為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

長城的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 長城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀,、高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情,。

1、語言智能：

閱讀,、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游,，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長城?介紹時(shí)要突出長城是氣魄雄偉的工程,，是世界歷史上偉大的奇跡。

2,、數(shù)學(xué)邏輯智能：

根據(jù)課文中提供的數(shù)字,，編一道應(yīng)用題。

3,、視覺空間智能：

根據(jù)課文的描述,，畫一幅有關(guān)《長城》的畫，工具,、材料不限;或用橡皮泥,、積木、紙盒等做一個(gè)長城的模型,。

4,、身體運(yùn)動(dòng)智能：

用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形,，編成舞蹈更好,。

5、音樂智能：

自編或改編歌頌,、贊美長城的歌曲,。

6、人際交往智能：

主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題,，熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見,。

7,、內(nèi)省智能：

學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。

1,、教師準(zhǔn)備長城的風(fēng)光資料片、幻燈片,。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)長城的圖片或文字資料。

3,、繪畫工具,，橡皮泥、積木,、紙盒等,。

4、錄音機(jī),、計(jì)算機(jī)等,。

5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境,。

一,、簡(jiǎn)介長城，出示長城圖片,，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：兩千多年前,，春秋舊中國時(shí)期各國為了互相防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長城,。秦始皇統(tǒng)一中國后,，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦,、趙,、燕三國北邊的長城予以修繕，并連貫起來,。此后,，漢、北魏,、北齊,、北周、隋各代都曾修筑過長城,。明代為了防御,，前后修筑長城18次。

(邊介紹邊播放課件──長城的風(fēng)光資料片,、幻燈片)

圖上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的,。

板書：

長城

這長城是中華民族的驕傲,，是世界歷史上的偉大奇跡。

二,、學(xué)生交流搜集的資料,，談感受

三、讀課文

錄像(錄音),，自讀自悟,，談收獲。

四,、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習(xí)

1,、小組交流：

說說有什么收獲,，還有什么疑惑。

2,、小組匯報(bào)：

說說有什么收獲,，還有什么疑惑。

五,、小組合作,，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受

教師出示提供的展示方式：

1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、假如你是導(dǎo)游,，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長城?介紹時(shí)要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡,。

3,、根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題,。

4,、根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫,，工具,、材料不限;或用橡皮泥、積木,、紙盒等做一個(gè)長城的模型,。

5、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形,，編成舞蹈更好,。

6、自編或改編歌頌,、贊美長城的歌曲,。

六、小組合作,、準(zhǔn)備,、排練

七、各小組展示學(xué)習(xí)成果,，在全班進(jìn)行交流

真傾聽、觀看他人的展示,，并作評(píng)價(jià),，評(píng)出小演講家、小導(dǎo)游,、小數(shù)學(xué)家,、小畫家、小雕塑家,、小音樂家小演員,。

八、教師總結(jié)

略

九,、布置作業(yè)

把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說,，講給別人聽;把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁或演示文稿進(jìn)行展示。

長城的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 長城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

長城是中華民族的象征,，是華夏兒女的.驕傲,。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情,。

課文共有４個(gè)自然段,。第１自然段，具體地介紹長城,，突出長城的“長”,，這是遠(yuǎn)看長城；第２自然段,，具體地介紹長城,，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城,；第３自然段,，由長城展開聯(lián)想,，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段,，總結(jié)全文,，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”,。根據(jù)文意,，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長城鳥瞰圖,，一幅是長城城墻的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢(shì)。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解長城,，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫“盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘、打仗,、呼應(yīng),、肩膀、智慧,、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì),。

３,、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

４、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

１、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識(shí),、故事傳說或圖片資料,。

２、經(jīng)過自己分析教材,，分析學(xué)生,，我提出自己的教學(xué)建議：

⑴讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話,，再弄清各自然段的大體意思。

⑵教師出示課文最后一自然段,，學(xué)生齊讀,，讓學(xué)生填空如下：

這樣（）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（）,。

讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說的依據(jù),。再一次仔細(xì)去默讀課文。

⑶同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉,。

同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢,？

學(xué)生仔細(xì)讀文,，找出有關(guān)的語言。

生：遠(yuǎn)看長城,，它像一條長龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),，有一萬三千多里,。

師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個(gè)比較大家就明白了,。從陽泉到蔭營只有１２里,，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長??！

課文中這樣的數(shù)字很多，學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn),。

全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一,。長城始建于秦始皇時(shí)期,，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建,。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,，海拔高達(dá)１０１５米,，地勢(shì)險(xiǎn)要，城關(guān)堅(jiān)固,，歷來是兵家必爭(zhēng)之地,。登上八達(dá)嶺長城，極目遠(yuǎn)望,，山巒起伏,，雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長城因山勢(shì)而雄偉,，山勢(shì)因長城更加險(xiǎn)峻,。“不到長城非好漢”,，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,，迄今為止，已有包括尼克松,、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色,。

讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎？

長城的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 長城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,。正確讀寫“蜿蜒、盤旋,、城磚,、城墻、屯兵,、堡壘,、呼應(yīng),、肩膀、凝結(jié),、奇跡,、氣魄雄偉”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì),。

3、了解長城的高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4,、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

圖文結(jié)合,，在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,，感受長城的雄偉其實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

課件,、長城的相關(guān)資料。

1,、同學(xué)們,，提起長城大家一定不陌生吧,。你去過長城嗎?你對(duì)長城有哪些了解呢?

(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,，自由交流。)

2,、長城不僅是中華民族靈魂的象征,，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,，一同來感受這偉大的長城,。

(齊讀課題)

1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2,、觀察兩幅圖畫：

你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?

(引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn),、由主體到周圍景物,。)

讀讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音,，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的,。

(生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落,。)

1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo),，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,，由整體景象到局部描寫的方法。

2,、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀完以后,，試著用一個(gè)詞語來概括一下你眼中的長城,。

(生自由讀課文)

3、自由交流,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長”的特點(diǎn)：

預(yù)設(shè)交流一：

研讀重點(diǎn)句：

“遠(yuǎn)看長城,，它像一條長龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……全長13000多里,?！?/p>

體會(huì)長城的長。

⑴在這句話當(dāng)中,，作者把長城比作什么?

(長龍)

這條長龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋,，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?

課件出示：

蜿蜒曲折的長城圖像。

理解重點(diǎn)詞,。

⑵體會(huì)比喻,、列數(shù)字的表達(dá)方法。

⑶激發(fā)情感,，感情朗讀,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,，感受“高大堅(jiān)固,、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：

預(yù)設(shè)交流二：

⑴從課文的第二段中，你還能感受到長城的其他特點(diǎn)呢?

⑵細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：

看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

(學(xué)生自由朗讀第二段,，了解長城的構(gòu)造特點(diǎn),，感悟堅(jiān)固、巧妙,。)

⑶課件出示長城構(gòu)造圖：

誰能當(dāng)上小導(dǎo)游,，看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?

⑷了解每部分的作用,，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。

⑸感情朗讀,，升華情感體驗(yàn)

3,、學(xué)習(xí)三、四自然段,，感受古代勞動(dòng)人民修筑長城付出的艱辛,、智慧：

⑴預(yù)設(shè)交流三：

①同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?

②重點(diǎn)研讀：

“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”,。

交流體會(huì)：

你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?

(一步一步,、陡峭、數(shù)不清,、兩三千斤重)

③激情朗讀：

是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代,，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,，一步一步,，抬上陡峭的山嶺，想想看,，要流多少汗水;多少鮮血,，甚至多少生命啊?同學(xué)們,，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?

(指讀)

④拓展畫面,，激發(fā)想象，披文入情：

引入課外資料,，指讀談感受,。

⑤激情朗讀,，反復(fù)誦讀。

⑵預(yù)設(shè)交流四：

①一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?

(自豪,、激動(dòng)地、贊美的,、敬佩)

②帶著你們各自的情感體驗(yàn),，試著把你的感受和心情讀出來!

1,、同學(xué)們,，面對(duì)這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻,，你心中肯定有萬語千言,。就讓這千言萬語匯成一句話，寫在課題上!

2,、同學(xué)們,，把心中的歌,，把筆下的情，通過你的讀表達(dá)出來,。

3,、播放歌曲《長城長》，暢談感受,。