心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

（一）教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)

現(xiàn)今，很多高中化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的,，從而局限了教學(xué)的廣度與深度,，為學(xué)生造成了較大的壓力。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,，一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況,，盡管經(jīng)過(guò)新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來(lái)看同以往教材差別不大，但分析發(fā)現(xiàn),，在知識(shí)的難度及深度方面有所降低,，知識(shí)的廣度卻有一定擴(kuò)展。但是,，一些高中化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,，加重了知識(shí)的深度與難度，從而讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥,、乏味,、困難，進(jìn)而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，影響了教學(xué)質(zhì)量,。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與機(jī)會(huì)較少

在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間，很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題,，將理論課程安排的很多,，實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量較少，并且學(xué)生真正能夠動(dòng)手進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)更少,。所以,，學(xué)生無(wú)法深入、正確的理解知識(shí)點(diǎn),。一些教師通過(guò)多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,，卻不知道此種方法同學(xué)生親自動(dòng)手存在較大的差別。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間,，可能會(huì)由于多種因素而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,，而學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手并思考,，能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，親自動(dòng)手還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

因?yàn)樾抡n程改革后使用的教材知識(shí)層次是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡的,，所以，對(duì)有機(jī)物課程來(lái)講,，教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)有所了解,，然后明確有機(jī)物的特性，再深入對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶,，通過(guò)這種方法,，能夠幫助學(xué)生更清晰、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容,。作為高中化學(xué)老師,，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技巧,，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ),。例如：教師在講解“烴和鹵代烴”課程時(shí)，可以先將學(xué)生劃分成若干小組,，讓學(xué)生相互探討,，分析烴的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),，分類,，并提出不懂的問(wèn)題，然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問(wèn)題予以解答,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考鹵代烴同芳香烴,、脂肪烴的差別,，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的探究,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大實(shí)驗(yàn)的比重

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講,，其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法,。所以,，教職人員在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且借助實(shí)驗(yàn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,、分析能力、思考能力及動(dòng)手能力,，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。一般來(lái)講，可以從以下幾個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能：其一,，基于學(xué)生認(rèn)知水平的前提下,，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行安排;其二，培養(yǎng)學(xué)生們單獨(dú)實(shí)驗(yàn)的能力;其三,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論，并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;其四,，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),，論證問(wèn)題，總結(jié)結(jié)論,。另外,，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)，一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生無(wú)法正確操作或者操作存在安全問(wèn)題,，而不進(jìn)行操作又會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,，那么，教師就可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),，通過(guò)該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師可以將學(xué)生分成小組,，進(jìn)行“分離提純”,、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，而一些難度較高的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以利用演示的方法進(jìn)行教學(xué),。

（三）同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)來(lái)講,，其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián)，所以,，教師在講解課程內(nèi)容時(shí),，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生們的日常活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)真實(shí)事件,、真實(shí)現(xiàn)象等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。例如：教師在講解“糖類”課程時(shí),，就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見(jiàn)的糖類有機(jī)物，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,，教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，想要提高教學(xué)質(zhì)量,，高中化學(xué)老師就需要及時(shí)更新自身觀念，借助現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且還可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目的,。電教化教學(xué)包含：光盤,、投影、錄像等,，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含：多媒體技術(shù),、上網(wǎng)等，教師通過(guò)這些方法能夠與學(xué)生進(jìn)行密切溝通,，學(xué)生可以將不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)反饋給老師,，教師予以解答，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng),。

當(dāng)前,，綠色化學(xué)的研究越來(lái)越受到世界各國(guó)人士的重視，高中化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想,，勇于嘗試,、大膽創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,，更好完善發(fā)展,。可以說(shuō),，在不久的將來(lái),，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)會(huì)向著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好發(fā)展,。

總而言之,，隨著新課程改革速率的不斷加快，教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法,，找尋有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,，并針對(duì)性的予以解決，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧,，加大實(shí)驗(yàn)的比重,，并且同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

尊敬的各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家下午好,！我是來(lái)自xx中學(xué)的xxx，今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起討論,、交流初中化學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,。我只是一位踏入九年級(jí)教學(xué)才一年的菜鳥(niǎo)，能取得化學(xué)全縣第三的佳績(jī),，這還要有賴與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級(jí)教學(xué)前線的前輩王老師的不遺余力的幫助,。在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個(gè)溫暖大家庭的懷抱,，讓我從一個(gè)站在講臺(tái)上會(huì)臉紅,、腿會(huì)發(fā)軟的青澀老師成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣，借今天這個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，我想真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)謝謝您們！別的話我也不多說(shuō)了,，就說(shuō)一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧,。

在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說(shuō)對(duì)一個(gè)人的好惡在彼此見(jiàn)面的那一刻起就決定了。人無(wú)完人,，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿,、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)耐心傾聽(tīng),、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人,，以理服人,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜歡你這個(gè)人,，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科,，你的教學(xué)水平就會(huì)得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個(gè)人,，他們就會(huì)相信你所講的道理或規(guī)范,，當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中,，不能僅僅注重言傳身教,、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感,、因人施教,，要融入學(xué)生,，與他們榮辱與共、苦樂(lè)共享,。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí),，他們才會(huì)“親其師，信其道”,，始終與你保持情感的共鳴,。記得我在三班上第一單元第二課時(shí)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，課上了一半,，擴(kuò)音器沒(méi)電了,，班里將近七十個(gè)學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時(shí),，班里有些亂,，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過(guò)了我的聲音,，我很著急,，這時(shí),，我身邊的一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，聲音小點(diǎn),，老師嗓子都啞了,，聽(tīng)老師講。我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng),，后半節(jié)課上的很順利,，孩子們也沒(méi)有再失控過(guò),。下課后我走在走廊上險(xiǎn)些掉下眼淚,，心里滿滿的都是感動(dòng),，那些可愛(ài)的孩子們?cè)谖覀兿嘧R(shí)不到兩周的時(shí)間內(nèi)對(duì)我的維護(hù)之情，我可能只有通過(guò)不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬(wàn)一,。

對(duì)我們老師說(shuō),，臺(tái)下的幾多心血只是為了臺(tái)上的那四十五鐘的極致絢麗綻放。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，精心選題備好每一節(jié)你才能在上課時(shí)胸有成竹,，才能在課堂上花費(fèi)最少的時(shí)間讓學(xué)生理解知識(shí)并加以應(yīng)用。咱們化學(xué)老師每個(gè)學(xué)校都比較少，有的學(xué)?？赡苤挥幸粋€(gè),，但即使這樣，也要好好備課,。作為兩個(gè)剛剛教化學(xué)的老師,，我和王老師可以說(shuō)是瞎子過(guò)河，瞎摸,。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮,，我們就集兩人所長(zhǎng)，一起備課,，兩個(gè)人交流,，看這些內(nèi)容按照怎樣的順序，怎么的說(shuō)法講解更好,，看哪些內(nèi)容是可以精簡(jiǎn),，哪些內(nèi)容卻要增加的，用哪些習(xí)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況更好,，哪一節(jié)不好理解,，學(xué)生做題情況會(huì)不理想，需要補(bǔ)充習(xí)題加以鞏固提高等等,，這在我們上課之前都會(huì)準(zhǔn)備好,。雖然工作量很大，但沒(méi)什么比看到練習(xí)冊(cè)上的perfecet更鼓舞人心的了,。

教育生活是師生共同編織的主題曲,，教師與孩子的成長(zhǎng)都編進(jìn)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的教育學(xué)習(xí)音樂(lè)中,。至于這首主題曲是否好聽(tīng),，就要看你這位音樂(lè)指揮的了,。對(duì)于一節(jié)課來(lái)講,，你就是這個(gè)班的靈魂人物,，你要做的就是在這四十五分鐘的音樂(lè)會(huì)里,，激發(fā)孩子們最大的潛能，完成這節(jié)課的任務(wù),。記得剛上班時(shí)，我校到楊店中學(xué)校際教研，安排我講課,，在聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課后,，我深切的認(rèn)識(shí)到我講的課是多少的糟糕，多么的稚嫩,。痛定思痛之后我才意識(shí)到教學(xué)并不僅僅是一味的灌輸知識(shí)，只有利用課堂本身的魅力去吸引孩子們學(xué)習(xí)才是王道,。經(jīng)過(guò)不斷的反思和磨練，我終于確定了自己的講課風(fēng)格：節(jié)奏快而不亂，內(nèi)容多而不雜,，聲音柔而不弱,，學(xué)生活而不燥。而我本身是個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧的女生,，所以我的課堂要讓學(xué)生感覺(jué)親和卻不親昵?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂自制力差，不可能在四十五分鐘里時(shí)刻集中他們的注意力,，我們聽(tīng)報(bào)告時(shí)還會(huì)跑會(huì)兒神,，何況是這些正值豆蔻年華，有著無(wú)限活力的少年們,?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，基本上每一節(jié)你都可以做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引孩子們的注意力,。在上第一節(jié)物質(zhì)的變化時(shí),，我就做了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，膽礬的研磨,，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),、石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)很小,，只要準(zhǔn)備充分,，就不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)間,，而且少年們好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣比較容易調(diào)動(dòng),。在做試驗(yàn)時(shí),，還能順便讓他們記得膽礬、硫酸銅溶液,、氫氧化鈉溶液,、石灰石、稀鹽酸是什么顏色的,，學(xué)生們看過(guò)才會(huì)更有印象,，雖然視頻也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，但總是會(huì)讓他們感覺(jué)太虛幻,、不真實(shí)，為掌握這些需要背誦的東西,，我們每個(gè)班選了兩個(gè)化學(xué)課代表,，其中一個(gè)只管課前的五分鐘背誦，別小看這五分鐘,，積少成多,，這個(gè)時(shí)間段背誦，效率很高的,。學(xué)校也為我們化學(xué)安排了晚間輔導(dǎo),，每星期三的晚飯后有二十分鐘的時(shí)間可以讓孩子們集中背誦上一個(gè)星期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，以達(dá)到更好的記憶效果,。在講《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí),，我提前要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一截蠟燭，一盒火柴,，參照課本上蠟燭的有關(guān)探究,，先讓它們小組討論，解決能夠解決的問(wèn)題,，比如說(shuō),，蠟燭的物理性質(zhì),、一些化學(xué)性質(zhì),、蠟燭點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象、火焰分幾層,、哪層溫度最高,、蠟燭熄滅時(shí)有什么現(xiàn)象等這些問(wèn)題同學(xué)們都可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到答案的，并不需要老師來(lái)講,。

課堂上不管我們指揮的多么好,，氛圍多么的和諧熱烈,，沒(méi)有時(shí)間的沉淀還是不行。這種沉淀不僅僅只是指學(xué)生,，還有我們自己,。每次講完兩節(jié)課我都感覺(jué)到一種盛世繁華后的孤寂，坐在辦公桌前,，什么都不想說(shuō),，腦袋亂遭遭，很多的想法一閃而現(xiàn)而后又很快消失不見(jiàn),，這種情況一直持續(xù)到我聽(tīng)到盧校長(zhǎng)的“教育隨筆”這個(gè)詞之后才慢慢好轉(zhuǎn),，我不在單純的去傻等激情的平寂，而是趁著這股余韻將我的所得所失所想記錄下來(lái),，作為反省,，作為以后上課的參考，作為自己查漏補(bǔ)缺的利器,，在這份成績(jī)里,，教育隨筆對(duì)我影響甚深。

初三時(shí)間相當(dāng)緊,，作業(yè)如果布置的太多孩子們做不完消極怠工是一,，還會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，所以資料不必多,，練習(xí)冊(cè)就足夠了,，當(dāng)然，必須讓學(xué)生吃透這一本資料,，在改完每一課時(shí)后,，如果情況實(shí)在不理想，可在讓學(xué)生看過(guò)練習(xí)冊(cè)的批改情況,，并講解后,，補(bǔ)發(fā)卷子，這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得你作業(yè)多了,，而且還會(huì)主動(dòng)找時(shí)間去做你的作業(yè)呢,。布置的作業(yè)必須要批改，盡量全批全改,，孩子們是很敏感的,，你的作業(yè)有時(shí)批改一半，他們就會(huì)感覺(jué)你喜歡那些你改作業(yè)的學(xué)生,，而對(duì)他們不重視,，從而對(duì)你有意見(jiàn)，不愿意學(xué)化學(xué),。對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)做的不好,，也不要去批評(píng),，可以利用課間的十分鐘叫到辦公室去幫他補(bǔ)習(xí)，這是和他們拉近關(guān)系的好機(jī)會(huì),，不要求他們?nèi)珪?huì),，只需要掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)并能簡(jiǎn)單應(yīng)用就可以。這時(shí),，盡量找個(gè)凳子給他們坐,，你們是平等的，你在上班的時(shí)間工作,，而他們則是犧牲休息的時(shí)間學(xué)習(xí),，你應(yīng)該保證他們有個(gè)座位，不是嗎對(duì)于學(xué)優(yōu)生可以針對(duì)練習(xí)冊(cè)的難度以及做題情況適當(dāng)?shù)脑黾右恍┌胃哳},，中午的輔導(dǎo)時(shí)間如果有練習(xí)冊(cè)的講解或者試卷的講解,，可以由這些學(xué)優(yōu)生來(lái)共同完成，讓他們體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺(jué),，對(duì)于一些難度較大的習(xí)題,，在由老師講解，這樣,，既能減輕老師的教學(xué)任務(wù),，還能對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行鍛煉，對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解,，也能增加化學(xué)課堂的凝聚力,。對(duì)于中等生則要求要嚴(yán)格一些，不會(huì)做的習(xí)題由其師傅（優(yōu)等生）來(lái)講解,，以一帶二或帶三的形式進(jìn)行,，這樣就可以有效解決某些學(xué)生習(xí)題不會(huì)又不好意思問(wèn)老師，以至于錯(cuò)題睡大覺(jué)的問(wèn)題,，可以提高中等生學(xué)習(xí)的自主性,。每次大考后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析也要重視，針對(duì)每道題的錯(cuò)誤情況可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，以更好的培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。這些都可以充分利用學(xué)校分配的每一個(gè)中午輔導(dǎo)、晚間輔導(dǎo)和夜自習(xí)來(lái)完成,。

作為初任教的化學(xué)老師,，任務(wù)很重，壓力也很大,。為了教好這門學(xué)科,，我和王老師我們兩個(gè)會(huì)相互聽(tīng)彼此的課,，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣,，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,，磨練自己的教語(yǔ)教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓,，如詩(shī)歌般優(yōu)雅動(dòng)人,。

沒(méi)有最好，只有更好,，幸得與大家共勉,，謝謝大家！

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功,。

首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí),。過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的,，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透，趨于綜合化,，單有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，包括課導(dǎo)入（知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入）、新授,、過(guò)渡,、提問(wèn)、討論,、思考,、練習(xí)、總結(jié),、作業(yè)布置等等,。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律,。例如化學(xué)課（含知識(shí)點(diǎn)）的導(dǎo)入，形式多樣：

（1）以故事的形式導(dǎo)入新課,，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,，扣人心弦，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù),，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（3）以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。

（4）借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。

（5）以回顧舊知,，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多,，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中,。

再次,，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

最后,，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底,。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,，開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí),，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

20xx年11月10日,，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短三天的學(xué)習(xí)收獲頗豐,，同時(shí)也感到肩上的壓力很大,，很有一種危機(jī)感。

在這10多節(jié)課中,，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)獲取新知的。他們的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察,，通過(guò)大屏幕中的動(dòng)畫(huà)效果,，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示,，讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫(huà)效果中通過(guò)探討和理解體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，我覺(jué)得他們講課很樸實(shí),，達(dá)到了相應(yīng)的目的,。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,，注重了學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)際效果。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,、學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的,。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

通過(guò)聽(tīng)了這10多節(jié)課后，我感覺(jué)到青年教師的風(fēng)采就是不同凡響,，無(wú)論是在課堂上,，還是在交流中，言談舉止,、無(wú)不流露出“年輕就是革命的本錢”的風(fēng)范,，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí),、反思,。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中,，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。積極思考，精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生喜歡自己的課堂,。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值,、有質(zhì)量的課來(lái),。同時(shí)，在教學(xué)中,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念,、教學(xué)思想,，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,，反思自己的教學(xué),，真正提高自己各方面的能力。

20xx年11月18日

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

高中階段,，學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃，積極性很高,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期,，但開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生感覺(jué)困難,，產(chǎn)生畏難情緒,，出現(xiàn)分化現(xiàn)象。教師要在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生邁過(guò)這個(gè)坎，進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的自由王國(guó),，輕松愉快地學(xué)好有機(jī)化學(xué),。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，收到較好的教學(xué)效果,。

1、元素組成特點(diǎn)：核心元素是c,、還含有h,、o、n,、鹵素等非金屬元素,。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳碳間以共價(jià)鍵形成碳鏈,，這是有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),。

3、數(shù)量特點(diǎn)：有機(jī)物種類繁多，約三千萬(wàn)種,。究其原因,，碳原子最外層有四個(gè)電子，不僅能與其他原子形成四個(gè)共價(jià)鍵,，而且碳原子與碳原子之間也能相互組成共價(jià)鍵;不僅可以形成單鍵,，還可形成雙鍵或三鍵;多個(gè)碳原子可以相互結(jié)合形成長(zhǎng)長(zhǎng)碳鏈，也可以形成碳環(huán),。

4,、性質(zhì)特點(diǎn)：對(duì)大多數(shù)有機(jī)物來(lái)講，①難溶于水,，易溶于酒精,，汽油,，等有機(jī)溶劑,。②多為非電解質(zhì)，不易導(dǎo)電,。③多數(shù)熔沸點(diǎn)較低,。④多數(shù)易燃燒，易分解,。⑤有機(jī)反應(yīng)復(fù)雜,，多數(shù)需要催化劑，常伴有副反應(yīng)發(fā)生,，因此有機(jī)反應(yīng)式不用等號(hào)“=”,，而用箭號(hào)“→”

有比較，才有鑒別,，從比較中就能抓住有機(jī)物的本質(zhì),，從而幫助學(xué)生理解掌握有機(jī)物的

特點(diǎn)。

1,、碳四價(jià)原理：在有機(jī)物分子中,，碳原子均有四個(gè)鍵與其他原子結(jié)合，此為書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)式,，分析,，判斷分子組成與結(jié)構(gòu)正誤的依據(jù)。

2,、同系物原理：同系物中的各有機(jī)物均具有十分相似的化學(xué)性質(zhì),，因此可以舉一反多，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法,。有機(jī)物種類繁多,，不可能也不必要一一學(xué)習(xí)，只要在同系物中選擇一種或兩種重點(diǎn)研究，就能推廣到同一類物質(zhì),。

3,、官能團(tuán)原理：有什么樣的官能團(tuán)就有什么樣的性質(zhì)。有機(jī)物主要是按官能團(tuán)進(jìn)行分類的,，所以學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)從某種意義上說(shuō)就是學(xué)習(xí)官能團(tuán)的化學(xué),。

4、構(gòu)性相依原理：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu),，構(gòu)性相依是有機(jī)化學(xué)又一基本原理。如①單鍵,，鍵長(zhǎng)較長(zhǎng),，鍵能較小，因而不穩(wěn)定,，易斷鍵,，易分解;②雙鍵，鍵長(zhǎng)比短,，但平均鍵能小,，因而其中一個(gè)鍵易斷裂，易加成;③三鍵,，鍵長(zhǎng)比,、都短，平均鍵能更小,，因而其中二個(gè)鍵易斷裂,，易加成;④在中碳碳鍵，鍵長(zhǎng)介于和之間,，較穩(wěn)定,，易取代，難加成,、難氧化;⑤鍵長(zhǎng)最短,，鍵能最大，最穩(wěn)定,。

1,、訓(xùn)練為主意識(shí)。從認(rèn)知學(xué)原理可知,，知識(shí)的獲取要經(jīng)過(guò)實(shí)踐→認(rèn)識(shí),，再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。每學(xué)一種有機(jī)物,，讓學(xué)生運(yùn)用構(gòu)性相依原理,，閱讀教材,，歸納總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法之間的關(guān)系。如乙醛的學(xué)習(xí),，先分析乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：含有官能團(tuán),，之間可以加氫形成醇，之間可以加氧形成酸,，具有兩性,，從而推廣到醛類的共性。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,，不僅掌握了乙醇,，乙醛，乙酸的性質(zhì),，加深了構(gòu)性相依的理解,，更培養(yǎng)了推理，自學(xué)能力,。

2,、培養(yǎng)興趣意識(shí)。心理學(xué)告訴我們,，教學(xué)不是“告訴”,，而是“喚醒”,，挖掘?qū)W生潛能,。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,，才能引發(fā)積極的思考和探究未知的愿望,，才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，甚至有時(shí)會(huì)廢寢忘食,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中要特別重視實(shí)驗(yàn),，最好能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，要力所能及,，力爭(zhēng)全做,。如乙醛的銀鏡反應(yīng)，看得見(jiàn),，摸得著,，能給學(xué)生一個(gè)驚喜，產(chǎn)生一種良好的情緒狀態(tài),，再經(jīng)過(guò)教師的講解和自身的積極思考,，很容易掌握乙醛的知識(shí),。接著讓同學(xué)動(dòng)手做乙醛與菲林試劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，他會(huì)積極主動(dòng)認(rèn)真完成任務(wù),，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的,。

3、實(shí)驗(yàn)探究意識(shí),。在教學(xué)中,，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去探究結(jié)論,。如乙醇的教學(xué)，首先根據(jù)乙醇的分子式及元素的化合價(jià),，分析乙醇可能的結(jié)構(gòu)式：或,。怎樣確定乙醇究竟是那種結(jié)構(gòu)呢？發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)優(yōu)選,，然后試驗(yàn)探究。師生共同對(duì)探究過(guò)程,，探究結(jié)論分析評(píng)價(jià),，表述探究結(jié)果。

4,、重視模型,，圖形意識(shí)。有機(jī)化學(xué)教材中,，模型,，圖形很多，是教材的重要組成部分,，要高度重視,，絕不能走馬觀花，不求甚解,。模型,，圖形的直觀性很強(qiáng)，要通過(guò)對(duì)模型不同角度,，不同變式的觀察,，獲取直接的感性知識(shí)和印象;同時(shí)模型還能幫助我們解決某些只能意會(huì)不能言傳的尷尬，加深對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的認(rèn)識(shí),。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

新課程背景下課堂教學(xué)的有效性從專業(yè)角度說(shuō),，是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，指的是知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說(shuō),，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。那么,，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，該如何著手？

有效課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是“師生共同參與,、相互作用,，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程”。師生之間的教與學(xué)的配合,、學(xué)生之間的相互合作,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流,，都會(huì)影響到教學(xué)效率的高低。創(chuàng)造一個(gè)活躍而不混亂,、和諧而不喧鬧的課堂氛圍,，是十分必要的。要做到這一點(diǎn),，教師就要立足于堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人,。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,。教師不論在教學(xué)語(yǔ)言上要文明得體,，在教態(tài)上要和藹可親,，而且在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的,、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的,，還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的,，都要關(guān)注到位,，體現(xiàn)出對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的積極關(guān)注，對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注,。只有當(dāng)所有學(xué)生都體驗(yàn)到了老師對(duì)他的關(guān)注,，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，就不會(huì)在思想上開(kāi)小差,，制造不和諧因素,，影響教學(xué)進(jìn)程，那么課堂教學(xué)時(shí)間有了保證,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，課堂教學(xué)效率必然會(huì)大大提高。

建構(gòu)主義認(rèn)為,，知識(shí)的意義總是存在于情境之中的,，學(xué)生是不能超越具體的情景來(lái)或得某種知識(shí)的。因此,，教學(xué)情境,，并不是一個(gè)無(wú)關(guān)的因素，而是一個(gè)非常重要的因素,，且已經(jīng)卷入了學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程之中,。有效地情境促進(jìn)有效的教學(xué)，有效的教學(xué)促進(jìn)樂(lè)譜曉得學(xué)習(xí),。實(shí)施化學(xué)有效教學(xué),，就必須充分重視有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

比如,，在《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計(jì)中可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)情境：在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的幾年中,，著名科學(xué)家居里夫婦為了從以成百噸計(jì)的瀝青鈾礦礦渣中提取純鐳化合物，設(shè)計(jì)了用酸處理礦渣并在數(shù)百個(gè)蒸發(fā)皿間進(jìn)行重結(jié)晶操作的實(shí)驗(yàn)方案,，歷經(jīng)四年夜以繼日的艱苦實(shí)驗(yàn),，終于在1902年提取出0.1克氯化鐳，從而在放射性研究上做出了重大貢獻(xiàn),。

這樣的教學(xué)情境,，既讓學(xué)生接受了人文主義思想的一種教育，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了科學(xué)的試驗(yàn)方法對(duì)研究化學(xué)的重要作用,。從教學(xué)的一開(kāi)始,，學(xué)生的思維就有效地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。正如著名教育家贊可夫所說(shuō)：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說(shuō)：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，有效的課堂教學(xué)需要有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn),。隨著教學(xué)改革的深入,，課堂教學(xué)方法百花齊放，如學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,、討論法、探究法等,。這些教學(xué)方法都是教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中研究和總結(jié)出來(lái)的,，在特定的教學(xué)環(huán)境中均能起到良好的教學(xué)效果。但是,，“每種教學(xué)方法都是相對(duì)辯證的,，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)；每種方法都可能有效地解決某些問(wèn)題,，但解決另一問(wèn)題則無(wú)效,；每種方法都可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的，卻妨礙達(dá)到另一些目的,?！保ò桶嗨够┨骄炕顒?dòng)為主的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，在啟發(fā)學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生能力,、形成科學(xué)思想和方法等方面有其優(yōu)勢(shì)，而難以保證學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí),，而且對(duì)于陳述性的知識(shí),，也沒(méi)有探究的必要；討論法具有多向信息交流,、針對(duì)性強(qiáng)、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的特點(diǎn),，但往往使知識(shí)缺少系統(tǒng)性,；自學(xué)輔導(dǎo)法，有利于學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但只適合于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,；而講授法，盡管師生間的信息交流是單向的,，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，但卻具有信息量大，系統(tǒng)性,、邏輯性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),。而且很多教學(xué)內(nèi)容都必須在教師的有效講解后學(xué)生才能理解掌握。因此無(wú)論教學(xué)如何改革,，“講授”仍然會(huì)作為“有效教學(xué)”的一種有意義的常見(jiàn)教學(xué)方式,。在講授過(guò)程中，要注重啟發(fā),、比喻的應(yīng)用,。通過(guò)教師的感悟使抽象問(wèn)題形象化，以便于學(xué)生掌握,。例如：在學(xué)習(xí)丙烯加聚反應(yīng)的教學(xué)中,，我形象的用了一個(gè)“吊”字來(lái)比喻，告訴學(xué)生,，可以將非雙健部分“吊”在雙健碳原子的下邊,，加聚時(shí)，只將雙健打開(kāi)就可以了,。又如：《化學(xué)平衡》中“外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響”的‘勒夏特列原理’可以給學(xué)生講授一些社會(huì)事例,，⑴夏天天氣炎熱，同學(xué)們走路,、做操時(shí)總是盡量往陰涼沒(méi)有太陽(yáng)曬的地方走,、站，

而冬天走路,、做操時(shí)總是盡量往溫暖有太陽(yáng)曬的地方走,、站；⑵在擁擠的公共汽車上,，人們總是往沒(méi)有那么擁擠的地方移動(dòng),。??。任何事物在發(fā)生變化時(shí)均遵循一定的規(guī)律性,。象這樣一些恰到好處,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的“講授”總是能夠吸引學(xué)生，能使學(xué)生借助某種比喻,、神似的表情效應(yīng)而更有效地記住,、理解某些似乎難以理解的知識(shí)點(diǎn)。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性,，就必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使方法結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理,，各種方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、長(zhǎng)短相濟(jì)，立體結(jié)合,。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是各種教學(xué)方法的優(yōu)化與組合,。

思維能力是諸種能力的核心，是人才結(jié)構(gòu)中極為重要的組成部分,。因此,，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,?？梢哉f(shuō)，一堂有效的化學(xué)課,，應(yīng)是一節(jié)高質(zhì)量的思維課,。

從某種程度上講，有效地化學(xué)教學(xué),，是學(xué)生有效思維展示的一種過(guò)程,，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到概念、原理,、規(guī)律的“來(lái)龍去脈”,，更好地把握化學(xué)的思想和方法、本質(zhì)和規(guī)律,，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的思維品質(zhì),。必要時(shí)，要“放慢”這些思維過(guò)程,，使思維活動(dòng)形成“定格”,，產(chǎn)生“慢鏡頭”，使學(xué)生更好地體驗(yàn)和頓悟,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。創(chuàng)造學(xué)家戈登曾說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)造的機(jī)制主要有兩條,，即把陌生的東西變成熟悉的,，把熟悉的變成陌生的?！睙o(wú)論哪種方式,，我們都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，采用不同的思維訓(xùn)練途徑,，優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程,，以求知識(shí)的融會(huì)貫通，以求思維的創(chuàng)新發(fā)展,。

課后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理,，在以往的教學(xué)中往往被忽視。其實(shí)通過(guò)課后反思,，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程,，肯定成功之處，修正和完善不足之處,，并不斷完善教學(xué)過(guò)程,，就能更好地增強(qiáng)教學(xué)的有效性。為了提高今后教學(xué)的有效性,，我認(rèn)為可重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1,、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，將好的案例,、教學(xué)方法等記錄下來(lái),，進(jìn)行整理并用于以后的教學(xué)中以提高教學(xué)的有效性。2,、記錄教學(xué)中的失誤,。先認(rèn)真分析失誤的原因，再進(jìn)行修正,，正所謂“吃一塹,，長(zhǎng)一智”。只有這樣,，才能避免今后出現(xiàn)更多的失誤,。3、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑是一節(jié)課的難點(diǎn),。只有找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑,，提高課堂效率,。另外，課堂上的靈感也盡量要捕捉下來(lái)并加以修正,，再用于今后的教學(xué)中,，會(huì)收到意想不到的效果。

總之,，化學(xué)的有效性教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為,，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重表現(xiàn)。在新課程理念下，有效的化學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨,，教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，

使學(xué)生樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

12月9日，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一,、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”,，教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)教師參加了會(huì)議,。

會(huì)上,，四中高一年級(jí)邊玉萍老師和高二年級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計(jì),，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng),。課后三中的李宗奇老師,，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評(píng),；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問(wèn)題和對(duì)策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí),，這次的教研活動(dòng),，讓我感到收獲頗大。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來(lái),，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問(wèn)題。那么,，究竟什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為，從學(xué)生角度來(lái)講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：

一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。

二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。

這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、檢測(cè),、反饋、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴于教師教學(xué)觀念的更新和改變,，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會(huì)發(fā)生變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生變化,，才會(huì)有學(xué)生主動(dòng)探究,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，才會(huì)有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)和提高,，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法,，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率,。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,，對(duì)課堂知識(shí)講授具有很好的補(bǔ)充性。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,，形成對(duì)化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了不同有機(jī)物的重要性質(zhì)，將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使乏味的課堂充滿了活力,。

沒(méi)有準(zhǔn)備的課堂是放任的，必定雜亂無(wú)章,、效率低下,。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒,，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了,。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間,。我們?cè)趥湔n時(shí)，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法,。備課越充分,、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理,，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高,。

另外,，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分,，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生,，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)指導(dǎo),。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中,，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng),，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走出教室,，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組裝儀器,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題,。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材,，而是研究教材,，開(kāi)發(fā)課程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，通過(guò)以探究活動(dòng)為主的開(kāi)放式教學(xué)注重師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng),，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)實(shí)施活動(dòng)探究欄目,，在新教材實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),。

總之,，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問(wèn)題”還要讓學(xué)生離開(kāi)了“別人的問(wèn)題”這根拐杖，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法,；同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛(ài)心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)9月14日的教研活動(dòng)我深有體會(huì),，這次教研為我以后的化學(xué)教學(xué)指明了方向,，提供了更多的教學(xué)方法，對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

主要體現(xiàn)在以下方面：

關(guān)于2x13年試題分析給我的啟示

1,、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解深度

高考從某種意義上來(lái)說(shuō),，主要是考查考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解深廣度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)一些最基本知識(shí)的掌握理解上（特別是一輪復(fù)習(xí)）,。

首先是重視課本。課本是根本,，課本不但涵蓋了考試全部?jī)?nèi)容,，也包涵著知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，將書(shū)本知識(shí)挖深挖透,，精耕細(xì)作,，靈活遷移,，定能勝過(guò)各種教輔書(shū)。如今年的實(shí)驗(yàn)題則涉及：石油的分餾（儀器選擇,，沸石的添加方式及作用）,、乙酸乙酯制備（高沸點(diǎn)制低沸點(diǎn)、物質(zhì)分離提純方法）等細(xì)節(jié)知識(shí)的變式考查,。

其次是在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。通過(guò)橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使零散的知識(shí)有序地貯存,，使之系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化。

最后是抓好基本概念,、原理的掌握和應(yīng)用,，通過(guò)分析比較，多角度辨析,，掌握概念的內(nèi)涵外延,，原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效運(yùn)用上下功夫,。

2,、重視以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)

無(wú)論是容易題還是難題，無(wú)論是客觀判斷題還是主觀分析題,，都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托展開(kāi)的。多年的高考重點(diǎn)始終是高中化學(xué)中的那些最基本,、最核心的內(nèi)容,，但純知識(shí)性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識(shí)應(yīng)用性題目,，因此教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。而堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的重要基礎(chǔ),，所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位,。 另外,，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)加強(qiáng)的項(xiàng)目,。如今年第27題第5問(wèn)“沉鈷”過(guò)程化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)是需要分析的,，不再是簡(jiǎn)單的元素守恒和簡(jiǎn)單復(fù)分解。

3,、重視新型題型的訓(xùn)練

工藝流程題和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)考查三部分內(nèi)容是剛剛進(jìn)入我們視野的新題型,，盡管它們還是考查我們的基礎(chǔ)知識(shí),，但大量信息、數(shù)據(jù),、圖表的分析處理是我們學(xué)生攻克的難點(diǎn),。

關(guān)于新課程高考命題的趨勢(shì)：

高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),，全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向,。

高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合,，因此,，高考備考梳理知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和知識(shí)網(wǎng)尤為重要,。

高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式,，做到了推出陳出新，?？汲Ｐ?，看似年年不一樣，其實(shí)質(zhì),、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材（課本）上尋根,、找依據(jù)。

以能力測(cè)試為核心,，試題題型基本保持不變,，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。

備考策略

（一）明確要求,，把握方向 ,。“大綱”是依據(jù),、課本是根本,、資料是補(bǔ)充。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,，依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度,，不搞“偏、難,、怪”的內(nèi)容,，對(duì)“考綱”不要求的內(nèi)容，堅(jiān)決刪掉,，對(duì)“考綱”中降低要求的內(nèi)容,，堅(jiān)決不拓寬、不加深，對(duì)“考綱”中新增的內(nèi)容,，要認(rèn)真研究,，復(fù)習(xí)時(shí)到點(diǎn)到位。這樣,，既把注意力放在重點(diǎn),、熱點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)上,，

又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，把握了高考方向。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力,。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識(shí)、基本 技能掌握不牢,，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀,，尤其是平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物,、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶,，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,。復(fù)習(xí)要針對(duì)理綜高考化學(xué)科的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇以無(wú)機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題,，訓(xùn)練學(xué)生用正向逆向,、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理，提高推理能力,。同時(shí)要選擇以教材上的演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)題，突出實(shí)驗(yàn)原理,、儀器使用、操作方法,、現(xiàn)象描述,、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、分析評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，要注意選擇一些具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題其考查不外乎從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、裝置、操作,、理解,、評(píng)價(jià)、改進(jìn),、拓展等,，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點(diǎn)卻較多,，因此,，我們應(yīng)重視教材上的所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。

（三）重視習(xí)慣,，嚴(yán)格要求,。化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識(shí)整合的'基礎(chǔ)上注重能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng),。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整,、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?、思維的變通性差等問(wèn)題，在第二輪專題復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求,，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng),，采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆,，邊總結(jié)邊糾正的方法,。一定要杜絕會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全,、全而不精等現(xiàn)象,。

(四)及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時(shí)反思,，及時(shí)糾正，對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析,，找出錯(cuò)誤根源,，是概念不清、原理不明,、方法不當(dāng)造成的,，還是非知識(shí)性的失誤,。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”哪些“頑癥”尚末根除,，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn),、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì),、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

20xx年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開(kāi)展的第一次研修活動(dòng)中,，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng),，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見(jiàn)解,。“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”,，孩子不是復(fù)制品,。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同,，個(gè)人努力程度不同,，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注,，成為我們每位教師的首要任務(wù),。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1.家庭方面的原因（教育方法不當(dāng),、家長(zhǎng)行為不正,、家庭離異）2.學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤,、多次嘗試失?。?.個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況,、治理方面）,。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣,，對(duì)自己缺乏信心,，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起,。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們,，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心,。

讓學(xué)困生為自己確定一個(gè)幫助人,，讓這個(gè)幫助人每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè),、進(jìn)步,、問(wèn)題等）寫(xiě)在“家校聯(lián)系本”上，然后讓學(xué)困生帶回家跟家長(zhǎng)看

利用節(jié)假日,，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,，增進(jìn)感情。

總之,。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,，但只要我們有耐心、有信心,，目的是一定能達(dá)到的,。學(xué)困生會(huì)改變的。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的是九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育,，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái)”的方針,。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì),、勞動(dòng)技能素質(zhì)等,，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

１,、加強(qiáng)思想政治教育,，提高思想道德素質(zhì)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育,，近代史和現(xiàn)代史教育，國(guó)情教育,，辯證唯物主義教育,，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育,，艱苦奮斗,、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀,。

（１）愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德,，是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國(guó)古代在化學(xué)工藝方面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，介紹新中國(guó)在化學(xué)工業(yè),、科學(xué)研究方面的巨大成就。如課本第４頁(yè)介紹我國(guó)是世界上具有悠久文明的國(guó)家之一,；第１１１頁(yè)介紹我國(guó)在１８００多年前就發(fā)現(xiàn)了石油,；第１１８頁(yè)介紹我國(guó)１９９２年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第１７２頁(yè)介紹我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

（２）國(guó)情教育在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國(guó)雖是世界悠久文明古國(guó),，但解放前連煤油,、火柴、燒堿都要從外國(guó)進(jìn)口,，解放后,，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就,，還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景,。從而使學(xué)生樹(shù)立為繁榮祖國(guó)科技，發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心,。

（３）辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學(xué)是研究自然界,、社會(huì)和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué),。利用燃燒,、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識(shí),，教育學(xué)生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù),，外因是變化的條件,，外因只能通過(guò)內(nèi)因起作用。運(yùn)用物理變化,、化學(xué)變化、質(zhì)量守恒定律等知識(shí),，讓學(xué)生了解量變和質(zhì)變,、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（４）環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件,，也對(duì)環(huán)境造成了污染,。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理,。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣,、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授,，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因,，及防治污染的知識(shí)。此外,，在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣,、廢渣,，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,，了解我們生活的環(huán)境狀況,，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象,、反應(yīng)的本質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育,。

２,、全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí),、技能和能力的關(guān)系,。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件,，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素,。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力,。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué),，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力,。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，重視元素化合物知識(shí)的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，

了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系,，加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,。

３、教育學(xué)生全面發(fā)展,，提高身體心理素質(zhì)在化學(xué)教學(xué)中,，教育學(xué)生要樹(shù)立自信心，克服自卑感,，勇于戰(zhàn)勝困難,，樹(shù)立百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，勤奮善學(xué),、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng),，遵紀(jì)守法,、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的品德,。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力,，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康,，重視非智力因素的培養(yǎng),，提高身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在德育,、智育,、體育、美育等方面全面發(fā)展。

４,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，提高勞動(dòng)技能素質(zhì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格要求,，操作要規(guī)范,，科學(xué)合理，注意安全,。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn),，幫助和支持學(xué)生適當(dāng)參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索研究的精神。

１,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，提高教師素質(zhì)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱,，真正認(rèn)識(shí)到九年義務(wù)教育改革的核心問(wèn)題是實(shí)施素質(zhì)教育,，使初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，樹(shù)立素質(zhì)教育觀點(diǎn),。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德,、科學(xué)文化、身體心理和勞動(dòng)技能素質(zhì),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展個(gè)性為教育目的。教育改革和素質(zhì)教育對(duì)教師提出了新的更高的要求,，教師是人類靈魂的工程師,，必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)教育事業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表，積極參加教育改革,，精心組織教學(xué),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

２,、研究教學(xué)大綱,，用好化學(xué)教材九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定了初中化學(xué)教學(xué)目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng),，新教材體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)”的精神,，妥善處理傳統(tǒng)知識(shí)同現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的關(guān)系,，充實(shí)學(xué)生能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，新教材遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，選擇教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)降低了理論概念的難度，刪去了繁雜的化學(xué)計(jì)算,，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面列出了“常識(shí)性介紹”，“了解”,，“理解”和“掌握”四個(gè)層次的基本要求,。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，研究新教材,，明確和掌握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,，使之難易適度，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),，真正用好教材,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為提高民族素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ),。

３,、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教育的出路在教改,。在教學(xué)中教師要注意總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)并借鑒一些先進(jìn)、行之有效的國(guó)內(nèi)外中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極參加教學(xué)改革,，精心組織教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。真正,、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的落后教學(xué)方法,。教師應(yīng)由勤奮型向科研型發(fā)展,，要走：學(xué)習(xí)思考實(shí)踐總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力,，讓學(xué)生將來(lái)能夠終身不斷繼續(xù)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量。

４,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)造條件完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以把一些知識(shí)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,。組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)闊視野,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),。因此,，它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜,、具有挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)情境,，以誘導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)和支持學(xué)習(xí)者的探索,、思考和問(wèn)題解決活動(dòng),。建構(gòu)主義還指出，知識(shí)是情境的，是應(yīng)用文化,、背景和活動(dòng)的部分產(chǎn)物,，知識(shí)是通過(guò)情境中的活動(dòng)生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了在未來(lái)情境中重用所學(xué)知識(shí)的可能性,。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些知識(shí),，而是讓學(xué)生真正運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決客觀世界中的一些問(wèn)題。只有在現(xiàn)實(shí)世界的情況下,，學(xué)習(xí)才能更有效,。因此，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，還可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

化學(xué)有一種天然的魅力,。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題,、故事,、史實(shí)、新聞,、報(bào)道,、實(shí)物、圖片,、視頻等材料,，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,、生動(dòng)性,、新穎性、新穎性,、形象性和有效性,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)意義建構(gòu)和知識(shí),、技能,、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里,，筆者以九年級(jí)化學(xué)為例,，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：

首先,，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)設(shè)許多生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),。比如人民教育版九年級(jí)化學(xué)第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)，老師可以安排學(xué)生從家里帶小玻璃杯子,、勺子和適量的蔗糖,。上課開(kāi)始，讓學(xué)生自己搭建一杯糖水,，引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖是否可以無(wú)限溶解在一杯水中,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加過(guò)量蔗糖會(huì)在杯底出現(xiàn)沉淀時(shí)，老師指出他們現(xiàn)在得到的上清液是蔗糖的飽和溶液,，然后指導(dǎo)學(xué)生定義飽和溶液,。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液，但他們往往沒(méi)有想到飽和溶液的定義需要兩個(gè)條件：一定的溫度和一定量的溶劑,。這時(shí),，老師可以提問(wèn)：如何使蔗糖的飽和溶液不飽和？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果溫度升高或溶劑增加,，原來(lái)飽和的溶液會(huì)變成不飽和的,，所以他們認(rèn)識(shí)到，只有在溫度和溶劑量固定的情況下,，談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑?shí)際意義,。通過(guò)搭建糖水的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的情境,。學(xué)生不僅可以容易地理解飽和和非飽和溶液的兩個(gè)重要概念,，而且還可以學(xué)習(xí)它們之間相互轉(zhuǎn)化的方法

化學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，所以我們可以利用真實(shí)的生活情境來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境,，尤其是初中化學(xué)教學(xué),，我們應(yīng)該讓學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。此外,，加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系,，不僅可以使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性，開(kāi)闊視野,，而且可以使化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣,，有利于學(xué)生掌握。比如九年級(jí)化學(xué)“物質(zhì)鑒定”教學(xué)中,，老師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練習(xí)：小明媽媽在做飯時(shí)不小心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了,，你能想出什么化學(xué)方法幫她鑒定？通過(guò)創(chuàng)造這樣一個(gè)真實(shí)而親切的生活情境,，學(xué)生可以輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的鑒定方法,。

簡(jiǎn)而言之，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過(guò)程還原到自己的活動(dòng)過(guò)程中,，引導(dǎo)他們?cè)谧灾?、主?dòng)的化學(xué)活動(dòng)中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡(jiǎn)明,、嚴(yán)密,、國(guó)際通用的符號(hào)系統(tǒng)，即化學(xué)用語(yǔ),。包括元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式,、電子式和離子符號(hào)等,，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來(lái)闡述，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語(yǔ),，等等,。顯而易見(jiàn)，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)主要是是使得此階段化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)要特別注意方式,、方法等，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等,，這些又是眾多化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語(yǔ)時(shí),，常會(huì)感到困難。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，在對(duì)待化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)方面,，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力，化學(xué)用語(yǔ)依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語(yǔ),。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教學(xué)，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn),。

一,、是要分散難點(diǎn)，合理安排,。

化學(xué)用語(yǔ)由于數(shù)量多,，枯燥乏味，成了教學(xué)難點(diǎn),，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,，則可讓學(xué)生感覺(jué)不難。所以在講緒言課開(kāi)始就把提到的元素用元素符號(hào)表示,、見(jiàn)到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,，讓學(xué)生多見(jiàn)多寫(xiě)，通過(guò)反復(fù)出現(xiàn),，使記憶自然形成,，到講這些化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，再揭示它們的內(nèi)涵,，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過(guò)程中，要作階段性的歸納小結(jié),。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過(guò)邊講邊練的形式,，把它們的反應(yīng)方程式全部寫(xiě)出來(lái),，學(xué)完一章，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式,、化學(xué)方程式找出來(lái),，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫(xiě)，以強(qiáng)化,、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ),。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來(lái)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，找出其異同點(diǎn),，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼，從而取得事半功倍之效,。

二,、加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到寫(xiě),、讀,、用有機(jī)結(jié)合

化學(xué)用語(yǔ)記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì),，逐步熟練，而且要由淺及深,，從易到難,，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀,、會(huì)用,。 學(xué)生在寫(xiě)元素符號(hào)時(shí)，常犯這樣一些錯(cuò)誤：大小寫(xiě)混淆,，如mg寫(xiě)成mg,，kmno4寫(xiě)成kmno4，co寫(xiě)成co,；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)不配平,，不寫(xiě)反應(yīng)條件，亂寫(xiě)氣體箭頭等,。教學(xué)過(guò)程中,，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因,，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。

三,、元素符號(hào),、化學(xué)式的練習(xí)，可采用名稱與符號(hào)互現(xiàn)方法,。練習(xí)時(shí)教師說(shuō)元素,、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫(xiě)其元素符號(hào),、化學(xué)式,，或提出元素符號(hào),、化學(xué)式，讓學(xué)生寫(xiě)其名稱,，并說(shuō)其涵義,。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說(shuō)出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等,。

總之，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中,，我們要有耐心,，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)中,，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩塊,。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對(duì)實(shí)驗(yàn)的喜愛(ài)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用,。在新的教材中,，更加突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，尤其增多了 探究性實(shí)驗(yàn),，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)其動(dòng)手能力及協(xié)作精神，也更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn),。那么如何上好實(shí)驗(yàn)課,，本文就略談幾點(diǎn)心得。

比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動(dòng)條件時(shí),，我們可以首先把化學(xué)方程式2no2==n2o4寫(xiě)出,，然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化，要么吸熱,，要么放熱,，no2是紅棕色氣體，而n2o4是無(wú)色氣體,。學(xué)生可以分析出,，如平衡向右移動(dòng),，則氣體顏色變淺,，如平衡向左移動(dòng),，則氣體顏色變深，到這里,，就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響,。根據(jù)學(xué)生提出的方案，老師再組織討論,，并補(bǔ)充完善,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析,，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：

①儀器的選擇、連接和固定;

②裝置氣密性的 檢查;

③ 藥品的取用;

④加熱方法;

⑤氣體的凈化與干燥;

⑥氣體的收集與放置;

⑦裝置的拆御,。對(duì)于這些操作,，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學(xué)生能吃透,。比如在實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時(shí),，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高,，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣,。

欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,，不能用水,，這是因?yàn)槁葰馀c水發(fā)生下列反應(yīng)：cl2+h2o==hcl+hclo，根據(jù)化學(xué)平衡移動(dòng)原理,，可增加生成物中的cl-濃度,，可 使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度,。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑,，通常用濃硫酸做干燥劑,。

大體上要做到以下幾點(diǎn)：

①防止看了熱鬧，丟了門道,，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘,，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成魔術(shù)，很好玩,。由于他們之注意看 “熱鬧”,，而沒(méi)有明確的觀察目的，這樣就很難抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就 難以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

②不能只盯一點(diǎn),，要全面觀察，一些同學(xué)在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),，只注意明星突出的 現(xiàn)象,，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應(yīng),，只注意到有響聲與有氣體生成,，而沒(méi)有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇,，觀察不僅用眼睛看,，還包括用耳聽(tīng)、用鼻聞,、用手摸,。

③不能馬馬虎虎，要細(xì)心比較,，觀察實(shí)驗(yàn)不能 只觀察一個(gè)大概,，特別是對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較,。

④不能只觀察不思考化學(xué)實(shí)驗(yàn),，不只是動(dòng)動(dòng)眼睛和其它感官就行了，還有動(dòng)腦筋去分析和判斷,。如在觀察實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),，只有同時(shí)思考“為什么實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出,，后熄滅酒精燈?”等問(wèn)題,，才能達(dá)到“知其所以然”的目的。

⑤弄清概念,，防止張冠李戴,，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念容易混淆，若沒(méi)有搞清它們之間的區(qū)別,，在描敘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”,、“渾濁”與“沉淀”,、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆，只有注意它們的區(qū)別,，才能正確描敘這類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描敘。現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征,，二者有聯(lián)系,，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”,，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則,，就不是實(shí)事求是的 態(tài)度,。

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，給學(xué)生提供了廣闊的實(shí)驗(yàn)空間,，但教師如果不給予必要的指導(dǎo),，它發(fā)揮的作用必然減弱。因此,，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,，要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能，而且要有準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá),。例如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)中藥品、步驟很清楚,，但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,，我們把此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn),。我們提供了

①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸

③石灰石和濃鹽酸

④石灰石和稀鹽酸四組藥品,，并設(shè)計(jì)了幾套實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生選擇去做,，這樣以來(lái),，學(xué)生好奇心大增，不再受課本步驟的約束,，親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。

在操作中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤,，學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)口，個(gè)個(gè)認(rèn)真思考,，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，最后歸納出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳方案。

認(rèn)真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，把握其中的重要環(huán)節(jié),，對(duì)化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹(shù)立科學(xué)人生觀,、價(jià)值觀,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)500字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的條件。興趣是最好的老師,，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)分的情緒壓抑,、緊張的師生關(guān)系,、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制,，情緒低下,，在消極無(wú)奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼,?！翱鞓?lè)體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn),，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,。

精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味,，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門,。讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂,、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課,。

快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性,。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng),，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲,，學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦,。所以，可利用好奇,、好新,、好勝的心理,，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲,。

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)津津有味,，才會(huì)感到快樂(lè)無(wú)比,，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué),，才能學(xué)得好,，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好,，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的,。

人際關(guān)系民主,、融洽的班集體，必然洋溢著和諧,、友愛(ài)的氣氛,，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶,，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象,，示范優(yōu)美正確,，口令宏亮清晰,，教法靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意,，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛,。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程,，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,。

總之,，在“快樂(lè)體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練,，由興趣變志趣,，即激“情”、激“趣”,、激“志”,，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性,、能力發(fā)展的自由窨,；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí),、技能與身體的發(fā)展，達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo),。