在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇一

李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)位于長(zhǎng)興縣城東南的李家巷鎮(zhèn),，先后被評(píng)為湖州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、長(zhǎng)興縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。建校以來,，尤其是改革開放以來,，我校以素質(zhì)教育為抓手，大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了豐碩的成果,，

教學(xué)

我校所處的李家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng),，傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺,，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在石礦,、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng),，文化層次相對(duì)較低，思想觀念陳舊,。多數(shù)家長(zhǎng)較重視家庭致富和享受,，但忽視對(duì)子女的教育和引導(dǎo)，多數(shù)家庭教育氛圍不濃,，教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？梢钥闯?，我鎮(zhèn)家庭教育狀況良莠不齊，教育質(zhì)量不理想,，令人堪憂,。為了有針對(duì)性、有效地幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念,，提高家庭教育水平和質(zhì)量,，我校于20xx年12月，承擔(dān)了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐研究》課題的子課題——《長(zhǎng)興縣礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查與策略》的研究,，成立了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組,。該課題旨在通過學(xué)校教育從封閉走向開放，通過對(duì)學(xué)生家庭教育的調(diào)查與了解,，不僅承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo),，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，以期提高礦區(qū)學(xué)生家庭教育的質(zhì)量和效益,，讓素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)家庭和社區(qū)，使學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長(zhǎng),。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)（長(zhǎng)興縣礦區(qū)）實(shí)際,，在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下，扎實(shí)做好礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭的調(diào)查和研究工作,，逐步實(shí)踐和探索,，力爭(zhēng)研究有價(jià)值、理念有特色,，真正達(dá)到課題研究的預(yù)期目標(biāo),。

調(diào)查目的：初步了解我校學(xué)生家庭教育的基本狀況，為探索有效的改善家庭教育的策略,，推進(jìn)課題研究工作做好準(zhǔn)備,。

調(diào)查對(duì)象：本校一至六年級(jí)，隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)的全部學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,，分別是104班,、201班、302班,、401班,、503班、601班,，回收問卷368份,，有效問卷368份,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年3月10日—6月10日,。

調(diào)查內(nèi)容：

a,、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn),、業(yè)余愛好,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。

b,、家庭學(xué)習(xí)情況：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度。

c,、父母的教育方式,、方法。

d,、家庭教育的效果,，初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。

地辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，做好家校聯(lián)系工作,，全面指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變教育理念：

①指導(dǎo)家長(zhǎng)信任孩子,。

②指導(dǎo)家長(zhǎng)與鄰為善,，建立和睦的家庭。

③指導(dǎo)家長(zhǎng)全面看孩子,。

④指導(dǎo)家長(zhǎng)多開展各種有益的活動(dòng),，建立民主平等的家庭氛圍，家長(zhǎng)做到與孩子共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

5、著力宣傳和弘揚(yáng)平凡有為的家庭教育的事跡,，有效地克服部分家長(zhǎng)教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象,，使家長(zhǎng)走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)在平凡的工作崗位上,，只要努力和勤奮,，也能成才，做出成績(jī)來,。

6,、針對(duì)“心有余而力不足”的家長(zhǎng)，則要引起他們高度重視家庭教育,，切不可順其自然,，引導(dǎo)家長(zhǎng)在做好工作的同時(shí)要兼顧孩子的教育管理，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，否則后悔無窮,。盡量減少“代理家長(zhǎng)”的出現(xiàn),，嚴(yán)格要求子女，言行一致,，避免孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,，“貽害”終身。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇二

如果說青年人是八九點(diǎn)鐘的太陽,，那么孩子無疑是天邊的那第一抹朝霞,，只有當(dāng)朝霞綻放出其最絢爛的畫面，一個(gè)艷陽高照的麗日晴天才會(huì)蓬蓬勃勃而生機(jī)盎然,。

3月14日,，由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，這份旨在關(guān)注兒童成長(zhǎng),、探討居村家庭教育的調(diào)查報(bào)告,，是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個(gè)鎮(zhèn)多場(chǎng)“歡樂村居行”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行居村家庭教育現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，以問卷和訪談兩種形式進(jìn)行資料搜集與整理,，并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)171位,，重點(diǎn)探討當(dāng)前順德區(qū)居村家庭教育存在的問題，并研究相應(yīng)的對(duì)策,，對(duì)進(jìn)一步做好順德家庭教育工作,、推動(dòng)全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

區(qū)婦聯(lián)的相關(guān)人士在當(dāng)天的記者見面會(huì)上接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示,，盡管此次的主題調(diào)查在順德尚屬首次,，但區(qū)婦聯(lián)及區(qū)家庭教育研究會(huì)都付出了大量的勞動(dòng)，無論是從調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)性還是受訪對(duì)象的代表性,，此次調(diào)查都有著相當(dāng)?shù)闹匾暸c認(rèn)真的態(tài)度,。從調(diào)查分析中所得出的結(jié)論與問題點(diǎn)，都在一定程度上反映了當(dāng)前順德居村家庭教育中值得注意的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

報(bào)告解讀：四大誤區(qū)成居村家庭教育“攔路虎”

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，就當(dāng)前居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育存在的問題各式各樣，但基本集中在以下四方面,。相關(guān)人士認(rèn)為,，正確面對(duì)家庭教育中的誤區(qū)才有可能將家庭教育工作建設(shè)得更為理性化和現(xiàn)實(shí)化。

突圍爆點(diǎn)：三大建言修補(bǔ)居村家庭教育缺口

針對(duì)調(diào)查

總結(jié)

普遍較低,，亟待轉(zhuǎn)變理念及行為

●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

學(xué)歷方面：受訪家長(zhǎng)中，44.8%的家長(zhǎng)學(xué)歷在初中以下,，高中的有37.1%,，而大專以上的僅占8.1%。;

意識(shí)方面：自認(rèn)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的只占11.%,，而在獲取輔導(dǎo)孩子能力,、掌握教育方法的意識(shí)方面,，高達(dá)34.6%的家長(zhǎng)竟然回答“一點(diǎn)都不希望”,，且希望得到幫助的家長(zhǎng)不到10%。

■原因透析

一,、居村家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，難得看書看報(bào)，更何況兒童教育,、心理輔導(dǎo)之類的書籍;

二,、居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺;

三,、

▲市民聲音

北滘的鄭一堂是高中生，他自己也承認(rèn),，工作壓力大,，沒有意識(shí)去對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過思考。

記者采訪中發(fā)現(xiàn),，排除素質(zhì)的原因，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都會(huì)用“工作”說事,，以此來作為自己缺失家庭教育的借口,。

專家評(píng)點(diǎn)

順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)校長(zhǎng)曾憲松：家長(zhǎng)素質(zhì)的高低是相對(duì)性的，不可否認(rèn)居村的家長(zhǎng)相對(duì)城區(qū)的會(huì)稍為偏低一些,，而且素質(zhì)偏低的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注度就明顯低于素質(zhì)高的家長(zhǎng),，表現(xiàn)出參與教育的意識(shí)不強(qiáng),，有些家長(zhǎng)甚至把孩子完全托管于學(xué)校，自己不聞不問,。要改變這一點(diǎn)關(guān)鍵要強(qiáng)化家長(zhǎng)的參與意識(shí),，家庭也是孩子的一所學(xué)校，家長(zhǎng)更是孩子的第一位老師,，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任,。

缺乏理性，將教育重?fù)?dān)交付學(xué)校

●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

家?；?dòng)：有意識(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系并主動(dòng)從學(xué)校方了解關(guān)注孩子狀況的只占受訪人數(shù)的17.8%。

■原因透析

一,、認(rèn)識(shí)有誤,。居村家長(zhǎng)普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無關(guān);

二,、責(zé)任缺失。在孩子遇到什么問題后，家長(zhǎng)只是一味抱怨,，甚至指責(zé)學(xué)校失職,。

▲市民聲音

鄧剛則是為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他認(rèn)為作為家長(zhǎng)，都有著自己的社會(huì)任務(wù)，教師也是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一份子,，孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行,。

記者走訪中發(fā)現(xiàn),，就教育所承擔(dān)的任務(wù)而言,，許多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是“找學(xué)?！?，認(rèn)為對(duì)孩子的教育就是學(xué)校的事,。

專家評(píng)

點(diǎn)順德區(qū)大良鳳城中學(xué)副校長(zhǎng)堯勇：教育孩子是社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的共同責(zé)任,，要是缺少一方,，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是一種缺失。比如說道德品質(zhì)的培養(yǎng),，孩子一出生首先就在家庭里接受教育,，要是家庭教育這塊缺少了，孩子這一方面的培養(yǎng)就失去了一個(gè)正確的觀念導(dǎo)向,，再把孩子放到學(xué)校來，教育就會(huì)難免出現(xiàn)一些障礙,。所以家長(zhǎng)一定要在觀念上轉(zhuǎn)變過來,。

望子成龍,，高壓手段得不償失

●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

寄望方面：有43.2%的居村家長(zhǎng)希望孩子成為一個(gè)“對(duì)社會(huì)有用的人”，對(duì)孩子的思想建設(shè),、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視;

關(guān)注度方面：在校表現(xiàn)的關(guān)注占20.5%,，能否自覺完成作業(yè)

占19.5%，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%。

對(duì)錯(cuò)犯錯(cuò)方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%,，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%,。

■原因透析

一、理念失衡,。一方面期望孩子成為“對(duì)社會(huì)有用的人”,，另一方面把才能局限于孩子的書本知識(shí)或成績(jī)表現(xiàn);

二、方式失策,?；趯?duì)孩子的期望，在面對(duì)孩子錯(cuò)誤的時(shí)候,，認(rèn)為嚴(yán)厲,、高壓才會(huì)對(duì)孩子有更大的觸動(dòng)。

▲市民聲音

當(dāng)然,，并不是所有的家長(zhǎng)都未能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,。“不管我上班多么辛苦,，我都會(huì)和我愛人輪流對(duì)孩子的作業(yè)每天都進(jìn)行檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問題和錯(cuò)誤。(會(huì)打孩子嗎?)會(huì),，教育過程中肯定有時(shí)候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力,，但這也是為他好啊?！绷很娙珉m然只有初中文化,，但他卻希望讀小學(xué)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展，考上好學(xué)校從而有個(gè)好工作,。羅慶在回答記者關(guān)于對(duì)孩子的希望時(shí)也表達(dá)著相似的觀點(diǎn),，“每次考試我都要求孩子要進(jìn)到前五名，否則肯定會(huì)有些懲罰,。”

對(duì)于孩子的素質(zhì)教育,，許多居村家長(zhǎng)對(duì)此并不理解,，認(rèn)為那是一種浪費(fèi)時(shí)間的“玩耍”,，還不如將書本的知識(shí)再好好學(xué)習(xí),。

專家評(píng)點(diǎn)

珠江少年雜志社主編蘇穎：過于關(guān)注孩子成績(jī)表現(xiàn)，這是一種很普遍的現(xiàn)象,，中國(guó)父母最愛孩子,，但這種愛很多時(shí)候都只表現(xiàn)在給予孩子好的生活物質(zhì)，忽略了孩子道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，以及情感的交流,。還有,，大多家長(zhǎng)都只把孩子看成是自家所有物，無論自家孩子多優(yōu)秀,，都覺得比不上別家孩子,。孩子要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后就成為一個(gè)社會(huì)人,，要服務(wù)于社會(huì),，要是家長(zhǎng)能把孩子放到社會(huì)的角度去看待孩子的成長(zhǎng)，讓孩子走出家門,，多接觸社會(huì),，這樣的教育方式或許對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益。

分工無據(jù),，父親影響釋放有限

●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

參與調(diào)查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進(jìn)行的,，父親的參與度不理想。

出席家長(zhǎng)會(huì)方面：48.6%的家長(zhǎng)會(huì)是由母親出席的,，而父親的出席率還不到15%,。

■原因透析

一、職責(zé)不

當(dāng),。父親在家庭教育中不起主導(dǎo)作用,，甚至個(gè)別父親對(duì)孩子不聞不問;

二、優(yōu)勢(shì)浪費(fèi),。在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)父親的學(xué)歷總體高于孩子母親，但父親卻游離在教育教育之外,，造成這種優(yōu)勢(shì)的浪費(fèi),。

▲市民聲音

受“男主外、女主內(nèi)”思想的影響,，許多居村父親家長(zhǎng)將孩子的家庭教育視為家庭的“家務(wù)事”,，全權(quán)交給母親執(zhí)行。周錚是一家家具廠的木工師傅,，盡管自己對(duì)技能鉆研與學(xué)習(xí)的意識(shí)很強(qiáng),，但那是為了工作的需要，也從未想過用自己的學(xué)習(xí)行為來影響孩子,?！澳腥耸琴嶅X的，帶孩子當(dāng)然就是女人的事,?！倍ǜ侵毖?，男人在外面打拼本來就夠辛苦的了，還要帶孩子,，那女人們?cè)诟陕?

專家評(píng)點(diǎn)

順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)陸月崧：因?yàn)楣ぷ鞯脑?，接觸家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也多。受“男主外,、女主內(nèi)”思想影響的家長(zhǎng)應(yīng)該在農(nóng)村較多些,，現(xiàn)在很多家庭都只一個(gè)子女，父親對(duì)孩子的教育問題也越來越重視了,，甚至有些家庭中父親對(duì)子女的重視程度高于母親,，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育,，一方面對(duì)培養(yǎng)孩子興趣,、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢(shì)，另一方面父母雙方都參與教育,，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點(diǎn),，有利于孩子人格的形成和完善。

■新聞背景

四大舉措助力家庭教育快馬當(dāng)先

事實(shí)上,，在推進(jìn)家庭教育工作中,，順德區(qū)一直都把它當(dāng)作提高兒童整體素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來抓,。xx年年,，順德區(qū)被全國(guó)婦聯(lián)、教育部授予“全國(guó)家庭教育先進(jìn)縣(市,、區(qū))”的光榮稱號(hào),。

完善制度，確保工作落實(shí)

制度的建立是抓好工作的前提,。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委,、政府的議事日程當(dāng)中，在區(qū),、鎮(zhèn)(街道),、村(居)三級(jí)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保運(yùn)作,，并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會(huì),。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，五年來,，順德區(qū)各級(jí)開展各類活動(dòng)2561場(chǎng)，累計(jì)參與群眾達(dá)30萬人次,，家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)標(biāo)率達(dá)93%,。

拓寬形式，搭建溝通平臺(tái)

以活動(dòng)為切入，這是順德區(qū)推進(jìn)家庭教育工作的突破點(diǎn),。順德區(qū)婦聯(lián)相關(guān)人士介紹,，多年來，先后組織舉辦“歡迎家庭·親情無限”,、“與孩子一起成長(zhǎng)”等系列親子活動(dòng),。相關(guān)部門也通過邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家講課授經(jīng)，或組織經(jīng)驗(yàn)人士開展交流會(huì),，為家長(zhǎng)釋疑解惑,，深受家長(zhǎng)們的歡迎。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇三

孩子的教育受到社會(huì)的普遍關(guān)注,，也給許多家庭帶來了巨大的壓力,。不良的家庭教育，對(duì)孩子成長(zhǎng)和睦造成了很大的傷害,。通過這次調(diào)查,，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關(guān)信息,，從而對(duì)現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進(jìn)行調(diào)研,，了解清楚當(dāng)中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法,。

1,、 調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查涉及對(duì)象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭

2、 調(diào)查方式

本調(diào)查主要采用問卷式調(diào)查,，調(diào)查時(shí)間為11月,，對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查

3、 調(diào)查內(nèi)容

以《家庭教育調(diào)查問卷》中列出的各個(gè)選項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)與孩子間日常生活行為的一些常見要點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研

1,、結(jié)果

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，由于根據(jù)中國(guó)現(xiàn)今的教育實(shí)際情況，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力,，大部分家長(zhǎng)都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問題,，學(xué)習(xí)問題成為一個(gè)家庭中圍繞孩子的主要問題，而一些孩子成長(zhǎng)的其他要素(例如：品德修養(yǎng),、興趣)往往被家長(zhǎng)較為容易地忽略,，而調(diào)查也表明，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的,，可以從家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面能力的滿意度中可以看出來,。

家庭教育中，家長(zhǎng)與孩子的交流是很重要的,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)每天都能夠有跟孩子交流的機(jī)會(huì),，但問題是大部分還是一些日常的閑聊,，而基本缺乏其他方面的交流，這個(gè)可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān),，一些出現(xiàn)在國(guó)外的,，家庭成員間的互動(dòng)，在調(diào)查中基本沒有出現(xiàn),，可以說明,，由于社會(huì)的觀念和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同時(shí)期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題,。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的，一般情況下,，孩子放學(xué)都會(huì)及時(shí)回家并自覺地完成作業(yè),，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)方面，而一些其他活動(dòng)顯得較少參與,。還有一個(gè)問題就是,，大部分家長(zhǎng)都反映自己的孩子基本上不參與家務(wù)勞動(dòng)。

2,、討論

教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分,，教育為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)家的基礎(chǔ)，所以一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家,，必然教育上是很今人滿意的,，21世紀(jì)，中國(guó)在世界上地位的逐漸提升,，教育就成為一個(gè)必須處理好的大問題,。面對(duì)日益全球化的方方面面，中國(guó)教育,，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國(guó)際上一些先進(jìn)的教育思想接軌,，這個(gè)還有待我們?nèi)プ鞲钊氲难芯俊?/p>

雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對(duì)龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制,，這一定程度上表現(xiàn)在升學(xué)壓力當(dāng)中,，每個(gè)人都希望享受優(yōu)越的教育資源,，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)“名?！?，但是面對(duì)現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時(shí)候，只能擇優(yōu)錄取,，但是單一的選取手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加,，這主要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成績(jī)單上,，使得全面發(fā)展又一次成為一個(gè)口號(hào)，當(dāng)其他成長(zhǎng)要素與學(xué)業(yè)進(jìn)行選擇時(shí),，學(xué)業(yè)往往會(huì)成為被選的對(duì)象,，想改善這個(gè)問題，必需要各個(gè)方面共同進(jìn)行,。教育離不開德,、智、體,、美,、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育,、生命教育的呼聲越來越高,，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律,，揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見,，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦,，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打,，功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。

體勞教育處于被忽略地位,，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉,。這對(duì)孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思考和認(rèn)識(shí)教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當(dāng)成為孩子教育的基礎(chǔ),，而道德等精神教育應(yīng)當(dāng)成為教育的核心,。一切的知識(shí)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識(shí)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段，知識(shí)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的提升,，并使這種追求不斷提高,，但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的。全面的素質(zhì)教育才是我們希望所看到的,，一個(gè)身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇四

古訓(xùn)有云：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多,，要多些節(jié)儉,，多些鍛煉,；女孩要“富養(yǎng)”，物質(zhì)上多些滿足,，生活上多些照顧,。

自古以來，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”是中國(guó)人養(yǎng)兒育女的“金科玉律”,，很多家長(zhǎng)也是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子的,。可是,，有些家長(zhǎng)把“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”單純地用金錢來衡量,，養(yǎng)出了很多膽小怕事的小男孩，還有一些蠻橫無理的小公主,。那么,，孩子到底該怎么養(yǎng)呢？你是否贊成這種教育觀念呢,？是單純地用金錢來衡量就可以嗎,？養(yǎng)兒和養(yǎng)女又有什么樣的差別呢？

調(diào)查大多數(shù)家長(zhǎng)贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎,？當(dāng)劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后,，說了這樣一番話：“俗話說，‘男孩兒要窮養(yǎng),，女孩兒要富養(yǎng)’,，不是沒道理的。現(xiàn)在想來,，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢，沒為你們姐妹倆提供好點(diǎn)的生活條件,。但凡你們小時(shí)候經(jīng)歷過富裕,，都不會(huì)為眼前這些小恩小惠所迷惑，感激到把自己的一生都搭進(jìn)去,?！?/p>

看到這里，我們不禁感慨：男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng),，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確,。事實(shí)上，在生活中,，大多數(shù)家長(zhǎng)還是贊成這種教育觀念的,。男孩女孩因?yàn)樾詣e不同，區(qū)別對(duì)待撫養(yǎng),，應(yīng)該說是育兒教育的一種進(jìn)步,，通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女,、把男孩培養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的男子漢，這些都無可厚非,。

“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會(huì)文化期許,。一般來說，常常會(huì)要求男的有出息,、有主見和靠自己,，而要求女的則是善良、富有同情心,、溫柔等,，這種社會(huì)不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式，更直接地講,，孩子長(zhǎng)大以后的種種表現(xiàn)都是父母教養(yǎng)方式的結(jié)果,。”**小學(xué)教師**介紹,，她自己也有兒子,，平時(shí)生活中對(duì)兒子的要求也比較嚴(yán)格，金錢觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力,。

觀點(diǎn)交鋒

從性別差異來講,，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒有錯(cuò)。但是,，在生活中,，結(jié)果卻總是讓人出乎意料。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu),，不能免疫誘惑不說,，說不定還形成嫌貧愛富的價(jià)值觀；窮養(yǎng)的男孩在成長(zhǎng)過程中可能缺失關(guān)愛,，一方面沒有安全感,、自閉自卑，另一方面過度自我保護(hù),、攻擊性強(qiáng)甚至仇恨家庭和社會(huì),。“窮養(yǎng)兒”不行,，“富養(yǎng)女”也不行,，這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎？現(xiàn)在基本上家家就這么一個(gè)小不點(diǎn),，到底該咋養(yǎng)呢,？“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對(duì)嗎？對(duì)于這個(gè)問題,，家長(zhǎng)們有著不同的觀點(diǎn)和看法,。

支持方古訓(xùn)傳承多年肯定有道理

有很多家長(zhǎng)認(rèn)同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法,。他們表示，“窮養(yǎng)”男孩的理由是因?yàn)槟泻⒆右院笠袚?dān)更多社會(huì)和家庭責(zé)任,，所以要多經(jīng)歷一些“磕絆”和“摔打”,，多吃苦。就像古人說的,，“苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚”,，這樣才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),，成為頂天立地的男子漢。

而女孩“富養(yǎng)”是因?yàn)榕?yīng)該有富足的物質(zhì),、優(yōu)越的環(huán)境,、開闊的眼界，能讓女孩在長(zhǎng)大以后對(duì)花花世界產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫力,，不會(huì)輕信花言巧語,，不會(huì)因一些小利迷失自我。

“從古至今,，這么多年了,，大家傳承下來的育兒經(jīng)驗(yàn)，肯定有一定的道理,?！奔矣信畠旱男佬缷屨f，“我是窮養(yǎng)出來的,，當(dāng)然跟小時(shí)候家庭條件有關(guān)系,。我一直以來都很自卑，對(duì)錢方面非常計(jì)較,，買個(gè)青菜都貨比三家,，穿著方面，再好的衣服也穿不出氣質(zhì),，而且也舍不得買，在擇偶方面要求也非常低,，其實(shí)我自身?xiàng)l件并不差,，我完全可以找個(gè)更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng),?！?/p>

“富養(yǎng)女、窮養(yǎng)兒,，這是老家聽過的諺語,。大意是富人家的女兒因家境寬裕而儀容出眾,、氣質(zhì)高雅，從小在關(guān)愛的環(huán)境下成長(zhǎng)而缺少花花心腸,，且不易為金錢所打動(dòng),，很容易成為一個(gè)優(yōu)秀的妻子與母親。而窮人的兒子從小飽經(jīng)磨練,，奮發(fā)圖強(qiáng),，容易成為優(yōu)秀的男人。中國(guó)古代的才子佳人大多屬于富家女窮人兒的故事,，也給我們?cè)趽衽紩r(shí)提供了一種借鑒,。”同樣身為教師的吳蘭說,，她所認(rèn)識(shí)的朋友中,，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女的家庭，培養(yǎng)出的孩子大多數(shù)還是比較成功的,。

反對(duì)方已與時(shí)代不合拍理應(yīng)擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的,，可是很多家長(zhǎng)認(rèn)為，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法,，這樣有些極端,，而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感，容易對(duì)孩子的身心造成不好的影響,。

小健的爸爸告訴筆者,，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端。如果孩子因?yàn)槌惺芴蟮男睦韷毫Χ鴮?dǎo)致自卑,，或產(chǎn)生抑郁傾向,，或者由于家長(zhǎng)給予的經(jīng)濟(jì)生活過分拮據(jù)而去偷竊，那就適得其反了,。而女孩的“富養(yǎng)”,，變成了衣來伸手飯來張口，現(xiàn)代社會(huì)是不需要大門不出,、二門不邁的“小姐”和“公主”的,，需要的是自強(qiáng)自立的現(xiàn)代女性。

“古時(shí)候,，女子相應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任低,、壓力小，就嬌慣點(diǎn)養(yǎng)育,，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性,，等到談婚論嫁的年齡，找個(gè)家境富裕的丈夫,，過著吃穿不愁,，相夫教子的生活,，如此便可安度一生。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女,，這是典型的重男輕女觀點(diǎn),，如今早該掃進(jìn)歷史的垃圾堆了?！苯K師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生鐘凌認(rèn)為,，這種目的性極強(qiáng)的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的，有些女孩子過分愛慕虛榮,，受不了一點(diǎn)委屈,，心理脆弱。自視過高的同時(shí)又極容易因?yàn)橥饨绲姆穸ǜ械阶员啊?/p>

而80后媽媽晶晶用自己的親身經(jīng)歷來否定了這種教育觀,?！芭欀B(yǎng)以后是經(jīng)受不起挫折的，我的一個(gè)同學(xué)就是這樣的,?；橐錾钸^得一點(diǎn)都不幸福。我經(jīng)常對(duì)女兒講,，漂亮不重要,，自己有本事才是最重要的?！彼J(rèn)為,，小孩子要東西不要給得太快，要通過努力換取,。太容易得到的東西孩子是不會(huì)珍惜的,，對(duì)孩子無論男女都不能嬌慣。

正確地理解和實(shí)施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實(shí),，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷,，關(guān)鍵是你到底想養(yǎng)出個(gè)什么樣的孩子？家長(zhǎng)們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨,，千萬不能太迷信一種論調(diào),、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”。

從性別差異來看,，女孩天性中具有穩(wěn)定性,，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境，給予女孩更好關(guān)注與寵愛是必要的,；男孩天性中富有冒險(xiǎn)和攻擊性,，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的,。但就像硬幣的正反兩面,，一個(gè)得不到滿足的男孩,，成長(zhǎng)過程中由于缺少關(guān)愛，可能會(huì)沒有安全感,，可能會(huì)自卑自閉,，也可能過度自我保護(hù)，甚至仇恨家庭和社會(huì),。一個(gè)無條件得到滿足的女孩,，可能會(huì)貪慕虛榮，養(yǎng)尊處優(yōu),，只知道索取,，不愿意付出。

窮養(yǎng)與富養(yǎng),，關(guān)鍵是養(yǎng)的內(nèi)容,，而非物質(zhì)上的含義。關(guān)愛孩子,，讓他們接受良好教育,，健康快樂成長(zhǎng)，無論男孩女孩都應(yīng)一視同仁,，這也是家長(zhǎng)的義務(wù)與責(zé)任,。女孩將來會(huì)成為一位母親，因此,，對(duì)于女孩的教育,，自尊自立同樣重要，物質(zhì)上面的鋪張浪費(fèi),，大手大腳卻不足?。粚?duì)待男孩,，未來的父親,，要培養(yǎng)他有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。而兩性相處中,，更要讓男孩女孩學(xué)會(huì)相互尊重,，互相服務(wù)的理念，平等的關(guān)系才能互相幫助與支持,，共同成長(zhǎng),。

養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情，對(duì)于當(dāng)前“獨(dú)一代”的父母?jìng)?，沒有前人經(jīng)驗(yàn)可尋,，而每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，這就要求父母?jìng)儾荒芎?jiǎn)單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子，而是根據(jù)自家孩子的特點(diǎn),，富有彈性地呵護(hù)他們的成長(zhǎng),，該緊則緊，該松則松,，無論是物質(zhì)層面,，抑或精神層面，松緊適度,，才能把握好孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)時(shí)機(jī),。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇五

開展農(nóng)村家庭教育調(diào)查，是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo),。針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村家庭教育工作的新情況,、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣1xxxx鎮(zhèn)3xxxx所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究,。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問題,，研究相應(yīng)的對(duì)策，以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作,，推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效,。

由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,，我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子,，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。此外社會(huì)的變革,，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變,，出現(xiàn)新的“讀書無用論”,，導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。

1,、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低,。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差,，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍,，大部分家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)較少,，家長(zhǎng)閑時(shí)不看書讀報(bào),，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克,，給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響。 2,、家長(zhǎng)期望值過高。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高,，希望孩子考上大學(xué),，跳出農(nóng)門。與此相對(duì)應(yīng),，農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入,，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求,，尤其是物質(zhì)上的要求,。

3、家庭教育方法簡(jiǎn)單,。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子,，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

4,、過分依賴學(xué)校,。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,，與己無關(guān),，不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問題之后,，家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

5,、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面,。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,，由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

6,、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中,、考大學(xué),，將來當(dāng)工人、干部才有出息,。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無所謂,，只要有力氣、肯鉆營(yíng)就可以“成才”,。還有的認(rèn)為不管孩子將來干什么,，只要能賺錢就是人才。

1,、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件,。各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距,，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀,。

2,、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。有關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè),，組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng),，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的,、關(guān)愛的,、民主的家庭教育方法，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來,，使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì),、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境,，使孩子在家庭中愉快,、健康地成長(zhǎng)。此外,，學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹,、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí)、家教理論。

3,、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭,、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，通過召開家長(zhǎng)會(huì),、家訪等形式,，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加深家長(zhǎng)和老師之間的理解,。

4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,，配置書桌,、書架,，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的引導(dǎo),，在孩子面前要不酗酒，不講粗話,，不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情,。

5,、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀,，讓家長(zhǎng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德,、智,、體等各方面的素質(zhì),。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇六

學(xué)歷方面：受訪家長(zhǎng)中，44.8%的家長(zhǎng)學(xué)歷在初中以下,，高中的有37.1%,，而大專以上的僅占8.1%。

意識(shí)方面：自認(rèn)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的只占11.%,，而在獲取輔導(dǎo)孩子能力,、掌握教育方法的意識(shí)方面，高達(dá)34.6%的家長(zhǎng)竟然回答“一點(diǎn)都不希望”,，且希望得到幫助的家長(zhǎng)不到10%,。

1、居村家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，難得看書看報(bào),，更何況兒童教育,、心理輔導(dǎo)之類的書籍;

2、居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性沒有足夠重視,，家庭教育行為極為欠缺;

3,、居村家長(zhǎng)自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的負(fù)面影響不容小視;

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記者采訪中發(fā)現(xiàn),，排除素質(zhì)的原因,，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都會(huì)用“工作”說事，以此來作為自己缺失家庭教育的借口,。

順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)校長(zhǎng)曾憲松：家長(zhǎng)素質(zhì)的高低是相對(duì)性的,，不可否認(rèn)居村的家長(zhǎng)相對(duì)城區(qū)的會(huì)稍為偏低一些，而且素質(zhì)偏低的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注度就明顯低于素質(zhì)高的家長(zhǎng),，表現(xiàn)出參與教育的意識(shí)不強(qiáng),，有些家長(zhǎng)甚至把孩子完全托管于學(xué)校，自己不聞不問,。要改變這一點(diǎn)關(guān)鍵要強(qiáng)化家長(zhǎng)的參與意識(shí),，家庭也是孩子的一所學(xué)校，家長(zhǎng)更是孩子的第一位老師,，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇七

關(guān)于家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)發(fā)展具有特別重要的作用,。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀,，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議,，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育,，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為**鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力。

本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民,，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察,、深度訪談、召開座談會(huì),、發(fā)放問卷等,。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份,，回收問卷120份,，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中,，已婚婦女90人,，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結(jié)構(gòu),，20歲以下的8人,，2130歲的22人 ，3140歲的42 人,，4150歲以上的48人,。文化程度，小學(xué)及以下的48人,，占40% ,；初中的66人，占55%,；高中（職高,、中專、技校）的6人,，占5 %,；大專的0人，,；本科以上的0人,。

從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點(diǎn)：

（一）農(nóng)村家長(zhǎng)重視家庭教育程度提高,，但仍過分依賴學(xué)校教育

實(shí)地調(diào)查反映,，95%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要，對(duì)家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定,。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入,，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示,，67,。61%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)問題（成績(jī)差、聽課困難,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等）,，重視孩子情緒問題（暴躁易怒、焦慮,、抑郁,、自卑等）,、交際問題（內(nèi)向冷漠,、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問題（違反校規(guī)等）的比例分別為11,。83%,、13。80%和6。76%,。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活,、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例最高達(dá)77,。55%,，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強(qiáng)，以及家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展,， 為國(guó)教子,、以德育人 為主題與核心的爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同,，多數(shù)家庭民主和諧,，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任,。

但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念落后，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任,，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%,。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師、在學(xué)校,，與己無關(guān),，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上,、生活上滿足子女的需要,，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師,，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟,。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為：孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管,，自己還操什么心,？這種教育理念與思想認(rèn)識(shí),，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差,，認(rèn)為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福,，認(rèn)為只要能掙錢,，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢,，大學(xué)生不是還找不到工作嗎,？這些觀念勢(shì)必影響孩子,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的情緒；在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中,，由于學(xué)校單方施教,，往往收效甚微,。

（二）農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新,， 但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)

問卷調(diào)查中,，52,。6%和32,。3%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇私下贊賞、公開表揚(yáng)方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步,。孩子做錯(cuò)事時(shí)，61,。5%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤,。與孩子溝通交流上,，60。5%和30,。4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好,；64。5%的女性家長(zhǎng)表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通,；47,。94%和47,。17%女性家長(zhǎng)明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他（她）開心或不開心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),，孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí),，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子交待的方法。孩子與家長(zhǎng)意見相悖,，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò)，45%的家長(zhǎng)會(huì)采取冷處理,。孩子有吸煙,、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為,，部分家長(zhǎng)能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施,。這說明,，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善,，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展：

一是教育方式簡(jiǎn)單粗暴,。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育,，覺得孩子是打出來的,，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵,、訓(xùn)斥,、體罰等。問卷調(diào)查顯示,，在教育孩子做錯(cuò)事情的方式上,，有32。41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子,；3,。77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動(dòng)或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2,。76%農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為,，小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)就做錯(cuò)了,，由他去,。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8,。86%,。而且，考試取得名次或完成某件事情,，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),；直接用金錢獎(jiǎng)賞的家長(zhǎng)占2。08%,。在與小孩之間的溝通問題上,，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24,。21%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)表示溝通的時(shí)間很少,，6。49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中,，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談；有2,。91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通,，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流,，缺少對(duì)孩子正確的思想教育,，長(zhǎng)此以往,，孩子容易變得膽小、退縮,、冷漠,，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。

二是疏于對(duì)孩子的教育管理,。實(shí)地調(diào)查反映,，大部分家長(zhǎng)整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子,，更談不上有閑暇時(shí)間與孩子一起玩耍,、交流、溝通,，基本疏于對(duì)孩子的教育管理,。有些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問,，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道,。有的家長(zhǎng)過分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問,，放任自流,，管教不嚴(yán)、一味縱容,，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛,，特別是留守兒童代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。

由此可見,，教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,，缺乏先進(jìn)家教理念和科學(xué)家教知識(shí)，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式,，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn),。

（三）農(nóng)村家庭對(duì)孩子的支持能力欠缺，家長(zhǎng)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

一方面,，農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低,。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及以下的48人,，占40% ,；初中的66人，占55%,；高中（職高,、中專、技校）的6人,，占5 %,；大專的0人，,；本科以上的0人,。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭雙重角色,，大部分時(shí)間被擠占，很少有時(shí)間來充實(shí)提高自己,，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)?，F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家,，我根本看不懂是農(nóng)村家長(zhǎng)普遍存在的現(xiàn)狀,。這從一個(gè)側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少,，文化底蘊(yùn)差,，因而無法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。

另一方面,，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍,。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后,，大部分農(nóng)村家庭條件差,，家庭收入只能是解決衣食問題，家長(zhǎng)們根本無能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件,，因此,，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快，但有書房或書桌的學(xué)生并不算很多,。同時(shí),，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)少，農(nóng)村女性家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)大多用于聊天,，或沉迷搓麻將,、打撲克，很少看得見書籍,，父母親平時(shí)不看書讀報(bào)的占絕大多數(shù),。

教育孩子是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。家長(zhǎng)的文化素質(zhì),、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的,，相互滲透,，缺一不可。在教育孩子的過程中,，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的`意義,，沒有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任、義務(wù),，忽視家庭教育,。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，無法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任,，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式,，甚至在無意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實(shí)施,。作為家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì),，根據(jù)自己的條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育,。

（一）社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題

教育主管部門要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性,，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo),、督查工作,，使家庭教育工作管理規(guī)范化,。

政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金,，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出,，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源,，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動(dòng)場(chǎng)所,。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。

家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴(kuò)大視野,，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操,。家長(zhǎng)可以利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看,；可以帶孩子到具有教育意義的場(chǎng)所參加一些有益身心的活動(dòng),；可以為孩子選購有關(guān)書籍，訂閱報(bào)刊雜志,，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀,、欣賞。

（二）辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)

農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動(dòng),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程,，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教學(xué)管理,，采取多種措施,，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì),。

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓,。切忌只重形式不重內(nèi)容,，學(xué)校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,。要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃,，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長(zhǎng)來校學(xué)習(xí),，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng),。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué)、專題講座,、家庭教育論壇等形式,。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言、提問,，使家長(zhǎng),、教師形式互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念,，家庭教育知識(shí)和家庭教育方法,，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。

（三）家長(zhǎng)要了解自己的孩子,，與孩子建立心連心的溝通,。

要教育好孩子，首先必須了解孩子,，了解孩子的長(zhǎng)處,，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇,，不要打擊孩子的自信心,。避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響,，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響,，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力,。另一方面,，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子,，所謂一切為了孩子,、盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女,。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加家庭的文化教育氛圍。

家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,，即使在農(nóng)忙時(shí),，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地,，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書桌,。其次,，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè),。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解,。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書,，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂趣,，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇八

xx 第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),，學(xué)生xx 余名，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名,。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女,，學(xué)生來源復(fù)雜，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀，追求學(xué)生更加美好的未來,。

父母是孩子的第一任老師,。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育,。同時(shí),，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育不再是一個(gè)孤立的,、封閉的社會(huì)活動(dòng),，而是開放的、全方位的,、多方合力共同作用的,。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力,，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一、學(xué)生的抽樣選取情況,。

2,、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名；

3,、特殊家庭（孤兒,、單親、殘疾）子女10名,；

4,、公寓寄宿生10名；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名,。

同時(shí)，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名,，科任教師10名，保育教師10名,。

二,、問卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷3份，分別為家長(zhǎng)問卷,、學(xué)生問卷,、教師問卷，每份問卷共15道題目,，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道，填空題4道,，簡(jiǎn)答題1道,；題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值,、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度,、教師家校溝通的目的和方法等,。

三、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,，收回574份,，其中有效答卷568份，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份,，家長(zhǎng)試卷33份,，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來看,，有效的261份答卷中，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%,；放任型的107戶，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%,；封閉型的16戶，占6%,；注重方法的18戶,，占7%。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,，有效的277份答卷中,，對(duì)家校溝通期望值較高的27人，占10%,；期望值一般的169人,，占61%；無所謂的36人,，占13%,；完全拒絕的45人，占16%,。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿意度調(diào)查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評(píng)價(jià)的29人,，占10%,。

30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,，占90%,；認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余,、得心應(yīng)手的4人，占13%,。

1,、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,。

2,、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作,，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,，因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3,、部分家長(zhǎng),，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案,。

4、個(gè)別家長(zhǎng),，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀,、價(jià)值觀教授給孩子,。

5、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性,，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學(xué)校育人的效果。

6,、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng),。

1,、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對(duì)本校實(shí)際,，參與專項(xiàng)課題研究，探索家校溝通合作的有效策略,。

2,、開展“家庭教育大講堂”活動(dòng)，遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師,，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式。

3,、挖掘校本資源,，充分發(fā)揮學(xué)校“心靈驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用,，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長(zhǎng),。

4,、以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開相關(guān)活動(dòng),，鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí)，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請(qǐng)校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用，組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”,，形成育人合力,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇九

俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說過,孩子五歲以前在一定程度上就決定了他的今生,，由此可見家庭教育的重要性,，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用,。

近年來，由于家庭教育的不和諧,，不合拍,，使我們產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”,，在家里卻成了“小霸王”?為什么有的孩子說什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢，但一進(jìn)校門就大肆揮霍錢財(cái)糟蹋浪費(fèi)衣物和飯菜呢?筆者結(jié)合長(zhǎng)期觀察,，并翻閱大量資料進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)此提出以下觀點(diǎn),，以求教各位家長(zhǎng),。

一、家庭教育現(xiàn)狀和分析,。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果,。然而,，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨—學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育一天。甚至難以抵制家長(zhǎng)朋友的一句消極的話語呢,。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗,。 筆者通過深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型,。 這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因,，常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高,。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分?jǐn)?shù),。孩子不好好學(xué)習(xí),，是家長(zhǎng)最棘手的問題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題,?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,，“學(xué)習(xí)至上,，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),，一是心疼孩子,，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí),。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有笑容,。

其二,、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”,、買《參考》,、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個(gè)——一切為了孩子,，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù),。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班,、英語班,、美術(shù)班、音樂班——在家長(zhǎng)的心目中,，這完全是一種“責(zé)任”,。

(二)“順其自然”型,。 這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法,。不可否認(rèn),，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及,，從而不聞不問不管或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄,。具體表現(xiàn)為：

其一、“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍,。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公,、外婆等“隔代人”。于是,，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”,、“中心”、“軸心”,?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們特別的“愛”使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,，就在長(zhǎng)輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生,。

其二“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng),、成才,。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大,。在家長(zhǎng)的眼里,，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中,，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家,，不能說服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別,。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前,，教育“無從下手”、“傷腦筋”,。

究其原因,，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在,。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”,。他們不能正確,、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居,、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的“不一致性”,，是指家長(zhǎng)教育孩子“嚴(yán)”不入“格”,。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。如“頂嘴”,、“自私”、“不招呼客人”,、“不孝敬老人”等等行為,，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往,，孩子養(yǎng)成了一些不良行為,，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策,。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意,。

現(xiàn)實(shí)生活中的孩子,，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。

“怪圈”之一：崇拜金錢 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，學(xué)生對(duì)金錢已越來越渴望,。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢,。據(jù)調(diào)查,，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百,，多則幾千,。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食,、贈(zèng)送禮物,、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn);用錢請(qǐng)人做作業(yè),、洗衣服,、做清潔,、買東西、值日的現(xiàn)象也不是什么新聞,。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系,。

“怪圈”之二：浪費(fèi)錢物 我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有： (1)測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”; (2)替家長(zhǎng)買東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”; (3)家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi); (4)個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有“幫工錢”; (5)逢年過節(jié)的壓歲錢; (6)親戚朋友贈(zèng)送的錢物,。例如：某些有權(quán)有勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)孩子一見有人求他家長(zhǎng)辦事就故意不走,，裝著很乖的樣子不停地叔叔阿姨的叫等待紅包，在學(xué)生眼里,，這一切全是“得來全不費(fèi)功夫”,，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物,，可以隨心所欲地更換文具,，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮”。學(xué)校門口的地?cái)?，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng),。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng),。

“怪圈”之三：流行享樂 有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng),，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮,。男孩玩的是高檔自行車,、電子游戲機(jī)、電子詞典,、隨身聽女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送;有的學(xué)生干脆用錢雇傭“棒棒”背書包;有的學(xué)生懶得走路,，打的回家讓父母下樓給錢,。在家里過的是“飯來張口，衣來伸手”的生活,。

“怪圈”之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用“喂”來代替,。例如：我曾遇到過這樣的的家長(zhǎng)和學(xué)生，家長(zhǎng)說：“孩子從來把她不叫媽,，要錢的話說：‘喂,，給我十元錢’她經(jīng)常含淚給我說，如果把我叫聲名字我都會(huì)高興的流眼淚,?！比欢⒆訁s得意洋洋給別人說：“我要十塊他們不敢給我八塊?！边@些孩子不能不說他不愛自己的父母,，不能不說他不尊敬自己的長(zhǎng)輩,，也許，在他(她)的心目中,，或許他(她)更愛的是自己,，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女,，只知受人愛,，不知愛別人。缺少互愛精神,，對(duì)別人,、集體的事漠不關(guān)心;缺乏平等、公正的意識(shí),，對(duì)損害別人的利益的事無動(dòng)于衷,，他們心中只有“我”的利益。

在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”,，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈,。消除“怪圈”，亟待學(xué)校,、家庭和社會(huì)的共同努力,，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

二,、家庭教育的對(duì)策

做好父母其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要讓孩子對(duì)你說出自己的心里話,。孩子的承受能力小,，或許老師的一次批評(píng)，與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭等都會(huì)讓孩子背上思想包袱,，孩子小小的心靈其實(shí)與大人一樣承受了許多壓力,，我們要做的就是學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)將對(duì)孩子的愛升華,，做到真正的無私,。

首先，深入了解,，形成教育合力,。

了解孩子是如何學(xué)習(xí)的?跟哪些同學(xué)交往?有哪些顧慮?每天在校發(fā)生了什么事?等等不一而足，試著去了解孩子的一切,。孩子在向我們?cè)V說的同時(shí)也緩解了壓力,。還要了解不同年齡段的孩子有什么顯著特點(diǎn)，有針對(duì)性地幫助孩子,。如6——12歲的兒童如何幫助他?一般女孩從11歲,，男孩從13歲開始進(jìn)入青春期,，青春期的孩子有什么特點(diǎn)?青春期的孩子可能會(huì)出現(xiàn)青春萌動(dòng)現(xiàn)象，會(huì)對(duì)異性開始有好感,，如何正確的引導(dǎo)他們?我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)教育,。這樣當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，不致手忙腳亂,，做到防患于未然,。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)心理問題，不是一堂課,，一個(gè)心理醫(yī)生就能解決的,。 孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的,，他就越想干,，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,，不把孩子當(dāng)寵物,，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力,，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾,，是他的永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)者和支持者,。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容,，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評(píng)價(jià),。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”,。學(xué)校和家庭密切配合,，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋,，樹立榜樣，找出差距,，再教育,，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面,。

其次,，正視現(xiàn)狀，建立和諧關(guān)系,。

很多做家長(zhǎng)的自己可能有這樣,、那樣的不如意,，總是說：“我這輩子就這樣了?！弊约翰荒軐?shí)現(xiàn)的理想總想讓孩子來為他完成?，F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，孩子承受著來自父母雙方兩大家庭的壓力,，兩大家庭的所有眼光都盯在一個(gè)孩子身上,。孩子雖然不說，但心里或許早已在反抗：“你們能不能不盯著我?你們有精力不會(huì)自己去成就一項(xiàng)事業(yè)嗎?”所以我們的孩子其實(shí)真的很累,。言傳重于身教,，一個(gè)有上進(jìn)心，有進(jìn)取精神,，勤奮努力的家長(zhǎng)不是孩子最好的老師嗎? 我們不僅要了解孩子的生理特點(diǎn),，還要了解自己的生命周期以及這個(gè)生命周期有什么特點(diǎn)。如經(jīng)期,、更年期等有什么特征?預(yù)先知道這些科學(xué)知識(shí),，盡量避免與孩子發(fā)生不必要的沖突。孩子的青春期與父母的更年期這是兩座火山,，這個(gè)時(shí)期的情緒往往是一觸即發(fā),，如何做到心平氣和地跟孩子溝通，的確是一門學(xué)問,。父母與孩子最好的關(guān)系是朋友關(guān)系,。 陶行知先生非常重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，他說：“行動(dòng)是老子,，知識(shí)是兒子,，創(chuàng)新是孫子?！敝R(shí)的掌握是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的,，創(chuàng)新意識(shí)又是在掌握了一定知識(shí)后產(chǎn)生的。實(shí)踐活動(dòng)孩子樂于參加,，它符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在實(shí)踐活動(dòng)中孩子可用手的活動(dòng)，眼睛觀察,，大腦思考立體地感知世界,。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求,、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候,，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！痹谥橇顒?dòng)中實(shí)踐活動(dòng)能讓各種個(gè)性特點(diǎn),，各種發(fā)展層面的孩子都有收獲。同一件手工制作,，思維發(fā)展較慢的孩子,，通過動(dòng)手、動(dòng)腦能完成,，看到成功做好的成品孩子心里高興,。思維發(fā)展正常的孩子，能在手工制作時(shí)把作品做得更精美更巧妙,，看到自己制成的精美制作,，心里充滿了成功的美好體驗(yàn)。思維發(fā)展較好的孩子,，他們?cè)谑止ぶ谱髦斜愀缴献约旱南胂窈蛣?chuàng)意,，讓手工制作過程充滿了創(chuàng)造的樂趣，看到與眾不同的作品心中充滿了創(chuàng)造帶來的愉快體驗(yàn),。

此外,，父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),，讓孩子沐浴在一派和諧,、文明、健康,、寬松的家庭氣氛中,。培養(yǎng)孩子活潑、開朗,、勇敢,、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)孩子樹立平等,、契約、寬容,、創(chuàng)新,、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才,，先要成人,。

其三，學(xué)會(huì)思考,，理解教育內(nèi)涵。 學(xué)校不是教育的唯一，教師的職業(yè)是神圣的,，但教師本人是普普通通的人,。教師最大的職責(zé)首先是傳播知識(shí)，解答孩子對(duì)知識(shí)的困惑,，然后才是傳授做人的道理,。試想：作為父母每天只面對(duì)一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)感覺頭疼，感覺教育困難,，一個(gè)老師他要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,，

面對(duì)許許多多突發(fā)性問題，自然有力不從心之處,，我們做家長(zhǎng)的一定要理解,。這時(shí)家庭教育就會(huì)顯得尤為重要。 學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單,、機(jī)械的動(dòng)作,，孩子在學(xué)習(xí)過程中所遇到的情感、態(tài)度人生觀,、價(jià)值觀等無一不影響到他,。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠(yuǎn)，不要只盯在孩子的學(xué)習(xí)上面,。家庭教育不是學(xué)校教育的附庸,，是與學(xué)校、社會(huì)環(huán)境教育并列進(jìn)行的,。家庭教育有時(shí)表現(xiàn)在“潛移默化”上,，用一句詩詞來表達(dá)就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲,?！蔽覀円囵B(yǎng)什么樣的孩子，想讓自己的孩子做到哪點(diǎn),，首先我們家長(zhǎng)要能做到,，以身作則，言傳身教,。家庭教育最大的特點(diǎn)是它濃濃的親情,，它是無與倫比的，是任何教育不可替代的,，所以我們應(yīng)該盡可能抽時(shí)間陪孩子,，讓他們通過我們的一言一行、一舉一動(dòng)學(xué)會(huì)如何做人,，學(xué)會(huì)如何生活,，學(xué)會(huì)如何處事之道。

中國(guó)當(dāng)前的教育狀況逼著孩子走高考的獨(dú)木橋，造成的后果是嚴(yán)重的,，許多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)已不是童話,。不知大家有沒有到過人才交流中心，濰坊的人才交流中心每周都要舉行一次招聘活動(dòng),，各大企業(yè)急需的人才不是什么白領(lǐng),，而是具有各種技能的藍(lán)領(lǐng)技工，熱門專業(yè)不一定會(huì)有發(fā)展空間,。 成才的道路有千萬條,，適合自己的才是最好的!做為父母不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上面。我們都希望孩子幸?？鞓?，但不是孩子考上大學(xué)，有個(gè)良好的職業(yè)他就會(huì)幸福,。我們要做的只是當(dāng)好孩子的參謀,，適當(dāng)扶持，根據(jù)自身?xiàng)l件,，來成就孩子的學(xué)業(yè),、事業(yè)，繼而成就孩子完美的人生,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇十

為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神,，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況,，制定本預(yù)案。

我縣地處燕山山區(qū),，總的地勢(shì)北山區(qū)高,、中間桑干河河谷平地低。人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件,，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全,，包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡,、崩塌,、泥石流、地面塌陷,、地裂縫等,。

我縣目前威脅居民區(qū),、礦山、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計(jì)53處,，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處,、崩塌3處、泥石流5處,、地面塌陷4處、險(xiǎn)壩6處,。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶,、5381人，5395間房）和10公里公路,、5處礦山,、2處采石場(chǎng)）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅，威脅財(cái)產(chǎn)2725萬元,，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨,。

根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素,，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）,。對(duì)地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)），根據(jù)其類型,、規(guī)模,、誘發(fā)因素、威脅對(duì)象,、威脅范圍等,，確定了監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號(hào)以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線,，制定了一般的治理措施,。

我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨，在遇到大雨,、暴雨,、較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)降雨時(shí)，易發(fā)生崩塌,、滑坡,、泥石流、地裂縫,、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害,。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動(dòng)，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,，采石場(chǎng)易誘發(fā)崩塌,，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡,，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動(dòng)密切相關(guān),。因此,，有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動(dòng)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響，認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案,，切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、成立機(jī)構(gòu),。縣人民政府成立了由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，縣各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣國(guó)土資源局,。

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制,；負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作,；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作,，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查,，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任,；督促、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況,。

（二）明確職責(zé),、協(xié)作配合。

1,、縣國(guó)土資源局：承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作,；建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度,；與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息,，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息；建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)排危專業(yè)隊(duì)伍,；會(huì)同縣有關(guān)部門做好搶險(xiǎn),、救助的部署、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作,；組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查,，調(diào)查災(zāi)害類型、范圍,、規(guī)模,、發(fā)展趨勢(shì),，圈定危險(xiǎn)地段，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告,，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果,。

2、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施,，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通；在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志,，警示過往車輛和行人,；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作,。

3、縣水務(wù)局：做好水庫,、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織和督促開展庫周、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作,，保障災(zāi)區(qū)供水并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣國(guó)土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息,、汛情動(dòng)態(tài)。

4,、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門進(jìn)行危房檢查，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移,；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施,，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。

5,、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,。

6、縣民政局：及時(shí)掌握災(zāi)民安置動(dòng)態(tài),，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資,，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級(jí)人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場(chǎng)所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民,，安排好災(zāi)民生活,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。

7,、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍,，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況。

8,、縣公安局：做好社會(huì)治安工作,，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。

9,、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息,，做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報(bào)；分析,、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)未來降雨和天氣狀況,，并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)。

10,、網(wǎng)通公司xx分公司：保證各級(jí)政府,、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設(shè)施安全,。

11,、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門進(jìn)行電力搶修，恢復(fù)電力供應(yīng),，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院,、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施,、軍事等重要用戶的電力供應(yīng),；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)情況。

12,、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，督促、檢查本部門有關(guān)單位實(shí)施對(duì)鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作,，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通；在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志,，警示過往車輛和行人,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。

13,、武警xx中隊(duì),；參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會(huì)商，并按會(huì)商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險(xiǎn),、救助工作,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)情況。

14,、其他有關(guān)部門要按照職責(zé)分工,，參與搶險(xiǎn),、救助工作。

各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長(zhǎng)的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組,，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo),，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作,。

（三）加強(qiáng)汛期值班制度。全縣有關(guān)部門汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班,，公開值班電話,。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人，汛期一定要堅(jiān)守崗位,，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和監(jiān)視,，確保信息暢通。

要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度,。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,，各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求，認(rèn)真做好速報(bào)工作,，以保證各級(jí)主管部門及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇十一

家庭教育和學(xué)校教育,、社會(huì)教育一樣,，是青少年成長(zhǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人,，顯然,，他們所受到的家庭教育和黨委、政府主導(dǎo)的家庭教育工作是一件值得關(guān)注的大事,。為此,，市關(guān)心下一代工作委員會(huì)、市婦聯(lián),、市教育局于20xx年5月組成課題組,，就家庭教育問題進(jìn)行專題調(diào)研。

調(diào)研主要采用問卷調(diào)查,、資料查詢,、召開座談會(huì)、走訪等形式進(jìn)行,。問卷調(diào)查對(duì)象是小學(xué)四,、五年級(jí)、初中二年級(jí)學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng),，還有學(xué)校教師,。向五縣市二區(qū)發(fā)放問卷3050份,，其中，中,、小學(xué)生問卷各850份,，教師問卷600份，家長(zhǎng)問卷750份,。參加座談會(huì)的有市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表,、縣（市,、區(qū)）婦聯(lián)、教育局,、關(guān)工委有關(guān)同志,，約60人。除政策文件,、專家論文及我市相關(guān)資料外,，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況。

長(zhǎng)期以來,，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),，大多停留在“家庭教育是一種家庭私事”的觀念上，由此,，社會(huì)和政府對(duì)家庭教育的重視研究不夠,，學(xué)校對(duì)家庭教育的關(guān)心和引導(dǎo)不足，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，主要依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累,，科學(xué)性不高。改革開放以來,，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以后,，我市按照國(guó)家、省有關(guān)要求,，更新觀念,，勇于實(shí)踐，家庭教育工作已有了明顯的改觀,。同時(shí),，社會(huì)進(jìn)步和家長(zhǎng)文化素養(yǎng)提高，家庭教育的實(shí)際狀況也有了明顯的改善,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

20xx年，我市成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市委宣傳部部長(zhǎng)任組長(zhǎng),，市婦聯(lián),、市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，市文明辦等10個(gè)單位為成員,，成員單位分工合作,，職責(zé)明確。各縣（市,、區(qū)）也相繼成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。同時(shí)，將家庭教育工作納入各級(jí)工作目標(biāo)考核范疇,，做到年初有計(jì)劃,，年終有總結(jié)，全市家庭教育工作上了一個(gè)新臺(tái)階,。

家長(zhǎng)學(xué)校是向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)和方法的重要途徑,。學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校從上世紀(jì)90年代中后期開始創(chuàng)建，目前已做到中小學(xué),、幼兒園全覆蓋,。20xx年，由市婦聯(lián),、市教育局,、市關(guān)工委聯(lián)合主辦的市社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總校正式掛牌成立,，現(xiàn)多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）,，村（社區(qū)）已成立家長(zhǎng)學(xué)校。

xx年,，我市成立了嘉興市家庭教育學(xué)會(huì),，這是家庭教育工作進(jìn)入新的發(fā)展階段的一個(gè)標(biāo)志,。學(xué)會(huì)成立兩年多來,，確立了一批“xx”期間的市級(jí)課題，為開展理論研究明確了重點(diǎn)和方向,。同時(shí),，連續(xù)2年舉辦家庭教育工作論壇、評(píng)選優(yōu)秀論文,，編撰《嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文匯編》,。xx年，市婦聯(lián)關(guān)于新居民子女家庭教育的調(diào)研報(bào)告在“中國(guó)婦女網(wǎng)”發(fā)表,?？蒲兴酵从彻ぷ魉剑@是一個(gè)十分可喜的變化。

調(diào)查反映,，我市除廣大學(xué)校教師這支隊(duì)伍外,，已初步形成行政管理、專家,、講師團(tuán),、志愿者及社工等家庭教育工作隊(duì)伍。

一是行政管理隊(duì)伍,。由婦聯(lián),、教育、衛(wèi)生,、人口計(jì)生等部門行政干部組成,，他們承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作，組織學(xué)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng),，制訂發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)施,。

二是講師團(tuán)隊(duì)伍。我市現(xiàn)有各級(jí)各類講師團(tuán)隊(duì)伍上百支,，擁有成員上千人,。他們深入學(xué)校、社區(qū)和農(nóng)村,，傳播家庭教育先進(jìn)理念,，普及家庭教育知識(shí)，為家長(zhǎng)釋疑解惑,，是活躍在家庭教育第一線的主力軍,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告篇十二

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告,。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào),、發(fā)問卷、召開座談會(huì)等形式,。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行,。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì),。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門,、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長(zhǎng),。

這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法,。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表，研讀家訪,、談話紀(jì)錄,，綜合起來分析，探求共性原因,，完成調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》,。

1,、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村,。

2、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%,。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中,。

3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%,。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%,。

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅,、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問題,。

由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的承包,、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé),。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn),。將來走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷,。