作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇一
1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。初步認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系的兩種句式。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、知道我國(guó)青海省西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,，要保護(hù)鳥類,。
體會(huì)鳥島的特點(diǎn),，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的兩種句式。
生字卡片,、掛圖,、小黑板
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1,、小朋友，你們喜歡鳥嗎,？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎,？（好）
2,、齊讀課題,。
讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會(huì)是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多,，是鳥的世界,。）
二,、小組學(xué)習(xí)
是啊，鳥島上的鳥兒多得不計(jì)其數(shù),，我們快去看一看吧,！
1、按要求自學(xué),。
出示自學(xué)要求：
（1）自讀課文,，圈出生字,，并讀讀生字所在的句子,。
（2）記住生字,，在組內(nèi)交流記生字的方法,。
（3）你喜歡鳥島嗎,？為什么,？
2、全班交流,。
（1）出示生詞,，誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀,？
（3）鳥島在全世界都很有名呢,！你喜歡它嗎？為什么,？
三,、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
現(xiàn)在正是六月,，該是鳥島最熱鬧的時(shí)候了,，我們快去湊湊熱鬧吧,！
4、根據(jù)交流板書：鳥多
鳥窩多
鳥蛋多
3,、出示第三自然段精讀：
從哪兒看出鳥多呢,？
（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”,。
（2）通過(guò)介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的.……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。
（3）誰(shuí)能讀出鳥的多,？
從哪兒看出鳥窩多呢？
（1）圈出“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”,。
（2）誰(shuí)能讀出鳥窩的多,？（注意“一眼望去”要慢一些）
從哪兒看出鳥蛋多呢,？
（1）圈出“窩里窩外”“到處”。
（2）鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn),？（美,，抓住“青綠色”“玉白色”體會(huì)。）
（3）誰(shuí)能讀出鳥蛋的多和美,？
5、感情朗讀：
（1）來(lái)到鳥島,，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣,？（愉快,、高興,、興奮……）
（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢,？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍,，放聲歌唱……）
（3）讓我們一起用誦讀的方法來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧,！
4、練一練
這位作者呀真了不起,！他沒(méi)有用一個(gè)多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點(diǎn)寫出來(lái)了,。我們也來(lái)學(xué)好嗎,？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時(shí)候,，這一天,，大街上人多,、小攤多,、燈籠多,，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來(lái)吧。
出示：
一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時(shí)候,，_________的人_________，大街上成了_________,。一眼望去,，_________的小攤_________街道兩旁,，________的燈籠,。
（1）指名說(shuō),。
（2）同桌互說(shuō),。
四,、指導(dǎo)生字
（1）出示生字卡片讀一讀,。
（2）你是怎樣記住生字的,？
（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？
（4）學(xué)生描紅,、仿寫，教師巡視指導(dǎo),。
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇二
好，現(xiàn)在咱們就去,。伸出小手,，咱們一起寫,。
（板書：鳥島）一起讀課題
2,、點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
3,、課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書,，105頁(yè)，讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，碰到難讀的地方多讀幾遍,。
二、初讀課文
1,、學(xué)生自由讀課文,。
2、檢查生字詞,。
（1）點(diǎn)擊,，出示第一組詞（一類生字詞）
bù
yù
yù
西部養(yǎng)育玉白色
zhù
cháo
lèi
shí
筑巢人類拾鳥蛋
yīn
mì
因?yàn)榍嗪Ｃ苊苈槁?/p>
1
這些詞,，能讀準(zhǔn)嗎,？自己試試（自由讀）,。
2
指名讀（正音）,，再指名讀,。
3
指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）
4
開火車讀,，齊讀。
5
點(diǎn)擊,，（出示不帶拼音的詞）沒(méi)有拼音朋友的幫助,，你還能讀好嗎,？
6
指名讀（真棒！）,，再指名讀。
7
這里的兩個(gè)育呀是同音字,，你還能用它們?cè)俳M一個(gè)詞嗎？
8
再指名讀,。
9
一二大組,、三四大組齊讀。
（2）點(diǎn)擊,，出示第二組詞,。
一群一群
各種各樣
筑巢安家
密密麻麻
養(yǎng)育后代
一個(gè)挨著一個(gè)
1
這兒還有兩組詞呢,，每組的3個(gè)詞之間都是相互聯(lián)系著的,，自己讀一讀，邊讀邊想,。（自由讀）
2
指名讀第一組,，再指名讀，男生齊讀,。
3
指名讀第二組,，再指名讀,，女生齊讀,。
（相機(jī)選擇,，最后底限）沒(méi)有把握的話,，可以再去讀讀課文,。
三,、再讀課文
1、課文里是怎么用這兩組詞的呢,？,，請(qǐng)小朋友再讀讀課文,，找一找。
2,、第一組詞,，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？指名說(shuō)。
點(diǎn)擊,，出示第二自然段
每年春天,，天氣變暖,，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái),。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代,。
（1）指名讀，（字音讀得真準(zhǔn)）還有誰(shuí)想讀,？
（2）指名讀,，點(diǎn)紅（一群一群,，筑巢安家,，養(yǎng)育后代）（你讀懂了,，春天的時(shí)候,，一群一群的鳥兒們,，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代,。）
（3）指名讀,，（聽了你的朗讀,，我們好像看到，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了,。
（4）齊讀第二自然段
3,、點(diǎn)擊,，第二次出示第二組詞,。第二組詞,，課文里又是怎么用的,？請(qǐng)你說(shuō),。
點(diǎn)擊,，出示第三自然段
六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界,。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè),。窩里窩外，到處是玉白色的,、青綠色的鳥蛋。
（1）這段話讀好了呀,，我們讀好全文就更有把握了,。不過(guò),，這段話挺長(zhǎng)的.,，自己先練練吧,！
（2）指名讀,，（這么長(zhǎng)的一段話,，你能讀得這么流利,，不簡(jiǎn)單！）
（3）指名讀,，點(diǎn)紅（各種各樣,，密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)）（各種各樣的鳥兒聚集在島上,，所以才有了密密麻麻,，一個(gè)挨著一個(gè)的鳥窩,。）
（4）指名一組讀，（讀得好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻,、一個(gè)挨著一個(gè)的鳥窩）
（5）想像剛才的畫面，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？指名讀,，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上,，不光鳥兒多,，鳥窩多,，連鳥蛋也很多呢?。?/p>
（6）齊讀第三自然段
4,、點(diǎn)擊，第三次出示第二組詞,。
這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎,？再看到這些詞,，我們就知道，春天,，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家,，養(yǎng)育后代。鳥島的六月,，各種各樣的鳥兒聚集在這里,，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個(gè)挨著一個(gè),。
四,、默讀課文
板書：（鳥島）
2、學(xué)生默讀課文
誰(shuí)先說(shuō),？（真愛(ài)動(dòng)腦筋,！你會(huì)讀書！你學(xué)會(huì)了邊讀邊想?。?/p>
（機(jī)動(dòng)）
4,、下節(jié)課，我們還要細(xì)細(xì)地品讀課文,，到時(shí)候,，我們對(duì)鳥島會(huì)有更多,、更全面的了解,。這個(gè)問(wèn)題的答案也會(huì)更加精彩。
五,、學(xué)習(xí)生字
1、出示：部筑育密玉
指名讀,，齊讀
2、范寫：密
注意它的筆順哦,，伸出小手，我們一起來(lái)寫,。這個(gè)密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部,。每個(gè)字的部首都跟這個(gè)字的意思是密切相關(guān)的。
3,、寫習(xí)字冊(cè),。
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇三
一,、導(dǎo)入
好，現(xiàn)在咱們就去,。伸出小手,，咱們一起寫,。
（板書：鳥島）一起讀課題
2、點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島,。你看到了什么,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
3,、課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書,，105頁(yè),，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，碰到難讀的地方多讀幾遍,。
二,、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,。
2,、檢查生字詞,。
（1）點(diǎn)擊,，出示第一組詞（一類生字詞）
bù
yù
yù
西部養(yǎng)育玉白色
zhù
cháo
lèi
shí
筑巢人類拾鳥蛋
yīn
mì
因?yàn)榍嗪Ｃ苊苈槁?/p>
1
這些詞，能讀準(zhǔn)嗎,？自己試試（自由讀）,。
2
指名讀（正音），再指名讀,。
3
指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）
4
開火車讀，齊讀,。
5
點(diǎn)擊,，（出示不帶拼音的詞）沒(méi)有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎,？
6
指名讀（真棒！）,，再指名讀。
7
這里的兩個(gè)育呀是同音字,，你還能用它們?cè)俳M一個(gè)詞嗎？
8
再指名讀,。
9
一二大組、三四大組齊讀,。
（2）點(diǎn)擊,，出示第二組詞,。
一群一群
各種各樣
筑巢安家
密密麻麻
養(yǎng)育后代
一個(gè)挨著一個(gè)
1
這兒還有兩組詞呢,，每組的3個(gè)詞之間都是相互聯(lián)系著的,，自己讀一讀,，邊讀邊想。（自由讀）
2
指名讀第一組,，再指名讀，男生齊讀,。
3
指名讀第二組，再指名讀,，女生齊讀,。
（相機(jī)選擇,，最后底限）沒(méi)有把握的話，可以再去讀讀課文,。
三、再讀課文
1,、課文里是怎么用這兩組詞的呢？,，請(qǐng)小朋友再讀讀課文，找一找,。
2,、第一組詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？指名說(shuō)。
點(diǎn)擊,，出示第二自然段
每年春天，天氣變暖,，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái),。它們?cè)谶@里筑巢安家,，養(yǎng)育后代。
（1）指名讀,，（字音讀得真準(zhǔn)）還有誰(shuí)想讀,？
（2）指名讀,，點(diǎn)紅（一群一群，筑巢安家,，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時(shí)候,，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家,，養(yǎng)育后代。）
（3）指名讀,，（聽了你的朗讀，我們好像看到,，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了。
（4）齊讀第二自然段
3,、點(diǎn)擊,，第二次出示第二組詞,。第二組詞，課文里又是怎么用的,？請(qǐng)你說(shuō),。
點(diǎn)擊，出示第三自然段
六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,，各種各樣的鳥兒聚在一起,，小島成了鳥的世界,。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè),。窩里窩外,，到處是玉白色的,、青綠色的鳥蛋。
（1）這段話讀好了呀,，我們讀好全文就更有把握了,。不過(guò),，這段話挺長(zhǎng)的，自己先練練吧,！
（2）指名讀，（這么長(zhǎng)的一段話,，你能讀得這么流利，不簡(jiǎn)單?。?/p>
（3）指名讀,，點(diǎn)紅（各種各樣，密密麻麻,，一個(gè)挨著一個(gè)）（各種各樣的鳥兒聚集在島上,，所以才有了密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)的鳥窩,。）
（4）指名一組讀,，（讀得好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅照片,！這就是島上那密密麻麻,、一個(gè)挨著一個(gè)的鳥窩）
（5）想像剛才的畫面,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？指名讀,，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上,，不光鳥兒多，鳥窩多,，連鳥蛋也很多呢?。?/p>
（6）齊讀第三自然段
4、點(diǎn)擊,，第三次出示第二組詞。
這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎,？再看到這些詞，我們就知道,，春天,，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代,。鳥島的六月,，各種各樣的.鳥兒聚集在這里,，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個(gè)挨著一個(gè)。
四,、默讀課文
板書：（鳥島）
2,、學(xué)生默讀課文
誰(shuí)先說(shuō),？（真愛(ài)動(dòng)腦筋,！你會(huì)讀書,！你學(xué)會(huì)了邊讀邊想?。?/p>
（機(jī)動(dòng)）
4、下節(jié)課,，我們還要細(xì)細(xì)地品讀課文,，到時(shí)候,，我們對(duì)鳥島會(huì)有更多、更全面的了解,。這個(gè)問(wèn)題的答案也會(huì)更加精彩,。
五,、學(xué)習(xí)生字
1,、出示：部筑育密玉
指名讀,，齊讀
2,、范寫：密
注意它的筆順哦,，伸出小手,，我們一起來(lái)寫,。這個(gè)密字的下面是山字部,，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部,。每個(gè)字的部首都跟這個(gè)字的意思是密切相關(guān)的,。
3,、寫習(xí)字冊(cè),。
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇四
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形,，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，懂得愛(ài)鳥護(hù)鳥,。
全文分四個(gè)自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱,，第二、三自然段介紹鳥島的鳥,，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛(ài)護(hù)鳥,。全文條理清楚,，語(yǔ)句流暢,，很適合朗讀、背誦,。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的'詞語(yǔ),。
3,、知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥類,、喜愛(ài)鳥島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥,、護(hù)鳥。
通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象,。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥的思想感情,。
插圖,、生字卡片,、小黑板,。
1,、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）
2,、老師來(lái)考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文,。
1,、小朋友,，你們知道嗎,？在我國(guó)青海省的青海湖西部,，有一個(gè)叫“海西皮”的小島,，它還有一個(gè)美麗的名字,，叫“鳥島”,。（板書課題,、讀題）
2,、今天這堂課,，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎？
1,、學(xué)生輕讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn),，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍,。
2,、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞,。（個(gè)別讀,、集體讀,、去拼音讀）
西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文。集體讀,，隨機(jī)正音,。
（3）你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢,？
1、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？
2,、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）
是的,，看（出示地圖）,，這是我國(guó)的地圖,，這里是青海湖,，在它的西北部有一座長(zhǎng)近500米,，寬約150米的小島，這就是鳥島,。這里水草豐美,，有大量魚鮮,，（每年5,、6月份有來(lái)自不同地區(qū)的斑頭雁,、棕頭鷗、赤麻鴨,、魚鷗等100多種候鳥,，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只,，）這是鳥兒安家生活的好地方,，它還有一個(gè)有趣的名字叫——海西皮,。
3,、海西皮這個(gè)小島非常有名,，不僅中國(guó)人知道,，有很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大,？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎,？國(guó)內(nèi)外都很有名氣,。）
你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名,、馳名中外）
4、小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名,，所以來(lái)這里游玩的客人特別多，來(lái)我們一起用自豪的語(yǔ)氣讀好這一自然段。
過(guò)渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn),？）
1、齊讀第二自然段
2,、（出示圖1）看，每年春天,，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀,，飛呀，一群飛來(lái)了,，又是一群飛來(lái)了,，多美的景色呀！
3,、鳥兒多嗎,？你從第二自然段的哪個(gè)詞看出來(lái),？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起同時(shí)飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）
4,、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）
5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家,，小鳥們來(lái)到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒,，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”,。（看書第二句）小鳥們?cè)诿κ裁磫?？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）
6,、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了,，多高興??！讓我們讀好這一段,，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）
1,、出示生字認(rèn)讀“部筑育”
2,、分析字形要點(diǎn),。
3,、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字？
4,、教師范寫。
5,、學(xué)生描紅，蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鳥島》第一課時(shí)教案
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇五
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：拾,、部。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥類,、喜愛(ài)鳥島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥,、護(hù)鳥,。
通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象,。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥的思想感情。
課件,、蛋,、生字卡片,、小黑板,。
課前活動(dòng)：
1,、小朋友，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）
2,、老師來(lái)考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。
一,、導(dǎo)入新課,。
1,、小朋友,，你們知道嗎,？在我國(guó)青海省的青海湖西部,，有一個(gè)叫海西皮的小島,，它還有一個(gè)美麗的名字,，名叫鳥島,。（板書課題,、讀題）
2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎？
二,、初讀課文,。
1,、學(xué)生輕讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。
2,、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞,。（開火車讀、去拼音讀）
西部陸續(xù)因?yàn)槿祟惿焓?/p>
玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色,，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀,。引讀。鳥會(huì)飛會(huì)動(dòng),，所以用捉到,，蛋就在地上,，所以用拾到）
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽,。隨機(jī)正音,。其他小朋友聽好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。
（3）你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢,？
三、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1,、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下,？
2,、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖,，點(diǎn)擊放大）
3,、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道,，有很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字,。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn),，再理解中外,，最后指導(dǎo)讀詞）
你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名,、馳名中外）
4,、齊讀第一段。
四,、學(xué)習(xí)第二段,。
1、（配樂(lè)）每年春天,，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀,，一群飛來(lái)了,，又是一群飛來(lái)了。大家看,，鳥兒向我們飛來(lái)了,。（課件出示）
2、多美的景色呀,！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島,。（男女生分讀）
3、鳥兒多嗎,？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（出示一群一群，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎,？從哪里看出來(lái)的,？（出示陸續(xù)）
放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的,，請(qǐng)你們做做小鳥來(lái)表演一下,。（指名學(xué)生表演，再陸續(xù)飛回去）
4,、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）
5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來(lái)到這樣氣候溫暖,，水草豐美的'地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫巢,，還可以叫窩,。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）
6,、朗讀第二段。
五,、學(xué)習(xí)第三段,。
1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷,，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢,？（點(diǎn)擊）
3,、交流后板書。
（1）鳥多,。
①你從哪一句話讀出鳥多的,？（出示句1）
②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多,？（指導(dǎo)讀詞：最熱鬧,、各種各樣、聚在一起,、鳥的世界可以換成什么別的說(shuō)法,？如鳥的天地、鳥的天堂等）
（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁,、赤麻鴨,、魚鷗、棕頭鷗,、鸕鶿,，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨,、云雀,、黑頸鶴足有100多種）
③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多,。
（2）窩多。
①你又是從哪句話讀出來(lái)的,？（出示句2）
②指名讀,，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：密密麻麻,、一個(gè)挨著一個(gè),。）
③想讀的小朋友一起讀。
（3）蛋多,。
①指名讀描寫蛋多的句子,。（出示句子3）
②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué),。
③指名讀,，評(píng)議，抓住到處指導(dǎo)讀出蛋的多,。
（出示句式：鳥島,！這里真是啊?。?/p>
5,、自由練讀,，指名兩人讀。
這么美的畫面,，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中,。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）
6,、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥嗎,？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥島上快樂(lè)生活的小鳥吧?。ǜ魳?lè)起舞,，教師隨機(jī)采訪）
（1）小鳥，小鳥,，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀?/p>
（2）小鳥，小鳥,，你在這兒生活得快樂(lè)嗎,？為什么呀？
（3）小鳥,，小鳥,，你在忙些什么呀？
7,、是呀,，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥,、護(hù)鳥,。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng),，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥的人吧?。ò鍟簮?ài)鳥。畫心形）
六,、教學(xué)生字,。
1、出示部,、拾
2,、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄,，一個(gè)左窄右寬,。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,？
4,、教師范寫,。
5、學(xué)生描紅,。
七,、課后拓展。
介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站,。
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇六
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形,，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，懂得愛(ài)鳥護(hù)鳥。
全文分四個(gè)自然段,，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱,，第二、三自然段介紹鳥島的鳥,，春季成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛(ài)護(hù)鳥,。全文條理清楚,，語(yǔ)句流暢，很適合朗讀,、背誦,。
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥類,、喜愛(ài)鳥島的感情,，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥、護(hù)鳥,。
通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象,。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥的思想感情。
插圖,、生字卡片,、小黑板,。
1、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）
2,、老師來(lái)考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）
3,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。
1,、小朋友,，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部,，有一個(gè)叫“海西皮”的小島,，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥島”,。（板書課題,、讀題）
2、今天這堂課,，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看，好嗎,？
1,、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn),，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍。
2,、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞。（個(gè)別讀,、集體讀,、去拼音讀）
西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文。集體讀,，隨機(jī)正音,。
（3）你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？
1,、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？
2,、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖）
是的,，看（出示地圖），這是我國(guó)的地圖,，這里是青海湖,，在它的西北部有一座長(zhǎng)近500米，寬約150米的小島,，這就是鳥島,。這里水草豐美，有大量魚鮮,，（每年5,、6月份有來(lái)自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗,、赤麻鴨,、魚鷗等100多種候鳥，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里,，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只,，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個(gè)有趣的名字叫——海西皮,。
3,、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道,，有很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字,。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎,？國(guó)內(nèi)外都很有名氣,。）
你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名,、馳名中外）
4,、小結(jié)：正因?yàn)轼B島有名，所以來(lái)這里游玩的客人特別多,，來(lái)我們一起用自豪的語(yǔ)氣讀好這一自然段,。
過(guò)渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn)？）
1,、齊讀第二自然段
2,、（出示圖1）看,，每年春天,，煙波浩淼的'青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,，它們飛呀,，飛呀,，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了,，多美的景色呀,！
3、鳥兒多嗎,？你從第二自然段的哪個(gè)詞看出來(lái),？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起同時(shí)飛過(guò)來(lái)的嗎,？從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）
4,、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）
5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來(lái)到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”,。（看書第二句）小鳥們?cè)诿κ裁磫幔浚ǔ鍪咀x詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）
6,、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了,，多高興?。∽屛覀冏x好這一段,，把它深深印入腦海中吧,。（齊讀）
1、出示生字認(rèn)讀“部筑育”
2,、分析字形要點(diǎn),。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字,？
4,、教師范寫。
5、學(xué)生描紅,，蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鳥島》第一課時(shí)教案
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇七
教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，《鳥島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),。初步認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系的兩種句式,。
2 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3 知道我國(guó)青海省西部鳥島的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,，要保護(hù)鳥類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)鳥島的特點(diǎn),，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的兩種句式,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片 掛圖 小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、小朋友,，你們喜歡鳥嗎,？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎,？（好）
2,、齊讀課題。
讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會(huì)是鳥島呢,？（鳥島上鳥兒一定很多,，是鳥的世界。）
是啊,，鳥島上的鳥兒多得不計(jì)其數(shù),，我們快去看一看吧！
1,、按要求自學(xué),。
出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字,，并讀讀生字所在的句子,。
（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法,。
（3）你喜歡鳥島嗎,？為什么？
2,、全班交流,，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《鳥島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
（1）出示生詞，誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀,？
（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎,？為什么,？
現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的時(shí)候了,，我們快去湊湊熱鬧吧,！
4、根據(jù)交流板書：鳥多
鳥窩多
鳥蛋多
3,、出示第三自然段精讀：
從哪兒看出鳥多呢,？
（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。
（2）通過(guò)介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”,。
（3）誰(shuí)能讀出鳥的多,？
從哪兒看出鳥窩多呢？
（1）圈出“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”,。
（2）誰(shuí)能讀出鳥窩的多,？（注意“一眼望去”要慢一些）
從哪兒看出鳥蛋多呢？
（1）圈出“窩里窩外”“到處”,。
（2）鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn),？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會(huì),。）
（3）誰(shuí)能讀出鳥蛋的'多和美,？
5、感情朗讀：
（?。﹣?lái)到鳥島,，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣,？（愉快,、高興、興奮……）
（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢,？（跟鳥兒合影留念,，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）
（3）讓我們一起用誦讀的方法來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧,！
4,、練一練
這位作者呀真了不起！他沒(méi)有用一個(gè)多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點(diǎn)寫出來(lái)了,。我們也來(lái)學(xué)好嗎,？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時(shí)候，這一天，大街上人多,、小攤多,、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來(lái)吧,。
出示：
一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時(shí)候,，——————的人————————，大街上成了——————,。一眼望去,，——————的小攤————————街道兩旁，—————————的燈籠,。
（1）指名說(shuō),。
（2）同桌互說(shuō)。
（1）出示生字卡片讀一讀,。
（2）你是怎樣記住生字的,？
（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？
（4）學(xué)生描紅,、仿寫,，教師巡視指導(dǎo)。
鳥島教案第一課時(shí)鳥島評(píng)課篇八
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥類,、喜愛(ài)鳥島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥,、護(hù)鳥,。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、蛋,、生字卡片、小黑板,。
1,、小朋友,，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥,？（學(xué)生交流）
2,、老師來(lái)考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文,。
1,、小朋友，你們知道嗎,？在我國(guó)青海省的青海湖西部,，有一個(gè)叫“海西皮”的小島,，它還有一個(gè)美麗的名字,，名叫“鳥島”。（板書課題,、讀題）
2,、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走,，看一看,，好嗎？
1,、學(xué)生輕讀課文,，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通,，難讀的地方多讀幾遍,。
2、檢查自讀效果,。
（1）讀生字詞,。（開火車讀、去拼音讀）
西部陸續(xù)因?yàn)槿祟惿焓钟癜咨嗑G色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色,，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn),。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀,。鳥會(huì)飛會(huì)動(dòng),，所以用“捉到”，蛋就在地上,，所以用“拾到”）
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽,。隨機(jī)正音。其他小朋友聽好有沒(méi)有讀準(zhǔn),。
1,、鳥島在什么地方呢,？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？
2,、你是從哪一自然段知道的,？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）
3,、海西皮這個(gè)小島非常有名,，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字,。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大,？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”,，最后指導(dǎo)讀詞）
你能給它換一個(gè)詞嗎,？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）
4,、齊讀第一段,。
1、（配樂(lè)）每年春天,，煙波浩淼的青海湖上,，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀,，飛呀,，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了,。大家看,，鳥兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）
2,、多美的景色呀,！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）
3,、鳥兒多嗎,？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”,，讀出鳥兒之多）
那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎,？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）
放到句子里,，想象小鳥是怎樣飛的,，請(qǐng)你們做做小鳥來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演,，再“陸續(xù)”飛回去）
4,、齊讀第一句,。讀出鳥的多。（出示）
5,、現(xiàn)在,，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來(lái)到這樣氣候溫暖,，水草豐美的地方多開心呀,！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”,，還可以叫“窩”,。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家,，養(yǎng)育后代）
6,、朗讀第二段。
1,、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷,，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢,？（點(diǎn)擊）
,。
①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）
②小朋友再讀讀,，看看從哪些詞最能看出鳥多,？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”,、“聚在一起”,、“鳥的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥的天地,、鳥的天堂等）
（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁,、赤麻鴨、魚鷗,、棕頭鷗,、鸕鶿，還有天鵝,、風(fēng)頭潛鴨,、云雀、黑頸鶴……足有100多種）
③有同樣感受的小朋友一起讀,，讀出鳥的多,。
①你又是從哪句話讀出來(lái)的？（出示句2）
②指名讀,，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀,。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”,、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）
③想讀的小朋友一起讀,。
①指名讀描寫蛋多的句子,。（出示句子3）
②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué),。
③指名讀,，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多,。
（出示句式：鳥島,！這里真是啊?。?/p>
5,、自由練讀，指名兩人讀,。
這么美的畫面,，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助,。（出示填空引導(dǎo)背誦）
6,、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀,，一起來(lái)做一只鳥島上快樂(lè)生活的小鳥吧?。ǜ魳?lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）
（1）小鳥,，小鳥,，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁囱剑?/p>
（2）小鳥,，小鳥,，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀,？
（3）小鳥,，小鳥，你在忙些什么呀,？
7,、是呀，鳥是人類的朋友,，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥,、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心,，付出我們的行動(dòng),，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥的人吧?。ò鍟簮?ài)鳥。畫心形）
1,、出示“部”,、“拾”
2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu),。一個(gè)左寬右窄,，一個(gè)左窄右寬。
3,、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,？
4、教師范寫,。
5,、學(xué)生描紅。
介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站,。
