為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

長城的教學(xué)設(shè)計方案 長城教學(xué)設(shè)計教案篇一

這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成,，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀,、高大堅固,，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

1,、語言智能：

閱讀,、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游,，你怎樣向游人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡,。

2,、數(shù)學(xué)邏輯智能：

根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題,。

3,、視覺空間智能：

根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫,，工具,、材料不限;或用橡皮泥、積木,、紙盒等做一個長城的模型,。

4、身體運動智能：

用自己的動作再現(xiàn)古代勞動人民修筑長城,，或古代兵士在長城上打仗的情形,，編成舞蹈更好。

5,、音樂智能：

自編或改編歌頌,、贊美長城的歌曲,。

6,、人際交往智能：

主動找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見,。

7,、內(nèi)省智能：

學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評價。

1,、教師準(zhǔn)備長城的風(fēng)光資料片,、幻燈片。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)長城的圖片或文字資料,。

3、繪畫工具,，橡皮泥,、積木、紙盒等。

4,、錄音機,、計算機等。

5,、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境,。

一、簡介長城,，出示長城圖片,，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：兩千多年前，春秋舊中國時期各國為了互相防御,，各自在形勢險要的地方修筑了長城,。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴南侵,，將原先秦,、趙、燕三國北邊的長城予以修繕,，并連貫起來,。此后，漢,、北魏,、北齊、北周,、隋各代都曾修筑過長城,。明代為了防御，前后修筑長城18次,。

(邊介紹邊播放課件──長城的風(fēng)光資料片,、幻燈片)

圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。

板書：

長城

這長城是中華民族的驕傲,，是世界歷史上的偉大奇跡,。

二、學(xué)生交流搜集的資料,，談感受

三,、讀課文

錄像(錄音)，自讀自悟,，談收獲,。

四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生自由分組,，合作學(xué)習(xí)

1、小組交流：

說說有什么收獲，還有什么疑惑,。

2,、小組匯報：

說說有什么收獲，還有什么疑惑,。

五,、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果,，表達對課文的理解或讀后的感受

教師出示提供的展示方式：

1,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2,、假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程,，是世界歷史上偉大的奇跡,。

3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字,，編一道應(yīng)用題,。

4、根據(jù)課文的描述,，畫一幅有關(guān)《長城》的畫,，工具、材料不限;或用橡皮泥,、積木,、紙盒等做一個長城的模型。

5,、用自己的動作再現(xiàn)古代勞動人民修筑長城,，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好,。

6,、自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲,。

六、小組合作,、準(zhǔn)備,、排練

七、各小組展示學(xué)習(xí)成果,，在全班進行交流

真傾聽,、觀看他人的展示，并作評價，評出小演講家,、小導(dǎo)游,、小數(shù)學(xué)家、小畫家,、小雕塑家,、小音樂家小演員。

八,、教師總結(jié)

略

九、布置作業(yè)

把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說,，講給別人聽;把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁或演示文稿進行展示,。

長城的教學(xué)設(shè)計方案 長城教學(xué)設(shè)計教案篇二

長城是中華民族的象征,，是華夏兒女的.驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞,、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情,。

課文共有４個自然段。第１自然段,，具體地介紹長城,，突出長城的“長”,，這是遠看長城；第２自然段,，具體地介紹長城,，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城,；第３自然段，由長城展開聯(lián)想,，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造,；第４自然段，總結(jié)全文,，指出長城在世界歷史上的地位,，贊美長城是“偉大的奇跡”,。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片,，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,，一幅是長城城墻的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解長城,，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,；二是結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,。

本課的教學(xué)重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢,，體會作者表達的思想感情,。

１、認識８個生字,，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋,、城磚,、城墻,、屯兵、堡壘,、打仗,、呼應(yīng),、肩膀、智慧,、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

３,、了解長城高大堅固,、氣勢雄偉等特點,，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

４,、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

１、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識,、故事傳說或圖片資料,。

２、經(jīng)過自己分析教材,，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：

⑴讓學(xué)生自己初步讀文,，理解每一句話,，再弄清各自然段的大體意思,。

⑵教師出示課文最后一自然段,，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：

這樣（）的工程,，在世界歷史上是一個（）,。

讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù),。再一次仔細去默讀課文。

⑶同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉,。

同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文,，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個偉大的奇跡呢,？

學(xué)生仔細讀文，找出有關(guān)的語言,。

生：遠看長城,，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),，有一萬三千多里,。

師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個比較大家就明白了,。從陽泉到蔭營只有１２里,，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍,，大家想一想這有多么長啊,！

課文中這樣的數(shù)字很多,，學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚,，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點。

全長一萬三千多里,，是世界上最偉大的建筑之一,。長城始建于秦始皇時期,，經(jīng)過歷代的增補修筑,，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達嶺長城是明長城中保存最好的一段,，也是最具代表性的一段,。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,，海拔高達１０１５米，地勢險要,，城關(guān)堅固，歷來是兵家必爭之地,。登上八達嶺長城,，極目遠望,，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕,。長城因山勢而雄偉,，山勢因長城更加險峻,。“不到長城非好漢”,，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,，迄今為止,，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色,。

讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎,？

長城的教學(xué)設(shè)計方案 長城教學(xué)設(shè)計教案篇三

1,、認識13個字。正確讀寫“蜿蜒,、盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘、呼應(yīng),、肩膀、凝結(jié),、奇跡,、氣魄雄偉”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3,、了解長城的高大堅固,、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情,。

4、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城的高大堅固,，感受長城的雄偉其實，體會作者表達的思想感情,。

課件,、長城的相關(guān)資料。

1,、同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧,。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?

(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,，自由交流。)

2、長城不僅是中華民族靈魂的象征,，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,，一同來感受這偉大的長城,。

(齊讀課題)

1、這兩幅圖有什么共同點和不同點?

2,、觀察兩幅圖畫：

你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?

(引導(dǎo)生觀察和描述圖時,，要有一定的順序,，由近到遠、由主體到周圍景物,。)

讀讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，語句讀通順,，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

(生自讀課文找出對應(yīng)段落,。)

1,、進行寫法上的引導(dǎo)，知道作者按照由遠到近的順序,，由整體景象到局部描寫的方法。

2,、首先請同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀完以后,，試著用一個詞語來概括一下你眼中的長城。

(生自由讀課文)

3,、自由交流,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,，感受“長”的特點：

預(yù)設(shè)交流一：

研讀重點句：

“遠看長城，它像一條長龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,，……全長13000多里。”

體會長城的長,。

⑴在這句話當(dāng)中，作者把長城比作什么?

(長龍)

這條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?

課件出示：

蜿蜒曲折的長城圖像,。

理解重點詞,。

⑵體會比喻、列數(shù)字的表達方法,。

⑶激發(fā)情感,，感情朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅固,、設(shè)計巧妙”的構(gòu)造特點：

預(yù)設(shè)交流二：

⑴從課文的第二段中,，你還能感受到長城的其他特點呢?

⑵細細的自由的朗讀課文第二自然段：

看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

(學(xué)生自由朗讀第二段，了解長城的構(gòu)造特點,，感悟堅固、巧妙,。)

⑶課件出示長城構(gòu)造圖：

誰能當(dāng)上小導(dǎo)游,，看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?

⑷了解每部分的作用，引導(dǎo)體會設(shè)計的巧妙,。

⑸感情朗讀，升華情感體驗

3,、學(xué)習(xí)三,、四自然段,，感受古代勞動人民修筑長城付出的艱辛、智慧：

⑴預(yù)設(shè)交流三：

①同學(xué)們,，你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達?

②重點研讀：

“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺”,。

交流體會：

你從那些詞語中體會到勞動人民的不容易和艱辛?

(一步一步、陡峭,、數(shù)不清,、兩三千斤重)

③激情朗讀：

是啊!在當(dāng)時科技非常落后的時代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石,，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,，一步一步，抬上陡峭的山嶺,，想想看，要流多少汗水;多少鮮血,，甚至多少生命啊?同學(xué)們,，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?

(指讀)

④拓展畫面,，激發(fā)想象，披文入情：

引入課外資料,，指讀談感受,。

⑤激情朗讀，反復(fù)誦讀,。

⑵預(yù)設(shè)交流四：

①一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話的時候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?

(自豪,、激動地、贊美的,、敬佩)

②帶著你們各自的情感體驗，試著把你的感受和心情讀出來!

1,、同學(xué)們,，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻,，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話,，寫在課題上!

2,、同學(xué)們,，把心中的歌，把筆下的情,，通過你的讀表達出來,。

3、播放歌曲《長城長》,，暢談感受,。