在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇一

近年來(lái),，由于家庭教育的不和諧,，不合拍，使我們產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,，但動(dòng)手能力很差呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”,，在家里卻成了“小霸王”？為什么有的孩子說(shuō)什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說(shuō)要珍惜父母血汗錢(qián),，但一進(jìn)校門(mén)就大肆揮霍錢(qián)財(cái)糟蹋浪費(fèi)衣物和飯菜呢？筆者結(jié)合長(zhǎng)期觀察,，并翻閱大量資料進(jìn)行實(shí)踐研究,，對(duì)此提出以下觀點(diǎn)，以求教各位家長(zhǎng),。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨—學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育一天。甚至難以抵制家長(zhǎng)朋友的一句消極的話語(yǔ)呢,。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗,。筆者通過(guò)深入分析,、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：

（一）“望子成龍”型,。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因,，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”,，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高,。具體表現(xiàn)在：

其一,、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí),，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題,；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心,、最敏感的話題,。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”,，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段,，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo),。于是,，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子,，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上,；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí),。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了,，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容,。

其二、舍得投資,。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”,、買(mǎi)《參考》,、或者親自輔導(dǎo),，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)——一切為了孩子,，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子的分?jǐn)?shù),。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班,、書(shū)法班,、英語(yǔ)班、美術(shù)班,、音樂(lè)班——在家長(zhǎng)的心目中,，這完全是一種“責(zé)任”。

（二）“順其自然”型,。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式,。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，從而不聞不問(wèn)不管或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄,。具體表現(xiàn)為：

其一,、“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公,、外婆等“隔代人”,。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”,、“中心”,、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心,。長(zhǎng)輩們特別的“愛(ài)”使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì),，缺乏責(zé)任感,。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生,。

其二“心有余而力不足”,。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才,。然而,，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里,，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”,、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別,。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”,、“傷腦筋”,。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在,。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確,、客觀地看待和教育自己的子女,；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居,、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的.“不一致性”,，是指家長(zhǎng)教育孩子“嚴(yán)”不入“格”,。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育,；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。如“頂嘴”、“自私”,、“不招呼客人”,、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,。長(zhǎng)此以往,，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟,，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策,。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的特別現(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意,。

現(xiàn)實(shí)生活中的孩子,，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”,。

“怪圈”之一：崇拜金錢(qián)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，學(xué)生對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢(qián),。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款,，少則幾百,，多則幾千。學(xué)生手中有了錢(qián),，請(qǐng)吃零食,、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球,、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn),；用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、洗衣服,、做清潔,、買(mǎi)東西、值日的現(xiàn)象也不是什么新聞,。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢(qián)”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系,。

“怪圈”之二：浪費(fèi)錢(qián)物我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：

（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”,；

（2）替家長(zhǎng)買(mǎi)東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”,；

（3）家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車(chē)費(fèi)；

（4）個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有“幫工錢(qián)”,；

（5）逢年過(guò)節(jié)的壓歲錢(qián),；

（6）親戚朋友贈(zèng)送的錢(qián)物。

例如：某些有權(quán)有勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)孩子一見(jiàn)有人求他家長(zhǎng)辦事就故意不走,，裝著很乖的樣子不停地叔叔阿姨的叫等待紅包,，在學(xué)生眼里，這一切全是“得來(lái)全不費(fèi)功夫”,，因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具,，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮”,。學(xué)校門(mén)口的地?cái)偅錈狒[程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng),。學(xué)校拾到的各種衣物,，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。

“怪圈”之三：流行享樂(lè)有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng),，穿的要新潮高檔,，用的要新奇漂亮。男孩玩的是高檔自行車(chē)、電子游戲機(jī),、電子詞典,、隨身聽(tīng)女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的發(fā)卡,，看的是精美的卡通書(shū)有的學(xué)生上學(xué),、放學(xué)還要請(qǐng)人接送；有的學(xué)生干脆用錢(qián)雇傭“棒棒”背書(shū)包,；有的學(xué)生懶得走路,，打的回家讓父母下樓給錢(qián)。在家里過(guò)的是“飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手”的生活,。

“怪圈”之四：唯我獨(dú)尊有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱(chēng)謂已用“喂”來(lái)代替。例如：我曾遇到過(guò)這樣的的家長(zhǎng)和學(xué)生,，家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子從來(lái)把她不叫媽?zhuān)X(qián)的話說(shuō)：‘喂,，給我十元錢(qián)’她經(jīng)常含淚給我說(shuō)，如果把我叫聲名字我都會(huì)高興的流眼淚,?！比欢⒆訁s得意洋洋給別人說(shuō)：“我要十塊他們不敢給我八塊?！边@些孩子不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母,，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許,，在他（她）的心目中,，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女,，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人,。缺少互愛(ài)精神,，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心,；缺乏平等,、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷,，他們心中只有“我”的利益,。

在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈,。消除“怪圈”,，亟待學(xué)校,、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng),，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

做好父母其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要讓孩子對(duì)你說(shuō)出自己的心里話,。孩子的承受能力小,，或許老師的一次批評(píng)，與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭等都會(huì)讓孩子背上思想包袱,，孩子小小的心靈其實(shí)與大人一樣承受了許多壓力,，我們要做的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲,，學(xué)會(huì)將對(duì)孩子的愛(ài)升華,，做到真正的無(wú)私。

首先,，深入了解,，形成教育合力。

了解孩子是如何學(xué)習(xí)的,？跟哪些同學(xué)交往,？有哪些顧慮？每天在校發(fā)生了什么事,？等等不一而足,，試著去了解孩子的一切。孩子在向我們?cè)V說(shuō)的同時(shí)也緩解了壓力,。還要了解不同年齡段的孩子有什么顯著特點(diǎn),，有針對(duì)性地幫助孩子。如6——12歲的兒童如何幫助他,？一般女孩從11歲,，男孩從13歲開(kāi)始進(jìn)入青春期，青春期的孩子有什么特點(diǎn),？青春期的孩子可能會(huì)出現(xiàn)青春萌動(dòng)現(xiàn)象,，會(huì)對(duì)異性開(kāi)始有好感，如何正確的引導(dǎo)他們,？我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)教育,。這樣當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不致手忙腳亂,，做到防患于未然,。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)心理問(wèn)題，不是一堂課,，一個(gè)心理醫(yī)生就能解決的,。孩子的興趣就是探索世界,，越是不會(huì)干的，他就越想干,，會(huì)了就不干了,。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物,，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利,。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾，是他的永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)者和支持者,。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià),。學(xué)校重在“如何做”,，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,，以實(shí)踐為重點(diǎn),，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣,，找出差距,，再教育，再實(shí)踐,，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面,。

其次，正視現(xiàn)狀,，建立和諧關(guān)系,。

很多做家長(zhǎng)的自己可能有這樣、那樣的不如意,，總是說(shuō)：“我這輩子就這樣了,。”自己不能實(shí)現(xiàn)的理想總想讓孩子來(lái)為他完成?，F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,，孩子承受著來(lái)自父母雙方兩大家庭的壓力，兩大家庭的所有眼光都盯在一個(gè)孩子身上,。孩子雖然不說(shuō),，但心里或許早已在反抗：“你們能不能不盯著我？你們有精力不會(huì)自己去成就一項(xiàng)事業(yè)嗎,？”所以我們的孩子其實(shí)真的很累,。言傳重于身教，一個(gè)有上進(jìn)心,，有進(jìn)取精神,，勤奮努力的家長(zhǎng)不是孩子最好的老師嗎？我們不僅要了解孩子的生理特點(diǎn),，還要了解自己的生命周期以及這個(gè)生命周期有什么特點(diǎn),。如經(jīng)期、更年期等有什么特征,？預(yù)先知道這些科學(xué)知識(shí),，盡量避免與孩子發(fā)生不必要的沖突。孩子的青春期與父母的更年期這是兩座火山,，這個(gè)時(shí)期的情緒往往是一觸即發(fā),，如何做到心平氣和地跟孩子溝通，的確是一門(mén)學(xué)問(wèn),。父母與孩子最好的關(guān)系是朋友關(guān)系,。陶行知先生非常重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，他說(shuō)：“行動(dòng)是老子,，知識(shí)是兒子，創(chuàng)新是孫子,?！敝R(shí)的掌握是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，創(chuàng)新意識(shí)又是在掌握了一定知識(shí)后產(chǎn)生的,。實(shí)踐活動(dòng)孩子樂(lè)于參加,，它符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中孩子可用手的活動(dòng),，眼睛觀察,，大腦思考立體地感知世界。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則,，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求,、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候,，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富,。”在智力活動(dòng)中實(shí)踐活動(dòng)能讓各種個(gè)性特點(diǎn),，各種發(fā)展層面的孩子都有收獲,。同一件手工制作，思維發(fā)展較慢的孩子,，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦能完成,，看到成功做好的成品孩子心里高興。思維發(fā)展正常的孩子,，能在手工制作時(shí)把作品做得更精美更巧妙,，看到自己制成的精美制作，心里充滿(mǎn)了成功的美好體驗(yàn),。思維發(fā)展較好的孩子,，他們?cè)谑止ぶ谱髦斜愀缴献约旱南胂窈蛣?chuàng)意，讓手工制作過(guò)程充滿(mǎn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣,，看到與眾不同的作品心中充滿(mǎn)了創(chuàng)造帶來(lái)的愉快體驗(yàn),。

此外，父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境,。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),，讓孩子沐浴在一派和諧、文明,、健康,、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑,、開(kāi)朗,、勇敢、進(jìn)取的性格,，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約,、寬容,、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí),，讓孩子懂得：要想成才,，先要成人。

其三,，學(xué)會(huì)思考,，理解教育內(nèi)涵。學(xué)校不是教育的唯一,，教師的職業(yè)是神圣的,，但教師本人是普普通通的人。教師最大的職責(zé)首先是傳播知識(shí),，解答孩子對(duì)知識(shí)的困惑,，然后才是傳授做人的道理。試想：作為父母每天只面對(duì)一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)感覺(jué)頭疼,，感覺(jué)教育困難,，一個(gè)老師他要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,，面對(duì)許許多多突發(fā)性問(wèn)題，自然有力不從心之處,，我們做家長(zhǎng)的一定要理解,。這時(shí)家庭教育就會(huì)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單,、機(jī)械的動(dòng)作,，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的情感、態(tài)度人生觀,、價(jià)值觀等無(wú)一不影響到他,。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠(yuǎn)，不要只盯在孩子的學(xué)習(xí)上面,。家庭教育不是學(xué)校教育的附庸,，是與學(xué)校、社會(huì)環(huán)境教育并列進(jìn)行的,。家庭教育有時(shí)表現(xiàn)在“潛移默化”上,，用一句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！蔽覀円囵B(yǎng)什么樣的孩子，想讓自己的孩子做到哪點(diǎn),，首先我們家長(zhǎng)要能做到,，以身作則,，言傳身教,。家庭教育最大的特點(diǎn)是它濃濃的親情，它是無(wú)與倫比的,，是任何教育不可替代的,，所以我們應(yīng)該盡可能抽時(shí)間陪孩子，讓他們通過(guò)我們的一言一行,、一舉一動(dòng)學(xué)會(huì)如何做人,，學(xué)會(huì)如何生活，學(xué)會(huì)如何處事之道,。

中國(guó)當(dāng)前的教育狀況逼著孩子走高考的獨(dú)木橋,，造成的后果是嚴(yán)重的，許多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)已不是童話,。不知大家有沒(méi)有到過(guò)人才交流中心,，濰坊的人才交流中心每周都要舉行一次招聘活動(dòng)，各大企業(yè)急需的人才不是什么白領(lǐng),，而是具有各種技能的藍(lán)領(lǐng)技工,，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不一定會(huì)有發(fā)展空間,。成才的道路有千萬(wàn)條，適合自己的才是最好的,！做為父母不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上面,。我們都希望孩子幸福快樂(lè),，但不是孩子考上大學(xué),，有個(gè)良好的職業(yè)他就會(huì)幸福。我們要做的只是當(dāng)好孩子的參謀,，適當(dāng)扶持,，根據(jù)自身?xiàng)l件，來(lái)成就孩子的學(xué)業(yè),、事業(yè),，繼而成就孩子完美的人生。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇二

xx第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),，學(xué)生xx余名，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx余名,。除少數(shù)周?chē)^(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女,，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀，追求學(xué)生更加美好的未來(lái),。

父母是孩子的第一任老師,。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育,。同時(shí),，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育不再是一個(gè)孤立的,、封閉的社會(huì)活動(dòng),，而是開(kāi)放的、全方位的,、多方合力共同作用的,。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法,，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力,，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專(zhuān)家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下，對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一,、學(xué)生的抽樣選取情況。

2,、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名,；

3、特殊家庭（孤兒,、單親,、殘疾）子女10名；

4,、公寓寄宿生10名,；

5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名,。

同時(shí),，全校220名教師有30名參與了教師問(wèn)卷的調(diào)查，其中包括班主任10名,，科任教師10名,，保育教師10名。

二,、問(wèn)卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷3份,，分別為家長(zhǎng)問(wèn)卷,、學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷,，每份問(wèn)卷共15道題目,，題目類(lèi)型分別為選擇題5道，判斷題5道,，填空題4道，簡(jiǎn)答題1道；題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況,、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求,、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等,。

三,、調(diào)查開(kāi)展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,，收回574份，其中有效答卷568份,，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份，家長(zhǎng)試卷33份,，教師試卷全部收回,。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來(lái)看,，有效的`261份答卷中,，對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有64戶(hù)，占25%,；放任型的107戶(hù),，占41%；教育措施乏力型的56戶(hù)占22%,；封閉型的16戶(hù),，占6%；注重方法的18戶(hù),，占7%,。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來(lái)看，有效的277份答卷中,，對(duì)家校溝通期望值較高的27人,，占10%；期望值一般的169人,，占61%,；無(wú)所謂的36人，占13%,；完全拒絕的45人,，占16%。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿(mǎn)意度調(diào)查中,，非常滿(mǎn)意的16人,，占6%；比較滿(mǎn)意的42人,，占15%,；一般的97人，占35%,；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,，占33%；極度不滿(mǎn)的3人，占1%,；無(wú)法評(píng)價(jià)的29人,，占10%。

30名參與調(diào)查的教師中,，答卷全部收回并有效,，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人，占90%,；認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人,，占60%；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,，占13%,。

1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作,，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng),。

3,、部分家長(zhǎng)，教育理念陳舊落后,，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案。

4,、個(gè)別家長(zhǎng),，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，將錯(cuò)誤的人生觀,、道德觀,、價(jià)值觀教授給孩子。

5,、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性,，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學(xué)校育人的效果,。

6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位，不能正視自己的不足,，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng),。

1、成立學(xué)?！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M,，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對(duì)本校實(shí)際,，參與專(zhuān)項(xiàng)課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略。

2,、開(kāi)展“家庭教育大講堂”活動(dòng),，遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式,。

3、挖掘校本資源,，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛(ài)室的作用,，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,，關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

4,、以學(xué)校德育處為龍頭,，組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí),，緩解家校矛盾，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5,、聘請(qǐng)校外專(zhuān)家及本校優(yōu)秀教師，開(kāi)展教師家校溝通合作專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，幫助教師提高思想認(rèn)識(shí),，掌握有效的家校合作溝通辦法。

6,、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用,，組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”形成育人合力,。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇三

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，這次調(diào)查,，主要以問(wèn)卷形式開(kāi)展,。調(diào)查范圍主要在小學(xué)的三、四,、五,、六年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷198份,，收回有效卷190份（其中學(xué)生問(wèn)卷92份,，家長(zhǎng)問(wèn)卷98份）。學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)了問(wèn)卷內(nèi)容,。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái)，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班,、特長(zhǎng)班……把教育責(zé)任全權(quán)“委派”給老師，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，急于求成,，拔苗助長(zhǎng),。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起教育部門(mén),、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

這次調(diào)查,，主要使用問(wèn)卷調(diào)查法,。對(duì)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：

1、你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心,？

2,、你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

3、你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?

4,、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎,？

通過(guò)回收調(diào)查表,，綜合起來(lái)分析,，探求共性原因,，完成調(diào)查報(bào)告。

1,、家長(zhǎng)的職業(yè)

農(nóng)民占xx%,；干部和工人占xx%,；個(gè)體戶(hù)占19%,，工人中大部分是在從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村,。

2、家長(zhǎng)文化程度

中專(zhuān)文化占%,；初中占70%,；小學(xué)文化占%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中,。

3、家庭經(jīng)濟(jì)收入

大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入來(lái)自農(nóng)業(yè),，其中收入較低的占xx%,；收入較好的只占xx%；經(jīng)濟(jì)困難的占xx%,；特別困難的占xx%,。

4、家庭組成情況

原婚的占xx%,；再婚的占xx%,；單親家庭占xx%。

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng),，平時(shí)看書(shū)看報(bào)的占xx%；指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占xx%,。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右,。

這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。

由本次調(diào)查的情況來(lái)看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、溺愛(ài)孩子

在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)“溺愛(ài)”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有80%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿(mǎn)足孩子的需要,，對(duì)孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子,，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿(mǎn)足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是“教育者”這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子,，在課堂上無(wú)法理解“簡(jiǎn)樸”和“珍惜”的含義,。將來(lái)走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷,。

2,、放任孩子

社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在大力推行素質(zhì)教育,、學(xué)生自主發(fā)展的洪流中，部分家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展,、隨意發(fā)展,，他們認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，往往對(duì)孩子的品行,、愛(ài)好,、興趣以及社會(huì)交流不聞不問(wèn)，缺乏必要的輔導(dǎo)和教育,。有的是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的要求太高,，孩子無(wú)法達(dá)到父母的要求，父母感到十分失望,，從而喪失了對(duì)孩子的信心,，于是索性就放任自然，隨他去了,。

3,、嚴(yán)他寬己

從調(diào)查中顯示，有%的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格,，對(duì)自己要求放松,，不能以身作則,，要求孩子做到的，自己從來(lái)做不到,。許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”,，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車(chē)搶座,；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù),；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí),，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書(shū)本,，經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽(tīng)老師的話,，一邊卻又背后對(duì)老師評(píng)頭論足,，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí),、生活懶散,，多半沒(méi)有上進(jìn)心和求知欲望。

4,、重智輕能

作為一個(gè)社會(huì)人,，既要懂得知識(shí)，也要掌握技能,。授人以魚(yú),，僅夠一飯之需；授人以漁,，則終身得益,。從本次調(diào)查中得知，至少有%的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了,。他們往往忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng),。長(zhǎng)此以往，孩子的生活技能,、學(xué)習(xí)技能,、思考問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力,、交際能力等少得可憐,。這樣的孩子步入社會(huì)后，很難有大的發(fā)展,。

要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知水平,，提高家庭教育水平和能力,，是全社會(huì)的事。教育部門(mén),、教育工作者不但要教書(shū)育人,，還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項(xiàng)工作：

1,、學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日,，每月定時(shí)專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)們?cè)谀承┙逃龁?wèn)題上進(jìn)行交流,、溝通,，達(dá)成共識(shí)。

2,、教師定期或不定期地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致,，從而因材施教,。使學(xué)校與家庭密切配合，共同教育好學(xué)生,，為祖國(guó)培養(yǎng)全能型的一代新人,。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇四

為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失,，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省,、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神,，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況，制定本預(yù)案,。

我縣地處燕山山區(qū),，總的地勢(shì)北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低,。人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件,，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類(lèi)型較全，包括滑坡,、不穩(wěn)定斜坡,、崩塌、泥石流,、地面塌陷,、地裂縫等。

我縣目前威脅居民區(qū)、礦山,、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計(jì)53處,，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處、崩塌3處,、泥石流5處,、地面塌陷4處、險(xiǎn)壩6處,。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶(hù),、5381人，5395間房）和10公里公路,、5處礦山,、2處采石場(chǎng)）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅，威脅財(cái)產(chǎn)2725萬(wàn)元,，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨,。

根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素,，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）,。對(duì)地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)），根據(jù)其類(lèi)型,、規(guī)模、誘發(fā)因素,、威脅對(duì)象,、威脅范圍等，確定了監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人,、預(yù)警信號(hào)以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線,，制定了一般的治理措施。

我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨,，在遇到大雨,、暴雨、較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)降雨時(shí),，易發(fā)生崩塌,、滑坡、泥石流,、地裂縫,、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動(dòng),，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,，采石場(chǎng)易誘發(fā)崩塌，公路邊坡開(kāi)挖誘發(fā)公路邊坡滑坡，居民臨近坡腳建房開(kāi)挖坡腳誘發(fā)滑坡等,，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動(dòng)密切相關(guān),。因此，有關(guān)部門(mén)要密切注意天氣變化和人為工程活動(dòng)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響,，認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案,，切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、成立機(jī)構(gòu)?？h人民政府成立了由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，縣各有關(guān)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，掛靠縣國(guó)土資源局,。

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；負(fù)責(zé)指揮,、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作,；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問(wèn)題,；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查,，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任；督促,、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況,。

（二）明確職責(zé)、協(xié)作配合,。

1,、縣國(guó)土資源局：承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作；建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系,、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度,；與有關(guān)部門(mén)一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息,；建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)排危專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍,；會(huì)同縣有關(guān)部門(mén)做好搶險(xiǎn)、救助的部署,、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作,；組織地質(zhì)專(zhuān)家組配合開(kāi)展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，調(diào)查災(zāi)害類(lèi)型,、范圍,、規(guī)模、發(fā)展趨勢(shì)，圈定危險(xiǎn)地段,，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告,，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國(guó)土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果。

2,、縣交通局：做好全縣交通道路的.地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通,；在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志,，警示過(guò)往車(chē)輛和行人；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員,、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作,。

3、縣水務(wù)局：做好水庫(kù),、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織和督促開(kāi)展庫(kù)周、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作,，保障災(zāi)區(qū)供水并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣國(guó)土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息,、汛情動(dòng)態(tài),。

4、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門(mén)進(jìn)行危房檢查,，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門(mén)搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施,，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。

5,、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫(kù)的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,。

6、縣民政局：及時(shí)掌握災(zāi)民安置動(dòng)態(tài),，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資,，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級(jí)人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場(chǎng)所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民,，安排好災(zāi)民生活,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。

7,、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍,，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況。

8,、縣公安局：做好社會(huì)治安工作,，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。

9,、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息,，做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報(bào)；分析,、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)未來(lái)降雨和天氣狀況,，并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)。

10,、網(wǎng)通公司xx分公司：保證各級(jí)政府,、有關(guān)行政主管部門(mén)與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設(shè)施安全,。

11,、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門(mén)進(jìn)行電力搶修，恢復(fù)電力供應(yīng),，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院,、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施,、軍事等重要用戶(hù)的電力供應(yīng),；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)情況。

12,、鐵路部門(mén)：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，督促、檢查本部門(mén)有關(guān)單位實(shí)施對(duì)鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作,，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通；在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志,，警示過(guò)往車(chē)輛和行人,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。

13,、武警xx中隊(duì),；參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會(huì)商，并按會(huì)商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險(xiǎn),、救助工作,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)情況。

14,、其他有關(guān)部門(mén)要按照職責(zé)分工,，參與搶險(xiǎn),、救助工作。

各有關(guān)部門(mén)要成立行政一把手為組長(zhǎng)的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組,，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo),，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作,。

（三）加強(qiáng)汛期值班制度。全縣有關(guān)部門(mén)汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班,，公開(kāi)值班電話,。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測(cè)預(yù)防責(zé)任人，汛期一定要堅(jiān)守崗位,，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和監(jiān)視,，確保信息暢通。

要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度,。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害,，各有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求，認(rèn)真做好速報(bào)工作,，以保證各級(jí)主管部門(mén)及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理,。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇五

關(guān)于家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)發(fā)展具有特別重要的作用,。本次調(diào)查通過(guò)深刻分析和客觀評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀,，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議,，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育,，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為xx鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力。

本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民,，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察,、深度訪談、召開(kāi)座談會(huì),、發(fā)放問(wèn)卷等,。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問(wèn)卷120份,，回收問(wèn)卷120份，回收率為100%,。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中,，已婚婦女90人，未婚22人,，離婚或喪偶的8人,。年齡結(jié)構(gòu),，20歲以下的8人，2130歲的22人 ,，3140歲的42 人,，4150歲以上的48人。文化程度,，小學(xué)及以下的48人,，占40% ；初中的66人,，占55%,；高中（職高、中專(zhuān),、技校）的6人,，占5 %；大專(zhuān)的0人,，,；本科以上的0人。

從調(diào)查情況看,，xx鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點(diǎn)：

（一）農(nóng)村家長(zhǎng)重視家庭教育程度提高,，但仍過(guò)分依賴(lài)學(xué)校教育

實(shí)地調(diào)查反映，95%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要,，對(duì)家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定,。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才,。問(wèn)卷調(diào)查中顯示,，67.61%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題（成績(jī)差、聽(tīng)課困難,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等）,，重視孩子情緒問(wèn)題（暴躁易怒、焦慮,、抑郁,、自卑等）、交際問(wèn)題（內(nèi)向冷漠,、不善交際,、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問(wèn)題（違反校規(guī)等）的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%,。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活,、學(xué)習(xí)和教育。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例最高達(dá)77.55%,，說(shuō)明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強(qiáng),，以及家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,， 為國(guó)教子、以德育人 為主題與核心的爭(zhēng)做合格家長(zhǎng),、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來(lái)越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同,，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力,、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任,。

但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念落后,，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%,。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師,、在學(xué)校，與己無(wú)關(guān),，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上,、生活上滿(mǎn)足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校,，孩子出了問(wèn)題就怪學(xué)校和老師,，一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟,。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為：孩子在學(xué)校,，家長(zhǎng)出錢(qián)學(xué)校管，自己還操什么心,？這種教育理念與思想認(rèn)識(shí),，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差,，認(rèn)為只要吃好喝好就行,，兒孫自有兒孫福，認(rèn)為只要能掙錢(qián),，讀書(shū)也沒(méi)什么用,，不讀書(shū)照樣可以賺錢(qián)，大學(xué)生不是還找不到工作嗎,？這些觀念勢(shì)必影響孩子,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用的情緒；在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中,，由于學(xué)校單方施教,，往往收效甚微。

（二）農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新， 但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)

問(wèn)卷調(diào)查中,，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇私下贊賞、公開(kāi)表?yè)P(yáng)方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步,。孩子做錯(cuò)事時(shí),，61.5%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤。與孩子溝通交流上,，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺(jué)得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好,；64.5%的女性家長(zhǎng)表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通；47.94%和47.17%女性家長(zhǎng)明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他（她）開(kāi)心或不開(kāi)心的事情,。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí),，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子交待的方法,。孩子與家長(zhǎng)意見(jiàn)相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò),，45%的家長(zhǎng)會(huì)采取冷處理,。孩子有吸煙、喝酒,、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為,，部分家長(zhǎng)能按照問(wèn)題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說(shuō)明,，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善,，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展：

一是教育方式簡(jiǎn)單粗暴,。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育,，覺(jué)得孩子是打出來(lái)的,，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵,、訓(xùn)斥,、體罰等。問(wèn)卷調(diào)查顯示,，在教育孩子做錯(cuò)事情的方式上,，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子；3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動(dòng)或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,，甚至有2.76%農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為,，小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)就做錯(cuò)了,，由他去,。被調(diào)查的家長(zhǎng)中,，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8.86%。而且,，考試取得名次或完成某件事情,，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；直接用金錢(qián)獎(jiǎng)賞的家長(zhǎng)占2.08%,。在與小孩之間的溝通問(wèn)題上,，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒(méi)有與孩子溝通的意愿,。

24.21%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)表示溝通的時(shí)間很少,，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過(guò)程中,，總是因無(wú)法克制的情緒而中斷與孩子交談,；有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通,。農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流,，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，長(zhǎng)此以往,，孩子容易變得膽小,、退縮、冷漠,，或以攻擊和敵意對(duì)待他人,。

二是疏于對(duì)孩子的教育管理。實(shí)地調(diào)查反映,，大部分家長(zhǎng)整天忙于農(nóng)活或打工掙錢(qián),，沒(méi)有更多的精力來(lái)教育孩子，更談不上有閑暇時(shí)間與孩子一起玩耍,、交流,、溝通，基本疏于對(duì)孩子的教育管理,。有些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，不管不問(wèn)，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道,。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女,，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn)，放任自流,，管教不嚴(yán),、一味縱容，認(rèn)為滿(mǎn)足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài)，特別是留守兒童代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母,，在這方面顯得更為突出,。

由此可見(jiàn)，教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,，缺乏先進(jìn)家教理念和科學(xué)家教知識(shí),，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn),。

（三）農(nóng)村家庭對(duì)孩子的支持能力欠缺，家長(zhǎng)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

一方面,，農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低,。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學(xué)及以下的48人,，占40% ,；初中的66人，占55%,；高中（職高,、中專(zhuān)、技校）的6人,，占5 %,；大專(zhuān)的0人，,；本科以上的0人,。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭雙重角色,，大部分時(shí)間被擠占,，很少有時(shí)間來(lái)充實(shí)提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)?，F(xiàn)在讀書(shū)真難,，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長(zhǎng)普遍存在的現(xiàn)狀,。這從一個(gè)側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度普遍較低,，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差,，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的.教育和指導(dǎo),。

另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍,。目前,，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問(wèn)題,，家長(zhǎng)們根本無(wú)能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè),，為家庭教育提供更好的條件，因此,，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快,，但有書(shū)房或書(shū)桌的學(xué)生并不算很多。同時(shí),，農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)少,，農(nóng)村女性家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)大多用于聊天，或沉迷搓麻將,、打撲克,，很少看得見(jiàn)書(shū)籍，父母親平時(shí)不看書(shū)讀報(bào)的占絕大多數(shù),。

教育孩子是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作,。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、身體素質(zhì),、心理素質(zhì),、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的，相互滲透,，缺一不可,。在教育孩子的過(guò)程中，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義,，沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任,、義務(wù)，忽視家庭教育,。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí),，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式,，甚至在無(wú)意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向,，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實(shí)施。作為家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì),，根據(jù)自己的條件,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育,。

（一）社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問(wèn)題

教育主管部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性,，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來(lái)抓,。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo),、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化,。

政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村家庭教育的投入,，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出,，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行,。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所,。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能,，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道,。

家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來(lái)幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操,。家長(zhǎng)可以利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看,；可以帶孩子到具有教育意義的場(chǎng)所參加一些有益身心的活動(dòng),；可以為孩子選購(gòu)有關(guān)書(shū)籍，訂閱報(bào)刊雜志,，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀,、欣賞。

（二）辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)

農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動(dòng),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程,，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教學(xué)管理,，采取多種措施,，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì),。

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì),，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。切忌只重形式不重內(nèi)容,，學(xué)校要在調(diào)查,、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃,，確定培訓(xùn)內(nèi)容,。定期組織家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí),，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣,，可以采用課堂教學(xué),、專(zhuān)題講座、家庭教育論壇等形式,。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言,、提問(wèn)，使家長(zhǎng),、教師形式互動(dòng),，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí),。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來(lái),，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識(shí)和家庭教育方法,，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的,。

（三）家長(zhǎng)要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通,。

要教育好孩子,，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處,，并盡可能的積極的引導(dǎo),。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心,。避免用專(zhuān)橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰,，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響,，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng),，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。另一方面,，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的,，不能一味地去溺愛(ài)孩子，所謂一切為了孩子,、盲目地去愛(ài)自己的子女,，結(jié)果是害了自己的子女。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加家庭的文化教育氛圍,。

家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí),，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地,，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書(shū)桌。其次,，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè),，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解,。在學(xué)習(xí)之余,，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書(shū)，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面,。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇六

在當(dāng)今社會(huì)一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演，這對(duì)教育產(chǎn)生了眾多的負(fù)面影響,，有良知有責(zé)任心的教育者不同程度地感受到學(xué)校育人的困惑,，“現(xiàn)在的娃兒不好教”，是我們的方法少還是能力差,？為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,，但心理素質(zhì)很糟糕呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王,？”發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長(zhǎng)的深思,。

盡管目前社會(huì)各界及部分家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性,，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問(wèn)題,。具體表現(xiàn)在：

1、農(nóng)村家長(zhǎng)一門(mén)心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上,，每天起早貪黑,，沒(méi)有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子,，更談不上什么家庭教育,。特別是近年來(lái)，隨著外出打工人員的增多,，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”,。“空巢家庭”的孩子由爺爺,、奶奶或者外公,、外婆等親屬看管,，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,，家庭教育幾乎空白,。

2,、家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心,。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué),，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣,，全靠他自己的努力,，沒(méi)有什么明確的要求。

3,、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據(jù)調(diào)查顯示,，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷,，成長(zhǎng)中的心理需求無(wú)法滿(mǎn)足，造成不少學(xué)生孤獨(dú),、自卑、封閉,、虛榮、過(guò)于敏感,、過(guò)分自尊,、盲目交友等，甚至讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理,。一些常年在外務(wù)工,、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕,，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，給孩子拿錢(qián)方面十分慷慨，無(wú)計(jì)劃,、無(wú)節(jié)制,，由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃家長(zhǎng)有錢(qián),，模仿大人請(qǐng)客過(guò)生日,，花錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)，久而久之,，生活上追求享受,，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭、不思進(jìn)取,、自由散漫,、懶惰貪玩。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神,，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心,，逆反心理重,，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng),。同時(shí)有部分單親,、貧困、殘障,、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏,，對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造,、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等,。

4、新“讀書(shū)無(wú)用論”思想影響,。

近年來(lái),，由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高,，大中專(zhuān)畢業(yè)生分配走向市場(chǎng)，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了新“讀書(shū)無(wú)用論”的思想,。有的說(shuō),，培養(yǎng)一名大學(xué)生，家庭要負(fù)擔(dān)十多萬(wàn)元,，供不起,。畢業(yè)出來(lái)即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶(hù)也很困難,，因此只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng),，對(duì)子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度,。

5,、家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性

家庭教育和學(xué)校教育都是大教育的組成部分,，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸,，不少家長(zhǎng)缺乏與學(xué)校的溝通,，大多數(shù)家長(zhǎng)即使與老師交流，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上,。因此,，家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時(shí)間里,，“家庭管不好，學(xué)校管不到”，學(xué)生易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕,，有時(shí)學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有,，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

6,、教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展

（1）期望值過(guò)高，家教過(guò)于嚴(yán)厲,。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,，很多父母對(duì)子女的期望值非常高，“望子成龍,、望女成鳳”心切,，因此對(duì)子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息,、游戲,、娛樂(lè)的時(shí)間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性,。

（2）盲目溺愛(ài)或疏于管理,。有些家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)偏頗，不辨是非,、偏袒孩子的不良行為,，對(duì)于孩子好斗逞強(qiáng)、貪小便宜,、耍小計(jì)謀等行為倍加鼓勵(lì),，助長(zhǎng)了不正當(dāng)思想意識(shí)的形成，滋長(zhǎng)了這部分學(xué)生驕橫跋扈的氣焰,。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女,，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn)，放任自流，管教不嚴(yán),、一味縱容,，認(rèn)為滿(mǎn)足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài)，特別是留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母,，在這方面顯得更為突出,。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理,，有的甚至養(yǎng)成追求品牌,、迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn),、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣,，“驕”、“嬌”二氣嚴(yán)重,，性格變得任性而脆弱,。

1、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)教育,，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開(kāi)發(fā)智力,，學(xué)到知識(shí),，得到提高？家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)和教育,。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說(shuō)說(shuō),，還要落實(shí)在行動(dòng)上。目前,，孩子們課余或節(jié)假日時(shí)間,，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車(chē)在馬路上逛來(lái)逛去,，有的打蛋子,、畫(huà)片，跳皮筋,，跨步,，捉迷藏，有時(shí)玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯,。這時(shí)做家長(zhǎng)的要善于引導(dǎo),，找孩子談心,，啟發(fā)孩子把每天在校的所見(jiàn)所聞?wù)f給你聽(tīng),，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫(xiě)下來(lái)，孩子在寫(xiě)的過(guò)程中,，如果遇到障礙寫(xiě)不下去時(shí),，你可提醒孩子好好地回憶,，認(rèn)真探索，讓孩子多想想,。寫(xiě)好以后讓孩子讀給你聽(tīng),。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時(shí)，建議孩子認(rèn)真修改,，直到孩子寫(xiě)得語(yǔ)句通暢,，意思表達(dá)的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子開(kāi)展有趣有益的活動(dòng),，如教孩子讀書(shū)、下棋,、集郵,、種花、美術(shù),、音樂(lè),、寫(xiě)字等。家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),，讀好書(shū),，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學(xué)的理論武裝頭腦,，以高尚的精神塑造心靈,，以豐富的知識(shí)提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時(shí)代,。

2,、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段,，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及,，登門(mén)家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè),；能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促進(jìn)學(xué)生積極向上；能及時(shí)了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境,，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，給家長(zhǎng)提出建議，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來(lái)，教師與家長(zhǎng)配合形成教育合力,，做好學(xué)生的思想工作,；能及時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播,；能讓教師更全面地了解學(xué)生,，使教育具有針對(duì)性；可以增進(jìn)師生感情,，尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題有著獨(dú)特的作用,。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要持之以恒,，不可三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)

隨著歲數(shù)的長(zhǎng)大，知識(shí)的豐富,，家長(zhǎng)要不厭其煩地對(duì)孩子提出越來(lái)越高的要求,。孩子今天沒(méi)有完成的作業(yè)，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育改正了,，過(guò)幾天又可能重犯,。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要火冒三丈，厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子,，這樣會(huì)造成孩子的逆反,、對(duì)抗心理。家長(zhǎng)應(yīng)該保持清醒的頭腦,，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因,，要有針對(duì)性更細(xì)致、耐心地引導(dǎo)教育孩子,，家長(zhǎng)切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”,。我們有些家長(zhǎng)閑時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就過(guò)問(wèn)一下，對(duì)孩子的過(guò)分行為也能管一管,，教育一下,，忙時(shí)就把孩子拋在一邊。有的家長(zhǎng)心情好時(shí)就會(huì)和孩子談?wù)勑?、鼓?lì)他們學(xué)習(xí),，心情不好時(shí)就放任自流，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),。還有一些家長(zhǎng)忙時(shí)閑時(shí)心情好時(shí),、壞時(shí)對(duì)孩子都不管，任其發(fā)展,。更有甚者,，有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不是正確教育,，引導(dǎo)，而是分散孩子的.精力,，引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西，帶著孩子去打麻將,，甚至賭錢(qián),。家長(zhǎng)一定要有高度的責(zé)任心，對(duì)孩子的教育一定要持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒,，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng),。

4,、家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處

自己的孩子喜愛(ài)什么,，不喜歡什么,，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的,，都有哪些良好的習(xí)慣,，又存在哪些缺失，他的理想又是什么,？做家長(zhǎng)的應(yīng)該清楚,。譬如，孩子喜歡慈祥的愛(ài),，家長(zhǎng)應(yīng)該給予多關(guān)心愛(ài)護(hù),，以鼓勵(lì)性為主，但不可寵愛(ài),；孩子需要嚴(yán)厲一些,，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)刻謹(jǐn)慎小心,，切不可輕率,。一般的孩子是既需要慈仁的母愛(ài)教育，也需要嚴(yán)厲的父愛(ài)教育,。既要表?yè)P(yáng),，又要批評(píng)，但要以表?yè)P(yáng)為主,。對(duì)孩子既要愛(ài),，也要嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài),，因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán),，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下,，才能努力地向前發(fā)展,，不斷進(jìn)步。

5,、重視開(kāi)展家庭活動(dòng)

生動(dòng),、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。家長(zhǎng)完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng),。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱(chēng)贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng),；在婦女節(jié),、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng),；在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁,，以“親情”為紐帶,，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果,。

6,、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧,、文明,、健康、寬松的家庭氣氛中,。為此,，家長(zhǎng)要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣,；有一套能被孩子接受的家規(guī),；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手,，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事,；利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力,。在孩子的學(xué)習(xí)之余,，家長(zhǎng)可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之,，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在,。為了共同的目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)必須“心往一處想,，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望,。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇七

家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所,，家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)有著重要的作用,。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對(duì)大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性,。

（一）調(diào)查形式與內(nèi)容

本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開(kāi)師生座談會(huì),、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。調(diào)查中,，共召開(kāi)座談會(huì)12場(chǎng),，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份，回收1158份,，訪問(wèn)農(nóng)戶(hù)50戶(hù),。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對(duì)子女的教育態(tài)度，家長(zhǎng)的言行舉止,，教育方法,，教育投入等方面。

（二）調(diào)查的結(jié)果

1,、家庭教育弱化,。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)模糊,，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了,，其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”,，從而忽略了對(duì)子女的家庭教育,。殊不知，即使孩子上學(xué)了,，子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò),，況且，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,，才能提高教育效果,。

2、教育態(tài)度欠妥當(dāng),。從訪問(wèn)的50戶(hù)學(xué)生家庭來(lái)看,，對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶(hù)，占30%,；放任型的25戶(hù),，占50%；封閉型的7戶(hù),，占14%,；教育修養(yǎng)型的只有3戶(hù)，6%,?？梢?jiàn)，農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型,、溺愛(ài)型,，約占80%。

3,、家長(zhǎng)不注重個(gè)人言行舉止,。據(jù)調(diào)查了解，一些家長(zhǎng)無(wú)視自己對(duì)子女的榜樣作用,，在家中不注重個(gè)人言行舉止,，家庭缺少情感交流，導(dǎo)致家庭氣氛,、家庭環(huán)境,、家庭習(xí)慣差，對(duì)子女的成長(zhǎng)十分不利,。

4,、教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn),。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)只注重給予子女物質(zhì)上的滿(mǎn)足,，而忽視了對(duì)子女的思想品德,、政治認(rèn)識(shí)水平的教育,，忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上,，普遍采用反詰,、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,，甚至實(shí)施粗暴教育辦法來(lái)教育孩子,，教育效果差，損傷孩子的自尊心,、破壞家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,。

5、對(duì)子女教育投入比較重視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了子女教育舍得投資，對(duì)子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿(mǎn)足,，他們心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個(gè)：一切為了孩子,，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地。

當(dāng)前,，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì),、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差,，他們對(duì)子女的家庭教育還對(duì)存在著一些不足。

（一）教育觀念比較落后,。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位,，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書(shū)無(wú)用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響,，對(duì)大,、中專(zhuān)畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對(duì)部分普通高中,、職校學(xué)生,，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報(bào)與教育程度不成正比,，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心,。

（二）苦于教子無(wú)方,。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺(jué)得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無(wú)計(jì)可施,，教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

（三）家庭教育環(huán)境相對(duì)較差,。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒(méi)有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的隨意性,，并且個(gè)人言行不一致,，失信于子女，難以在家庭教育中樹(shù)立威信,。尤其是,，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位,，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護(hù),，物質(zhì)的滿(mǎn)足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè),。

（一）加大對(duì)家庭教育意義的宣傳力度,。家庭是孩子的成長(zhǎng)的“港彎”，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義重大,。為此,，各級(jí)政府及教育等相關(guān)職能部門(mén)要加大對(duì)教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,，在全社會(huì)營(yíng)造“重教善育”的社會(huì)氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境,。良好家庭氛圍,，是孩子健康成長(zhǎng)、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一,。作為學(xué)生家長(zhǎng),，除了加倍地對(duì)孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)外,，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,，構(gòu)建家庭成員之間的親情，并重視個(gè)人的言傳身教,，以身作則,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（三）運(yùn)用正確的教育方法,。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué),、教育學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題,，正確應(yīng)對(duì),，采用比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值時(shí),，作為家長(zhǎng)，不能一味地怨天尤人,，打罵孩子,。同時(shí)，家長(zhǎng)可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度,，獎(jiǎng)罰分明。

（四）家庭與學(xué)校緊密配合,。孩子是父母的“心頭肉”,，為了子女的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，齊抓共管,，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,，家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,，使自己對(duì)孩子的教育與教師教育始終保持一致,。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,，就要熱情地鼓勵(lì)、肯定,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“等方面強(qiáng)差人意時(shí),，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長(zhǎng),。

家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告篇八

李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)位于長(zhǎng)興縣城東南的李家巷鎮(zhèn),，先后被評(píng)為湖州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)興縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。建校以來(lái),，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我校以素質(zhì)教育為抓手,，大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了豐碩的成果，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)水平不斷提高,，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù),。

我校所處的李家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng),，傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺,，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在石礦,、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng),，文化層次相對(duì)較低，思想觀念陳舊,。多數(shù)家長(zhǎng)較重視家庭致富和享受,，但忽視對(duì)子女的教育和引導(dǎo)，多數(shù)家庭教育氛圍不濃,，教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學(xué)生的健康成長(zhǎng),?？梢钥闯觯益?zhèn)家庭教育狀況良莠不齊,，教育質(zhì)量不理想,，令人堪憂。為了有針對(duì)性,、有效地幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念,，提高家庭教育水平和質(zhì)量，我校于20xx年12月,，承擔(dān)了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐研究》課題的子課題——《長(zhǎng)興縣礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查與策略》的研究,，成立了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組。該課題旨在通過(guò)學(xué)校教育從封閉走向開(kāi)放,，通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭教育的調(diào)查與了解,，不僅承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,，以期提高礦區(qū)學(xué)生家庭教育的質(zhì)量和效益，讓素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭和社區(qū),，使學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)（長(zhǎng)興縣礦區(qū)）實(shí)際，在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下,，扎實(shí)做好礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭的調(diào)查和研究工作,，逐步實(shí)踐和探索，力爭(zhēng)研究有價(jià)值,、理念有特色，真正達(dá)到課題研究的預(yù)期目標(biāo),。

調(diào)查目的：初步了解我校學(xué)生家庭教育的基本狀況,，為探索有效的改善家庭教育的策略,，推進(jìn)課題研究工作做好準(zhǔn)備,。

調(diào)查對(duì)象：本校一至六年級(jí),，隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)的全部學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,，分別是104班,、201班、302班,、401班,、503班,、601班,，回收問(wèn)卷368份,，有效問(wèn)卷368份,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年3月10日—6月10日,。

調(diào)查內(nèi)容：

a,、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn),、業(yè)余愛(ài)好,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等,。

b、家庭學(xué)習(xí)情況：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度。

c、父母的教育方式、方法,。

d、家庭教育的效果,，初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。

地辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，做好家校聯(lián)系工作,，全面指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變教育理念：

①指導(dǎo)家長(zhǎng)信任孩子,。

②指導(dǎo)家長(zhǎng)與鄰為善,，建立和睦的家庭,。

③指導(dǎo)家長(zhǎng)全面看孩子。

④指導(dǎo)家長(zhǎng)多開(kāi)展各種有益的活動(dòng),，建立民主平等的`家庭氛圍,，家長(zhǎng)做到與孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

5,、著力宣傳和弘揚(yáng)平凡有為的家庭教育的事跡，有效地克服部分家長(zhǎng)教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象,，使家長(zhǎng)走出家庭教育的弊端和誤區(qū),。引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)在平凡的工作崗位上，只要努力和勤奮,，也能成才,，做出成績(jī)來(lái)。

6,、針對(duì)“心有余而力不足”的家長(zhǎng),，則要引起他們高度重視家庭教育，切不可順其自然,，引導(dǎo)家長(zhǎng)在做好工作的同時(shí)要兼顧孩子的教育管理,，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，否則后悔無(wú)窮,。盡量減少“代理家長(zhǎng)”的出現(xiàn),，嚴(yán)格要求子女，言行一致,，避免孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,，“貽害”終身。