為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

小學青年教師培訓方案設計篇一

根據(jù)各級教學工作計劃要求,，立足我校實際，以促進每個師生的發(fā)展為宗旨,，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平,，使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務能力,。

二、工作目標及重點

(一)工作目標

1,、培養(yǎng)一支師德高尚,、敬業(yè)奉獻、熱愛生活,、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。

2,、打造學習型書香校園,，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力,。

3,、建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”,，加強青年教師培訓，促進青年教師穩(wěn)步成長,。

4、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng),、示范、帶頭作用,，利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習,。

5,、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流,、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神,，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。

(二)工作重點

1,、通過讀書學習、觀看課堂實錄,、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學習資源,，建立良好的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲,。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，為青年教師樹立榜樣,，引領(lǐng)青年教師穩(wěn)步前進,。

3,、確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動,，幫助青年教師盡快提高業(yè)務能力和素質(zhì)水平。

三,、具體工作措施

(一)利用好網(wǎng)絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時,，提高網(wǎng)絡學習的質(zhì)量。

(二)將課程標準的學習納入常態(tài),。

要求代課教師每人自購一本20__版課程標準，將其作為教學行為綱領(lǐng)性材料,，不定時學習，領(lǐng)悟精神實質(zhì)用以指導自己的教學,。

(三)加大優(yōu)質(zhì)書目的推薦力度與密度,，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導,，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點,。

1、教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀,。

2、每位老師要根據(jù)學校推薦的專業(yè)閱讀指導書籍進行自主閱讀,，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。

(四)觀看名師課堂實錄,。

為了提高學習效益,，有針對性,，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看,，看完后組內(nèi)進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式,。

(五)校領(lǐng)導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務講座,。 充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務講座,。

(六)加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作

1,、重新評選各級各類骨干教師,，對新評選的骨干教師按照有關(guān)要求進行培訓,。

2,、骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關(guān)材料，按月完成所承擔的任務,。

(七)確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動,。

1、開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選,，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。

2,、通過外派學習,、跟蹤指導,、觀課、磨課,、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務水平和教學能力,。

(八)繼續(xù)實施“青藍工程”,，加快青年教師成長步伐,。

1,、繼續(xù)實施“青藍工程”,， 沿襲以往師徒結(jié)對的傳統(tǒng)做法,。

2,、依據(jù)師徒結(jié)對承諾書的要求,，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作,。

3,、開展形式多樣的講課活動,，檢驗師徒間的幫扶效果,。

4,、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯 報課展示活動。

(九)外出學習,。繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。

(十)組織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活動打造團隊精神,。慢慢培養(yǎng)老師們積極進取快樂工作的心態(tài)

(十一)組織好__區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動,。

小學青年教師培訓方案設計篇二

一、指導思想

適應教育改革發(fā)展要求,，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng),，分段實施,，引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想,，以提高新教師的活動設計,、教育教學、家長工作等能力,，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和幫助下實施園本課程的教育教學,、保育保健,。

以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段,，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的,，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力,，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎,，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設,，提高我園教師隊伍整體素質(zhì),。

二,、新教師培訓的目標

(一)近期目標：

1,、認可幼兒園企業(yè)文化,，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃,。

2,、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念,，熟悉《規(guī)程》,、《綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容,。

3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點,。

4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程,。

5、知曉幼兒園早操音樂的選擇,、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計,、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等。

6,、懂得處理一些簡單的家長工作問題。

7,、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄,、家長約談等,。

8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式,。

9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式,。

10,、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向,。

(二)遠期目標：

成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師,。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn),、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

三,、新教師培訓對象

我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師,，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

四,、新教師培訓的層次和內(nèi)容

新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓,、合格教師培訓,。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式,，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論,、專業(yè)知識、通用基本功,、備課、上課,、教學反思,、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。

小學青年教師培訓方案設計篇三

一,、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能,，很強的教育教學實踐能力,，具有現(xiàn)代化、教育科研,、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長,、成材。同時,，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二,、培養(yǎng)目標

對青年教師的培養(yǎng),，目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務水平,、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神,，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律,，并能獨立、較好地完成教學任務,，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人,。

三、具體要求青年教師應具備的素質(zhì)

一,、是專業(yè)素質(zhì)：

(1)教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識,。

(2)教師的專業(yè)技能,。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力,。

(3)教師的專業(yè)情感,。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度,、價值觀、信念,、興趣,、自我意識等。

二,、是職業(yè)道德素質(zhì)：

(1)政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀,。

②樹立科學的高尚的人生觀,、價值觀。

(2)職業(yè)道德素質(zhì),。

① 熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心,。

③ 熱愛學生,，全面關(guān)心學生的成長,。

③ 嚴謹治學,，精益求精，勇于開拓,。

④ 以身作則,，為人師表,。

⑤ 團結(jié)協(xié)作,，有集體主義精神。

通過培養(yǎng),，使青年教師努力鉆研業(yè)務,，提高課堂教學質(zhì)量,，有扎實的基本功,；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息,；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法,；注重團結(jié)協(xié)作，教學科研相結(jié)合,，從根本上提高學術(shù)水平,；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),，勇挑重擔,，在課程建設與教學改革中成長,。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導,，并簽定指導協(xié)議。

四,、 實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識,，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練,，是難得的機會,，不應有抵觸情緒，不應認為安排的任務是一種負擔,。

(一)思想政治方面提高青年教師思想政治素質(zhì),，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié),。除進行必要的集中理論學習外,，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中,，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求,，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵,，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感,，為人師表,，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè),，熱愛教育工作的思想,，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德,，為人師表，率先垂范,。

(二)教學方面

1、指導編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎,，要求青年教師認真?zhèn)湔n,，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié),。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻,、圖書資料，通過分析思考,，對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案,。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞,，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的,。

審閱教案時,，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確，要求具體,；

②是否較深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；

③是否清楚闡述每章的重點和難點,；

④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律,；

⑤是否合適地分配章節(jié),、學時和進度,；

⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量,、深度及廣度,；

⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答,；

⑧是否列出參考文獻，引導學生自學,，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想,；

⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等,；

⑩書寫是否規(guī)范,、認真,。發(fā)現(xiàn)教案有問題,，及時提出來同青年教師共同探討,，指導他們充分備好課,。幫助青年教師寫好教案(講稿),，是科學安排教學內(nèi)容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提,。

2、重集體備課與業(yè)務學習讓青年教師苦練教學基本功,，著力幫助青年教師過好教學關(guān),，注重集體備課與業(yè)務學習。要”高起點,、高規(guī)格“培養(yǎng)青年教師,，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材,，教會他們把教材讀透--做到”精“,；找出教學重點和難點--做到”準“；把握學科進展趨勢和走向--做到”新“,；深刻領(lǐng)會學科知識深度與廣度--做到”深“,；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界--做到”熟“,。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握。

3,、指導預講對新開課的青年教師,，由教研室和導師組織預講,。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內(nèi)容,，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人,。通過預講,，由大家評說,，肯定成績,，指出不足,。在導師的指導下,，青年教師多次修改教案,，充實,、豐富教學內(nèi)容,。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要,，這是實戰(zhàn)前的演習,，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力,、表達能力及對教學內(nèi)容的分析,、理解能力,，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準,，嚴要求。主要有：熟悉內(nèi)容,，講述流暢，不照本宣科,；內(nèi)容科學,、合理、有新意,；組織嚴謹,，方法得當,，善于啟發(fā)學生思維,；理論聯(lián)系實際,，生動活潑,；重點,、難點突出，概念清晰,、準確；語言準確,，語速,、語調(diào)適當,；板書設計合理,，清楚,、規(guī)范,；合理,，有效使用現(xiàn)代教學手段,；信息量大,，時間利用充分,、有效,；儀表端莊,，教態(tài)自然。

4,、青年教師應從”扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗,、授課靈活生動,、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容,、調(diào)動學生學習興趣“等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索,，并逐步形成自己的風格,。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用,，課堂教學與美感教育的關(guān)系,，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等,，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律,。從而做到有目的,、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程,，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容,，如何運用教學方法,、教學手段,、掌握教學環(huán)節(jié),，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異,，實行因材施教,。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進行探討,，使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法，把握尺度,，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學,，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況,；講實驗課時對實驗原理、關(guān)鍵操作,、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導,，對學生要求是否嚴格。通過聽課,，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導青年教師,，使新,、老教師間相互幫助,、相互促進。

5,、對青年教師要關(guān)心體貼,、嚴格要求指導教師應搞好”傳,、幫,、帶“,，思想上要注意自己的修養(yǎng),，業(yè)務知識要不斷地更新,，工作上要有奉獻精神,，以模范行動影響青年教師，這樣才能”身教重于言教“,。既要關(guān)心青年教師的進步，關(guān)心他們的學習和生活,，同時對他們嚴要求。

對青年教師提出五點要求：①為人師表,，嚴以律己，教書育人,；

②教學上要做到”三不“：不遲到、不提前下課,、不隨意調(diào)課；

③作業(yè)批改要認真,、及時；

④虛心好學,，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短,，為我所用；

⑤堅持記教學日志,，把自己講課、實驗,、作業(yè)、考試中的問題,，教學不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，不斷改進教學。

6,、指導青年教師參與實驗實訓操作實驗實訓操作是教學內(nèi)容的一個組成部分。實驗技術(shù)操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關(guān),。

7、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進行技術(shù)創(chuàng)新,，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網(wǎng)絡,、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫,。

(三)科研方面教學和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐,，提高自身的學術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力,，這對在理論教學中做到”融會貫通“、”運用自如“,，從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗,、課程設計,、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽,，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能,，又要及時掌握新技術(shù)、新設備的應用,。

進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法,。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索,；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書,，獨立申報課題或參與導師申報課題,；參與導師實驗研究；論文撰寫等,。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長,。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學參考資料,，有效提高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新,，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會,。在多媒體cai教學課件制作、先進教學軟件的開發(fā)應用,、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展,。此外，還要積極爭取在職深造,，攻讀更高學位,，全面提升自己的素質(zhì)和水準,。

五,、評價檢查

成立評價檢查小組,，對青年教師的政治思想；教學能力,；科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀,、良好、合格的評價,。

檢查項目包括：

1、聽課,；

2,、檢查指導教案,；

3,、檢查每周指導的原始記錄,；

4,、指導教師評語,；

5,、教育教學與科研論文,；

6、電子課件根據(jù)以上項目作出綜合評價,，評價等級分為優(yōu)秀,、良好,、合格。

小學青年教師培訓方案設計篇四

一,、指導思想

為全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升學校辦學品位,，使學校可持續(xù)性發(fā)展,，青年教師的專業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。為充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,，使之全面發(fā)展、迅速提高,、健康成長，早日適應基礎教育課程改革的需要,。以點面結(jié)合、突出重點,、加強自我培訓;以共同參與、按需施教,、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),，貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重,、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想，學用一致,、注重實效。建設一支師德高尚,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、業(yè)務精湛,、創(chuàng)新力強,、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。

二,、教師情況分析

全鎮(zhèn)現(xiàn)有41名青年教師，其中有10名是今年剛參加工作的新教師,。要進行課程改革，全面推行素質(zhì)教育,，首先要加強學習,，不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),，努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹恼n堂實踐,。

三、培訓對象

年齡不超過30周歲的教師,。

四、培訓目標：

經(jīng)過一學年的培訓,，達到教學有路子,，業(yè)務知識過關(guān),，且能獨立承擔學科教學任務,。提高應用信息技術(shù)和學科整合的能力;能結(jié)合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習,。

五,、具體要求

1,、做好班主任工作,。所帶班級要班風正，學風濃,，紀律嚴，成績好,，學校各項評比爭取優(yōu)秀。

2,、超周備課，備出詳案,，及時寫好“教學反思”。

3,、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍,。

4、 能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,，具備計算機基本操作能力。

5,、 每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。

6,、寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課,、筆記,，上交一份教學工作總結(jié),。

7,、積極參加教研活動,，主動完成各項教研工作,，積極開展教科研,，每學年讀好一本教育理論專著,，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文,。

六、培訓主要內(nèi)容：

1,、抓好業(yè)務學習，認真學習教育教學理論,、新的課程標準,、課堂教學策略,、教育報刊,、雜志,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,。

2,、通過課堂教學的觀摩、研討活動,，使青年教師逐步領(lǐng)會“新課程、新理念”,。

3,、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓：更新觀念,、變更教師教學方式和學生的學習方式,。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿,，個體補充復備的教案,。讓教師有更多的時間研究教材,、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質(zhì)量和整體效益,。集體備課活動要做到時間、地點,、主講人、主講內(nèi)容四落實,。在集體備課的基礎上，必須重視復備,，每個教師拿到集體備課教案時，要聯(lián)系自己的教學實際,，根據(jù)自己班級的情況，認真修改,，有選擇的吸收、合理地取舍,，注重課堂動態(tài)的情況，讓課堂遠離預設和浮躁,，讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展，真正體現(xiàn)師生的對話,，是教師的自我矯正、不斷反思,、完善提高的過程,，而不是事先實際教學流程的復制和粘帖,。

4,、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核,。

5,、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術(shù),、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,。

6,、“走出去”、“請進來”,，有計劃的派青年教師外出學習,，請專家來?，F(xiàn)場指導。

小學青年教師培訓方案設計篇五

一,、指導思想：

為了加速青年教師教材入門、成才,，成為教學上的主力軍,；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力,，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，實施素質(zhì)教育，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質(zhì),，努力為學校建造一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)對象：

35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師,。

三,、任務及目標：

(一),、政治素質(zhì)要求：

1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè),，做學生良師益友,，塑造教師高尚人格,。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論,、教育理論,、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習,，認真做好有關(guān)紀錄,。

3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關(guān)評比,、競賽等活動,，并力爭取得好成績。

4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用,，自覺與非黨員青年教師交朋友,，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作,。

(二),、專業(yè)素質(zhì)要求：

(1).班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師,，要在有經(jīng)驗教師(另行安排)的具體指導下,，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求,，較快掌握本班學生及其家庭狀況,，了解本班的特點,、優(yōu)勢和劣勢,，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動,，處理班內(nèi)一般問題,，開展學生思想工作,。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,，能較順利地樹立起班風,、學風,，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動,，自覺地開展學生思想工作,，解決好班內(nèi)一般問題,，所帶的班集體秩序穩(wěn)定,。

(2).教學工作：

第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱,、教材,，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求,，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材,、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結(jié)構(gòu),、重點、難點等),，初步掌握教學語言,、板書設計,，能寫出合格教案,，做一般的公開課,。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié),，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書,，能較好地進行教材、單元(章節(jié))分析,，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等),，能較順利地舉行公開課,。

四,、培養(yǎng)途徑和方法：

1,、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”,。

2,、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策,、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識,、師德修養(yǎng),、課改培訓、新課標培訓,、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容,。

3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣,，每學期至少要讀一本教育,、教學理論書籍,，要做好讀書筆記，并寫出心得,；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書,。

4,、教學反思：每周在教案中寫好教學反思,。反思內(nèi)容字數(shù)不限,，重在記錄感悟,，總結(jié)得失,。

5,、師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎上,，做好對師傅,、徒弟工作的考核,，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者,，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導,；未任班主任者,，均擔任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習班主任工作,。

7,、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動,，每學年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比,。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動,，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵,。鼓勵青年教師主動請纓,，向?qū)W校提出申請,，開設公開課,。

8、交流提高：組織青年教師相互交流,，探討教學體會,、暢談教學感受,、傾訴教學困惑,、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷,；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解,，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。

9,、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源,。

10,、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關(guān)部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動,。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會,，聽取有關(guān)學習,、工作,、生活方面意見,，總結(jié)交流教學實踐中的得失,、體會、業(yè)績,；⑵指導教師,、行政領(lǐng)導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施,。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記,、評課記錄；(2)匯報課,、考核課、業(yè)務競賽的內(nèi)容,；(3)各項比賽的成績和記錄；(4)各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄,；(5)每學期教學成績及競賽輔導成績；(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃,、總結(jié),；(7)學生調(diào)查結(jié)果,；(8)青年教師參加培訓的有關(guān)情況和成績等；(9)班主任工作筆記及評價結(jié)論等,。

五、考核：

每學年考核一次,，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

(1)參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核,，取得合格證書的得10分。

(2)普通話等級：達標得5分,。

(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。

(4)論文：

教育教學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分,、縣級每篇15分、市級每篇20分,、國家級的每篇得30分,。

(5)課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分,、三等獎4分；

市級：一等獎15分,、二等獎12分、三等獎10分,。

(6)優(yōu)質(zhì)課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分,、三等獎10分,；

市級：一等獎30分、二等獎25分,、三等獎20分。

(7)縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中,、期末和升學考試)：

①a率、及格率,、平均分,，第一名得20分；第二名得15,；第三名得10分。

(8)教學六要素：以下各項5分,，總分為30分,。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限,。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分,。接受領(lǐng)導聽課后,，須主動將教案交領(lǐng)導檢查，未寫教案的扣5分,；備課不認真的扣3分,。

上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分,；學生調(diào)查問卷反映較差的扣5分,，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課(不經(jīng)教務處隨意調(diào)課)的扣5分,，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。

反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的,，扣5分,；每學期少于16次的扣2分,；少于8次的扣3分,。

批改：一般作業(yè)在2個工作日內(nèi)、作文在5個工作日內(nèi)未批改的,，一次扣1分,。

監(jiān)考：違反學校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分,；出現(xiàn)嚴重差錯的扣5分,。

輔導：下班遲到,、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的,，一次扣2分。

(10)教學案例或課件評比：

校級：一等獎6分,、二等獎4分；三等獎2分,；

縣級：一等獎15分,、二等獎10分、三等獎6分,；

(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內(nèi)有課題正在進行的：

縣級10分、市級20分,。

獲獎：

校級：一等獎10分,、二等獎7分,、三等獎5分,。

縣級：一等獎15分、二等獎10分,、三等獎8分；

(13)學生成果：

學科知識競賽：

校級:一等獎10分/生,、二等獎7分/生,、三等獎5分/生,；

縣級:一等獎20分/生,、二等獎15分/生,、三等獎10分/生,；

(14)班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分,、第二名得15分，第三名得10分,。

六,、評比與獎懲：

(1)考核評比,，評選“優(yōu)秀青年教師”,、“創(chuàng)五好青年教師”,、年度考核評優(yōu)。時間：每年一次,；

評選辦法：按分數(shù)高低與評委打分相結(jié)合。

(2)師德方面有嚴重問題者,，視為考核不合格。

小學青年教師培訓方案設計篇六

一,、情況分析

在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有--名新老師,，年齡結(jié)構(gòu)在--歲左右，--%--學歷,，專業(yè)均為幼兒教育。

(一)優(yōu)勢分析：

年輕教師學歷層次較高,，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息,、新事物,。新教師有愛心、有活力,、有干勁，對工作的積極性非常高,，她們能相互學習，通過老帶新結(jié)對子的辦法,，提高她們的專業(yè)化水平,。

(二)弱勢分析：

1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù),，處理家長工作存在困難。

3,、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

4,、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點,。

二、指導思想

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢,，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程,，盡快建立一支高素質(zhì)的,，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新,、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量,。

三,、培訓目標

1、通過理論學習,、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2,、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力。

3,、采取有效培訓措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng),，在專業(yè)理論、教育技能,、班級管理等諸方面得到有效提高,。

4、初步運用有效教育手段實施教學,，班級管理基本到位,，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān),、教學能力基本達標,。

四,、具體措施

培訓目標：

1,、加強新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃,，制定個人發(fā)展計劃,，成立新教師成長檔案。

2,、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長,。

3、通過一對一跟班觀摩,、老教師經(jīng)驗談,、理論學習,、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。

4,、通過每月的匯報課及課后的交流和反思,，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗,。

5、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力,。

6,、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。

7,、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展,。

8、除了幼兒園集體的理論學習外,，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結(jié)合實踐作好記錄,，每月書寫一篇學習筆記,。

9,、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導,。

10,、創(chuàng)設機會,，組織新教師階段匯報展示活動,。

小學青年教師培訓方案設計篇七

根據(jù)市,、區(qū)教委關(guān)于繼續(xù)抓緊,、抓實中小學教師綜合素質(zhì)培訓的通知精神，學校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質(zhì)培訓,，全面推進我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓是當前中小學教師繼續(xù)教育的重要部分,，也是我們校本培訓的首要任務,。

一、指導思想

為提高青年教師教學水平,，使他們一年起步，二年上檔次,，三年內(nèi)出成效，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍,。

二、培訓目標

使每一位新教師盡快成為一名合格的教師,。

三、培訓內(nèi)容及方式

1,、新教師培訓，我們側(cè)重教案的編寫能力,，教學內(nèi)容的選擇處理能力，學生學習活動組織能力的培訓,，采取看,、評,、學,、做方式進行。

2,、青年教師培訓，重點是教材的處理能力,，教學情境的設置能力,，課堂教學調(diào)控能力,。采取集中培訓,，觀摩教學、與骨干教師結(jié)對子方式進行,。

3、建立骨干教師與新教師的師徒結(jié)對制度,。(具體結(jié)對名單見安排表)

四,、建立新教師考核制度

每名新教師每學期交一份合格教案,、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會,、設計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會,、寫一份全面工作總結(jié),。

五,、 實施方法

1,、學校在教師進行學習、反思,、研討的基礎上，組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗,，進行總結(jié),，以促使更多教師學有所得,。

2、學校建立全體教師培訓檔案,，如實記載每位教師的培訓過程和效果。

3,、寫出學習某些專題的總結(jié)報告，對每位教師經(jīng)過自我培訓寫出的論文,、隨感、案例分析等進行分析,、整理、修改,、補充形成本校教師自我培訓的教材,。

小學青年教師培訓方案設計篇八

為了進一步加快青年教師培養(yǎng)步伐,，全面提高青年教師教育教學業(yè)務能力,，有效指導青年教師熟悉教育教學工作,，掌握學科教學的基本原理,、規(guī)律和方法,，使其觀念更新,，技能熟練，教法靈活,，特制定本計劃：

一、 培養(yǎng)原則

青年教師的培養(yǎng),，既要堅持有制度保障，又要做到堅持“以人為本”,，充分調(diào)動青年教師個人鉆研業(yè)務的積極性和主動性。

二,、培養(yǎng)形式

以校本培訓和個人自修為主，學校提供平臺,，創(chuàng)設條件，評價激勵,，監(jiān)督落實。

三,、 培養(yǎng)目標

總體目標：五年內(nèi)，讓青年教師要熟練掌握高中段常規(guī)教學的基本規(guī)律和方法,，具備一定的學科教研能力，能夠滿足教學發(fā)展對教師業(yè)務能力提出的一般性要求,。

分期目標：

一年入門：了解該學科的教材內(nèi)容,，會獨立編寫教案,，能夠比較完整地完成課堂教學過程,；掌握初步的研究方法,。

兩年過關(guān)：教學基本功過關(guān),，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力,；能基本勝任班主任工作；能夠把科研思想與教研方法應用到教學中去,。

三年成型：能勝任各年級教學工作，能夠?qū)⒂嬎銠C等現(xiàn)代化教學手段較為熟練地用于課堂教學之中,；能獨立開展班主任工作；能主動參與課能題立項論證,，能獨立承擔校級立項課題研究任務,。

五年成熟：有特色的教學風格基本形成,，開始發(fā)揮教學骨干作用,；初步成為科研型教師。

四,、培養(yǎng)對象

近幾年分配的大學本科畢業(yè)生,；新近調(diào)入涇中從事教學工作的教師；第一年擔任高三教學工作的教師,。

五、培養(yǎng)措施

(一)職業(yè)道德建設

高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛護,，經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針和政策,，教育他們熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感,；鼓勵他們加強以熱愛學生、敬業(yè)奉獻,、為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng),，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”嚴格要求，促使他們盡快成長,。

青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性，激勵他們自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去,，不斷提高他們鉆研業(yè)務的興趣。

每學期召開一次由學校主要領(lǐng)導和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會,，了解青年教師的思想、業(yè)務,、生活狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議,，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見,。

(二)實施“五制”，加強培養(yǎng),。

1、教學基本功實行過關(guān)制,。教學基本功包括：“一話”,、“兩筆”,、“兩技”、“四法”,、“五課”,?！耙辉挕奔磮猿质褂闷胀ㄔ?；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字,、粉筆字,；“兩技”即掌握規(guī)范的板書技能,、熟練運用信息技術(shù)進行教學；“四法”即精通教法,，熟悉學法指導，熟悉教育科研及教學改革實驗方法,，會心理輔導方法；“五課”即會備課,，會說課，會上課,，會聽課，會評課,。上述教學基本功青年教師都應具備,，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法,，對青年教師教學基本功逐項考核,，分項記分，人人過關(guān),。并經(jīng)常性采取一些競賽活動,，促進青年教師對各項技能地掌握。

2,、青年教師培養(yǎng)實行導師制,。青年教師年紀輕,、學歷合格,、專業(yè)基礎較好,，但缺乏教學實踐和教學經(jīng)驗,。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變,，盡快成為一名稱職的教師,，在青年教師中實行導師制,。學校為每位青年教師選配一名思想品質(zhì)好，業(yè)務比較過硬的骨干教師擔任指導教師,。青年教師要有個性化的學習計劃,，指導教師要有針對性的指導方案，從思想表現(xiàn)到教學環(huán)節(jié),，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導,。

3,、班主任工作實行見習制,。青年教師要學習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學規(guī)律,，提高班級管理水平；青年教師不僅要成為教學能手,，還要成為教育能手,、管理能手,，為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。新任高一級教學工作,，只擔任見習班主任。

4,、業(yè)務進修實行達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，要熟練掌握計算機教學技能。已經(jīng)取得計算機信息技術(shù)合格證的青年教師,，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂,，并能自制多媒體課件,；普通話要達到國家教育部測試的二級乙等以上等級(語文老師應達到二級甲等以上水平)。青年教師要按照“業(yè)務為主,、專業(yè)對口”的原則，制定切實可行的業(yè)務進修計劃,，積極參加高層次學歷進修。同時,，青年教師要結(jié)合教育教學實際需要，及時更新知識,，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術(shù)動態(tài),。

5、教研成果實行獎勵制,。青年教師應具有一定的教研、科研能力,，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教務處及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的,、及時的指導幫助,。教務處要對青年教師進行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果,，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會,、科研成果展板或教研經(jīng)驗交流會，推廣他們的經(jīng)驗,，并給予獎勵。

(三)生活上,，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中,，要大膽使用青年教師,。

學校要根據(jù)青年教師精力充沛，思維活躍的特點,，組織開展形式多樣的文化娛樂,、體育競技活動,，豐富青年教師的業(yè)余生活,，關(guān)心他們的婚姻、家庭及生活困難,，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂,。

青年教師的培養(yǎng)目標是為了提高，目的是為了使用,。要充分發(fā)揮青年教師積極進取的優(yōu)勢,，給他們交任務,、壓擔子,，讓他們在工作中唱主角,，給他們展示才能創(chuàng)造機會，并適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實到管理崗位上來,，使骨干教師、學科帶頭人,、教研組長、名師中的青年教師保持一定比例,。

六、 考評細則

青年教師培養(yǎng)工作本著“精心培養(yǎng),，嚴格要求,，全面考核,，大膽使用”指導思想,。學校將建立科學,、嚴格,、可行的考核標準和評估體系，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”,。每年學校要按照 “青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核,。青年教師的教學崗位安排、職務晉升和考評,，應以本計劃提出的兩年、三年,、五年目標和教學基本功等要求作為依據(jù)。

(一)青年教師“兩筆字”(鋼筆,、粉筆)達標測試細則

1、練習：新教師參加工作后,，要堅持練習“兩筆字”。在未達標之前,，每學期上繳鋼筆字練習簿2本。

2,、測試時間：新教師參加工作后的第二學期5月份，由教務處組織進行測試,，未達標人員下次補測,。

3,、測試方法：

(1)鋼筆字：在規(guī)定時間內(nèi),，用統(tǒng)一紙張,、書寫一頁指定內(nèi)容的楷書。

(2)粉筆字：在規(guī)定時間內(nèi),，用楷書在黑板上書寫一定數(shù)量的指定內(nèi)容；要有一定的章法格式,、可橫可豎。

(3)教務處組織評委對書寫內(nèi)容進行評定,，分為a(優(yōu)秀)、b(合格),、c(不合格)三個等級。

(二)青年教師教案評比實施細則

1,、評比時間：每學年的第一學期期末。

2,、評比方法：(1)教務處組織評委對青年教師在該學期書寫使用的所有教案進行評比。

(2)評比標準參見“青年教師教案檢查評定表”,。(見附表一)

(三)青年教師導師制實施細則

1,、在我校從教的青年教師,，須由一名中高級職稱以上的教師為指導老師,，指導教師由學校選配安排。

2,、拜師學習時間一般為三年。

3,、指導教師職責

①發(fā)揚嚴身自律、敬業(yè)奉獻的精神為青年教師做出表率,。

②關(guān)心青年教師的政治學習和思想進步，引導他們確立正確的政治方向,；培養(yǎng)青年教師熱愛學生、認真負責,、為人師表的高尚師德。督促青年教師認真履行崗位職責,，嚴格遵守校規(guī)校紀；經(jīng)常和他們交流思想,，及時反映他們的愿望要求,。

③向青年教師傳授班級管理經(jīng)驗，提高他們做好班主任工作的能力,。

④指導青年教師把握教材重點難點,，理清知識結(jié)構(gòu)，恰當選擇教學方法,，認真?zhèn)浜谜n,。每學期審查青年教師教案不少于該教師教案節(jié)數(shù)的60%，每次都將備課情況,、存在問題及改進意見作詳細記錄,。

⑤每周對徒弟聽課不少于1節(jié)，其中要有教學效果檢查,，每次都要將講課情況及改進意見做詳細記錄,。

⑥每學期要為青年教師至少上1節(jié)示范課,。

⑦每學期指導青年教師至少上1節(jié)公開課，至少向青年教師推薦兩篇經(jīng)驗或理論文章,，指導青年教師寫一篇教學總結(jié)或論文,。

⑧幫助青年教師進行教學研討工作。

⑨制訂包括指導重點,、主要措施等內(nèi)容的指導計劃,。

4、青年教師職責

①尊師敬長,，虛心求教，嚴格要求自己,，積極進取,。

②要在完成學校聽課數(shù)量要求時，多聽指導老師的課,，每周不少于2節(jié),，并以所受啟示為主要內(nèi)容寫好聽課隨筆。

③每學期至少上1節(jié)具有較強改革意識的探索課或匯報課,。

④每月至少讀1篇與教育教學有關(guān)的理論或經(jīng)驗文章,，并結(jié)合指導老師幫助自己在某方面的體會、收獲,、進步,、提高，寫學習月記或教學反思,。每學期不少于4篇,，每篇一千字左右。

⑤無條件接受指導教師對上課,、備課,、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的檢查與指導。

⑥制定包括學習重點,、主要措施,、奮斗目標或出徒進程等內(nèi)容學習計劃。

5,、青年教師培養(yǎng)程序

6,、青年教師課堂教學質(zhì)量評估細則。

小學青年教師培訓方案設計篇九

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,，是學校事業(yè)發(fā)展的希望,，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量,。青年教師的思想政治素質(zhì),、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程,。

一,、指導思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準,，以學校為培養(yǎng)主體,，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng),、業(yè)務能力,，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干,。

二,、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表。

2,、具有扎實的教學基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

3,、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面,，勝任畢業(yè)班工作,。

4、具備較強的教育管理能力,，能夠勝任班主任工作,。

5、具備對各種信息的捕捉,、判斷和重建的能力,。

學校根據(jù)以上目標制定“一、三,、五,、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師),，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師),，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學科中業(yè)績突出),，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。

三,、培養(yǎng)對象

本校青年教師

四,、培養(yǎng)措施

1、 成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組,。具體事務由各科室協(xié)同完成,。

2、實行青年教師過關(guān)制,。青年教師要在成長過程中過五關(guān),，即思想品德關(guān)、教學技能觀,、教材教法觀,、教育管理關(guān)、教學科研關(guān),。由校長辦公室,、教導處,、德育處,、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核,，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書,。

3、加強管理,，重視培訓,，嚴格要求。

(1)由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理,。

(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會,。

(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓,。

(4)由教科室建立青年教師成長檔案,，記錄青年教師成長過程。

4,、落實輔導制,。

(1)每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關(guān)系要在雙方自愿的基礎上建立,，并經(jīng)學校批準,。

(2)輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān),，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù),，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上,。

(3)輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關(guān)系要保持穩(wěn)定,，一般不少于3年,。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系,，盡量保證兩者在一個年級任課,。

(4)設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰,，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜,。

(5)輔導教師每月享受40元津貼，學期結(jié)束考核后發(fā)放,。

5,、完善競爭激勵機制。

(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動,，并給予大力宣傳表彰,。

(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會,，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理,。

(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。

五,、具體活動安排及落實

1,、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師,。

2,、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié),，原則上每周不少于2節(jié)),、每月交一份規(guī)范教案(由輔導教師審查簽字)、每學期獨立出一份試卷,、每學期完成一個課件,、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料,。(教務處負責)

3,、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式,，安排一次輔導,。(三師工作室)

4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次,，內(nèi)容為“七個一”(一次演講,、一份教案,、一個課件、一份板書設計,、一份教學分析,、一次課堂教學、一次專業(yè)考試),。(教務處,、三師工作室負責)?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù),，并作為新學年聘用的依據(jù)之一。演講,、考試放在第一學期十一月份,，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎,。

5,、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次,。(德育處,、團委負責)

6、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”,，獎勵教育教學實績突出的青年教師,，占青年教師總額的20%,。有以下情況,，設單項獎，予以獎勵,。

(1)對區(qū)以上開設公開課,，獲得好評；

(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課,；

(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文,，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；

(4)擔任班主任,，班級被評為校以上優(yōu)秀班級,。

小學青年教師培訓方案設計篇十

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20--年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函[20--]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》,，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20--年秋季全面展開,，結(jié)合我省實際，特制定本方案,。

一,、培訓目標

立足甘肅實際,，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠程教育手段,，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念,、目標、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和教學要求,，增強實施新課程的緊迫性和責任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征,、結(jié)構(gòu)特征及各學科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實施的情況,，促進教師教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力,、研究能力,、指導能力和教學實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障,，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障,。

二、培訓內(nèi)容與對象

(一)培訓學科：思想政治,、語文,、數(shù)學、英語,、物理,、化學、生物,、歷史,、地理、音樂,、美術(shù),、體育與健康、信息技術(shù)等13門學科,。

(二)培訓內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學科課程方案的介紹;課程標準的基本理念,、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學理念、教學設計,、教學方式方法的培訓;有關(guān)指導學生有效學習方法的輔導;教學評價方法的指導;課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等,。

(三)培訓對象：20--年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學、民辦高中,，下同)起始年級學科教師,、學校中層以上管理人員(分學科參加)、省市縣高中學科教研員,，共計約1.5萬人,。

三,、培訓時間

(一)準備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學科班級組織工作,，組織對班主任,、輔導教師和技術(shù)人員的培訓，配發(fā)課程資源,，組織學員做好學習前各項準備,。

(二)培訓階段：7月28日—8月6日，組織思想政治,、語文,、數(shù)學、英語,、物理,、化學、生物,、歷史,、地理、音樂,、美術(shù),、體育與健康、信息技術(shù)等13個學科教師學習,。每天5學時,，共計50學時。其中學習視頻課程2小時,，在線學習,、交流和研討時間不少于3小時。

(三)總結(jié)階段：8月7日—8月17日,。各市(州)培訓主管部門將本地區(qū)培訓工作總結(jié)報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”郵箱,。

四,、培訓組織與管理

(一)本次遠程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下進行,，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔任小組組長,，成員由省教育廳基教處,、師范處、財務處,、民教處,、督導室，省教科所,、省電教中心負責人以及十四個市(州)教育局負責人,。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室),，執(zhí)行辦公室設在甘肅省教育科學研究所,。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導小組和省項目管理小組的領(lǐng)導下,，負責對我省培訓實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓工作,。主要包括研究制定培訓實施方案,，組織新課程省級骨干培訓,，組織培訓者培訓，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡平臺服務單位的溝通,、聯(lián)系,。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進行巡視,、指導與督查,，對培訓效果進行評估。

(二)網(wǎng)絡培訓服務平臺的主要職責,?！皣嘤媱潯敝行W教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負責項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓機構(gòu)提供遠程培訓的服務和技術(shù)支持工作,，具體任務分配為：全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責語文,、數(shù)學、英語,、歷史,、地理、音樂,、美術(shù),、體育學科;北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學,、生物學科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責思想政治,、信息技術(shù)學科。

網(wǎng)絡平臺的主要任務和職責是：參與培訓課程資源開發(fā)和培訓光盤制作,，協(xié)助專家團隊進行教學,，組織專家在線輔導、遠程答疑,，提供教務管理服務,，制作操作指南，配合培訓者培訓的實施,，組織在線研討和提供培訓信息交流服務,，提供技術(shù)支持與咨詢服務。

(三)各市(州)教育局的主要職責。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解,、細化我省的遠程培訓項目實施方案,，制定本地區(qū)針對培訓工作的保障措施和應急預案;組織開展市直高中的培訓工作;成立檢查小組，對各縣(市區(qū))培訓工作的準備,、進展情況進行督導,、檢查;及時向網(wǎng)絡平臺服務單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導教師、班主任,、聯(lián)絡員,、參訓學員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報的學員培訓成績報表;為本轄區(qū)遠程培訓項目的實施提供相應的配套經(jīng)費,，并對本地區(qū)培訓工作進行全面總結(jié),。

(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學校,、教師分布的具體情況,，確定本縣(市區(qū))集中學習點(以下稱為“學習中心”);做好本縣(市區(qū))各“學習中心”班主任、指導教師,、計算機網(wǎng)絡技術(shù)人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任,、指導教師、聯(lián)絡員,、學員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓工作順利實施的相關(guān)措施和應急預案,，對培訓中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各學習中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓的相關(guān)信息的收集、存檔,、上報工作,。

(五)普通高中的校長、“學習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者,、管理者,、指導者，對順利實施和完成本次遠程培訓任務,、保證培訓質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。校長的主要職責是：擔任“學習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理,、協(xié)調(diào)工作;對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監(jiān)督,，確保所有參加培訓的教師按時參加培訓，保證培訓質(zhì)量,。

班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學習活動,，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況,，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導教師的主要職責：負責本班學習指導,，組織并引領(lǐng)學員研討,，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學習簡報,。各地要選擇富有經(jīng)驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師,，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔輔導工作。同時,，要切實發(fā)揮教研部門的力量,，要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎教育網(wǎng)絡教研教師教學遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓的順利實施,。

(六)各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡技術(shù)人員,，其職責是：密切配合網(wǎng)絡平臺服務單位開展工作，協(xié)助行政部門,、班主任,、輔導教師進行管理與輔導，解決學員在注冊及學習中遇到的相關(guān)技術(shù)問題,，做好本地的技術(shù)保障工作,。

小學青年教師培訓方案設計篇十一

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì),、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展,，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程,。

一,、指導思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準,，以學校為培養(yǎng)主體,，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng),、業(yè)務能力,，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干,。

二,、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,。

2、具有扎實的教學基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,。

3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力,，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作,。

4,、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作,。

5,、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力,。

學校根據(jù)以上目標制定“一,、三、五,、九”人才工程計劃,。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師),，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學科中業(yè)績突出),，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。

三,、培養(yǎng)對象

本校青年教師

四,、培養(yǎng)措施

1、 成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組,。具體事務由各科室協(xié)同完成,。

2、實行青年教師過關(guān)制,。青年教師要在成長過程中過五關(guān),，即思想品德關(guān)、教學技能觀,、教材教法觀,、教育管理關(guān)、教學科研關(guān),。由校長辦公室,、教導處,、德育處、教科室共同操作,，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核,，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書,。

3,、加強管理，重視培訓,，嚴格要求,。

(1)由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。

(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會,。

(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會,，對青年教師進行專題培訓。

(4)由教科室建立青年教師成長檔案,，記錄青年教師成長過程,。

4、落實輔導制,。

(1)每名青年教師都要確定一名輔導教師,，輔導與被輔導的關(guān)系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準,。

(2)輔導教師要對青年教師的備課,、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù),，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上,。

(3)輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關(guān)系要保持穩(wěn)定,，一般不少于3年,。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系,，盡量保證兩者在一個年級任課,。

(4)設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰,，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜,。

(5)輔導教師每月享受40元津貼，學期結(jié)束考核后發(fā)放,。

5,、完善競爭激勵機制。

(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動,，并給予大力宣傳表彰,。

(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察,、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理,。

(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會,。

五、具體活動安排及落實

1,、學期初,，安排好每個新任青年教師的指導教師。

2,、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”,，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié)),、每月交一份規(guī)范教案(由輔導教師審查簽字),、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件,、每學期寫一份教學案例或教學敘事,。每學年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。(教務處負責)

3,、每月針對新任青年教師的工作要求,，采用多種形式，安排一次輔導,。(三師工作室)

4,、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”(一次演講,、一份教案,、一個課件、一份板書設計,、一份教學分析,、一次課堂教學、一次專業(yè)考試),。(教務處,、三師工作室負責)?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù),，并作為新學年聘用的依據(jù)之一。演講,、考試放在第一學期十一月份,，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎,。

5,、每學期聽取新任青年教師意見,、交流思想不少于兩次。(德育處,、團委負責)

6,、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師,，占青年教師總額的20%,。有以下情況，設單項獎,，予以獎勵,。

(1)對區(qū)以上開設公開課,，獲得好評,；

(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；

(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文,，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文,；

(4)擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級,。

小學青年教師培訓方案設計篇十二

一,、培訓目標

以全面提高師資整體素質(zhì)為目標，堅持“全員參與,、集中培訓,、共同提高”的原則，通過有效的專業(yè)發(fā)展與研修,、學習與研討,，開拓視野，強化教師職業(yè)信念,，提高教育教學理論與實踐能力,，為新學年學校工作和個人取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎。

二,、培訓對象和時間

培訓對象：所有在編在崗教職工,。

培訓時間：校本培訓時間：8月--日—--日，為期3天,。

三,、培訓內(nèi)容

重點突出四個方面：一是師德培訓；二是課堂教學技能培訓及高考備考研究,；三是教育教學管理管理培訓,；四是新教師崗前培訓。

1.師德培訓,。開展“崗位與責任”為主題的師德師風教育活動,，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、揚州市教育局“八不準”等廉潔從教的有關(guān)規(guī)定，引導教師自覺學習身邊的典型,，增強崗位責任意識,，著力提升師德修養(yǎng)。

2.課堂教學技能培訓及高考備考研究,。對 “教育質(zhì)量攻堅提升年”,、“高效課堂建設科研年”活動進行階段反思，認真總結(jié)“四單導學”模式課堂教學的經(jīng)驗和教訓,。圍繞“我的教學反思”,、“我的教學主張”等開展研究，撰寫教學研究,、課例研究,、學法指導、教學隨筆等方面的文章,。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析,、閱讀推薦書籍的學習心得、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。開展對新高考方案的研究,，特別是對教學安排、選科分班的影響,。

3.教育教學管理培訓,。組織全體組長以上干部和班主任參加崗位培訓，學習現(xiàn)代化班級管理理論和科學的工作方法,，開展“有效德育”,、“實效教研”專題論壇，就有效教學管理,、學生良好行為習慣培養(yǎng),、思想道德建設、心理健康等方面,，邀請優(yōu)秀教學管理專家,、班主任做講座，介紹教育教學管理經(jīng)驗和管理方法,。

4.新教師崗前培訓,。本著對自己負責、對學生負責,、對學校負責,、對未來負責的需要，認真組織新教師參加崗前培訓，通過報告,、講座,、經(jīng)驗交流座談等形式，對新教師進行師德,、管理,、課堂教學技能及校園文化等方面的培訓，是剛從校園中走出來的新教師快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，初步具備上好一節(jié)課,、帶好一個班的能力。

四,、培訓形式

以集中培訓與自我學習相結(jié)合,、分組討論和交流匯報相結(jié)合、培訓與考核相結(jié)合,。

五,、組織實施

1.加強領(lǐng)導，落實責任,。在校長室領(lǐng)導下,，相關(guān)職能處室負責校本培訓工作的組織、協(xié)調(diào)與考核,。

2.充分準備，嚴格考勤,。做好包括：培訓人員,、培訓內(nèi)容、培訓形式,、培訓時間,、主講教師等的準備。集中培訓及分組培訓時間,，上午8:30～11:00,，下午2:30～5:30；培訓地點：①集中培訓：報告廳,，辦公室負責考勤,； ②分組培訓：各相關(guān)教室，由教師處負責考勤,。由在培訓結(jié)束時統(tǒng)一上交學習筆記和備課筆記,。被推薦參加省、市,、縣級培訓的教師要按時,、全程，遵守培訓工作紀律,，認真做好培訓筆記,，確保培訓參培率和培訓工作質(zhì)量,。

3.積累資料，嚴格考核,。重視培訓過程資料的積累,，包括：文件、制度,、計劃,、總結(jié)、培訓教材,、培訓活動情況記載,、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等,。對暑假校本培訓進行綜合考核,，總分100分，其中出勤情況40％,，完成培訓任務（培訓記錄,、體會反思等）60％?？己饲闆r作為教師獲得校本培訓學分的重要依據(jù),，并與學期績效考核掛鉤。

小學青年教師培訓方案設計篇十三

以“三個代表”重要思想為指導,，全面貫徹落實省,、市、區(qū)教育工作會議精神,，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,。

以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展,。

（一）深入落實《新課標》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念,。

1,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學習活動,，搜尋研究專題資料。

2,、在青年教師中開展讀書節(jié)活動,。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,，以教研組為單位，利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋，取長補短,；二是開展青年教師讀書節(jié)活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得,。

3、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學課，領(lǐng)導及時推出進行觀摩,。大家互相探討,、研究、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

（二）樹立研訓新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、搞好集中培訓,。利用業(yè)務學習時間,，學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,，分析教改形勢,，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,，做好研討工作,。

2、抓好自學,。每位教師堅持每月自學教育教學理論,，并做好記錄。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、總結(jié),、聽課等材料的積累工作,。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓青年教師從中受益。

4,、加強校本培訓管理,。建立合理的研訓組織機構(gòu)，各司其職,，各負其責,。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件,；二是培訓執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導下，教導處組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平；三是教研組基礎層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教科研活動。

（三）夯實教學基礎,，提升教學質(zhì)量,。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,，抓好、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃,。

2、學校每月進行一次一至六年的質(zhì)量監(jiān)測,，做好階段總結(jié),，利用集備時間分析考試結(jié)果，研究學困生成績提升方案,。

3,、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動,。

4,、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學生制定明確的學習目標,，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導定期參加檢查,，務實求本,，扎扎實實。

5,、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）,、交流,、評選工作。

（四）加強科研意識培養(yǎng),，建立科研型教師隊伍,。

1,、對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究,，要求每位教師有課題,，并深入實驗，寫好總結(jié)與體會,。學校對教師定期進行科研培訓,，增強教師科研意識，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,，用科研帶動全校教學工作的整體改革,。

2、韻語教學是我校特色教學,，已形成了它特有的模式,。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強,，為韻語教師搭建展示自我的平臺,，開展韻語教師交流匯報課活動。充分開發(fā)利用這一資源,，推進教學質(zhì)量的全面提升,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學期將通過行之有效的研訓活動,，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

小學青年教師培訓方案設計篇十四

認真執(zhí)行《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)范》,，以促進教師專業(yè)發(fā)展,、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，以新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點，努力提升我校教師的教育,、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,，全面提高教師隊伍的素質(zhì)，加快我校隊伍建設的步伐,。

在區(qū)“發(fā)展好每一位教師,，不讓任何一位教師掉隊”的工作目標指導下，加強我校校本培訓力度,，整體提高學校教師群體的專業(yè)素養(yǎng),。校本研修將一切從實效出發(fā),，以如何提高教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實,、計劃落實,、時間落實，每次活動都有明確主題,，人員到位,，并有詳細記載。本學期根據(jù)區(qū)師訓計劃要求,，將校本培訓重心落在學科能力的培養(yǎng)上,，力爭通過培訓，提高我校教師的教學設計,、說課,、上課、評課,、作業(yè)設計及解題的能力,。

1.組織教師認真學習《課程標準》和《金閶區(qū)教師教學工作資料匯編》，引導教師準確把握學科性質(zhì)特點和所教年級,、學科教學目標達成要求,，明確“六認真”工作規(guī)范，特別要求學校語,、數(shù),、英學科的教師精讀、細讀《課程標準》,，要求教師們一起研究在教學目標,、教學重難點設置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭教師們順利通過本學期區(qū)組織的基本功過關(guān)考核,，并以此推動教師教學質(zhì)量的提高,。

2.加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃,，并每月完成一篇讀后感上傳校園網(wǎng)讀書沙龍進行交流,。教導處與工會聯(lián)合，開展形式多樣的活動,，演講,、朗讀、案例評析等,，切實提高全體教師的教育教學能力,。通過教師自學、討論,、寫心得體會等,，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐,，并在理論聯(lián)系實際的基礎上,，結(jié)合我校課題研究內(nèi)容，學期末每位教師撰寫一篇教育教學方面的論文上傳學校網(wǎng)站,。

3.抓住當前教學改革的重點和難點,，圍繞學校課題研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動,。積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動,，倡導“研究興課”。鼓勵教師利用業(yè)余時間學習教育教學相關(guān)理論,，以教學研究的目光審視自己的教學,。并更多的借助網(wǎng)絡多媒體等形式教學，提升教學質(zhì)量,，提高教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,。要求每位教師在學期內(nèi)都能開設一節(jié)校級公開課，并在教研組內(nèi)研討,，根據(jù)上課,、評課等情況撰寫教學反思，以進一步提高自身教學水平,。

1.加強骨干與青年教師的培養(yǎng),。學校將為骨干教師創(chuàng)條件、搭舞臺,，鼓勵教師積極參加區(qū)“學科帶頭人,、“教學能手”和“六認

真工作先進個人”的評比。同時,，學校針對現(xiàn)在青年教師比例逐年增加的現(xiàn)狀,，加強對青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師把握教材,、把握課堂的能力,。學校現(xiàn)有7位骨干教師和青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議,，為了讓青年教師更好的學習師傅們的教學方法和駕馭課堂的能力,，快速的成長起來，本學期將組織教師進行“師傅徒弟打擂臺,、教學機智大比拼”的教學研討活動,，師傅徒弟同一份教案、同一天上課,，課后組織老師一起研討,，努力形成師傅更優(yōu),，徒弟緊跟的良好局面，并認真記錄,，填寫好師徒結(jié)對記載表,。

2.心理健康教育培訓。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓并已獲得蘇州市中小學心理健康教育教師上崗資格條件證書基礎之上,，本學期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓班,，進一步提高我校心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障,。

3.新教師見習期培訓,。本學期對我校康平夏和陳青兩位新教師的培訓以實戰(zhàn),、案例培訓為主,，著力開展學科教學能力培訓，加強對她們課堂教學的個別指導,，通過師徒結(jié)對形式,，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動,，促進其盡快成長,。同時以讀書促進新教師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新教師讀書聯(lián)系實際解決問題的能力,。見習期結(jié)束后,，學校相關(guān)部門將根據(jù)新教師實際情況，對其師德表現(xiàn),、課堂教學,、六認真和參加培訓、個人素養(yǎng)提高情況作出綜合評價,。

加強對我校教師繼續(xù)教育培訓過程的檢查和督促,，嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育規(guī)定，規(guī)范繼續(xù)教育填寫欄目,，每位教師學期培訓不得少于36課時,，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對教師繼續(xù)教育卡做好收集、檢查,、匯總和驗證工作,。

小學青年教師培訓方案設計篇十五

為進一步推進我校課程改革，提升教育教學質(zhì)量,，全面推進素質(zhì)教育,，根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好20--年中小學校長和教師培訓工作通知》精神，特制定20--年我校教師全員培訓工作實施方案：

一、培訓目標

20--年暑期普通高中全員培訓,，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結(jié)合的模式,，在省、市學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下,，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準,，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

二,、培訓內(nèi)容

20--暑期全員培訓內(nèi)容分15個學科,，包括：語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學,、生物,、政治、歷史,、地理,、音樂、美術(shù),、體育與健康,、信息技術(shù)、通用技術(shù),、綜合實踐活動（校本課程）,。

三、培訓對象

培訓對象為全體教職工,，全員參加培訓,，原則上不得缺席。

四,、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結(jié)合,。

1.專題講座形式

（1）走出去：加強校際交流，和縣內(nèi)外名校掛鉤，建立校外培訓基地,，暑期組織骨干教師,，特別是青年教師到名校聽課觀摩、咨詢?nèi)〗?jīng),，向他們學習先進的有效的教育教學講座,、研討會、教研活動等,，鼓勵并組織教師參加,，使他們從這些活動中豐富知識，增長經(jīng)驗,。

（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座,，如：名師成長之路、課堂的有效教學,、師德師風建設,、教師教科研能力研究、校園文化建設等講座,。

2.分組研訓形式

分組研訓是在教務處規(guī)劃和指導下,，各學科組教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，結(jié)合學科特點及自身教學實際,，總結(jié)提高,。

3.實踐與交流形式

（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足,。

（2）組織青年教師教學評優(yōu)課活動,，通過說課、聽課,、評課活動,，相互研究，共同提高,。

（3）開展師徒結(jié)對,、營造青藍工程。以年級為單位,，安排有經(jīng)驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動,，從教材研究、教案設計,、課堂教學,、輔導等，手把手輔導,。使其盡快適應教學,。

（4）開展教學競賽。

五、培訓時間：

26日下午至29日上午

培訓集中時間：上午8：30 下午3:00

六,、組織領(lǐng)導

為進一步做好20--年暑期全員培訓工作,，根據(jù)省教育廳要求，經(jīng)研究,，成立20--年教師全員培訓工作領(lǐng)導小組,。具體組成人員為：

組長：--

副組長：--

成員：--

本次培訓活動的組織采取年級組及學科組雙線領(lǐng)導模式，具體分工如下：

年級組責任小組負責人：

高一：-- 高二：-- 高三：--

學科組責任小組負責人：

語文：-- 數(shù)學：--

外語：-- 理化生：--

政史地：--

藝體信息：--

小學青年教師培訓方案設計篇十六

一,、指導思想

通過校本研修,力圖循序漸進地提升中小學教師的教育技術(shù)能力與水平,進一步幫助教師懂得信息技術(shù)對新課程教學的支持作用,理解教育技術(shù)應用的多樣性,在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合.以技術(shù)來支撐教師教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高,改進教師的教育教學行為,改善學生的學習環(huán)境,促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進和深化素質(zhì)教育,促進每個學生健康全面的發(fā)展.

二,、研修目標

1.建設一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,、富有創(chuàng)新精神的學習型,、研究型教師隊伍.

2.在校內(nèi)形成積極參與、規(guī)范科學,、扎實有效的校本研修氛圍和習慣.

3.能夠進行課程單元層面的教學設計,綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境,運用集中研修學到的教育技術(shù)理論與方法設計實施課程與教學.

三、實施措施

(一)第一階段(20--年12月1日～12月20日):制定計劃

溫故提高 教師在集中遠程研修結(jié)束后,研修組長,、指導教師和學員根據(jù)自己集中研修的情況,分散學習研修內(nèi)容,繼續(xù)進行線上和線下的學習,反思自己的研修情況,查缺補漏,完善主題單元設計作業(yè),進一步熟悉課程內(nèi)容,把握要點,加深理解,寫出研修總結(jié).并結(jié)合學校,、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析,規(guī)劃校本研修課程.

制定計劃 開學前及開學初,以學校學科教師組成研修組,確定組長、技術(shù)指導,、課堂教學執(zhí)教者,、記錄員等,細化分工,明確職責.

(二)第二階段(20--年12月20日～20--年1月10日):實踐應用

一輪研討 以學校教研組為單位,立足單元主題教學規(guī)劃,以具體教學案例為載體,開展第一輪協(xié)同研討.對選定的單元,首先從主題層面進行中觀設計,再對各個專題設計進行可操作的細化設計.研修形式可以采用先集中研討,明確設計要點,再分工設計,再集中研討,再分別改進,再整合優(yōu)化的方法.要使得每一位教師都能參與,都承擔部分任務,且每個人承擔的任務基本具有同質(zhì)性.根據(jù)研修組人數(shù)多少,可以每人承擔一個專題,或者幾人承擔一個專題,進行專題教學設計.

此階段:研修組長、指導教師,、學員協(xié)同設計.

二輪研討 在老師們完成各自分工任務后,研修組組織集中研討,對主題單元設計和各專題設計進行分析討論,整合優(yōu)化,提出修改意見和建議,由執(zhí)筆者進行再次優(yōu)化設計.一次研討,、修改后,再次集中研討,對設計方案進行優(yōu)化,由執(zhí)筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專題的設計方案,并根據(jù)需要收集各種課程資源,做好實施準備.

此階段:研修組長、指導教師,、學員協(xié)同設計.

課堂實施 進行課堂教學實踐,進一步完善教學案例.按照教學進度,根據(jù)分工,實施課堂教學.

此階段:任課教師進行課堂教學實施.

三輪研討 對于每一節(jié)課,研修組成員都要參與聽課研討,如果缺席人數(shù)多,則可以采用攝錄課堂教學過程,課后通過觀看錄像的方法進行研討.研討時,對教學是否實現(xiàn)設計的目標,、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思.既要看到優(yōu)點,分析優(yōu)點得以產(chǎn)生的條件.也要看到問題,問題的癥結(jié)是什么,怎么突破.最后,形成反思報告.這些反思對以后的教學都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用.如果條件具備,最好再進行一次課堂教學實施,進一步對設計方案進行優(yōu)化.

此階段:研修組長、指導教師,、學員協(xié)同研討.如有可能,課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導,開展觀摩活動.

(三)第三階段:20--年11月10日～1月底:反思總結(jié)

反思總結(jié) 研修組對整個單元的設計和實施進行反思,形成關(guān)于整個主題單元設計的分析報告.歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料,形成校本研修作業(yè)(資源包).資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì),、電子及其他形式的檔案,如研修計劃、研修記錄,、課堂教學錄像,、教學反思、總結(jié)報告,、各種教學資源等.每位老師都要提交校本研修成果(作品),每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)(資源包).

此階段:研修組長,、指導教師、學員協(xié)同研討.

四,、考核評估

縣教育局要按照省教育廳的文件要求,將校本研修納入教師繼續(xù)教育學分管理,教師校本研修考核合格,方可進行繼續(xù)教育學分登記.省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包).

五,、學科課程專家團隊的專業(yè)指導

學科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道(如qq群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業(yè)支持.如有條件,學科課程專家團隊要深入學校,親自參與校本研修的實施過程,進行具體指導和幫助.建議平臺常開專家在線欄目,老師們對校本研修實施過程中遇到的問題,、困惑隨時提問,專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設一個固定時段(如2小時),要求專家通過在線平臺解答問題.老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會,、收獲和成果.在校本研修后,學科課程團隊專家負責評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè).

小學青年教師培訓方案設計篇十七

一、指導思想

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,，培育快樂新城文化,，創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。青年教師是學校的希望,，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設,，不斷提高這些教師教育教學水平,，使他們成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高,，有利于提升學校辦學品位和特色,。

二、青年教師現(xiàn)狀分析

我校青年教師(1970年1月1日以后出生),，總計35人(劉俊,、李倩、劉智琴,、徐秀蓮,、王恒、羅秀玲,、張敏,、高敏、李文娟,、楊娟,、李鳳華、杜艷,、紀寶華,、陳玉蘭、項芳,、李黃華,、祝紅艷、王鳳英,、肖玲,、辛翠華、王沖,、許海燕,、姚少軍,、劉方敏、吳伶俐,、張芬,、楊光輝、童慧芳,、陳銀梅,、魏芬、方艷,、宋菲菲,、肖雷、胡文平,、王燕),。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高,，思想觀念較新,，思維定勢較少，接受新事物的能力強,，熱情高,、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強,。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少,，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟,，教育教學能力有待于提高,。

三、培養(yǎng)目標

(一)總目標：

1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育,、教學骨干,。

(二)遠景目標：

1、樂觀向上的拼搏精神

2,、廣博扎實的專業(yè)知識

3,、較強的教育教學能力

4、積極高尚的思想品質(zhì)

(三)具體目標：

1,、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作,，具有強烈的責任心、進取心,，樹立勤奮,、拼搏、奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,，把握教材的重點難點,。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通,；針對學生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維.,；善于抓住教材的重點,、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出,，選用方法得當,，難點突破。

3,、較強的組織教學能力

以學生為本,，尊重學生、表揚為主,，能以富于情趣的語言吸引學生,，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性,，駕馭課堂能力強,，具有隨機應變的教育機智。

4,、較強的教學能力

根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,，靈活地運用設疑方式,，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲,。

5,、較強的教學基本功

普通話準、表達能力強,、富有激情,；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字,，板書工整,、規(guī)范、重點突出,。

6,、較強的班級管理能力

四、培養(yǎng)措施

1,、加強組織管理,，成立培養(yǎng)領(lǐng)導小組：林娜、陳玉梅,、劉方敏,、許海燕、王沖,、高敏,、李鳳華、徐秀蓮,、肖雷、楊明松,、王燕,。

2、重視青年教師的目標引領(lǐng),，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動,。

3,、重視青年教師的思想政治工作，積極引導,，使他們熱愛教育事業(yè),、教書育人,，為人師表。利用各種形式,，組織他們學習相關(guān)文件,、提高認識，以先進教師的事跡,，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4,、組織開展系列性專題培訓,，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律,。每兩周至少學習一篇教育教學文章,，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會,。

5.每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,，積極開展研討活動，通過說課,、聽課,、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力,。通過專家引領(lǐng),，定向培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加各級比賽,。

6,、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆,。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究,，在研究中學習,，在研究中成長。

7,、抓教學基本功比賽,，組織演講、粉筆字,、制作課件,、板書比賽，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

8,、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認師傅,、自己確定提高目標,，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教,，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫,、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟,。

9,、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,，教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核,，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤,。

10,、各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。

五、本學期具體安排

二,、三月：

1、組織發(fā)動,、提出要求。

2,、培訓一：學習課改理念,、青年教師成長秘訣

四月：

1、培訓二：主題：有效組織教學,，提高課堂教學教益

2,、青年教師制定20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3,、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求,。

五月：

1,、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思?主講者：史國華

2,、部分青年教師上研究課,。

3,、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

六—八月：

1,、部分青年教師上研究課和復習課,。

2、部分青年教師進行教學設計,、說課競賽,。組織者：劉方敏、許海燕,、王沖,、徐秀蓮、楊明松

3,、青年教師座談會：如何打造快樂課堂?總結(jié)本學期教學教研工作,，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師

4,、部分青年教師進行外出學習與培訓,。

九—十二月：

1、組織教師參加各級賽課活動,；2,、組織參加外出培訓學習活動；3,、組織參加課題研究活動,；4、中心備課組活動,；5,、參加“雙創(chuàng)工作”活動。