總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

骨干教師工作總結(jié)個(gè)人 骨干教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

我積極要求上進(jìn),，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神,。我知道“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加各級(jí)部門(mén)組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座,，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己,、豐富了自己的知識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

作為一名骨干教師,，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2,、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn),，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與其他名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

3,、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中，并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

1,、備好課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),，根據(jù)要求認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好課改,，虛心向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

2、上課,。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。

3,、做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始,，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長(zhǎng),，努力提高教學(xué)水平,。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養(yǎng)青年教師，通過(guò)多種渠道鍛煉,，提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力，為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手,。

一學(xué)期來(lái)，作為骨干教師,，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高,。然而教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

骨干教師工作總結(jié)個(gè)人 骨干教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

我是參與這次異地交流活動(dòng)的骨干教師，凡河中心校二年級(jí)班主任,。很榮幸，也很自豪,，能夠成為這二十四分之五中的一員,。下面,，就將我在此次活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì)，些許收獲和大家共同分享,。

首先，當(dāng)我接到異地交流的通知時(shí),，倍感壓力,，因?yàn)橐揭惶幠吧沫h(huán)境去任教，時(shí)間緊,，任務(wù)重，擔(dān)心自己不能勝任,。但轉(zhuǎn)念一想，這是領(lǐng)導(dǎo)的信任,，決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,，因此,，我把壓力變?yōu)閯?dòng)力，為這次異地交流活動(dòng)做了精心的準(zhǔn)備,，細(xì)致的籌劃。

帶著一份憧憬,，帶著一份期待，我來(lái)到了所交流的學(xué)校+——楊威樓小學(xué),，雖然僅僅是在這個(gè)集體中生活了五天——四十個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但卻給我留下了深刻的感觸,。

感觸一：校園環(huán)境干凈整潔,。楊威樓小學(xué)雖然沒(méi)有我們中心校寬敞明亮的教學(xué)樓,，但校園的每一個(gè)角落都是那么的干凈整潔,，每個(gè)班級(jí)的物品擺放都是井井有條,。這跟師生的共同維護(hù)和保持是分不開(kāi)的。

感觸二：教師的敬業(yè),。楊威樓小學(xué)十位班主任中,，年齡在五十歲以上的就有六位，而他們并不以年齡為借口,，倚老賣(mài)老,，工作的熱情不亞于我們這些年輕人，在工作中他們勤勤懇懇,，任勞任怨,，對(duì)孩子們更是既有愛(ài)心又有耐心。我從這些,；老教師身上也學(xué)到了許多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),。

感觸三：教師的業(yè)務(wù)精。由于是村小,，教學(xué)設(shè)備沒(méi)有中心校的齊全，電腦課件都沒(méi)有,，只能靠小黑板等自制教具上課,。為了把每一節(jié)課上好，為了讓學(xué)生更好地理解新知,，全體教師精心制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教法,，我也毫不猶豫地加入到他們的行列中,，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，制作插圖,、卡片等教具，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。在我組織開(kāi)展的教研活動(dòng)中，全體教師針對(duì)如何上好一節(jié)語(yǔ)文課這一問(wèn)題,，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)表了鮮明的觀點(diǎn),。通過(guò)開(kāi)展這次別開(kāi)生面的教研活動(dòng),，為我以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)指明了方向。

感觸四：學(xué)生的樸實(shí),。短短一個(gè)星期的時(shí)間,，我所帶的班級(jí)的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比,，這群孩子少了一分嬌氣,，多了一分樸實(shí),。我注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),，由于村小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少,，見(jiàn)識(shí)少,，因此,，我利用課余時(shí)間安排學(xué)生表演節(jié)目，開(kāi)展朗誦,、繪畫(huà)等比賽，鍛煉孩子的能力,，孩子們很愛(ài)表現(xiàn)，也很乖,。

總而言之,，作為一名教師,，特別是班主任教師,，只有不斷地學(xué)習(xí)、充電,，才不會(huì)落伍。走出去,，就能開(kāi)闊視野,，學(xué)有所得,，為我所用,。我也衷心希望像這樣的異地交流活動(dòng)能繼續(xù)開(kāi)展下去，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提升。

骨干教師工作總結(jié)個(gè)人 骨干教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

也許,，常有這樣的時(shí)刻,，我們會(huì)在疲于奔走的人生驛路上駐足回望看看身后留下的足跡,。從1981年到1985年,，我完成了從初二到高中畢業(yè)班的大循環(huán)教學(xué)，這過(guò)程中既當(dāng)班主任,，又做物理老師，從歪歪斜斜的行路軌跡中,，隱約間，我發(fā)現(xiàn)自己做了一件現(xiàn)在看來(lái)非常有意義的事,，就是堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)后記。寫(xiě)第一篇教學(xué)后記的起因是這樣的,，那是我剛工作的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校舉行對(duì)外公開(kāi)課,，領(lǐng)導(dǎo)讓我出來(lái)上課，課上得非常成功,，得到了同行的高度評(píng)價(jià)。這一天我一直處在成功的興奮之中,，尤其是學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我感動(dòng)。我產(chǎn)生了一種沖動(dòng),，一種要把這節(jié)課寫(xiě)下來(lái)的沖動(dòng)。晚上,，我?jiàn)^筆疾書(shū)，將自己設(shè)計(jì)制作的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生舉的精彩例子,，同行的評(píng)價(jià),，結(jié)合自己的思考，寫(xiě)了一篇近千字的文章,。應(yīng)該說(shuō)這是我寫(xiě)的第一篇教學(xué)后記，從這一天開(kāi)始,，在每節(jié)課的教案后面，我都通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)的回憶,、反思、分析,、總結(jié)，形成一份新的教案,。在近5年的時(shí)間里，我寫(xiě)了20多萬(wàn)字的教學(xué)后記,。它基本上記載了我上過(guò)的每一節(jié)物理課，記載了我的成功,，也記載了我的失敗，記載了我教學(xué)中碰到的許許多多問(wèn)題,，用一句話(huà)概括,，就是每天我都帶著一顆思考的大腦,，從事每一天平凡的工作，解決與自己工作密相關(guān)的問(wèn)題,。從20多萬(wàn)字的字里行間,，我認(rèn)識(shí)了自己的教,，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我每天也都在成長(zhǎng)。

1985年,，我送走了我教的第一屆高三畢業(yè)生。暑假里,，我拿出了裝訂好的20多本備課筆記，準(zhǔn)備系統(tǒng)地回顧研究這幾年來(lái)自己的教學(xué),，以便獲得經(jīng)驗(yàn)的啟迪，失敗的教訓(xùn),，從而校正目標(biāo),，充滿(mǎn)自信地邁步前程,。隨著思考的深入，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己教育理論的貧乏和教學(xué)科研方法的短缺,。我需要課程論、教學(xué)論,、學(xué)習(xí)論、教學(xué)科研方法論,、教育評(píng)價(jià)等教育理論的支撐，需要搭建起教育科研方法的平臺(tái),。桌上的讀物變了類(lèi)型,，重新捧起那些專(zhuān)著,，硬著頭皮讀起來(lái)，讀的過(guò)程中,，我將深?yuàn)W的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，并將專(zhuān)業(yè)的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)譯為我的經(jīng)驗(yàn)話(huà)語(yǔ),，這樣倒增添了我學(xué)習(xí)的興趣,。我邊學(xué)習(xí),，邊開(kāi)始進(jìn)行了研究,。我首先從20多萬(wàn)字的教學(xué)后記的素材中，分析,、篩選有效的教學(xué)、教育經(jīng)驗(yàn),，篩選的過(guò)程：第一步，是從大量原型經(jīng)驗(yàn)中析取純粹的經(jīng)驗(yàn),，也就是將經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)內(nèi)容從經(jīng)驗(yàn)背景中剝離出來(lái),，然后提取其中最能體現(xiàn)一般教學(xué)規(guī)律的、具有普遍推廣應(yīng)用價(jià)值的成份,；第二步是在純粹化的基礎(chǔ)上構(gòu)建有序的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)決不是多種方法或措施的疊加,，而是具有內(nèi)部一致性的結(jié)構(gòu),，它可以整體地而不是單個(gè)地作用于教學(xué)活動(dòng)的始終，由篩選得到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),，為第二輪較高水平的物理教學(xué)提供了支撐。

例如,，我總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)有：以學(xué)生如何學(xué)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)組織過(guò)程是“學(xué)生背景→教學(xué)內(nèi)容→學(xué)生知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)→教學(xué)目標(biāo)→制訂教學(xué)策略→課堂教學(xué)→反饋評(píng)價(jià)?！蔽锢砀拍罱虒W(xué)的一般流程是：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（提出問(wèn)題）→學(xué)生探索（實(shí)驗(yàn)或討論）→分析現(xiàn)象,，歸納總結(jié)→得出規(guī)律（概念）→應(yīng)用（課堂的練）→課后練習(xí)”,。

這些經(jīng)驗(yàn)，為我在以后的教學(xué)過(guò)程中,，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。

在篩選經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我又整理了5年來(lái)教學(xué)教育過(guò)程中碰到的問(wèn)題,，我把它們分成以下5個(gè)方面：

（1）課堂教學(xué)組織,；

（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；

（3）課堂教學(xué)方法,；

（4）課堂教學(xué)技能（主要是演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)）,；

（5）課堂教學(xué)效果。共整理出100多個(gè)問(wèn)題,，篩選經(jīng)驗(yàn)、整理問(wèn)題,，實(shí)際上是對(duì)自己的教學(xué),、教育進(jìn)行了一次回顧與研究,。這個(gè)過(guò)程中，我將20多萬(wàn)字的教學(xué)后記,，寫(xiě)成了10多萬(wàn)字的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,。

整整一個(gè)暑假,，我足不出戶(hù),，筆耕不止，沉浸在對(duì)自己教學(xué)教育的研究過(guò)程之中,，并深切地體悟到，作為教師在他（她）的職業(yè)生活中,，其核心意義是“做”和“思考”,，關(guān)鍵是“做”，靈魂是“思考”,，。我們?cè)谝痪€(xiàn)的教師,，其教育教學(xué)實(shí)踐大致差不多，成功者就是多了一份思考,。要知道研究無(wú)處不在,，只要有心就能發(fā)現(xiàn)，就有所建樹(shù),。從事研究是一個(gè)心靈升華的過(guò)程。所以,，研究應(yīng)當(dāng)成為教師的職業(yè)生活方式。教育本身是一片森林,，只要走進(jìn)去，做個(gè)有心人,，都會(huì)有收獲的。每個(gè)人付出的差不多,，但收獲都不一樣,，關(guān)鍵是能否帶著研究的意識(shí)去思考一屆又一屆的學(xué)生從我們手上送走，進(jìn)入大學(xué),，成為國(guó)家的棟梁，如果,，我們沒(méi)有收獲,，就是一個(gè)可憐的人,。可以這樣說(shuō),，研究就是要使教師和學(xué)生一起成長(zhǎng),，一起成才,。

1985年，我開(kāi)始高中物理的第二輪循環(huán)教學(xué),，一方面我把篩選得到的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中概括和完善,，另一方面對(duì)整理出來(lái)的100多個(gè)問(wèn)題分類(lèi)分層次地進(jìn)行研究,，我的研究方法是：

（1）選擇研究的問(wèn)題，選題的原則是：實(shí),、小。實(shí),，即教育教學(xué)過(guò)程中碰到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,。例：“中學(xué)物理概念教學(xué)探索”,、“物理教學(xué)中非智力型差生問(wèn)題研究”、“如何提高高考復(fù)習(xí)中試卷講評(píng)課的效率”,、“高中物理中常用的物理思想方法與物理課堂教學(xué)”、“班集體實(shí)績(jī)量化考核”,、“批評(píng)與表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)”等。小,，即選擇問(wèn)題的范圍要小,，針對(duì)性要強(qiáng),。這樣的課題對(duì)制訂研究計(jì)劃，確定操作變量,，尋求理論依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)論證較為方便,，在研究方法上也可較多地采用行動(dòng)研究法。

（2）設(shè)計(jì)研究方案,。研究課題選定以后是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)研究的對(duì)象、實(shí)驗(yàn)對(duì)象研究前的一些基本情況,、實(shí)驗(yàn)時(shí)間,、實(shí)驗(yàn)方法,、操作變量,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì),、措施、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)及論證方案,、實(shí)驗(yàn)成果的形成等。

（3）制訂計(jì)劃,。實(shí)驗(yàn)方案確定以后,，還要制訂一個(gè)較為詳細(xì)的工作計(jì)劃,，明確一個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)的主要工作、達(dá)到的目標(biāo),、采取的措施和完成時(shí)間。

（4）總結(jié)評(píng)價(jià),?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)結(jié)束后,，要將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累的第一手資料進(jìn)行篩選,、分析和對(duì)比，將測(cè)定的數(shù)據(jù)科學(xué)論證,，將成功的經(jīng)驗(yàn)提煉,，形成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文,，并請(qǐng)有關(guān)科研單位、專(zhuān)家,、學(xué)者作出科學(xué)的評(píng)價(jià),。那時(shí),，我研究的第一個(gè)問(wèn)題是：“中學(xué)物理概念教學(xué)的途徑”，經(jīng)過(guò)一年多實(shí)驗(yàn),，我總結(jié)出中學(xué)物理概念教學(xué)的一般規(guī)律,，并將研究成果寫(xiě)成一篇專(zhuān)題論文，首先在原無(wú)錫縣全體物理教師會(huì)議上進(jìn)行了交流,，后寄給《江蘇教育》，1986年4月《江蘇教育》發(fā)表了我的第一篇論文：《中學(xué)物理概念教學(xué)初探》,。接著我開(kāi)始研究改進(jìn)初、高中物理演示實(shí)驗(yàn),，在這一年時(shí)間里，我對(duì)30多個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)從提高觀察效果,、所用的材料,、實(shí)驗(yàn)裝置等方面進(jìn)行了改進(jìn)，對(duì)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),，從實(shí)驗(yàn)裝置,、使用材料,、操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方面形成一篇篇專(zhuān)題文章,，陸續(xù)發(fā)表在《物理教學(xué)》,、《中學(xué)物理教學(xué)參考》和《物理教學(xué)研究》等雜志上,。1985年至1990年，我對(duì)上面的100多個(gè)問(wèn)題基本上逐一進(jìn)行了研究,，在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志上發(fā)表了50多篇論文，參與編寫(xiě)了《中學(xué)物理教師基本功講座》和《高中物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》兩本論著,。

這幾年中，我每天都在研究教學(xué)中的問(wèn)題,，思考解決問(wèn)題的方法，然后又提出新的問(wèn)題,，探索新的解決方法,。我不僅自己這樣做,，還鼓勵(lì)我的學(xué)生向問(wèn)題挑戰(zhàn)。我認(rèn)為,，問(wèn)題是智慧的迷宮，問(wèn)題是思維的動(dòng)力,、目標(biāo),，也是思維的產(chǎn)物,，可以這樣說(shuō)，這幾年中我與問(wèn)題同行,，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)入新的境界。

1990年,，我從一所鄉(xiāng)村中學(xué)調(diào)到一所重點(diǎn)中學(xué)，教學(xué)的對(duì)象發(fā)生了變化,，教學(xué)的任務(wù)發(fā)生了變化，這段時(shí)間我把主要精力放在研究高考上,，我首先對(duì)1981年至1990年這10年的高考試題進(jìn)行了研究,，從高考題型的變化、高考的熱點(diǎn),、高考與教學(xué)的關(guān)系,，應(yīng)對(duì)高考的復(fù)習(xí)策略,、應(yīng)對(duì)高考的解題訓(xùn)練等方面進(jìn)行研究,。寫(xiě)出《高考中能力考查剖析》、《用拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題》,、《幾何光學(xué)中的速度問(wèn)題》等10多篇研究文章，發(fā)表在報(bào)刊雜志上,。與此同時(shí),，我的學(xué)生在高考中取得了可喜的成績(jī),，高考成績(jī)?cè)谕?lèi)學(xué)校中,，名列前茅。

1993年我又開(kāi)始研究中學(xué)物理奧林匹克競(jìng)賽,，我首先練就解題的基本功。然后再研究題,，那時(shí)我一邊輔導(dǎo)學(xué)生，一邊夜以繼日地解題,，可以說(shuō)在睡夢(mèng)中想的還是物理題,，一年多時(shí)間里,，我解了上萬(wàn)道高中物理題和物理奧林匹克競(jìng)賽題，第一屆輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)就不菲,，有3人參加了省復(fù)賽，第二屆輔導(dǎo)的學(xué)生有4人參加省競(jìng)賽,，1人參加全國(guó)競(jìng)賽,。我被評(píng)為中學(xué)物理奧林匹克優(yōu)秀教練員,，并參與編寫(xiě)了《中學(xué)物理奧林匹克競(jìng)賽題解》，1994年被評(píng)為原錫山市首批高中物理教學(xué)能手,。

我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，教學(xué)究竟是什么,？我的教學(xué)好嗎？怎樣的教學(xué)才是有效的,？如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就？思考一次次陷于困惑，困惑又一次次觸發(fā)思考,。

思考中，我發(fā)現(xiàn),，我的教學(xué)特點(diǎn)是：注重“教書(shū)”，復(fù)制文本,。我把知識(shí)當(dāng)成教學(xué)目的，把傳授知識(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí),，把知識(shí)和技能當(dāng)成唯一目標(biāo)，就像擁有所有權(quán)一樣去占有課堂的時(shí)間和空間,，教與學(xué)的關(guān)系成了奴役化關(guān)系。如果在教學(xué)中不能超越這種教學(xué)行為,，那么，我的課堂教學(xué)始終將是一個(gè)復(fù)制文本的行為,。

仔細(xì)分析，形成這種特點(diǎn)的問(wèn)題在于課堂教學(xué)活動(dòng)是在已被設(shè)定的時(shí)空中進(jìn)行,，這種特定的時(shí)空有需要完成的具體內(nèi)容，客觀上存在著對(duì)教師和學(xué)生的外在限制,，容易形成一種思維定勢(shì),。作為教師有先學(xué)的體悟,，而教學(xué)活動(dòng)也是一種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，教師熟悉課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),，也知道學(xué)生哪些知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)有困難。當(dāng)這種經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)和特定的時(shí)空,、任務(wù)結(jié)合在一起時(shí),，就容易產(chǎn)生一種本能意識(shí)，即對(duì)自己崇拜,，把自己確立在“神圣”的地位，原有的經(jīng)驗(yàn),、體悟和方法不再成為重新探討的東西,，而變?yōu)橹苯觽鬟f的經(jīng)驗(yàn)和方法,，導(dǎo)致教學(xué)“模式”化，教師在課堂上有一種絕對(duì)的支配權(quán)力,。然而,，教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)是一種有序的創(chuàng)造性的文化活動(dòng),，是一種生命活動(dòng)。這種活動(dòng)是為了滿(mǎn)足人的需要,，即人自身發(fā)展的需要，它包含著人的欲望,、情感、意志,、理想,，既是人發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，又是人發(fā)展的有意識(shí)的目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師是學(xué)習(xí)的示范者，通過(guò)人格魅力示范,、學(xué)習(xí)態(tài)度示范、學(xué)習(xí)方法示范,、思維過(guò)程示范，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供科學(xué)方法范例和科學(xué)精神典范,；教師是學(xué)習(xí)的組織者,，根據(jù)學(xué)生的需要組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者和學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供外部動(dòng)力,；教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開(kāi)發(fā)學(xué)生深層次的創(chuàng)造潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)的主體,。

漸漸地，我研究的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，由研究分幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，用什么材料來(lái)構(gòu)建體系,，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境來(lái)顯示特色，轉(zhuǎn)向研究學(xué)生能否在這些形式中真正獲得內(nèi)部體驗(yàn),，能否對(duì)所教的內(nèi)容產(chǎn)生個(gè)人意義的理解。我提出把課堂還給學(xué)生,，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位的教學(xué)理念,。

我通過(guò)“高中物理三主動(dòng)”教育的課題研究,，將上述理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為。

所謂“三主動(dòng)”教育,，就是主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)展,。

課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是指在教師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)可有目的地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)信息,。教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)由以教為主到以學(xué)為主的重心轉(zhuǎn)移,，是由他律向自律方向發(fā)展的`課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)探索,，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),，探索規(guī)律的過(guò)程。它是教師通過(guò)“引”的創(chuàng)造,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、合作交流、動(dòng)手操作,，使自己領(lǐng)悟,，從而實(shí)現(xiàn)“探”的創(chuàng)造,，使教師的引導(dǎo)與學(xué)生的探索有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同創(chuàng)造,，和諧發(fā)展的教學(xué),?！叭鲃?dòng)”教育,，目標(biāo)是主動(dòng)發(fā)展,，要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，前提是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，核心是提高學(xué)生主動(dòng)探索的能力,。

在課題研究過(guò)程中：

1）確立了三個(gè)“轉(zhuǎn)變”的物理課堂教學(xué)理念。

（1）教師將設(shè)計(jì)如何教轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)生將面向結(jié)論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜻^(guò)程的學(xué)習(xí),。

（3）將瞄準(zhǔn)高考的單向目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣邔W(xué)生物理素養(yǎng)的多向目標(biāo),。

2）運(yùn)用了三個(gè)物理課堂教學(xué)的基本策略。

（1）充分提示知識(shí)背景,，讓學(xué)生感受科學(xué)家研究問(wèn)題的方法與思路。

（2）努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為研究和解決問(wèn)題的過(guò)程,。

（3）大膽開(kāi)發(fā)重組教材,，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生研究的課題。

3）形成了兩個(gè)基本的物理課堂教學(xué)模式,。

（1）問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)模式,。（見(jiàn)《江蘇教育研究》20xx年第3期）

（2）“三互動(dòng)”教學(xué)模式,。（見(jiàn)《江蘇教育研究》20xx年第3期）

教師應(yīng)當(dāng)是方向的引導(dǎo)者,，探究的合作者，情感的激發(fā)者,，方法的指導(dǎo)者。這一認(rèn)識(shí)使原來(lái)的傳統(tǒng)觀念的“把教學(xué)看成是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能,、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,、陶冶品德的過(guò)程”。得到重大的突破,，使我在確立新的課堂教學(xué)理念的同時(shí)，也使自己的課堂教學(xué)步入了新的境界,。教師究竟應(yīng)該擁有怎樣的專(zhuān)業(yè)生活內(nèi)容和職業(yè)生活方式？研究,，開(kāi)啟了我的教學(xué)智慧,，豐厚我的專(zhuān)業(yè)功底,，形成了我的教學(xué)風(fēng)格。提升了我的精神品位和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng),。研究,，已成為我的職業(yè)生活方式,。

骨干教師工作總結(jié)個(gè)人 骨干教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

在過(guò)去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心、愛(ài)校,、愛(ài)崗,、愛(ài)生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào),，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

作為一名區(qū)級(jí)骨干教師,，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范,、班級(jí)管理要優(yōu)秀,、教育教學(xué)成績(jī)要突出……隨著教改的不斷深入,，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

“人格之于人,，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心,。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng),。

我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高,，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的,。作為一名教師,，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)：“請(qǐng)你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,?！睅啄陙?lái)，我始終牢記這句話(huà),，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中,。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精心備課。在備課的同時(shí),，不僅備教材,，還備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí),。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性,。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉,，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累,，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野,。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng),。

上好一堂課,，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本理念,，甚至每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上,。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難,，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

隨著課程改革的不斷深入,，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問(wèn)題,。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂語(yǔ)言生動(dòng)有趣吸引學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),。

在過(guò)去的一年里，我繼續(xù)承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)生生活作文》的研究,，在課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行探索,，不斷地分析,、討論,。已經(jīng)總結(jié)出一套適合自己辦學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文,，由最初的沒(méi)話(huà)可說(shuō)到現(xiàn)在的滔滔不絕，每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步,。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高,。

我雖是區(qū)級(jí)骨干教師，但我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,，在平常的探討中,，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,。這學(xué)期我還與積極肯干的杜青偉老師結(jié)成師徒，每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái),，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給她看，這學(xué)期在共同實(shí)踐小學(xué)生生活作文的過(guò)程中,，我與杜老師共同備課,，在聽(tīng)完她的課之后，主動(dòng)找她談自己對(duì)課的看法,，對(duì)如何改進(jìn)提出自己中肯的意見(jiàn)，共同探討,。這樣做使我和杜老師的收獲都很大，我們?cè)诠餐岣摺?/p>

一直以來(lái),，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié)，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1,、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲,。

2、及時(shí)總結(jié),，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考,、及時(shí)記錄下來(lái),，以便更快地提升自己的水平,。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高,。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取,，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師,。