作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

鳥島教案第一課時鳥島教案篇一

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識,，懂得愛鳥護鳥。

全文分四個自然段,，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱,，第二、三自然段介紹鳥島的鳥,，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng),，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥,。全文條理清楚,，語句流暢，很適合朗讀,、背誦,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情,，進(jìn)而自覺地愛鳥,、護鳥。

通過朗讀課文感悟鳥島景象,。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,。

插圖、生字卡片,、小黑板,。

1、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）

3,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

1,、小朋友,，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島,，它還有一個美麗的名字,，叫“鳥島”。（板書課題,、讀題）

2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎？

1,、學(xué)生輕讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。

2、檢查自讀效果,。

（1）讀生字詞,。（個別讀、集體讀,、去拼音讀）

西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文,。集體讀，隨機正音,。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢,？

1、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下,？

2、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖）

是的,，看（出示地圖），這是我國的地圖,，這里是青海湖,，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島,，這就是鳥島,。這里水草豐美，有大量魚鮮,，（每年5,、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗,、赤麻鴨,、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里,，數(shù)量達(dá)10萬余只,，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮,。

3,、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道,，有很多外國人也聽說了它的名字,。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎,？國內(nèi)外都很有名氣,。）

你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名,、馳名中外）

4,、小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多,，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段,。

過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）

1,、齊讀第二自然段

2,、（出示圖1）看，每年春天,，煙波浩淼的'青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀,，飛呀,，一群飛來了，又是一群飛來了,，多美的景色呀,！

3、鳥兒多嗎,？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎,？從哪個詞看出來的,？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思,？）

4、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）

5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”,。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）

6,、指導(dǎo)朗讀：春天,，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。∽屛覀冏x好這一段,，把它深深印入腦海中吧,。（齊讀）

1、出示生字認(rèn)讀“部筑育”

2,、分析字形要點,。

3,、說說怎樣記住這些生字？

4,、教師范寫。

5,、學(xué)生描紅,，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案

鳥島教案第一課時鳥島教案篇二

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會2個生字：“拾”,、“部”,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情,，進(jìn)而自覺地愛鳥,、護鳥。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋,、生字卡片,、小黑板。

1,、小朋友,，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥,？（學(xué)生交流）

2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）

3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文,。

1,、小朋友，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部,，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字,，名叫“鳥島”,。（板書課題、讀題）

2,、今天這堂課,，我們就一起到鳥島上走一走，看一看,，好嗎,？

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn),，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍。

2,、檢查自讀效果,。

（1）讀生字詞。（開火車讀,、去拼音讀）

西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色,，出示蛋指名上臺辨認(rèn)。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀,。引讀,。鳥會飛會動，所以用“捉到”,，蛋就在地上,，所以用“拾到”）

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音,。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn),。

1、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下,？

2、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖,，點擊放大）

3、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道,，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn),，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個詞嗎,？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名,、馳名中外）

4、齊讀第一段,。

1,、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀,，飛呀，一群飛來了,，又是一群飛來了,。大家看，鳥兒向我們飛來了,。（課件出示）

2,、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島,。（男女生分讀）

3,、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的,？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的,？（出示“陸續(xù)”）

放到句子里,，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下,。（指名學(xué)生表演,，再“陸續(xù)”飛回去）

4、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）

5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”,。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）

6,、朗讀第二段。

1,、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷,，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）

,。

①你從哪一句話讀出鳥多的,？（出示句1）

②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”,、“各種各樣”,、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法,？如鳥的天地,、鳥的天堂等）

（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨,、魚鷗,、棕頭鷗、鸕鶿,，還有天鵝,、風(fēng)頭潛鴨、云雀,、黑頸鶴……足有100多種）

③有同樣感受的小朋友一起讀,，讀出鳥的多。

①你又是從哪句話讀出來的,？（出示句2）

②指名讀,，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”,、“一個挨著一個”,。）

③想讀的小朋友一起讀。

①指名讀描寫蛋多的句子,。（出示句子3）

②自己練一練,，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。

③指名讀,，評議,，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。

（出示句式：鳥島,！這里真是?。。?/p>

5,、自由練讀,，指名兩人讀。

這么美的畫面,，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中,。老師給你們一點幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）

6,、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎,？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀,，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟著音樂起舞,，教師隨機采訪）

（1）小鳥,，小鳥，你喜歡這兒嗎,？為什么呀,？

（2）小鳥，小鳥,，你在這兒生活得快樂嗎,？為什么呀？

（3）小鳥,，小鳥,，你在忙些什么呀？

7,、是呀,，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥,、護鳥,。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動,，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）

1,、出示“部”,、“拾”

2、分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu),。一個左寬右窄，一個左窄右寬,。

3,、說說怎樣記住它？

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生描紅,。

介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站,。

鳥島教案第一課時鳥島教案篇三

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會2個生字：“拾”,、“部”,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情,，進(jìn)而自覺地愛鳥,、護鳥。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,。

課件,、蛋、生字卡片,、小黑板,。

1、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）

3,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

1,、小朋友,，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部,，有一個叫“海西皮”的小島,，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”,。（板書課題,、讀題）

2、今天這堂課,，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看，好嗎,？

1,、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn),，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。

2、檢查自讀效果,。

（1）讀生字詞,。（開火車讀、去拼音讀）

西部陸續(xù)因為人類伸手

玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色,，出示蛋指名上臺辨認(rèn),。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀,。鳥會飛會動,，所以用“捉到”，蛋就在地上,，所以用“拾到”）

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文,。

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音,。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn),。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

1,、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

2,、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）

3,、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字,。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”,，最后指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個詞嗎,？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）

4,、齊讀第一段。

1,、（配樂）每年春天,，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀,，飛呀,，一群飛來了，又是一群飛來了,。大家看,，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）

2,、多美的景色呀,！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）

3,、鳥兒多嗎,？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起飛過來的嗎,？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）

放到句子里,，想象小鳥是怎樣飛的,，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演,，再“陸續(xù)”飛回去）

4,、齊讀第一句。讀出鳥的多,。（出示）

5,、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）

6、朗讀第二段,。

1,、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的`景象呢,？（點擊）

3,、交流后板書。

（1）鳥多。

①你從哪一句話讀出鳥多的,？（出示句1）

②小朋友再讀讀,，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”,、“各種各樣”,、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法,？如鳥的天地,、鳥的天堂等）

（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨,、魚鷗,、棕頭鷗、鸕鶿,，還有天鵝,、風(fēng)頭潛鴨、云雀,、黑頸鶴……足有100多種）

③有同樣感受的小朋友一起讀,，讀出鳥的多。

（2）窩多,。

①你又是從哪句話讀出來的,？（出示句2）

②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀,。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”,、“一個挨著一個”。）

③想讀的小朋友一起讀,。

（3）蛋多,。

①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）

②自己練一練,，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺,。

③指名讀，評議,，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多,。

（出示句式：鳥島！這里真是?。,。?/p>

5、自由練讀,，指名兩人讀,。

這么美的畫面,，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助,。（出示填空引導(dǎo)背誦）

6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎,？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀,，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟著音樂起舞,，教師隨機采訪）

（1）小鳥,，小鳥，你喜歡這兒嗎,？為什么呀,？

（2）小鳥，小鳥,，你在這兒生活得快樂嗎,？為什么呀？

（3）小鳥,，小鳥,，你在忙些什么呀？

7,、是呀,，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥,、護鳥,。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動,，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）

1,、出示“部”,、“拾”

2、分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu),。一個左寬右窄,，一個左窄右寬。

3,、說說怎樣記住它,？

4、教師范寫,。

5,、學(xué)生描紅,。

介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。

鳥島教案第一課時鳥島教案篇四

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識,，懂得愛鳥護鳥,。

全文分四個自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱,，第二,、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng),，夏季成了鳥的世界,，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥。全文條理清楚,，語句流暢,，很適合朗讀、背誦,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的'詞語,。

3、知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類,、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥,、護鳥,。

通過朗讀課文感悟鳥島景象。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情,。

插圖,、生字卡片、小黑板,。

1,、小朋友，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥,？（學(xué)生交流）

2,、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）

3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文,。

1,、小朋友，你們知道嗎,？在我國青海省的青海湖西部,，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字,，叫“鳥島”。（板書課題,、讀題）

2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎？

1,、學(xué)生輕讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。

2、檢查自讀效果,。

（1）讀生字詞,。（個別讀、集體讀,、去拼音讀）

西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文,。集體讀，隨機正音,。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢,？

1、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下,？

2、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖）

是的,，看（出示地圖），這是我國的地圖,，這里是青海湖,，在它的西北部有一座長近500米,，寬約150米的小島，這就是鳥島,。這里水草豐美,，有大量魚鮮，（每年5,、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁,、棕頭鷗、赤麻鴨,、魚鷗等100多種候鳥,，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只,，）這是鳥兒安家生活的好地方,，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。

3,、海西皮這個小島非常有名,，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字,。文中哪個詞告訴我們它名氣很大,？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣,。）

你能給它換一個意思相近的詞嗎,？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）

4,、小結(jié)：正因為鳥島有名,，所以來這里游玩的客人特別多，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段,。

過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點,？）

1、齊讀第二自然段

2,、（出示圖1）看,，每年春天，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀，飛呀,，一群飛來了,，又是一群飛來了，多美的景色呀,！

3,、鳥兒多嗎,？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎,？從哪個詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思,？）

4,、齊讀第一句。讀出鳥的多,。（出示）

5,、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”,。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎,？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6,、指導(dǎo)朗讀：春天,，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧,。（齊讀）

1,、出示生字認(rèn)讀“部筑育”

2、分析字形要點,。

3,、說說怎樣記住這些生字？

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生描紅,，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案

鳥島教案第一課時鳥島教案篇五

情意目標(biāo)：知道我國青海湖西部有一個鳥島,，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥,，初步進(jìn)行保護野生動物的教育,，鳥島（第二課時）,。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

技能目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

1、識字,、寫字,，有感情地朗讀和背誦課文。

2,、圖文對照,，理解課文內(nèi)容。

借助錄像,，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象,，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性,。

小朋友們,，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)吧,。

1、鳥島在哪兒,？請哪位小導(dǎo)游來告訴我們,？指讀第一段。

2,、各位游客,，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么,？

3,、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思,？（不僅中國人知道,，連外國人也知道）說的真好！

過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢,？讓我們一起來看看鳥島的景象吧,。

播放鳥島錄像。

1、輕聲讀第二段,，思考：鳥兒們從什么時候到鳥島來的呢,？

出示句子：每年春天，天氣變暖,，湖水解凍,，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

3,、你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的,？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后,，一個連著一個）

對啊,，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室,。

早晨,，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。

誰來讀讀這句話,？

4,、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢,？

6,、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了,，多高興??！

齊讀第二自然段,。

過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來,，在這兒筑巢安家,，養(yǎng)育后代。

7,、現(xiàn)在再讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧,。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象,，從而更好地體會課文內(nèi)容,。

過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想,？（鳥島的鳥真多?。▲B島上的鳥蛋真多??！鳥島真熱鬧?。?/p>

讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。

1,、指名讀第三段,，思考：什么時候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）

2,、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢,？出示投影片，進(jìn)行說話練習(xí),。

3,、在鳥島上，天上飛的,，地上跳的',，水里游的都是鳥，的確,，這里成了鳥的世界,。說明了鳥兒——真多呀！（板書：鳥兒多）

4,、鳥兒多了嘰嘰喳喳,，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時候都比不上的,，“最”字就能說明,。

你能用“最”來說一句話嗎？

5,、這兒僅僅是鳥兒多嗎,？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖,，鳥島上還有什么,？（板書：鳥窩多鳥蛋多）

6、出示句子,，比較：

（1）小島成了鳥的世界,，小學(xué)四年級語文教案《鳥島（第二課時）》。一眼望去,，鳥窩很多,，鳥蛋很多。

（2）小島成了鳥的世界,。一眼望去,，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的,、青綠色的鳥蛋,。

這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句,？說說你的理由,。

你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎？

密密麻麻的鳥窩,，窩里窩外是什么？哪個詞兒告訴我們蛋很多,？

7,、一眼望去，這么多鳥窩,，這么多鳥蛋,，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧??！齊讀這一段。

過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島,，誰不想親眼瞧一瞧呢,？所以來島上游玩的人——很多。

1,、游人對鳥兒怎樣呢,？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）

2,、你從那些地方看出游人愛鳥,？為什么游人會這么愛鳥？

3,、你能用“因為……所以……”來說一說嗎,？（你真棒）

小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥,，可是卻沒有人去碰一下,，人們是多么愛護這些可愛的小鳥呀,！因為——（引讀）

4,、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。

5,、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時看到有人去捉鳥,，或去拿鳥蛋,，你該怎么做？（板書：護鳥）

看,，藍(lán)天碧水間,，鳥兒飛得自由自在，多么快樂,！

愛鳥,、護鳥,，是我們每一個人的責(zé)任呀?。ò鍟喝巳擞胸?zé)）

總結(jié)：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒，愛護大自然,，人們才能真正擁有美麗的大自然,，我們才能看到如此美麗的鳥島。

鳥島教案第一課時鳥島教案篇六

教學(xué)要求：

1 學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,，《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計。初步認(rèn)識表示因果關(guān)系的兩種句式,。

2 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3 知道我國青海省西部鳥島的特點，認(rèn)識鳥是人類的朋友,，要保護鳥類,。

教學(xué)重難點：

體會鳥島的特點，初步認(rèn)識因果關(guān)系的兩種句式,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片 掛圖 小黑板

教學(xué)過程

第一課時

1,、小朋友，你們喜歡鳥嗎,？（喜歡）今天,，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好）

2,、齊讀課題,。

讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢,？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界,。）

是啊,，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧,！

1,、按要求自學(xué)。

出示自學(xué)要求：（1）自讀課文,，圈出生字,，并讀讀生字所在的句子。

（2）記住生字,，在組內(nèi)交流記生字的方法,。

（3）你喜歡鳥島嗎？為什么,？

2,、全班交流，小學(xué)三年級語文教案《《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計》,。

（1）出示生詞,，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？

（3）鳥島在全世界都很有名呢,！你喜歡它嗎,？為什么？

現(xiàn)在正是六月,，該是鳥島最熱鬧的時候了,，我們快去湊湊熱鬧吧！

4,、根據(jù)交流板書：鳥多

鳥窩多

鳥蛋多

3,、出示第三自然段精讀：

從哪兒看出鳥多呢？

（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”,。

（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”,。

（3）誰能讀出鳥的多？

從哪兒看出鳥窩多呢,？

（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”,。

（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）

從哪兒看出鳥蛋多呢,？

（1）圈出“窩里窩外”“到處”,。

（2）鳥蛋除了多外還有什么特點,？（美,，抓住“青綠色”“玉白色”體會,。）

（3）誰能讀出鳥蛋的'多和美？

5,、感情朗讀：

（?。﹣淼进B島，看到這么熱鬧的景象,，你的心情怎樣,？（愉快、高興,、興奮……）

（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢,？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍,，放聲歌唱……）

（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧,！

4、練一練

這位作者呀真了不起,！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點寫出來了,。我們也來學(xué)好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候,，這一天,，大街上人多、小攤多,、燈籠多,，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧。

出示：

一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候,，——————的人————————,，大街上成了——————。一眼望去,，——————的小攤————————街道兩旁,，—————————的燈籠。

（1）指名說,。

（2）同桌互說,。

（1）出示生字卡片讀一讀。

（2）你是怎樣記住生字的,？

（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎,？

（4）學(xué)生描紅、仿寫,，教師巡視指導(dǎo),。