心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇一

精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，

精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門,。讓音樂進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,，讓學(xué)生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。

只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，學(xué)起來津津有味,，才會感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué),、越會學(xué),，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動,。體育教學(xué)要投其所好,，開展教學(xué)活動。

在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,，“樂學(xué)”才是目的,。

人際關(guān)系民主,、融洽的班集體，必然洋溢著和諧,、友愛的氣氛,，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶,，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動形象,，示范優(yōu)美正確,，口令宏亮清晰，教法靈活獨(dú)特,，教學(xué)情境富有創(chuàng)意,，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,，始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程,，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,。

總之，在“快樂體育”中,，

精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué),，趣中練,，由興趣變志趣，即激“情”,、激“趣”,、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì),、個性,、能力發(fā)展的自由窨；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識,、技能與身體的發(fā)展,，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo),。

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20xx年徐州市高二化學(xué)研討會”,，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議。

會上,，華山中學(xué)高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語言,，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參與,，鼓勵學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評,。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點(diǎn)評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識,，這次的教研活動,，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來,，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題,。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考,。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、檢測,、反饋,、補(bǔ)償，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題,。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力,。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn),、反思,、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長,，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實(shí)施活動探究欄目，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。

總之,，“教學(xué)有法,，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;同時在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點(diǎn)認(rèn)識,，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇三

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性,、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)一方面有自己的體系,，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用,。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的，面臨著素質(zhì)教育和中考改革,，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課,，對每個人來說都是一個值得研究的課題。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會,。

研究課標(biāo)，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度,，做到心中有數(shù)有的放矢,，只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容,、題型,、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。

1.以點(diǎn)帶面，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題,，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念,、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系,，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案,，把握解題方法，并能列出解題格式,，要點(diǎn)和注重事項,。

2.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無可替代的,，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的,、與教材貼切的,、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),。習(xí)題不在多，而在精,。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題

習(xí)題的難度要分層次,，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時間,、數(shù)量上不搞“一刀切”,，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會成功的喜悅,。

4.要重視習(xí)題課的反饋糾正

學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理，并反饋給學(xué)生。通過對錯例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，理解為什么會出錯，從而對癥下藥,。對錯誤嚴(yán)重的,，還可以進(jìn)行面批、面改,，給予個別輔導(dǎo),，便于因材施教。

5.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，淡化了概念，降低了難度,，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容,。平時多收集一些這方面的素材,，設(shè)計一些新穎的習(xí)題，有意識地加強(qiáng)練習(xí),。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會,，不當(dāng)之處請專家同行批評指正。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇四

新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué),、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程，基于這種理念,，教師轉(zhuǎn)變角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和

評價方式，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。

以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維,、行為完全都控制在教師手中,，久而久之，學(xué)生的思維都被老師禁錮死了,。實(shí)施新課改后,，課堂教學(xué)的形勢變了,，由老師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問老師答，由學(xué)生為教師服務(wù),，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時所起的作用是點(diǎn)撥,、指導(dǎo),、促進(jìn)作用，可以是知識的,、方法的,，或者僅僅是鼓勵的語言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲,；明確差距在哪,；需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后,，我讓學(xué)生提出一些問題,，他們提了很多，有些甚至是我沒有想到的,，比如：二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中有水霧,，為什么；為什么溶液變黑,；反應(yīng)是否進(jìn)行徹底等等,，這些問題有些可以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決,，這樣一來不僅可激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而且對知識的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的,，所以,，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識,。當(dāng)然,，有時候我也會被難倒，比如,，學(xué)生會問一些很難的問題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),，飛行時候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的,，還有怎么鑒別好壞塑料袋,，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多,。我只能與他們一起上

網(wǎng),、查資料,，一起研究、學(xué)習(xí),。所以,，現(xiàn)在的我不再是知識的權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們設(shè)計實(shí)驗(yàn),，提出

方案,、實(shí)施計劃，我只起一個

參考作用,。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹,、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己,、新理念更新自己,，拓寬自己的知識視野，

思想要開化,。

傳統(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確，老師是知識的傳授者,，學(xué)生則是接收者,，教學(xué)過程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生,，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,，不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”,、“教練”,。新課改的實(shí)施，要求教師應(yīng)有充分的民主意識,，把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”,，發(fā)展的人，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，在人格上是平等的,，在知識上是“引導(dǎo)者”。比如,，我們在學(xué)習(xí)有機(jī)物時,，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性,。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了,，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn),、在實(shí)驗(yàn)中探究問題,？老師在學(xué)生設(shè)計、實(shí)驗(yàn)的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時,，及時出現(xiàn),，點(diǎn)撥、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略,、研究方法,、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，或回答問題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話,，這時不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生，或打斷學(xué)生回答問題,，而是耐心聽學(xué)生說完,，并給予鼓勵，然后給予糾正,。補(bǔ)充,。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論,，深入群眾,，才可了解群眾，真正成為他們中的一員,。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師,。3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者

以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識,。這樣的課堂常常是死氣沉沉,，沒有活力、沒有激情,，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新,。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個寬容的、持久性的,、容易接納的課堂氣氛,，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，在新的課改形式下，我們充分體現(xiàn)我校教學(xué)模式,，很好的實(shí)踐“先學(xué)后教,，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”,，不斷完善自我,，提高自我，使自己逐步適應(yīng)新的課改要求,，培養(yǎng)出新型人才,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇五

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、獨(dú)立操作能力，同時也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。因此在教學(xué)中,，作了一些有益的探索。

要制取氫氣時可以編成口決’’制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先轍燈,，試管冷卻再停氫,。形象生動，加強(qiáng)基本操作,，有較好的效果,。

教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要規(guī)范操作,，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),，好奇心強(qiáng)，對教師的操作格外注意,，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,，例如鐵在氧氣中燃燒，酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象,?？傊覀冊谙?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時,，力求做到：裝置正確,，整潔美觀，操作規(guī)范,，講解清楚,。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣,，打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生,。初步形成良好的習(xí)慣。

2,、嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每一個學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。

我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,，讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開,，實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)愛好者多作實(shí)驗(yàn),。以帶動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在儀器的購置，教師的配制方面多想辦法,，得到合理的安排和觸決,。

總之，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,，要學(xué)好化學(xué),，就要學(xué)會用做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問題,，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)科研形的人才,，這是我們教師的責(zé)任，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇六

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性,。

根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，教師要掌握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如物質(zhì)的量濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式,；二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解,；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三,，觸類旁通，取得事半功倍的效果,。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力,、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇七

在我們班有兩名學(xué)困生,。他們是郭棟和陸麗萍,。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力,。

開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),，調(diào)節(jié)他們的行為,，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價,，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初,，我對他們每個人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評價,。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。

學(xué)困生自身的特殊性,，與優(yōu)等生相比較,，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對他們的特點(diǎn),，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會,，讓他們獲得成功。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢,，加上難得體驗(yàn)成功,、參與學(xué)習(xí)，久而久之,，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀,，我常常降低提問的要求,，設(shè)計一些他們獨(dú)立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答,，體驗(yàn)成功,，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望,。如我們班的騰飛,，他漢字認(rèn)識不多，但語言思維能力不至于特差,，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會,，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高,，逐漸養(yǎng)成參與課堂,，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信,。

每個學(xué)生都是不同的個體,，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,，每天一定要完成作業(yè),，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇,，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來,，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢,！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,，一般是練寫漢字,；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進(jìn)步非常大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大,，如果老師對此不給予重點(diǎn)的關(guān)注,，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日,，他們的漏洞就會越來越大,，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn),，不是強(qiáng)行灌輸,，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng),，缺漏的知識得以彌補(bǔ)。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),，由于和我接觸時間長,、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深,，而且也越來越愛上我的課,。我特別的堅信，只要努力了,，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,，我一定會再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇八

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。因此,，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師要因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)要記的知識比較多,，比較集中的特點(diǎn),。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn),，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動腦,、動手、動筆,、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片,、模型,、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué),。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué),，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功,?！笨梢姳頁P(yáng)鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候,，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng),，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

有一次我請了一位并沒有舉手,，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范,。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他,，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者,。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材,，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論,，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸,、常見,。化學(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查,、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用,。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識,。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn),，帶過一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時,，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等,。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念,、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分,。就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò),，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時,，我們把氫氣,、氧氣,、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手,，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中,。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納,、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計某一實(shí)驗(yàn),、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力,。

實(shí)驗(yàn)證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇九

化學(xué)用語教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過程中,，為了便于國際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡明,、嚴(yán)密,、國際通用的'符號系統(tǒng)，即化學(xué)用語。包括元素符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式、電子式和離子符號等,，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述,，化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語，等等,。顯而易見,，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式,、方法等，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ),，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時，常會感到困難,。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，在對待化學(xué)用語的教學(xué)方面，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時間和精力,，化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語。

經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn),。

一、是要分散難點(diǎn),，合理安排,。

化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點(diǎn),，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，則可讓學(xué)生感覺不難,。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號表示,、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多見多寫,，通過反復(fù)出現(xiàn),，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時，再揭示它們的內(nèi)涵,，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過程中，要作階段性的歸納小結(jié),。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來,，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來,，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,，以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語,。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來進(jìn)行對比總結(jié)，找出其異同點(diǎn),，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼，從而取得事半功倍之效,。

二,、加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到寫,、讀,、用有機(jī)結(jié)合

化學(xué)用語記憶和使用是一個循序漸進(jìn)的過程，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習(xí)中加深體會,，逐步熟練，而且要由淺及深,，從易到難,，從而使學(xué)生達(dá)到會寫、會讀,、會用,。 學(xué)生在寫元素符號時，常犯這樣一些錯誤：大小寫混淆,，如mg寫成mg,，kmno4寫成kmno4，co寫成co,；書寫化學(xué)方程式時不配平,，不寫反應(yīng)條件,，亂寫氣體箭頭等。教學(xué)過程中,，教師要布置足夠的練習(xí),，讓學(xué)生暴露錯誤，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯誤的原因,，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶,。

三、元素符號,、化學(xué)式的練習(xí),，可采用名稱與符號互現(xiàn)方法。練習(xí)時教師說元素,、物質(zhì)的名稱,，學(xué)生寫其元素符號、化學(xué)式,，或提出元素符號,、化學(xué)式，讓學(xué)生寫其名稱,，并說其涵義,。至于化學(xué)方程式的練習(xí),，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。

總之,，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,，教學(xué)中,，對于他們的進(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時,，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十

通過12月9日的化學(xué)教研會觀摩學(xué)習(xí),，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\的體會,。

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

“高效課堂”主要研討兩大方面,，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué),，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維,。有了正確的思維方法,，理解得快，接受得快,，記憶的也牢固,。平常我們談備課，既要備教材,、教法,，又要備學(xué)生、學(xué)法,，如何備學(xué)生,？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力,。所以“高效課堂”研討,，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教,，學(xué)生如何學(xué),。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效,。

1,、充分的課前準(zhǔn)備

我們知道，沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的,，也是雜亂無章的,，必然也是低效的。要向這四十五分鐘要效率,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。首先一定不要放過書本，現(xiàn)在高考很多內(nèi)容來源于課本,，設(shè)置習(xí)題時,，要保證課堂。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，而不是面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，我認(rèn)為,，這就是一節(jié)高效的課，成功的課,。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法,，，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，教師要明確自己的位置,，別剝奪學(xué)生的權(quán)力，要徹底改變“注入式,，滿堂灌,，教師講，學(xué)生聽”,，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念,。

我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

1．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么,？為什么,？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系,？等等,。這樣,，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn),，攻難點(diǎn),，課堂自然就有效了。

2,、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),，主動記筆記，做練習(xí)的習(xí)慣,。老師提出問題時積極思考,，主動回答問題，敢于發(fā)表自己的見解,，不明白的問題要及時問老師,。

3、課后鞏固習(xí)慣：

堅持先復(fù)習(xí)后做題,。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),，這樣做題速率就提高了,。

如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，再加上教師的充分課堂準(zhǔn)備，我們的課堂教學(xué)一定能高效,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十一

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩塊。很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對實(shí)驗(yàn)的喜愛,，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用,。在新的教材中，更加突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,，尤其增多了 探究性實(shí)驗(yàn),，對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其動手能力及協(xié)作精神,，也更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn),。那么如何上好實(shí)驗(yàn)課，本文就略談幾點(diǎn)心得,。

第一 ,，要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題情景。比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動條件時,，我們可以首先把化學(xué)方程式2no2==n2o4寫出,，然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化,，要么吸熱，要么放熱,，no2是紅棕色氣體,，而n2o4是無色氣體。學(xué)生可以分析出,，如平衡向右移動,，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動,，則氣體顏色變深,，到這里，就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來探索溫度對化學(xué)平衡的影響,。根據(jù)學(xué)生提出的方案,，老師再組織討論，并補(bǔ)充完善,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，這樣就可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二,，分析典型實(shí)驗(yàn),，做到以點(diǎn)帶面。比如通過實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析,，可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容：①儀器的選擇,、連接和固定;②裝置氣密性的 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作,，要講清它的理論依據(jù)及原理,，要讓學(xué)生能吃透。比如在實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時,，由于濃鹽酸有揮發(fā)性,，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣,。欲除去,，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,，不能用水,，這是因?yàn)槁葰馀c水發(fā)生下列反應(yīng)：cl2+h2o==hcl+hclo，根據(jù)化學(xué)平衡移動原理,，可增加生成物中的cl-濃度,，可 使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度,。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),，要想干燥氯氣,，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑,。

第三,，在做演示實(shí)驗(yàn)時，要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),。大體上要做到以下幾點(diǎn)：①防止看了熱鬧,，丟了門道，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘,，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成魔術(shù),，很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”,，而沒有明確的觀察目的,，這樣就很難抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就 難以得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。②不能只盯一點(diǎn),，要全面觀察，一些同學(xué)在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時,，只注意明星突出的 現(xiàn)象,，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應(yīng),，只注意到有響聲與有氣體生成,，而沒有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇,，觀察不僅用眼睛看,，還包括用耳聽、用鼻聞,、用手摸,。③不能馬馬虎虎，要細(xì)心比較,，觀察實(shí)驗(yàn)不能 只觀察一個大概,，特別是對相似的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較,。④不能只觀察不思考化學(xué)實(shí)驗(yàn),，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還有動腦筋去分析和判斷,。如在觀察實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時,，只有同時思考“為什么實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題,，才能達(dá)到“知其所以然”的目的,。⑤弄清概念，防止張冠李戴,，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念容易混淆,，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描敘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時就容易出現(xiàn)錯誤,。如“光”與“火焰”,、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”,、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆,，只有注意它們的區(qū)別，才能正確描敘這類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。⑥要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描敘?，F(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征,，二者有聯(lián)系,，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”,，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”,，否則，就不是實(shí)事求是的 態(tài)度,。

第四,，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和指導(dǎo)工作，實(shí)驗(yàn)室的開放,，給學(xué)生提供了廣闊的實(shí)驗(yàn)空間,，但教師如果不給予必要的指導(dǎo)，它發(fā)揮的作用必然減弱,。因此,，對每一個實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能,，而且要有準(zhǔn)確的語言表達(dá),。例如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中藥品,、步驟很清楚,，但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力，我們把此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),，讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn),。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設(shè)計了幾套實(shí)驗(yàn)裝置,，讓學(xué)生選擇去做,，這樣以來，學(xué)生好奇心大增,，不再受課本步驟的約束,，親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在操作中,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，及時糾正操作中的錯誤，學(xué)生從動手到動口,，個個認(rèn)真思考,，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后歸納出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳方案,。

認(rèn)真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，把握其中的重要環(huán)節(jié)，對化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用,，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，樹立科學(xué)人生觀、價值觀,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十二

進(jìn)入新課程已快一年,，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會,。

優(yōu)點(diǎn)是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑,，有多樣性，注重能力和方法,，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際,。

問題是：課時緊，知識系統(tǒng)“散亂”,，深廣度難把握,，實(shí)驗(yàn)探究難實(shí)施,許多原理概念過于簡略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。

例如：必修教材中元素化合物知識內(nèi)容顯著變化：不再分“周期律前”“周期律后”元素,，僅從生活—化學(xué)—社會—應(yīng)用的角度編排,，變化促發(fā)思考：元素化合物知識整體放在物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律之前，引發(fā)：編者的用意是什么,？每種元素及其化合物從原先的三周時間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課,，還要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容組織和處理怎么辦,？如何促進(jìn)學(xué)生自主探究,？

教材對概念原理知識覆蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生原有認(rèn)識及其認(rèn)識方式,，但引發(fā)了如下困惑和思考：概念和原理形成的層級結(jié)構(gòu),，在必修中對概念和原理的認(rèn)識與遷移的“度”如何把握？

感受沖擊力很強(qiáng),，還不能完全適應(yīng),。

大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破，教材受到?jīng)_擊,，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀,，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解,，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn),，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處,，值得珍惜和利用,。

新課程進(jìn)入后,我們通過對學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生反映學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,。約20%的學(xué)生有厭學(xué)情緒,。原因很多,以下幾點(diǎn)較普遍

1. 高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.

2. 現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來很困難..

3. 為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識,也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān).

（1）面對現(xiàn)實(shí),注意教學(xué)定位

針對高中擴(kuò)招,生源水平跨度特別大的實(shí)際情況, 教學(xué)要求上要層次分明,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,定位好教學(xué)目標(biāo),定位好教學(xué)內(nèi)容,定位好教學(xué)深廣度,定位好教學(xué)難度, 研讀“課標(biāo)”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力,使各個層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué),、細(xì)致,、可操作的教學(xué)計劃

（2）轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上,，教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。要把課堂時間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法,，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語,，訓(xùn)練學(xué)生簡練準(zhǔn)確的表述能力。給學(xué)生充分思考,、活動和展示的時間和空間,讓學(xué)生在積累知識的同時形成能力,。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書、筆記可以自己掌握的,通過學(xué)案加以鞏固落實(shí),，有利于挖掘?qū)W生的潛能,。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容, 特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無用功,甚至負(fù)功。

（4）夯實(shí)基礎(chǔ),、狠抓落實(shí),，重視反饋，及時補(bǔ)漏

在基礎(chǔ)年級的教學(xué)中,，抓好對基礎(chǔ)知識的落實(shí)至關(guān)重要,，它關(guān)系到學(xué)生知識體系的建立和能力提高,。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過河,教師對教與學(xué)的盲點(diǎn)并完全清楚,因此必須及時反饋，反饋不一定正規(guī)的考試,，每節(jié)要留2-3個問題,，在解題時讓學(xué)生隨時準(zhǔn)備一張紙，重要的化學(xué)式,、方程式,、實(shí)驗(yàn)

操作表述,、現(xiàn)象分析,，讓學(xué)生寫寫，教師及時批改,；或者實(shí)行周檢測,，時間不需要很長，題量不需要很大,，教師全批全改,，就是一種重要的反饋，發(fā)現(xiàn)問題,，及時補(bǔ)漏,。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十三

提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采取了以下幾個措施：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是鞏固所學(xué)知識,。下面我就結(jié)合我的具體做法,，談?wù)勎业捏w會。

應(yīng)該說,，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的,，對化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣,，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來組織教學(xué),，保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

1,、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力,，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時,，要力求操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯,，可見度大,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要人人動手,，細(xì)心觀察，及時分析成功和失敗的原因,，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力,，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？衫盟鶎W(xué)化學(xué)知識,，在家中進(jìn)行一些簡便易行的小實(shí)驗(yàn)，來解決生活中的化學(xué)問題,。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙,，要求學(xué)生利用家中一些簡單的食品和器具，檢驗(yàn)家中所食食鹽是否為加碘食鹽,。圖片,、錄像、多媒體模擬等直觀教學(xué)手段,，對學(xué)生理解知識能起相當(dāng)大的作用,，一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，如原電池的工作原理,，一些化學(xué)中的微觀世界,，如晶體的結(jié)構(gòu)等，更是有著極強(qiáng)的直觀示意作用,。特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展,，可以在機(jī)上進(jìn)行逼真的實(shí)驗(yàn)演練，全方位的互動,，更為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開辟了新的途徑……

2、理論聯(lián)系實(shí)際

生活中有許多豐富的化學(xué)知識,，高中學(xué)生對自然界的現(xiàn)象及其變化已有一定了解,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量舉學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象,，并用化學(xué)知識進(jìn)行揭示,，這能使一些較為枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解和掌握書本上的知識,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決問題的能力,。如在講鋁及其化合物的性質(zhì)時，跟同學(xué)們談到油條是我國北方的一種早餐食品,，民間俗有“一堿,、二礬、三錢鹽”烹制油條之說,，那么其中的“堿,、礬,、鹽”是指什么？烹制油條時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么,？再如,，在學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)時，同學(xué)們都能掌握nh4cl受熱分解,，()然后讓大家分析為什么舞臺布景,、艦艇上的木料等都經(jīng)常用nh4cl處理，原來nh4cl受熱分解產(chǎn)生的nh3 hcl都不能燃燒,，起到隔絕空氣的作用,，從而達(dá)到防火的目的。再比如,，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時,，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會凝固,、變硬,，向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時不易過早放鹽？這是因?yàn)闊~燉肉時,，蛋白質(zhì)被拆散,，生成氨基酸，味道鮮美可口,，而蛋白質(zhì)過早遇到鹽,，凝固變硬再溶解和拆散就困難了。這樣可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望

3,、利用研究性學(xué)習(xí)課或選修課,，開展生動有趣的課外活動

課外活動能活躍學(xué)生思維，學(xué)有所用,，提高學(xué)習(xí)興趣,。如在高一的研究性學(xué)習(xí)中，我給全年級的同學(xué)上化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)——配制消字靈,、滴水生火,、滴水生煙、藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)等,，也適時地開展一些化學(xué)用語小競賽,，如百個方程式競賽，撰寫化學(xué)小論文等,。

4,、教學(xué)內(nèi)容要適中

教學(xué)內(nèi)容過深、過難,、作業(yè)過多,，不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，而且容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要堅持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合,，適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則,。作業(yè)切忌大量偏難，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測驗(yàn),、考試,。針對學(xué)生素質(zhì)較好的實(shí)際情況，高一側(cè)重興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識,、基本技能的訓(xùn)練,；高二側(cè)重能力的培養(yǎng)；高三則側(cè)重提高學(xué)生的綜合能力,。千萬不能將高三的內(nèi)容下移至高一,、高二，期望一氣呵成,，結(jié)果適得其反,，一旦使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)提高的自信心，那我們所作的任何努力都將會事倍功半,。

剛進(jìn)入高中的學(xué)生,，對高中化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法要有一個適應(yīng)的過程，學(xué)生只有運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),，才能在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)展自己的智能,。

1、學(xué)會觀察和分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的重要手段,，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),，逐步培養(yǎng)獨(dú)立觀察的習(xí)慣。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，來說明物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,，學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果書寫化學(xué)方程式，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)探究法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識,，同時在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作,，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能等。例如我在上《鈉》一課時,，就設(shè)計了這樣的實(shí)驗(yàn)探究法的教學(xué)程序：

（1） 提出問題：金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),？金屬鐵在常溫下與水不反應(yīng)，金屬鈉是否也如此呢,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①用小刀切一小塊金屬鈉--斷面呈銀白色很快變暗

②將其投入到盛少量酚酞的水中--"浮,、熔、游,、鳴,、紅"

③將生成的氣體點(diǎn)燃--淡藍(lán)色火焰

④將金屬鈉放置于坩堝中加熱--生成淡黃色固體

（3）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽象：

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬,、質(zhì)軟、密度比水小,、熔點(diǎn)低等,。

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：a、能與水反應(yīng),，生成氫氧化鈉和氫氣

b,、能與氧氣反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同

（4）然后得出結(jié)論：由于鈉原子半徑比鐵原子小,，所以失電子能力強(qiáng),，金屬性強(qiáng)，單質(zhì)還原性強(qiáng),，比金屬鐵活潑,。

（5） 最后將總結(jié)出來的知識加以應(yīng)用：

①實(shí)驗(yàn)室中如何保存金屬鈉？

②將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中,，會置換出銅嗎,？

2、掌握預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生預(yù)習(xí)與教師備課一樣,，都是上課的準(zhǔn)備，經(jīng)過預(yù)習(xí),，學(xué)生知道教材內(nèi)容，知道問題所在能帶著問題聽課,?？墒菍W(xué)生都缺乏預(yù)習(xí)的自覺性，我覺得可以采取強(qiáng)硬措施,，上課前用5分鐘閱讀文,，可畫出重點(diǎn)，再授新課,。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成,，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識概括能力。

3,、掌握正確的思維方法,，養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣

智力的核心是思維，而思維起源于問題,。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，只有通過思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，而問題的提出又能促進(jìn)深入思考,。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的知識,，去分析理解所觀察的現(xiàn)象和教師所講的材料，揭示事物的聯(lián)系和差別,，找出事物的變化規(guī)律,。在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識后，要訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法得出概念的能力,，如氧化物,、金屬氧化物、非金屬氧化物,、,、堿性氧化物、酸性氧化物,、酸酐等定義之間的區(qū)別及聯(lián)系,。

高中生正是長身體的時候，思維形式和記憶能力都有待進(jìn)一步發(fā)展,，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不均,，致使學(xué)習(xí)的知識零亂，鞏固率不高,，要使學(xué)生對所學(xué)過的知識由“會”到“活”并由“活”到“用”,，知識的鞏固是關(guān)鍵。

1,、想方設(shè)法幫助學(xué)生記憶

學(xué)習(xí)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶,，通過分析概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，明白各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系等,，都可以鞏固對這些知識的記憶。在實(shí)際教學(xué)中,，為幫助學(xué)生對一些概念,、定理、方程式的記憶,，可以編一些順口溜,，如講鹽類水解離子方程式的書寫時，就可以編這樣的順口溜：“不弱不水解,，越弱越水解,；誰弱寫出誰，幾價加幾水,；多元弱酸根,，一次加一水；生成酸式根，再加一次水,；可逆不沉淀,，不畫氣體飛?！霸俦热?，在記憶乙醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)時的方程式： ch3cho + 2 oh → h2o + ag + nh3↑+ ch3coonh4，由于生成物多,，不好記憶,，就可以編這樣的順口溜：“一水、二銀,、三氨,、乙酸銨”，這樣的記憶效果會好一些,。

2,、通過分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納簡化

在學(xué)生全面掌握知識的前提下,，對知識做出全面的概括,、總結(jié)、歸納是很有必要的,。如在每一堂課后要小結(jié),，每一單元學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行單元?dú)w納總結(jié)，特別在高三總復(fù)習(xí)中,，更要重視歸納總結(jié),，如既能與強(qiáng)酸反應(yīng)，又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些類,？滴加順序不同,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的有哪些組？同分異構(gòu)現(xiàn)象有哪些,？等，這樣就會提高學(xué)生的記憶力,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率,。

3,、通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生解題能力

練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主,，這樣效率高,，容易發(fā)現(xiàn)問題。一個正確的認(rèn)識，往往要通過多次反復(fù)才能形成和鞏固,。因此,，在課堂教學(xué)中，必須重視不斷鞏固,，反復(fù)練習(xí)的作用,。如在上課時，可設(shè)計一些跟蹤性的選擇題,、填空題,，穿插與新課之前或之后，讓學(xué)生回憶鞏固,。每單元結(jié)束后,，都要把學(xué)生作業(yè)中錯誤率高的典型習(xí)題反復(fù)進(jìn)行講評，設(shè)計一些針對性習(xí)題布置給學(xué)生,，糾正錯誤,，以求落實(shí)。另外,，讓學(xué)生對練習(xí)自我分析,、整理實(shí)驗(yàn)報告、自編,、自解試卷,、一題多解的思考，以及某一基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相互操作的考察等等,，都會起到鞏固和深化化學(xué)知識,，提高學(xué)習(xí)效率的作用。

總之,，提高課堂效率的方法是一件必須長期探索的工作,，需要每位同仁不斷的探索和實(shí)踐。

化學(xué)教學(xué)心得體會800字 化學(xué)學(xué)科教學(xué)體會篇十四

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會：

(1)以“工藝流程”為背景,，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力,。

(2)以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景,，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段,、如制氣,、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),、氣體收集,、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,，以完成某一具體實(shí)驗(yàn),，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),，但“立足教材,、高于教材”，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),，該類題的解答還是很容易得分的。

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,，但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計和評價以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析,，得出以下幾點(diǎn)啟示,。

(1) 熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化,，即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能,、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備,、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別,、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的,。另外,，還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納、對比,，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò),，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實(shí)驗(yàn)都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置,，注重操作細(xì)節(jié)，對于每個實(shí)驗(yàn),，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③如果不這樣做,，會引起什么后果?

④還能怎么做?對實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn),。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué),、注重審題能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)題是高考中賦分最高、得分最少的題目,，也是考生最沒有把握的題型,。因此答好實(shí)驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵,。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看,，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉,，詞不達(dá)意,，不能用正確的化學(xué)用語答題,，從而造成大量失分。另外,，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤,。因此在答題時必須注意：

①答名稱還是答符號、化學(xué)式;

②答離子方程式還是化學(xué)方程式;

③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;

④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容,。審好題才能做好題,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力，學(xué)會分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用,，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時還要注意一些限定條件,，避免不必要的失分,。

總之，“年年高考題相似,，高考年年題不同”,，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向,，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)探究能力,，真正做到有的放矢，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率,。