在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

的乘法口訣說課課件篇一

九九乘法表是

數(shù)學(xué)

一一得一

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

一缽芝蘭客廳邊

一缽芝蘭客廳邊，

一日惡水一日鮮,。

好個新哺同公媽,，

孬的新哺同厝邊。

一缽芝蘭客廳中,，

一日惡水一日紅,。

好個新哺同兒婿，

孬個新哺同別人,。

蕩窩花,，

開黃黃，

愛好灶下著鋪磚

昨夜阿兄娶阿嫂,，

的禾鼓守送入門。

蕩窩花,，

開紅紅,，

愛好灶下著鋪枋。

昨夜阿兄娶阿嫂,，

的禾鼓守送入房,。

的乘法口訣說課課件篇二

使學(xué)生知道的來源，初步記住9的乘法口訣,，會用9的口訣求積,；發(fā)現(xiàn)9的口訣的特殊規(guī)律，初步記住9的口訣,。

重點難點：

記住所有學(xué)過的乘法口訣,，能夠初步用9的進行乘法計算和簡單的除法計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、指名背6~8的乘法口訣,。

2,、師生對口令。教師說口訣的前半句,，學(xué)生回答后半句,。

二四（? ）??? 二七（? ）??? 一四（? ）?? 四七（? ）

三五（? ）??? 三六（? ）??? 六六（? ）?? 一五（? ）

二三（? ）??? 二二（? ）??? 一三（? ）?? （? ）

五七（? ）??? 三三（? ）??? 一七（? ）?? 四四（? ）

要求學(xué)生說一說這句口訣能夠計算哪些算式（包括乘法算式和除法算式）。

3、課件出示口算：

14÷2＝??? 5×5＝???? 1×4＝??? 42÷6＝

35÷5＝?? 2×2＝??? 7×4＝??? 49÷7＝

28÷4＝???? 21÷7＝??? 3×4＝??? 2×3＝

4÷2＝????? 6×6＝??? 7×7＝???? 9÷3＝

3×7＝??? 4×5＝??? 7×6＝??? 6×5＝

指名口算出結(jié)果,，并說出你是根據(jù)什么乘法口訣來計算的,？

二、新課

1,、教學(xué)9的口訣,。

今天我們學(xué)習(xí)9的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題：9的乘法口訣,。

想一想,，哪些乘法算式要用9的口訣來計算？

課件出示：9×1??? 9×2??? 9×3??? 9×4

9×5??? 9×6??? 9×7??? 9×8??? 9×9

9×1是什么意思,？（9個1或者1個9）

9×2是什么意思,？（9個2或者2個9）

……

你會計算出這些算式的結(jié)果嗎？應(yīng)該怎么計算,？

學(xué)生分組計算,，要求小組合理分工，比一比,，哪個小組最先得出全部結(jié)果,。

集體訂正，指名先說一說自己是怎么計算的,，并說一說自己計算的結(jié)果,。

教師板書學(xué)生出現(xiàn)的計算方法（可能出現(xiàn)以下幾種方法）：

9×1＝9??????????????????? 9×1＝9

9×2＝9＋9＝18???????????? 9×2＝9＋9＝18

9×3＝9＋9＋9＝27????????? 9×3＝18＋9＝27

……

我們計算出了這些算式的結(jié)果，誰能根據(jù)這些計算的結(jié)果編出9的乘法口訣,？指名說一說,，然后請你把你的口訣填在p87書上。

課件出示9的乘法口訣,，要求學(xué)生讀一讀,，記一記。

2,、教學(xué)9的口訣的應(yīng)用,。

“一九得九”這個口訣可以計算哪些算式？

課件出示：9×1??? 1×9??? 9÷1??? 9÷9

“二八十六”這個口訣可以計算哪些算式,？

課件出示：9×2??? 2×9??? 18÷2??? 18÷9

……

三,、鞏固練習(xí)。

2,、課件出示口算題,。

3×9＝??? 9×5＝??? 9×6＝??? 6×5＝

9×4＝??? 5×4＝??? 9×2＝??? 2×3＝

1×9＝??? 9×9＝??? 6×6＝??? 5×5＝

指名直接說出結(jié)果，并說一說你是根據(jù)哪一句口訣計算的,。

2,、p88第2題。

教師簡單交待題目的意思，指名說一說9的2倍是多少,？怎么計算,？板書9×2＝18，然后學(xué)生找出9的3倍,、4倍,、5倍……指名說一說這些倍數(shù)分別是多少？怎么計算的,？根據(jù)什么口訣計算的,？教師板書：9×3＝27??? 9×4＝36……然后教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，這些圈起來的數(shù)有什么特點,？再看一看這些算式的結(jié)果,，有什么特點？對于我們記憶9的口訣有什么幫助,？指名說一說,，教師引導(dǎo)學(xué)生說完整。教師最后進行小結(jié),。

的乘法口訣說課課件篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的辦法,。

2,、理解每一句9的乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進行計算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力,，以及學(xué)生間的合作交流的意識,，并向?qū)W生滲透思想品德教育。

教學(xué)重點：理解乘法口訣的意義,，熟記9的乘法口訣,。

教學(xué)難點：用乘法口訣進行簡單計算。

教學(xué)過程

一,、提出教學(xué)目標(biāo)

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境：（課件出示小鳥的家）

（有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法，有的學(xué)生用計算的方法）

師：這位同學(xué)用9的乘法口訣算出了這里最多可以住81只小鳥,，那你們知道9的乘法口訣是怎么推導(dǎo)出來的嗎,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請同學(xué)們說說,，有哪些問題值得我們研究？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣,。

（2）熟記9的乘法口訣,，能用乘法口訣進行計算會，用口訣求商的辦法,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

（1）每組分別展示列出的算式,。

（2）根據(jù)算式展示相應(yīng)的口訣并說給大伙聽聽,。

2、全班展示

（1）看圖,、填表,、編口訣。展示課本p82將表格第二列填完整,。

（2）找規(guī)律,、記口訣。怎樣才能很快記住9的乘法口訣呢,？9的乘法口訣有什么規(guī)律呢,？小組討論，發(fā)表意見,。

①每相鄰兩句9的乘法口訣都相差9,。

②1個9比10少1，2個9比20少2……

④9的乘法口訣,，除9外,，都是兩位數(shù)，這些兩位數(shù)把十位上和個位上的數(shù)字加起來,，和還是9,。

⑤有幾組口訣的積交換數(shù)字的位置，如二九十八,、九九八十一,、18、81兩位數(shù)字交換了位置,。

……

三,、檢測成效，拓展延伸,。

1,、練習(xí)十九第1、2,、3題,。

①每行種9棵蘋果樹,，種了3行，一共有多少棵蘋果樹,？

4,、游戲：師：同學(xué)們想去摘蘋果嗎？瞧這些蘋果正掛在樹上等著你去摘呢,？只要你能說出蘋果上的數(shù)字相應(yīng)的口訣或乘除法算式,，你就能摘下并得到這個蘋果。

四,、總結(jié)反思,，激發(fā)求知欲。

同學(xué)們今天通過自己的努力,，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，把掌聲送給自己和同學(xué)們。課后請你們聯(lián)系身邊的事,，提出用9的乘法口訣計算的問題,。

的乘法口訣說課課件篇四

課? 型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

重

點

進一步體會乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣

難

點

尋找規(guī)律? 記憶口訣

教具準(zhǔn)備

小黑板,、情境圖

教學(xué)方法

觀察法? 討論法

教? 學(xué)? 過? 程

復(fù)? 備

一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 ??? 1、談話導(dǎo)入 ??? 今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝? (看37頁情景圖) 原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié),。仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息? 提問:你能提出什么問題? 學(xué)生可能提出以下問題：一共需要多少個圓環(huán)? ??? 做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)? 每周要安排多少人做值日,？ …… ??? 這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二,、合作交流,探求新知 ??? 1,、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點) ??? 我們一起來看 “一共需要多少個圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌) ??? 小小凱蒂志氣高 ??? 編起結(jié)來手兒巧 ??? 中國結(jié)兒傳友誼 ??? 我們一起瞧一瞧 ??? 一個結(jié)上8個環(huán) ??? …… ? ??誰能接著往下編：2個結(jié)上……?3個結(jié)上……?? ……??????????????????????????????????????????????????????????? ??? 學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表” ??? 2,、讀兒歌,編口訣 ??? 同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法,。 ??? (學(xué)生交流方法) ??? 同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎? ??? (學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進行板書) ??? 3、尋找規(guī)律? 記憶口訣 ??? (1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀,。 ??? (2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律) ??? (每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?) ??? (4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦? ??? (5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進行交流。 ??? 記憶口訣,。三,、解決問題? 走進生活(教學(xué)綠點) ??? 1、一周安排多少人做值日? ??? 能很快解決嗎? ??? (學(xué)生先獨立計算解決,然后再同桌交流) ??? 2,、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣? ??? (學(xué)生獨立思考) ?? 就是求5個8是多少? ??? 可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十,。 …… 四、自主練習(xí)? 鞏固深化 ??? 1,、自主練習(xí)1“對口令”游戲 ??? 現(xiàn)在我們大家一起做一個對口令的游戲,。(師說上半句,生說下半句,。再輪換,增加趣味性。) ??? 練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí),。 ??? 2,、7個8比6個8多(?? ),比8個8少(??? ) ??? 提問:7個8比6個8多幾個8? ??? 你能照樣子說一句嗎? ??? 3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? ??? 3×8+8=???? 5×8+8=?????? 6×8+8= ??? 4×8=?????? 6×8=???????? 7×8= ??? 8×4=?????? 8×6=???????? 8×7= ??? 4,、同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(看得數(shù),、講算式) ??? 48????? 56? ????24 ?????? 除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎? ?五、總結(jié)評價? 延伸拓展學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎? (學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣)在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢? ??? 如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲) ??? 同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題,。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會收獲的更多,。

板書設(shè)計

8的乘法口訣

一共需要多少個圓環(huán)?

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

……

的乘法口訣說課課件篇五

1.引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力,，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.

重點

難點

用正確求積.

過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入??

1.復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣,，同桌同學(xué)互相提問回答1～5的乘法口訣.

2.看卡片口算，直接說得數(shù)

2×5＝? 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝? 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

新授

1.談話導(dǎo)入??

2.出示p33準(zhǔn)備題

6

3.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)口訣： “一六得六”（以指導(dǎo)為主）

出示一只蟬的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件）,，問：你們看見了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿.）

（2）學(xué)習(xí)口訣： “二六十二”（以指導(dǎo)為主）

再出示一只蟬的實物圖,，問：現(xiàn)在有幾只蟬,，是幾個幾？（現(xiàn)在有2只蟬,，是2個6.）

問：2個6是多少呢,？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.（：??? 6×2＝12??? 二六十二）

（3）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”,、“五六三十”,、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）

（4）問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點,？

（共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個6,，后半句都表示得數(shù).

相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.）

4.熟記口訣

（2）指名背，兩人互相背.

鞏固練習(xí)

1.完成p33,、做一做,、1

提問：

（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）

你為什么能很快說出它的得數(shù),？（用得出來的）

2.完成p33,、做一做、2

歸納質(zhì)疑

師：通過今天的學(xué)習(xí),，大家有什么收獲,，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣,，就有幾句,；比如說：2的乘法口訣就有兩句,，3的乘法口訣就有三句，依此類推,，一直到9的乘法口訣,，肯定就有九句.是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.）

布置作業(yè)?（略）

設(shè)計

的乘法口訣說課課件篇六

（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.

重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣.

難點：用6的乘法口訣正確求積.

教具：例11的實物圖,，6根小棒.

學(xué)具：6根小棒.

1.復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣

2.卡片口算,，并說出用哪句口訣

2×3= 1×4= 2×1= 5×2=

4×4= 5×5= 3×5= 4×3=

3.卡片口算，直接記得數(shù)

2×5= 2×2= 5×1= 3×4=

1×5= 5×3= 2×4= 5×4=

1.準(zhǔn)備練習(xí)

每次加6,，把得數(shù)填在空格里.

讓學(xué)生口算,，6個6個地加，把每次加的結(jié)果,，教師填在空格里,，一直加到36.提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）

3個6相加是多少,？（18）

5個6呢,？（30）6個6呢？（36）

提問：

（1）圖上畫的是什么,？（1只蟬）

（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù),，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）

（3）1個6怎樣用乘法算式表示,？（學(xué)生回答后,，教師在圖的下面板書： 6×1=6）

（4） 6×1=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）

（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣,？（一六得六）

教師在6×1=6的算式旁邊,，板書：一六得六.

教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬,，一共露出了2只蟬.

提問：

（1） 2只蟬共有多少條腿,？怎樣列式？（待學(xué)生回答后,，教師板書： 6×2=12）

（2） 6×2=12這個算式什么意思,，誰能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后,，教師在6×2=12算式旁邊板書：二六十二）

3.觀察口訣,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

提問：

（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）

（2）怎樣看出是6的乘法口訣,？（每句口訣第二個字是六）

（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）

（4） 6的乘法口訣的得數(shù),，后一句與前一句有什么關(guān)系,？（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口訣,，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù),？（小組討論后再交流）

（1）熟讀口訣,，自己試背口訣.

（2）指名背，兩人互相背.

（3）師生對口令.

1.基本練習(xí)

課本第37頁做一做的第1題

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形,，學(xué)生動手也擺1個.

提問：

（1）你擺的六邊形用了幾根小棒,？（6根）

學(xué)生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12,，6×3=18,，6×5=30，6×6=36.你為什么能很快說出它的得數(shù),？（用6的乘法口訣得出來的）

教師出示“做一做”的第2題.

教師任意指一道題,，由學(xué)生很快說出得數(shù).

2.發(fā)展性練習(xí)

（1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系.

從上面練習(xí),，你得到什么啟發(fā),？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）

（3）讀一句口訣,，說出兩道乘法算式.

三六十八 五六三十 四六二十四

3.綜合性練習(xí)

直接寫出得數(shù).

6×4= 1×6= 4×6= 3×5=

2×6= 3×6= 6×3= 4×3=

的乘法口訣說課課件篇七

1.結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并用7的乘法口訣解答簡單問題的過程,。

2.運用7的乘法口訣解決簡單問題,，正確計算7以內(nèi)的乘法。

3.增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

課前準(zhǔn)備：童話故事和“問題討論”的課件，口訣卡片,，小動物頭飾,。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、問題情境

1.啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個小矮人的故事,。

找一名學(xué)生講故事,，其他學(xué)生可以補充，引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來,，學(xué)生講不出,，教師做簡單介紹。

師：白雪公主逃到森林里,，遇到了七個小矮人,，他們在一起生活得可開心了。現(xiàn)在請大家看一個他們一起生活的畫面,。

放動畫課件,，定格在情境圖的畫面,。

2.課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息,。

師：大家看，白雪公主和七個小矮人在干什么呢,？

生：他們在吃飯,。

生：七個小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子,。

師：大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么,？各有多少？

生1：牛奶,、漢堡,、薯條、雞塊,、果子,。

二、自主探索

1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問題,？”和幫助小矮人的要求,，鼓勵學(xué)生自主解答。

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問題,？

生：一個小矮人在問：“一共有多少果子,？”

教師把問題板書出來。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們幫小矮人解決這個問題,？

注意了解學(xué)生的不同算法,。

2.交流學(xué)生的計算結(jié)果和想法，要給學(xué)生充分表達不同想法的機會,，使學(xué)生了解3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣,。

師：把你計算的結(jié)果和大家交流一下，說一說你是怎樣想的,。

學(xué)生可能說,，一共21個果子。求一共有多少果子就是求3個7是多少,，所以用乘法,，根據(jù)三七二十一，3×7=21,。

教師隨機板書算式3×7=21,。

生：我也是列的乘法算式，7×3=21，也用口訣三七二十一計算的,。

如果有的學(xué)生用連加計算,，教師首先肯定計算的方法和結(jié)果是對的，然后鼓勵學(xué)生列出乘法算式,，用口訣算一算。最后特別提出：計算3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣,。

3.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題,，可利用課件一人提問題，全班列式計算,，再交流計算結(jié)果和怎樣用口訣計算的,。

師：我們解決了小矮人的問題，根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

一個人提出問題,，教師通過課件顯示問題中的具體食品，然后讓學(xué)生列出乘法算式并計算,。交流時重點說一說用的哪句口訣,。

學(xué)生可能提出以下問題：

●一共有幾個漢堡？

2×7=14（個）

7×2=14（個）

●一共有幾根薯條,？

7×7=49（根）

●一共有幾個雞塊,？

4×7=28（個）

7×4=28（個）

●???? 一共有幾杯牛奶？

1×7=7（杯）

7×1=7（杯）

交流時教師重點讓學(xué)生說說每個算式運用的口訣,。學(xué)生如果提出有幾個凳子,、幾頂帽子或比多少的問題也要給予肯定。

三,、課堂練習(xí)

1.練一練第1題,，讓學(xué)生先觀察圖，交流所得到的信息,，再獨立解答,，然后進行交流。

生：藍靈鼠的問題是：小明臥室的地面用了多少塊瓷磚?

師：你們從圖中知道了什么,？

生：一共有5排瓷磚,，一排7塊。生：我看到的是一共7排瓷磚,，一排5塊,。

師：你們看得都很仔細(xì)，那么你能解決這個問題嗎,？現(xiàn)在就試一試吧,。

學(xué)生獨立解答。

師：說說你列的算式和計算時所用的口訣。

生1：5×7=35（塊）口訣：五七三十五,。

生2：7×5=35（塊）口訣：五七三十五,。

2.練一練第2題，教師先以卡片的形式出示口訣,，要求學(xué)生看到口訣說乘法算式,，然后自己完成書上的試題。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好,？游戲是這樣的：我出一個口訣,，同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個算式?？凑l想得快,，不用舉手直接回答。

教師出示7的乘法口訣：二七十四,、三七二十一,、五七三十五……學(xué)生搶答算式。

師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題,。

學(xué)生獨立完成后再交流,。

3.練一練第3題，組織6位學(xué)生模仿小動物拿口算卡片做排隊游戲,，讓其他學(xué)生做裁判,，然后自己看書計算。

師：我們繼續(xù)做游戲：我請6個小朋友來扮演這6只小動物,，他們手里都有一張卡片,，（給學(xué)生帶上動物頭飾，發(fā)給每人一張口算卡片）你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù),，按一定的順序排成一隊,。其他同學(xué)來當(dāng)小裁判，看他們是不是都排對了,。

“小動物” 排好隊后,，師生一起評判，最后其他同學(xué)也計算并按積的大小排序,，把序號直接寫在書上,。

4.練一練第4題，以比賽的形式,，讓學(xué)生把得數(shù)寫在書上,，計算得又對又快的同學(xué)要予以表揚。

師：下面我們來進行一個計算比賽,，大家看9頁第4題,，我說“開始”后,，你們迅速地把得數(shù)寫在書上，看誰算得又對又快,。

四,、問題討論：

1.讓學(xué)生看書中的圖，指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問題鼓勵學(xué)生討論,。

生1：1個大桶能裝3瓶水,。也就是1大桶水＝3個水瓶的水。

生2：1瓶能裝7杯水,。也就是1個水瓶的水＝7個水杯的水,。

生3：藍靈鼠的問題是: 1大桶能裝多少杯水？

師：那么1大桶能裝多少杯水呢,？大家可以討論一下，必要的話還可以畫一畫圖,。

如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,，教師可參與討論。

2.全班進行討論,，鼓勵學(xué)生充分表達自己的想法,，然后看課件，直觀感受問題情境,，了解問題解決的思維方法,。

師：誰來說說你是怎樣想的？怎樣算的,？

生：我想1個大桶能裝3瓶水,，1瓶又裝7杯水，那么1個大桶就能裝3個7杯水,，用乘法計算,，7×3=21， 1個大桶能裝21杯水,。

學(xué)生如果有其他的說法或畫圖表示,，只要有道理就要給予肯定。最后,，教師播放課件驗證大家的思考方法,。

的乘法口訣說課課件篇八

教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知道5的乘法口訣的來源,，初步記住 5的乘法口訣,；

2. 會用口訣進行計算；

3. 通過乘法口訣的學(xué)習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生觀察,、比較和歸納的能力

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

在長條紙上畫5個格， 5根小棒,，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒,。

教學(xué)過程：

一、 自主探究5的乘法口訣

師：今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決

2. 指導(dǎo)學(xué)生操作,，一起來擺學(xué)具,。

3. 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。

擺一把小傘要用5根小棒,，擺兩把傘要用多少根小棒,？

4.教學(xué)口訣“二五一十”

剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示,。

一起讀口訣“二五一十”

那么1×5=5?? 5×1=5的口訣怎樣編,？試一試 ：一五得五

5. 教學(xué)其余口訣。

引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個,。

問：這時有多少根小棒,？你想到了什么樣的算式？

引導(dǎo)學(xué)生編口訣,。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎,？

“三五十五”?

用同樣的方法編出：“四五二十”和“二十五”

6.引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

二,、小結(jié)

今天這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢,？你有什么好辦法,？把你的好辦法給你的同桌說一說。

三,、鞏固練習(xí)

1. 開火車：老師說出口訣的半部分,，學(xué)生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣,，再打亂順序,。）

2. 做教材51頁《做一做》

3.教材52頁3、4題,。

四,、拓展性練習(xí)

1. 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。

二五一十??? 三五十五???? 四五二十?? 一五得五

（????? ） （????? ）?? （????? ） （?????? ）

（????? ） （????? ）?? （????? ） （?????? ）

2. 在□里填上正確的數(shù),。

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□?

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3.教師出示? ,。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個????? 數(shù)等于多少,。例如,，教師指4,，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時,，可以全班學(xué)生集體回答,，然后再指定學(xué)生回答。

4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題,。

五,、隨堂練習(xí)

的乘法口訣說課課件篇九

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六