讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章,。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇一

在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí),，也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的時(shí)期?！暗珡哪涿攀录?、看電影事件，中國(guó)人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到,，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂,。

魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人,，他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō)，參加新文化運(yùn)動(dòng),，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大,。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生,。

作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫(xiě)了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫(huà)畫(huà)兒好看,。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間,，不過(guò)是沒(méi)有落第?！?/p>

我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意,，有這樣好的老師手把手教，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第,！

我認(rèn)為,，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢(qián),，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義,，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正氣的作風(fēng),。

作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想,，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解,?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟唤o作者一張背面寫(xiě)著“惜別”的照相后,，作者卻沒(méi)有把自己的照片寄過(guò)去（作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有相片）,，在離開(kāi)西安之后也沒(méi)有補(bǔ)寄給他。

如果我是藤野先生,，我會(huì)每天到傳達(dá)室問(wèn)是否有信,，過(guò)一陣后，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了,，再后來(lái)我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全,。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的,，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看,，藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過(guò)是借口,，既然心存感激,，話怎么會(huì)無(wú)從談起呢？完全可以從幾句問(wèn)候,，幾句感謝談起,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇二

今天我讀了《中國(guó)最美的散文世界最美的散文》中的《藤野先生》，這篇文章是魯迅先生寫(xiě)的，這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，感情真摯,，用語(yǔ)精煉,，遣詞含蓄。

《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原先讀時(shí)并沒(méi)有什么感觸，只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來(lái)看而已。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里,，反復(fù)閱讀的。在一遍遍的品味中,，我似乎不斷地從每個(gè)句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶,，對(duì)于這篇文章也有了更深入些的體會(huì)。

恩師是讓人懷念的,，特別是當(dāng)你身處異國(guó)時(shí),，經(jīng)常會(huì)讓你覺(jué)得孤獨(dú)。而在那時(shí),，卻有一位老師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響,，從而去東京留學(xué),。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利,，甚至為了錢(qián)財(cái)利益,，不惜草菅人命！這讓他覺(jué)得失望,，從而踏上了東京留學(xué)之旅,。

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來(lái)的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路,！

從這課當(dāng)中，我們不難知道,，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國(guó),，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>

確實(shí),，一個(gè)人如果頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá),，那根本達(dá)不到國(guó)家的人才標(biāo)準(zhǔn),。相反的一個(gè)人如果勤奮好思,，求知欲強(qiáng),，那必定會(huì)為祖國(guó)的建設(shè)增添光彩！把握現(xiàn)在,，努力學(xué)習(xí),，你就會(huì)感受到世界的精彩，人生的美妙,！

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇三

寒假閑暇時(shí),，我翻閱了魯迅先生的名著《朝花夕拾》，一篇篇精彩的文章發(fā)人深省,，深深地吸引了我,，尤其是《藤野先生》這篇文章，給我留下了深刻的印象,。

文章記錄了魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活,，在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)受到了日本學(xué)生的歧視、侮辱并決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò),。魯迅先生敘述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn),、正直、熱誠(chéng),，沒(méi)有民族偏見(jiàn),。魯迅先生認(rèn)為藤野先生是使他感激、給他鼓勵(lì)的一個(gè),。我想正是先生高尚的品格,、一言一行，深深地感染著魯迅先生,，當(dāng)時(shí)魯迅先生獨(dú)自一人在日本留學(xué),，社會(huì)背景非常惡劣，他的處境之艱難可想而知,，而就在這樣的環(huán)境下,，藤野先生給了他信心和鼓勵(lì)，雖然他做的一切很平凡,，但卻讓人感激,。

是啊，其實(shí)在我的生命中讓我印象深刻,，讓我充滿感激的老師,，她們盡心盡職、默默付出，在學(xué)習(xí)的園地里辛勤耕耘,，呵護(hù)著我們快樂(lè)成長(zhǎng),，例如我尊敬的慎老師。

初見(jiàn)慎老師,，感到這是一位溫文而雅的老師,，說(shuō)話總是不緊不慢娓娓到來(lái)，無(wú)論是面對(duì)調(diào)皮的同學(xué),，還是懶惰的學(xué)生,，想方設(shè)法幫助他們、教育他們,，溫暖的話語(yǔ)感染著每一個(gè)孩子,，大家都對(duì)慎老師充滿崇敬。

有一次,，班上兩個(gè)調(diào)皮的同學(xué)跑到小操場(chǎng)那里去玩,，還被關(guān)在廢棄房子里出不來(lái)。上課鈴響了,，他們?nèi)边t遲不來(lái)上課,。慎老師立刻放下手中的工作去找他們，當(dāng)她找到并了解了事情原委后,，我們以為慎老師一定要批評(píng)他們了,，但慎老師絲毫沒(méi)有責(zé)怪他們，反而很著急地想辦法幫他們走出來(lái),，又是借鑰匙,，又是找開(kāi)門(mén)師傅。這時(shí),，我分明感到這兩位原本調(diào)皮的男孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，不好意思地低下來(lái)頭。

慎老師就是這樣用充滿愛(ài)的教育呵護(hù)著我們的成長(zhǎng),，正如魯迅先生的恩師一樣,，是學(xué)生最尊敬、感激的人,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇四

假期中,，讀完了《我的藤野先生》后，總感到書(shū)中的老師如此熟悉,，才發(fā)現(xiàn)我的老師和書(shū)中老師有幾分相似,。他們對(duì)我充滿了關(guān)愛(ài)和期待，但卻對(duì)我十分嚴(yán)格,?？墒菑囊恍┬∈聟s體現(xiàn)出了濃濃的師愛(ài),，讓我難以忘懷。

記得有一次,，我們學(xué)了巴金爺爺寫(xiě)的《給家鄉(xiāng)孩子的信》的課文,，語(yǔ)文老師吳老師向我們推薦巴金的《家》這一作品。我嗜書(shū)如命,，總想一品《家》的滋味,。吳老師深知我喜歡讀書(shū)，于是他透露出他藏有《家》這本書(shū),。我迫不及待地向吳老師借閱,，他很爽快的答應(yīng)了,。于是第二天下課時(shí)吳老師就把書(shū)借給了我,，借之前還讓我細(xì)細(xì)地閱讀，卻沒(méi)有提什么時(shí)候還給她,。我特別感謝吳老師無(wú)私的借閱,，以及他對(duì)我的關(guān)懷。

雖然現(xiàn)在《家》已經(jīng)還給了吳老師,，但我仍記得當(dāng)時(shí)我看到書(shū)時(shí)的激動(dòng),。那本書(shū)飽含了吳老師對(duì)我的期望啊,！可惜的是,，我現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)淡忘了《家》的內(nèi)容，但是,，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記吳老師的借書(shū)之情,。

讀了這篇文章，我發(fā)現(xiàn)老師都是一樣的：他們都一樣地愛(ài)學(xué)生,，給學(xué)生以博大的愛(ài),，卻從不居功自傲，而是內(nèi)心謙遜,；在學(xué)生失落時(shí)給學(xué)生以精神的鼓勵(lì),，在學(xué)生快樂(lè)時(shí)也和學(xué)生一起快樂(lè)；既用知識(shí)豐富了學(xué)生的心靈,，也用人格照亮了學(xué)生的心靈……

老師,！多么無(wú)私，多么寬容,！我的老師們雖然很?chē)?yán)厲,，對(duì)我的要求也很高，但從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火,；雖然也準(zhǔn)備了戒尺,，但從未打過(guò)我們,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,老師犧牲了自己的青春,，用心栽培我們,，除了父母，誰(shuí)還會(huì)像老師一樣無(wú)私地關(guān)愛(ài)和教育我們,？

一日為師,，終身為父?？吹綖槲覀兙瞎M瘁的老師,，我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)呢？作為學(xué)生,，我們不但要感動(dòng),，還要學(xué)會(huì)感恩。我們沒(méi)有貴重的禮物感謝老師,，但我們會(huì)好好學(xué)習(xí),，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的品格,。當(dāng)老師看到我們的前途無(wú)比光明,，祖國(guó)的棟梁正茁壯成長(zhǎng)時(shí)，一定會(huì)綻放出欣慰的笑顏,！

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇五

周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章,，其中我感觸最深的是《藤野先生》。

魯迅先生的這一篇《藤野先生》,，雖說(shuō)標(biāo)題確實(shí)是關(guān)于藤野先生,，可文章卻用了大篇幅去寫(xiě)和藤野先生幾乎無(wú)關(guān)的事情。其中的冷嘲熱諷,，確有深意,。

藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師，他對(duì)魯迅十分關(guān)心,。藤野先生在生活上不是很講究,，但他卻為人誠(chéng)懇公正，對(duì)自己的學(xué)生誨人不倦,，對(duì)研究一絲不茍,。他糾正魯迅筆記上的錯(cuò)誤；知道中國(guó)人很敬重鬼,，特別擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體,。

在我看來(lái)，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中,，更是用文字搭建了一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),。文章層次雜亂,，但表達(dá)了自己對(duì)民族、國(guó)家,、藤野先生的情感,，也許可以說(shuō)是“一舉三得”。

在上世紀(jì)初的“大日本帝國(guó)”,，就像是插了一對(duì)隱形的翅膀,，國(guó)民的膨脹之心，簡(jiǎn)直就像老鼠覺(jué)得自己比雞要大一樣儼乎其然,。而上世紀(jì)初的“大清王朝”,，就像是吃了毒藥一般腐朽，可謂是“一手好牌打到爛”,，國(guó)民猶如幽魂一般零零落落,，國(guó)家如傀儡一樣，只有軀殼,，沒(méi)有心臟,。

而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語(yǔ)言寫(xiě)出了上述的對(duì)比,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇六

他，是魯迅先生在歧視的浪潮中遇見(jiàn)的一抹孤帆,；他,，是魯迅先生在外國(guó)孤援無(wú)助時(shí)的一把溫暖的手；他是魯迅先生事業(yè)上的助力人,。他不因外人的非議,、流言而改變自己的做法，他是魯迅先生一生中最重要的一位良師——藤野先生,。

還記得魯迅先生初識(shí)他的模樣：“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,，八字須，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書(shū),。”從其面貌上來(lái)看,，似乎像極了那一心苦讀的書(shū)生,。但，人不可貌相,?；蛟S魯迅先生不會(huì)想到，這竟是他一生的良師,。

或許在我們的眼中,，藤野先生只是盡了他做老師的職責(zé),。可你們卻未看到,，在日本學(xué)生一起背后議論魯迅時(shí),，一起對(duì)魯迅先生指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，藤野先生并未聽(tīng)取流言蜚語(yǔ),，他堅(jiān)持自己,。他沒(méi)有種族歧視，他平等對(duì)待每一位學(xué)生,。他給予魯迅的不僅是科學(xué)知識(shí)上的豐富,，更是靈魂與精神上的慰藉。

或許在我們眼中,，魯迅先生的遭遇,、處境對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么深刻，也不夠十分糟糕,。但我們未嘗看見(jiàn)外國(guó)人對(duì)魯迅的無(wú)情嘲諷與打壓,，在這種時(shí)刻，藤野先生給了魯迅溫暖,，這可將謾罵,、嘲笑與黑暗都沖淡，留下愛(ài)的淡淡芳香,。

在我的眼中,，藤野先生認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，身為當(dāng)時(shí)發(fā)展很快并是強(qiáng)國(guó)的日本教授,，無(wú)小看弱國(guó)的學(xué)生,，還傾力栽培，平等對(duì)待每一位學(xué)生,。他學(xué)識(shí)淵博,，細(xì)心未魯迅糾錯(cuò)與講解，人的一生莫過(guò)于有良師指導(dǎo),。

還記得初識(shí)你的模樣,，只是后悔未能給您寫(xiě)一封信，以表達(dá)對(duì)您的深深感激,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇七

恩師是讓人懷念的,，特別是當(dāng)你身處異國(guó)時(shí)，經(jīng)常會(huì)讓你覺(jué)得孤獨(dú),。而在那時(shí),，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),。

魯迅到了東京以后,，他看到了那些清國(guó)留學(xué)生不務(wù)正業(yè),，醉生夢(mèng)死，不顧國(guó)家民族危亡,，而追逐風(fēng)雅的丑陋行為,！

從而，魯迅毅然離開(kāi)了東京,，前往仙臺(tái),。

藤野先生，一個(gè)生活簡(jiǎn)樸,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，待人熱情誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的學(xué)者,，他就是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下,，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，沒(méi)有民族偏見(jiàn),；從糾正解剖圖中，看到了他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,；從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中,，看到了他的熱情誠(chéng)懇；從了解女人裹腳中,，看到了他可貴的求實(shí)精神！

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多,。但從后來(lái)的匿名信和看電影事件中,，反映了中國(guó)人的懦弱。醫(yī)生醫(yī)病,，醫(yī)不好中國(guó)人的心,。他選擇了棄醫(yī)從文這條道路！

人的一生中會(huì)面臨許多選擇,，可能有的選擇會(huì)從此改變你的人生,！而魯迅在看電影中，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺(jué)悟,，麻木無(wú)知的國(guó)民。從而他意識(shí)到醫(yī)學(xué)救國(guó)是行不通的,，只有文藝救國(guó),、科學(xué)救國(guó)才是根本治國(guó)的方法,！

于是他選擇了棄醫(yī)從文，而這也為他以后的文學(xué)道路立了一個(gè)新起點(diǎn),，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn),，同時(shí)也成就了他的文學(xué)歷史！

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇八

人的一生將會(huì)遇見(jiàn)許許多多的老師,。

老師的一生總是倒持自己,，使自己超多燃燒滴下些蠟油，再以哪些蠟油將燭身固定,，然后便慢慢地放出光亮,，并在光亮跳動(dòng)時(shí)剪短燭芯，理解一次又一次的訓(xùn)練,，貢獻(xiàn)一分又一分的生命,。然后便淡淡地消逝，熄滅……

這已經(jīng)是一個(gè)十分老套的比喻了,，只要是老師我堅(jiān)信這些必須很準(zhǔn)確,。藤野先生也擁有，但他獨(dú)有的是沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格,。世界上永遠(yuǎn)不會(huì)有在各方面大公無(wú)私的人,，藤野先生已經(jīng)很了不起，正因他對(duì)“學(xué)術(shù)”大公無(wú)私,。他的生活如此奔騰不息,，又如此清澈。因此他成了魯迅的“第一老師”,，他給了魯迅勇氣,，讓他煽動(dòng)自己的羽翅飛向自己的天空，鼓勵(lì)著他的愛(ài)國(guó)精神,。

作為教師,，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)聯(lián),。中，居首位的是師生關(guān)聯(lián),。美國(guó)羅杰斯的"人際關(guān)聯(lián)"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"，都把師生關(guān)聯(lián)提到辦學(xué)水平的高度來(lái)認(rèn)識(shí),。

藤野先生的生命是一把燃燒的火,，有熱、無(wú)熱地去溫暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧綠的草,，有生,、無(wú)生地去堅(jiān)定人心的動(dòng)搖。

最后魯迅留下的還是遺憾,，但我覺(jué)得這也很好不是嗎,？我憧憬完美，也欣賞遺憾,，正因所有的完美似乎都指向遺憾,，而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇九

讀了中國(guó)魯迅對(duì)于先生的《朝花夕拾》,，我個(gè)人的感觸是比較大的,。其中我對(duì)《藤野先生》這篇文印象比較深。

在本文中,，我能感覺(jué)到藤野是一個(gè)英俊灑脫,，尊重人。

前面有提到,，當(dāng)藤野先生上講臺(tái)的時(shí)候,，會(huì)有一個(gè)學(xué)生我們發(fā)笑。是因?yàn)樗拇┲澳：?。有一次學(xué)習(xí)魯迅自己甚至可以看到他教課的時(shí)候他們沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特點(diǎn)”常常需要引起一些令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候，會(huì)被影響司機(jī)不能認(rèn)為是通過(guò)小偷,，被乘客們提防著,。可見(jiàn)他穿衣是很隨性,，灑脫生活的人,。

藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人，他會(huì)為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法,，并幫助他做一些筆記,。一步一步幫助他提高成績(jī)。魯迅先生實(shí)習(xí)一周后,，藤野先生很高興地說(shuō)，他很高興魯迅不會(huì)害怕身體,。

看到日本人鄙視魯迅,，或者更確切地說(shuō)，鄙視中國(guó)人,，當(dāng)魯迅先生沒(méi)有完成最后四分之一的成績(jī)時(shí),，他依靠的是“中國(guó)人都是低能兒”的信念他們甚至提出魯迅先生作弊的說(shuō)法。他們的態(tài)度與一個(gè)人尊敬的姓名先生形成了鮮明的對(duì)比，姓名先生能夠?qū)Υ斞赶壬?，魯迅先生是一個(gè)中國(guó)人,，在中國(guó)還是一個(gè)弱國(guó)的時(shí)候，像其他學(xué)生一樣公平,、尊重和寬容,，甚至主動(dòng)提出幫助他學(xué)習(xí)。

這樣想來(lái),，真藤野等“高尚的人”是不一樣的,。是一個(gè)值得尊重，值得一個(gè)好老師的愛(ài),。

看到一個(gè)結(jié)尾,，我雖然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于我們中國(guó)企業(yè)抱著惡劣工作態(tài)度的日本產(chǎn)生了具有濃厚的厭惡感，但是對(duì)于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度,。同時(shí),，也為魯迅先生可以得到發(fā)展如此一位好老師學(xué)生感到羨慕。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十

《朝花夕拾》是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)候讀第二遍的書(shū),，其中要數(shù)《藤野先生》給予我的印象和啟示最為深刻,。

重讀這本書(shū)的時(shí)候算是我比較巔峰的時(shí)候，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了碾壓我五年的好同學(xué),，盡管不是在班上,，但仍是在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做同一張?jiān)嚲恚€是不止一次,，自然膨脹驕傲了,。

重讀這本書(shū)是被媽媽壓迫的，因?yàn)槲乙呀?jīng)讀過(guò)了,，覺(jué)得意義不大,，但卻令我收獲滿滿。

讀過(guò)這篇《藤野先生》后,，我被文章中的藤野先生深深感動(dòng)了,。要知道，那時(shí)候的種族歧視是非常嚴(yán)重的,，而且那時(shí)候的中國(guó)還十分的落后,，魯迅可算是吃遍了苦頭，飽受欺凌與輕視,。在日本學(xué)生眼里,，中國(guó)留學(xué)生就是卑微的，成績(jī)就該是最落后的,，就該是被嘲笑的,。但藤野先生卻不,，他對(duì)每個(gè)人都有同樣的尊重，從不偏袒任何一個(gè)人,，大公無(wú)私,，而且兢兢業(yè)業(yè)，十分的認(rèn)真,。這種可貴的品質(zhì)深深打動(dòng)了魯迅,，魯迅從心底拜他為自己的顯示，向他的品質(zhì)學(xué)習(xí)著,。

我也在閱讀,，我也在思考：是否有那么一個(gè)人可以成為自己心底的老師？答案是：每個(gè)人都可以,。

于是,，我開(kāi)始不斷去尋找自己的老師。我一般都是在課堂外的生活中尋找著——等待公交車(chē)時(shí),，路過(guò)身邊的環(huán)衛(wèi)工人,，我向他學(xué)習(xí)著，無(wú)論是什么職業(yè)都不分貴賤,，都是重要的,，需要盡自己之力的；來(lái)到圖書(shū)館看書(shū)時(shí),，坐在我對(duì)面的老爺爺,，我向他學(xué)習(xí)著，看著他認(rèn)真閱讀的樣子,，我知道活到老,，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,，閑著無(wú)聊時(shí),，池塘里游去游來(lái)的小魚(yú)兒，我向它學(xué)習(xí)的,，盡管我們時(shí)間和能力有限,，但我們?nèi)砸M全力去尋找心底的那些美好……

《藤野先生》不僅是一篇文章，更是一位老師,，教會(huì)我謙遜,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十一

魯迅先生的這一篇《藤野先生》，雖說(shuō)標(biāo)題確實(shí)是關(guān)于藤野先生,，可文章卻用了大篇幅去寫(xiě)和藤野先生幾乎無(wú)關(guān)的事情,。其中的冷嘲熱諷，確有深意,。

在我看來(lái)，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),。文章層次雜亂,，但表達(dá)了自己對(duì)民族、國(guó)家,、藤野先生的情感,，也許可以說(shuō)是“一舉三得”。

在上世紀(jì)初的“大日本帝國(guó)”,，就像是插了一對(duì)隱形的翅膀,，國(guó)民的膨脹之心，簡(jiǎn)直就像老鼠覺(jué)得自己比雞要大一樣儼乎其然,。而上世紀(jì)初的“大清王朝”,，就像是吃了毒藥一般腐朽，可謂是“一手好牌打到爛”,，國(guó)民猶如幽魂一般零零落落,，國(guó)家如傀儡一樣，只有軀殼,，沒(méi)有心臟,。

而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語(yǔ)言寫(xiě)出了上述的對(duì)比,。日本的學(xué)生給他寫(xiě)了匿名信來(lái)挑釁,，又用“漏”字來(lái)借機(jī)嘲諷他，這樣地羞辱國(guó)人,，讓日本人對(duì)大清國(guó)人的歧視可見(jiàn)一斑,。而后的幻燈片事件，更是讓人感到那個(gè)時(shí)代的人心,，沒(méi)有尊嚴(yán),，不知恥辱。而魯迅先生,，只用了十分平靜的語(yǔ)氣,，就道出了自己心中的憤懣，以及對(duì)那時(shí)大清的諷刺,。

這些令人忍無(wú)可忍的事情,，都發(fā)生在“物以稀為貴”的仙臺(tái)，那可曾想,，“正人君子”數(shù)不勝數(shù)的東京,，又會(huì)是什么樣子？

萎靡的國(guó)民精神,，與無(wú)可救藥的大清國(guó),，是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因,，他不想再看到中國(guó)人圍觀日本人殺中國(guó)人的慘狀，他不想再有發(fā)生“朱門(mén)酒肉臭,，路有凍死骨”的悲劇,，所以，他知道,，要從精神上來(lái)挽救一個(gè)頹廢的民族,。

風(fēng)起云涌的文章，諷刺至極的歷史,，讓我對(duì)那段歷史恨入心髓,。無(wú)藥可醫(yī)，豈為醫(yī)者能治,？

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十二

《藤野先生》這篇散文主要講述了魯迅去東京留學(xué),，看到清國(guó)留學(xué)生“標(biāo)致”的形象，感到厭惡,，便去仙臺(tái)學(xué)醫(yī),，認(rèn)識(shí)了藤野先生。藤野先生十分欣賞魯迅,，教給了他許多醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)（魯迅也十分尊敬他）,。后來(lái)，魯迅因?yàn)樵S多事情的發(fā)生,，明白了只有文學(xué)才能拯救國(guó)人的靈魂,，讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。因此,，魯迅決定棄醫(yī)從文,，離開(kāi)了仙臺(tái)，也離開(kāi)了藤野先生,。

讀完這篇散文,，我感觸很多：一群清國(guó)留學(xué)生，在看到他們的國(guó)人被屠殺時(shí),，竟然一個(gè)個(gè)拍掌歡呼,！他們?nèi)ト毡颈臼菫榱藢W(xué)習(xí)知識(shí)，報(bào)效祖國(guó),，可沒(méi)想到的是,，他們離開(kāi)了中國(guó)，倒像是去移了民,，換了心,，賣(mài)了國(guó)！可作為一名日本人的藤野先生,，卻是一位有著高尚品格并且對(duì)學(xué)生一視同仁的好老師,。

藤野先生對(duì)魯迅十分關(guān)心,，每周都為魯迅改一次講義，在工作上十分嚴(yán)謹(jǐn),，在筆記上畫(huà)的一個(gè)血管的位置有一些偏,，他都會(huì)指出來(lái)，魯迅十分感激藤野先生,，雖然后來(lái)魯迅棄醫(yī)從文，但他仍然十分感激藤野先生,。

在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代,，這樣對(duì)學(xué)生一視同仁的老師十分少見(jiàn)，所有人都認(rèn)為中國(guó)人智力低下,，就連魯迅得到一個(gè)中等的成績(jī)都認(rèn)為是作弊的,。可藤野先生卻沒(méi)有,。他不像別人一樣岐視中國(guó)人,，反而是加以細(xì)心關(guān)照。他能夠尊重中國(guó)人的民族習(xí)慣,，對(duì)新的知識(shí)充滿探索與鉆研精神,。

在這一個(gè)個(gè)片斷中，我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,，那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有加,，毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生，那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生,，這樣一位有著高貴人格的老師,，也難怪魯迅說(shuō)：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校钍刮腋兄x,，給我鼓勵(lì)的一個(gè),。”

良師令人難忘,，師恩更令人難忘!

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十三

晚上躺在床子看書(shū)的習(xí)慣恐怕有十幾年了,，不想這習(xí)慣還居然傳給了小孫子！不過(guò)爺孫倆有所不同,，孫子躺在床上看書(shū)常常到半夜,，入睡后則一覺(jué)睡到天亮。但我則常常半夜醒來(lái),，于是開(kāi)開(kāi)床頭小燈,，如后隨便在床上摸一張文滴周刊或拿一本書(shū)讀起來(lái)，有時(shí)十幾分鐘就能重新入睡,，有時(shí)讀出興趣來(lái)則要一小時(shí)左右,。

昨晚半夜醒來(lái),，拿起了前些日子在永輝超市買(mǎi)的號(hào)稱"世界最美的散文全集"，讀起了魯迅寫(xiě)的藤野先生,。

藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)遇到的一位很負(fù)責(zé)任的老師,，他不但把魯迅的課堂筆記拿去精批細(xì)改，添加了許多脫漏的地方,，連文法的錯(cuò)誤也都一一訂正,。這樣一直做到他所任的功課，骨學(xué),，血管學(xué),，神經(jīng)學(xué)。

魯迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成績(jī),。然而這高分被人誤解為泄題所得,，他們認(rèn)為弱國(guó)國(guó)民是不可毹考60分以上的。這件事對(duì)魯迅很有刺激,。而此時(shí),，叉時(shí)逢日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)邊界進(jìn)行,，自然少不了中國(guó)人參和其中,，給俄國(guó)人做偵探，被日本人捕獲,，要槍斃了,，圍著看的也是一群中國(guó)人，萬(wàn)歲,，他們都拍掌歡呼起來(lái),，------這使魯迅改變了學(xué)醫(yī)的主意而改學(xué)文。

當(dāng)黑瘦先生知道后,，無(wú)不為之惋惜,。黑瘦先生的心血白費(fèi)了，魯迅用心地學(xué)會(huì)那些骨學(xué),，血管學(xué),，神精學(xué)，解剖學(xué),，都白學(xué)了,，在后來(lái)真的一點(diǎn)都沒(méi)用上?？梢哉f(shuō)魯迅是白費(fèi)了一年的時(shí)光,。但這并不防礙魯迅見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，正因?yàn)轸斞赣羞@段不平常的經(jīng)歷，才使其精神頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái),，使其日后成為偉大的文學(xué)家是有一定淵源的,。

但如今，在我看來(lái),，所學(xué)非所用者普遍存在,。我們的中學(xué)特別是高等學(xué)府對(duì)課程設(shè)制是否也應(yīng)該動(dòng)點(diǎn)腦筋，盡量做到學(xué)以致用呢,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十四

魯迅先生的這一篇《藤野先生》,，雖說(shuō)標(biāo)題確實(shí)是關(guān)于藤野先生，可文章卻用了大篇幅往寫(xiě)和藤野先生幾乎無(wú)關(guān)的事情,。其中的寒嘲暖諷,，確有深意。

在我望來(lái),，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),。文章層次雜亂,，但表達(dá)了自己對(duì)民族、國(guó)家,、藤野先生的情感,，也許可以說(shuō)是“一舉三得”。

在上世紀(jì)初的“大日本帝國(guó)”,，就像是插了一對(duì)隱形的翅膀,，國(guó)民的膨脹之心，簡(jiǎn)直就像老鼠覺(jué)得自己比雞要大一樣儼乎其然,。而上世紀(jì)初的“大清王朝”,，就像是吃了毒藥一般腐朽，可謂是“一手好牌打到爛”,，國(guó)民如同幽魂一般零零落落,，國(guó)家如傀儡一樣，只有軀殼,，沒(méi)有心臟,。

而魯迅先生，剛好又以極其委婉的語(yǔ)言寫(xiě)出了上述的對(duì)比,。日本的學(xué)生給他寫(xiě)了匿名信來(lái)挑釁,，又用“漏”字來(lái)借機(jī)嘲諷他，這樣地羞辱國(guó)人,，讓日本人對(duì)大清國(guó)人的歧視可見(jiàn)一斑,。而后的幻燈片事件，更是讓人感到那個(gè)時(shí)代的人心,，沒(méi)有尊嚴(yán),，不知恥辱,。而魯迅先生，只用了十分平靜的語(yǔ)氣,，就道出了自己心中的憤懣,，以及對(duì)那時(shí)大清的諷刺。

這些令人忍無(wú)可忍的事情,，都發(fā)生在“物以稀為貴”的仙臺(tái),，那可曾想，“正派人物”數(shù)不勝數(shù)的東京,，又會(huì)是什么樣子,？

萎靡的國(guó)民精神，與無(wú)可救藥的大清國(guó),，是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因,，他不想再望到中國(guó)人圍觀日本人殺中國(guó)人的慘狀，他不想再有發(fā)生“朱門(mén)酒肉臭,，路有凍死骨”的悲劇,，所以，他知道,，要從精神上來(lái)拯救一個(gè)頹廢的民族,。

風(fēng)起云涌的文章，諷刺至極的歷史,，讓我對(duì)那段歷史恨進(jìn)心髓,。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十五

魯迅先生所寫(xiě)的《藤野先生》是作者在日本仙臺(tái)求學(xué)時(shí)的恩師。

藤野先生表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度,，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè),，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡,，如果我們不設(shè)身處地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境,，便很難感受到這位老師的偉大之處。

魯迅先生在日本仙臺(tái)時(shí),，受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的排擠,。而魯迅的恩師，藤野先生,，并沒(méi)有所謂的民族偏見(jiàn),，并對(duì)弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)無(wú)比重視。

從“東京也無(wú)非是這樣”,，表現(xiàn)出作者失望的情緒,。成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”擺弄辮子，賞櫻花，學(xué)跳舞……作者對(duì)中國(guó)留學(xué)生渾渾噩噩釋的生活,，表露了作者憤懣和厭惡之情,。

在文章中“日暮里”這個(gè)驛站名，不由自主得使人想起“日暮途窮”這個(gè)詞語(yǔ),，反映了魯迅憂國(guó)憂民的思想,。“水戶”是朱舜水客死的地方,，魯迅對(duì)他的愛(ài)國(guó)之情十分敬仰,。

從《藤野先生》這篇文章中，深深地表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的感念之情,，從關(guān)心學(xué)生,，

嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)，體貼入微,，學(xué)者的探究意識(shí)中,，表現(xiàn)了藤野先生對(duì)魯迅的重視和沒(méi)有民族偏見(jiàn)的思想。

但在最后回國(guó)后,，作者更是表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激,，懷念之情，但最終導(dǎo)致作者棄醫(yī)從文的根本原因是中國(guó)人的不覺(jué)醒使魯迅先生看到更需要療治的是國(guó)人的靈魂,。

從《藤野先生》中，體現(xiàn)了作者深深的愛(ài)國(guó)之情,。

《藤野先生》這篇文章,，體現(xiàn)了藤野先生的形象是嚴(yán)謹(jǐn)，正直,，熱誠(chéng),、沒(méi)有民族偏見(jiàn)品質(zhì)。

《藤野先生》暗寫(xiě)了作者的愛(ài)國(guó)之情,，由作者的愛(ài)國(guó)之情不由得聯(lián)想了我們青少年應(yīng)該有愛(ài)國(guó)之心,，不怕困難的精神。

魯迅《藤野先生》讀后感300字 魯迅先生的《藤野先生》讀書(shū)有感篇十六

人的一生面臨著很多的選擇,，在無(wú)數(shù)的選擇中,，生命長(zhǎng)河也源源不斷地流過(guò)。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,，你會(huì)有所感悟,。

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……,。在我的生活中也存在著許多的選擇,。

幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事，每每從玩具店經(jīng)過(guò)，我便要求爸媽給我買(mǎi)玩具,，可只能選擇一樣,，我瞧瞧著，瞧瞧那,，再瞅瞅那,，實(shí)在難以選擇。著番情景唯有用”魚(yú),，我所欲也,，熊掌，亦我所欲也”來(lái)形容,，而偏偏”兩者不可兼得,。我雖無(wú)”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自己的最?lèi)?ài),。我學(xué)會(huì)了選擇也無(wú)非從著 開(kāi)始 ,。

稍大寫(xiě)后，上了學(xué),，難免回遇到選擇題,，選擇，選擇,，其基本不過(guò)是像這些選擇題一般,。滿眼的a，b,，c,，d就等著你如何選擇。面對(duì)這種選擇,，憑你的不再是自己的最?lèi)?ài),，它靠的是運(yùn)用知識(shí)，思想,，用智慧,，遇到這種選擇，唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策,。

平時(shí)常說(shuō)”機(jī)會(huì)靠自己機(jī)把握”著著實(shí)不錯(cuò),，上次有個(gè)語(yǔ)文作文競(jìng)賽，老師要求想?yún)⒓拥陌盐恼陆唤o他,，我一直在猶豫,，交？還是不叫交,，不交了有太可惜,，著可是一個(gè)大好機(jī)會(huì),，可我又怕丟人現(xiàn)眼，念頭一直在不交與交的海岸邊徘徊,。直到最后,，我爺沒(méi)交，面對(duì)參加與不參加,，我選擇了放棄這個(gè)機(jī)會(huì),，著純屬我頭腦發(fā)熱，做了錯(cuò)誤的選擇………

在生活中,，還需要選擇如何交朋友,，所謂：近朱者赤，近墨者黑”,，所以,，要慎重選擇，若為以后想想,，等到中考,，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇，記住一定慎重,，理智,，做出最好的選擇！

面對(duì)選擇,，你該怎么辦,？

慎重叫理智。 更多有關(guān)藤野先生的作品