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三年級數(shù)學說課稿課件 三年級數(shù)學說課稿說學情篇一

(一)說教學內(nèi)容

小學數(shù)學三年級上冊第九單元數(shù)學廣角第一課時簡單的排列,。這節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎上繼續(xù)讓學生通過觀察,、猜測、試驗等活動,，找出事物的排列數(shù)和組合數(shù),。,《標準》中指出：“重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入”。所以這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學思想,，并逐步培養(yǎng)學生有順序地,、全面的思考問題的意識。

根據(jù)以上分析及課標要求,，我擬定這節(jié)的教學目標為：

⒈學生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程,，學習有順序有條理，由具體到抽象地進行思考,，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)學關系,。

⒉聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣,。

⒊培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識,。

(二)說教學重難點

重點：結(jié)合具體情境，能夠進行有序的思考,，掌握搭配的方法,。

難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏,。

本節(jié)課為了能使學生輕松,、愉快地理解排列與組合的思想方法,，根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，我創(chuàng)設了小學生最喜歡的動畫人物孫悟空帶大家去花果山游玩這一情境引入,，激起了學生濃厚的學習興趣,。從教材看，只提供了衣服搭配一個情境,，為了讓學生有更多從事數(shù)學活動的機會,。我對教材內(nèi)容進行了補充。安排在教學中,，我設計了四個活動，即衣服搭配,。飲食搭配,。路線搭配以及照相搭配，每一個活動將孫悟空融入其中,。每一個活動都讓學生感受到這四個活動的層次各有不同,。但每一個活動都力求體現(xiàn)學生的主體地位，放手讓學生參與每一個學習活動,。

本節(jié)課,，設計了搭配衣服、搭配路線,、搭配食物這樣三個與學生生活聯(lián)系緊密的活動,，在動手操作、觀察發(fā)現(xiàn),、尋找規(guī)律中,，給學生提供了充足的實踐機會，既展示了知識的形成過程,，又讓學生在活動中親歷了一個感悟,、體驗、提升的數(shù)學化過程,。

在搭配衣服這個環(huán)節(jié),，我先讓學生借助實物圖片獨立操作，直觀感受搭配的方法,。然后通過匯報及學生間的交流,，引導學生認識到不按一定順序搭配會出現(xiàn)遺漏和重復的現(xiàn)象。接著再讓學生在小組內(nèi)交流各自的搭配方法,，在匯報時引導學生評價,，讓他們認識到怎樣搭配才能做到不重復也不遺漏。這樣就給學生提供了充分的活動時間和空間,，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學方法和技能,。讓學生總結(jié)規(guī)律，使學生的思維得到進一步提升，也為今后學習相關的組合知識打下基礎,。

三年級數(shù)學說課稿課件 三年級數(shù)學說課稿說學情篇二

我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第三單元第四課——《長方形和正方形的周長》,。我主要從說教材、說學情,、說模式,、說設計、說板書,、說評價,、說資源的開發(fā)與利用、說得失八個方面來談一談我對本節(jié)課的認識,。

本單元是在前面“圖形與幾何”的基礎上教學的,，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義,，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用,，對實物的估量等。

在編排上,，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，把課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗有機地融合,，與數(shù)學課程中各個分支進行整合,，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式,，使學生更好地認識,、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學生的空間觀念和推理能力,。

根據(jù)新課標的要求和對教材的分析,，我確定了本節(jié)課的教學目標：

1、知識目標：

能結(jié)合具體的問題情景,，鞏固應用周長的含義,，在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法,。

2,、能力目標：在自主探究和合作交流的過程中培養(yǎng)學生積極探究、大膽嘗試的自主學習能力,；和同學間協(xié)作互助的意識,；解決簡單的實際問題的能力。

3,、情感目標：讓學生充分體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,，培養(yǎng)生活中的數(shù)感,。

教學重難點是：

重點：長方形和正方形周長的計算方法。

難點：引導學生在探究活動中感悟和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性,。

《新課標》指出：數(shù)學教學要充分考慮到學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學,，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。

本節(jié)課是小學數(shù)學人教版三年級的教材。這部分教材是在學生認識了長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形等平面圖形,，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形的周長的求法的基礎上教學長方形,、正方形周長的計算,。以前的知識鋪墊為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎。但是學生第一次接觸周長,，因此對周長的理解要通過熟悉的生活情景來引導,，在本節(jié)課的教學設計中，力圖體現(xiàn)“面向全體,，尊重學生,，注重發(fā)展”。讓學生結(jié)合具體事物或圖形,，參與探索周長計算的過程,。

“3161和諧課堂教學模式”，即“三標準一主線六原則一跟蹤”,。

“三標準”是指師生和諧,、教學和諧、優(yōu)差和諧,，這是構(gòu)建和諧課堂的核心,。

“一主線”是指教師應整體把握教材，應圍繞一條核心,、主線設計課堂教學,，即“舉三歸一、以一反三”,。

“六原則”是指以《高效能人士的七個習慣》中的六個習慣為課堂呈現(xiàn)方式和操作原則,，即：積極主動,、以終為始、知己知彼,、集思廣益,、要事第一、不斷更新,。

“一跟蹤”是指對學生知識,、方法、能力的.課后跟蹤,。

三年級數(shù)學說課稿課件 三年級數(shù)學說課稿說學情篇三

本節(jié)課的課題是毫米的認識,，他是毫米與分米的認識的第一課時，毫米與分米的認識認識是在學生認識了長度單位米和厘米,，有了一定的用尺子度量的能力的基礎上進行教學的,，對于新的計量單位毫米有了初步的感性認識

本節(jié)課的教學目標我從一下幾個方面來定位

1.知識目標：讓學生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米的產(chǎn)生的實際意義,，通過活動,，使學生認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念,，能夠用毫米作單位進行測量

2.能力目標：使學生通過觀察,，明確毫米與厘米的關系，并會進行簡單的換算,，同事培養(yǎng)學生觀察,、動手操作的能力和合作意識

3.情感目標：使學生養(yǎng)成認真、細心的學習習慣,。

結(jié)合教材特點和學生實際,，把認識1毫米的認識作為本節(jié)課的重點和難點

根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特征，我借助直觀教具和多媒體,，運用多種教學方式,，讓學生積極參與認識活動，學生在積極情感和已有知識經(jīng)驗的基礎下,，通過觀察,、操作、比較等一系列的活動,，互相合作,、集體探討、獲取知識,、應用知識

1． 設置疑念,，導入新課

興趣是學習最好的老師。我抓住學生好勝心強的特點,，設計了一個測量比賽,，在這個比賽中學生會遇到一個問題,，量到不是整厘米時，學生會有些茫然,，不知所措,，這時我不失時機抓住學生的心理，引入新課,，學生自然全身心的投入到新知識的學習探究中,。

2.觀察實踐，探索新知

新課標指出：要培養(yǎng)學生的猜測能力,。學生對毫米的感知并不是特別陌生,，可以讓學生在原有的經(jīng)驗上進行大膽猜測，在這節(jié)課中,，我把學習的主動權教給學生,，讓他們提出問題，進行猜測,、試驗,、探索驗證，學生通過自己的觀察,，發(fā)現(xiàn)新知識,，發(fā)展了能力，明白了當測量的結(jié)果不能用整厘米表示時,，可以用比厘米更小的單位毫米表示，還通過觀察了解毫米和厘米之間的關系,。在動手測量的基礎上,，感知1毫米有多長。在認識1毫米上,，分三個不同的層次進行教學：1.觀察尺子上的1毫米,，體會一小格的長度就是一毫米，2.聯(lián)系實際尋找實際生活中大學1毫米的舞臺,。3.用收拾表示1毫米的長度,。

3.回顧總結(jié)，加深理解

當測量的長度不是整厘米時,，可以用毫米表示,。1厘米=10毫米

4.鞏固練習

課本第三頁的做一做

5.聯(lián)系生活，提高認識

在生活中那些物品測量時用毫米作單位,？他在實際生活中的作用有多大,？