為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?以下是小編精心整理的方案策劃范文,,僅供參考,歡迎大家閱讀,。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1.激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣,。
2.通過操作,感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化,,并嘗試用符號(hào)記錄,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),,并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙,、糖紙,、透明紙、水果泡沫網(wǎng),、雪花片及各種玩具;記錄圖表,、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂,。
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,,激發(fā)幼兒的興趣,。
提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
(二),、第一次自主探索,。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,,光顏色的變化,。)
1.出示各色的布、紙,,請(qǐng)小朋友討論,。手電筒的光透過這些材料,,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2.請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn),手電筒的光透過這些材料,,會(huì)發(fā)生什么變化,。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,,光就變成了紫色了……)
3.請(qǐng)小朋友說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。
4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
(三),、第二次自主探索,。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化,。)
1.出示各種各樣的玩具,,請(qǐng)小朋友討論:手電筒的光透過玩具后,光還會(huì)有什么變化呢?
2.請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn),,看看光還會(huì)有什么變化?
3.請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。
4.幼兒再次實(shí)驗(yàn),并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
(四),、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,,師幼表演,。
老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,,一起表演,。
(五)、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源,,探索手電筒的光透過其他的材料后,,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、傾聽故事,,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2,、能圍繞問題積極參與討論,,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3,、知道啄木鳥,、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件,。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹,、老蘋果樹,、喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入活動(dòng)
1,、小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,,你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,,兩棵樹,大小不同,,蘋果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興
2、小朋友們真聰明,,下面我們來聽一個(gè)故事,,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二、完整欣賞故事一遍,,初步熟悉故事的內(nèi)容,。
1、播放錄音,,要求幼兒認(rèn)真聆聽,。
2、提問:故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看病?
3,、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三,、分段欣賞故事,采用提問的方法,,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容,。
1、欣賞故事第一段后,,教師提問:樹婆婆生病了,,身體里長蟲子了,小蘋果樹幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片,。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
2,、第二段:夜里,小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
3,、第三段:到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片,。怎么看的?
4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四,、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng),。
1、提問:故事中的喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢,,它們都有自己的本領(lǐng),,都是益鳥,今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人,,我們一起來看看吧!
3,、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng),。
3,、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子,。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2,、提問:哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五,、結(jié)束活動(dòng)
小朋友真棒,今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,,拿來向老師和小朋友們說一說,,講一講,他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1,、感知秋天豐富的色彩,,知道秋天是豐收的季節(jié)。
2,、通過觀察秋天的田野,、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了,。
3,、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛大自然的情感,。
4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園,。
活動(dòng)過程:
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話,。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),,并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化,。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,,認(rèn)識(shí)幾種常見的果樹和農(nóng)作物,。
(1),、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱,外形特征,。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,,說說:農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),,并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹:秋天到了,,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,,有金黃色的玉米,、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛的棉花,、圓圓的大南瓜,。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。
3,、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛惜糧食,。
人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后,,怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?
4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編,。
重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,,知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點(diǎn):通過觀察秋天的田野,、果園,,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了,。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目的:
1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象,。
2,、會(huì)用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3,、探索摩擦生電的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙屑,尺子,。
活動(dòng)重難點(diǎn):探索尺子和頭發(fā)摩擦生電,。
活動(dòng)過程:
一,舞蹈導(dǎo)入,。
小朋友們,,我們一起來跳一段小蘋果吧。
二,,引入紙屑跳舞,。
不光是小朋友們會(huì)跳舞,老師今天請(qǐng)來一群小伙伴,,它們也會(huì)跳舞,。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電,讓紙屑跳舞的現(xiàn)象,。
三,,講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩,,小朋友們想一想,,為什么紙屑們會(huì)跳舞呢?
恩,讓老師來給大家講一講吧,。
四,,小朋友自由探索除了塑料尺子,還有什么可以產(chǎn)生靜電,。
五,,記錄探索結(jié)果。
小朋友們,,想必大家都找到一些東西,,不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們?cè)诩埳希米约旱姆椒?,把結(jié)果畫一畫,,記錄下來吧。
六,,探索延伸,。
小朋友們回家去,,也可以試一試找一找,看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電,。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1,、感受傳聲的秘密。
2,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,,愿意探索。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。
5,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程:
一,、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1,、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒,。
教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)
2,、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,,讓老師看看,你們是怎么玩的?
二,、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,,自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢,,你們各人找一個(gè)好朋友,,一個(gè)對(duì)著紙棒說話,另一個(gè)用小耳朵聽,,聽聽你的好朋友說了些什么?
2,、幼兒兩人一組地玩了起來。
3,、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4,、教師小結(jié):這個(gè)長長的、圓圓的空心紙棒,,能把我們說的話傳出去,,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒,。
三、發(fā)現(xiàn)問題,,和小問號(hào)交朋友
1,、提出疑問:
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,,但也有小朋友說聽不清楚聲音,,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題,。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。
四,、觀察比較,,解決問題
引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。