時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇一

1.先天不足、興趣不濃

一些學(xué)生由于先天身體素質(zhì)不好,，協(xié)調(diào)性和力量較差,，或者由于體型較胖，造成體育成績(jī)不佳,，體驗(yàn)不到體育活動(dòng)帶來的積極感受,，從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉不足，體育學(xué)習(xí)成績(jī)提高較慢,，這種不良的循環(huán)使學(xué)生難以體會(huì)到體育活動(dòng)的滿足感,，因而他們參加體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性一般都較低。

2.缺乏自信,、意志薄弱

體育學(xué)困生大都具有內(nèi)向的性格特點(diǎn),，適應(yīng)性較差，體育活動(dòng)中往往舉足失措,，不能充分表現(xiàn)自己的能力,，他們具有好強(qiáng)的性格，因此,，往往逃避那些明顯不如人的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目,，以此保護(hù)自尊心，表現(xiàn)得畏縮退卻,，缺乏信心,。體育學(xué)困生一般意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力,，怕苦怕累,，因此，對(duì)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),，單調(diào)的周期性項(xiàng)目(如中長(zhǎng)跑)難以堅(jiān)持,，他們還缺乏勇氣,，擔(dān)心練習(xí)出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時(shí)縮手縮腳,，有恐懼和畏難情緒,。

1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字

“興趣是最好的老師”，而體育學(xué)困生往往是對(duì)體育本身不感興趣,，因此,，在教學(xué)實(shí)踐中必須采用積極有效的“激趣”方法，如采用游戲教學(xué)法,、成功教學(xué)法,、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法,、需要滿足法等,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣?？傊?，只要能引得學(xué)生看，引得學(xué)生想,，引得學(xué)生練,，引得學(xué)生玩，引得學(xué)生回家也去玩,，那就一定是個(gè)好辦法,。

2.培養(yǎng)一個(gè)“強(qiáng)”字

體育學(xué)困生由于體育方面的能力比較弱，因此,，教師對(duì)體育學(xué)困生不能歧視,，更不能對(duì)他們的缺陷和問題進(jìn)行諷刺、譏笑和人身侮辱,，同時(shí)對(duì)他們也不能放松要求,，要加強(qiáng)他們的意志品質(zhì)訓(xùn)練，克服嬌,、懶,、軟、怕的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成自我嚴(yán)格要求，不怕吃苦的良好品質(zhì),，磨煉出堅(jiān)強(qiáng)果斷的良好性格,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)體育學(xué)困生采用降低難度法、保護(hù)幫助法,。

降低難度法:是在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的情況下,，改變練習(xí)的難度和條件，而達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。一是在新授課時(shí)教師的完整示范,，不宜將動(dòng)作難度做得過大，如雙杠支撐擺動(dòng),，教師將擺動(dòng)幅度做得過大,，而學(xué)困生則感到了危險(xiǎn)性而產(chǎn)生恐懼感。

保護(hù)幫助法:在實(shí)際教學(xué)中,，可以改變體育學(xué)習(xí)的保護(hù)條件,，如在進(jìn)行單杠騎撐前回環(huán)的教學(xué)時(shí)，杠下墊上厚墊和用薄墊或根本不用,，其效果截然不同,。所以保護(hù)條件好，練習(xí)者心理穩(wěn)定性就高,，易產(chǎn)生安全感,，練習(xí)完成的程度就高。其次,，在體育教學(xué)中有準(zhǔn)備有重點(diǎn)地做好學(xué)生練習(xí)的保護(hù)與幫助,，并根據(jù)不同對(duì)象采取不同保護(hù)措施，對(duì)個(gè)別“重點(diǎn)對(duì)象”教師應(yīng)親自保護(hù)幫助,，另外,，注意掌握好時(shí)機(jī)是保護(hù)幫助法的重要一環(huán)。

3.樹立一個(gè)“信”字

體育教師要熱心幫助他們找到體育成績(jī)不好的原因,。特別是心理上的障礙,，為他們?cè)O(shè)置明確、具體,、現(xiàn)實(shí),、可測(cè)的目標(biāo)，制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,、途徑,，指導(dǎo)他們的體育鍛煉，發(fā)展他們的體育能力,，對(duì)他們所取得的成績(jī)要及時(shí)肯定,，熱情鼓勵(lì)，提高他們的自我意識(shí)和體育學(xué)習(xí)的信心,。我經(jīng)常采用表率幫帶法,，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,。在教學(xué)過程中，教師可以有意識(shí)組織安排好學(xué)生練習(xí)時(shí)的前后順序,，把技術(shù)好,、膽量大、有把握的學(xué)生排在前面,，情況一般的學(xué)生排在中間,，利用好生影響差生、帶動(dòng)差生,，這種教學(xué)秩序不但可以活躍氣氛，激發(fā)練習(xí)動(dòng)力,，引發(fā)學(xué)生間的“比,、幫、帶”,，還能帶動(dòng)影響學(xué)困生共同進(jìn)步。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇二

在體育教學(xué)中每個(gè)班級(jí)總有一些學(xué)生體育基礎(chǔ)差,，上體育課精神不集中成績(jī)落后，轉(zhuǎn)換這些學(xué)生是我們體育教師十分重要的任務(wù),，我們要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)困生的體育成績(jī)是不可少的,。

教師應(yīng)深入了解,、信任,、關(guān)心學(xué)生,，多與體育學(xué)困生接觸、交談,，做他們的知心朋友,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，使他們以積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。如:通過與學(xué)生談及體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)人的體質(zhì),，促進(jìn)人的身心健康，調(diào)節(jié)人的社會(huì)適應(yīng)性及形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣等重要性,，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，克服自身不利因素的困擾,，提高他們參加體育鍛煉的自覺性與積極性,。

努力創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生之間互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的和諧氛圍，以緩解少數(shù)學(xué)困生的緊張情緒,，激發(fā)練習(xí)熱情,，增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心。此外,，在傳授,、指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)時(shí)，教師態(tài)度要親切,，指導(dǎo)要耐心,，手段要多樣，這樣才能使師生關(guān)系融洽,，建立起濃厚的師生情感,，使學(xué)困生“親其師，而信其道”,，從而放下包袱,，喚起上好體育課的熱情,。

再次，創(chuàng)建讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)成功樂趣的機(jī)會(huì)。在體育課中,，教師必須盡可能創(chuàng)造讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)與喜悅，增加再次成功的體驗(yàn),，達(dá)到自我教育,、自我提高的目的。如:上跳高課時(shí),，我根據(jù)學(xué)困生彈跳力的差異調(diào)整不同的高度,，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力，選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與鍛煉的積極性得到調(diào)動(dòng),，并體驗(yàn)到成功的樂趣,，為其終身體育意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師還應(yīng)該給學(xué)困生布置有針對(duì)性的課外鍛煉計(jì)劃,。對(duì)過度肥胖的同學(xué),，老師可以布置每天堅(jiān)持30分鐘的慢跑,、跳繩，仰臥起坐,。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)體育項(xiàng)目興趣,，養(yǎng)成課余鍛煉的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累學(xué)生就會(huì)由量變到質(zhì)變,，整個(gè)身體素質(zhì)就會(huì)全面提高,。

總之，每個(gè)體育教師應(yīng)樹立“面向全體,，偏愛差生”的觀點(diǎn),，積極做好“體育學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，充分利用體育的教育功能,，全面了解他們的個(gè)性心理特征及行為表現(xiàn),，因材施教，不斷給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動(dòng)求知,，使他們?cè)隗w育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面都能得到健康和諧發(fā)展，從而獲得最佳轉(zhuǎn)化效果,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇三

學(xué)困生往往受到家庭,、學(xué)校、社會(huì)各方面的壓力,，自卑感強(qiáng),，自尊心不強(qiáng)，常常輕視自己,，過低評(píng)價(jià)自己,，低頭做人.如何讓他們抬起頭來?我認(rèn)為：首先要優(yōu)化學(xué)生的心態(tài)，從樹學(xué)生的自信心.首先教師要從思想上看得起他們.通過事實(shí),，使學(xué)生找回自信,，教育學(xué)生“天才是百分之一的靈感加上九十九分的汗水.”大數(shù)學(xué)家華羅庚小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不很用功，貪玩,，成績(jī)一般,，有時(shí)數(shù)學(xué)還考不及格.后來經(jīng)過他自己的刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏,，撞開了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門,，去得了輝煌的成果.當(dāng)他們學(xué)習(xí)受挫折，考試成績(jī)不佳時(shí),，切記進(jìn)行不當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé),，憂傷自尊心的話絕不講，多用關(guān)心的姿態(tài)和藹的語氣，幫助他們總結(jié)失敗的原因,，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理,，一旦發(fā)現(xiàn)他們有微小的進(jìn)步要及時(shí)把握時(shí)機(jī)當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng).并且鼓勵(lì)這些學(xué)生到黑板上演算，并通過這種方式,，使他們堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

讓學(xué)困生動(dòng)起來

學(xué)困生在課堂上的典型表現(xiàn)是興趣索然,，沉默寡言，不舉手回答問題,，我們應(yīng)努力改變他們這種被忽視,、被冷落的狀況.如在有預(yù)習(xí)的情況下，有意識(shí)地提問學(xué)困生一些相對(duì)容易的問題.在教學(xué)中,，可創(chuàng)造這種環(huán)境幫助他們克服困難，讓他們跳起來能摘到桃子.從而獲得學(xué)習(xí)成果的情緒體現(xiàn).如在批改作業(yè)時(shí)附加一些被鼓勵(lì)性評(píng)語,，并盡量采用面批面改的方式,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有好的解法，巧的算理,，應(yīng)在相應(yīng)的題旁注上“解法精彩”,、“思路新穎”之類詞句.以激發(fā)他們的求知欲、表現(xiàn)欲.可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度較小的單元測(cè)驗(yàn),，分a,、b、c三個(gè)層次要求,，多讓他們嘗試成功的滋味,，從中感到戰(zhàn)勝困難的意義和樂趣.學(xué)困生也一樣，同樣存在閃光點(diǎn),，教育者應(yīng)創(chuàng)造條件和環(huán)境,，使其再現(xiàn).其次在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容盡量講的慢些或淺些,，使學(xué)生能回答老師提問感受到老師的表揚(yáng),，就會(huì)在班集體中感到成功的快樂，有優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法,，要求學(xué)困生找出自己的學(xué)習(xí)方法的缺陷,，提出改正的措施，已成功促興趣,，以興趣促成功,，使他們進(jìn)入一個(gè)認(rèn)真——成功——更認(rèn)真的良性循環(huán)中.

讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來

“親其師信其道”，這是激發(fā)學(xué)困生興趣的的情感因素,，因此首先要建立師生感情.從心理學(xué)上得知,，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與老師的感情密切相關(guān)，學(xué)生認(rèn)為你對(duì)他好,，他就會(huì)認(rèn)真聽課,，這一點(diǎn)學(xué)困生尤為敏感.因此我們要擺正師生關(guān)系,，自己置于學(xué)困生中，跟他們談生活談學(xué)習(xí)談家庭,，使他們意識(shí)到老師是我的朋友,、兄長(zhǎng)，你的課他愛聽,，你的勸告他記住.以老師無私的愛來愛護(hù)關(guān)心學(xué)生.愛是每一個(gè)人所需要的,，而且學(xué)困生更需要.因?yàn)檫@些人在生活中常受到他人歧視，得不到應(yīng)有的尊重.對(duì)此我們只能傾注慈母般的愛,，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復(fù)蘇.

讓知識(shí)在學(xué)困生的生活中運(yùn)用起來

很多學(xué)困生都認(rèn)為知識(shí)無用,，學(xué)好學(xué)壞無所謂，為此,，我們可以帶他們走出教室,，深入社會(huì)，體驗(yàn)知識(shí)的作用和力量.例如,，在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容之后,，我?guī)麄兊揭巴鉁y(cè)量建筑物的高度，河面的寬度,，丈量土地,，繪制平面圖等.同時(shí)利用書本上的利潤(rùn)、利潤(rùn)率等名詞的講解,，深入市場(chǎng)調(diào)查,，解答市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問題，如：銷售利潤(rùn)問題,，存貸款利息問題,，物價(jià)漲價(jià)問題，讓利銷售問題,，商品定價(jià)問題,，盈利虧本問題，繳納稅款問題,，最優(yōu)方案問題等.將實(shí)際數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)行求解，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的.這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，不但充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,，是他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，而且還能使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，真正意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是將來走向社會(huì)及生活和工作的必備素養(yǎng)，是將來解決問題的必備方法和策略.

實(shí)施跟蹤教學(xué),，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步好起來.

為了更好地提高學(xué)困生的整體水平，我們還設(shè)計(jì)了學(xué)困生考試(考查)情況跟蹤表.針對(duì)學(xué)困生每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，知識(shí)點(diǎn)的遺漏進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，及時(shí)補(bǔ)缺樓,、修正,，促其形成知識(shí)體系，經(jīng)過不斷的努力,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍進(jìn)一步濃厚,，漸漸的變苦學(xué)為樂學(xué),，成績(jī)都有了可喜的進(jìn)步.

結(jié)束語

我們認(rèn)為對(duì)學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱難的工程.教師不可操之過急,，我對(duì)他們的目標(biāo)是：不要求全部轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,，但要求他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)能有所提高.在這一要求下,，屢次測(cè)驗(yàn)我班數(shù)學(xué)及格率都能達(dá)70%以上.學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，整體素質(zhì)有了很大提高,，也改變了有些老師認(rèn)為學(xué)困生不可教的觀點(diǎn).在工作中,，筆者認(rèn)為教師應(yīng)研究他們,，查找原因,，尋找對(duì)策，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī),、數(shù)學(xué)素質(zhì)一定能得以提高，素質(zhì)教育也才能落到實(shí)處.

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇四

長(zhǎng)期以來，學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題，常常困擾著很多的教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，一方面是由于教師的教學(xué)水平低下,，另一方面是學(xué)生之間存在個(gè)體差異，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué),，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)自己失去信心,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難。由于學(xué)困生形成原因的不同,，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法。希望通過制定此項(xiàng)計(jì)劃,，逐步縮小學(xué)困生面,。

一、用行之有效的“習(xí)慣表”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實(shí)驗(yàn)證明,，一部分學(xué)困生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,，對(duì)于這部分學(xué)生，必須從幫助其形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀點(diǎn)出發(fā),，有計(jì)劃,、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣。對(duì)于不良習(xí)慣,，要采取減法的原則,。在教育過程中，老師要明確地指出學(xué)生身上存在的毛病,，并在家長(zhǎng)的配合下,，師生共同制訂出切實(shí)可行的轉(zhuǎn)變計(jì)劃。通過將學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的不良習(xí)慣逐一列舉,，在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督,、幫助下，教育學(xué)困生每天克服一點(diǎn)壞毛病,。在監(jiān)督過程中,，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生改掉不良習(xí)慣的自信,。同時(shí)在此教育方法的實(shí)施過程中,，老師和家長(zhǎng)要有耐心，有毅力,，不要讓學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng),，更不能遷就學(xué)生，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用的原則來教育學(xué)生,。經(jīng)過一段時(shí)間的教育,，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計(jì)劃表中刪除,，如此長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持,，就會(huì)取得明顯的效果。

二,、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)困生

按照"以人為本"的教育原則,，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識(shí)發(fā)展呢?這就需要做到"顧此又顧彼",，不能采取"一刀切,，齊步走"的教學(xué)方式。為此,，老師必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)認(rèn)真,、科學(xué)地備課。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生,。如果教育對(duì)象不能分得太細(xì),，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績(jī)好，反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生),，將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)",。只有這樣備課，上課時(shí)才能面向全體學(xué)生,，發(fā)展全體學(xué)生,。

(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),，既能發(fā)展成績(jī)好的學(xué)生又能顧及成績(jī)差的學(xué)生,。對(duì)于較難的問題，可以先讓成績(jī)好的學(xué)生回答,，然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答,，兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí),，例如認(rèn)識(shí)生字,，進(jìn)行組詞等,，可以讓學(xué)困生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

(3)教學(xué)形式多樣化,。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，經(jīng)常變化教學(xué)形式,，采取豐富多彩的教學(xué)方法,，時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力，特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣,。只有這樣,，全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中，思維敏捷,，發(fā)言積極,。

三、用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)學(xué)困生,。

基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙,，教師在授課過程中除了知識(shí)性的傳授，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,，"授之于魚不如授之于漁",。在教學(xué)中穿插比較、概括,、分析,、綜合的思維方法，并有計(jì)劃,、有針對(duì)性地強(qiáng)化應(yīng)掌握,、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法,，及時(shí)檢查,、反饋，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,。

四,、用不同的座位形式吸引學(xué)困生。

在講授新課時(shí)可以采取"插秧式"的座位,，限度維持教學(xué)紀(jì)律,，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時(shí)可以采取"小組圍坐"的形式,，這樣比較方便學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng),，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)，減少學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難。在進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí),，可以采取"圓圈式"的座位,，學(xué)生圍坐成一個(gè)圓，老師在中間,，這樣可以拉近師生之間的距離,，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位，消除學(xué)困生的孤獨(dú)感,，培養(yǎng)安全感和參與感,，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)。進(jìn)行智力競(jìng)賽時(shí),，可以采取“馬蹄式”的做法,，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明,，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果,。

五、用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生,。

一直以來，老師在授完課后,，布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感,。這就要求老師在安排作業(yè)時(shí),，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力,，設(shè)計(jì)不同的題型,，布置難度各異的題目，其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果,。對(duì)于學(xué)困生的作業(yè),，可以由淺入深、由易到難,，逐步加深程度,，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對(duì)待學(xué)困生,。我們常常看見教師每天把學(xué)困生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè),，改錯(cuò),，"頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好,，有些學(xué)困生甚至成了"老油條",，平時(shí)不聽講，不認(rèn)真完成作業(yè),，總是依賴?yán)蠋?開小灶",。所以，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會(huì)診",，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因,，幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷，鼓勵(lì)其獨(dú)立有效地完成作業(yè),，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

六,、用豐富多樣的形式考核學(xué)困生,。

簡(jiǎn)單的提倡少考，甚至不考,，并不能從根本上消除學(xué)困生的產(chǎn)生,，即使在小學(xué)階段很少進(jìn)行考試，到了初中,、高中,，他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式,，不能簡(jiǎn)單地用一份試卷來測(cè)試學(xué)生的能力,，教師要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多種形式的測(cè)試考評(píng),。

總之,，對(duì)待學(xué)困生，教師一定要從心理上正視他們,，理解他們,，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，嚴(yán)格要求,，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法,，不斷鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，并時(shí)刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作,，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇五

為了讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。?

我所執(zhí)教的班級(jí)共有31名學(xué)生,，由于種種原因，有四個(gè)孩子學(xué)習(xí)暫時(shí)吃力,，根據(jù)他們的特點(diǎn)我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：?

一,、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。?

具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題,、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等,，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī),、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳,，能夠摘到桃子”,。?

二。加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。?

班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭,，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育,。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合,，來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,，建立在互相信任、得不到家長(zhǎng)的支持,，將缺乏針對(duì)性,，難保其轉(zhuǎn)化效果。?

三,。用愛心對(duì)待學(xué)困生,，幫他們樹立自信心。?

班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)困生,，尋找他們身上的閃光點(diǎn),。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來肯定,、鼓勵(lì)、表揚(yáng),，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心,。每個(gè)人都有閃光點(diǎn),。信任與賞識(shí)教育問題學(xué)生的重要前提。用人格的力量去啟迪他的心靈,，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理,，動(dòng)之以情”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使她受到老師的信任,、關(guān)愛,、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析,，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài),。?

四。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，利用課余時(shí)間幫學(xué)困生補(bǔ)課,。?

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，要較高的業(yè)務(wù)能力，調(diào)動(dòng)一切可以利用的因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。除此外，還應(yīng)利用每天的課余時(shí)間,，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課,，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，不要欠帳,。?

五,。合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下。?

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng),，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺,。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。?

?

每一個(gè)班級(jí),，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問題,。新學(xué)期開學(xué)了，為了不讓一位學(xué)生掉隊(duì),，為了提高學(xué)生的整體成績(jī),，現(xiàn)結(jié)合我班的實(shí)際情況,，特制定以下工作計(jì)劃：?

一、情況分析?

本班共有學(xué)生70人,，根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解,，班級(jí)學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差,，成績(jī)很不理想,，常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)。根據(jù)對(duì)他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下,，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱,，長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差,，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，家教方面可以說是屬于放任自流型,，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體,。?

二、具體措施?

1,、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案?

想方設(shè)法,，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案,，對(duì)癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,，制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性,。我準(zhǔn)備通過以下途徑了解：(1)在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解,。(3)家訪座談,，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,。?

2,、師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面?

與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?？俊Ｅc優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒。(1)動(dòng)以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印,。(2)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒。(3)激勵(lì)法,，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。?

3,、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困?

對(duì)這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等,，在桌位安排方面，安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實(shí)際困難,，我再利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對(duì)這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅,，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。?

4,、發(fā)揮班集體的作用,。?

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng),、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示。教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感,。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼牟涣夹袨椤?

5、家校合力,，共同促進(jìn),。?

通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,，作為一名教師,，我首先做的是通過談話，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，并用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長(zhǎng)簽字，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。?

6,、持之以恒,，鞏固習(xí)慣?

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，在轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，持之以恒,，鞏固習(xí)慣，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。?

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇六

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會(huì),、學(xué)校、自身等方面的原因,。有智力因素和非智力因素方面的原因,。非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生,。

不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平。

②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象。⑤道德無知,，是非模糊,，自尊心損傷，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。

面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任,，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，求之以效,，因人制宜，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

本班學(xué)生活潑好動(dòng),，天真可愛。每個(gè)人的智力水平參差不齊,，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少,，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng),。有的甚至不愿寫作業(yè),。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

1、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，樹立正確的思想觀念。

2,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

4,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇七

以新課程標(biāo)準(zhǔn)中"教育要面向全體學(xué)生,，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展"為目標(biāo),，以"不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生"為已任，樹立"沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的方法"的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期學(xué)困生工作計(jì)劃如下:

一、形成學(xué)困生的原因

學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,，長(zhǎng)期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待,。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,，但由于長(zhǎng)期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對(duì)老師存在一些戒備心理。

二,、轉(zhuǎn)化的具體措施

1,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2,、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

4,、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評(píng),、多尊重不歧視,、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。在生活上,、思想上關(guān)心他們。對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠(chéng)心、愛心,、耐心,。

5、進(jìn)行家訪,，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，制定共同的教育目標(biāo)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的?？赏ㄟ^家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息,。

總之，十年樹木,，百年樹人,。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。只要教師有一顆平常心和慈母般的心,，堅(jiān)持不懈地做工作,，絕大多數(shù)的學(xué)困生是會(huì)有進(jìn)步,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇八

我們共有學(xué)生40個(gè)，我是從這個(gè)學(xué)期開始任教這個(gè)班級(jí)的,。經(jīng)過這段時(shí)間的了解,，這個(gè)班級(jí)學(xué)困生主要有顧長(zhǎng)清、劉慶,，于子紅、張鈺,、王巖洞,、韓豐斌等。常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)針對(duì)情況,，我嘗試著這樣做：

有的放矢,，才能百發(fā)百中。我必須逐個(gè)聚焦,、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù),，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等。

一個(gè)人的某種品質(zhì),，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象,，在這種印象的影響下，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià),。這種愛屋及烏的強(qiáng)烈知覺的品質(zhì)或特點(diǎn)，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫,、擴(kuò)散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng),，即對(duì)人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低,。

心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強(qiáng)化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極,、陽光的心理暗示,，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn),，并給予肯定,、鼓勵(lì)和強(qiáng)化;對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示,、強(qiáng)化，幫助來訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之,。因此，我在教育教學(xué)過程中,，比較注意運(yùn)用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。

樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕、幫,、超”三個(gè)字,。給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做!

通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師,，我首先做的是通過談話,，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，那些還沒有取得聯(lián)系的家長(zhǎng),，我也會(huì)想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。

著名作家余秋雨先生說：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能,，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高,。”對(duì)于學(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。新學(xué)期開始后，學(xué)校開始建設(shè)大溪小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展銀行,。依靠這一特色載體,，我開始以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)困生,，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功。

計(jì)劃并不是最重要的,，重要的是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)后再實(shí)踐。我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少一半,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇九

每一個(gè)班級(jí),，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。所謂“學(xué)困生”,，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生,。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失,，所以，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題,，特別是在新課程改革背景下,，如何有效地既尊重學(xué)生個(gè)性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究,。?

一,、學(xué)困生的共性?

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，但對(duì)已有的學(xué)困生,，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：一,、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉,。二、日常行為上,，常常表現(xiàn)為：①不合群;②易激動(dòng)或易消沉,，愛感情用事;③丟三拉四，不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時(shí)尚,，一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律。三,、人際關(guān)系處理上：①對(duì)待教師,，敬而避之;②對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn),、或欺負(fù),、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對(duì)待家長(zhǎng),，常常隨心所欲,，并不時(shí)地蒙騙;④愛和社會(huì)上問題青年交往，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒,、抽煙、或出現(xiàn)違法情況,。?

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過程中的困境,，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間,。結(jié)合我班的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計(jì)劃：?

(1)想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息?

對(duì)癥下藥，是治病的關(guān)鍵,。要幫助學(xué)困生,，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平時(shí)觀察,。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角,，留心觀察,，還可以通過班委會(huì)成員，暗地里觀察,，并在一定的時(shí)候,，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時(shí)交流,。②家訪座談,。家訪時(shí)，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,，不過，這種家訪,，要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng),。③通過其他學(xué)生了解,。?

(2)師生溝通,，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面?

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?？?。比如，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊;或飯后邀請(qǐng)他們散步、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng),，活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì);或師生通信,，;還可利用主題班會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說出內(nèi)心話,。?

(3)營(yíng)造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困?

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,，為他們奉獻(xiàn)愛心;對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實(shí)際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔;對(duì)思想困惑的學(xué)生,，多用激勵(lì)機(jī)制,、表揚(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。?

(4)建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅?

現(xiàn)階段教育，班級(jí)管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時(shí)還很難達(dá)到,，所以,，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng),，或者，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度,。?

總之，學(xué)困生的幫教活動(dòng),，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級(jí)面貌,、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng),，并且其方法、途徑的探索,，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù),。?

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十

振興國(guó)家的關(guān)鍵在人才,，人才的培養(yǎng)在教育。以黨的教育方針政策為指導(dǎo),，以社會(huì)主義榮辱觀為人生觀價(jià)值觀,，遵循教育原則，秉承言傳身教,、因材施教的教育理念,，培養(yǎng)未來合格的“四有”社會(huì)主義建設(shè)接班人。

本班學(xué)困生思想單純,，心地善良,，身體健壯，尊敬師長(zhǎng),，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽非所聽,、學(xué)非所學(xué);紀(jì)律散漫,，團(tuán)體意識(shí)薄弱。優(yōu)差生比例懸殊,。

面對(duì)曲折,、布滿荊棘的道路，我決心以身作則,，言傳身教,，愛之以心，教之如親,，導(dǎo)之以理,，動(dòng)之以情,，從思想上行為上感染,、引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué),、肯學(xué),、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有愛國(guó),、愛黨,、愛民的思想品質(zhì),，樹立學(xué)生具有正確的理想觀、人生觀和價(jià)值觀,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué),、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助,、教育學(xué)生敢于克服惰性思想,，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神,。

3,、平等面向全體,，平等相處,，發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)取心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、做好法制法規(guī)教育工作,，依法治教，以德育人,。

1,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”、中小學(xué)生守則,、小學(xué)生日常行為規(guī)范等,，明榮知恥,，辨是非明美丑,，督促養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣。

2,、抱著一顆愛心,，尊重學(xué)困生,，關(guān)愛學(xué)困生,，平等與學(xué)困生交往，堅(jiān)定做到“三公”,。

3,、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評(píng),、多尊重不歧視,、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、開展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)后進(jìn)生積極參與,，鼓勵(lì)后進(jìn)生做好讀書筆記,，寫出體會(huì)，從中受到感染和教育,，改正自己的思想和行為,。

5、成立學(xué)習(xí)互幫小組，鼓勵(lì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，督促學(xué)困生完成學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行幫輔，做到學(xué)習(xí)天天過關(guān),。

6,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想行為，了解他們的思想,、興趣,、愛好、習(xí)慣,、個(gè)性,，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,、教育。

7,、營(yíng)造一個(gè)“互愛,、互學(xué)、互幫”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，讓后進(jìn)生在緊張,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受集體溫暖，鞭策自己自覺學(xué)好,。

8,、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

9、做好家,、校聯(lián)系的工作,。

10、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十一

為了讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

我所執(zhí)教的班級(jí)共有31名學(xué)生,，由于種種原因,，有四個(gè)孩子學(xué)習(xí)暫時(shí)吃力，根據(jù)他們的特點(diǎn)我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法,、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等,，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī),、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳,，能夠摘到桃子”,。

班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任,、得不到家長(zhǎng)的支持,，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果,。

班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)困生,，尋找他們身上的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來肯定,、鼓勵(lì),、表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，都能有效地打消人的自卑感,，喚起人的進(jìn)取心。每個(gè)人都有閃光點(diǎn),。信任與賞識(shí)教育問題學(xué)生的重要前提,。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理，動(dòng)之以情”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使她受到老師的信任、關(guān)愛,、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意接受幫助和教育,。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài),。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，要較高的業(yè)務(wù)能力，調(diào)動(dòng)一切可以利用的因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。除此外，還應(yīng)利用每天的課余時(shí)間,，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課,，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，不要欠帳,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí),，都獲益匪淺,。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十二

學(xué)困生是當(dāng)前邊疆縣及農(nóng)村學(xué)校面臨得一個(gè)嚴(yán)峻問題,，是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素，為切實(shí)加強(qiáng)我校的學(xué)困生幫扶,、轉(zhuǎn)化工作,，使他們能夠在老師和同學(xué)得引導(dǎo)和幫助下得以提高，為了全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)人本理念,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育,，經(jīng)全體教職工會(huì)議討論,，根據(jù)我校實(shí)際，制定本制度及措施,。

一,、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二,、教師在課堂教學(xué)中,，要著力創(chuàng)建平等、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,，出現(xiàn)此行為的教師,，記教育教學(xué)失誤一次,，且取消本年度評(píng)優(yōu)選模的資格。

三,、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì),，抓住其閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),，不指責(zé),，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四,、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初,，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,，并與中期和期末寫出書面總結(jié),，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行核實(shí),，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績(jī)效中,。

五、科任教師,、班主任在平時(shí)工作中要實(shí)行學(xué)困生對(duì)口幫扶制度,，每位教師每學(xué)期至少幫扶1名學(xué)困生，并有一定成效,。

六,、 對(duì)于不同原因和不同程度的學(xué)困生，各幫扶教師要根據(jù)實(shí)際情況,，采用不同得轉(zhuǎn)化措施,，務(wù)求實(shí)效。

七,、科任教師,、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上,、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷,，同學(xué)的友愛,。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園。

八,、科任教師,、班主任要對(duì)學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化，樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才,，每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念,，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生,。對(duì)于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當(dāng)而造成學(xué)生流失,，學(xué)校給予表現(xiàn)差,，敷衍、應(yīng)付,、搪塞工作的提出批評(píng),，影響惡劣的，予以相應(yīng)處罰,。

九,、 幫扶步驟及措施：

1、 確定各班學(xué)困生名單,，每個(gè)年級(jí)的大型考試的總分后100名為學(xué)困生,。

2、 召開班主任會(huì)及教師大會(huì),，向班主任及各年級(jí)任課教師發(fā)布學(xué)困生名單,，使教師明確自己的幫困對(duì)象，因材施教,，提高教育的實(shí)效性,。

3、 各班級(jí)組織召開科任教師聯(lián)系會(huì),，確定對(duì)口幫扶方案,。

4、 召開學(xué)困生會(huì)議,，引起他們的重視，聲明學(xué)校對(duì)他們的不棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài),，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

5,、 為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,。以每一次考試為突破口，用每一次考試去證明自己的潛力和價(jià)值,，進(jìn)而逐步提高他們的成績(jī),。

6、 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，分年級(jí)召開家長(zhǎng)座談會(huì),，表明學(xué)校的態(tài)度，爭(zhēng)取社會(huì),、家長(zhǎng)的支持,，并對(duì)家長(zhǎng)提出共同幫扶的措施方法,。

7、 學(xué)校對(duì)學(xué)困生的每一次測(cè)試成績(jī)都要統(tǒng)計(jì)好,，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng),，對(duì)“脫困生”要及時(shí)鼓勵(lì)，頒發(fā)喜報(bào),。

8,、 建立學(xué)困生檔案，及時(shí)掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn),，真正帶出成效。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十三

轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動(dòng),，幫助這個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，主要從課堂入手,，課前及時(shí)提示，跟蹤輔導(dǎo),，采取督促與激勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高,。并且建立群體合作小組，樹立榜樣,，從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn),。為了使教育效果更好，與家長(zhǎng)要及時(shí)溝通,，確定階段提高目標(biāo),。

教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,，和孩子做知心的朋友,，當(dāng)他有了困難及時(shí)給予幫助，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,，進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂,，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀,，進(jìn)而達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣,，良好的行為習(xí)慣得以鞏固。

(1),、要求各學(xué)科教師齊抓共管,，班主任要高度負(fù)責(zé)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致,、嚴(yán)格,、耐心,、到位、得法,，做到防患于未然,。

(2)、按時(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,，及時(shí)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足,。

建設(shè)良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化,、熏陶后進(jìn)生：

(1),、制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價(jià)值觀念,。

(2),、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級(jí)體核心,，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感,、榮譽(yù)感、自豪感,。

(3),、對(duì)學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平,、公開,、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾,。

(1),、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時(shí)的觀察和了解,，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對(duì)象，由班,、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間相互配合,、相互反饋,、相互幫助，分工不分家,。

(2),、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對(duì)象,，了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn),，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會(huì)的表現(xiàn),，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理,、行為特點(diǎn)，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ),。

(3),、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,，轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細(xì)致，抓反復(fù),、反復(fù)抓,。

(1)、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾,，用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待差生,，建立民主、平等的師生關(guān)系,。

(2),、 要從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題,，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心,。

(3),、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯(cuò)誤,，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育,，切忌聽之任之。

積極與家長(zhǎng)溝通,，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對(duì)學(xué)生遲到,、曠課等違紀(jì)行為,，要求第一時(shí)間向家長(zhǎng)反映，了解情況,。

三月：1,、總結(jié)假期作業(yè)。

2,、召開幫扶小干部回憶,。

四月：1、進(jìn)行幫扶活動(dòng),，為學(xué)困生補(bǔ)課,。

2、家訪,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)及在校表現(xiàn),，了解家中孩子的表現(xiàn)。

五月：1,、定期活動(dòng),。

2、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，向家長(zhǎng)匯報(bào)近期學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情況。

六月：1,、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2、課余時(shí)間不息,，查缺補(bǔ)漏,。

3、積極與家長(zhǎng)溝通,，家校合一有利于輔導(dǎo),。

七月：1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況,。

2,、形成經(jīng)驗(yàn)材料。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十四

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)”為目標(biāo)，結(jié)合洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

這些學(xué)習(xí)成績(jī)中下,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不愿意積累詞語句子,。作業(yè)馬虎,、應(yīng)付完成。學(xué)習(xí)態(tài)度懶散,，上課不專心,，總是沒精打彩，不愿動(dòng)腦經(jīng)思考,，即使課堂練習(xí)也懶得思考,。但他們的理解能力還是比較好的，如果單獨(dú)跟他補(bǔ)習(xí)講解他很快就明白,。

1,、多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持,，讓家長(zhǎng)多關(guān)心,、督促他的學(xué)習(xí)。

2,、課堂上多關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，時(shí)時(shí)提醒他專心聽課，認(rèn)真思考,。

3,、注重引導(dǎo)，設(shè)計(jì)一個(gè)令他心動(dòng)的目標(biāo),，站在前面引導(dǎo)他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,。

4,、采用贊揚(yáng)與激勵(lì)的方法，以增強(qiáng)他的自信心,，激發(fā)他的內(nèi)在潛能,。

5、鼓勵(lì)他的同時(shí)也要施加一定的壓力,，讓他意識(shí)到“一分耕耘,，一分收獲”。

6、給他找個(gè)小老師,，既是幫助他,，也是給他樹立一個(gè)榜樣、目標(biāo),。勤檢查他的作業(yè),，及時(shí)給予反饋。

7,、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)

8,、學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，貫徹學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“將帶兵，兵教兵”的教學(xué)理念,。

9,、對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取,、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié),、改進(jìn),。

“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法”,，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對(duì)于他們，教師要用一句話,、一個(gè)暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活,，面對(duì)未來,。

1、針對(duì)學(xué)困生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。

2,、針對(duì)學(xué)困生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育,。

3,、針對(duì)學(xué)困生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。

4、針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,。

5、針對(duì)一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)困生,，給予一定的幫助,，幫助申請(qǐng)?zhí)乩峁┙?jīng)濟(jì)輔助,。

6,、針對(duì)一部分學(xué)困生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),。建立學(xué)困生培訓(xùn)班,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡，進(jìn)行家教輔導(dǎo),。

7,、教師在教學(xué)中組織學(xué)生交流。

8,、教師不斷地調(diào)整學(xué)生的注意力,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十五

為了全面提高二年級(jí)四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此,，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績(jī),。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí),，沒有家長(zhǎng)監(jiān)控,，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾,。（2）好勝而不能取勝的矛盾,。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二,、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。

1,、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng),。

3、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動(dòng)，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計(jì)劃,，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5、家校配合,，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來,，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6,、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十六

們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會(huì),，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

那么,，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點(diǎn)：

,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為,。

(1)動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛的溫暖,，與你心心相印。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。

(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。

(4)激勵(lì)法，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng),、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍,、電影,、電視、錄象等),，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼牟涣夹袨椤?/p>

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙，集體的活動(dòng),，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人,。

破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對(duì)象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不同的措施,，實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了，還經(jīng)　常幫助　老師干一些班級(jí)工作,，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人,。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時(shí),，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的,。

新的學(xué)期里，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十七

一,、學(xué)情分析:

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,，對(duì)游戲,、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣,。學(xué)生學(xué)英語不久,，有可能說的不好，有的還不敢說,，課堂上要以表揚(yáng)為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說,、積極做,、努力唱!

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時(shí)間的觀察，班學(xué)生來源復(fù)雜相對(duì)說學(xué)困生也較多,。主要表現(xiàn)為:

1,、他們自制能力差，上課易走神,。

2,、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4,、少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,。

二、工作措施

1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心,。

3,、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚(yáng)的力量是無窮的,，每個(gè)學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外。

4,、要關(guān)心愛護(hù),、信任后進(jìn)生。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,，”如果教師愛護(hù)學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師,，就會(huì)信其道,，才會(huì)效其行。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界,。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展,。

5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得成功,。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成績(jī)提高,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開心的笑表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

7,、注重養(yǎng)成教育，對(duì)還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育,。

8、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。多找學(xué)生個(gè)別談話,，使其真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而找到其努力方向,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo),。輔導(dǎo)是長(zhǎng)期的，而不是三兩天的事,。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo),，采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。

9,、 進(jìn)行家訪,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行,。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛，時(shí)時(shí)關(guān)注,，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu),。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十八

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

開學(xué)初,，對(duì)學(xué)生聽其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底；經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，我決定本期的主要幫扶對(duì)象是蔡（此學(xué)生家庭條件還可以,，但是父母長(zhǎng)期在外做生意,，全靠爺爺奶奶的照顧,，有些嬌氣，自制能力差,。）,，同時(shí)其它后進(jìn)生也不能松懈，像趙,、馮,、蔣等。情況摸清了,，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實(shí)際情況,，制訂出切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生,，要給他們以真誠(chéng)、純潔,、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì),。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定,、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰學(xué)生我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的，必須加以制止和杜絕,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢(shì)壓人。批評(píng)教育不僅要合道理,，而且也要合情理。只有這樣,，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上,，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生,、教育學(xué)生。

一般說來,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，如果班級(jí)紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的力量；后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來看待他們，這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),，這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學(xué)生,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，共同配合,，聯(lián)手防范,。

主要措施：

1、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

2,、課外輔導(dǎo),，利用午間時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí),。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十九

每一個(gè)班級(jí),，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難,、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題,，特別是在新課程改革背景下,，如何有效地既尊重學(xué)生個(gè)性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo),，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。

一、學(xué)困生的共性

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對(duì)已有的學(xué)困生,，倘若深入研究,，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：

一）心理上主要表現(xiàn)為：

①自卑；

②脆弱,；

③敏感,；

④封閉。

二）日常行為上,，常常表現(xiàn)為：

①不合群,；

②易激動(dòng)或易消沉，愛感情用事,；

③丟三拉四,，不能很專心地任務(wù)；

④服裝打扮上追求時(shí)尚,，一味扮酷；

⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律,。

三）人際關(guān)系處理上：

①對(duì)待教師，敬而避之,；

②對(duì)待同學(xué),，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù),、或捉弄、或拉攏一批打擊一批,；

③對(duì)待家長(zhǎng)，常常隨心所欲,，并不時(shí)地蒙騙,；

④愛和社會(huì)上問題青年交往，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒、抽煙,、或出現(xiàn)違法情況,。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間,。結(jié)合我班的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計(jì)劃：

（1）想方設(shè)法,，收集學(xué)困生的有關(guān)信息

對(duì)癥下藥，是治病的關(guān)鍵,。要幫助學(xué)困生,，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：

①平時(shí)觀察,。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角,，留心觀察,，還可以通過班委會(huì)成員，暗地里觀察,，并在一定的時(shí)候,，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時(shí)交流,。

②家訪座談,。家訪時(shí)，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng),。

③通過其他學(xué)生了解,。

（2）師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?？俊１热?，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊,；或飯后邀請(qǐng)他們散步,、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng),，活動(dòng)后和他們交流；或師生通信,，,；還可利用主題班會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說出內(nèi)心話,。

（3）營(yíng)造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,，為他們奉獻(xiàn)愛心；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實(shí)際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔；對(duì)思想困惑的學(xué)生,，多用激勵(lì)機(jī)制,、表揚(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

（4）建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育，班級(jí)管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn),，他們一時(shí)還很難達(dá)到，所以,，從某種角度說,，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng),，或者,，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇,，然后確定,，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中,，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度,。

總之,，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級(jí)面貌,、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，并且其方法,、途徑的探索,，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù),。