“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇一

⒈、樂意參與實(shí)驗(yàn)操作,，能主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解,。

⒉、在操作過程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣的?/p>

⒊,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

⒋,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

⒌,、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：

⒈,、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫紙，手工紙,，宣紙做成的紙花若干,，水、盆

⒉,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分感知鉛畫紙,，手工紙,，宣紙的不同特性

活動過程：

㈠談話導(dǎo)入活動

⒈、師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

⒉,、師：暖和的春天來了，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

㈡交流討論鉛畫紙,，手工紙,，宣紙的不同特性。

⒈,、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花,，你們看!

⒉、教師出示制作好的三種紙花

⒊,、師：請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

⒋,、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識嗎?請你來說一說(教師出示相應(yīng)的紙)

⒌、交流討論鉛畫紙,，手工紙,，宣紙的不同特性。

㈢實(shí)驗(yàn)操作,，觀察紙花在水中的變化,，初步感知紙的吸水性

⒈、引導(dǎo)幼兒想想,，如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

⒉,、交代操作要求：

①每個小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上,，把它輕輕的放在水中。

②仔細(xì)觀察紙花會有什么變化,，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師,。

⒊、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

⒋、集體交流：

①你拿的是什么紙做的花?

②你觀察到了什么?(紙花開了)

小結(jié)：原來鉛畫紙,、手工紙,、宣紙做成的花放在水中都會開。

思考：紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,，紙變濕了,，所以紙花就開了。

③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密：紙會吸水,，紙有吸水性,。

㈣觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣?/p>

⒈、猜測：剛才,，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙,、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放,。那如果把這三種紙花同時放在水中,，你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測，教師記錄)

⒉,、試驗(yàn)驗(yàn)證：

⑴提出操作要求：

①幼兒每人取一種紙花,，三個人的紙花要不一樣

②在老師說開始時，小朋友要同時把手中的紙花放在水中,。

③仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個開放的,。

⑵幼兒和做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。

⒊,、集體交流，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。(驗(yàn)證和猜測的是否一樣)

⒋,、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做成的花開的最快?

小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng),，可以很快的把水吸到身體里,，所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密,，不同紙的吸水性是不一樣的,。

㈤活動延伸

師：其實(shí)，在我們生活中,，還有很多的紙,，只要小朋友多觀察，多動腦,，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇二

活動目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化,。

3.能大膽,、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄,。

活動準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個,，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖,、彩色筆,、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動實(shí)錄與分析

一,、導(dǎo)入活動：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們,，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二,、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布,、彩色紙后,，光顏色的變化。)

1.看一看,，摸一摸,，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙,。)

2.討論：手電筒的光透過這些材料,，會發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化,。(手電筒前面放上紅色的布,，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布,、彩色紙,，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上,。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布,、紙玩的過程中，自己去觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,，但是透過他們個體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流,、補(bǔ)充,、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致,。

三,、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,，光形狀的變化,。)

1.看一看,，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具,、手電筒一齊玩一玩,，光還會有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,，手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變,，形狀也會變,。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn),。

分析：在活動的推進(jìn)過程中,，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法,。

四、觀看舞臺燈光視頻,，制作彩色燈,，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,，自己當(dāng)小演員,，一齊表演。

五,、活動結(jié)束,，幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇三

活動目標(biāo)：

1,、通過實(shí)驗(yàn),，感知物體間的空隙。

2,、感受科學(xué)探索活動的快樂,。

3、遷移生活,，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

活動過程：

一,、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動

“今天,，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個透明的杯子里裝滿核桃,、花生豆,、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。

二,、自由猜想 操作驗(yàn)證

請小朋友把自己面前的東西到在盤子里,。

1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了,，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,，個別回答。)

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄,。

2,、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作,，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)

3,、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

4,、“___,、___、___……把東西都放進(jìn)去了,，他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,，得出結(jié)論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大,，空隙越大,，物體越小，空隙越小,。先放大的物體后放小的物體,，就會節(jié)省空間，放的東西會更多,。)

5,、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識)

三,、遷移生活 解決問題

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時先放大的后放小的,，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,，來解決一些小問題?！币龑?dǎo)幼兒觀察圖片后,，得出解決問題的方法,。(整理玩具、廚房里的盆)

四,、鞏固認(rèn)識 結(jié)束活動

“小朋友快來看!這有這么多的玩具,，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動,。)

“時間不早了,，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動室,，結(jié)束活動,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇四

(一)活動目標(biāo)：

1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大,。

2.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣,。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.杯子,、大小土豆塊、勺子,、筷子,、盒子若干。

2.鹽,、味精,、糖。

3.大,、小記錄單,、勾線筆。

4.“死?！眻D片,。

(三)活動過程：

1.激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容：

(1)激發(fā)幼兒的探索_

教師出示一塊土豆塊,，這是一塊土豆,，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來?(沉)

那你們有沒有什么辦法,，讓它不沉下去,，浮在上面呢?

(2)教師演示

師：我有魔法的，我不用__說的方法,，也不用__說的,，我只要跟它說一聲讓它浮起來，它就會浮起來了，信不信?

出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中,，土豆浮于水面,。

師：咦，真奇怪,，土豆片為什么在這個杯子中會沉下去,，而在另一個杯子中會浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

2.小組合作，操作探索

實(shí)驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力

(1)：說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

出示鹽,、糖,、味精

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇五

活動名稱：紙片變變變

活動目標(biāo)：

1、在折折,、剪剪,、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化,。

2,、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動過程：

一導(dǎo)入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友,，看看它是誰?(紙娃娃)看一看,，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園,，看看我們美麗的世界,。可是你看,，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來,，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,，請你們?nèi)觿幽X筋,，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦,。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好,，我們一起來看一看,，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲,，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽故事,，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感,。

2、能圍繞問題積極參與討論,，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3,、知道啄木鳥,、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2,、小蘋果樹,、老蘋果樹、喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥的頭飾。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入活動

1,、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物,，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,，兩棵樹，大小不同,，蘋果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

2、小朋友們真聰明,，下面我們來聽一個故事,，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二、完整欣賞故事一遍,，初步熟悉故事的內(nèi)容,。

1、播放錄音,，要求幼兒認(rèn)真聆聽,。

2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3,、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三,、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容,。

1,、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了,，身體里長蟲子了,，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2,、第二段：夜里,，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3,、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片,。怎么看的?

4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四,、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng),。

1、提問：故事中的喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2、大自然的鳥類多著了呢,，它們都有自己的本領(lǐng),，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人,，我們一起來看看吧!

3,、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng),。

3,、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子,。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

2,、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

五,、結(jié)束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,，拿來向老師和小朋友們說一說,，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動目標(biāo)：

1,、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,，并進(jìn)行記錄。

活動重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

活動難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀,、幼兒用書《認(rèn)識蚱蜢》,。

活動過程：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事,。

2、探索活動：

(1),、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號標(biāo)記的紙上),。

3、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論,、交流,。

(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇七

活動目標(biāo)：

1,、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄,。

活動重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

活動難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書《認(rèn)識蚱蜢》。

活動過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事,。

2、探索活動：

(1),、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號標(biāo)記的紙上),。

3、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論,、交流,。

(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇八

活動目標(biāo)

1.在拆拆,、裝裝,、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法,。

2.積極參與探索活動,，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備

每人一件電動玩具，一個小塑料盒,，因各種原因不會動的玩具,、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,，讓小朋友過個快樂的節(jié)日,，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具,。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的_,。

二、操作探索(一)

1.拆電動玩具,。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會動的秘密,，你也可以把它拆開，然后互相說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地拆,，并把拆下來的東西放在盒里,。

(3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧,、開關(guān),。

2.裝電池,。

(1)師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

三、討論

1.為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

四,、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了,，等一下請你們拆開檢查一下原因,，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽,。

2.幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

3.提問：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動的原因很多,，有的是電池裝反了,，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆]有彈簧,。

(2)電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對人體有害,，亂染會污染環(huán)境)

五,、玩電動玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”,，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,，過一個難忘的節(jié)日。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇九

活動目標(biāo)：

1.通過觀察,、操作,，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，學(xué)做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干,，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿、布條,、縐紙,、白紙、水彩筆芯,、粉筆,、塑料制品、彩色水,、大白菜,。

3.觀察記錄表，課件,。

活動過程：

一,、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣,。

二,、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過操作,、觀察,、比較，說說這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水,。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三,、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的,。

四,、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴,、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十

活動目標(biāo)：

1,、觀察秋天水果，比較水果果核特征,。

2,、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、ppt課件

2、石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子實(shí)物,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征。

活動難點(diǎn)：

感受秋天是個豐收的季節(jié),。

活動過程：

一,、引起興趣

你們都吃過什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了,。

二,、幼兒觀察，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結(jié)：原來石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子都是秋天成熟的,。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

三、果核配對

看一看!(出示ppt2)

石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線,，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證,。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十一

活動目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,，知道水是無色,、無味、透明,、無形,、可流動的液體。

(2)通過動手操作實(shí)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力,。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

(4)體驗(yàn)解決問題的成就感,。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準(zhǔn)備

(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶,、醋的玻璃杯各一個,，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃,、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆,。

活動過程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動：(指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲,，要想知道小客人是誰,，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開,，煮飯和洗衣,，都要把它請。)

二,、認(rèn)識水的特性

1,、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子,。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶,，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無色的,，并出示字卡“無色”,。

2、嘗

3、觀察

師在水杯,、牛奶杯中分別放入一顆糖,，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的糖很清楚,，而牛奶中的看不清楚,。水是透明的，而牛奶不透明,。

小結(jié)：水是透明的,，并出示“透明的”字卡。

4,、動一動

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察,、感知水的無形,、可流動性。

(1)提供各種形狀的容器,，并讓幼兒用手去抓水,，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的,，并出示“無形”的字卡,。

(2)提供塑料小籃、杯子等,，請小朋友選一樣來盛水,，看看會怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”,。

三,、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征,。

四,、結(jié)束活動：水的用處

提問：水有什么用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護(hù)水資源?總結(jié)：水對我們用處很大,，我們一定要節(jié)約用水,，不能浪費(fèi)水

活動反思：

在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,，師生之間,、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻,。有些地方,，對于大班的孩子來說，也許過于深奧,，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出,、概念清晰，語言得當(dāng),，就一定能受到預(yù)期的效果,。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種.種原因,，我沒有放手給孩子,。不過，我相信,，只要我們在平時的教學(xué)中,，多加引導(dǎo)，一定會有意想不到的效果,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十二

活動目標(biāo)：

1,、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境,。

2,、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣,。

3,、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚,、地錢,、墻蘚等。

活動準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃,、田間路邊等,。

活動過程：

一、出示苔蘚實(shí)物樣品,、引出課題,。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘,。

二,、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn),，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶,。

三、交流經(jīng)驗(yàn)

——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論,。)

——請你找一找苔蘚的根,、莖、葉,。誰也有根,、莖、葉?

四,、幼兒再次尋找采摘,，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花,。

五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1,、苔蘚它多生長在潮濕,、肥肥的土地里，在住宅,、田園和路旁容易找到,。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心,。

2,、苔蘚雖小也有根、莖,、葉,，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系,。)

活動建議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),，讓幼兒了解其特殊的用處,。

活動延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”,、“上水石”,、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚,。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),，所以適合苔蘚植物生長。)

2,、在自然角種植苔蘚,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十三

活動目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.選擇一個陽光明媚的日子,。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤、透明的圓珠筆筆桿,、水,、七彩顏料等。

活動過程

1.產(chǎn)生興趣,。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾,。他就非常想要一條屬于自己的彩虹,。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生,。

――提供各種材料,，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹,。在淺盤里裝上水,，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子,，使太陽射到鏡子上,，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上,。

一滴油彩虹,。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度,。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉(zhuǎn)動筆桿,，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

――制造出“彩虹”后,，請幼兒互相欣賞,。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程,。

――我們不僅幫助了那個小朋友,，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣,，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試,，使他們在自主的探索活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣,，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究,。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對太陽的方向，用噴霧器_,，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上,，晾干后成為彩虹畫,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

1.通過觀察、操作,，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干,，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿,、布條,、縐紙、白紙,、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品,、彩色水,、大白菜,。

3.觀察記錄表，課件,。

活動過程：

一,、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣,。

二,、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過操作、觀察,、比較,，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水,。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。

5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

三,、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的,。

四,、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴,、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十四

活動目標(biāo)

1.通過比較,，進(jìn)一步感知圓形、三角形,、正方形的不同,。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.玩具車四輛,。

2.圓形,、正方形、三角形積木若干,。

3.學(xué)習(xí)資源課件,。

活動重點(diǎn)

比較圓形,、正方形、三角形的不同,。

活動難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān),。

活動過程

(一)開始部分

1.出示玩具車，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾?，請小朋友到上面來摸摸?/p>

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道其他物體也有輪子,。

師：除了小汽車有輪子,，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答,，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體,。

火車,、自行車,、輪椅、旱冰鞋,，等等,。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友,，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形,。

4.通過比較，感知圓形,、三角形,、正方形的不同。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形,，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友,，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形,，讓我們來幫幫它吧,。

5.通過積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子,。

師：后面有很多不同形狀的積木,，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子,。

(三)結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié),。

請拿各種輪子的小朋友到前面，結(jié)合課件,，驗(yàn)證哪個圖形適合做輪子,。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因?yàn)閳A形沒有邊和角,，沒有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角,，會阻礙運(yùn)行,，所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十五

活動目標(biāo)

1,、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系,。

2,、對探索活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

黃豆與芝麻混和物,，小勺,、鑷子、筷子,、中孔篩子,。

活動過程

一、談話,，引出課題

1,、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻,，

(出示混合物)

現(xiàn)在,，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

2,、認(rèn)識工具

出示工具：勺子,、鑷子、筷子,、篩子,。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開,，分別放在兩個碗里,，看誰分得又快又好。

二,、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1,、請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的?

3,、請用篩子的幼兒進(jìn)行示范,，然后大家都來嘗試。

(通過嘗試、比較,，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快,。)

三、探索篩子為什么能把東西分開

1,、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

(幼兒邊操作邊討論)

2,、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?

(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去,，

比孔大的東西留在上面,，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。)

四,、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1,、出示：面粉、綠豆和玉米,，蠶豆和赤豆混合物各1盆,，篩孔大小不一的篩子3個。

2,、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3,、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。

教師演示用大孔的篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去,。

4,、討論：為什么會這樣?

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小,，所以都漏下去了。

5,、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

為什么會這樣?

使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子,。

五,、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

比比看誰分得又快又準(zhǔn)確,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十六

活動目標(biāo)

1,、萌發(fā)探索人體的興趣。

2,、在觀察和操作中,，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力,。

3,、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

活動準(zhǔn)備

1,、課件-人體的某些器官

2,、操作材料：冷水、熱水,、夾子,、羽毛、石子,、玻璃球,、絨毛玩具、木塊,、放大鏡,、印泥、白紙,、記號筆,。

活動過程

一、幼兒互相找身上的皮膚,，知道皮膚的重要性,。

1、教師：小朋友,，你們覺得人體中什么器官最重要?

2,、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

(幼兒觀察議論,，得出人的身體上每個地方都有皮膚,。)

3、教師：皮膚是我們?nèi)梭w的器官,，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣?

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣,，人身上不能沒有它。

二,、通過觀察和操作,，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

1,、請小朋友去玩一玩桌上的材料,，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么,。

2,、材料安排

第一組 冷水、熱水

第二組 夾子,、羽毛

第三組 石子,、玻璃球

第四組 絨毛玩具,、木塊

第五組 放大鏡、印泥,、白紙 第六組 記號筆

3,、請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么,。

小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,，熱了，毛孔能幫助身體排汗,、散熱;

冷了,，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi),。手上有指紋和手紋,，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷、熱,、痛,、癢，感覺出物體的軟硬,、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性,。

4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料,。

三,、討論如何保護(hù)自己的皮膚。

1,、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：

要勤洗澡,、洗臉、洗頭,、換衣,，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥,，要加強(qiáng)鍛煉，

使皮膚更健康,。

五,、游戲：對與錯

請小朋友仔細(xì)聽，如果我說得話是對的,，就舉起手中的紅卡,，如果是錯的，就舉起手中的綠卡,。

1,、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)

2、喝水對皮膚有好處,。 (對)

3,、皮膚被劃破了，就再也不會好了,。 (錯)

4,、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

5,、最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲。 (對)

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十七

幼兒園教案活動目標(biāo)：

1.通過比較輕重,，讓幼兒感知,、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序,。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動準(zhǔn)備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水,，一個裝半瓶水,，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水,，一個空瓶)

3.一大一小積木若干,，大小、形狀相同的積木若干(按3,、6,、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干,、籃球,、鐵球、蘋果,、梨,、桔子

5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動過程：

一,、出示平衡的衣架,，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平),。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒掛物品的輕),，你們在看,，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明,，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂,，輕的一端上翹,，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕,。

二,、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水,、一個裝半瓶水,、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗(yàn)證，用手掂一掂,，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重,、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在，小朋友知道哪個重,、哪個輕，請你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序,。請個別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重,，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐,，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來,。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同,、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看,、玩、掂,，比較輕重并排序,。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐,，空的最輕，裝半瓶水的較輕,，裝滿水的最重;相同的積木,，大的重,，小的輕;大小、形狀相同的積木,，塊數(shù)多的重,，塊數(shù)少的輕。

三,、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包,、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重,，哪個輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個球，哪個最重,，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果,、桔子、梨

師：這三個水果,，大小差不多,，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩,。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種,，比較同類物體的輕重,，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快,、對的那一組為優(yōu)勝組,。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放,，請幼兒用掂,、稱等方法，按照從輕到重的順序排序,，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十八

活動目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學(xué)會利用時鐘來安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時鐘,，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成,。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

活動準(zhǔn)備：

1.示范用的時鐘，紙制鐘面4個,，時間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認(rèn)識過整點(diǎn),、半點(diǎn)。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個,，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙,、長針短針,、小花瓣若干，剪刀,、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動過程：

一,、認(rèn)識鐘面

1.教師出示時鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數(shù)字,。

2.教師反復(fù)撥動時鐘的時針,、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同,，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時針與分針之間的關(guān)系。

二,、根據(jù)要求配時間

1.出示鐘面與時間牌,，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

2.認(rèn)識鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系,。這是幾點(diǎn)?這個時候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?

3|.教師做吃飯,、睡覺、刷牙等日常生活動作,，幼兒在手表上撥出適宜的時間,，也可由個別幼兒上來做動作。

三、自制時鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時鐘

出示活動時間表和花形時鐘,。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排,。

b組：我的一天——制作時間表

請你自己來設(shè)計、制作一張時間表,，先安排活動內(nèi)容,，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣,。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作,。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題,，什么問題?怎么修改?

四、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行),。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞,、指認(rèn)。

活動反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對于在幼兒園生活的孩子來說,，一日活動既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,，設(shè)計組織活動,，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應(yīng)活動的對應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對時間的連續(xù)性,、可測量性的認(rèn)識。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認(rèn)識時間時往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感,，但容易忽略時針的變化，如在撥半點(diǎn)時,，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對這一情況,，我在這次活動中采用了孩子們的手表,，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動的方法,，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得,。

3.鼓勵幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動,，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間,，孩子們可以自己設(shè)計,、安排一日生活，合理制定時間,。有的說“我要8;00起床”,，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”,。孩子們制作的時間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認(rèn)可,，有利于孩子積累成功的體驗(yàn)，形成自信,、自尊的人格,。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,，孩子們不時地議論,、指認(rèn)，主動積極地與環(huán)境交互作用,，加深了對時間的認(rèn)識,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇十九

【活動設(shè)計】

有一天午睡時，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,，覺得很奇怪!還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。于是,，我設(shè)計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望,。

【活動目標(biāo)】

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

記錄表,，碎紙屑,，塑料小勺，塑料梳子,，塑料尺子,，塑料剪刀，鉛筆,，排筆,，水彩筆，吸管,，玻璃瓶,，幼兒事先分為4組(紅、黃,、藍(lán),、綠)

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動,，變魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣。

1,、教師出示塑料小勺,。

2、教師變魔術(shù),，讓塑料小勺吸起紙屑,。

師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的的朋友配合配合,。

二,、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考。

2,、請幼兒嘗試操作,。

3、請個別幼兒說說自己的方法,。

4,、教師小結(jié)。

師：其實(shí)我們這個神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多,，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

1,、教師出示記錄表。

2,、教師交代注意事項(xiàng),。

師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候,，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料，研究完了,，放回盤子里,，再換另外一種材料。

3,、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

5、教師再次實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象,。

1,、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五,、教師小結(jié),，結(jié)束活動。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù),，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇二十

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識時鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表,、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識數(shù)字1——12

活動過程：

一、傾聽表的聲音,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。【通過聲音,，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件,，認(rèn)識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同,。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)

2、認(rèn)識時鐘,，分清時針與分針,。

(1)播放課件，認(rèn)識時鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針，都有表盤,，它能告訴人們時間,。

(2)播放課件，認(rèn)識時針與分針,?！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?,，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針,。

(3)幼兒操作,，理解順時針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突破】

師：時針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去,，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結(jié)：時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時針轉(zhuǎn),。【通過操作游戲理解順時針的方向】

三,、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識整點(diǎn)【通過觀察,、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn),。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣,，但分針指著同一個數(shù)字,，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點(diǎn),。

(2)幼兒操作練習(xí),。【幼兒動手實(shí)踐】

2,、認(rèn)識半點(diǎn),，同上。

四,、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,?！緞邮謱?shí)踐、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動,，幾點(diǎn)媽媽來接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了，也都會看表了,，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

五,、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過程】,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動設(shè)計方案篇二十一

活動目標(biāo)：

1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：

連線筆，教學(xué)掛圖,。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入，

1,、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什么你覺得你們兩個是好朋友?

2,、小結(jié)：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情,，愿意和好朋友分享;遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助,。

3,、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢?

二,、幫物品找朋友,，理解關(guān)聯(lián)性的含義

1、小朋友們都希望自己有好朋友,，但是不會說話,、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?

2,、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對好朋友?誰是vcd機(jī)的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說出碗,、瓶子、電視機(jī),、錄音機(jī),、畫筆、鎖等,，請小朋友幫它們找一找好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友。

3,、小結(jié)：有的物品吸一個好朋友,，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣?

三,、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1,、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友,。

2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話

四、出示掛圖,。完成上面關(guān)聯(lián)性的對應(yīng)連線

1,、請幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手，完成連線

2,、把三個好朋友連起來說一句話,，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣,。