提條件,，如果高校缺乏職業(yè)化課程，那么培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力則是一張空頭支票,，大學(xué)生的職業(yè)能力提升也就毫無(wú)任何意義,。

（三）形式化的職業(yè)能力培養(yǎng)

在應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)處于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的核心部分,。但是,，由于當(dāng)前教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，比如實(shí)踐型教師匱乏,、教學(xué)方法單一,、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善,、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范,，導(dǎo)致高校實(shí)踐教學(xué)效果難以得到保障，實(shí)踐教學(xué)脫離內(nèi)容,、止于形式,，進(jìn)而影響學(xué)生職業(yè)能力的提高,。

（一）教學(xué)教材注重更新培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)容

應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)的教材內(nèi)容必須符合時(shí)代的發(fā)展要求,，從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā),，做出合理科學(xué)的調(diào)整,。教材內(nèi)容應(yīng)該著重凸顯實(shí)踐應(yīng)用知識(shí),，努力提高學(xué)生的職業(yè)能力,，體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才在社會(huì)中的重要價(jià)值,，尤其要符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),，將社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)化教學(xué)過(guò)程緊密連結(jié)在一起,，進(jìn)而建立健全基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),、實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)深厚,、職業(yè)能力較高的應(yīng)用技術(shù)類型教材體系,。另一方面,，在體現(xiàn)時(shí)代性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)性的把握,，依據(jù)各個(gè)學(xué)科發(fā)展規(guī)律,，將學(xué)科內(nèi)容的各個(gè)部分有機(jī)結(jié)合起來(lái),，以保證教材內(nèi)容的統(tǒng)一性和系統(tǒng)性,。再者,，高校應(yīng)該注重因材施教,，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要保持一定的針對(duì)性,，擺脫過(guò)去盲目、被動(dòng)的教學(xué)模式,，教材應(yīng)該注重滿足各個(gè)學(xué)科自身的獨(dú)特性和教學(xué)效果的要求,，在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,，更好地將教材中的基礎(chǔ)、重難點(diǎn)凸顯出來(lái),，以促進(jìn)學(xué)生提高自身職業(yè)能力的積極性和主動(dòng)性,。

（二）加強(qiáng)高校師資建設(shè),，提高教師的職業(yè)化水平

教師的職業(yè)培訓(xùn)能力,，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的前提和基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)應(yīng)該注重提高教師的職業(yè)教學(xué)能力，提升教師培訓(xùn)能力,；同時(shí),，教師應(yīng)該充分了解社會(huì)發(fā)展和企事業(yè)用人單位的實(shí)際需要,，不斷更新教育觀念,，從整體上提高職業(yè)化教學(xué)能力和素質(zhì),；另外,，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，更新教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)出具有高技能的職業(yè)化應(yīng)用型人才,。除此之外,，高?？梢赃M(jìn)行校企聯(lián)合，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)中的專業(yè)人士壯大教師隊(duì)伍,，建構(gòu)專職和兼職二者相結(jié)合的雙師型隊(duì)伍，充分發(fā)揮當(dāng)前教育科技與網(wǎng)絡(luò)途徑,，給教師開展實(shí)踐型教學(xué)提供良好的硬件設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,，從根本上做到將社會(huì)中的工作崗位對(duì)人才的能力,、知識(shí)和素質(zhì)的發(fā)展要求盡可能全面地反映給應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)中去,，進(jìn)而提高教學(xué)效果,。

（三）完善應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)的考核體系

目前新形勢(shì)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,，既尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，也要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展情況,，建立健全一套科學(xué)合理的應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)考核體系。首先,，可以進(jìn)行全面的綜合性考核，不單單只將期中期末考試成績(jī)作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)應(yīng)該把平時(shí)作業(yè)的完成與否,、課堂表現(xiàn),、實(shí)驗(yàn)操作等其他考核形式納入考核體系中,。其次,，可以進(jìn)行任務(wù)型考核模式，在特定的時(shí)間里讓學(xué)生完成特定的任務(wù),，并對(duì)于任務(wù)給予開放性的答案,，教師可以依據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)結(jié)果進(jìn)行能力評(píng)價(jià),。最后,，可以選用捆綁型考核方式,，將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成諸多討論小組,，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的時(shí)候從中隨意選擇一名學(xué)生，并以其成績(jī)作為小組其他成員的考核分?jǐn)?shù),，這樣的評(píng)價(jià)體系有助于提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇二

長(zhǎng)期以來(lái),，職業(yè)教育的實(shí)際培養(yǎng)效果與社會(huì)需求之間的脫節(jié),，說(shuō)明只有貫徹就業(yè)導(dǎo)向原則,，才能進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,，提高學(xué)生的就業(yè)能力,。本文結(jié)合唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體情況,，提出建立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程改革的思路與設(shè)想,。

在高職教育教學(xué)改革中,，課程改革是核心,。因此,，我們應(yīng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,，以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)體系,，確定能力培養(yǎng)目標(biāo),，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的。

職業(yè)教育 課程改革 創(chuàng)業(yè)能力研究

（一）校企合作共同開發(fā)課程

根據(jù)課程開發(fā)的要求,，我們與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)了《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》,、《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》,、《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》,、《會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)》等課程,。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求,，“量身訂制”培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮行業(yè),、企業(yè)專家在課程開發(fā)和建設(shè)中的作用,。

（二）實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)模塊化和立體化

按照就業(yè)導(dǎo)向原則,，我們?cè)O(shè)計(jì)了職業(yè)基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)技能模塊,、職業(yè)延展模塊和創(chuàng)業(yè)就業(yè)模塊課程體系。這種模塊化的課程體系,，不僅增強(qiáng)了課程的彈性,，而且對(duì)職業(yè)化的課程進(jìn)行了優(yōu)化和補(bǔ)充,，有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的形成和提高,。

（三）實(shí)行雙證融通,，技能培養(yǎng)與職業(yè)證書相結(jié)合

按照會(huì)計(jì)行業(yè)的準(zhǔn)入制度要求,，我們開設(shè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程就與會(huì)計(jì)證的取得融為一體,；《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》,、《經(jīng)濟(jì)法》和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程與助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師證書的取得融為一體,。這種以崗位技能訓(xùn)練和行業(yè)證書培訓(xùn)相結(jié)合的課程體系已取得良好的效果,。

隨著教學(xué)模式改革的深入,，基于素質(zhì)、創(chuàng)新等新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),，形成了高職教育人才培養(yǎng)模式的新亮點(diǎn),。這些教學(xué)模式主要有：

1.互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式的教學(xué)模式,，就是創(chuàng)造師生平等,、合作,、和諧的課堂氛圍,，使師生在知識(shí),、情感,、精神等方面相互交融,，學(xué)生由吸納向創(chuàng)新,、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，由單一知識(shí)教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,。

2.自主式教學(xué)模式

通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)和學(xué)生相互的有效交流，幫助學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

3.工學(xué)交替的教學(xué)模式

工學(xué)交替的模式在專業(yè)學(xué)習(xí)模塊時(shí)進(jìn)行的，將使專業(yè)理論的學(xué)習(xí)更貼近生產(chǎn)實(shí)際,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、實(shí)用能力很有好處,，并使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗工作,，取消了見習(xí)期,。

4.產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持校企緊密結(jié)合,，以科研部門參與為基礎(chǔ),，促進(jìn)教育,、科研,、產(chǎn)業(yè)互動(dòng)式發(fā)展,，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。學(xué)院教師劉玉祥教授主持研究的“秋紅早蜜”,、“秋紅蜜”,、“秋紅晚蜜”桃樹系列晚熟、極晚熟新品種和果品安全生產(chǎn)技術(shù),，作為我市國(guó)家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目,，研究成果達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平,。

5.校企綜合實(shí)施“2+1”教學(xué)模式 三,、創(chuàng)新高職課程評(píng)價(jià)體系,，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

我國(guó)高職課程改革頗受關(guān)注,，其中課程評(píng)價(jià)更令人關(guān)注,。（教高[2006]16號(hào)文件）中就明確提出“加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系”,。由此可見，高職課程評(píng)價(jià)問(wèn)題不僅是國(guó)際高職課程發(fā)展與改革的趨勢(shì),，也是我國(guó)高職課程自身發(fā)展與完善的一個(gè)必要條件,。

1.高職課程評(píng)價(jià)的方法

（1）形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。隨著高職課程評(píng)價(jià)理論研究的不斷深入,，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的形成性評(píng)價(jià)越來(lái)越被人所重視,。要堅(jiān)持以過(guò)程評(píng)價(jià)為主,，同時(shí),，做到形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（2）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。定性評(píng)價(jià)依然是課程評(píng)價(jià)中的常用方法。但是,，為了確保課程評(píng)價(jià)的客觀,、公正,，提高課程評(píng)價(jià)的效率,，采用客觀測(cè)量,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)推論等具有量化功能的方法,，對(duì)課程實(shí)施和課程效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是一種不可或缺的重要手段,。

（3）校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合,。按課程準(zhǔn)備,、課程實(shí)施,、課程結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)過(guò)程控制,，構(gòu)建以學(xué)校職能部門,、學(xué)生主體和行業(yè),、企業(yè)專家共同參與的具有高職教育特色的課程評(píng)價(jià)機(jī)制,。

（4）評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)提高相結(jié)合,。在高職課程評(píng)價(jià)體系中,，評(píng)價(jià)反饋是課程評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，也是課程評(píng)價(jià)必不可少的環(huán)節(jié),。課程評(píng)價(jià)的反饋是對(duì)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和課程結(jié)果的全面分析,，為今后不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施,，提高課程教學(xué)效果提供依據(jù),。

2．高職課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容

（1）文本評(píng)價(jià)的內(nèi)容,。文本評(píng)價(jià)主要包括：課程方案內(nèi)容的評(píng)價(jià)和課程方案水平的評(píng)價(jià),。其中課程方案內(nèi)容的評(píng)價(jià)主要包括課程方案是否完全覆蓋或反映出課程評(píng)價(jià)目標(biāo),，應(yīng)該如何表征課程方案及課程方案的合法性,，而課程方案水平的評(píng)價(jià)主要指課程方案的創(chuàng)新度、課程方案的契合度即能反映出地域特色,，所制定的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能否檢驗(yàn)課程本身及其各個(gè)工作環(huán)節(jié)的效率,，課程評(píng)價(jià)的結(jié)論是否可以為課程控制提供依據(jù),，對(duì)課程可行性的分析,，課程方案的科學(xué)性評(píng)價(jià),、課程方案的影響力評(píng)價(jià)等,。

（2）課程開發(fā)過(guò)程的評(píng)價(jià),。課程開發(fā)過(guò)程的評(píng)價(jià)以內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量為視角,，從課程的開發(fā),、決策、設(shè)計(jì)等開始介入到課程評(píng)價(jià),。包括對(duì)課程開發(fā),、課程決策,、以及課程設(shè)計(jì),、課程實(shí)施所涉及的因素進(jìn)行評(píng)價(jià),，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程,。

（3）課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià),。效果的評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度（包括學(xué)生對(duì)課程的興趣,、掌握的程度,、應(yīng)用的能力等方面）,、教師的教學(xué)角度（包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排,、教學(xué)成果等方面）以及學(xué)生崗位職業(yè)能力表現(xiàn)（包括學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手操作能力,、適應(yīng)環(huán)境能力,、心理素質(zhì)等方面）等進(jìn)行評(píng)價(jià),。

[1]吳亞萍.高職院校雙證融通課程評(píng)價(jià)的策略研究[j]中國(guó)成人教育2009(9)

[2]蔡其勇.《高等職業(yè)教育課程體系構(gòu)建探討》[j]. 教育探索,2006,(06)

[3]葛振網(wǎng).高職教育人才培養(yǎng)體系研究[m].2004(3)

[4]鄧澤民.職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)[m]．北京:中國(guó)鐵道出版社,2006

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇三

迫于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和各種壓力,，有些學(xué)校只注重培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能,，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)校的不重視就會(huì)產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán),，師資力量薄弱,，教學(xué)設(shè)備匱乏以及學(xué)校的管理等都會(huì)影響到對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,。薄弱的師資力量會(huì)加重各個(gè)體育教師的工作量,，為了完成教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù),，有些教師往往無(wú)暇顧及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),，或者根本就沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性,，這就在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展,，為大學(xué)生畢業(yè)參加工作埋下了隱患,。如果不將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，就很難達(dá)到高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

我國(guó)高職體育教學(xué)的主要任務(wù)是全面提高,、發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作,。隨著就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越激烈,，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)技能,、良好的心理素質(zhì),，還要求大學(xué)生要具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和處理問(wèn)題的能力,，這就對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求,。為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才,，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力,，學(xué)校就要重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,。這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期,、緩慢的,，不能一蹴而就,。學(xué)校要在重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí),，還要注重學(xué)生的德育和智育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。高職體育教學(xué)過(guò)程中，要將體育技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,，形成終身體育意識(shí),。讓學(xué)生了解和實(shí)踐“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念,。高職體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義,。通過(guò)參加比賽,，可以讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,，磨煉意志,，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和調(diào)節(jié)情緒的能力,。團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還可以讓學(xué)生體會(huì)到集體意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助,，互相協(xié)作,，協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力,。

（1）明確教學(xué)目標(biāo),，更新教育觀念

要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，首先就要明確教學(xué)目標(biāo),，更新教育觀念,。要根據(jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來(lái)改革體育教學(xué),，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn),，積極開展職業(yè)性體育教程,，為未來(lái)的職業(yè)崗位需求服務(wù),，以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,，真正為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要在思想上引起重視，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性,，并落實(shí)到實(shí)踐中,，要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進(jìn)和企業(yè)對(duì)人才要求越來(lái)越高的大環(huán)境下,，高職院校必須要改變自身的教學(xué)模式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）將體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)

高職院校體育教學(xué)要有自己的特色,，不能盲目效仿普通高校,，要將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)工作和體育教學(xué)共同性方面的發(fā)展,。在實(shí)踐教學(xué)中,，體育教師要有意識(shí)的將體育教學(xué)與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，因材施教,，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，并在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學(xué)生提高體育實(shí)踐技能的同時(shí),，還要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的宣傳和教育,，讓學(xué)生更好的將體育知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)以后職業(yè)生涯的影響力,，和對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義,，從而做到積極參加，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求,，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，更快的適應(yīng)工作生活,。

（3）改革教學(xué)模式,，采取靈活的教學(xué)手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì),、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組賽,，讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會(huì)如何面對(duì)成敗得失,，提高學(xué)生的心理承受能力。另外,，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足,，便于后期進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)職場(chǎng)環(huán)境的適應(yīng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，教師可以在課堂上增加一些合作項(xiàng)目的小游戲,，讓不同專業(yè)特點(diǎn)和身體素質(zhì)的學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到合作的重要性,。這樣,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力,，從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),。

（4）定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)中,，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者,。為了保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，就必須要提高教師的業(yè)務(wù)能力,，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和了解,，采用豐富多彩和靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境,。在教學(xué)過(guò)程中,，體育教師要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育,。

（5）讓學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念

學(xué)校要加大宣傳力度,，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有基本的認(rèn)識(shí)和了解，要讓學(xué)生清楚自己的職業(yè)理想,，樹立正確的職業(yè)道德,，有意識(shí)的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)和監(jiān)督的作用,，最重要的還在于學(xué)生自己,。如果學(xué)生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué),、生活結(jié)合起來(lái),，那就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過(guò)體育課程,，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。學(xué)生還要在日常生活中有意識(shí)的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起,，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，以后才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步,，高職教育也要與時(shí)俱進(jìn),。新形勢(shì)對(duì)人才的要求逐漸提高，高職院校也要以就業(yè)為導(dǎo)向改革教學(xué)理念,，按照學(xué)校專業(yè)設(shè)置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質(zhì)培養(yǎng)的要求,，積極進(jìn)行課程體系改革、教學(xué)方法更新,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),，以便使學(xué)生能夠較快適應(yīng)日后的職場(chǎng)環(huán)境。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇四

：隨著我國(guó)高等教育逐步從精英化教育向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變,，大學(xué)生的就業(yè)模式也發(fā)生了改變,，由傳統(tǒng)的國(guó)家統(tǒng)籌分配轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝．厴I(yè)生與用人單位的雙向選擇，但是如今,，高校不斷擴(kuò)大招生,，使大學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力的培養(yǎng)便顯得尤為重要,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng),，對(duì)提升大學(xué)生的就業(yè)率有很大的幫助。筆者從對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化能力培養(yǎng)的重要性入手,，分析大學(xué)生職業(yè)化能力的現(xiàn)狀等內(nèi)容,。

大學(xué)生職業(yè)化;能力培養(yǎng);系統(tǒng)指導(dǎo)

近十多年的高校擴(kuò)招，使我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展階段,，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在以每年50萬(wàn)以上的總量增加,，畢業(yè)生的增加勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率的降低。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),，從2002年開始,，隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的態(tài)勢(shì)，畢業(yè)當(dāng)年未能就業(yè)的人數(shù)逐年增加,。大學(xué)生就業(yè)壓力在今后長(zhǎng)期一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)進(jìn)一步增大,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國(guó)最重要的社會(huì)性問(wèn)題,。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高及高校的可持續(xù)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義,。

1.適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展,。根據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部等公布的數(shù)據(jù)顯示,，從2005年到2014年間,，十年來(lái)全國(guó)普通高校的畢業(yè)生從338萬(wàn)增長(zhǎng)到727萬(wàn)人。劇增的畢業(yè)生人數(shù)產(chǎn)生了就業(yè)總量大,，就業(yè)方向窄的問(wèn)題,，畢業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)化能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的畢業(yè)之后能夠很好的應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題,，提升自己的就業(yè)能力,。

2.有助于提升高校自身發(fā)展。就業(yè)率成為高校之間競(jìng)爭(zhēng)的主要問(wèn)題之一,，一個(gè)高等院校如果每年的就業(yè)率很高,，就會(huì)吸引更多的考生來(lái)報(bào)考本學(xué)校，幫助了學(xué)生的就業(yè)同時(shí)也幫助了自己的生源,，也促進(jìn)了高校的可持續(xù)發(fā)展,。高校作為為社會(huì)輸出人才的教育基地，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題責(zé)無(wú)旁貸,。

3.有利于發(fā)展學(xué)生自身綜合素養(yǎng),。高校逐年擴(kuò)招，生源質(zhì)量大不如前,，這樣也是就業(yè)率低的一個(gè)原因,，眼高手低成為大學(xué)生就業(yè)的通病，要想提高學(xué)生自身素養(yǎng),，除教師傳授的知識(shí)外,，更要重視提升學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,、發(fā)散思維,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思想等多元化的素養(yǎng),，端正學(xué)生的思想,，使學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃更加的合理，符合社會(huì)的發(fā)展觀,，更好的適應(yīng)未來(lái)的工作崗位,。

1.教學(xué)過(guò)程中突出職業(yè)化。大學(xué)生在走入社會(huì)的工作崗位之后,，專業(yè)能力是必要的素質(zhì)基礎(chǔ),。需要學(xué)生在大學(xué)期間具備較強(qiáng)的處理和解決問(wèn)題的能力,，系統(tǒng)和科學(xué)地理解理論知識(shí)，同時(shí),，熟練專業(yè)實(shí)踐,，增強(qiáng)情境模擬和案例分析，拓寬學(xué)生視野,，促進(jìn)教學(xué)的成果,。

2.系統(tǒng)的職業(yè)化指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì),、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力等的指導(dǎo),，深入的挖掘?qū)W生的職業(yè)潛力,，循序漸進(jìn)地對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)的、系列的職業(yè)化指導(dǎo),，使學(xué)生端正態(tài)度,，自覺(jué)提升自身素養(yǎng)，思考專業(yè)發(fā)展及規(guī)劃自身未來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，樹立健康積極向上的職業(yè)意識(shí)，熱愛(ài)自己的職業(yè),，因人而異,，全面了解職業(yè)規(guī)范與準(zhǔn)則，凸顯個(gè)性化和特定化,，逐步提升每個(gè)人的社會(huì)化程度,，提高大學(xué)生職業(yè)選擇和實(shí)施的能力。

3.提供校企合作與定崗實(shí)習(xí),。校企合作是大學(xué)生職業(yè)化的有效途徑,，同時(shí)，也是校園與企業(yè)直接連接的最直接的方式,，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就可以與企業(yè)零距離接觸,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的職場(chǎng)環(huán)境，學(xué)生熟悉環(huán)境和流程之后,，學(xué)生具備了符合企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng),，在以后的工作中就可以直接上崗，企業(yè)也可以向?qū)W校提出所需的人才標(biāo)準(zhǔn)和需求,，學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)和輸送,，通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏,，達(dá)到教育的現(xiàn)代化與企業(yè)的人才需求深度融合,。學(xué)生也可以在自己的假期進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí),、實(shí)踐，這樣有助于積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，在日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中可以具備某些優(yōu)勢(shì),。

總之，職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，職業(yè)化能力的培養(yǎng)則是在這個(gè)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)的,。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)主要是使大學(xué)生具備職場(chǎng)人所需的技能和素質(zhì)，能更好更快的適應(yīng)于工作崗位,，一定要理論聯(lián)系實(shí)際,，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)要遵循整體性原則、發(fā)展性原則,、綜合素質(zhì)優(yōu)先的原則,，職業(yè)化能力的培養(yǎng)有利于提升大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于解決就業(yè)難的問(wèn)題有著重要意義,。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇五

高校逐年擴(kuò)招,，生源質(zhì)量大不如前，這樣也是就業(yè)率低的一個(gè)原因,，眼高手低成為大學(xué)生就業(yè)的通病,，要想提高學(xué)生自身素養(yǎng)，除教師傳授的知識(shí)外,，更要重視提升學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力、發(fā)散思維,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,、創(chuàng)新思想等多元化的素養(yǎng)，端正學(xué)生的思想,，使學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃更加的合理,，符合社會(huì)的發(fā)展觀，更好的適應(yīng)未來(lái)的工作崗位,。

1.教學(xué)過(guò)程中突出職業(yè)化

大學(xué)生在走入社會(huì)的工作崗位之后,，專業(yè)能力是必要的素質(zhì)基礎(chǔ)。需要學(xué)生在大學(xué)期間具備較強(qiáng)的處理和解決問(wèn)題的能力,，系統(tǒng)和科學(xué)地理解理論知識(shí),，同時(shí)，熟練專業(yè)實(shí)踐,，增強(qiáng)情境模擬和案例分析,，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)教學(xué)的成果。

2.系統(tǒng)的職業(yè)化指導(dǎo)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì),、職業(yè)價(jià)值觀,、職業(yè)能力等的指導(dǎo)，深入的挖掘?qū)W生的職業(yè)潛力,，循序漸進(jìn)地對(duì)大學(xué)生開展系統(tǒng)的,、系列的職業(yè)化指導(dǎo)，使學(xué)生端正態(tài)度,，自覺(jué)提升自身素養(yǎng),，思考專業(yè)發(fā)展及規(guī)劃自身未來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，樹立健康積極向上的職業(yè)意識(shí),，熱愛(ài)自己的職業(yè)，因人而異,，全面了解職業(yè)規(guī)范與準(zhǔn)則,，凸顯個(gè)性化和特定化，逐步提升每個(gè)人的社會(huì)化程度,，提高大學(xué)生職業(yè)選擇和實(shí)施的能力。

3.提供校企合作與定崗實(shí)習(xí)

校企合作是大學(xué)生職業(yè)化的有效途徑,，同時(shí),，也是校園與企業(yè)直接連接的最直接的方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就可以與企業(yè)零距離接觸,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的職場(chǎng)環(huán)境,，學(xué)生熟悉環(huán)境和流程之后，學(xué)生具備了符合企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng),，在以后的工作中就可以直接上崗,，企業(yè)也可以向?qū)W校提出所需的人才標(biāo)準(zhǔn)和需求，學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)和輸送,，通過(guò)校企合作,，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏，達(dá)到教育的現(xiàn)代化與企業(yè)的人才需求深度融合,。學(xué)生也可以在自己的假期進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí),、實(shí)踐，這樣有助于積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，在日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中可以具備某些優(yōu)勢(shì),。

總之，職業(yè)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，職業(yè)化能力的培養(yǎng)則是在這個(gè)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)的,。大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)主要是使大學(xué)生具備職場(chǎng)人所需的技能和素質(zhì)，能更好更快的適應(yīng)于工作崗位，一定要理論聯(lián)系實(shí)際,，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)要遵循整體性原則,、發(fā)展性原則、綜合素質(zhì)優(yōu)先的原則,，職業(yè)化能力的培養(yǎng)有利于提升大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,，對(duì)于解決就業(yè)難的問(wèn)題有著重要意義。

大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)論文篇六

高校作為人才培養(yǎng)的基地,，重要的職能之一就是科研,。科研的主體既包括教師,，同時(shí)也應(yīng)包括大學(xué)生,。正如麻省理工學(xué)院的校長(zhǎng)所說(shuō)：“學(xué)生的專業(yè)能力是最重要的，要通過(guò)教學(xué)和科研,?！贝髮W(xué)生科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)研究精神、創(chuàng)新能力,、信息處理能力都會(huì)有很大的提高作用,，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。開展大學(xué)生科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力的提高具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。什么是職業(yè)素養(yǎng)與能力呢,？職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德,、職業(yè)技能,、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面,。職業(yè)能力是人們從事職業(yè)的多種能力的綜合,。個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力,。它一般分為專業(yè)能力,、通用能力、創(chuàng)新能力等等,。

這幾年,，生物產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在生物類專業(yè)就業(yè)前景良好,用人單位要求也較高,，對(duì)于生物類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。目前，高校每年的就業(yè)人數(shù)都在急劇增加,，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力很大,。如何使生物類專業(yè)的學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和能力，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，是我們教育管理者面臨的一個(gè)重要課題,。為深入了解畢業(yè)生所需要的職業(yè)素養(yǎng)與能力,，探求科研與人才培養(yǎng)的關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)需求的對(duì)接,，我院對(duì)2016屆畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行了實(shí)地走訪與調(diào)查,。調(diào)查中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)自己工作影響較大,？”的回答,，選擇“畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文”的占72.91%；選擇“實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)”占54.16%,；選擇“專業(yè)知識(shí)”占50%,。這說(shuō)明具有研究性、實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的工作具有非常大的影響,，這也是我們鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),。學(xué)生還建議在校期間應(yīng)大力加強(qiáng)人文社科綜合知識(shí)、組織管理能力,、溝通協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,。用人單位則對(duì)畢業(yè)生的忠誠(chéng)度、敬業(yè)精神,、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力非?？粗亍Ｆ渲械膶W(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力通過(guò)科研活動(dòng)會(huì)得到直接的全面提高,，其他方面也可以得到提升,。用人單位在聘用畢業(yè)生時(shí)首先會(huì)考慮“個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α钡恼?9%；選擇“個(gè)人能力”的占28.57%,；選擇“專業(yè)知識(shí)”的占25%,。這表明用人單位對(duì)學(xué)生潛在的職業(yè)能力比專業(yè)知識(shí)更為看重。調(diào)查中,，我們還了解到畢業(yè)生在工作中需要提高的方面依次為科研能力,、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,、溝通協(xié)調(diào)能力等等,，可見提高科研能力是擺在第一位的。這實(shí)際上給我們教育工作者提出了亟待解決的目標(biāo)問(wèn)題,。

1,、有利于提高學(xué)生的專業(yè)興趣與技能

專業(yè)知識(shí)與技能是職業(yè)素養(yǎng)與能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，是專業(yè)學(xué)習(xí)的前提,。學(xué)生如果只是學(xué)習(xí)理論知識(shí),，有時(shí)會(huì)覺(jué)得枯燥。加之受前幾年社會(huì)上對(duì)生物類專業(yè)的片面認(rèn)識(shí)的影響,，有的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景黯淡,，專業(yè)思想不穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生甚至缺乏學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參與科研,，或者成立專業(yè)興趣小組將有利于他們專業(yè)思想的穩(wěn)定?？蒲幸髮W(xué)生有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，有一定的專業(yè)技能，特別是實(shí)驗(yàn)操作的能力,。學(xué)生參與科研項(xiàng)目,，從專業(yè)知識(shí)方面來(lái)看，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)某一專業(yè)知識(shí)有著更廣度深度的認(rèn)識(shí),，以及對(duì)專業(yè)發(fā)展最新前沿的了解,，還能提高生物科學(xué)類學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)生通過(guò)參與科研了解社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)的強(qiáng)烈需求將有利于學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,。有的項(xiàng)目具有良好的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益,，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，會(huì)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,，形成良性循環(huán)后對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),、人才培養(yǎng)都很有利。實(shí)踐證明,，有不少學(xué)生在大二時(shí)跟隨專業(yè)老師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做科研項(xiàng)目,，與將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，興趣很濃,、勁頭十足,。

2、有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

用人單位不僅對(duì)專業(yè)技能有要求,，更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這是用人單位選聘員工的一個(gè)重要維度。社會(huì)在飛速發(fā)展,，知識(shí)也在迅速更新,，學(xué)生入職后，要不斷學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)知識(shí),、專業(yè)知識(shí),，以適應(yīng)工作的需要,。用人單位也要舉行各種職業(yè)的崗前培訓(xùn)，這些都要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),。大學(xué)生參與科研活動(dòng),，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)有新的'變化,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力提升很快,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)科研過(guò)程中的問(wèn)題自主能動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，探究問(wèn)題本質(zhì),，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因?yàn)榭蒲幸詥?wèn)題為導(dǎo)向能激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一定的訓(xùn)練,，在以后職業(yè)生涯中也能快速地獲得新知識(shí)。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生參與科研,，全面提升學(xué)生的敬業(yè)精神

大學(xué)生參與科研項(xiàng)目，能有效地訓(xùn)練其敬業(yè)精神,。在職業(yè)素養(yǎng)中,，敬業(yè)是非常重要的一項(xiàng)。敬業(yè)就是要求職業(yè)者敬畏自身所從事的職業(yè),。敬畏是一種嚴(yán)肅敬重的人生態(tài)度,，是要求職業(yè)者對(duì)自身從事職業(yè)“敬而畏之”“敬而愛(ài)之”。敬業(yè)的本質(zhì)核心就是一種支撐人們進(jìn)行職業(yè)行為的內(nèi)在精神動(dòng)力,。敬業(yè)作為價(jià)值觀主要體現(xiàn)為對(duì)所從事的職業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度,、積極進(jìn)取的精神以及奉獻(xiàn)精神等，集中體現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度和行動(dòng)上,，勤奮工作,，盡職盡責(zé)，絕不玩忽職守,。畢業(yè)生缺乏敬業(yè)精神表現(xiàn)為做事不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真,、頻繁跳槽,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位特別看重忠誠(chéng)度,。因?yàn)榇髮W(xué)生頻繁跳槽會(huì)使企業(yè)為了維持正常的運(yùn)作,，不斷進(jìn)行招人、培訓(xùn),，會(huì)大大增加企業(yè)的用人成本,，浪費(fèi)企業(yè)人資部門巨大的時(shí)間與精力,。

4、利于培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),、攻堅(jiān)克難的精神

科學(xué)研究是運(yùn)用嚴(yán)密的科學(xué)方法,，有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)客觀世界,，探索客觀真理的活動(dòng)過(guò)程?？蒲幸髧?yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神,，同時(shí)還要有“坐冷板凳”的精神,。在科研的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有失敗的情況,，要敢于面對(duì),。特別是面對(duì)一個(gè)數(shù)據(jù)做不出來(lái)的時(shí)候，要克服焦慮,、沮喪的心情,，樹立攻堅(jiān)克難的精神。有的科研是比較枯燥的,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常繁復(fù),，對(duì)操作要求很高，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間周期很長(zhǎng),，有的科研項(xiàng)目很辛苦,，一天幾乎待在實(shí)驗(yàn)室里。因此,，學(xué)生要具備吃苦精神,。科研項(xiàng)目有時(shí)不是一個(gè)人能夠做得好的,，往往需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量,，因此忠誠(chéng)于團(tuán)隊(duì)、忠誠(chéng)于項(xiàng)目是非常重要的,，既有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，也有利于培養(yǎng)忠誠(chéng)之心，這也是今后工作必備的職業(yè)素養(yǎng),。綜上所述,，大學(xué)生參與科研項(xiàng)目，其能力的培養(yǎng)是綜合性的,。它能培養(yǎng)大學(xué)生的寫作能力,、專業(yè)動(dòng)手能力,、人際交流能力、抗挫折的心理調(diào)適能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等等,。首先，從科研項(xiàng)目的申報(bào)審批來(lái)看,，需要大學(xué)生具備一定的文字表達(dá)能力,，將一個(gè)科研項(xiàng)目的相關(guān)背景、研究意義,、研究?jī)?nèi)容,、研究所具備的條件等方面表達(dá)清楚，這是大學(xué)生必備的寫作技能,。其次,，生物類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，有的項(xiàng)目需要使用精密的設(shè)備,，它的使用操作有嚴(yán)格的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力,、專業(yè)技能提高很大,。我國(guó)正處在制造業(yè)發(fā)達(dá)的階段，社會(huì)上需要大量的有一定技能的人員,，經(jīng)過(guò)科研實(shí)踐的學(xué)生較容易獲得就業(yè)的機(jī)會(huì),。最后，在科研過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到困難,，要有抗挫折的心理能力,。用人單位的人力資源經(jīng)理要求畢業(yè)生不能有“玻璃心態(tài)”，抗挫折抗壓力的能力愈強(qiáng),，就能愈適應(yīng)用人單位的選人要求,。據(jù)了解，有的企業(yè)在新員工入職時(shí),，要進(jìn)行壓力模擬訓(xùn)練,，其目的就是增強(qiáng)新員工的心理抗壓能力。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與科研,，能夠滿足生物相關(guān)的崗位需要，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,。生物類本科生畢業(yè)后從事研發(fā)崗位的一般很少，因?yàn)檠邪l(fā)崗位對(duì)專業(yè),、學(xué)歷的要求很高,。如果大學(xué)生在校間多從事科研活動(dòng),，積累較為豐富的科研能力、實(shí)踐能力與專業(yè)實(shí)力,，有可能從事研發(fā)相關(guān)的工作或者技術(shù)含量高的工作,。有的學(xué)生性格內(nèi)向不擅長(zhǎng)與人交往，如果從事市場(chǎng)銷售的工作將有一定的困難,，但是從事科研是其長(zhǎng)項(xiàng),，將來(lái)就業(yè)也是有一定優(yōu)勢(shì)的。根據(jù)歷屆生物科學(xué)類畢業(yè)生情況統(tǒng)計(jì),，畢業(yè)去向主要有：一是讀研進(jìn)行深造,；二是從事生物、醫(yī)藥,、食品或與之相關(guān)的行業(yè),，如生物技術(shù)類企業(yè)、生物醫(yī)藥行業(yè),、健康行業(yè)等,。從事生物產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售、醫(yī)藥銷售,、產(chǎn)品質(zhì)量管理,、學(xué)術(shù)推廣等工作，對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的要求,。這表明無(wú)論是學(xué)生將來(lái)選擇考研或就業(yè),，科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的鍛煉是非常有必要的。

為營(yíng)造大學(xué)生積極參與科研的氛圍,，筆者認(rèn)為需從以下方面創(chuàng)造有利條件：

①進(jìn)一步完善學(xué)生參與科研的長(zhǎng)效機(jī)制,，并將其納入到人才培養(yǎng)方案的體系之中，激發(fā)學(xué)生科研的熱情,；

②建設(shè)好完善的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施,，打造好滿足科研項(xiàng)目的公共平臺(tái)，同時(shí)盡可能對(duì)學(xué)生開放,，有興趣的都可以進(jìn)行申報(bào),；

③組織大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，配備專業(yè)老師加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科研的指導(dǎo),。如通過(guò)舉辦專題講座,、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的形式，給學(xué)生進(jìn)行必要的幫助,；

④搭建科研項(xiàng)目平臺(tái),，尋求與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行科研立項(xiàng)工作,，從而探索一條產(chǎn)學(xué)研的道路,。實(shí)踐證明,，生物科學(xué)類專業(yè)經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力得到很大提高,。培養(yǎng)的學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，受到企業(yè)的好評(píng)，學(xué)生的職業(yè)滿意度也很高,。