隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應的行動,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

家庭教育調查報告篇一

開展農村家庭教育調查，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導,。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況,、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣xxx鎮(zhèn)xxx所中小學進行了調查研究,。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題,，研究相應的對策，以便進一步做好農村家庭教育工作,，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效,。

由于歷史原因、經濟條件,、農村社會環(huán)境等因素的影響,，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任?，F(xiàn)在大多農村家庭只有一個孩子,，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。此外社會的變革,，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農村家長的觀念有一定的改變,，出現(xiàn)新的“讀書無用論”,，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。

1,、農村家長素質偏低,。農村家長的學歷普遍較低,，文化底蘊差，大多數(shù)農村家庭很少看得見紙筆和書籍,，大部分家長沒有能力輔導孩子功課,。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報,，而是沉湎于喝酒、搓麻將,、打撲克,，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響,。

2,、家長期望值過高。部分農村家長對孩子期望很高,，希望孩子考上大學,，跳出農門。與此相對應,，農村家長都舍得投入,，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求,，尤其是物質上的要求,。

3、家庭教育方法簡單,。有的家長信奉“棍棒出孝子”,，對孩子的教育方式粗暴，經常打罵,、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應,，對孩子的學習則很少過問。

4,、過分依賴學校,。家長與教師之間缺乏有效的溝通,，認為教育孩子是學校和老師的事情,，與己無關,，不能配合教師對孩子進行教育,。孩子出了問題之后,，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責學校誤人子弟,。

5,、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外，由于農村家長外出打工較多,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重,，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。

6,、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面,。有的認為孩子升高中、考大學,，將來當工人,、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂,，只要有力氣,、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么,，只要能賺錢就是人才,。

1、改善農村中小學的辦學條件,。各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件,，加大對農村教育的投入，縮小農村與城市學校的差距,，提高農村人口的整體素質,，從根本上改變農村家庭教育現(xiàn)狀。

2,、幫助家長提高家庭教育水平,。有關部門要加強農村家長學校的建設，組織豐富多彩的家庭教育活動,，大力宣傳先進的家庭教育理念,，倡導形成科學的、關愛的,、民主的家庭教育方法,，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質,、心理素質等非智力因素培養(yǎng),，促進家庭形成良好教育環(huán)境,，使孩子在家庭中愉快、健康地成長,。此外,，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識,、家教理論,。

3、建立學校與家庭互相溝通制度,。要加強學校與家庭,、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會,、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況,，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn),，加深家長和老師之間的理解。

4,、增強家庭的文化教育氛圍,。要向農村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志,，作為家長和孩子共同學習的資料,，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍,。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間,，配置書桌、書架,，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境,。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不酗酒,，不講粗話,，不做對孩子有負面影響的事情。

5,、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光,，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德、智,、體等各方面的素質,。

家庭教育調查報告篇二

12月22日,，全國婦聯(lián)兒童工作部召開了第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調查結果發(fā)布會，發(fā)布了全國家庭教育現(xiàn)狀調查的主要結果和核心數(shù)據,。

全國婦聯(lián)兒童工作部部長陳曉霞在發(fā)布調查結果時介紹,，此次調查旨在進一步貫徹落實關于“注重家庭、注重家教,、注重家風”的重要指示精神,，了解目前我國家庭教育及家庭教育工作的整體狀況，分析新形勢下家庭教育面臨的新情況和新問題,，掌握廣大家長對家庭教育指導服務的新需求,，為制定全國家庭教育工作“xx”規(guī)劃奠定基礎。此次調查以中小學生父母為主要調查對象,，調查范圍覆蓋北京,、天津等28個省區(qū)市的93個市縣。調查方式以以問卷調查為主,，輔以文獻研究和網絡調查,。

調查結果顯示，家長的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好,。九成左右父母對未成年人家庭保護的法律規(guī)定表示認同;九成以上父母自我感覺家庭關系良好,，八成以上覺得自己和孩子快樂;父母對自身教育職責的認識趨于理性，家長最看重的教育責任,，排在前五位的依次是：“培養(yǎng)良好行為習慣”,、“教孩子明辨是非”、“教孩子學會自我保護”,、“家長以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會的主流價值觀并且更加務實,，父母首選是希望孩子成為“敬老愛幼有家庭責任感的人”，比例達到78.3%,，其次是“身心健康陽光快樂的人”,，達到76.1%，第三是“遵紀守法誠實守信的人”,，占65.7%,。

調查結果顯示，家長的家庭教育還存在一些突出的傾向性問題,。多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮,，父母最擔心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全問題”,、“學習成績不好”,、“沒養(yǎng)成好的行為習慣”、“心理健康問題”,、擔心孩子“身體不好”和“沉迷網絡”;家庭教育分工中母親唱主角,，父親“缺位”近一半;調查還發(fā)現(xiàn),，目前父母過于關注孩子的學習，7成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”;部分父母缺乏對孩子勞動,、運動等能力的培養(yǎng),，父母認為孩子最差的是“家務勞動能力”。家長在有關兒童法律的學習方面欠缺,，認真學過的不足一成,。

調查結果顯示，家庭教育面臨著互聯(lián)網發(fā)展的新挑戰(zhàn),?；ヂ?lián)網普及大勢所趨，孩子上網近七成,，66.8%的父母說自己孩子上網,，農村孩子上網率達到57.7%;父母在互聯(lián)網應用上不具優(yōu)勢，坦承“孩子比我強”和“我跟孩子不相上下”的超過六成;互聯(lián)網對孩子的作用讓父母喜憂參半;對孩子上網,，高達95.6%的家長表示會管;七成以上父母利用互聯(lián)網獲得家庭教育知識和幫助,，自媒體運用最多，獲取家教知識和幫助的渠道排在前四位的依次是：“微信公眾平臺”,、“qq/微信家長群”、“孩子所在學校/班級網站”,、網上家長學?！薄?/p>

調查顯示,，家長對家庭教育指導服務需求強烈,。家長在家庭教育面臨四大困難，依次是“不知道用什么方法教育孩子”,、“輔導孩子學習力不從心”,、“太忙，沒有時間”,、“不了解孩子的想法”,，農村父母遇到的困難比城市父母更為突出;家長遇到問題多靠自己解決，三成以上家長“沒有接受過家庭教育指導服務”,，家長接受過家庭教育指導服務的機構和組織,，排在前三位的是：教育部門的幼兒園和學校、婦聯(lián)系統(tǒng)所辦的家庭教育指導服務機構,、免費的社會公益組織;超過六成家長對家庭教育指導表示滿意,。另據調查結果顯示，在獲取家庭教育指導渠道方面,，農村家長更需要廣播電視節(jié)目,，城市家長更需要網絡新媒體,，城鄉(xiāng)差異顯著。

根據調查結果,，全國婦聯(lián)兒童工作部提出對策建議：一是做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設計,，進一步完善家庭教育相關政策措施，建議盡快出臺家庭教育法;將家庭教育知識宣傳普及和家長家庭教育指導服務納入公共服務范疇;建立家庭教育指導者資格認定制度,，實行家庭教育指導相關機構準入制度等,。二是把握科學的家庭教育傳播理念和方向，對涉及兒童權利和父母職責的相關法律,、政策規(guī)定進行系統(tǒng)梳理,，轉化為父母必讀和家庭教育指導的必修讀本，同時,，加強對家庭教育指導者和傳媒從業(yè)者的專題培訓,，指導并監(jiān)督其把握傳播方向。三是積極搭建家長自我教育的有效平臺,。建好信息平臺,，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網應當成為現(xiàn)代社會家庭教育指導的主渠道;搭建活動平臺，通過多種形式的家庭教育知識普及活動,、宣傳實踐活動等,，為家長創(chuàng)造學習、參與,、分享的條件和氛圍;搭建互助平臺,，支持和鼓勵發(fā)展家長自助組織。四是著力培育家庭教育社會組織,。進一步統(tǒng)籌規(guī)劃,，進行家庭教育服務市場化運作的調查研究，在此基礎上建立規(guī)范化的管理制度;最大限度地調動民間組織或機構指導服務家庭教育的積極性,，使其與正規(guī)化的家庭教育指導服務機構實現(xiàn)優(yōu)勢互補;在現(xiàn)有家庭教育指導工作基礎上為家長提供“菜單式”的服務項目,。

發(fā)布會上，清華大學原副校長,、中國家庭教育學會副會長謝維和,，中國青年政治學院原黨委書記、常務副院長,，中國家庭教育學會常務理事陸士楨對“第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調查”結果進行了點評,。家長代表向全社會發(fā)出了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的倡議,。全國婦聯(lián),、教育部、中央文明辦,、民政部,、國家衛(wèi)生計生委、中國關工委等相關部門負責人,，中國家庭教育學會部分專家代表,、媒體代表、家長代表等近百人參加了發(fā)布會,。

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家庭教育調查報告篇三

兒童是祖國的未來,，留守兒童的家庭、教育,、狀況是目前全社會關注的一大問題,。為了全面了解我校留守兒童家庭生活、教育,、安全等狀況,，推進留守兒童家庭教育工作，我校采取問卷調查,、走訪座談等形式,，對我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行了摸底、調查,。

隨著農村剩余勞動力的轉移,，留守兒童形成了一個特殊的群體，在特殊時期這一群體的生存和權益保護狀況越來越引起人們的關注,。

1,、我校現(xiàn)有留守兒童153名,。調查顯示,，有98 %的屬父母外出務工,，31.4%的一個星期左右與孩子聯(lián)系一次,，36.6%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次,，有的甚至幾年不回家,。由于父母常年在外，長期和孩子分離,，對孩子缺少關愛,，缺乏交流溝通，導致親情缺失,，監(jiān)護不力,，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉,，逆反心理嚴重,。

2,、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中,，一是父母雙方外出務工的占23.79%,，由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯,、姨,、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務工的占76.21%，其中95%是父親外出務工,，母親在家操持家務,，撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中,，40%的每1-3個月回家一次,，45%的半年回家一次，15%的一年以上回家一次,。三是務工情況,，30%的在本市打工，30%的在省內打工,，40%的在省外打工,。四是在與父母聯(lián)系方式上，97%的電話聯(lián)系,，很少寫信聯(lián)系,。

3、留守兒童學習情況,。從調查情況看,，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少,。學齡留守兒童中,，學習優(yōu)秀占15.7%;學習良好，占18.3%;學習成績一般,，占60.1%;學習成績較差占5.9%,。其中，有62.7%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師,，單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導的僅占37.3%,。

4、留守兒童心理情況,。從調查看,，大多數(shù)孩子性格內心、孤僻、倔強,、與人交往少,。在不開心時，都會出現(xiàn)一些"想早點長大獨立",，"想讓父母安慰自己",，"覺得沒有人關心自己"，"覺得別人看不起自己或自己不如別人"超長的想法;有些還甚至想離家出走,，多為男孩,。可以看出,，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注,，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視,、孤獨無助,、悲觀寂寞。

5,、家庭教育情況,。在調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低,，小學文化程度及文盲的占到60%,。監(jiān)護人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%，從長輩那里學來的占33%,。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天,，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況,，過問孩子情緒問題的只占13%,。

兒童時期是人生中受教育、長身體,、培養(yǎng)健康心理的關鍵時期,，他們不但要接受學校的教育，還要接受社會的關愛,，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中,。尤其是農村留守兒童最需要父母關愛,，遠離了父母,，由其他人代為監(jiān)護，使這些兒童的受教育狀況,、健康成長受到了較大的影響,。

1、隔代教育力不從心。從調查情況看,，留守兒童家庭隔代教育占多半以上,，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低,，多數(shù)是文盲或半文盲,，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通,。有的忙于農活維持生活,，無時間監(jiān)護孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子。因缺乏科學的家庭教育知識,，往往只滿足孩子物質,、生活上的需求，缺少精神,、道德上的教育引導,，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,，使青少年犯罪率上升,，加重家庭負擔，危害社會,。

2,、家庭學校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護人,，尤其是祖輩監(jiān)護人,，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會，缺乏與學校的溝通,，也不過問孩子在學校的行為及學習情況,，加之學校老師缺少對孩子的家訪，有的孩子抓住這個空檔,，在學校欺騙老師,，在家里又蒙騙監(jiān)護人，雙方無法了解學生的真實情況,，使家庭教育與學校教育不能實現(xiàn)有效對接,。使留守兒童的思想品德和學習得不到發(fā)展而走向消極的一面。

3,、家庭教育工作不到位,。由于父母在外打工，部分留守兒童農活,、家務活增多,，學習缺乏父母的督促指導,，主動性,、自覺性不高,。95%的留守兒童因父母不在身邊產生各方面的壓力，如開家長會沒有父母參加,，和同學發(fā)生爭執(zhí)得不到父母的引導,，有時還受其他同學的輕視和欺負,，這些壓力的產生致使留守兒童心理變異，逆反心理增強,。在學校違反紀律,，和同學產生摩擦，在老師眼里成了班里的問題生;加上有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人,，不注重學習科學的家庭教育知識,，留守兒童在家不聽臨時監(jiān)護人的教育和管理，生活自由散漫,，加上臨時監(jiān)護人大多是隔代老人,，對孩子溺愛放縱的現(xiàn)象，進一步助長他們任性,、易沖動,、以自我為中心等極端性格。

1,、加大家庭教育支持力度,，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。根據園區(qū)內外來務工人員多,，留守兒童多的特點,，學校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學校為推動新農村建設,，為開發(fā)區(qū)社會,、經濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程,，建立學校,、家庭、社會三結合的留守兒童監(jiān)護網絡,。對無人照看和學習,、安全得不到保障的留守兒童到學校寄宿讀書，給予他們更多的關愛,，彌補留守兒童家庭教育的缺失,，近期將利用市局支持資金對學生食堂、宿舍進行改造,，為寄宿留守兒童(外來務工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境,。

2、切實執(zhí)行規(guī)定政策,，確保外來農民工子女就近入學,。對外來無務工子女學校盡力接收其入學，并按學區(qū)內學生對待,，一視同仁收費,，平等對待每個學生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件,。

3,、加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力,。建立健全學校,、家庭、社會教育互動網絡,，對所有留守兒童(外來學生)逐個建立學習,、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址,，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系,，定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,，及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況,，讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校情況，并及時向學校反映回家后的思想狀況和行為習慣,，使學校和監(jiān)護人能有效的加強對留守兒童的教育,。

4、學校認真履行職責,，充分發(fā)揮學校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用,。學校以工會牽頭，組成以黨支部,、團隊,、班級等組織為主的關愛留守兒童、外來務工子弟成長的組織網絡,，協(xié)調,、維護、教育和服務留守兒童關愛工作,，大力開展關愛留守兒童行動,，協(xié)調有關部門解決農村留守兒童入學、困難學生補助等實際問題,，不斷優(yōu)化留守兒童生存,、保護和發(fā)展的環(huán)境,。著力加強對農村留守兒童家庭教育工作開展的研究，認真履行指導推進家庭教育工作的職責,，大力發(fā)展家長學校等家教服務網絡,，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體,，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動,，引導留守兒童外出務工父母和監(jiān)護人改變觀念，掌握科學的家庭教育知識和方法,，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務,，使社會真正和諧。

家庭教育調查報告篇四

孩子的教育受到社會的普遍關注,，也給許多家庭帶來了巨大的壓力,。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害,。通過這次調查,，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關信息,，從而對現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進行調研,，了解清楚當中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法,。

1,、調查對象

本調查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭

2、調查方式

本調查主要采用問卷式調查,，調查時間為11月,，對一些網友進行隨機調查

3、調查內容

二,、結果與討論

1,、結果

經過調查發(fā)現(xiàn)，由于根據中國現(xiàn)今的教育實際情況,，面對巨大的升學壓力,，大部分家長都偏重關注孩子的學習方面的問題，學習問題成為一個家庭中圍繞孩子的主要問題,，而一些孩子成長的其他要素(例如：品德修養(yǎng),、興趣)往往被家長較為容易地忽略，而調查也表明,，大部分家長對孩子全面素質配養(yǎng)力度方面還是不足夠的,，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。

家庭教育中,，家長與孩子的交流是很重要的,，調查發(fā)現(xiàn)大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會,，但問題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流,，這個可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關,，一些出現(xiàn)在國外的，家庭成員間的互動,，在調查中基本沒有出現(xiàn),，可以說明,，由于社會的觀念和經濟發(fā)展不同時期的影響,，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題。

調查中還發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的,，一般情況下，孩子放學都會及時回家并自覺地完成作業(yè),，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面,，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是,，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務勞動,。

2、討論

教育是一個國家發(fā)展的重要組成部分,，教育為國家的長遠發(fā)展提供堅家的基礎,，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的,，21世紀,，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個必須處理好的大問題,。面對日益全球化的方方面面,，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌,，這個還有待我們去作更深入的研究,。

雖然現(xiàn)在中國經濟發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口,。所以物質條件的制約必然教育有一定的壓制,，這一定程度上表現(xiàn)在升學壓力當中，每個人都希望享受優(yōu)越的教育資源,，每個家長都希望孩子進“名?！保敲鎸ΜF(xiàn)今資源還不足以應付需求的時候,，只能擇優(yōu)錄取,，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加,，這主要體現(xiàn)在一紙學習成績單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個口號,，當其他成長要素與學業(yè)進行選擇時,，學業(yè)往往會成為被選的對象，想改善這個問題,，必需要各個方面共同進行,。教育離不開德、智,、體,、美、勞各方面的培養(yǎng),。雖然素質教育,、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律,，揠苗助長的現(xiàn)象仍普遍可見,，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦,，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子,。傳統(tǒng)的應試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導著教育領域,。

體勞教育處于被忽略地位,，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響,，我們應當從新的角度思考和認識教育目的和教育內容各方面之間的關系：體勞教育應當成為孩子教育的基礎,，而道德等精神教育應當成為教育的核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段,，知識能推動人的生命質量的提升,，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內容和最終目的,。全面的素質教育才是我們希望所看到的,，一個身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。

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家庭教育調查報告篇五

參與調查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進行的,，父親的參與度不理想,。

出席家長會方面：48.6%的家長會是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%,。

1,、職責不當。父親在家庭教育中不起主導作用，甚至個別父親對孩子不聞不問;

2,、優(yōu)勢浪費,。在調查中，發(fā)現(xiàn)父親的學歷總體高于孩子母親,，但父親卻游離在教育教育之外,，造成這種優(yōu)勢的浪費。

順德區(qū)機關幼兒園園長陸月崧：因為工作的原因,，接觸家長的機會也多,。受“男主外、女主內”思想影響的家長應該在農村較多些,，現(xiàn)在很多家庭都只一個子女,，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高于母親,，這讓人感到很欣慰,。父親參與家庭教育,，一方面對培養(yǎng)孩子興趣,、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢，另一方面父母雙方都參與教育,，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點,，有利于孩子人格的形成和完善。

四大舉措助力家庭教育快馬當先事實上,，在推進家庭教育工作中,，順德區(qū)一直都把它當作提高兒童整體素質、促進社會和諧發(fā)展的一項重要工作來抓,。xx年年,，順德區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部授予“全國家庭教育先進縣(市,、區(qū))”的光榮稱號,。

完善制度，確保工作落實,，制度的建立是抓好工作的前提,。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當中,，在區(qū),、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級設立專門機構,，投入專項經費確保運作,，并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會。相關數(shù)據顯示，五年來,，順德區(qū)各級開展各類活動2561場,，累計參與群眾達30萬人次，家長學校達標率達93%,。

拓寬形式,，搭建溝通平臺，以活動為切入,，這是順德區(qū)推進家庭教育工作的突破點,。順德區(qū)婦聯(lián)相關人士介紹，多年來,，先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無限”,、“與孩子一起成長”等系列親子活動。相關部門也通過邀請國內外知名專家講課授經,，或組織經驗人士開展交流會,，為家長釋疑解惑，深受家長們的歡迎,。

家庭教育調查報告篇六

xx第三小學,，是位于城鄉(xiāng)結合部的一所大型寄宿制小學，學生xx余名,，學?，F(xiàn)有寄宿學生xx余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,，大多數(shù)屬于留守兒童,、進城務工人員子女，學生來源復雜,，家長素質參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀,，追求學生更加美好的未來,。

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育。同時,，隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展,，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動,，而是開放的、全方位的,、多方合力共同作用的,。

為了充分了解我校學生的家庭教育情況,，幫助學校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長及學生需求,，向家長傳授先進的教育理念和方法,，協(xié)助家長破解家庭教育難題，促進良性互動的家校關系構建,，形成巨大的教育合力,，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調查,。

一,、學生的抽樣選取情況。

2,、進城務工人員子女10名,；

3,、特殊家庭（孤兒,、單親、殘疾）子女10名,；

4,、公寓寄宿生10名；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名,。

同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調查,，其中包括班主任10名,，科任教師10名，保育教師10名,。

二,、問卷試題設計情況

本次調查設計問卷3份，分別為家長問卷,、學生問卷,、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道,，填空題4道，簡答題1道,；題目內容涉及學生家庭狀況,、家長對子女的期望值、家庭教育方法,、學生的心理需求,、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等,。

三、調查開展情況

本次調查共發(fā)放試卷630份,，收回574份,，其中有效答卷568份，缺失試卷56份,，包括學生試卷23份,，家長試卷33份，教師試卷全部收回,。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調查的300名家長來看，有效的261份答卷中,，對家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%；放任型的107戶,，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶,，占6%,；注重方法的18戶，占7%,。

從參與調查的300名學生來看,，有效的'277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人,，占10%,；期望值一般的169人，占61%,；無所謂的36人,，占13%,；完全拒絕的45人，占16%,。在學生對家長教育方法滿意度調查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認為方法不當?shù)?0人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評價的29人,，占10%,。

30名參與調查的教師中，答卷全部收回并有效,，其中認為家校溝通必要的27人,，占90%；認為家長配合不力的18人,，占60%,；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認為溝通游刃有余,、得心應手的4人，占13%,。

1,、大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀,。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作,，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長,。

3,、部分家長，教育理念陳舊落后,，教育孩子方法簡單粗暴,，缺乏長期持久的教育目標和方案,。

4、個別家長,，受到社會不良風氣的影響,，將錯誤的人生觀、道德觀,、價值觀教授給孩子,。

5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性,，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學校育人的效果。

6,、相當部分教師思想認識不到位,，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結于家長,。

1,、成立學校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對本校實際，參與專項課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略,。

2、開展“家庭教育大講堂”活動,，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師,，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式,。

3,、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學?！靶撵`驛站”,、留守兒童關愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，關愛學生心理健康成長,。

4、以學校德育處為龍頭,，組建學校及班級家委會并有效展開相關活動,，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設幾個家校合作的品牌班級,，緩解家校矛盾,，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項培訓活動,，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用，組建“家長志愿者服務隊”形成育人合力,。

家庭教育調查報告篇七

我們進行調查研究,，從根本上來說,，就是為了掌握實際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進典型,，批判錯誤的傾向,，使我們各項工作沿著正確的方向前進,。下面是關于家庭教育狀況調查報告,，歡迎參閱！

五年來,，在xxxxx店市委,、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯(lián),、市教育局,、市人口與計生局、市衛(wèi)生局,、市關工委等部門相互配合,，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標,，以提高家長素質為主線,，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作,，取得了顯著成效,。

1、全面普及科學家庭教育知識,。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高,，到2010年達到98%,。

2,、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴大,。加強各類家長學校建設,，以村區(qū)、村屯,、中(小)學校,、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化,、多類型,、滿足不同群體需求的家長學校。目前,，我市現(xiàn)有各類家長學校290所,。其中，中(小)學校,、幼兒園家長學校82所,，建設率達到100%;社區(qū)家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所,，建設率達到60.2%,。

3、重視特殊群體的家庭教育工作,。加強農村留守流動兒童,、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育,。目前,，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中,，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為xxxxx市農村“留守兒童之家”,，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”。

4,、發(fā)揮示范帶動的輻射作用,。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度,，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用,，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所,，推廣家長學校成功經驗,。市教育局、老虎屯小學,、太陽中心校,、義勇小學,、四初中、十六初中,、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”,。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校,、義勇小學,、xxxxx店市老虎屯小學和29中被評為首批“xxxxx市中小學示范性家長學校”

5,、加強家庭教育隊伍建設,。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者,、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支,。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名,，參加過業(yè)務培訓的95名,。

6、加強家庭教育理論研究,。聯(lián)合教育局,、衛(wèi)生局、關工委等有關部門,，深入基層,、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況,，提煉正確結論,，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況,、提出建議,。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規(guī)律,，共整理出20大類型,、500多個家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》,，使我市的家庭教育工作更具有針對性,、有效性。目前,，我市家庭教育理論研究成果,、調查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇，在市級刊物發(fā)表7篇。

家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程,，需要全社會的高度重視,，共同實踐,。五年來,，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下,，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構,，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃,，形成了黨委重視,、政府支持、婦聯(lián)牽頭,、部門配合,、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件,，提供了組織保障,。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯(lián)的優(yōu)勢，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務緊密結合,，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估,，整體推進，在婦聯(lián)內部形成了工作合力,。市婦聯(lián),、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衛(wèi)生局,、市關工委等成員單位聯(lián)系溝通,，密切合作，互相支持,，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展,。

一是建立健全學校、家庭,、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系,。在鞏固、完善中小學校,、幼兒園家長學校的基礎上,，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校,、早教中心等家教陣地,，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式,，不斷擴大家庭教育覆蓋面,，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓,，并納入年度工作目標考核,。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校,、孕婦學校,、人口學校，舉辦胎教知識,、早期教育等培訓,，開設家庭教育咨詢熱線，切實從源頭做好家教工作,。共開設各類講座 50余場,，接待新婚孕前教育7萬多人，發(fā)放預防出生缺陷,、致全市青年一封信等資料20萬余份,，10萬多人次受益。

二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”,。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座,，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區(qū),、村屯,、機關、學校舉辦家庭教育講座,，圍繞家庭教育,、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑,，樹立現(xiàn)代家庭教育理念,，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務隊伍,，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。

三是利用媒體廣泛宣傳,。利用電視,、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地,，開設“家庭教育”專欄,，為廣大家長提供科學的家教方法,，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節(jié)日契機,，組織有關部門及專家開展咨詢活動,，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”,，開通“教師博客”,，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題,，拉近了教師與家長之間的距離,。

一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子,，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機,，舉辦以“構建和諧親子關系,，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣”等為主題的`家教講座,。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動,、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會,、親子運動會等實踐活動,，確立了以人為本，家長孩子共同參與,，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念,，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想,。今年5月11日,，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式,，整場演出家長與子女同臺,，藝術與教育共伴，形式與內涵互融,，深受領導贊興譽與觀眾一致好評,。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭,，面向社區(qū),，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”,、“平安家庭”,、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶,、婦儒皆知,。開展“知善惡、明榮辱”教育活動,，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)“品德高,、十星戶”活動，陶冶人們的道德情操,，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關己,，我該怎么辦”研討活動，培養(yǎng)人們的道德意志,，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義,，形成高尚的品德。開展 “家家議”,、“家家評”,、“家家學”、“家家樂”活動,，使家庭與家庭之間互相學習,，互相促進，改進家庭教育方法,，提高家庭教育質量,。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物,、每月讀一部經典,、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質,，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境,。

三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題,，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目,，開設募捐熱線電話，成立志愿者隊伍,，在全市開展“代理父母助春蕾”,、“情系春蕾、真誠獻愛心”,、“手拉手共筑愛心橋”等活動,，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學金,，為特殊困境家庭女童提供了有效救助,，使“春蕾助學”工作向社會化,、項目化、品牌化方向發(fā)展,。以農村留守流動兒童家長學校為陣地,，貫徹實施“共享藍天”活動，為留守流動兒童配備法律,、醫(yī)療保健,、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課,，為他們講授未成年人的倫理,、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理咨詢熱線,，及時對留守兒童進行疏導教育,，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住,，有效維護留守流動兒童合法權益,。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度，開設了形勢教育,、法制教育、心理疏導等知識系列講座,，為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育,、家庭關系、人際關系處理,、心理調節(jié)等方面的困惑,，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題,。改善殘疾兒童生活和學習條件,，促進兒童的全面健康發(fā)展。

1,、強化政府行為,，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件,，把家庭教育工作經費納入各級財政預算,，設立家庭教育工作專項資金，用于開展培訓,、研究,、宣傳普及等。

2,、縮小城鄉(xiāng)差距,，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展,。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出臺相關政策給予扶持,，加大對農村家長學校硬件設施投入,，縮小城鄉(xiāng)差距，否則,，農村家長學校發(fā)展很難,。

3、加強家庭教育指導隊伍建設,，增強家庭教育的服務能力,。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài),，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才,、缺少系統(tǒng)的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐,、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊,，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等,。對此,，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍,，并對新時期的家庭教育進行深入研究,，加強專題培訓，實行規(guī)范管理,，建立一支專業(yè)素質過硬的家庭教育隊伍,。

家庭教育調查報告篇八

開展農村家庭教育調查，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導,。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況,、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣xxxx鎮(zhèn)xxxx所中小學進行了調查研究,。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題,，研究相應的對策，以便進一步做好農村家庭教育工作,，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效,。

由于歷史原因、經濟條件,、農村社會環(huán)境等因素的影響,，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任?，F(xiàn)在大多農村家庭只有一個孩子,，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切,，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革,，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響,，使農村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”,，導致對子女的教育有一些錯誤的行為,。

1、農村家長素質偏低,。農村家長的學歷普遍較低,，文化底蘊差，大多數(shù)農村家庭很少看得見紙筆和書籍,，大部分家長沒有能力輔導孩子功課,。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報,，而是沉湎于喝酒,、搓麻將、打撲克,，給子女學習,、成長帶來了較為消極的影響。

2,、家長期望值過高,。部分農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學,，跳出農門。與此相對應,，農村家長都舍得投入,，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求,，尤其是物質上的要求,。

3、家庭教育方法簡單,。有的家長信奉“棍棒出孝子”,，對孩子的教育方式粗暴，經常打罵,、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應,，對孩子的學習則很少過問,。

4、過分依賴學校,。家長與教師之間缺乏有效的溝通,，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關,，不能配合教師對孩子進行教育,。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責學校誤人子弟,。

5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面,。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,，由于農村家長外出打工較多,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響,。

6,、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中,、考大學,，將來當工人、干部才有出息,。有的認為孩子上不上學無所謂,，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”,。還有的認為不管孩子將來干什么,，只要能賺錢就是人才。

1,、改善農村中小學的辦學條件,。各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件，加大對農村教育的投入,，縮小農村與城市學校的'差距,，提高農村人口的整體素質，從根本上改變農村家庭教育現(xiàn)狀,。

2、幫助家長提高家庭教育水平。有關部門要加強農村家長學校的建設,，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念,，倡導形成科學的、關愛的,、民主的家庭教育方法,，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質,、心理素質等非智力因素培養(yǎng),，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快,、健康地成長,。此外，學校也要向家長介紹,、講解一些實實在在的家教知識,、家教理論。

3,、建立學校與家庭互相溝通制度,。要加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通,，通過召開家長會,、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況,，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn),，加深家長和老師之間的理解。

4,、增強家庭的文化教育氛圍,。要向農村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志,，作為家長和孩子共同學習的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣,，增強家庭的文化氛圍,。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間，配置書桌,、書架,，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導,，在孩子面前要不酗酒,，不講粗話,，不做對孩子有負面影響的事情。

5,、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光,，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德、智,、體等各方面的素質,。

家庭教育調查報告篇九

五年來，在xxx市委,、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下,，市婦聯(lián)、市教育局,、市人口與計生局,、市衛(wèi)生局、市關工委等部門相互配合,，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設,，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線,，以特色活動為載體,，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效,。

1,、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識,，使全市0—18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高,，到xxx0年達到98%。

2,、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加,，規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學校建設,，以村區(qū),、村屯、中（?。W校,、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型,、滿足不同群體需求的家長學校,。目前，我市現(xiàn)有各類家長學校290所,。其中,，中（小）學校,、幼兒園家長學校82所,，建設率達到100%；社區(qū)家長學校48所,，建設率達到90.6%,；村屯家長學校160所，建設率達到60.2%,。

3,、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童,、單親貧困家庭兒童,、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前,，我市共建立“留守兒童之家”93個,，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為xxx市農村“留守兒童之家”,，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”,。

4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用,。大力提高家長學校辦學質量,，加大對家長學校的評選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用,，建立xxx市社區(qū),、村屯優(yōu)秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗,。市教育局,、老虎屯小學、太陽中心校,、義勇小學,、四初中、十六初中,、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxx市第四初級中學、xxx市太陽中心校,、義勇小學,、xxx市老虎屯小學和29中被評為首批“xxx市中小學示范性家長學校”

5,、加強家庭教育隊伍建設,。整合社會人才資源，先后組建了由離退休教育工作者,、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者,、志愿者共135名，參加過業(yè)務培訓的95名,。

6,、加強家庭教育理論研究,。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局,、關工委等有關部門,，深入基層、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況,，提煉正確結論,，征集家庭教育論文50余篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況,、提出建議,。通過案例揭示家庭教育的內涵,、方法和規(guī)律，共整理出20大類型,、500多個家教案例，并出版《xxx市家庭教育經典案例選》,，使我市的家庭教育工作更具有針對性,、有效性。目前,，我市家庭教育理論研究成果,、調查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇，在市級刊物發(fā)表7篇,。

家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程,，需要全社會的高度重視，共同實踐,。五年來,，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下,，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構,，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃,，形成了黨委重視,、政府支持,、婦聯(lián)牽頭、部門配合,、社會參與的家庭教育工作格局,，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障,。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯(lián)的優(yōu)勢,，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務緊密結合，將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估,，整體推進,，在婦聯(lián)內部形成了工作合力。市婦聯(lián),、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作,，主動與市衛(wèi)生局、市關工委等成員單位聯(lián)系溝通,，密切合作,，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展,。

一是建立健全學校,、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系,。在鞏固,、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上,，大力創(chuàng)建社區(qū)（村屯）家長學校,、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地,，制定家長學校管理制度,，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式,，不斷擴大家庭教育覆蓋面,，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)（村屯）家長學校作為重點工作來抓,，并納入年度工作目標考核,。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校,、孕婦學校,、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓,，開設家庭教育咨詢熱線,，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座50余場,，接待新婚孕前教育7萬多人,，發(fā)放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份,，10萬多人次受益,。

二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”。啟動“家庭教育大講堂”公益講座,，組建家教講師團,，有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯,、機關,、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育,、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識,，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念,，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務隊伍,，廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。

三是利用媒體廣泛宣傳,。利用電視,、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地,，開設“家庭教育”專欄,，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變,。抓住節(jié)日契機,，組織有關部門及專家開展咨詢活動，發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份,。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”,，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流,，及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題,，拉近了教師與家長之間的距離。

一是開展小公民道德建設活動,。以“為國教子,，以德育人”為主題,，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構建和諧親子關系,，培育孩子健康人格”,、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣”等為主題的家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動,、我愛我家征文繪畫活動,、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動,，確立了以人為本,，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念,，幫助孩子們進一步增強愛國情感,，樹立遠大理想。今年5月11日,，在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會,，還舉行了xxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同臺,，藝術與教育共伴,，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評,。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。立足家庭，面向社區(qū),，把家庭教育與“五好十星文明家庭”,、“學習型家庭”、“平安家庭”,、“節(jié)約環(huán)保型家庭”,、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬戶,、婦儒皆知,。開展“知善惡、明榮辱”教育活動,，促使人們明確道德的實踐方向,；開展爭創(chuàng)“品德高、十星戶”活動,，陶冶人們的道德情操,，促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神；開展“事不關己，我該怎么辦”研討活動,，培養(yǎng)人們的道德意志,，錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德,。開展“家家議”,、“家家評”、“家家學”,、“家家樂”活動,，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進,，改進家庭教育方法,，提高家庭教育質量。開展“每日讀一篇文章,、每周讀一本刊物,、每月讀一部經典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動,，提高家庭成員的文化素質,，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。

三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題,。以“愛心獻春蕾”為主題,，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目，開設募捐熱線電話,，成立志愿者隊伍,，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾,、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動,，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去,。成立xxx市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助,，使“春蕾助學”工作向社會化,、項目化、品牌化方向發(fā)展,。以農村留守流動兒童家長學校為陣地,，貫徹實施“共享藍天”活動，為留守流動兒童配備法律,、醫(yī)療保健,、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理,、心理和生理以及法律等方面的知識,，開設心理咨詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育,，減輕他們心理壓力,，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益,。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度,，開設了形勢教育、法制教育,、心理疏導等知識系列講座,，為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系,、人際關系處理,、心理調節(jié)等方面的困惑，從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平,，解決了隔代教育存在的問題,。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發(fā)展,。

1,、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入,。建議由上至下出臺文件,，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金,，用于開展培訓,、研究、宣傳普及等,。

2,、縮小城鄉(xiāng)差距，推進家庭教育均衡和諧發(fā)展,。加強改善農村家長學校辦學條件,，建議出臺相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入,，縮小城鄉(xiāng)差距,，否則，農村家長學校發(fā)展很難,。

3,、加強家庭教育指導隊伍建設,，增強家庭教育的服務能力。目前,，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài),，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓,、缺少制度保障和教材支撐,、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求,，等等,。對此，建議進一步打造專兼結合,、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍,，并對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓,，實行規(guī)范管理,，建立一支專業(yè)素質過硬的家庭教育隊伍。

家庭教育調查報告篇十

古訓有云：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”,，即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多,，要多些節(jié)儉，多些鍛煉,；女孩要“富養(yǎng)”,，物質上多些滿足，生活上多些照顧,。

調查 大多數(shù)家長贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎,？當劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后，說了這樣一番話：“俗話說,，‘男孩兒要窮養(yǎng),，女孩兒要富養(yǎng)’，不是沒道理的?，F(xiàn)在想來,，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢，沒為你們姐妹倆提供好點的生活條件,。但凡你們小時候經歷過富裕,，都不會為眼前這些小恩小惠所迷惑,，感激到把自己的一生都搭進去,。”

看到這里,，我們不禁感慨：男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng),，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確,。事實上，在生活中,，大多數(shù)家長還是贊成這種教育觀念的,。男孩女孩因為性別不同，區(qū)別對待撫養(yǎng),，應該說是育兒教育的一種進步,，通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女、把男孩培養(yǎng)成堅毅勇敢的男子漢,，這些都無可厚非,。

“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會文化期許。一般來說,，常常會要求男的有出息,、有主見和靠自己，而要求女的則是善良,、富有同情心,、溫柔等，這種社會不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式,，更直接地講,，孩子長大以后的種種表現(xiàn)都是父母教養(yǎng)方式的結果?！?*小學教師介紹,，她自己也有兒子，平時生活中對兒子的要求也比較嚴格,，金錢觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力,。

觀點交鋒

從性別差異來講，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒有錯,。但是,，在生活中，結果卻總是讓人出乎意料,。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu),，不能免疫誘惑不說，說不定還形成嫌貧愛富的價值觀,；窮養(yǎng)的男孩在成長過程中可能缺失關愛,，一方面沒有安全感、自閉自卑,，另一方面過度自我保護,、攻擊性強甚至仇恨家庭和社會?！案F養(yǎng)兒”不行,，“富養(yǎng)女”也不行,，這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎？現(xiàn)在基本上家家就這么一個小不點,，到底該咋養(yǎng)呢,？“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對嗎？對于這個問題,，家長們有著不同的觀點和看法,。

支持方 古訓傳承多年肯定有道理

有很多家長認同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法。他們表示,，“窮養(yǎng)”男孩的理由是因為男孩子以后要承擔更多社會和家庭責任,，所以要多經歷一些“磕絆”和“摔打”，多吃苦,。就像古人說的,，“苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚”,，這樣才能磨礪出堅強的品質，成為頂天立地的男子漢,。

而女孩“富養(yǎng)”是因為女孩應該有富足的物質,、優(yōu)越的環(huán)境、開闊的眼界,，能讓女孩在長大以后對花花世界產生較強的免疫力,，不會輕信花言巧語，不會因一些小利迷失自我,。

“從古至今,，這么多年了，大家傳承下來的育兒經驗,，肯定有一定的道理,。”家有女兒的欣欣媽說,，“我是窮養(yǎng)出來的,，當然跟小時候家庭條件有關系。我一直以來都很自卑,，對錢方面非常計較,，買個青菜都貨比三家，穿著方面,，再好的衣服也穿不出氣質,，而且也舍不得買，在擇偶方面要求也非常低,，其實我自身條件并不差,，我完全可以找個更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng),?！?/p>

“富養(yǎng)女,、窮養(yǎng)兒,，這是老家聽過的

諺語

反對方 已與時代不合拍理應擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的，可是很多家長認為,，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法,，這樣有些極端，而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感,，容易對孩子的身心造成不好的影響,。

小健的爸爸告訴筆者，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端,。如果孩子因為承受太大的心理壓力而導致自卑,，或產生抑郁傾向，或者由于家長給予的經濟生活過分拮據而去偷竊,，那就適得其反了,。而女孩的“富養(yǎng)”，變成了衣來伸手飯來張口,，現(xiàn)代社會是不需要大門不出,、二門不邁的“小姐”和“公主”的，需要的是自強自立的現(xiàn)代女性,。

“古時候,，女子相應承擔的社會責任低,、壓力小，就嬌慣點養(yǎng)育,，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性,，等到談婚論嫁的年齡，找個家境富裕的丈夫,，過著吃穿不愁,，相夫教子的生活，如此便可安度一生,。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女,，這是典型的重男輕女觀點，如今早該掃進歷史的垃圾堆了,?！苯K師范大學應用心理學專業(yè)學生鐘凌認為，這種目的性極強的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的,，有些女孩子過分愛慕虛榮,，受不了一點委屈，心理脆弱,。自視過高的同時又極容易因為外界的否定感到自卑,。

而80后媽媽晶晶用自己的親身經歷來否定了這種教育觀?！芭欀B(yǎng)以后是經受不起挫折的,，我的一個同學就是這樣的?；橐錾钸^得一點都不幸福,。我經常對女兒講，漂亮不重要,，自己有本事才是最重要的,。”她認為,，小孩子要東西不要給得太快,，要通過努力換取。太容易得到的東西孩子是不會珍惜的,，對孩子無論男女都不能嬌慣,。

正確地理解和實施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷,，關鍵是你到底想養(yǎng)出個什么樣的孩子,？家長們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨，千萬不能太迷信一種論調、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”,。

從性別差異來看,，女孩天性中具有穩(wěn)定性，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境,，給予女孩更好關注與寵愛是必要的,；男孩天性中富有冒險和攻擊性，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的,。但就像硬幣的正反兩面，一個得不到滿足的男孩,，成長過程中由于缺少關愛,，可能會沒有安全感，可能會自卑自閉,，也可能過度自我保護,，甚至仇恨家庭和社會。一個無條件得到滿足的女孩,，可能會貪慕虛榮,，養(yǎng)尊處優(yōu)，只知道索取,，不愿意付出,。

窮養(yǎng)與富養(yǎng)，關鍵是養(yǎng)的內容,，而非物質上的含義,。關愛孩子，讓他們接受良好教育,，健康快樂成長,，無論男孩女孩都應一視同仁，這也是家長的義務與責任,。女孩將來會成為一位母親,，因此，對于女孩的教育,，自尊自立同樣重要,，物質上面的鋪張浪費，大手大腳卻不足??；對待男孩，未來的父親,，要培養(yǎng)他有擔當和責任心,。而兩性相處中，更要讓男孩女孩學會相互尊重，互相服務的理念,，平等的關系才能互相幫助與支持,，共同成長。

養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情,，對于當前“獨一代”的父母們,，沒有前人經驗可尋，而每個孩子都是獨立的個體,，這就要求父母們不能簡單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子,，而是根據自家孩子的特點，富有彈性地呵護他們的成長,，該緊則緊,，該松則松，無論是物質層面,，抑或精神層面,，松緊適度，才能把握好孩子每個階段的成長時機,。

家庭教育調查報告篇十一

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，這次調查，主要以問卷形式開展,。調查范圍主要在小學的三,、四、五,、六年級學生和家長中進行,。共發(fā)出調查問卷198份，收回有效卷190份（其中學生問卷92份,，家長問卷98份）,。學生和家長認真填寫了問卷內容。

目前,，農村中很多家庭已相對地富了起來,，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長班……把教育責任全權“委派”給老師,，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,，急于求成，拔苗助長,。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法,，協(xié)調好校內外各種教育力量,，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長,。

這次調查,，主要使用問卷調查法。對學生專項調查的要點是：

1,、你覺得父母對你的哪方面最關心,？

2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

3,、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?

4,、你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？

通過回收調查表,，綜合起來分析,，探求共性原因,，完成調查報告,。

1、家長的職業(yè)

農民占x%,；干部和工人占x%,；個體戶占19%，工人中大部分是在從事臨時建筑工,，屬農工兼顧,，均居住農村。

2,、家長文化程度

中專文化占x%,；初中占70%；小學文化占%,。家長的文化大部分是小學和初中,，其中一部分未讀初中。

3,、家庭經濟收入

大多數(shù)學生家庭經濟收入來自農業(yè),，其中收入較低的占x%；收入較好的只占x%,；經濟困難的占x%,；特別困難的占x%。

4,、家庭組成情況

原婚的占x%,；再婚的占x%；單親家庭占x%。

5,、家庭學習環(huán)境

參加問卷調查的家長,，平時看書看報的占%；指導孩子學習的約占%,。農村家庭沒有良好的學習氛圍,，能給孩子提供單獨的學習場所，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右,。

這些并非全是家庭經濟所限,，大部分還是家長的認識和觀念問題。

由本次調查的情況來看,，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、溺愛孩子

在本次調查中,，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應,。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質上的'匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責,。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會,，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷,。

2、放任孩子

社會在進步,，教育在發(fā)展,，在大力推行素質教育、學生自主發(fā)展的洪流中,，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展,、隨意發(fā)展,，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行,、愛好,、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育,。有的是因為父母對孩子的要求太高,，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望,，從而喪失了對孩子的信心,，于是索性就放任自然，隨他去了,。

3,、嚴他寬己

從調查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格,，對自己要求放松,，不能以身作則，要求孩子做到的,，自己從來做不到,。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品,；一邊給孩子講“孔融讓梨”,，一邊卻爭先恐后地擠車搶座,；一邊教孩子尊重父母,，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習,，天天向上”的大道理,，一邊自己卻從不摸書本，經常沉溺于撲克麻將桌上,；一邊告誡孩子要好好聽老師的話,，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子,，學習,、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望,。

4,、重智輕能

作為一個社會人，既要懂得知識,，也要掌握技能,。授人以魚,，僅夠一飯之需；授人以漁,，則終身得益,。從本次調查中得知，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了,。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng),。長此以往，孩子的生活技能,、學習技能,、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調能力,、交際能力等少得可憐,。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展,。

要提高家長對家庭教育的認知水平,，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事,。教育部門,、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任,。當前可著重做好以下幾項工作：

1,、學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長,，與家長們在某些教育問題上進行交流,、溝通，達成共識,。

2,、教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),，與家長在教育學生上達成一致,，從而因材施教。使學校與家庭密切配合,，共同教育好學生,，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

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家庭教育調查報告篇十二

1,、調查的目的：

家庭是人生的第一環(huán)境,，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,，使家庭教育具有著學校教育,、社會教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀,、道德觀,，幫助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面,。因此,，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師,。家庭教育是學校教育的基礎,。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié),，都會對孩子產生不良的影響,。因此，我想通過調查,，研究有關家庭教育的一些問題,，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長,。

2,、調查的對象：

此次調查的對象為長江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調查表250份,，回收有效問卷227份,。調查對象中，離婚,、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%。被調查的家庭成員中,，在黨政機關,、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,，從事個體經營,、及工人的約占39.91%。

3,、調查的方法：采取問卷調查,。

家長問卷形式問答為主，在關于對幼兒園教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢,。

(一)家庭的一般情況：

1、從家庭的經濟收入來看：

由于我園是委屬機關幼兒園,，家長的家庭收入比較穩(wěn)定,。以接受調查的227個核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在10003000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外，許多孩子的家庭中還有老人資助,。

望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經濟收入為家長開展家教提供了一定的物質基礎。

2,、從家長的學歷及職業(yè)來看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,，我園幼兒父母親的學歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學歷的約占其總數(shù)35.13%,。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結果表明,，父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,，說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應,。

由于家長一般都在本市范圍內上班，不用花費很多上下班的時間,，且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說：家長是有能力,、有時間進行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調查中我們發(fā)現(xiàn)：

在家長對子女的學業(yè)期望上,，絕大多數(shù)家長表示,，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責,，至于其他教育則是其次,。這些家長認為，只有孩子好好學習,，將來考上大學,，才能獲得一定的社會地位和利益。

調查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中,，95.57%的家長認為教育孩子的好方法是表揚鼓勵、耐心說理,。在這些家庭中,，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是打一頓,、全家人不理他,、罰站,、關在家里不許出去等。這說明,，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比,。

此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導,，家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務,、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,，占95%,，對孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色：

我們已經知道,，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而，調查情況表明,，在家庭中經常管教孩子的是孩子的媽媽,，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系,，孩子在家里與媽媽的關系較為親密,。調查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,，參加家長會或學校要求家長參加的活動,，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質量,。但是應該清楚的是,，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響,。

(四)家庭環(huán)境是教育的基礎

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質量的必然要求,，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好近朱者赤,，近墨者黑,，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的,、積極的，有時可能是不良的,、消極的,。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，為孩子健康成長提供的基本保證,。

由上面的結果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),，還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,，覺得我交了錢，你們是老師,，這孩子我管不了,，全交給老師了，處于被動的狀態(tài),。

由此可見,，加強家園聯(lián)系，提高認識,，增強家長主動參與的意識,，贏得家長的配合，對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來,，提高育人質量,，具有重要的作用。

(一)家長要更新教育觀念：

正確的教育觀,，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識,，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性,。然而,，一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時，這個重心又發(fā)生了位移。

調查表明,，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來,，人才就是掌握高深學問的專家學者,，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者,。

許多家庭對孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,，但卻不愿花錢學習教育的方法和思想,，以加強對孩子的素質教育。因為,，家長必須先懂得教育孩子的基本原理,，提高自身各方面素質，才能教育好孩子,。

如：要學習教育學和心理學知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,，致使孩子失去對家庭的信任感,，流落社會，造成失足,。因此,，家長應通過學習，參加培訓,，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,，與孩子建立平等、和諧,、民主的家庭關系,，努力與孩子一起成長。

(二)家長尤其是母親要不斷充電：

周末,、假日,，街頭經常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識,，助他們一臂之力,。但是，有的家長整天督促孩子,，自己卻不讀書不看報;有的家長一邊要求孩子努力學習,，不斷進步,，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取,，沒有想到自己也需要進修,、充電,。家庭教育是一種生活教育,，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力,、可塑性極強,，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態(tài)度,、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子,，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，孩子是父母的鏡子,。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教,、耳濡目染而實現(xiàn)的.。事實上,，家長忽略了最重要的一點,，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道,、授業(yè),、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要,。

家長自身不斷加壓充電是十分必要的,。作為家長，學習的過程是再社會化的過程,，是自我充實,、完善的過程，是溝通,、影響,、感染孩子的過程。作為孩子,，在家長的學習推動下,，更加倍于自身的學習。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要,，但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄,。調查情況表明,，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且,，孩子在家里與母親的關系較為親密,，孩子樂意接受母親的教育，因此,，母親要不斷學習,，充實自己，樹立終身學習的意識,。

(三)給孩子成長的空間：

著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的內在生命力,，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的,，具有無窮的力量,。而教育的任務是激發(fā)和促進兒童的內在潛力的發(fā)展。兒童不是承認進行灌注的容器,，也不是可以任意塑造的泥和臘,，教師和父母必須認真研究，觀察兒童,，了解他們的內心世界,。所以請給孩子自己成長的空間，讓他們自然的發(fā)展,。

(四)加強家園之間的溝通：

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,，整體互補：

1、幼兒園教育要通過家訪,、家長聯(lián)系本,、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。

2,、針對家教存在的問題,，通過家長學校、家長會,、家長委員會等方式,，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,，如：體育節(jié),、藝術節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。

4,、家長應是兒童的第一任心理輔導老師,，要密切關注孩子心理的任何細微變化,，從孩子實際出發(fā)，因材施教,，因勢利導,，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半,。

家庭教育調查報告篇十三

在當今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演,，這對教育產生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑,，“現(xiàn)在的娃兒不好教”,，是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好,，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,，但心理素質很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象,，不能不引起教育工作者及家長的深思,。

一、家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性,，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用,，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：

1,、農村家長一門心思地撲在生產和創(chuàng)收上,，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧,、教育孩子,，更談不上什么家庭教育。特別是近年來,，隨著外出打工人員的增多,，農村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔?、奶奶或者外公、外婆等親屬看管,，多數(shù)是“看而不管”,、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白,。

2,、家長缺乏責任心。

有的家長認為,，自己的責任是送孩子上學,，將他扶養(yǎng)成人,，至于孩子學得怎樣，全靠他自己的努力,，沒有什么明確的要求,。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據調查顯示,，目前農村有85%的小學生父母常年在外,，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足,，造成不少學生孤獨,、自卑、封閉,、虛榮,、過于敏感、過分自尊,、盲目交友等,，甚至讓個別學生產生仇視心理。一些常年在外務工,、經商的父母,，由于經濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面十分慷慨,，無計劃、無節(jié)制,，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力,，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日,，花錢請人做作業(yè),，久而久之，生活上追求享受,，學習上怕吃苦頭,、不思進取、自由散漫,、懶惰貪玩,。這部分學生中多數(shù)學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神,，在生活,、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重,，進取心,、上進心不強,。同時有部分單親、貧困,、殘障,、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大,，極大地影響孩子的人格塑造,、良好的品德和行為習慣的養(yǎng)成等。

4,、新“讀書無用論”思想影響,。

近年來，由于高中,、大學的教育費用高,，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農村家長產生了新“讀書無用論”的思想,。有的說,，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元,，供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作,，微薄的工資在城市安家落戶也很困難,，因此只講究“實惠”的家長，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高,，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度,。

5、家庭教育與學校教育不能取得一致性

庭教育和學校教育都是大教育的組成部分,，家庭教育既是學校教育的基礎,，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通,，大多數(shù)家長即使與老師交流,，也僅僅是局限于學業(yè)上。因此,，家庭教育與學校教育不能很好地銜接,，在雙休日或節(jié)假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好,，學校管不到”,，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有,，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象,。

6,、教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展

(1)期望值過高,，家教過于嚴厲,。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高,，“望子成龍,、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教,，甚至剝奪孩子起碼的休息,、游戲、娛樂的時間,，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性,。

(2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗,，不辨是非,、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強,、貪小便宜,、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成,，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰,。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問,，放任自流,，管教不嚴、一味縱容,，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出,。由此養(yǎng)成了孩子重享受,、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌,、迷戀網吧,、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣,，“驕”,、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱,。

二,、對策及建議

1,、家長要正確引導教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣

愛玩是每個孩子的天性,，也是孩子的共性,。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學到知識,，得到提高?家長要善于引導和教育,。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上,。目前,，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲,，有的騎自行車在馬路上逛來逛去,，有的打蛋子、畫片,，跳皮筋,，跨步，捉迷藏,，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯,。這時做家長的要善于引導，找孩子談心,，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞說給你聽,，然后再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中,，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶,，認真探索,，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽,。當你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時,，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢,，意思表達的清楚為止,，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動,，如教孩子讀書,、下棋、集郵,、種花,、美術,、音樂、寫字等,。家長不但要鼓勵孩子多讀書,，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考,，以科學的理論武裝頭腦,，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識提高素質,，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代,。

2、重視家訪制度,，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段,，隨著現(xiàn)代化通信技術的普及，登門家訪已漸漸淡漠,，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點,，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素,，揚長避短,，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環(huán)境，針對學生成長中出現(xiàn)的問題,，給家長提出建議,，將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力,，做好學生的思想工作;能及時結合學生家庭教育的實際,，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情,，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用,。

3、家長對孩子的教育要持之以恒,，不可三天打魚,，兩天曬網

隨著歲數(shù)的長大，知識的豐富,，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求,。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經過批評教育改正了,，過幾天又可能重犯,。作為家長千萬不要火冒三丈,，厲聲訓斥或打罵孩子,，這樣會造成孩子的逆反,、對抗心理,。家長應該保持清醒的頭腦,，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因,，要有針對性更細致,、耐心地引導教育孩子,，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下,，對孩子的過分行為也能管一管,，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊,。有的家長心情好時就會和孩子談談心,、鼓勵他們學習，心情不好時就放任自流,，對孩子的學習不管不問,。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管,，任其發(fā)展,。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育,，引導,，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西,，帶著孩子去打麻將,，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心,，對孩子的教育一定要持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚,，兩天曬網,。

4、家長教育孩子應知此知彼,，平等相處

自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么,，性格是內向型的,，還是外向型的，都有哪些良好的習慣,，又存在哪些缺失,，他的理想又是什么?做家長的應該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛,，家長應該給予多關心愛護,，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些,，家長教育孩子時應該嚴肅認真,，時刻謹慎小心，切不可輕率,。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育,，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚,，又要批評,，但要以表揚為主。對孩子既要愛,，也要嚴,。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴,，嚴在當嚴處,，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下,，才能努力地向前發(fā)展,，不斷進步。

5,、重視開展家庭活動

生動,、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機,，開展豐富多彩的家庭活動,。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié),、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”,、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展,，家長以“情感”的橋梁,，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育,，一定會收到意想不到的效果,。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié),，讓孩子沐浴在和諧,、文明,、健康、寬松的家庭氣氛中,。為此,，家長要努力做到：提高自身素質，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內容;做孩子學習上的助手,，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理,、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之余,，家長可以訂閱一些有益智力的雜志,，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度,，改變家長對家庭教育的認識,，提高農村家庭教育的質量。

總之,，學生良好行為習慣的形成,，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在,。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想,，勁往一處使”,，我們的教育才有效益和希望。

家庭教育調查報告篇十四

開展農村家庭教育調查,，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導,。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況、新問題,，豐縣婦聯(lián)在全縣14個鎮(zhèn)30多所中小學進行了調查研究,。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題，研究相應的對策,，以便進一步做好農村家庭教育工作,，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效。

由于歷史原因,、經濟條件,、農村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任,，不能很好地履行對子女教育的責任?，F(xiàn)在大多農村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切,，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響,，使農村家長的觀念有一定的改變,，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為,。

1,、農村家長素質偏低。農村家長的學歷普遍較低,，文化底蘊差,，大多數(shù)農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課,。農村中健康的文化娛樂活動較少,，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒,、搓麻將,、打撲克，給子女學習,、成長帶來了較為消極的影響,。

2、家長期望值過高,。部分農村家長對孩子期望很高,，希望孩子考上大學，跳出農門,。與此相對應,，農村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食,，盡力滿足孩子的一切要求,，尤其是物質上的要求。

3,、家庭教育方法簡單,。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴,，經常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,。有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問,。

4,、過分依賴學校,。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情,，與己無關,，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后,，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責學校誤人子弟。

5,、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面,。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外,，由于農村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重,，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響,。

6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面,。有的認為孩子升高中,、考大學，將來當工人,、干部才有出息,。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣,、肯鉆營就可以“成才”,。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才,。

1、改善農村中小學的辦學條件,。各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件,，加大對農村教育的投入，縮小農村與城市學校的差距,，提高農村人口的整體素質,，從根本上改變農村家庭教育現(xiàn)狀。

2,、幫助家長提高家庭教育水平,。有關部門要加強農村家長學校的建設,，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念,，倡導形成科學的,、關愛的、民主的家庭教育方法,，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質,、心理素質等非智力因素培養(yǎng),，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快,、健康地成長,。此外，學校也要向家長介紹,、講解一些實實在在的家教知識,、家教理論。

3,、建立學校與家庭互相溝通制度,。要加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通,，通過召開家長會,、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況,，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn),，加深家長和老師之間的理解。

4,、增強家庭的文化教育氛圍,。要向農村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智,，力的報刊雜志作為家長和孩子共同學習的資料,，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍,。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間,，配置書桌、書架,，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境,。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不賭博酗酒,，不講粗話,，不做對孩子有負面影響的事情,。

5、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀,，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德,、智、體等各方面的素質,。

家庭教育調查報告篇十五

孩子的教育受到社會的普遍關注,，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育,，對孩子成長和睦造成了很大的傷害,。通過這次調查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況,，收集一些有關信息,，從而對現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進行調研，了解清楚當中存在的問題的根源,，尋找出更好的解決方法,。

1、 調查對象

本調查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭

2,、 調查方式

本調查主要采用問卷式調查,，調查時間為11月，對一些網友進行隨機調查

3,、 調查內容

1,、結果

經過調查發(fā)現(xiàn)，由于根據中國現(xiàn)今的教育實際情況,，面對巨大的升學壓力,，大部分家長都偏重關注孩子的學習方面的問題，學習問題成為一個家庭中圍繞孩子的主要問題,，而一些孩子成長的其他要素(例如：品德修養(yǎng),、興趣)往往被家長較為容易地忽略，而調查也表明,，大部分家長對孩子全面素質配養(yǎng)力度方面還是不足夠的,，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。

家庭教育中,，家長與孩子的交流是很重要的,，調查發(fā)現(xiàn)大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流,，這個可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關,，一些出現(xiàn)在國外的，家庭成員間的互動,，在調查中基本沒有出現(xiàn),，可以說明，由于社會的觀念和經濟發(fā)展不同時期的影響,，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題,。

調查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的,，一般情況下,，孩子放學都會及時回家并自覺地完成作業(yè)，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面,，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是,，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務勞動,。

2、討論

教育是一個國家發(fā)展的重要組成部分,，教育為國家的長遠發(fā)展提供堅家的基礎,，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的,，21世紀,，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個必須處理好的大問題,。面對日益全球化的方方面面,，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌,，這個還有待我們去作更深入的研究,。

雖然現(xiàn)在中國經濟發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口,。所以物質條件的制約必然教育有一定的壓制,，這一定程度上表現(xiàn)在升學壓力當中，每個人都希望享受優(yōu)越的教育資源,，每個家長都希望孩子進“名?！保敲鎸ΜF(xiàn)今資源還不足以應付需求的時候,，只能擇優(yōu)錄取,，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學習成績單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個口號,，當其他成長要素與學業(yè)進行選擇時,，學業(yè)往往會成為被選的對象，想改善這個問題,，必需要各個方面共同進行,。教育離不開德、智,、體,、美、勞各方面的培養(yǎng),。雖然素質教育,、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律,，揠苗助長的現(xiàn)象仍普遍可見,，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦,，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子,。傳統(tǒng)的應試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導著教育領域,。

體勞教育處于被忽略地位,，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響,，我們應當從新的角度思考和認識教育目的和教育內容各方面之間的關系：體勞教育應當成為孩子教育的基礎,，而道德等精神教育應當成為教育的核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段,，知識能推動人的生命質量的提升,，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內容和最終目的,。全面的素質教育才是我們希望所看到的,，一個身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。

家庭教育調查報告篇十六

本文目錄

家庭教育調查報告

青春期家庭教育的調查報告

第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調查報告

關于加強和改進家庭教育工作的調查報告

家庭教育是一切教育的基礎,，對農村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用,。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對當前農村家庭教育存在的問題,，提出更合理的途徑方法和對策建議,，從而將加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長轉化成為**鎮(zhèn)經濟發(fā)展和社會主義新農村建設培養(yǎng)合格人才的內在推動力,。

一,、調查實施概況

本次調查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調查方式主要是實地考察、深度訪談,、召開座談會,、發(fā)放問卷等。調查結果：走訪了120名農村婦女,，發(fā)放問卷120份,，回收問卷120份，回收率為100%,。被調查的120名農村婦女中,，已婚婦女90人，未婚22人,，離婚或喪偶的8人,。年齡結構，20歲以下的8人,，2130歲的22人 ,，3140歲的42 人，4150歲以上的48人,。文化程度,，小學及以下的48人，占40% ;初中的66人,，占55%;高中(職高、中專,、技校)的6人,，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人,。

二,、農村家庭教育現(xiàn)狀及特點

從調查情況看，**鎮(zhèn)農村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：

(一)農村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學校教育

實地調查反映,95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定,。71%的農村婦女表明愿意不惜一切投入,，培養(yǎng)子女成才。問卷調查中顯示,，67.61%的農村女性家長重視孩子的學業(yè)問題(成績差,、聽課困難、學習態(tài)度不端正等),，重視孩子情緒問題(暴躁易怒,、焦慮、抑郁,、自卑等),、交際問題(內向冷漠、不善交際、經常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%,、13.80%和6.76%,。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育,。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%,，說明隨著物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展,， 為國教子,、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同,，多數(shù)家庭民主和諧,，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任,。

但實地調查也發(fā)現(xiàn),，農村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足,，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任,，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師,、在學校,，與己無關，他們只負責從經濟上,、生活上滿足子女的需要,，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師,，一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校,，家長出錢學校管,，自己還操什么心?這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度,。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差,，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福,，認為只要能掙錢,，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢,，大學生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子,，產生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中,，由于學校單方施教，往往收效甚微,。

(二)農村家庭教育方法逐漸更新, 但科學家教任重道遠

問卷調查中,，52.6%和32.3%的農村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步,。孩子做錯事時,，61.5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤,。與孩子溝通交流上,，60.5%和30.4%的被調查者覺得自己與兒女的關系非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情,。走訪調查發(fā)現(xiàn),，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法,。孩子與家長意見相悖,，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理,。孩子有吸煙,、喝酒、沉迷網絡游戲和上網聊天等不良行為,，部分家長能按照問題的性質采取不同的糾正措施,。這說明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善,，但調查也反映,，農村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展：

一是教育方式簡單粗暴,。部分農村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育,，覺得孩子是打出來的,，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵,、訓斥,、體罰等。問卷調查顯示,，在教育孩子做錯事情的方式上,，有32.41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農村家長認為，小孩子都會犯錯誤,，做錯就做錯了,，由他去,。被調查的家長中，對孩子采取物質獎勵的占8.86%,。而且,考試取得名次或完成某件事情,，均以物質獎勵;直接用金錢獎賞的家長占2.08%。在與小孩之間的溝通問題上,，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從,，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農村女性家長表示溝通的時間很少,，6.49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法,，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通,，或很難與孩子溝通,。農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育,，長此以往,，孩子容易變得膽小、退縮,、冷漠,，或以攻擊和敵意對待他人。

二是疏于對孩子的教育管理,。實地調查反映,，大部分家長整天忙于農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子,，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍,、交流、溝通,，基本疏于對孩子的教育管理,。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問,，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道,。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問,，放任自流,，管教不嚴、一味縱容,，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出,。

由此可見,，教育方式傳統(tǒng)簡單,，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農村家庭教育的主要方式,，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠,。

(三)農村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強

一方面,，農村家長素質普遍偏低,。被調查的農村婦女中，小學及以下的48人,，占40% ;初中的66人,，占55%;高中(職高、中專,、技校)的6人,，占5 %;大專的0人，;本科以上的0人,。農村婦女承擔社會,、家庭雙重角色，大部分時間被擠占,，很少有時間來充實提高自己,，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)。現(xiàn)在讀書真難,，孩子的作業(yè)拿回家,，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個側面反映出我鎮(zhèn)廣大農村家長的文化程度普遍較低,，家長所受的教育少,，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導,。

另一方面,，農村家庭缺乏教育氛圍。目前,，由于農村經濟相對滯后,，大部分農村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題,，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件,，因此,，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多,。同時,，農村中健康的文化娛樂活動少,，農村女性家長農閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將,、打撲克,，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù),。

教育孩子是一項艱苦細致的工作,。家長的文化素質、身體素質,、心理素質,、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透,，缺一不可,。在教育孩子的過程中，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義,，沒有意識到自己對子女的教育責任,、義務，忽視家庭教育,。許多家長缺乏家庭教育知識,，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式,，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向,，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作為家長要努力提高自身素質,，根據自己的條件,，揚長避短，加強對孩子的家庭教育,。

三,、解決農村家庭教育的對策建議

(一)社會、家長,、學校共同關注農村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性,，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導,、督查工作,，使家庭教育工作管理規(guī)范化。

政府應該適當加大對農村家庭教育的投入,，設立農村家庭教育基金,，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行,。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源,，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所,。盡最大努力發(fā)揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。

家長要想方設法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野,，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操,。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關書籍,，訂閱報刊雜志,，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞,。

(二)辦好家長學校,，切實提高家長素質

農村中小學應注重宣傳發(fā)動，加強組織領導,，建立學校章程,，規(guī)劃教學內容，加強師資隊伍建設,，健全教學管理,，采取多種措施，努力辦好家長學校,，切實提高農村學生家長整體素質,。

學校應充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓,。切忌只重形式不重內容,，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規(guī)劃和具體實施方案,。要根據家長的實際需要制定培訓計劃,，確定培訓內容。定期組織家長來校學習,，提高家長素質和教育素養(yǎng),。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以采用課堂教學,、專題講座,、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長發(fā)言,、提問,，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗,，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來,，側重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念,，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農村家庭教育質量的目的,。

(三)家長要了解自己的孩子,，與孩子建立心連心的溝通。

要教育好孩子,，首先必須了解孩子,，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導,。尊重孩子的選擇,，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰,，讓孩子去接觸社會生活影響,，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行斗爭,，從而增強孩子的抵抗力,。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的,，不能一味地去溺愛孩子,，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女,，結果是害了自己的子女,。

(四)創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍,。

家長為孩子提供足夠的學習時間,，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間,。使孩子有一個學習的小天地,，每個孩子應該擁有一個書桌。其次,，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經常查看孩子的作業(yè)。對孩子經常犯的錯誤進行細致的講解,。在學習之余,，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面,。

家庭教育調查報告（2） |

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1.通過本次調查,，了解青春期少年對青春期知識的普及情況以及存在的成長困惑;

2.了解家長對青春期家庭教育和對青少年情感引導的態(tài)度和具體做法。

1.調查青春期少年對青春期知識的了解程度;

2.調查家長如何看待青春期家庭教育問題,。

1.對區(qū)內100名中小學生及其家長進行問卷調查,。發(fā)出學生問卷100份，收回91份;發(fā)出家長問卷100份,，收回100份,。

(學生卷)

1.對于青春期知識的獲取渠道

對于你的青春期知識從哪里獲得的調查中：30%的同學來自學校開設的課程，28%的同學來自書刊雜志,，只有1人來自父母,、家庭教育。青春期教育在孩子的眼中家庭教育還是極為缺失的,。

2,、對于青春期知識了解程度和對于在青春期后男女生出現(xiàn)哪些性征代表發(fā)育成熟的標志

40%的同學認為對青春期知識比較了解，34%的同學認為自己一般了解,，認為自己非常了解和不了解的各有10%的比例,。

54%以上的男生認為聲音體沉就是發(fā)育成熟，不到三成的孩子認為出現(xiàn)遺精才是發(fā)育成熟,，另有16%的學生分別回答肩膀變寬,、長出胡須和不知道。

60%的女孩認為乳房增大,、臀部變大就是發(fā)育成熟;有37%的認為出現(xiàn)月經是發(fā)育成熟,。看來孩子們對男性發(fā)育成熟的標志很模糊,，錯認為出現(xiàn)第二性征就是發(fā)育成熟了,。女孩比男孩的情況好些，但也存在錯認為第二性征出現(xiàn)就是發(fā)育成熟的錯誤,，看來他們對青春期知識了解的程度沒有他們說的那么多,，對生殖器官發(fā)育成熟的概念還要澄清。

3,、對于你是否在青春期教育課學到了你所感興趣的知識

43%的同學認為還算有收獲;28%的同學認為學到了很多,，15%的同學感覺內容不夠豐富，有10%的同學認為盡管聽課還是不了解有關的知識,。這說明我們的課本知識還有待豐富和更具有趣味性,。

老師在課堂上講有關生殖、發(fā)育等方面的知識時,，42%的學生認為很好;35的學生認為無所謂,，另有10%的孩子認為不講這方面的知識好,，沒有人認為男女分開上課好。

4,、對于進入或即將進入青春期的心理準備

近一半的孩子表示基本上可以應付,，但還需要得到一些幫助;41%的孩子因為對青春期知識很了解，所以呈現(xiàn)出樂觀積極的態(tài)度去面對,。

5,、對于獲取青春期方面知識的途徑

本次調查有80%的問卷來自小學六年級青春前期的孩子們，有20%來自15,、6歲初三的學生。有32%的孩子希望教師和家長結合;其次有29%的孩子希望來自家長的教導;20%的孩子寄希望于書籍,、網絡;另有19%的孩子單純依靠教師,。

6、對于青春期的心理反應

100%的孩子覺得周圍有同學發(fā)育早是正?，F(xiàn)象,，認為發(fā)育是有早有晚的，這個認識很自然,，也很正常,。

如果你因為發(fā)育早被人議論，63%的孩子會無所謂,，不加理會;有28%的孩子會感覺很煩惱,，覺得不好意思。

在遇到煩惱更愿意找誰傾訴的調查中,，62%的孩子選擇了父母或親人,，認為他們最理解自己;35%的孩子選擇告訴同學或好朋友，愿意和老師傾訴的只有3%,。

7,、對于現(xiàn)在最需要了解哪幾方面內容(可多選)

最渴望了解的是青春期的生理變化，有64%的同學選擇了它;54%的同學選擇了如何排解青春期的心理障礙;18%的同學希望了解如何和異性正常相處;另有10%和6%的孩子希望了解有關性傳染病知識及其引起的一系列社會問題和懷孕與避孕知識,。

以上數(shù)據說明學生還是迫切需要了解青春期的生理變化知識的,，這就需要我們的家長和教育部門認真對待此事。據調查,，學校在學生的青春期開展的青春期教育課很少,，甚至沒有開設，只讓學生自己看這一部分知識,，其實學校擔負著對學生進行青春期生理課的教育和學生性心理的教育任務,。

(家長問卷)

1、對于家長是否了解青春期的生理特點的調查

70%的家長自認為了解,，也有25%的家長不太了解,，不了解的5%。這說明我們的家長在對孩子青春期教育方面需要提高，還不具備向孩子傳授知識的條件,。這也反映出我們的家長缺少學習的能力,，作為父母講授青春期知識是家庭教育的一部分不可缺少。

2,、對于孩子的性知識教育應由誰來完成,，是否做過?什么時間做合適的調查

74.4%的家長認為性知識的教育應由家長在家庭中完成，也有46.5%的家長認為這是學校的責任;大約56%的家長對孩子進行過性知識的教育,，沒進行過性知識教育的比例占到44%,，青春期家庭教育的情況不容樂觀;在什么時間段對孩子進行性知識教育，有53.4%的家長認為在孩子生理發(fā)育前比較適合,，有46.6的家長認為在生理發(fā)育后適合,。

3、對于孩子異性交往的態(tài)度和對早戀的教育方式

有一半的家長贊成孩子與異性交往,，有37.5%的家長持不太贊成態(tài)度,，僅有2.5%認為要堅決反對?？磥矶鄶?shù)家長還比較支持孩子與異性正常交往,。

發(fā)現(xiàn)孩子有早戀現(xiàn)象，64.2%的家長采取引導的方式處理,，有7%的家長選擇告訴老師,，28.5%愿意采取說教的方式進行教育。

4,、對于由家長對孩子進行性知識教育是否感到尷尬和是否教給青春期孩子避孕知識

77.5%的家長認為不尷尬,，也有10%的家長感覺挺尷尬，沒想過要對孩子進行性知識教育的占12.5%,。說明多數(shù)家長還能夠直面孩子的青春期性教育,。60%的家長選擇了可以教給孩子避孕知識，有40%認為不可以這么早就教給孩子避孕知識,。

5,、對于家長對孩子青春期教育的方式、態(tài)度等問題

只有51.4%的家長選擇了家庭交流對孩子進行青春期教育,，當孩子進入青春期后,，有41%的家長做好了準備并知道如何應對，有35.2%的家長有準備,，但不知道怎么應對,，更有17.6的家長認為孩子這時期特殊，但沒有多想,，也有5.8%的家長完全沒有任何準備,。

對于面對青春期教育該怎么做,，家長認為客觀明晰地講解占55%，認為要適當模糊的占42.5%,。

青春期健康教育該包括哪些內容,，有80%的家長認為應該包括性心理知識，74.2%的家長認為包括性生理知識,，40%的家長認為避孕及自我保護也很重要,，另有26%的家長認為可以把性病及艾滋病傳播及預防也包括進來。

6,、對于是否與自己的孩子很容易溝通青春期問題及能否適時溝通

只有18%的家長能做到常討論,，10%的家長從不談論;當電視屏幕出現(xiàn)接吻、擁抱鏡頭,，有53.8%的家長能借機與孩子交流青春期問題,，還有35.8%的家長忽視不見，10%的家長采取立即換臺,。

7、對于父母應該如何引導青春期少年情感

多數(shù)家長心中有數(shù),，能爭取看待青少年正常交往,，對有愛情萌動的也能做到疏導為主。但實際情況不容樂觀,，很多家長簡單粗暴的方式也屢有發(fā)生,，看來急需對這一年齡段的家長進行引導，做到知行合一,。

從上述調查情況看,，雖然五十年前周總理曾明確指出要將性知識深入學校，但幾十年來青春期教育(性教育)并未在學校普及和深入,。

1988年國家教委,、國家計生委發(fā)布了《關于在中學開展青春期教育的通知》。1992年衛(wèi)生部衛(wèi)生監(jiān)督司和國家教委學校體育衛(wèi)生司印發(fā)《中小學生健康教育基本要求(試行)》,，將青春期教育內容融入中小學健康教育內容之中,。1993年國家教委又發(fā)布了《大學生健康教育課程基本要求》的文件。至此,，我國教育部門規(guī)定在小學,、中學及大學的在校學生都必須接受必要的性健康教育?？墒?，由于教育主管部門對性健康教育不重視，且有些家長的擔心,，所以學校并沒有認真對待性健康教育課,。中學階段由于存在中考和高考的升學壓力,，就不重視性健康教育課，讓學生以自學為主,。學生在教育者及家長的雙重影響下,，自然對性健康教育課不重視，即便想學也不好意思提出要求,。

學校要成為性教育的主渠道,，學校對學生開展性教育責無旁貸。如果性教育陣地學校不去占領,，就會拱手讓于其他非正規(guī)渠道,，而非正規(guī)渠道的性知識傳播，從某一側面講甚至是弊大于利,。學校教育有著其他教育途徑無法替代的知識優(yōu)勢,、信息優(yōu)勢、方法優(yōu)勢,、手段優(yōu)勢和經驗優(yōu)勢,，其教育途徑和效果是一般家庭教育和社會教育無法比擬的。因此要充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用,。同時,，家庭教育也不容忽視。青春期,，孩子的身體發(fā)育已基本成熟,，而心理發(fā)展尚處于由幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期。前者的發(fā)展速度和發(fā)展水平都明顯地超過了后者,，出現(xiàn)了不平衡,，并產生了沖突，在這個時期,，孩子們一方面要應付青春期生理方面的突變,，達到基本成熟;另一方面，他們又必須面對社會環(huán)境的變化,，如進入初中以后有了新的學習內容和學習要求,，要處理好師生之間的關系，要適應家庭地位變化等等,，這一系列生理,、社會的變化，都要求他們去認識,、去學習,、去適應。然而,，他們的心理發(fā)展卻剛剛從幼稚向成熟過渡,，遠遠不能應付這迅速而又復雜的自身和外界環(huán)境的變化,，尤其是性發(fā)育所引發(fā)的巨大變化。這就是人們所說的性生理與性心理的沖突,。在這種沖突下,，就需要家長給予充分的切實的幫助和引導。為此,，家長們就必須了解孩子成長的規(guī)律,，以促使他們健康的成長。

家庭教育調查報告（3） |

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12月22日,，全國婦聯(lián)兒童工作部召開了第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調查結果發(fā)布會,，發(fā)布了全國家庭教育現(xiàn)狀調查的主要結果和核心數(shù)據。

全國婦聯(lián)兒童工作部部長陳曉霞在發(fā)布調查結果時介紹,，此次調查旨在進一步貫徹落實關于“注重家庭,、注重家教、注重家風”的重要指示精神,，了解目前我國家庭教育及家庭教育工作的整體狀況,，分析新形勢下家庭教育面臨的新情況和新問題，掌握廣大家長對家庭教育指導服務的新需求,，為制定全國家庭教育工作“”規(guī)劃奠定基礎,。此次調查以中小學生父母為主要調查對象，調查范圍覆蓋北京,、天津等28個省區(qū)市的93個市縣,。調查方式以以問卷調查為主,，輔以文獻研究和網絡調查,。

調查結果顯示，家長的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好,。九成左右父母對未成年人家庭保護的法律規(guī)定表示認同;九成以上父母自我感覺家庭關系良好,，八成以上覺得自己和孩子快樂;父母對自身教育職責的認識趨于理性，家長最看重的教育責任,，排在前五位的依次是：“培養(yǎng)良好行為習慣”,、“教孩子明辨是非”、“教孩子學會自我保護”,、“家長以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會的主流價值觀并且更加務實,，父母首選是希望孩子成為“敬老愛幼有家庭責任感的人”，比例達到78.3%,，其次是“身心健康陽光快樂的人”,，達到76.1%，第三是“遵紀守法誠實守信的人”,，占65.7%,。

調查結果顯示,，家長的家庭教育還存在一些突出的傾向性問題。多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮,，父母最擔心孩子的事,，排在前六位的依次是：“人身安全問題”、“學習成績不好”,、“沒養(yǎng)成好的行為習慣”,、“心理健康問題”、擔心孩子“身體不好”和“沉迷網絡”;家庭教育分工中母親唱主角,，父親“缺位”近一半;調查還發(fā)現(xiàn),，目前父母過于關注孩子的學習，7成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”;部分父母缺乏對孩子勞動,、運動等能力的培養(yǎng),，父母認為孩子最差的是“家務勞動能力”。家長在有關兒童法律的學習方面欠缺,，認真學過的不足一成,。

調查結果顯示，家庭教育面臨著互聯(lián)網發(fā)展的新挑戰(zhàn),?；ヂ?lián)網普及大勢所趨，孩子上網近七成,，66.8%的父母說自己孩子上網,，農村孩子上網率達到57.7%;父母在互聯(lián)網應用上不具優(yōu)勢，坦承“孩子比我強”和“我跟孩子不相上下”的超過六成;互聯(lián)網對孩子的作用讓父母喜憂參半;對孩子上網,，高達95.6%的家長表示會管;七成以上父母利用互聯(lián)網獲得家庭教育知識和幫助,，自媒體運用最多，獲取家教知識和幫助的渠道排在前四位的依次是：“微信公眾平臺”,、“qq/微信家長群”,、“孩子所在學校/班級網站”、網上家長學?！?。

調查顯示，家長對家庭教育指導服務需求強烈,。家長在家庭教育面臨四大困難,，依次是“不知道用什么方法教育孩子”、“輔導孩子學習力不從心”,、“太忙,，沒有時間”、“不了解孩子的想法”,，農村父母遇到的困難比城市父母更為突出;家長遇到問題多靠自己解決,，三成以上家長“沒有接受過家庭教育指導服務”,，家長接受過家庭教育指導服務的機構和組織，排在前三位的是：教育部門的幼兒園和學校,、婦聯(lián)系統(tǒng)所辦的家庭教育指導服務機構,、免費的社會公益組織;超過六成家長對家庭教育指導表示滿意。另據調查結果顯示,，在獲取家庭教育指導渠道方面,，農村家長更需要廣播電視節(jié)目，城市家長更需要網絡新媒體,，城鄉(xiāng)差異顯著,。

根據調查結果，全國婦聯(lián)兒童工作部提出對策建議：一是做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設計,，進一步完善家庭教育相關政策措施,，建議盡快出臺家庭教育法;將家庭教育知識宣傳普及和家長家庭教育指導服務納入公共服務范疇;建立家庭教育指導者資格認定制度，實行家庭教育指導相關機構準入制度等,。二是把握科學的家庭教育傳播理念和方向,，對涉及兒童權利和父母職責的相關法律、政策規(guī)定進行系統(tǒng)梳理,，轉化為父母必讀和家庭教育指導的必修讀本,，同時，加強對家庭教育指導者和傳媒從業(yè)者的專題培訓,，指導并監(jiān)督其把握傳播方向,。三是積極搭建家長自我教育的有效平臺。建好信息平臺,，大眾傳媒尤其是互聯(lián)網應當成為現(xiàn)代社會家庭教育指導的主渠道;搭建活動平臺,，通過多種形式的家庭教育知識普及活動、宣傳實踐活動等,，為家長創(chuàng)造學習,、參與,、分享的條件和氛圍;搭建互助平臺,，支持和鼓勵發(fā)展家長自助組織。四是著力培育家庭教育社會組織,。進一步統(tǒng)籌規(guī)劃,，進行家庭教育服務市場化運作的調查研究，在此基礎上建立規(guī)范化的管理制度;最大限度地調動民間組織或機構指導服務家庭教育的積極性,，使其與正規(guī)化的家庭教育指導服務機構實現(xiàn)優(yōu)勢互補;在現(xiàn)有家庭教育指導工作基礎上為家長提供“菜單式”的服務項目,。

發(fā)布會上，清華大學原副校長,、中國家庭教育學會副會長謝維和,，中國青年政治學院原黨委書記,、常務副院長，中國家庭教育學會常務理事陸士楨對“第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調查”結果進行了點評,。家長代表向全社會發(fā)出了“爭做合格家長,、培養(yǎng)合格人才”的倡議。全國婦聯(lián),、教育部,、中央文明辦、民政部,、國家衛(wèi)生計生委,、中國關工委等相關部門負責人，中國家庭教育學會部分專家代表,、媒體代表,、家長代表等近百人參加了發(fā)布會。

家庭教育調查報告（4） |

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家庭教育和學校教育,、社會教育一樣,，是青少年成長中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人,，顯然,，他們所受到的家庭教育和黨委、政府主導的家庭教育工作是一件值得關注的大事,。為此,，市關心下一代工作委員會、市婦聯(lián),、市教育局于xx年5月組成課題組,，就家庭教育問題進行專題調研。

調研主要采用問卷調查,、資料查詢,、召開座談會、走訪等形式進行,。問卷調查對象是小學四,、五年級、初中二年級學生及其學生家長,，還有學校教師,。向五縣市二區(qū)發(fā)放問卷3050份，其中,，中,、小學生問卷各850份，教師問卷600份，家長問卷750份,。參加座談會的有市家庭教育工作領導小組成員單位負責人,、學校領導、教師代表,、縣(市,、區(qū))婦聯(lián)、教育局,、關工委有關同志,，約60人。除政策文件,、專家論文及我市相關資料外,，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況。

長期以來,人們對家庭教育的認識,大多停留在“家庭教育是一種家庭私事”的觀念上,，由此,，社會和政府對家庭教育的重視研究不夠，學校對家庭教育的關心和引導不足,，家長對孩子進行家庭教育,，主要依賴于經驗的積累，科學性不高,。改革開放以來,，尤其是進入新世紀以后，我市按照國家,、省有關要求,，更新觀念，勇于實踐,，家庭教育工作已有了明顯的改觀,。同時，社會進步和家長文化素養(yǎng)提高,，家庭教育的實際狀況也有了明顯的改善,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

xx年,，我市成立家庭教育工作領導小組,，由市委宣傳部部長任組長，市婦聯(lián),、市教育局分管領導任副組長,，市文明辦等10個單位為成員,，成員單位分工合作,，職責明確。各縣(市、區(qū))也相繼成立領導小組,。同時,，將家庭教育工作納入各級工作目標考核范疇，做到年初有計劃,，年終有總結,，全市家庭教育工作上了一個新臺階。

家長學校是向家長普及家庭教育知識和方法的重要途徑,。學校家長學校從上世紀90年代中后期開始創(chuàng)建,，目前已做到中小學、幼兒園全覆蓋,。xx年,，由市婦聯(lián)、市教育局,、市關工委聯(lián)合主辦的市社區(qū)家長學?？傂Ｕ綊炫瞥闪ⅲF(xiàn)多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道),，村(社區(qū))已成立家長學校,。

xx年，我市成立了嘉興市家庭教育學會,，這是家庭教育工作進入新的發(fā)展階段的一個標志,。學會成立兩年多來，確立了一批“”期間的市級課題,，為開展理論研究明確了重點和方向,。同時，連續(xù)2年舉辦家庭教育工作論壇,、評選優(yōu)秀論文,，編撰《嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文匯編》。xx年,，市婦聯(lián)關于新居民子女家庭教育的

調研報告

調查反映，我市除廣大學校教師這支隊伍外,，已初步形成行政管理,、專家、講師團,、志愿者及社工等家庭教育工作隊伍,。

一是行政管理隊伍,。由婦聯(lián)、教育,、衛(wèi)生,、人口計生等部門行政干部組成，他們承擔領導小組日常工作,，組織學會各項活動,，制訂發(fā)展規(guī)劃與

年度工作計劃

二是講師團隊伍,。我市現(xiàn)有各級各類講師團隊伍上百支，擁有成員上千人,。他們深入學校,、社區(qū)和農村,，傳播家庭教育先進理念,，普及家庭教育知識,，為家長釋疑解惑,，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。

三是專家隊伍,。如市教育局在xx年建立“青少年心理及家庭教育咨詢中心”,，由教育系統(tǒng)家教專家和心理健康專職教師擔任咨詢服務工作。咨詢中心以熱線電話82686112在固定時間,、固定地點為家長和學生提供免費咨詢服務。經過xx年磨練,，他們積累了豐富的經驗,，又有相當?shù)膶I(yè)水平，成為家庭教育的領軍人物,。

四是志愿者及社工隊伍,。各級關工委組建的“五老”(老戰(zhàn)士、老干部,、老教師,、老專家、老勞模)隊伍,，20多年來一直把家庭教育工作作為重點工作,，搞調研,、作講座、指導年青教師,，是一支名符其實的志愿者隊伍,。近幾年,，隨著社工服務事業(yè)興起,，如市婦聯(lián)的“陽光家庭社工事務所”、團市委的“拾星者”未成年人教育社工事務所,，也從不同的視角,，不同的對象著手，關注孩子在家庭中的健康成長,。

多年來,，家教工作以服務社會、服務基層,、服務家長兒童為宗旨,，以提升家長素質為核心，形成了一批成功的經驗和創(chuàng)新的做法,。

家教宣傳教育活動形成特色品牌,。從xx年起，市婦聯(lián)每年9月邀請全國品牌“知心姐姐”為廣大家長巡回報告家庭教育知識,，每年一個主題,，每次巡回報告40場，每次受益家長近1萬人,。xx年起,，在此基礎上開展“科學家教城鄉(xiāng)行”活動，整合“知心姐姐”,、家庭教育講師團,、志愿者等各種資源，上下聯(lián)動,，使更多的家庭受到了現(xiàn)代家庭理念和家教知識的指導,。

學校、家庭,、社會“三結合”家教格局取得突破,。平湖市xx年開展了“教子有方好家長”、“優(yōu)秀家庭教育工作者”,、“家庭教育先進集體”,、“優(yōu)秀家長學校”等40佳評選,，引起了學校,、家長和社會各界的廣泛關注并積極參與,。平湖市原黃姑鎮(zhèn)和曹橋街道于xx年首創(chuàng)了“家庭教育節(jié)”，至xx年已有7個鎮(zhèn),、街道舉辦,，預計xx年剩下2個鎮(zhèn)也將進行。平湖鎮(zhèn),、街道“家庭教育節(jié)”,，集家庭教育、孝敬教育和文明家庭建設于一體,，參與面廣,，受教育面寬，在整個鎮(zhèn),、街道營造了重視,、關心、抓好家庭教育的濃厚氛圍,。

對運用現(xiàn)代傳媒進行了有益的嘗試,。如嘉善電視臺設置了“家園”專欄，通過實例拍攝和教育行家的參與,，和家長們一起探討如何培養(yǎng)好孩子,，如何做個好家長。10多年來,，每月1期,，至xx年11月已播出141期，讓家長們在茶余飯后輕松地受到教育,。再如海寧電視臺“潮鄉(xiāng)童話”欄目每月播出家教節(jié)目,，平湖利用農村遠程教育網，定期推出適合農村的家庭教育授課“菜單”以及桐鄉(xiāng)家庭教育官方微博等等,，各地都進行了有益的嘗試,。

學校對家庭教育進行著多方的探索。如市第一,、二,、三幼兒園及衛(wèi)生幼兒園，創(chuàng)建家長學校10多年來,，堅持聘請幼教,、心理、衛(wèi)生等方面專家授課,，保證教育的高水平,。同時，堅持向家長合理收費(依托社會力量辦學機構),，以保證管理運行的高水平,。這些做法為廣大家長所認同,，受到了廣泛好評。如近年來市實驗小學創(chuàng)建的合作型“家長聯(lián)盟”,、南湖創(chuàng)業(yè)學校(新居民子女學校)的以學校教育推動家庭教育,，嘉興一中已堅持9年的“家長論壇”等等，都從自己學校的學生,、家長特點出發(fā),，努力探索提高家庭教育的成效。

隨著家長文化程度提高(問卷反映,，高中及中專以上的占44.62 %)及家庭教育工作普遍開展,，家長素養(yǎng)和育子能力有了一定的提高,。

一是以人格健全,、身心健康為目標的家庭教育理念已為不少家長所接受。

表1

表1反映,，相當多的家長重視孩子的道德養(yǎng)成和身心健康以及正常的社會化(做普通人,，自食其力)，有著正確的家教理念,。

二是多數(shù)家庭親子關系即父母與孩子的關系良好,，為教育好孩子提供了最為重要的條件。

表2

表3

表4

在家庭教育中,，親子關系的質量遠比某一具體的家庭教育方法來得重要,。如親子關系不良，孩子與父母的關系不融洽,，有隔閡,，甚至有對立情緒，家庭教育也就難以進行,。從表2,、表3、表4看,，無論是孩子看父母,、教師看家長、還是家長自身評價,，多數(shù)家庭的親子關系是良好的,。相比而言，初中學生對父母評價低的有27.27%,，(見表2)這既反映了這一年齡階段孩子的“叛逆”心理特征,，也反映了家庭教育的難度。

盡管我市家庭教育工作取得明顯進步,，家庭教育狀況有了較大改善,，但必須理性地認識到,，家庭教育工作嚴格來說還處在起步階段，至于家長素質提高及其教育子女能力的增強更是一個長期的過程,。

表5

表5反映,，對孩子期望過高及偏高的占81.48%，家長有這樣的心態(tài),，顯然不利于孩子的成長,如見諸于行動,則屬于明顯的撫養(yǎng)方式不當,。

又如，把孩子的教育放在家庭的重要位置甚至最重要位置上,，已成為絕大多數(shù)家庭的共識,。但重視孩子的教育和重視孩子的家庭教育是兩回事。

表6

表6反映還有相當多家長對家庭教育不夠重視,，這樣容易出現(xiàn)家庭教育的偏差,。如家庭教育的重點是孩子的道德人格教育，但不少家庭揚短避長,，教育錯位,，成了文化課程的“第二課堂”、“補習班”,，成為學校教育的延伸,。孩子在家里除了學習、還是學習,，就如一首兒歌所唱的“起得最早的是我,，睡得最晚的是我，作業(yè)最多的,、考試最多的,，是我、是我,、還是我,。”這就容易產生厭學情緒,、也會對家長產生逆反心理,。問卷反映，在回答“遇到煩惱的事,，你最喜歡跟誰說?”的問題時,，中學生選擇對爸爸媽媽說的僅占14.4%。

再如,，行為習慣養(yǎng)成與獨立精神培養(yǎng)是家庭教育的重點內容,，但表5、表6反映也不如人意。

表7

表8

在家庭教育工作層面,，家庭教育作為現(xiàn)代教育三大支柱之一,，關系到千萬個家庭的幸福美滿，關系到民族的未來和希望,，它的重要地位和不可替代的作用還未被人們所充分認識,。全國家庭教育工作“”規(guī)劃期終評估報告指出，目前還存在著“家庭教育工作責任主體不明晰,、經費投入無保障,、服務與指導隊伍專業(yè)化程度不高、服務質量難以滿足家庭需要,、家庭教育社會支持體系和市場化監(jiān)管體系不完善”等問題,，這些問題在我市也不同程度存在著。主要有以下幾個方面,。

調查反映,，我市目前尚未有專職的家庭教育工作者，市,、縣(市,、區(qū))婦聯(lián),、教育行政部門這兩個主要協(xié)調指導部門也都只有兼職人員在做這項工作,。xx年成立家庭教育工作領導小組后，主要工作由市婦聯(lián)牽頭組織,，但每年只有4萬元工作經費,，與省內其它市比較為倒數(shù)第二。

人員,、經費的制約使得國家,、省有明確要求的事項該做的未做。如全國家庭教育工作“”規(guī)劃要求“縣級以上電臺,、電視臺開辦家庭教育欄目,，增加家庭教育咨詢熱線，以多種形式擴大家庭教育指導的覆蓋面,?！蔽沂惺幸患壖岸鄶?shù)縣(市)未能做到。又如我市家庭教育信息化程度相對遲緩,。江蘇省13個市都建立了面對社會,、面對家長的家庭教育網站，我省寧波市婦女網網絡家長學校內容豐富,，受到廣大家庭歡迎,。溫州婦女兒童網設置了家庭教育專欄，探索著家庭教育網上咨詢,，紹興教育網建立了4個家庭教育方面專欄,，等等,。而我市市一級及多數(shù)縣(市)尚未建立家庭教育網站或網上家長學校。再如有縣(市)關工委反映,，在多年實踐基礎上,，已經編寫好家庭教育的鄉(xiāng)土教材及案例匯集，但苦于經費沒有著落,，又不能向家長收費,，至今未能付印。

我市家庭教育指導隊伍工作熱情高,，在家庭教育工作中作出了貢獻,，但受到各方面條件的制約，專業(yè)化水平亟待提高,。

一是專家隊伍薄弱,。受到學校、社區(qū),、家長歡迎的講師團成員,，一方面數(shù)量尚少，另一方面他們在本單位往往承擔著很重的教育,、管理,、科研等任務，很少有機會拓寬視野,，參加全國,、省有關專業(yè)活動或家教培訓。如全國婦聯(lián)每年舉辦家庭教育培訓班,，跨省,、市常舉辦家庭教育論壇，我市很少有人參加,，這樣,，影響了他們專業(yè)水平的進一步提升。

二是學校教師缺乏家教能力,，缺少家教專題培訓,。

表9

表10

學校教師，作為專職,、專業(yè)的教育工作者,，都承擔著和家長溝通，指導家長教育好孩子的職責,，表9顯示的數(shù)據顯然是不理想的,。表10則進一步反映教師缺乏家教方面能力，與沒有系統(tǒng)學習家庭教育理論或接受過專門培訓相關。

三是志愿者及社工隊伍組織松散,，缺少專業(yè)支持,。各級組建的家庭教育工作隊伍人數(shù)雖多，但很少有相應的活動或交流研討的機會,?？h(市、區(qū))關工委的家庭教育講師團組織較為健全,，但學習培訓的機會也不多,。家庭教育是一門藝術，也是一門科學,。一些流行的家教理念,，如“三歲關鍵期”、“贏在起跑線上”,、“右腦開發(fā)”,、“腦只用了10%”、“早教越早越好”等,，已為國內外科學家教理論及上世紀90年代腦科學研究成果所否定,。這些，不僅絕大多數(shù)家長知之甚少,，連我們的家教工作者也未必都知曉,。

通過家長學校提升家長素質，提高家長教育子女的能力是我國的一個創(chuàng)舉,，適合我國的國情,。中小學、幼兒園舉辦的家長學校,，對學校來說，家長是自己學生的家長;對家長來說,，學校是自己孩子就讀的學校,，雙方有著良好的合作意愿。和其它途徑比,，有著運作成本較低,、組織工作較易、實際效果較好的優(yōu)點,。為此,，國家、省層面都高度重視家長學校的建設,。全國婦聯(lián),、教育部、中央文明辦于xx年、xx年兩次發(fā)布做好家長學校工作的意見,。浙江省先后頒發(fā)《浙江省家長學校工作規(guī)程》,、《浙江省家長學校教學指導綱要》、《浙江省示范性家長學校評估辦法》,。但調查反映,，我市家長學校建設及運行很不平衡，整體水平不高,。好的如平湖市早在xx年就啟動了家長學校規(guī)范化建設;差的中小學,、幼兒園的家長學校，則至今有名無實,，主管部門無要求,，教學無教師，活動無經費,，辦學無標準,，往往以家長會議代替家長學校授課，完全流于形式,。究其原因,，有主、客觀兩方面因素,。

主觀上,，認識方面存在著很大差異。不少學校領導對“立德樹人”這一教育根本任務有著深刻的理解,，強烈意識到孩子的成長離不開良好的家庭教育,，并且清醒地看到在推進素質教育等方面學校遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，學校只靠自身力量已經難以提高教育質量,，學校比任何時候都更需要家長和社會的支持與配合,。一位校長說得好,“父母教子有方，相當于學校多了學生數(shù)量雙倍的校外輔導員,?！钡簧賹W校領導還缺乏這方面認識，忙于具體事務,，認為“學校那么多學生還管不過來,，哪有時間去管家長”。認識上的差異導致家長學校的不同境遇,。

客觀上,，保障條件沒有落實。一是無經費,，家長學校教學,、管理方面的費用未列入財政預算,。《浙江省家長學校工作規(guī)程》指出,，可“向參加學習的家長收取適量資料費,、講課費等”，但鑒于收費的敏感性,，誰也不愿意做這件事,。二是無教材，我市至今無各類家長學校的教材或授課參考資料,。市場上有各種版本的家長學校教材,，內容未必合適而價格卻很高。三是無教師,，如前所述,，學科教學的行家里手未必能擔當家庭教育的教學任務。在“三無”面前,，不少學校領導對辦好家長學校也就望而卻步,。

至于社區(qū)舉辦的家長學校，一是社區(qū)工作人員少,，二是面對著不同學齡段孩子的家長,，辦學的困難也就更大。

特殊家庭包括離異和重組家庭,、服刑人員家庭,、流動人員家庭、農村留守兒童家庭等,。課題組著重對新居民家庭的家庭教育狀況作了調查,。和嘉興本地居民相比，新居民在家庭教育方面有著諸多不利因素,。其一,，父母親文化程度低，據統(tǒng)計初中及以下的占75.9%,。其二,，子女多。據桐鄉(xiāng)xx年調查,，對8250名新居民學生調查摸底，家里兄弟姐妹為2人的2024名,，3人的2511名,，4人的888名，5人及以上的240名,。其三,，家庭經濟條件差,。據市婦聯(lián)xx年調查，家庭收入在3000元及以下的占50%,。其四,，不少新居民工作時間長，勞動強度大,，少時間也少精力照管好孩子,。近些年來，新居民未成年子女違法犯罪問題成了社會管理的難點,，公眾關注的熱點,，在查閱案宗及訪談有關人員后，課題組一致認為,，造成新居民未成年子女違法犯罪的第一位原因是缺失良好的家庭教育,。目前嘉興有25萬不滿16周歲的新居民子女，加強新居民家庭教育的指導是一個既現(xiàn)實而又緊迫的課題,。

我市家庭教育工作既取得明顯的進展,，也存在著不容忽視的問題和不足，這在問卷調查中也反映出來,。

表11

表12

參與問卷的是小學四,、五年級及初中二年級的家長，表11表明,，43.76%的家長沒有參加過家長學校的活動或者不知道相關信息,。表12則反映，社會各個方面為家長提供的教育信息也是欠缺的,，以至66.25%的家長沒有接受過家庭教育方面的服務和指導,。

表13

表13則反映，家庭教育服務與指導工作還不能滿足家長的需要,，實際效果有待于進一步提高,。

改革開放以來，特別是進入新世紀后,，黨和國家對家庭教育的關注和重視前所未有,，繼發(fā)布一系列政策文件后，又作出了調研,、制定,、頒布《家庭教育法》的果斷決策?！爸挥屑议L好好學習,，孩子才能天天向上”。做好嘉興家庭教育工作,，事關一個個家庭的幸福和諧,，事關嘉興經濟社會的健康發(fā)展,，謹對進一步加強和改進家庭教育工作，提出如下思考和建議,。

全國《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(xx-)》(以下簡稱《五年規(guī)劃》)指出,，“要探索建立多渠道經費籌措機制，采用政府投入,、鼓勵支持社會力量參與項目化動作等方式,，拓展家庭教育經費渠道?！睘榇私ㄗh,，通過以下途徑，增加家庭教育投入,。

一是市,、縣(市、區(qū))財政增加家庭教育工作經費,。根據《五年規(guī)劃》要求和家庭教育工作實際需要,，參照周邊市做法，加大經驗投入,，用于工作人員經費,、辦公經費、各類培訓經費,、調研及理論研究經費,、宣傳普及專項經費以及表彰先進等。

二是家長參加家長學校學習承擔一定的費用,。在家庭教育中,，家長是教育者，“教育者要先受教育”?，F(xiàn)在絕大多數(shù)家長舍得在孩子的教育上花錢,，也要舍得在自己的學習上花錢。對于家庭教育教材,、學習資料以及聘請專家,、老師授課等費用，可在自愿參與基礎上,，由家長承擔相應費用,。向家長收費較為敏感，往往會有不同的反映,。為此,，政府、相關部門,、學校等應形成共識,，為了孩子的健康成長，敢于承擔責任,，善于溝通協(xié)調,，穩(wěn)妥地做好相關工作。具體可參照市第一幼兒園等收費模式,，依托社會力量辦學收費,。也可通過家長學校總校機制,，允許評估合格的家長學校辦理收費許可,。

三是企業(yè)及社會各界的捐助。家庭教育有“兩個特殊”的教育,，除了上述特殊家庭的家庭教育,，還有特殊兒童的家庭教育，包括智力障礙,、聽力障礙,、視力障礙、肢體殘障,、情緒行為障礙等兒童的家庭教育,。顯然，這些家庭的家庭教育的難度要比一般家庭大得多,，且這些家庭中不少是困難家庭,，企業(yè)和社會各界應伸出援助之手，能幫助他們更好地克服家庭教育中的特殊困難,。

全國《五年規(guī)劃》指出,，要“充實家庭教育專業(yè)力量。充分發(fā)揮專家,、教師,、兒童工作者、‘五老’人員,、專業(yè)社工,、志愿者的作用。各省市縣普遍建立家庭教育專職工作者隊伍,、專家隊伍,、社工隊伍和志愿者隊伍?！辈⑶乙蟆凹訌娂彝ソ逃歉上到y(tǒng)化培訓,，推進家庭教育職業(yè)崗位培訓試點，探索建立家庭教育從業(yè)人員職業(yè)資格認證制度,，提高家庭教育工作職業(yè)化水平,?！贝_實，高水平的家庭教育有賴于高素質的家長,，而高素質的家長在很大程度上有賴于家庭教育工作隊伍的專業(yè)素養(yǎng),。為此建議，要從嘉興實際出發(fā),，抓緊建立培養(yǎng)培訓長效機制,，切實抓好隊伍建設。

一是要建設好專職隊伍,、專家隊伍,。要積極創(chuàng)造條件，市,、縣(市,、區(qū))選配有志于家庭教育且組織協(xié)調能力強的同志專職從事家庭教育工作。同時,，對既有實踐經驗又有理論素養(yǎng),，已為社會所認可的家庭教育工作者，要有目的,、有計劃,、有措施地進行重點培養(yǎng)，使他們成為名符其實的家教專家,。如目前全國婦聯(lián)和全國家庭教育學會每年都有“菜單式”的家庭教育專題培訓,，中國青少年研究會則有家庭教育指導師培訓，盡管培訓費用較貴,，但要選送有關人員參加,。

二是切實加強中小學、幼兒園教師培訓,。學校教育和家庭教育在教育背景(學校和家庭),、教育對象(集體和個別)、教育過程(系統(tǒng)和隨機)方面都存在著很大差異,。如前所述,，不少教師認為自己不能勝任家庭教育指導工作，且多數(shù)教師認為自己有必要參加專門培訓,，見表14,。

表14

由此建議將家庭教育專題培訓納入教師全員培訓計劃。同時,，對骨干人員進行專門培訓,。金華市教育局從xx年起每年舉辦“家校合作指導員培訓班”，對全市中小學、幼兒園家庭教育分管領導,、家庭教育研究和指導人員進行專業(yè)培訓,。杭州市教育局家長總校面向中小學、幼兒園開設了“家庭教育指導師”的專門培訓,，并計劃在xx—,，培訓1000名家庭教育指導骨干工作者。他們的做法和經驗值得我市學習和借鑒,。

三是落實好社工、志愿者,、“五老”隊伍的培訓,。專業(yè)社區(qū)隊伍，志愿者隊伍是社會管理創(chuàng)新的新生事物,，還缺少學習提高的相應平臺,。“五老”隊伍多年來活躍在家庭教育第一線,，但也需要不斷接受家庭教育新理念,、新知識、新方法,。各級婦聯(lián),、教育、關工委,、民政等部門要加強協(xié)調,、密切配合，在學習培訓方面,，為這些“好人”提供好的支持與服務,。

如上所述，不少家長學校鑒于主,、客觀多方面的原因,，至今名不符實甚至流于形式。在政府和有關部門切實解決好經費來源,、師資培訓及教材,、參考資料的編寫或選定外，建議著重做好以下工作,。

1,、進一步明確家長學校的領導與管理。按照國家,、省有關文件的要求,，家長學校由所在地的婦聯(lián)和教育行政部門共同牽頭管理。教育行政部門負責中小學、幼兒園等教育機構中家長學校的指導管理,，婦聯(lián)和關工委共同做好社區(qū)家長學校的指導管理,。嘉善縣今年明確社區(qū)家長學校著重負責0-3歲幼兒園家庭教育工作。各縣(市,、區(qū))當從本地實際出發(fā),，明確分工，責任到位,，使家長學校的領導與管理落到實處,。

2、出臺家長學校規(guī)范化建設文件并建立督查評估機制,。平湖市家長學校辦得好,，一個重要因素就是早在xx年就制定了《平湖市教育系統(tǒng)規(guī)范化家長學校工作常規(guī)》。擬根據浙江省關于家長學校的三個指導性文件,，制定市,、縣(市、區(qū))的實施意見,。并且借助全國,、省示范家長學校評選，建立督查評估機制,，設置合格家長學校及示范家長學校兩類標準,，督促主辦單位切實做好家長學校的建設及管理工作。

3,、學習借鑒周邊市經驗和做法,。紹興市創(chuàng)建示范家長學校工作已開展多年，并建立了進入與退出機制,，xx年對先后命名的5批75所示范家長學校進行了復評,。杭州市家庭教育工作領導小組于xx年啟動百萬家庭共同成長計劃，明確3年內將評選表彰全國,、省,、市級示范學校300所。這些市起步早,，力度大,，他們的好經驗、好做法值得我們學習與借鑒,。

調查反映,，家長對家教知識的需求是多方面的。表15數(shù)據表明,，對關系孩子德智體健康發(fā)展的各個方面,，對教育孩子的具體方法，家長都希望了解和掌握。

表15

調查也反映,，家長對家庭教育相關服務的需求也是多方面的,。

表16

表16數(shù)據反映，家長為了教育好孩子,，盡管每個家庭的情況不同,，每位家長的偏好也不同，但確實都希望有來自多條途徑的指導和幫助,。普及家教知識,、服務社會公眾是家庭教育工作根本宗旨?！段迥暌?guī)劃》中也明確要求,，要“引導社會多元主體參與家庭教育活動?！睘榇私ㄗh：

1、繼續(xù)辦好黨政主導的家教宣傳服務活動,?！翱茖W家教城鄉(xiāng)行”活動，家長參與面廣,，社會影響大;平湖市鎮(zhèn),、街道的“家庭教育節(jié)”，富有地方特色,，深受群眾歡迎;這些家教宣傳的好載體,，好做法要不斷地總結經驗并改進提高。

2,、更好發(fā)揮媒體在傳播先進理念,、普及家教知識中的作用。市,、縣(市,、區(qū))電視臺、電臺,、報社等應根據要求,，參照海寧、嘉善等地做法,，設立家庭教育專欄,，積極探索家長增長家教知識，媒體增多受眾支持的雙贏局面,。同時,，市、縣(市、區(qū))都應順應家長的需要,，獨立或合建家庭教育網站,，以提升家庭教育信息化水平。

3,、扶持培育家庭教育的社會組織健康發(fā)展,。市教育局“青少年心理與家庭教育咨詢中心”、市婦聯(lián)“陽光家庭社工事務所”,、團市委“拾星者未成年人教育社工事務所”以及正在籌建的社會組織“青鳥家庭成長中心”,，這些組織面向社會，承擔著家庭教育中不可或缺的大型講座,、小型沙龍,、個別指導等多重角色，要精心培育扶持,，使之成為家庭教育工作中的品牌,。

4、關注鼓勵家長自助助人的家庭教育活動,。如實驗小學的合作型家庭成長聯(lián)盟,，借助家長不同的職業(yè)背景及專業(yè)知識，組織豐富多彩的校外活動,，在活動中家長互相合作,，共同促進孩子的健康成長。如市區(qū)“小咕咚童書會”qq群,，家長相互交流教育孩子的

心得體會

如上所述，和普通家庭相比,，特殊兒童,、特殊家庭的家庭教育有著較多的不利條件和困難。由于特殊兒童的數(shù)量少,，特殊家庭中離異和重組等家庭的數(shù)量相對也少,，這方面的理論研究與工作實踐也就少。特殊家庭中流動人口家庭的數(shù)量雖然多,，但這類家庭的增多是近些年的事,，其研究和實踐也顯得薄弱,。要努力改變這種家庭教育困難多難度大反而研究實踐少的狀況。

1,、從特殊中找共性,，加強調查研究和理論探索。建議市家庭教育學會增加此類課題的立項,，鼓勵專家和家庭教育工作者多作這方面的研究,。招收智力障礙、聽力障礙兒童的市特殊教育學校,，有著這方面的有利條件,，要鼓勵教師不僅關愛特殊兒童，也關注特殊兒童的家庭教育,。

2,、在實踐中找辦法，努力破解家庭教育工作的難點,。特殊兒童,、特殊家庭的家庭教育難度大，其對應的家庭教育工作的難度也就大,。在調查中,，有人說得好，“只要有愛心,，只要去做，總會有辦法,?！比纭扒嗌倌晷睦砑凹彝ソ逃稍冎行摹睂τ行睦韱栴}孩子的家庭教育，“陽光家庭社工事務所”對單親,、重組家庭的家庭教育都已經積累了經驗,。如在做好新居民子女家庭教育工作方面，嘉善縣成立了全市也可能是全省首個新居民家庭教育工作領導小組,，出臺了《關于加強嘉善縣新居民家庭教育工作的意見》,，電視臺、電臺經常播放新居民家庭教育專題節(jié)目,，成立了“”普法新居民鄉(xiāng)音講師團,。特別是將新居民家庭教育納入企業(yè)培訓的具體計劃，針對新居民用工企業(yè)員工“工作時間長,、休息時間短”的特點,，利用中、晚飯時間,、午休時間播放家庭教育vcd碟片,，開展新居民家庭教育“十五分鐘課堂”,，講解某一個問題或案例，或者解答新居民員工在家庭教育中遇到的困惑和問題,。嘉善縣的探索和做法值得借鑒和推廣,。

家庭教育調查報告篇十七

關于家庭教育是一切教育的基礎，對農村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用,。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農村家庭教育的現(xiàn)狀,，并針對當前農村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議,，從而將加強農村家庭教育,，促進農村未成年人健康成長轉化成為**鎮(zhèn)經濟發(fā)展和社會主義新農村建設培養(yǎng)合格人才的內在推動力。

本次調查對象為全鎮(zhèn)居住的居民,，調查方式主要是實地考察,、深度訪談、召開座談會,、發(fā)放問卷等,。調查結果：走訪了120名農村婦女，發(fā)放問卷120份,，回收問卷120份,，回收率為100%。被調查的120名農村婦女中,，已婚婦女90人,，未婚22人，離婚或喪偶的8人,。年齡結構,，20歲以下的8人，2130歲的22人 ,，3140歲的42 人,，4150歲以上的48人。文化程度,，小學及以下的48人,，占40% ；初中的66人,，占55%,；高中（職高,、中專、技校）的6人，占5 %,；大專的0人,，,；本科以上的0人。

從調查情況看,，**鎮(zhèn)農村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：

（一）農村家長重視家庭教育程度提高，但仍過分依賴學校教育

實地調查反映,，95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,，對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農村婦女表明愿意不惜一切投入,，培養(yǎng)子女成才,。問卷調查中顯示，67,。61%的農村女性家長重視孩子的學業(yè)問題（成績差,、聽課困難、學習態(tài)度不端正等）,，重視孩子情緒問題（暴躁易怒,、焦慮、抑郁,、自卑等）,、交際問題（內向冷漠、不善交際,、經常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問題（違反校規(guī)等）的比例分別為11,。83%、13,。80%和6,。76%。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活,、學習和教育,。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77。55%,，說明隨著物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展,， 為國教子,、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同,，多數(shù)家庭民主和諧,，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任,。

但實地調查也發(fā)現(xiàn),，農村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足,，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任,，并能較好地擔當起這一責任的農村家庭只占15%,。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校,，與己無關,，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要,，把教育子女的責任完全推給了學校,，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師,，甚至指責學校誤人子弟,。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管,，自己還操什么心,？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度,。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差,，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福,，認為只要能掙錢,，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢,，大學生不是還找不到工作嗎,？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒,；在矯正學生不良行為習慣中,，由于學校單方施教，往往收效甚微,。

（二）農村家庭教育方法逐漸更新,， 但科學家教任重道遠

問卷調查中，52,。6%和32,。3%的農村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步,。孩子做錯事時,，61。5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤,。與孩子溝通交流上,，60。5%和30,。4%的被調查者覺得自己與兒女的關系非常好或比較好,；64,。5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通；47,。94%和47,。17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他（她）開心或不開心的事情,。走訪調查發(fā)現(xiàn),，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法,。孩子與家長意見相悖,，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理,。孩子有吸煙,、喝酒、沉迷網絡游戲和上網聊天等不良行為,，部分家長能按照問題的性質采取不同的糾正措施,。這說明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善,，但調查也反映,，農村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展：

一是教育方式簡單粗暴,。部分農村家長認為棍棒下面出孝子,，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的,，父母打孩子天經地義,，對孩子動輒打罵、訓斥,、體罰等,。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上,，有32,。41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子；3,。77%的被調查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2,。76%農村家長認為,，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了,，由他去,。被調查的家長中,，對孩子采取物質獎勵的占8。86%,。而且,，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵,；直接用金錢獎賞的家長占2,。08%。在與小孩之間的溝通問題上,，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從,，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24,。21%的農村女性家長表示溝通的時間很少,，6。49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法,，但溝通過程中,，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談；有2,。91%的農村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通,，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流,，缺少對孩子正確的思想教育,，長此以往，孩子容易變得膽小,、退縮,、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人,。

二是疏于對孩子的教育管理,。實地調查反映，大部分家長整天忙于農活或打工掙錢,，沒有更多的精力來教育孩子,，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流,、溝通,，基本疏于對孩子的教育管理。有些農村家長對孩子的學習漠不關心,，不管不問,，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問,，放任自流,，管教不嚴、一味縱容,，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出,。

由此可見,，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識,，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農村家庭教育的主要方式,，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。

（三）農村家庭對孩子的支持能力欠缺,，家長能力建設亟待加強

一方面,，農村家長素質普遍偏低。被調查的農村婦女中,，小學及以下的48人,，占40% ；初中的66人,，占55%,；高中（職高、中專,、技校）的6人,，占5 %；大專的0人,，,；本科以上的0人。農村婦女承擔社會,、家庭雙重角色,，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己,，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)?，F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家,，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現(xiàn)狀,。這從一個側面反映出我鎮(zhèn)廣大農村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少,，文化底蘊差,，因而無法對子女進行有效的教育和指導,。

另一方面，農村家庭缺乏教育氛圍,。目前，由于農村經濟相對滯后,，大部分農村家庭條件差,，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設,，為家庭教育提供更好的條件,，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快,，但有書房或書桌的學生并不算很多,。同時，農村中健康的文化娛樂活動少,，農村女性家長農閑時大多用于聊天,，或沉迷搓麻將、打撲克,，很少看得見書籍,，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。

教育孩子是一項艱苦細致的工作,。家長的文化素質,、身體素質、心理素質,、品德素質對孩子影響是綜合的,，相互滲透，缺一不可,。在教育孩子的過程中,，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的`意義，沒有意識到自己對子女的教育責任,、義務,，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識,，無法擔當起家庭教育的責任,，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向,，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施,。作為家長要努力提高自身素質，根據自己的條件,，揚長避短,，加強對孩子的家庭教育。

（一）社會、家長,、學校共同關注農村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性,，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導,、督查工作,，使家庭教育工作管理規(guī)范化。

政府應該適當加大對農村家庭教育的投入,，設立農村家庭教育基金,，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行,。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源,，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農村的家庭教育功能,，使農村家庭教育工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道。

家長要想方設法優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，創(chuàng)設豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野,，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目,，指導孩子收看,；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以為孩子選購有關書籍,，訂閱報刊雜志,，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞,。

（二）辦好家長學校,，切實提高家長素質

農村中小學應注重宣傳發(fā)動，加強組織領導,，建立學校章程,，規(guī)劃教學內容，加強師資隊伍建設,，健全教學管理,，采取多種措施，努力辦好家長學校,，切實提高農村學生家長整體素質,。

學校應充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓,。切忌只重形式不重內容,，學校要在調查,、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規(guī)劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃,，確定培訓內容,。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養(yǎng),。家長學校的授課形式應靈活多樣,，可以采用課堂教學、專題講座,、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長發(fā)言,、提問,，使家長、教師形式互動,，在互動中交流經驗,，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來,，側重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念,，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農村家庭教育質量的目的,。

（三）家長要了解自己的孩子,，與孩子建立心連心的溝通。

要教育好孩子,，首先必須了解孩子,，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導,。尊重孩子的選擇,，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰,，讓孩子去接觸社會生活影響,，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行斗爭,，從而增強孩子的抵抗力,。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的,，不能一味地去溺愛孩子,，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女,，結果是害了自己的子女,。

（四）創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境,，增加家庭的文化教育氛圍。

家長為孩子提供足夠的學習時間,，即使在農忙時,，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地,，每個孩子應該擁有一個書桌,。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經常查看孩子的作業(yè),。對孩子經常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余,，家長還可以訂閱一些有益智力的書,，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面,。

家庭教育調查報告篇十八

俗話說得好,，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用,。

目前一些家長錯誤地認為,，孩子上學后的思想、學業(yè)等方面的責任都已轉交給學校的老師,，老師是孩子的“成長責任人”,，學生的前途、未來與家長的關系不大,。其實,，孩子從入學以后的部分時間仍然是在家中度過，同家長朝夕相處,，父母的一言一行,，對孩子們的思想、學習,、性格,、興趣、情操的影響都是很大的,。所以,，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天,。

學校教育和家庭教育必須密切配合,，這已經成為無可辯駁的教育規(guī)律之一,。促使學校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質量的關鍵。為了解我校小學生的家庭教育情況,，我對我校部分學生的家庭教育情況進行了調查,，以此來提高農村家庭教育的實效性。調查的大致情況如下：

在家庭教育中,，從訪問的50戶家庭教育調查問卷（見附頁）來看,，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30％,；放任型的25戶,，占50％；封閉型的7戶,，占14％,；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6％,。可見,，農村家庭對子女的教育偏向于放任型,、溺愛型，約占80%,。首先,，放任型：有的家長由于工作忙，無暇照顧孩子,，或者只顧及自己享受玩樂,。對孩子聽之任之“隨他去”，忘記了家長的義務和社會責任,。作為家長對孩子不僅是生了就了事,，還得養(yǎng)之，教之,，子不教父母之過,。其次，溺愛型：過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊,，成了名副其實的土皇帝,，有的家長對孩子過分溺愛，要什么給什么,，就算是天上的星星,，月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累,，也不讓孩子做一丁點分外事,，使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神,，成就了一些高分低能的“中國人”，在吃苦耐勞,，意志品質方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子,，使得我國艱苦奮斗，勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳,。

其實家庭教育的過程是精神與物質,、教育與照料相結合的過程。而在調查中我們發(fā)現(xiàn),，一些家庭中,，教育與培養(yǎng)不夠，滿足與照料有余,。一般的家庭忽視提高子女的思想品德,、政治認識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng),，家庭的情感優(yōu)勢大于責任意識,。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用，導致家庭氣氛,、家庭環(huán)境,、家庭習慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時,，家長普遍采用反詰,、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子,，殊不知這樣做,，非但收不到預期的效果，還容易損傷孩子的自尊心,、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”,。

隨著我國經濟的發(fā)展，學生家庭的經濟狀況有了較大變化,。在經濟富裕的情況下,，家長對子女的未來都寄予了美好的期望，“望子成龍”者大有人在,。其中希望孩子今后上大學,、當工程師、當翻譯,、搞科研的人占近35％,。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情，但作父母的往往注重滿足孩子的物質需求而忽視思想品質的教育,。

限于時間和水平,，被調查的家庭中有40％的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成,，但是，對于是否會做,、是否做對就不細問了,，至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問,。有60％的家長認為上學念書,，就該學校管，家長只是負責供給,，孩子要什么給什么,。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯,，便非打即罵,，“狂風暴雨”一過便認為盡到責任了。有56％的家長當子女在學習效果,、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法：責罵,、餓飯、關禁閉等等,，真可謂五花八門,。

家校聯(lián)系是學校對學生進行有效教育的途徑之一，是使家校教育同步的必要手段,。然而，我們發(fā)現(xiàn),，不少家長對此缺乏正確的態(tài)度,。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時,，他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”,。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況，一些家長認為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊,、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”,，使教師的家校聯(lián)系失去意義，因而,，在聯(lián)系之后,，他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法，無形中造成了師生情感上的對立,，由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同,。

1、教育觀念比較落后,。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位,，家庭教育觀念未轉變,，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響，對大,、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對部分普通高中、職校學生,，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心,。

2,、苦于教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學習方面,，更感到無計可施,，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

3、家庭教育環(huán)境相對較差,。一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致,，失信于子女,，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,，當前獨生子女較普遍,，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護,，物質的滿足和行為的自由放縱,，使家庭教育形同虛設。

要提高家長對家庭教育的認知水平,，提高家庭教育水平和能力,，是全社會的事，其中與教育部門聯(lián)系尤為密切,。教育部門,、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任,。當前可著重做好以下幾項工作：

一是開辦家長學校,，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài),，這是提高家庭教育水平的有效途徑,。

二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長,，與家長們在某些教育問題上進行交流,、溝通，達成共識,。

三是教師定期或不定期地進行家訪,，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致,，從而因材施教,。

四是設“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期地送到家長手中,，并請家長反饋信息,，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生,，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人,。

我們有理由相信，提高家長的素質,，使學校,、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體,，既有利于家長更好地教育子女,，又有利于調動更積極配合和支持學校的教育、教學工作,，同時又使整個民族的道德素質,、文化素養(yǎng)得以提高，是一個利國,、利民的“民心工程”,。

家庭教育調查報告篇十九

為切實做好20xx年地質災害防治工作,，避免和減輕地質災害造成的損失,，維護人民生命和財產安全，維護社會穩(wěn)定,，根據《地質災害防治條例》和省,、市地質災害防治工作文件精神，結合我縣地質災害隱患的實際情況,，制定本預案,。

我縣地處燕山山區(qū)，總的地勢北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低,。人類經濟活動和自然地質地形地貌為地質災害發(fā)生創(chuàng)造了條件,，境內地質災害類型較全，包括滑坡,、不穩(wěn)定斜坡,、崩塌、泥石流,、地面塌陷,、地裂縫等。

我縣目前威脅居民區(qū),、礦山,、交通要道及重要經濟建設設施的地質災害隱患點共計53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處,、崩塌3處,、泥石流5處、地面塌陷4處,、險壩6處,。有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個行政莊（1334戶、5381人,，5395間房）和10公里公路,、5處礦山、2處采石場）受到地質災害威脅,，威脅財產2725萬元,，地質災害防治任務艱巨。

根據我縣地質災害調查與區(qū)劃調查成果,，綜合分析地質災害點所處地質環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素,，地質災害性質及威脅程度等確定地質災害隱患區(qū)（點）做為地質災害的防范區(qū)（點）。對地質災害防范區(qū)（點）,，根據其類型,、規(guī)模、誘發(fā)因素,、威脅對象,、威脅范圍等，確定了監(jiān)測預防責任人,、預警信號以及人員和財產轉移路線,，制定了一般的治理措施。

我縣地質災害的主要誘發(fā)因素之一是降雨,，在遇到大雨,、暴雨,、較長時間持續(xù)降雨時，易發(fā)生崩塌,、滑坡,、泥石流、地裂縫,、地面塌陷等地質災害,。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,，采石場易誘發(fā)崩塌,，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等,，地質災害的發(fā)生與人為工程活動密切相關,。因此，有關部門要密切注意天氣變化和人為工程活動對地質環(huán)境的影響,，認真落實防災預案,，切實保護隱患區(qū)人民群眾生命財產安全，達到防災減災安全訊速的目的,。

（一）加強領導,、成立機構?？h人民政府成立了由分管副縣長擔任組長,，縣各有關職能部門的負責同志任成員的縣地質災害工作領導小組。領導小組下設辦公室,，掛靠縣國土資源局,。

領導小組的主要職責是：建立健全地質災害工作制度和部門聯(lián)動機制；負責指揮,、協(xié)調和組織地質災害的應急處置工作,；指導縣人民政府做好大型地質災害的處置工作，幫助協(xié)調解決大型地質災害處置工作中的重要問題,；負責組織地質災害應急調查,，按有關規(guī)定界定地質災害防治責任；督促,、檢查地質災害防治工作落實情況,。

（二）明確職責、協(xié)作配合,。

1,、縣國土資源局：承擔縣地質災害工作領導小組的日常工作,；建立健全地質災害預警體系,、值班制度和災情速報制度；與有關部門一起發(fā)布地質災害預警信息，按有關規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報告災情信息并向領導小組成員單位通報災情信息,；建立健全地質災害搶險排危專業(yè)隊伍,；會同縣有關部門做好搶險、救助的部署,、監(jiān)督和技術指導工作,；組織地質專家組配合開展地質災害應急調查，調查災害類型,、范圍,、規(guī)模、發(fā)展趨勢,，圈定危險地段,，提出應急防治措施并提交應急調查報告，按照有關規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報告地質災害調查和處置結果,。

2,、縣交通局：做好全縣交通道路的地質災害防治工作，組織力量搶修因災損壞的公路交通設施,，保障交通干線和搶險救災重要路線的暢通,；在危險路設立醒目的標志，警示過往車輛和行人,；做好搶險救災人員,、物資以及撤離人員的緊急運輸工作。

3,、縣水務局：做好水庫,、險壩及其它水利設施的地質災害防治工作，組織和督促開展庫周,、水利設施沿線地質災害的搶險,、救助工作，保障災區(qū)供水并及時向縣地質災害工作領導小組,、縣國土資源局和縣人民政府通報降雨信息,、汛情動態(tài)。

4,、縣住建局：做好建設領域的地質災害防治工作,，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質災害地區(qū)的行業(yè)主管部門進行危房檢查，指導群眾安全轉移,；組織當?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因災受損的公用設施,，盡快恢復直接影響人民群眾生活的工程設施。

5,、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質災害防治工作,。

6,、縣民政局：及時掌握災民安置動態(tài)，組織調運救災物資,，協(xié)助災區(qū)各級人民政府及時設置避險場所和救濟物資供應點,，妥善安置和救濟災民，安排好災民生活,；及時向縣地質災害工作領導小組報告災民救助和安置情況,。

7、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊伍,，及時趕赴災區(qū)投入搶救治病和防疫工作,；及時向縣地質災害工作領導小組報告醫(yī)療救助和防疫情況,。

8,、縣公安局：做好社會治安工作，防止因地質災害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。

9,、縣氣象局：收集有關氣象信息,，做好地質災害氣象預警報；分析,、預報重點地區(qū)未來降雨和天氣狀況,，并及時向縣地質災害工作領導小組通報,。

10,、網通公司xx分公司：保證各級政府、有關行政主管部門與地質災害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設施安全,。

11,、縣供電公司：組織災區(qū)供電部門進行電力搶修，恢復電力供應,，全力保障災區(qū)醫(yī)院,、重點工程,、縣政設施,、軍事等重要用戶的電力供應；及時向縣地質災害工作領導小組報告電力供應和搶險情況,。

12,、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質災害防治工作，督促,、檢查本部門有關單位實施對鐵路沿線地質災害的搶險,、救助工作,，盡快恢復鐵路運輸線的暢通,；在危險期路段設立醒目的標志,，警示過往車輛和行人；及時向縣地質災害工作領導小組報告鐵路運輸狀況,。

13,、武警xx中隊,；參與地質災害緊急情況處置的會商,，并按會商要求部署所屬部隊參加搶險、救助工作,；及時向縣地質災害工作領導小組通報部隊搶險救災情況,。

14、其他有關部門要按照職責分工,，參與搶險,、救助工作。

各有關部門要成立行政一把手為組長的地質災害領導小組,，一旦發(fā)生地質災害,，有關人員要立即趕赴發(fā)災現(xiàn)場，協(xié)助當?shù)卣邦I導,，組織群眾搞好搶險救災工作,。

（三）加強汛期值班制度。全縣有關部門汛期要堅持24小時值班,，公開值班電話,。各災害隱患點所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測預防責任人，汛期一定要堅守崗位,，及時進行監(jiān)測和監(jiān)視,，確保信息暢通,。

要認真執(zhí)行地質災害速報制度,。一旦發(fā)生地質災害，各有關部門要嚴格按照《地質災害速報制度》的要求,，認真做好速報工作,，以保證各級主管部門及時組織調查和作出應急處理。