在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

生活與教育,、教育與生活，由來已久 ,，二者應(yīng)是密不可分的,?？墒牵F(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象是：我們的教育越來越變得“為教育而教育”,，我們的孩子也變得越來越失去生活的樂趣。值得慶幸的是,，我們的專家,、學(xué)者以及幼教一線的工作者都意識(shí)到了這個(gè)問題,，因此才有了“回歸幼兒生活”的思潮。

幼兒園的課程只有來自幼兒的生活，才是讓幼兒感興趣的,，也只有回歸到幼兒的生活,，才是有意義的,。通過課程，再現(xiàn)了幼兒的生活,，教師引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題又解決問題,，這一過程不但提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還讓幼兒變得更加自信,。而這些品質(zhì)和能力,，又為他們以后更好的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“教育的過程,，就是一個(gè)使人文化化的過程,，就是一個(gè)使自然意義上的人成長(zhǎng)為文化意義上的人的過程,。”每個(gè)人剛出生的時(shí)候,，只有基本的生存需要,，只知道吃喝拉撒睡,，而只有這些技能顯然是不能在社會(huì)上立足的,，我們還需要學(xué)習(xí)掌握各種文化知識(shí),。這種學(xué)習(xí)不是從上幼兒園才開始的，在這個(gè)科技日益發(fā)達(dá),、各種信息紛至沓來的時(shí)代，它貫穿于人的一生,。但是，幼兒期是人一生發(fā)展的重要時(shí)期,，在這個(gè)時(shí)期引導(dǎo)幼兒探尋文化,、感受文化,、創(chuàng)造文化將是十分必要和重要的一件事情,。

正如蒙臺(tái)梭利講的那樣“我聽到了，但隨后就忘了;我看到了,也就記得了;我做了,我就理解了.”幼兒正是用自己的雙手,，用自己的行動(dòng)來探索、發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界的,。通過行動(dòng),，孩子們體驗(yàn)到了自己的力量,，感受到了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng),，最終形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

放手讓孩子做事,，允許幼兒做錯(cuò)事，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)做事,，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)有著現(xiàn)實(shí)的意義,。很多家長(zhǎng),，包括老師，出于各種目的（“愛”孩子、怕麻煩等）不肯讓幼兒自己去做一些事情,，其實(shí)這樣不但無情的剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì),，也同時(shí)剝奪了孩子的自尊,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是我們成人沒有把幼兒看做是一個(gè)獨(dú)立的等待成長(zhǎng)的人,，而是當(dāng)成了我們的附屬品。讓孩子動(dòng)手吧,，讓孩子行動(dòng)吧,，只有讓他們不斷的活動(dòng),，不斷的忙碌，他們才能不斷地探索,、不斷的發(fā)展,。

幼兒的表現(xiàn)途徑有很多：語(yǔ)言的,、肢體的,、手工的,、繪畫的,，甚至哭鬧都是幼兒情感的表達(dá)方式,。但是幼兒的能力畢竟有限,，很多時(shí)候不能正確表達(dá)自己的想法,，這就需要成人有足夠的耐心去傾聽幼兒，有足夠的愛心卻感受幼兒,，有足夠的智慧去幫助幼兒,，使每個(gè)幼兒都敢于表現(xiàn),，樂于表現(xiàn),，在表現(xiàn)中更加自信,。

孩子都是愛表現(xiàn)的，但是孩子的表現(xiàn)離不開成人尤其是教師的鼓勵(lì),。

敏感的幼兒對(duì)教師的一言一行，甚至一個(gè)眼神都能察覺到并且感受到,，教師對(duì)幼兒的態(tài)度直接影響到幼兒自信心的建立,。因此,，對(duì)幼兒的表現(xiàn),，我們都要及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)。

我們的課程曾經(jīng)被人為地分成了語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等科目,，我們也曾在語(yǔ)言課上教幼兒背兒歌,，在數(shù)學(xué)課上教幼兒學(xué)數(shù)的分合,，在音樂課上唱歌,，在美術(shù)課上畫畫等,。但是,，我們忽略了,，幼兒的學(xué)習(xí)是整體的,，他們吸收性心智讓他們不會(huì)有選擇的去學(xué)習(xí)而是全盤吸收,。因此,，我們現(xiàn)在的很多活動(dòng)都模糊了界限,，在一個(gè)活動(dòng)中,，孩子們可能即聽了故事,，又欣賞了歌曲,，還操作了材料、畫了圖畫等,。這類活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,，讓孩子們從各個(gè)角度,、各個(gè)層次去感受活動(dòng)的精髓,，對(duì)幼兒的能力和智力的發(fā)展具有十分積極的作用,。

但是,，整合課程做為重要的課程改革,，必須取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持,。只有這樣,，家長(zhǎng)才有可能不去質(zhì)疑教師的教學(xué)水平,，而是帶幼兒利用各種機(jī)會(huì)去探索與主題有關(guān)的活動(dòng)，觀察孩子在活動(dòng)過程中不斷豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性表現(xiàn),，甚至為主題活動(dòng)做力所能及的事,，如收集準(zhǔn)備各種資料，給予孩子有關(guān)知識(shí)方面的準(zhǔn)備,，以及發(fā)揮自己的特長(zhǎng)參與某些教育活動(dòng)等,。

以上就是我在學(xué)習(xí)新教材,、新理念方面的一些體會(huì),，還很幼稚、很不成熟,，希望能與各位家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)，并真誠(chéng)的希望能聽到你們意見和要求,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我深深的體會(huì)到這里真的是凈化思想,，解決教學(xué)實(shí)際問題,，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所,，特別是在夜深人靜的時(shí)候,，坐在電腦前,，聽著專家精彩的講座,，看著名師的課例，分享著大家提供的資源,，簡(jiǎn)直是一種享受,。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng),，在網(wǎng)絡(luò)教室里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，并把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,，收獲頗多,。

在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我接觸到了很多新的教育觀念,，讓我對(duì)自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎(chǔ)教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑,，我們要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育 這一理念,，讓我豁然開朗,。深刻的認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行,，以積極的態(tài)度影響學(xué)生,，另外,，在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。比如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以向?qū)W生介紹,，為了測(cè)出這個(gè)數(shù)據(jù),，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng),，其中我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”,。這樣即加深了對(duì)圓周率的理解,，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義,，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí),。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的講解，對(duì)于一線教師的我來說,，這是受益最深的地方，新課標(biāo)要求教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，培養(yǎng)合作能力,，我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和,，學(xué)生卻只探索出了用測(cè)量的方法求證,，而剪拼,、對(duì)折的方法沒有探究出來，還出現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的小問題,，以至于這節(jié)課上的不是很成功,。遇到了這樣的實(shí)際問題,，我就反復(fù)聆聽專家們的講座,，反思自己的設(shè)計(jì)過程,，發(fā)現(xiàn)了問題,，于是從組織課堂,、信息處理、傳遞溝通等方面對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn),，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請(qǐng)教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，最后終于完善了教學(xué)設(shè)計(jì),，作為作業(yè)提交上去,。

現(xiàn)代教師的科研能力尤其重要,，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨(dú)地看待教的行為和建議改進(jìn)教的行為,，而是通過現(xiàn)象觀察、對(duì)話討論等方式對(duì)觀念,、行為、效果進(jìn)行整體研究,。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí),，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著網(wǎng)上學(xué)習(xí),，于是在評(píng)課議課中有了很大的改觀,， 老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)不再是為了展示評(píng)課者自己的身份和水平,，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西,。而是把授課者的工作成效視同己出,，變以往你該怎樣做的形式,，為,，如果我上會(huì)怎樣處理，如果這樣做會(huì)有很么效果,，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助,，再幫助別人,，發(fā)揮了觀課者的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)了教師的教學(xué)想象力,，效果非常好。

總之,，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是最方便,、最高效的,，大幅度的提高了我的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力,，這段學(xué)習(xí)歷程將是我最寶貴的財(cái)富和最珍貴的回憶,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第二次教師培訓(xùn)是由xx學(xué)院師范院校xx教師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了群眾賦予我們的職責(zé)——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,，僅有教師不斷反思,，才能自我的教育言行,，努力審視自我的教育行為,，才有可能更新自我的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生,。從這個(gè)意義上說,，教師對(duì)孩子的作用就像國(guó)王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對(duì)幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),、愛團(tuán)體,、愛科學(xué),、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)同情,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)分清是非,、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有團(tuán)體主義精神的良好行為品德，僅有這樣,，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣,、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想,、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇，自我實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖,，不牢固。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,，一個(gè)被動(dòng)的理解者,。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的,、又本事的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),，被我們逐漸認(rèn)可，而此刻我明白了,，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,，而是一個(gè)有本事的思考者、思想者,。他們有自我事物的邏輯,，有獨(dú)特的解決問題的本事,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有本事的學(xué)習(xí)者,，到有本事的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

按照教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派,，我參加了幼兒骨干教師培訓(xùn)班,。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。五天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排,，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神,，令人感佩，更讓我受益匪淺,、收獲頗豐,。通過這五天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念,、新思想，在思想上受到了極大鼓舞,，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。下面,，將幾天來的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

俗話說：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到,，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本,、以幼兒為本的時(shí)代。我感到,，作為幼兒老師,，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中唯師是從的x型師幼觀,，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系,。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和孩子交流,、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展,。

其次是教師要理解孩子,、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人,。作為老師,，要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵(lì)和支持,。

如果說,，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí),、體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)一把鑰匙開一把鎖的原則,。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo),，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子,，要多一份愛心,、耐心,，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng),，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

通過幾天的學(xué)習(xí),，我深深感到,，只有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師,。

所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,，這樣才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任,。提高自身素質(zhì),，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無論哪個(gè)時(shí)代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念都有其共通的地方。

幼兒教師作為社會(huì)的一分子,，其身份的特殊性,，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師,，要有捧著一顆心來,，不帶半根草走的精神,，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范,。

其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。

同時(shí),，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

周三中午,，我們參觀了一場(chǎng)高級(jí)教師培訓(xùn)班為我們帶來的,，以我們開發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特色推介會(huì)”的模擬現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)高級(jí)教師針對(duì)我園的辦園特色現(xiàn)狀,，進(jìn)行了豐富多彩的介紹,。推介會(huì)上，有的教師文字樸實(shí),，字字點(diǎn)睛,；有的教師圖文兼并，繪聲繪色,；有的教師眉飛色舞,，娓娓動(dòng)聽；更有的教師文字精辟,，思路獨(dú)特,。每個(gè)教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，將我園的特色進(jìn)行了展示介紹,。

李老師直接將我園的陽(yáng)光體育為核心,，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面著重詮釋“體育是特色”，而后從教師“積極樂觀的情緒”,、“努力進(jìn)取的態(tài)度”,、“自信謙和的心態(tài)”三個(gè)方面來介紹“陽(yáng)光是精神”。不僅思路獨(dú)特,，給人以別出心裁的感覺,，而且文字也寫得非常精辟，給了我們視聽的強(qiáng)烈沖擊。第一部分,，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為依據(jù),，有理有據(jù)，詮釋充分,。后者由于理論性較強(qiáng),，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)圖片會(huì)更具說服性。

代表作：《兒童優(yōu)先》——————馮紅炯

馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開始到現(xiàn)在,，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福,。熟悉的園舍、陳舊的相片,，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園,；全新的建筑、龐大的隊(duì)伍,，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園,；這些都見證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn)。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心,，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念,。

代表作：《給幼兒一個(gè)健康快樂的童年，給教師一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的空間》——————周靜

周老師,，以她獨(dú)特的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特色做了一個(gè)繪聲繪色的報(bào)告,，給了我們一個(gè)唯美的視聽享受。她的表情,、聲調(diào),，都深深地吸引了每一個(gè)聽眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個(gè)細(xì)節(jié)所寓含的深刻教育價(jià)值,。

當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方,，例如：田老師的繪畫錦集，每組畫面都是一套系的作品,，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀,；黃老師的主人風(fēng)格，她始終將自己作為幼兒園的主人,，吸引每一個(gè)聽眾走進(jìn)她的世界,；顧老師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個(gè)園區(qū)的辦園特色；還有田智敏老師的深刻寓意,，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪,。

此次推介會(huì),，不僅讓我看到了每個(gè)老師對(duì)待同一件事情的不同視角、不同理解和不同閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個(gè)幼兒園,，但是每個(gè)人對(duì)幼兒園的特色理解卻存在鮮明的差異,。是立足點(diǎn)不同？考慮深度不同,？還是工作的內(nèi)容不同,？我想，最主要的還是心的振幅不同,。假若,，我是推介會(huì)的介紹員，我又會(huì)怎樣介紹我的幼兒園呢,？我一直都在思考......

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

這次對(duì)幼兒園基層教師的培訓(xùn),，讓我們進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)理念,，確實(shí)受益匪淺,。以下是我通過培訓(xùn)在幾個(gè)方面的體會(huì)：

該縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞對(duì)幼兒教育的科學(xué)理論作了簡(jiǎn)明扼要的闡述，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐起到了關(guān)鍵作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源,。他們還讓我們知道如何根據(jù)幼兒園的實(shí)際工作來開展幼兒園的教學(xué)工作。

幼兒園教育應(yīng)堅(jiān)持身體教育,、智力教育,、道德教育和審美教育的相互滲透和有機(jī)結(jié)合。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,，符合兒童年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異，因材施教,，引導(dǎo)兒童健康發(fā)展,。幼兒教育要面向所有的孩子，愛他們,，堅(jiān)持主動(dòng)鼓勵(lì)和啟發(fā),。合理組織各方面的教育內(nèi)容，滲透到孩子的日常生活活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的互動(dòng)作用,。創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境，為孩子的活動(dòng)和表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和條件,。游戲是基本活動(dòng),，教育包含在所有活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè)和孩子是第一位的,。孩子和小學(xué)不一樣。孩子自我保護(hù)能力差，是一生中形成道德行為的最好時(shí)機(jī),。好的模仿和嬰兒期的是非觀,，要求我們的幼兒教師有更高的人格魅力，誠(chéng)實(shí)善良,，溫柔可愛,，可愛美麗。我們不僅要關(guān)心母親,，而且要教育她們高于母親,，在思想和素質(zhì)上給她們以滲透的影響，教育她們使她們有明確的是非觀,，引導(dǎo)她們關(guān)心他人,，驅(qū)使她們積極樂觀開朗，實(shí)事求是,，誠(chéng)實(shí)守信,。幼師要有‘敬業(yè)、快樂,、敬業(yè),、創(chuàng)業(yè)’的精神，公平地愛每一個(gè)孩子,。我們帶給他們的應(yīng)該是最好的,，最公正的，最無私的,。

這次培訓(xùn)還為縣幼兒園的一些骨干教師安排了示范班,，跟隨了縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，我們得到了很大的幫助,。

康東方的體育示范課讓我們目不暇接,。在她的手里，一份簡(jiǎn)單的報(bào)紙已經(jīng)成為一種很好的教育資源和孩子們的體育用品,。一會(huì)兒,，讓孩子們戴著報(bào)紙跑，和報(bào)紙比賽,，然后把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)扔出去,。孩子們喜歡彼此的游戲。整個(gè)教學(xué)是在活動(dòng)中完成的,，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，符合兒童的心理特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,。

白娟老師結(jié)合自己的幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐,，給我們上了一堂藝術(shù)示范課,。我們學(xué)習(xí)了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法和手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)豐富多彩,，單獨(dú)做一個(gè)畫框有很多講究，比如畫畫的要領(lǐng),，配色,。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示。她結(jié)合舞蹈實(shí)例,，邊彈音樂邊示范,，讓我們?cè)谏賰何璧钢虚_闊視野，把握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),。

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了改變自己的教育思想和觀念。先進(jìn)的教育思想和理念是我們小學(xué)幼兒教師必須思考的問題,。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)，同時(shí)也決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我們往往只考慮‘我應(yīng)該怎么教’，而忽略了‘孩子怎么學(xué)’的問題,。其實(shí)作為一名幼兒教師,，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，但引導(dǎo)的目的主要是為了孩子,。通過這種引導(dǎo),，孩子可以學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)和探索。有人說過,，一個(gè)好的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)傳播知識(shí)和信息的過程,，更是一個(gè)心靈相遇的心理場(chǎng)。如果老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，缺乏激情,，那么孩子的情緒也不會(huì)特別高。所以我覺得激發(fā)孩子的情緒,，反映老師的自我情緒是非常重要的,，直接影響活動(dòng)的成功。

三天的幼師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的是深刻的記憶和寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說過，‘我成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的途徑,。

對(duì)基層辦幼兒園的幾點(diǎn)建議：

1.孩子的教育主要是以活動(dòng)為主，所以我覺得一定要為孩子的活動(dòng)提供專門的場(chǎng)所,。

2.提供一些適合孩子身心發(fā)展的大型玩具和一些小型益智玩具,。

3.適當(dāng)給孩子提供一些課外讀物。

4.我認(rèn)為每個(gè)幼兒園都必須配備一名專業(yè)的幼兒教師,。

我希望幼兒園的負(fù)責(zé)人能考慮我的建議,，也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易，可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生本事為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的進(jìn)取情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,，會(huì)使每個(gè)人經(jīng)過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，到達(dá)超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，并努力供給一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。經(jīng)過教育,，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，經(jīng)過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念,，主動(dòng)內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20ｘｘ年8月我考入了ｘｘ縣幼兒園,，開始了一個(gè)從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新奇而富有挑戰(zhàn),，一日活動(dòng)讓我覺得幼兒教育真不簡(jiǎn)單，以前的知識(shí)斷層,、經(jīng)驗(yàn)匱乏,，有時(shí)甚至束手無策。不甘心亦不認(rèn)輸,，我想通過學(xué)習(xí),，我也能做到“駕輕就熟，游刃有余”,。恰逢“國(guó)培計(jì)劃（20ｘｘ）”—農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我倍加珍惜。置身于美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學(xué)院中,，與來自臨滄,、普洱多個(gè)縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學(xué)習(xí)一起探討,，我深感榮幸,。在學(xué)習(xí)過程中，我始終以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份要求自己,，嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度,，尊重專家及團(tuán)隊(duì)教師，認(rèn)真傾聽和觀看各級(jí)專家,、名師的教學(xué)講座和課堂演示,，虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，按時(shí)上課,，認(rèn)真做好筆記,，按時(shí)完成作業(yè),，同時(shí)與其他班委協(xié)調(diào)合作，積極配合班主任老師管理班級(jí)事務(wù),，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)員，盡自己所能為國(guó)培轉(zhuǎn)崗班級(jí)的學(xué)員們服務(wù),。

此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段,，第一階段是集中研修、開展專業(yè)理論與技能階段,，第二階段是跟崗研修階段,。共有100名幼兒教師及小學(xué)教師參加，規(guī)模大,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，既有理論上的講解,，又有實(shí)踐性的操作演示,，這是我對(duì)幼兒教學(xué)工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學(xué)中的不足,，也找到了今后努力的方向,。通過這次學(xué)習(xí)，自身感覺受益匪淺,，增長(zhǎng)了知識(shí),，開闊了眼界。現(xiàn)就對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下具體總結(jié),。

在第一階段的集中研修學(xué)習(xí)中,，聆聽了各級(jí)教育專家及一線幼兒教師的專題講座，例如：一線教師的《幼兒簡(jiǎn)筆畫》,、《教玩具的選擇與制作》,、《幼兒園的安全工作》、《班級(jí)常規(guī)管理中的問題與對(duì)策》等講座,，他們精彩的講演一次次觸動(dòng)了我的心弦,，作為一個(gè)剛從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的幼兒教師，在這次理論與實(shí)踐的對(duì)話培訓(xùn)中,，我欣喜地汲取著一線教師的教育思想,。更使我感觸頗深，受益匪淺的還是各級(jí)各類專家,、教授及各個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的精彩講座,，例如：李俊杰專家的《教師與家長(zhǎng)的關(guān)系及其溝通》、陶云專家的《幼兒園教師的心里健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀等,，內(nèi)容豐富,，涉及廣泛，專家耐心講解,，理論聯(lián)系實(shí)際,，從他們身上看到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新穎的教學(xué)方法，使我對(duì)幼兒園工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，更讓我短缺膚淺的幼教知識(shí)得到及時(shí)的補(bǔ)充和提升,。同時(shí)，對(duì)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的理解,，幼兒教師要有獨(dú)特的人格魅力,，有儒雅的`學(xué)術(shù)氣質(zhì)，有真誠(chéng)的情意關(guān)懷,，有教育的智慧,。幼兒教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

專家們認(rèn)為課程是知識(shí),，課程是活動(dòng)，課程是經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)中應(yīng)注重三種的整合,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)取決于他自己做了些什么，而不是教師教了些什么,。教師應(yīng)當(dāng)有大愛,，一切為了每一位幼兒的成長(zhǎng)：尊重幼兒的獨(dú)立人格,，尊重幼兒的權(quán)利,，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由,。教師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個(gè)幼兒,，我們?cè)诮虒W(xué)中要多給孩子一些權(quán)利、機(jī)會(huì),、問題,、困難和空間。尊重幼兒的差異,，學(xué)會(huì)實(shí)施有差異的教育,。在學(xué)習(xí)中，專家與學(xué)員互動(dòng),，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng),，提出教學(xué)活動(dòng)中中遇到的困惑并討論交流，各抒已見，尋找解決策略,，讓學(xué)員們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

20ｘｘ年12月16日—19日,，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二階段，即跟崗研修階段,。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園,，進(jìn)入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動(dòng)吸引了,，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操,。一聲聲吶喊，一首首動(dòng)聽的音樂聲,，讓人頓時(shí)精神百倍,，整個(gè)操場(chǎng)上散發(fā)著積極向上的，朝氣蓬勃的氛圍,。四天的跟崗學(xué)習(xí),，我無時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍、強(qiáng)烈的人文精神感染著,，無時(shí)不被這里的科學(xué)教育理念,，群活的辦學(xué)特色熏陶著。我認(rèn)真反思了以往工作中的不足,，教育教學(xué)觀念也進(jìn)一步得到更新,。

（一）戶外活動(dòng)開展得熱火朝天。

除了早操之外,，早上第一節(jié)課后,，各班還各自到操場(chǎng)上、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動(dòng),，區(qū)幼兒園讓我羨慕,，因?yàn)樗麄冇袑掗煹倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，幼兒園的孩子們讓我羨慕,，因?yàn)樗麄冇性S多鍛煉的機(jī)會(huì),，《綱要》雖然規(guī)定，幼兒園戶外的時(shí)間不得少于兩個(gè)小時(shí),，可是,，很多幼兒園，幼兒們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是缺失的,，所以,，普洱區(qū)幼兒園體育活動(dòng)的開展值得我們學(xué)習(xí),。

（二）做一個(gè)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)且有愛心的幼兒教師。

我跟崗的是大四班,，每天,，老師們剛一進(jìn)教室，孩子們就“老師,，老師”地喊開了,，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈(zèng)給孩子們的是一個(gè)個(gè)甜蜜的笑,，老師的一言一行,，讓我深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛，而我們自己卻隨著工作的繁忙,，壓力的加大,，親切的笑容似乎變得越來越少了，這是一個(gè)值得我們每個(gè)幼兒教師都正視和反思的問題,。

首先,，教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古至今無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛幼教事業(yè),，對(duì)幼兒充滿愛心，對(duì)教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心,、細(xì)心、責(zé)任心,。我們知道,，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),，犯錯(cuò)在所難免,，愛講話、睡覺不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力,，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域,、社會(huì)領(lǐng)域,、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域,。可以看出,，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo),、幼兒園管理,、幼兒園游戲等，音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功,也應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

其次,，教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,，尊重幼兒,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再進(jìn)行順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮,；多一份理解,、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng),；多一份寬容,、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰,！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

最后,，教師要學(xué)做會(huì)反思,。應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷、分析,、概括、總結(jié),，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng),。

跟崗學(xué)習(xí)過程中,，我們每個(gè)小組選出一個(gè)教師在19日舉行了課堂教學(xué)競(jìng)賽，老師們都能把學(xué)到的新知識(shí),、新理念以及從專家和一線教師身上學(xué)到的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，經(jīng)過選手們的精心準(zhǔn)備和精彩講演,，均取得了優(yōu)異的成績(jī),。22日下午,，又在普洱學(xué)院舉行了“幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽”活動(dòng),，由臨滄區(qū),、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講,，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲,，還時(shí)時(shí)敲擊著每個(gè)在場(chǎng)教師的心靈,，我從老師們的身上看到了作為一個(gè)幼兒教師該有的學(xué)識(shí)和魅力,，總之,，這一堂堂底氣十足的競(jìng)賽課,，這一次次激情洋溢的演講,，確確實(shí)實(shí)給我們每個(gè)前來學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊,。

此次培訓(xùn),，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高,，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪,，更感受了專家的人格魅力和理想追求,。培訓(xùn)結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，俗話說“學(xué)到老,、活到老”,，教育日新月異，作為一名幼兒教師,，要不斷學(xué),，天天學(xué),，為了理想中的幼兒教育,，為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色，我有信心走好教育生涯中的每一步,，努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳印：

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，教育科學(xué)知識(shí),，不斷提高自身的師德修養(yǎng),。以書本為友,，以報(bào)刊為師，和電腦為伴,，認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí)，不斷拓寬自身的知識(shí)量,。加強(qiáng)電腦操作訓(xùn)練,，為現(xiàn)代化教育做好準(zhǔn)備,。在平時(shí)的教學(xué)中，做好工作筆記,，寫教學(xué)日志、心得,、案例、反思等,，撰寫有效的專題論文和報(bào)告,。

（二）加強(qiáng)教師間的交流,，在反思中不斷提高,。

在學(xué)校，虛心的與同伴交流研究,，分享成功的經(jīng)驗(yàn),，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課,，并做好反思,，請(qǐng)其他教師聽課,，找到自己的不足，讓各個(gè)教師在互助交流中不斷提高,。

（三）根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，做好因材施教。

“學(xué)校不存在差生,，只存在有差異的學(xué)生”,，在教學(xué)中，充分了解幼兒,，找到幼兒的個(gè)體差異,，滿足其合理需要，做到因材施教,，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”。

（四）利用節(jié)假日,，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),。

積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修,，不斷完善自我,。

（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒,，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒,，造成主觀武斷的錯(cuò)誤，忽略了他們只是孩子,，造成他們的心理負(fù)擔(dān),，我們只有很好的認(rèn)清成人與孩子的價(jià)值取向，才能更好地搞好幼兒教育,。

（六）和幼兒一體,，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時(shí),，我們自己也是學(xué)習(xí)者,，我們要和幼兒一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,，一起成長(zhǎng)。

總之,，通過此次學(xué)習(xí),，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)幼兒園的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對(duì)我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來鉆研幼兒教育教學(xué)方法,，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中,，我會(huì)嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開拓進(jìn)取,，做一名合格的幼兒教師,，為ｘｘ的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

所謂師德,，是指每個(gè)普通教師必須具備的職業(yè)道德,，當(dāng)然也包括自己的內(nèi)在修養(yǎng),。無論誰(shuí)教育，都要以人為本,，樹立自己的形象,。老師畢竟是孩子的榜樣，是孩子心中一面屹立不倒的旗幟,。每個(gè)教師都要有主人翁意識(shí),，要以塑造人、培養(yǎng)人,、育人為己任,，才能體現(xiàn)真正的教師精神.

師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。你必須優(yōu)先關(guān)心,、愛和理解學(xué)生,。從實(shí)際出發(fā)，勤勤懇懇,，愛學(xué)生,，這樣才能收獲學(xué)生真摯的情感。每天和孩子在一起,，讓我深深體會(huì)到他們的純真和活潑,。俗話說，如果你親吻你的老師,，你會(huì)相信它,，相信它，并跟隨它的腳步,。與其喊嗓子,，不如做秀。因此，教師是學(xué)生的引路人和旗幟,。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎,？因?yàn)槲覀兪冀K肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,，一個(gè)好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),，充分了解教師工作的重要性，才能成為一個(gè)好老師,。

在家里面,，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校,，老師就成了孩子的表率,，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤,，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,，在課間時(shí),，孩子們都感覺很口渴，會(huì)爭(zhēng)搶的拿杯子去倒水喝,，很容易會(huì)發(fā)生不小心踩到腳,，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件,。在這時(shí),，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠,，這樣雖然會(huì)有一定的效果,，但是有些孩子是不太會(huì)來聽，他只想喝到水就可以了,。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用,，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝，他們也就會(huì)學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了,。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識(shí),。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,，他們是天使,，可以會(huì)給你帶來驚喜，帶來幸福,，帶來一些你所意想不到的是事,。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng),。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了,，__小朋友真棒啊，老師最喜歡你了,?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”,，然而,，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子,，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子,，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了許多許多,。

作為一名幼兒園教師,，我們可能常常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息：哪個(gè)老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥侮辱孩子,，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對(duì)孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,，我們會(huì)很心痛，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),，呼吁關(guān)注孩子的心理,，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子,。更要以身作則，要有責(zé)任心,，責(zé)任心,，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上,，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上,。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè),，心存大愛”的巨大動(dòng)力,。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的,，我們自己首先就要做到,。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省,，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),，積極改正，給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象,。