為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)“只,、石,、多,、出、見(jiàn)”五個(gè)生字

2,、能正確流利地朗讀課文

3,、初步理解文章

掌握本課生字詞，體會(huì)烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅

一,、出示謎語(yǔ),，導(dǎo)入新課

1、 師：上課之前,，我們先來(lái)猜個(gè)小謎語(yǔ)：身黑似木炭,，腰插兩把扇，往前走一步,，就得扇一扇。大家猜猜這是個(gè)什么動(dòng)物,？（謎底：烏鴉）大家真聰明,，一下就答對(duì)了，那大家看看這幅圖（出示ppt）仔細(xì)看看小烏鴉在干什么呢,？（烏鴉在喝水）

2,、 師：太棒了，大家觀察的很仔細(xì),，今天啊,，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》（學(xué)生齊讀課題,，師板書(shū)）

3,、 師：誒，老師剛剛在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn),，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過(guò)的一個(gè)字特別像,，誰(shuí)能想起來(lái)，是哪個(gè)字,？（鳥(niǎo)）非常好,，那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們要怎樣區(qū)分鳥(niǎo)和烏呢？（鳥(niǎo)比烏多一點(diǎn)）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、 學(xué)生借助拼音自由讀課文,，讀完后,，找同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn)從文章中找出的詞組

2,、 從詞語(yǔ)中找出單個(gè)生字，帶拼音讀一讀

3,、 去掉拼音讀一讀（開(kāi)火車讀,，同桌比賽讀）

4、 師：在這些生字里面,，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的偏旁部首寶寶，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,？（反文旁）誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)我們之前學(xué)過(guò)的生字,，就是這個(gè)偏旁部首？（放,、數(shù)）反文旁有個(gè)好兄弟,，他們的名字很像，小朋友們特別容易弄混,，他是誰(shuí),？（折文）區(qū)別反文旁和折文

三、再讀課文

1,、 學(xué)生標(biāo)自然段,，找同學(xué)分自然段朗讀課文

2、 我問(wèn)你答：為什么烏鴉要找水喝,？（口渴）

3,、 那它找到水了嗎？（找到了,，在瓶子里有水）

4,、 找到水了為什么喝不到呢？（水不多,，瓶口?。?/p>

5、 喝不到水,，烏鴉放棄了嗎,？（沒(méi)有，它在想辦法）

6,、 想出辦法來(lái)了嗎,？（小石子一顆顆放進(jìn)瓶子里，水升高了）

7,、 同學(xué)們真棒,，每個(gè)問(wèn)題都答得很好,，那誰(shuí)可以試著把烏鴉喝水這個(gè)故事用自己的話講出來(lái)？

四,、看一看,、寫(xiě)一寫(xiě)

1、 同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫(xiě)的五個(gè)生字,，觀察完說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候哪些地方需要注意,？

2、 同學(xué)們觀察的很仔細(xì),，那么拿起你的.鉛筆,，在書(shū)上描一描，再試著寫(xiě)一寫(xiě)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“升、“里”2個(gè)字,。

2,、 能正確、流利,、有感情朗讀課文。

3,、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程,。

一、導(dǎo)入新課

1,、謎語(yǔ)：身穿黑袍子,，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽,，是個(gè)好孩子——打一種鳥(niǎo),。

2、出示一個(gè)圖片：誰(shuí)能用一句話說(shuō)出圖意板書(shū)課題,，領(lǐng)讀,。學(xué)習(xí)生字“烏”，說(shuō)一說(shuō)烏的意思,，及記憶的方法

3,、打招呼

3、你有什么想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎,？

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1,、師范讀,，要求學(xué)生端正拿書(shū),，專心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀,。請(qǐng)學(xué)生對(duì)師讀作評(píng)價(jià)

2,、自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

3、再讀,，標(biāo)出自然段,，同桌互相評(píng)一評(píng)，看他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)

4,、同桌交流識(shí)字

a屏幕出示生字,，開(kāi)火車讀，（帶拼音）

b果樹(shù)上結(jié)滿大大的果子,，誰(shuí)愿意考一考大家（無(wú)拼音）,，你想怎樣讀，你覺(jué)得大家讀的如何,？

c桌再次交流如何記憶

d游戲,，摘果子：只要你能讀準(zhǔn)它，并說(shuō)一說(shuō)如何記憶的,，這個(gè)果子就屬于你了

e次回讀生字

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

先出示本節(jié)課的五個(gè)字，認(rèn)讀一下

本節(jié)課主要處理兩個(gè)字“升,、里“

先拿出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，然后請(qǐng)學(xué)生看一看，每個(gè)字在田字格中的位置及需要注意的地方,，最后,，師范寫(xiě)，生書(shū)空,。接下來(lái),，學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě),。

四,、細(xì)讀課文、理解內(nèi)容

沒(méi)有了生字朋友做障礙,，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的,。

哪些同學(xué)想嘗試一下當(dāng)小老師，到前邊來(lái)讀一讀

1、烏鴉為什么要喝水呢,，誰(shuí)來(lái)讀一下第一自然段

烏鴉都到哪些地方找水喝了,？找了這么多的地方你是從哪個(gè)詞中看出來(lái)，如何讀,？

練讀

想一想：口渴的烏鴉找不到水是什么心情

帶著這種心情再讀

2,、學(xué)習(xí)第二、三段,。

a萬(wàn)分焦急的烏鴉終于找到水了,，真高興，可是結(jié)果呢,？出示第一幅圖,，指名讀第二自然段

b烏鴉遇到了什么麻煩？實(shí)物演示（瓶子,，烏鴉）

c烏鴉又是什么心情：

創(chuàng)設(shè)情境：如果是你,，喝不到水會(huì)怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退,，不怕困難的精神）

d再試讀最后一句,，注意語(yǔ)氣

e正在著急時(shí)，烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么,？如果是一點(diǎn)小石子,，行不行

說(shuō)一說(shuō)，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情,。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

（出示圖）烏鴉在干什么？

a它想到了辦法,，自讀第四段，畫(huà)出烏鴉是怎么喝到水的

b師做實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察,，你們看到了什么？

c瓶子里的水是很快升高的嗎（漸漸）

d那該怎么讀,？

e再讀第四段,，從中你體會(huì)了什么（烏鴉聰明、智慧,；及喝水的的那份高興）

f用漸漸說(shuō)話

g贊美：這是一只怎樣的烏鴉,？

4、思維拓展：同學(xué)們,，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)出一些可行的辦法,。

五,、回讀全文

六、總結(jié)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1,、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

2,、學(xué)會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)閱讀興趣,，體悟?yàn)貘f喝水過(guò)程中心情的變化。

3,、引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難,，解決問(wèn)題。拓展思維訓(xùn)練,。

1,、烏鴉為什么喝不著水？

2,、它是怎么喝到水的,？

1、多媒體

2,、瓶子及石子若干

一,、復(fù)習(xí)舊知，引入新課,。

復(fù)習(xí)

詞語(yǔ)：小朋友,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課（指著板書(shū)）（齊讀）烏鴉喝水的詞語(yǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ),。

1、出示詞：烏鴉,、口渴,、喝水、找水,、怎么辦,、瓶子

2、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么,？（乙）

3,、出示：喝,、渴一起讀。

你怎么來(lái)記住喝和渴,？

（喝要用口來(lái)喝,，所以是口字旁；渴要喝水,，因?yàn)樽彀透闪?，所以是氵三點(diǎn)水。）

4,、請(qǐng)把書(shū)翻到第83頁(yè),，我們來(lái)做課后第2題選詞填空，看誰(shuí)做得又快又好,。開(kāi)始,。

⑴自己做。

⑵交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)第1句,？第2句,？第3句？（指名）

⑶都對(duì)了嗎,？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍,。

（齊讀3句句子）

二、新授：

1,、過(guò)渡：通過(guò)第1節(jié)的學(xué)習(xí),，我們知道了（指著板書(shū)）

一只烏鴉口渴了，到處找水喝,，它到底找到水了嗎,？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。

2,、⑴播放多媒體錄象及錄音,。

⑵問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎,？（齊答）

⑶我們來(lái)讀讀課文,。（自己讀）找一找哪節(jié)寫(xiě)了烏鴉找到水，可是喝不到水,。開(kāi)始。

⑷你找得最快,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō),，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）

3,、學(xué)習(xí)第2節(jié),。

⑴真聰明，找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié),，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水,？開(kāi)始。

⑵輕聲讀交流

⑶誰(shuí)來(lái)說(shuō),？把句子讀一讀,。（指名讀句子）

①對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么,？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子,，瓶子里怎么樣？

愿意把第1句讀給王老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1句話,。

②用看見(jiàn)說(shuō)話,。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么,？（指名每一組46號(hào)的小朋友說(shuō),。）

你看見(jiàn)了，怎么樣,？（指名13號(hào)說(shuō)）誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

⑷①課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水,，它可高興了,，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小,，里邊的水也不多,，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）

②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子,，并討論一下,，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始,。

③小組自學(xué)討論

交流：老師這里有四個(gè)瓶子,，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)?，模擬多媒體點(diǎn)出高,、小、不多,。）

請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉,，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察,，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水,？（指名2人）

④如果瓶子怎么樣了,，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看,。

如果瓶子不高,，烏鴉就能喝到水了。

如果瓶口很大,，烏鴉就能喝到水了,。

如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了,。

⑤可是,，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說(shuō)）（瓶子、瓶口,、里邊的水,，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多）,，請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀,。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì)）大家一起來(lái)試試,，讀讀第2句,。（齊讀）（看圖）

⑸可是瓶子很高、瓶口又小,、里邊的水也不多,，烏鴉喝不著，它心情怎么樣,？（很著急）對(duì)呀,，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀,，讀出烏鴉很著急,。

①自由找伙伴②指名2對(duì)③齊讀

現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀）

4,、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié),。

⑴是呀，怎么辦呢,？小朋友,，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水,？（指名說(shuō),，邊說(shuō)邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法,，讓我們一起來(lái)看看,。

⑵播放多媒體，師讀課文第3,、4節(jié),。

⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3,、4節(jié),。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填,？

出示：烏鴉看見(jiàn)_____,，于是，它把_____

①小組自學(xué),。

②哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀讀讀課文第3,、4節(jié)？

③請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)齊說(shuō),。

⑷點(diǎn)出：一個(gè)一個(gè)地,，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子,，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想,。

①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里,，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）

②烏鴉喝到水了嗎,？

動(dòng)手做交流

小結(jié)：是呀,，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了,，烏鴉喝到水了,，心里怎么樣？（很高興）

請(qǐng)小朋友和王師來(lái)合作讀課文第3,、4節(jié),。

師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地,，讀得又輕又慢）學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3,、4節(jié)。

⑸剛才你們也為烏鴉出了許多主意,，我們來(lái)比一比,，誰(shuí)的主意更好？

小結(jié)：通過(guò)比較,，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力,，還能喝到瓶子里全部的水,。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣,？

三,、總結(jié)全文：

1、是呀,，這是一只聰明的,、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法,，有感情地朗讀全文,。

2、朗讀全文

3,、總結(jié)：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋,、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力,，終于喝到了瓶子里的水,，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋,，解決困難,，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒,。

喝不著水

聰明 愛(ài)動(dòng)腦筋

喝著水了

在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》中,，有一段烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了,。這句話看似簡(jiǎn)單,，但要學(xué)生悟出其中的道理卻很不容易。因此,，我在教學(xué)中就讓學(xué)生做一回小科學(xué)家,，讓學(xué)生將小石子一顆一顆往瓶子里投，看著水漸漸升高,，讓學(xué)生從理解課文體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)真理的快樂(lè),。也許就是這樣一次實(shí)踐體驗(yàn)，能讓學(xué)生從此愛(ài)上科學(xué),、迷上科學(xué),，走向科學(xué)研究之路。

一,、培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力,。在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生再回到課文看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的,，為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，研究烏鴉喝著水的過(guò)程,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：?jiǎn)?，水真的升高了！興奮之情溢于言表,。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn),，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn),、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

二,、在思考中發(fā)展學(xué)生的思維,。本課有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在遇到困難時(shí),，能積極想辦法克服困難,。不知不覺(jué)中，學(xué)生的思維在不斷發(fā)展,。

總之,，教師不只是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者,、主導(dǎo)者,，更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要參與者之一。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺(tái),，在這個(gè)舞臺(tái)上孩子們扮演了各種角色,，讓他們?cè)谶@舞臺(tái)上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我吧！