在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇一

教科書48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,。

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的過程,，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。

2,、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣,。

理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理,。

體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法在算理上的聯(lián)系,。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6

二、教學(xué)例1

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物

出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

鋼筆,、筆記本、講義夾,、記號(hào)筆,、書包、

2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元,。講義夾和筆記本

先列出算式。

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎,？先把豎式寫下來,，列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）

讓學(xué)生試著計(jì)算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演,。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題,。

3,、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試,。

1、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些,？

多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式,。

你會(huì)計(jì)算嗎,？要注意些什么？

試著計(jì)算出來,，并投影一些同學(xué)的計(jì)算,。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué),。

2,、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

四,、歸納小結(jié)

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對(duì)齊,，都要從低位算起）；

（計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn),。）

1完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說計(jì)算方法,，需要注意些什么？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正,。

2、完成”練一練”的第2題

先找出錯(cuò)在哪里,，把錯(cuò)誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎,？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

3,、完成練習(xí)八第2題。

指名學(xué)生板演,，其他同學(xué)獨(dú)立完成,。

集體糾正。

五,、全課小結(jié)

學(xué)生練習(xí),，集體訂正。

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道什么,？有哪些收獲？

請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,，圍繞“有效課堂”這一主題,，從校本實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,，充分發(fā)表個(gè)人的意見,。

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇二

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算的過程,，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，切實(shí)掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^文具超市嗎,？你們?cè)谖木叱匈I東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎,？

二、探究新知

1,、課件出示：

文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢,？師：能列出算式嗎？一起說,。生：－師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法,。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么,？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說,。

2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演,。

師：咦,，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對(duì)齊,，怎么這次你沒有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢,？是怎樣對(duì)齊的呢？

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。師生交流算理,。

（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎,？試試看,。師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流,。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢,？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦,？學(xué)生自主計(jì)算后,，和同桌交流。學(xué)生說想法,。

師追問：10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的,？計(jì)算這道題我們還要注意什么？生：退位。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化,。（4）學(xué)生互查,。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三,、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn),。 + = += +3=練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你懂得了什么？

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，遷移類推能力,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或投影儀

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1.筆算下面各題

21+46= 96-63= 39+18= 651-352=

2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!

(1)出示主題圖：看圖,，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)

(2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?

二,、探索交流,，解決問題

1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法

(1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?

(2)生匯報(bào)交流.師板書。

a.0.8元=8角 0.6元=6角

(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?(相同數(shù)位對(duì)齊)怎樣計(jì)算小數(shù)加法?

2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法

(1)談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2-0.6=)

(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起,，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十,。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.完成p96頁(yè)做一做

學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題

2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)

四,、回顧整理，反思提升

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?

2.師總結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

0.8+0.6=1.4

1.2-0.6=0.6

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇四

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加,、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法，并能解決與之相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅,。

對(duì)小數(shù)加,、減法算理的理解。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽說我們班的同學(xué)計(jì)算能力特別強(qiáng),，這兒準(zhǔn)備了兩題你會(huì)算嗎？

出示：用豎式計(jì)算,。

475+34=473－34=

指名兩人板書,，其他同學(xué)在隨堂本上獨(dú)立完成，完成后核對(duì),。

結(jié)合剛才的計(jì)算過程想一想,，用豎式計(jì)算整數(shù)加、減法要注意些什么呢,？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答結(jié)果：①相同的數(shù)位對(duì)齊,。②從個(gè)位算起。

追問最終達(dá)到：整數(shù)中的個(gè)位就是它的什么位,？（最低位）

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：相同的數(shù)位對(duì)齊從最低位算起

二,、探究新知

（一）教學(xué)例1。

1．出示例1情境圖

提問：從圖中你獲得哪些信息,？（指名說）根據(jù)圖中三位同學(xué)所說的話你能提出哪些用加法或減法計(jì)算的問題（學(xué)生會(huì)提出各種各樣的問題,，教師在必要時(shí)應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)出示例1和試一試中的問題,。）

同學(xué)們真厲害！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,，這節(jié)課我們就從這些問題中選出這四個(gè)問題進(jìn)行研究,。

先看這兩題（例1的兩個(gè)問題），怎樣列式？（指名說）

觀察這兩題有什么相同的地方,？（都是小數(shù)）這節(jié)課我們就一起來探討小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。（出示課題）

a,、教學(xué)例1第(1)問,。

根據(jù)這道算式你能估算出小明和小麗一共用了多少元嗎？（指名估算,，讓學(xué)生說說自己的想法,。）接著問：用豎式你會(huì)算嗎？

（預(yù)設(shè)：①出現(xiàn)例題中的兩種不同的答案,。②只出現(xiàn)正確的答案,。結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生討論“你贊同哪種答案？說說贊同的理由,。）

我們?cè)僖黄鸹仡櫽秘Q式計(jì)算的過程,。（師邊講邊板書豎式，完成解答,。）

小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),，把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

b,、教學(xué)例1第(2)問。

同學(xué)們,！你們剛才用豎式計(jì)算了小數(shù)的加法,，那么小數(shù)的減法你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試試看?。▽W(xué)生獨(dú)自完成,，指名扮演。）

學(xué)生完成后,，指名說說是怎樣算的,，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)被減數(shù)和減數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊。

（二）比較算式“12.55+5.65=,？”

出示兩位學(xué)生的作業(yè),。（得數(shù)一個(gè)是18.20，一個(gè)是18.2）

比較這兩個(gè)答案,，哪個(gè)更好一些,？（強(qiáng)調(diào)要化簡(jiǎn)。）

（三）總結(jié),、歸納,。

（出示復(fù)習(xí)題的兩道算式和例1中的兩道算式的計(jì)算過程）

提問：比較這兩組題,，想一想小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法在列式計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,？

用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法要注意些什么呢,？先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立想一想,，再和小組的同學(xué)交流。

組織交流,。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：①小數(shù)加,、減法和整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)方法一樣都要把相同的數(shù)位對(duì)齊,，從最低位算起,。②在小數(shù)加、減法中,，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同的數(shù)位自然就對(duì)齊了。小數(shù)部分末尾有“0“要去掉0把結(jié)果化簡(jiǎn),。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練“第一題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，讓學(xué)生說說需要注意的地方。

2,、完成“練一練“第二題

先讓學(xué)生思考,，獨(dú)立找出錯(cuò)誤的地方，再分別改正,。

3,、完成練習(xí)八第3題。

先組織完成（1）～（3）題,，并分別講評(píng),，最后引導(dǎo)學(xué)生自由提出問題。

4,、課堂作業(yè)：練習(xí)八1～2題,。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

小數(shù)加減法：（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同的數(shù)位對(duì)齊）（2）從低位算起（3）滿十進(jìn)一（4）末尾有零要去掉

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇五

冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第95、96頁(yè),。

1.在自主選擇信息解決問題的過程中,，經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的過程。

2.會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法,。

3.積極,、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力,。

一、問題情境

1.讓學(xué)生交流自己購(gòu)買物品的經(jīng)歷,。并引出教材中的購(gòu)物問題,。

2.讓學(xué)生讀，鼓勵(lì)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,。

交流學(xué)生的.購(gòu)物經(jīng)歷,，是學(xué)生非常感興趣的話題，自然引出本課主題,。

了解問題中的數(shù)學(xué)信息,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。為解決問題作鋪墊,。

師：同學(xué)們,，我知道大家都常買東西的經(jīng)歷。除了學(xué)習(xí)用品,、零食和飲料外,，誰還給自己買過其他物品？說一說買了什么,？花了多少錢,？

指名幾個(gè)人說購(gòu)物情況。

師：我們書中的幾個(gè)同伴也一起到商場(chǎng)給自己買物品,，我們看一看他們想買什么,？看課本第95頁(yè)。

學(xué)生讀書,。

師：圖中有什么物品,？?jī)r(jià)錢是多少,？幾個(gè)同學(xué)想買什么?

生1：圖中有兩種帽子,，一種毛線的一頂12.55元,，一種皮的一頂45.8元。

生2：圖中有兩種手套,，線手套一雙5.65元,，皮手套一雙10.35元。

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

二,、小數(shù)加法

1.教師談話,，提出“選擇自己喜歡的帽子和手套,，算一算需要多少錢？”的問題,，給學(xué)生充分計(jì)算的時(shí)間,。

2.交流學(xué)生選擇的物品和計(jì)算的過程及結(jié)果。

12.55+5.65的豎式計(jì)算采取學(xué)生說,，教師板書做法,，重點(diǎn)解決進(jìn)位問題。45.8+10.35的豎式采取讓學(xué)生板書出豎式,，教師提問的方式,，重點(diǎn)解決不同位數(shù)的小數(shù)相加問題。

讓學(xué)生解決自己“購(gòu)物”需要的錢數(shù),，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，經(jīng)歷自主嘗試小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

交流計(jì)算方法的過程是學(xué)生相互學(xué)習(xí),，理解計(jì)算方法的過程,。采取不同的方式進(jìn)行交流，有利于解決不同的問題時(shí)的討論,。

生3：他們想買一個(gè)帽子和一副手套,。

生4：丫丫想買毛絨的帽子和手套。

生5：亮亮想買皮的帽子和手套,。

生6：聰聰說有好幾種選擇呢。也許他想買毛絨帽子和皮手套,；也許想買皮帽子和毛絨手套……

師：同學(xué)們知道了紅紅和亮亮喜歡什么樣的手套和帽子,。那么，你喜歡什么樣的呢,？下面,，請(qǐng)選擇你喜歡的一頂帽子和一雙手套，算一算一共多少錢,？

學(xué)生自己選擇計(jì)算,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

師：誰來說一說你喜歡什么樣的,？計(jì)算結(jié)果是多少？是怎樣算的,？

學(xué)生可能有不同選擇,，結(jié)合學(xué)生說的算法，教師板書豎式,。如：

生1：我喜歡毛線的,。帽子是12.55元,，手套是5.65元，一共要花18.2元,。

師：是怎樣計(jì)算的,？

生：我用豎式計(jì)算的，12.55+5.65將兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，從右往左依次計(jì)算,。

教師板書：

12.55+5.65=

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

12.55

+5.65

師：百分位上5加5等于幾？

生：等于10,，向十分位進(jìn)1,，和的百分位上寫0。

教師板書：

12.55

+5.65

生1：再算十分位上的數(shù),，5+6=11再進(jìn)上1等于12,，向整數(shù)部分進(jìn)1，在和的十分位上寫2,。

師：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣,，某一位上相加滿10，可以向前一位進(jìn)1,。

接著完成豎式,，寫出橫式上的數(shù)。

12.55+5.65=18.20（元）

12.55

+5.65

18.20

師：寫出結(jié)果時(shí),，小數(shù)末尾的0可以省略不寫,。

這種選擇，如果有學(xué)生用口算,，讓學(xué)生說一說怎樣算的,。給予鼓勵(lì)，然后讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算,。

師：誰和××同學(xué)選擇的不一樣,？

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

3.提出“小數(shù)進(jìn)位加法和整數(shù)的進(jìn)位加法有什么共同點(diǎn)？”的問題,，使學(xué)生理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊,，”都是相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿十向前一位進(jìn)1,。

通過討論,，把小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算方法整合，理解計(jì)算方法的一致性,。

生2：我和××一樣,，也喜歡皮的。皮帽子48.5元,，皮手套10.35元,，一共需要56.15元,。也是用豎式計(jì)算的。

師：你到黑板上來寫一下豎式好嗎,？

學(xué)生寫出豎式：

45.8

+10.35

56.15

師：這個(gè)8為什么要和10.35的3對(duì)齊,，而不和5對(duì)齊呢？

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，就是相同數(shù)位對(duì)齊,，45.8的8在十分位上，就應(yīng)該和10.35十分位上的3對(duì)齊,。

如果還有其他選擇,，繼續(xù)交流，學(xué)生說,，教師板書,。

如果只出現(xiàn)上面中的一種選擇，可以教師選擇其他的搭配,，讓學(xué)生計(jì)算,。

師：剛才，我們?cè)诮鉀Q選購(gòu)帽子和手套的問題中,，學(xué)習(xí)了小數(shù)的進(jìn)位加法,。請(qǐng)大家討論一下，小數(shù)的進(jìn)位加法和整數(shù)的進(jìn)位加法有什么共同點(diǎn),？

學(xué)生可能會(huì)說：

●在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊其實(shí)也就是相同數(shù)位對(duì)齊,，這一點(diǎn)和計(jì)算整數(shù)加法時(shí)是一樣的。

●都是相同數(shù)位上的數(shù)相加

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

三,、小數(shù)減法

1.教師談話,，由前面計(jì)算結(jié)果差的多，引出皮帽子,、皮手套都比毛線的貴，然后提出兩個(gè)問題,，讓學(xué)生選擇一個(gè)計(jì)算,。

2.請(qǐng)兩個(gè)板演的同學(xué)介紹計(jì)算的過程和結(jié)果，幫助學(xué)生將整數(shù)減法的知識(shí)遷移到小數(shù)中來,，使學(xué)生理解：百分位上的數(shù)不夠減,，可以從前一位借“1”。使學(xué)生了解小數(shù)末尾的“0”可以省略不寫,。

由前面計(jì)算的結(jié)果引發(fā)問題,，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，積極嘗試小數(shù)減法的計(jì)算,。

滿10向前一位進(jìn)1,。

師：觀察我們剛才計(jì)算的結(jié)果,，老師有一個(gè)問題，大家選擇的都是一頂帽子,、一幅手套,，為什么計(jì)算的結(jié)果相差那么多呢？

生：皮帽子,、皮手套都比毛線的貴,。

師：那么，皮帽子比毛線帽子貴多少錢,？皮手套比毛線手套貴多少錢,？請(qǐng)你選擇一種，試著算一下,。

學(xué)生自主計(jì)算,，教師個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演,。

師：我們請(qǐng)兩個(gè)在黑板上計(jì)算的同學(xué)說一說是怎樣算的,？

生1：我計(jì)算的是“皮帽子比毛線帽子貴多少錢”。45.8的百分位上沒有數(shù),，可以看作0,。

45.8-12.55=33.25（元）

45.8

－12.55

33.25

百分位上0-5，不夠減,，就從十分位上借“1”,，這一點(diǎn)和計(jì)算整數(shù)減法時(shí)是一樣的?！?/p>

生2：我計(jì)算的是皮手套比毛線手套貴多少錢,？

10.35-5.65=4.7（元）

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

3.提出：小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系？的問題,，讓學(xué)生發(fā)表意見,。

四、課堂練習(xí)

1.練一練第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成,。

2.練一練第2題，學(xué)生明白題意后,，獨(dú)立用豎式計(jì)算,。

在掌握計(jì)算計(jì)能的基礎(chǔ)，討論計(jì)算方法的聯(lián)系,，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的整合和提升,，理解計(jì)算方法的一致性。

考察學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的掌握情況,。

考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,，處理信息和解決問題的能力。

10.35

-5.65

4.70

百分位上5減5等于0,，十分位上3減6不夠減,，從整數(shù)部分個(gè)位上借“1”，個(gè)位上是0,，再向十位上借,，十位上借1是10，個(gè)位上剩9,。十分位上13減6等于7,，整數(shù)部分個(gè)位上9減5等于4。寫豎式時(shí),，4.70可以寫成4.7,。

師:大家討論一下小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見,。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們進(jìn)行一組練習(xí),，請(qǐng)?jiān)诒旧献鼍氁痪毜?題,。

教師巡視，輔導(dǎo)計(jì)算有困難的學(xué)生,。做完后,，集體訂正。

師：看練一練第2題,，誰來說一說,，圖中告訴我們什么？要解決什么問題,？

生：我們知道了紅紅去年體檢時(shí)身高1.39米,，今年體檢時(shí)身高是1.52米，算一算紅紅長(zhǎng)高了多少,。

學(xué)生獨(dú)立解決問題,，全班訂

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

3、練一練第3題,，學(xué)生明白題意后,，獨(dú)立用豎式計(jì)算,。

4,、練一練第4題，學(xué)生自由選擇信息提出問題并解答。

具體量的計(jì)算,，考察計(jì)算的是否正確,。

給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

正,。

師：第3題是一些具體量的計(jì)算，寫在練習(xí)本上,，注意計(jì)算結(jié)果不要忘記寫單位,。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第4題的情境圖，自己選擇信息,，提問題并解答,。

訂正時(shí)，給學(xué)生充分交流的時(shí)間,。

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

2,、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí),；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,。

知識(shí)的遷移

多媒體課件

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

一,、引入

1、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題,，指名口答,。

2、出示例3中的四種文具,。

如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具,，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎,？

二,、探究

1、出示例3

這四種文具,，小華各買了一件,，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：

引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,，并指名板演。

比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法,，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？

進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么,？

小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律,，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便,。這就是我們今天研究的內(nèi)容,。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

這里的字母a,、b,、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),，也包括小數(shù),。

三、練習(xí)

1,、完成“練一練”的第1,、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡(jiǎn)便

完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,。

完成練習(xí)九的3～5題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再交流第4、5題的思考過程,，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義,。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲,？

對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià),？

教學(xué)得與失：

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解,，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育,。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

3,、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,。

課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái)

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，大家都去過廣潤(rùn)發(fā)吧,？它每天都有很多顧客,，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海,。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí),，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢,，你知道嗎,？

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。

二,、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？

你了解計(jì)算器嗎,？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員,，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序,。

2、用計(jì)算器計(jì)算

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,，你會(huì)操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好,。

3,、教學(xué)例4

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,，先把算式列出來。

你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎,？同桌交流按鍵的方法,。

你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果,。

同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的,。

4、完成“試一試”題目

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來,？

試著求出結(jié)果。

用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算,，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了,，你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢,？

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

5,、鞏固練習(xí)

通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn),，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好,。完成“練一練”的第1,、2題

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì),。

6、完成練習(xí)九的第8題

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額,，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算,，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢,？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？

三,、用計(jì)算器探索規(guī)律

1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,，再集體交流,。

2,、自主探索：

1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

再出示：111111222222÷333334=

111…122…2÷333…34=

1002

四、布置作業(yè)

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計(jì)算器,，一組用筆算，愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手,。

完成練習(xí)九的第7題

五,、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì),？你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說說,？

教學(xué)得與失：

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇七

冀教版〈〈數(shù)學(xué)〉〉三年級(jí)下冊(cè)第78,、79頁(yè)。

1,、結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過程,。2,、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法，知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理,。

3,、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性,。

多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

師：你們自己去買過東西嗎,？

師：有沒有同時(shí)買過幾樣?xùn)|西呢?今天，我們就一起到商場(chǎng)走一走,？怎么樣,？

⒈出示情景圖

仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？

⒉提出問題,。

師：根據(jù)圖上給出的信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,？

3．師：下面,，咱們先來解決“一共花了多少錢？”的問題,。

⒈學(xué)生自己嘗試解決問題,。

師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的,，把過程寫下來,。

（讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行解答,。教師巡視為下面的交流做準(zhǔn)備。）

⒉小組討論,。

3．交流算法,。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況。

（1）,、2元加4元等于6元,，

4角加5角等于9角，

6元加9角等于6元9角,。

（2）,、2.4元=24角

4.5元=45角

24+45=69(角)=6.9元

(3)、用豎式計(jì)算,。

2.4

+ 4.5

6.9

豎式計(jì)算,如果學(xué)生沒有寫出來,教師應(yīng)參與其中,，與同學(xué)們一起交流。

3,、討論,。

（1）、五種算法有什么共同點(diǎn),？

（2）,、用豎式做小數(shù)加法時(shí)，為什么“小數(shù)點(diǎn)”一定要對(duì)齊,？

通過討論使學(xué)生明確：

①這三種方法都是元和元相加,，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加,。

②用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是相同單位的數(shù)要對(duì)齊,。

4,、檢驗(yàn)與應(yīng)用。

師：孩子們,，今天的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎,？那，我可要考考大家了,。

問題：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢,？

（1）．選擇你喜歡的方法，學(xué)生自己列式計(jì)算,。

（2）．交流算法,。

（3）．總結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)減法的方法。

第1題：用自己喜歡的方法計(jì)算,，交流時(shí),，說一說自己是怎樣算的,，強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊,。

第2題：此題有多種答案,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算,，說出算法,。

第3題：

（1） 出示情境圖，了解圖上的數(shù)學(xué)信息,。

（2） 每位同學(xué)做一個(gè)就餐計(jì)劃,，全班交流。

教師要注意關(guān)注學(xué)生食品搭配是否合理,。

談話入手,，從學(xué)生的日常生活入手，拉近了課堂與學(xué)生的距離,，趣味性高,。學(xué)生非常愉悅,、輕松地進(jìn)入課堂,。

讓學(xué)生觀察情景圖，并說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)和能力,。

問題具有開放性，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維,。

一句導(dǎo)語(yǔ),，過渡到新授課上來。非常自然,，水到渠成,。

充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

先自己思考，再交流,，學(xué)生經(jīng)歷了自己解決問題的過程,，交流時(shí)可以互相分享。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí),，也讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有成就感。

一題多解,，體現(xiàn)多樣化的解題方法,?；钴S學(xué)生思維。

教師是課堂學(xué)習(xí)中的一員,。與學(xué)生一起共同完成教學(xué)任務(wù),，是學(xué)生的大朋友。

先讓學(xué)生自己總結(jié),，有利于提高他們的總結(jié)歸納能力,。

這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間的融會(huì)貫通及密切聯(lián)系,。是要孩子們明白,，這幾種算法雖然不同，但道理卻是相通的,。都是相同單位的數(shù)相加,，理解了這一點(diǎn)，那么,，在做小數(shù)加法時(shí),，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理也就迎刃而解了。

有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，這一環(huán)節(jié)其實(shí)是對(duì)前面學(xué)習(xí)班復(fù)習(xí),、鞏固再拓展。要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，是學(xué)生在已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上自主解決問題,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題的良好習(xí)慣,。

同時(shí)也要注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約,、愛惜糧食的傳統(tǒng)美德,，合理搭配自己的飲食。

孩子們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高,，這是他們切身體會(huì)的,，他們定會(huì)對(duì)這個(gè)問題感興趣，踴躍發(fā)言,。

經(jīng)過兩年多來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生完全能夠說出情境圖給出的數(shù)學(xué)信息。

孩子們會(huì)提出用“一共花了多少錢,？”和“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢,？”兩個(gè)問題。

學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：

① 2元4角+4元5角=

2元+4元=6元，

4角+5角=9角,，

6元+9角=6元9角,。

②2元 4角

+ 4元 5角

6元 9角

③2元4角+4元5角=

2.4元=24角

4.5元=45角

24+45=69(角)=6元9角

④2元4角+4元5角=6元9角

元 角 分

240

+ 450

690

答：一共花了6元9角。

⑤2.4+4.5=6.9(元)

2.4

+ 4.5

6.9

答:一共花了6.9元,。

這一環(huán)節(jié),，學(xué)生有可能不知道如何去說，去描述它們的相同點(diǎn),。也可能是只言片語(yǔ),，說不完整，但,，只要學(xué)生說出來,，都要給予鼓勵(lì)。

學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：

①4元5角- 2元4角=

4元 - 2元= 2元,，

5角 - 1角= 1角,，

2元+1角=2元1角。

②4元 5角

- 2元 4角

2元 1角

③4元5角 - 2元4角=

4.5元=45角

2.4元=24角

45-24=21(角)=2元1角

④ 元 角 分

450

- 240

210

4.5 - 2.4 =2.1(元)

4.5- 2.4=2.1

答:買雞蛋比買豆腐多花2.1元,。

估計(jì)用最后一種方法的同學(xué)會(huì)最多,。

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇八

1使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法,。

3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神,。

4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì),。

使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)

多媒體課件,、購(gòu)物單，復(fù)習(xí)卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1、復(fù)習(xí)

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,，你能列豎式計(jì)算幾道嗎,？

課件出示：91-29 62+28 123-75

學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

讓交流的學(xué)生說說的計(jì)算過程，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？

2,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們誰自己買過東西,？都買過什么東西？

引導(dǎo)：誰一次買過兩種或兩種以上的東西,？怎么花的錢,？（生自由談）

過渡：同學(xué)們不但會(huì)花錢，而且還會(huì)算帳,，你們真聰明,，今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛，你們?cè)敢馊?？（愿意）那我們?nèi)タ纯窗桑,。ㄕn件出示文具貨架主題圖）

二、探索交流,，解決問題

1,、課件出示，提出問題

師：同學(xué)們觀察畫面,，你能說說這幅圖的圖意嗎,？（生自由談）

根據(jù)這幅畫面你能提出什么問題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì),，看看你能不能把握了,？

全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢,？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢,？

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題，不過別著急,，其他問題我們一會(huì)再來交流,。

2、探究算理以及方法

師：同學(xué)們,，你是怎么解決這個(gè)問題的,，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角,，0.6元等于6角,，8角+6角等于14角，也就是1元4角,，是1.4元,。

師評(píng)價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)解決問題,，很有數(shù)學(xué)頭腦,！

生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的,，

師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎,？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元） 1.2-0.6＝0.6（元）

元 角 元 角

0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6 － 0 . 6

1 . 4 0 . 6

師在豎式上寫上“元”“角”

師再出示問題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢,？

請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演,，同時(shí)老師在黑板的一角板演：

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)讓其他學(xué)生交流想法,。

3、歸納總結(jié)

師引導(dǎo)：像這種加減法,，我們就叫做它小數(shù)加減法,。（板書）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢,？（相同數(shù)位對(duì)齊）

為什么,？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了,。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià),。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、練習(xí)（發(fā)購(gòu)物單）

教師：同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填入購(gòu)物單，并計(jì)算出一共多少錢,？

（教師巡視）

展示學(xué)生練習(xí),，并自己說一說購(gòu)物單的內(nèi)容。

再次引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加減法與以前所學(xué)的加減法在計(jì)算上有什么相同的地方,？怎樣計(jì)算小數(shù)加法,？

2、教師：同學(xué)們,，當(dāng)你選好東西到付款處付款后,，收銀員阿姨會(huì)給你一張小票，對(duì)不對(duì),？這里有一張老師在超市購(gòu)物的小票,，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息,？

永 輝 超 市

品名 單價(jià) 數(shù)量 金額

毛筆 2.5元 1 2.5元

書包 25.8元 1 25.8元

橡皮 0.5元 1 0.5元

墨水 3.5元 1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí),，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并自己解決,。

(展示學(xué)生解答的結(jié)果,，并自己說說所提的問題及解題方法。)

3,、生活實(shí)踐

老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船,，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克,，4人租用一大一小兩只船行嗎,？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克 小林：33.6千克

小紅：32.7千克 老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案,。

四,，回顧整理，反思提升

在生活中用到小數(shù)的地方還真不少,，我想只要我注意觀察一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題,。同學(xué)們，你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)呢,？你有什么收獲呢,？小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加,、減法有什么相同的地方和不同的地方,？

板書設(shè)計(jì) ：

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

1、一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢,？

2,、有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

元 角 元 角

0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6 －0 . 6

1 . 4 0 .6

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇九

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣,。

掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。

理解”小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理,。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有沒有去書店買過書呢,？老師我最喜歡看去書店買書了,，因?yàn)槔锩嬗懈鞣N各樣的書本任你挑選。現(xiàn)在,，比如老師想再去書店買幾本書,，分別是數(shù)學(xué)家的故事和童話選,，單價(jià)各是6.45元和4.29元，根據(jù)這兩本書的價(jià)錢你們可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢,？

生1：數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共需要多少錢,？

生2：數(shù)學(xué)家的故事比童話選多多少錢？

師：非常好,！誰來解決第一個(gè)問題,？

生：6.45?+4.29

師：第二個(gè)問題，誰來,？

生：6.45?-4.29

師：很好,！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.

師：這兩道算式你們會(huì)算嗎,？請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師：同學(xué)們,，你們算好了嗎？來看看黑板上這兩位同學(xué)做的,，（念一下豎式）你們同意嗎,？

師：（指著豎式）像這樣一位對(duì)著一位減，你們覺得陌生嗎,？那這樣列豎式以前我們?cè)谀囊娺^

生：在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)用過.

師：是呀,，那我們一起回憶一下，在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么,？

生：相同數(shù)位對(duì)齊.

師：是的,，瞧，我們來看看小數(shù)加減法,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.

師：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就確保了相同數(shù)位對(duì)齊.太棒了,！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.

二,、探究小數(shù)加法的計(jì)算方法

師：看到同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，小精靈要送給大家一些禮物,，瞧

數(shù)學(xué)家的故事：6.45元 神奇的大自然：8.3元 童話故事：4.25

問：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎,？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決,。

師：怎么樣,同學(xué)們都寫好了嗎,？老師收了幾位同學(xué)做的題，我們一起來看看,，有兩位同學(xué)都提了水彩筆比跳繩貴多少元,？

8.3-6.45，誰做對(duì)了,，你們同意第幾種,？

8.30 8.3

-6.45 6.45

1.85 1.95

生：第一種。

師：那為什么是這樣做的,，你有想法嗎,？

生：8.3中有隱形的“0”

師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0”,？

師：對(duì),，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)的大小不變,。那誰來說一說第二種哪錯(cuò)了？

生：0-5忘了退位減.

師：好了,，雖然這位同學(xué)出錯(cuò),，但給了我們很重要的提示.

師：剛才這個(gè)問題提得真好，讓我們有了新的收獲,，還有同學(xué)提出不同的問題,，咱們來看看.

如：6.45+4.25=10.70(元)

師：仔細(xì)看看這道題的得數(shù)是10.70，你們有什么新的想法嗎,？

生：得數(shù)上,，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”

師：那你知道結(jié)果可以怎樣寫？

生：10.7

師：為什么,？

生：小數(shù)的性質(zhì).

師：以后,，當(dāng)計(jì)算小數(shù)加減法，如果小數(shù)的末尾是0,，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行,，去掉0，在把化簡(jiǎn)結(jié)果寫在橫式里,，這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn).

師：老師這再列出兩個(gè)式子,。.

9.6+60.4=70.0(元)

師：你們對(duì)它有什么建議嗎？

生：得數(shù)可以寫成70.

師：對(duì),，最后的得數(shù)能化簡(jiǎn)的就要化簡(jiǎn).

師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）這個(gè)得數(shù)上也有0,能去掉嗎,？

生：不能.

師：為什么？（它起到占位的作用）

師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起,？

生：從低位算起.

師：其實(shí)這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同,？

生：和整數(shù)加減法相同.

師：那它們有什么不同的地方嗎？

生：得數(shù)要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

師：嗯,，說得太好了,，這確實(shí)是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。

師：誰來說一說在計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么,？同桌間相互討論.

生：...

三,、練習(xí)鞏固

師：很好,，接下來請(qǐng)同學(xué)們做一下書本72頁(yè)的做一做的第一題

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們們,，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么,？要注意什么？（小數(shù)的加減法,，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是數(shù)位要對(duì)齊,，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。）

五,、作業(yè)

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十

小數(shù)的加法和減法

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減,、乘,、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步),。

(2)．能解決有關(guān)小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

（3）．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

2．學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法,、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。

3．教材分析

主要內(nèi)容有：小數(shù)加,、減法,；混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境,，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理,，通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同,；計(jì)算的重點(diǎn),、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn),。

1,、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題,。

2,、提高解題能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：鞏固小數(shù)加減法的法則,，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題,。

任務(wù)二：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么,？

2,、口算下列各題

0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8

1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8

4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3

學(xué)生獨(dú)立

完成并驗(yàn)

算

揭示課題復(fù)習(xí)舊知，引出新知,。

環(huán)節(jié)二

用小數(shù)計(jì)算下面各題

3,、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07

4,、王叔叔一天賣菜的收入如下表

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢,？

（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

計(jì)算的重點(diǎn),、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上,，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了,？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎,？根據(jù)是什么？

環(huán)節(jié)三

練習(xí)

1,、小組內(nèi)互相討論,，然后指名說一說。

2,、抽生板演檢測(cè),。

學(xué)生認(rèn)真看書

教師巡視

環(huán)節(jié)四

總結(jié)

回顧總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

回顧提高

總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加法和減法

王叔叔一天賣菜的收入如下表,。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢,？(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十一

（一）能結(jié)合具體情境分析解決問題,，能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)進(jìn)位加法,、退位減法的意義；（二）理解小數(shù)加減法的計(jì)算原理,，總結(jié)出小數(shù)進(jìn)位加法,、退位減法的計(jì)算方法；

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,，提高計(jì)算能力,。

（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn),；

（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

復(fù)習(xí)舊知，引入新課

下面各數(shù)不改變大小,，變成三位小數(shù),。

8.90.4213.4600

2、你會(huì)算嗎？

5.4＋0.32.5—1.46.4＋2.84.5－1.7

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計(jì)算方法,，迅速完成上面的題目,。

引出課題：當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)加法運(yùn)算時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)相加滿十該怎么辦,？當(dāng)進(jìn)行多位小數(shù)減法運(yùn)算時(shí),，某小數(shù)位上的數(shù)不夠減又該怎么辦？

板書課題：多位小數(shù)的加法和減法

共同探究,，獲取新知

多媒體課件展示教科書第106頁(yè)例1的情境圖,。

教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從這幅圖中獲得了哪些信息,？你能提出哪些問題,？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題？（學(xué)生觀察情境圖,，先獨(dú)立思考,，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流,。）

學(xué)生：要知道李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元,，就需要把他家這個(gè)月所交的兩項(xiàng)費(fèi)用合并起來：24.83＋51.6

教師：同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流,，說說自己估算的方法,。（學(xué)生回答、交流,。）教師：這個(gè)算式應(yīng)該怎樣列豎式計(jì)算,？同學(xué)們經(jīng)過探討這個(gè)算式與我們以前學(xué)過的小數(shù)加法有什么不同之處？（兩位小數(shù)加一位小數(shù)的進(jìn)位加法）學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式計(jì)算,，巡視觀察,。哪種是正確的？為什么,？

根據(jù)討論結(jié)果,，教師板書：

24.83＋51.6﹦76.43

24.83＋51.6

76.43

答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。

課堂練習(xí)：出示練習(xí)題

教師總結(jié)：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，相同數(shù)位也就對(duì)齊了,。課件：小數(shù)加法計(jì)算方法

教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個(gè)問題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題,，完成后交流,，說說自己估算的方法。（學(xué)生回答,、交流,。）

教師：（1）筆算減法時(shí)，應(yīng)注意什么？（2）怎樣才能把數(shù)位對(duì)齊,？（3）百分位上怎樣減,？

師生共同筆算該題，教師板書：

51.6－24.83﹦26.77

51.60

－24.83

26.77

答：李伯伯家這個(gè)月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元,。

學(xué)生完成算一算,。交流計(jì)算結(jié)果。

教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計(jì)算方法》

教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法,、退位減法時(shí)的注意事項(xiàng),。（課件）

課堂活動(dòng)：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院,。（課件）

游戲,。（課件）

練一練

教科書p109頁(yè)1-4題

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)86—87頁(yè),。

1,、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法,，

理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)加減法。

2,、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力,。

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

一,、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，你知道克隆技術(shù)嗎,？教師簡(jiǎn)介克隆技術(shù)。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代,，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院出生了,。這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計(jì)表）。

二,、探究新知

1,、針對(duì)這些信息，你有什么問題要提嗎,？

2,、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題

a,。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少,？

b。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？

3,、解決問題：a,。壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，列出算式,。

（2）學(xué)生嘗試，指名板演,。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,。可是我們從來沒學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加,，該如何計(jì)算,？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法,。

（3）理解算法,。

師：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你想到了以前的什么知識(shí),？

生：整數(shù)加法,。

師：在筆算整數(shù)加法時(shí)，要注意什么,？

生：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起。

師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎,？

（板演的同學(xué)說怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法,。）

師：給他評(píng)價(jià)一下。

生：（評(píng)價(jià)）

師：小組內(nèi)交流一下,，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算,？

師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,，從最低位算起,。

4、解決問題：b,。壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少,？

學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算。

指名板演,，說說是怎樣計(jì)算的,。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

師小結(jié),。

5,、獨(dú)立完成：1,。3—1。25

師巡視,，指名板演,。

學(xué)生講解計(jì)算方法。

師：3應(yīng)該和2對(duì)齊還是和5對(duì)齊,，為什么,？說出你的理由。

生：（答）

6,、小數(shù)加減法的演算,。

師：我想要檢驗(yàn)一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法,？

趕快試一下吧,！

學(xué)生演算，集體訂正,。

7,、你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算的方法嗎？

小組合作,，討論,、交流。

師歸納小結(jié),。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成“自主練習(xí)”第1題,。

2、完成“自主練習(xí)”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

四,、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲呢,？

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十三

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道咱們國(guó)家的哪個(gè)體育項(xiàng)目非常強(qiáng)么,？（跳水,、乒乓球、羽毛球）

師：今天,，王老師給大家?guī)砹艘欢翁囊曨l,，請(qǐng)大家認(rèn)真地看，看看這里面蘊(yùn)含著我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？

師：自從20xx年設(shè)立雙人十米跳臺(tái)這個(gè)項(xiàng)目,，冠軍一直是我們國(guó)家的,。誰找到了這段視頻里有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)？（小數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：視頻引起學(xué)生興趣,，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

二、探究新課

1,、師：接下來,，王老師為大家請(qǐng)了一位老師，要給同學(xué)們講講有關(guān)小數(shù)的一些其他知識(shí),，你們要認(rèn)真的聽,，看完之后還有問題考驗(yàn)大家呢？

師：通過剛才的視頻,，王老師想問問大家小數(shù)的減法跟整數(shù)的減法有什么不同的地方呢,？（小數(shù)點(diǎn)）

師：剛才的那位老師講的大家都聽懂了么？接下來咱們來看看你們是不是真的懂了？（習(xí)題練習(xí)）

2、師：咱們知道了第一輪和第二輪比賽中中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先馬來西亞隊(duì)多少分了,，那你們能不能算算在第一輪和第二輪的比賽中,，中國(guó)隊(duì)一共獲得多少分呢？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算步驟,，并試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算步驟

設(shè)計(jì)意圖：分小組進(jìn)行討論，更有利于學(xué)生的理解

三、習(xí)題鞏固

過三關(guān)的形式設(shè)計(jì)了三道習(xí)題

1,、算一算

2、改一改

3,、買一買

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題由易到難,，形式多樣，讓學(xué)生充分的吸收和鞏固知識(shí),。

四,、總結(jié)

師：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，要注意它的計(jì)算步驟,。在課堂的最后,，有個(gè)小朋友要對(duì)大家說幾句話。（播放視頻）

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十四

1,、知識(shí)與技能：理解小數(shù)加法的意義,，并掌握計(jì)算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法,。

2,、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)加法計(jì)算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過看圖提出問題,，解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題,。

小數(shù)加法的意義和計(jì)算方法。

理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理,。

第一課時(shí)

一,、鋪墊孕伏

筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么,，怎么計(jì)算的,。

8+6=？

28+5=,？

37+9=,？

（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

二,、探究新知

1,、出示主題圖．

看圖，說說圖上畫了什么,？你從圖中獲得什么信息,？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上,。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題,。（說明減法的問題明天再研究）

2、合作學(xué)習(xí)：小數(shù)加法教學(xué)

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法,。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。

小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢,？（小組合作、交流）

（可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,，一是以元作單位用小數(shù),，二是以角作單位用整數(shù)）

引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起,；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊．

學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）

3,、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說,，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，先做什么,，再做什么,，最后做什么,？

怎樣計(jì)算？

反饋練習(xí)：

1,、列出2.8+2.1,、 6.4+0.9、 19.2+0.9的豎式,，然后計(jì)算,。（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

2、96頁(yè)做一做,。

三,、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同,？

四,、作業(yè)

練習(xí)二十二1題第一部分、5題

簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：掌握小數(shù)減法計(jì)算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)減法,。

2,、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單小數(shù)減法計(jì)算過程，將整數(shù)減法,、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過看圖提出問題,，解決問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)減法計(jì)算方法,。

一、準(zhǔn)備題

用豎式計(jì)算下面各題,，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么,，怎么計(jì)算的。

25-8=,？

3.7+0.8=,？

71-52=？

10.7+0.5=,？

二,、探究新知

根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。

（可能學(xué)生會(huì)用不同的方法計(jì)算,，一是以元作單位用小數(shù),，二是以角作單位用整數(shù)）

引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)減法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，再?gòu)膫€(gè)位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

學(xué)生試筆算小數(shù)減法,。（小組合作）

3,、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),，先做什么,，再做什么，最后做什么,？

怎樣計(jì)算,？

當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí)，向個(gè)位借一為什么到十分位作十,？

4,、反饋練習(xí)：

1、

13.8-4.7=

5.2-1.9=

10.8-5.9=

2,、97頁(yè)1題后面部分

三,、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲,？

四,、作業(yè)

97頁(yè)2題、3題,、6題

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十五

（《小數(shù)的加減法》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,，《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)。）教學(xué)內(nèi)容：教材95——97頁(yè)的例1,、例2及“做一做”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,。

2,、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法,，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算,。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉,，那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,。

1,、自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2,、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理,，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

1,、自學(xué)95——97頁(yè)的內(nèi)容,，根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的

信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答,。

2,、試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

1,、指名匯報(bào)提出來的數(shù)學(xué)問題及解答方法

如：在第一輪比賽中,，中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分？

53.40-49.80=3.60

兩輪比賽結(jié)束后,，中國(guó)隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少,？

53.40+58.20=111.60

49.80+49.20=99.00

兩輪比賽結(jié)束后，中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分,？

111.60-99.00=12.60

2,、小數(shù)加減法的計(jì)算方法：（課件）

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

（2）相同數(shù)位對(duì)齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

1,、計(jì)算下面各題,，并且驗(yàn)算

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89

5.64- 1.78 7.2- 6.45 5- 0.41

2、列式計(jì)算：

（1）4.6與10.2的和是多少,？

（2）從80中減去10.65,，剩下多少？

（3）比28.67少7.8的數(shù)是多少,？

3,、一雙運(yùn)動(dòng)鞋38.5元，一根跳繩4.8元,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》一共多少元,？爸爸付50元，要找回多少元,？

4,、王叔叔一天賣菜的收入如下表

名稱：

白菜

土豆

蘿卜

收入________元

30.45

20.6

19.75

（1）、白菜比蘿卜多賣多少錢,？

（2）,、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

本節(jié)課你有什么收獲？