時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇一
知識(shí)目標(biāo)：初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式,，能正確地填寫表格,，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
過(guò)程目標(biāo)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)重要的工作,，它與生活的緊密聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)填寫方法,、對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ),。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并,，繪制出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析,。
突破方法：通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組交流中掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析的方法,。
使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念,。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題
突破方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中去,。
一,、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題
師：孩子們,，學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？在哪兒有用,？
生自由回答：能幫助我們解決生活中的問(wèn)題,。
2．師：孩子們，最近課間活動(dòng)時(shí),，我們班總喜歡鬧矛盾,，出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。我在想,，這是怎么回事呢,？為什么在課間活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？為此我下了功夫,，做了調(diào)查,，請(qǐng)看大屏幕(課件出示照片)
二、探究新知
1．出示活動(dòng)照片：
師：這是我拍的一些你們課間活動(dòng)的照片,。孩子們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
生觀察照片說(shuō)說(shuō)是些什么活動(dòng),？
師：現(xiàn)在給你1分鐘思考：你最常做的是哪一項(xiàng)課外活動(dòng)？
2．出示4張單式統(tǒng)計(jì)表,。
師：有答案了吧,，現(xiàn)在我想又快又清楚地知道我們班同學(xué)最經(jīng)常做的哪項(xiàng)活動(dòng)，該采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢,？
生：全班舉手表決,。
2、收集整理數(shù)據(jù),，填寫統(tǒng)計(jì)表,。
3、解讀分析,，制造沖突
搶答游戲：
(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多,？
(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？
(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多,？
(4)課間男生最喜歡干什么,？女生呢？
制造沖突：在剛才的搶答游戲中你有什么感受,？
生：找條件很麻煩,，
師：那怎樣解決,？
生：合并成一張表
3．動(dòng)手操作，解疑合探
小組合作完成,，比比哪組最快,。
學(xué)生展示合并過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)清楚為什么可以這樣合并,？(重復(fù)的地方去掉,，更簡(jiǎn)潔)
師： 孩子們，你們真了不起,，創(chuàng)造了這樣一個(gè)4合1的統(tǒng)計(jì)表,，我們給他取一個(gè)名字叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。師板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師：為什么取這樣的名字,？
師小結(jié)板書：它把多張單式統(tǒng)計(jì)表合并復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4,、認(rèn)識(shí)表頭
師：我們來(lái)看看這個(gè)新朋友,，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢,？
生說(shuō),。引出表頭。
請(qǐng)學(xué)生大聲地介紹一遍表頭,。
5,、變式表格
師：現(xiàn)在我把這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表變個(gè)樣，你們還能看得懂嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成,。看來(lái),，他真的懂了,，現(xiàn)在你們能這個(gè)表格填完整嗎？
生說(shuō),，再填數(shù)據(jù),。
6、感受優(yōu)勢(shì)
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回答剛才的問(wèn)題：
(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多,？
(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？
(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多,？
(4)課間男生最喜歡干什么,？女生呢？
生再搶答,，從而體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì),。
師：這樣觀察起來(lái)確實(shí)更方便了吧,。這就是咱們復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。
7,、分析數(shù)據(jù)
現(xiàn)在我們就來(lái)解決課前提出來(lái)的問(wèn)題：為什么我們班課間會(huì)鬧矛盾,？
你們能讀出這些數(shù)據(jù)背后的信息？
生：少拍球,，會(huì)有危險(xiǎn),。少閑逛，多看書,。
師：看來(lái)用數(shù)據(jù)說(shuō)話比老師說(shuō)十遍,、百遍更有用。這也是我們統(tǒng)計(jì)的最終目的,。
三,、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師：在我們的生活中，你見過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎,？
學(xué)生自由發(fā)表意見,。
師展示：生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表如課程表、比賽,、成績(jī)
四,、鞏固練習(xí)
[課件出示]金牌統(tǒng)計(jì)表
師：孩子們，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完整了嗎,？
[根據(jù)回答依次出示：國(guó)家 屆數(shù)]
找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義
請(qǐng)問(wèn)28表示什么意思,？[點(diǎn)擊課件圈出28]
請(qǐng)問(wèn)23表示什么意思？[點(diǎn)擊課件圈出23]
(3)快速搶答
a,、[課件出示]中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多,。
b、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少,。
c,、[課件出示] 每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。
(4)增加行與列
五,、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課,，學(xué)得開心嗎？有收獲嗎,？
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇二
１,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。
２,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。
３,、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作,。
單元課時(shí)安排：２課時(shí)
授課日期：--年月日星期--
統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６,、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）
1,、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集,、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),；
2,、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
3,、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí),。
填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
相關(guān)掛圖、
１,、多媒體課件出示例１主題圖,，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎,？
測(cè)量了幾次,？
２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),，你測(cè)量的體重是多少,？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢,？
１,、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２、活動(dòng)結(jié)束后,，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中,。
３、二年級(jí)時(shí),，我們的體重有什么變化呢,？
電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中,。
４,、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢,？
學(xué)生討論后,，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,，達(dá)到激趣探究的目的,，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白,，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
５,、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù),。
６,、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７,、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，回答問(wèn)題。
（１）一年級(jí)時(shí),，體重在（）千克的人最多
（２）二年級(jí)時(shí),，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么,？先在小組交流,，后指名在全班匯報(bào)。
９,、你有什么好的建議嗎,？
組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
出示做一做,，練習(xí)情景圖,。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng),？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的,？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù),？
３,、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。
４,、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
５,、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題,。
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲,？
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇三
小管家
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的能力,，并通過(guò)讓學(xué)生試著理財(cái)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,。
一,、課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來(lái),，算一算每天花了多少錢,，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）
二、新授：
1,、當(dāng)了一星期的家庭小管家,，你有什么感受？匯報(bào)一下
2,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計(jì)圖
3,、小組同學(xué)交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規(guī)律,？
4,、想一想為什么會(huì)有這樣的規(guī)律？
5,、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出,，然后告訴爸爸媽媽。
6,、對(duì)于本月的開支你有什么好建議,，向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)
三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么感受
折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用,？
四,、鞏固練習(xí)
完成作業(yè)
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇四
1、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3,、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。
1,、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
2,、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
多媒體課件,、自制的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表,、黑板磁鐵等。
1,、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)基礎(chǔ),，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性,。
2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用,。
學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)時(shí),，就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,。在本單元的教學(xué)中,，要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義,。例如，在做一項(xiàng)決策時(shí),，對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析,，其結(jié)果便能對(duì)科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能,，通過(guò)有限樣本的數(shù)據(jù)分析來(lái)推斷總體樣本的大致情況,。
出示教材第36頁(yè)情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么,？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎,？請(qǐng)孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
男生最喜歡的活動(dòng)
女生最喜歡的活動(dòng)
提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng),？女生最喜歡什么活動(dòng),？
指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù),，如果要對(duì)男,、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了,。所以,，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
1.談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想,，表中各個(gè)欄目是什么意思,？
2.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比,，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察,、比較和分析。
3.讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。
(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱,。
(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生,，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”,。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù),，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”,。
出示37頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答,。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男,、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),，而且能看出四個(gè)小組的整體情況,。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題,。(板書課題)
1.第37頁(yè)“做一做”
(1)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)
(2)交流答案
(3)解讀信息,，完成問(wèn)題
2.練習(xí)八第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù),，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事,。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生完成后,，提問(wèn)：你能說(shuō)出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎,？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少,？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么,？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲,？
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
1,、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)教學(xué),，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集,、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析,。
2、本節(jié)課,，從學(xué)生的興趣愛好入手,，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動(dòng)情況,。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,，體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材,，由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程,，知道表頭為什么要分為3欄,，每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。
3,、學(xué)生通過(guò)填寫數(shù)據(jù)，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,，在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣小組男,、女生人數(shù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí),，而且學(xué)到了從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題,，學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,，感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值,。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇五
：課本p106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）
統(tǒng)計(jì)（一）
統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６,、１０７,、１０８頁(yè)內(nèi)容）
：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集,、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2,、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3,、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí),。
填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
相關(guān)掛圖,、
１、多媒體出示例１主題圖,，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么,？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
測(cè)量了幾次,？
２,、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少,？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
３,、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
１,、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２,、活動(dòng)結(jié)束后,，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３,、二年級(jí)時(shí),，我們的體重有什么變化呢？
４,、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,，該如何表示呢？
學(xué)生討論后,，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
５,、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流,。
指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù),。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，回答問(wèn)題,。
（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（ ）千克的人最多
（２）二年級(jí)時(shí),，體重在（ ）千克的人最多
８,、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流,，后指名在全班匯報(bào)。
９,、你有什么好的建議嗎,？
組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
出示“做一做”,，練習(xí)情景圖,。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng),？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的,？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
２,、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù),？
３、活動(dòng),、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中,。
５,、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題,。
統(tǒng)計(jì)（二）
：
統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０,、１１１頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）
1,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí),。
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式
：多媒體ｃａｉ
師：在我們的生活中處處離不開車,，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù),。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片,，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量,。
１、組織記錄：
（２,、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖,。
（１）分組討論：
如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格,？
太麻煩了,，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適,。
（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作,。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制,，然后共同訂正,。
（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２,、３小題,，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車,？為什么,？
３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,。
１,、獨(dú)立完成第１１１頁(yè)的“做一做”,。
２、完成練習(xí)二十二的第１～３題,。
完成練習(xí)二十二的第４題,，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，使學(xué)生在收集,、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn),。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇六
認(rèn)識(shí)中位數(shù)
教科書第80～81頁(yè)的例3,、例4,“練一練”和練習(xí)十六的第2、3題,。
1.使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例初步理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù)，能具體問(wèn)題選
擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的整體特征,。
2.使學(xué)生在初步理解中位數(shù)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用,，感受與同學(xué)交流的意義和樂趣,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
初步理解中位數(shù)的意義,。
能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量,。
:多媒體
1.出示例3：四年級(jí)一班9個(gè)男生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。
觀察數(shù)據(jù),，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組數(shù)據(jù)的看法,。
2.討論：你認(rèn)為7號(hào)男生的成績(jī)?cè)谶@組同學(xué)中處于什么位置？
小結(jié)：可以先算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),，用7號(hào)男生的成績(jī)與平均數(shù)進(jìn)行比較；也可以按一定的順序把這組男生的成績(jī)重新排一排,，看7號(hào)男生的成績(jī)排在第幾名,。
為什么7號(hào)男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少，成績(jī)還排在第三名,？你認(rèn)為用平均數(shù)代表這組
男生跳繩的整體水平合適嗎,？
為了更好地表示這組數(shù)據(jù)的整體特征，我們需要認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)量――中位數(shù),。（板書）
1.你能把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎,？
引導(dǎo)：這組數(shù)據(jù)一共有幾個(gè)？處于正中間位置的是哪個(gè)數(shù)據(jù),？
“102”的前面有幾個(gè)數(shù)據(jù),？后面呢,？
指出：這組數(shù)據(jù)中，正中間的一個(gè)數(shù)是102,，102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),。
把7號(hào)男生的成績(jī)與中位數(shù)比較，你覺得該生的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>
2.你認(rèn)為用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體特征合適,，還是用平均數(shù)表示合適,？學(xué)生交流。
3.出示例4：四年級(jí)一班10個(gè)女生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單,。
你會(huì)求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎,？試一試。
這組數(shù)據(jù)一共有多少個(gè),？處于正中間位置的有幾個(gè)數(shù)據(jù),？正中間有兩個(gè)數(shù)時(shí)，中位數(shù)怎樣求呢,？討論：同中位數(shù)比,，10號(hào)女生的成績(jī)?cè)趺礃樱科渌兀?/p>
1.指導(dǎo)完成“練一練”
各自求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù),。
討論：用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量代表這組同學(xué)家庭住房的整體水平比較合適,？為什么？
思考：這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為什么會(huì)比中位數(shù)低得多,？
2.指導(dǎo)完成練習(xí)十六第2題
分別算出八架飛機(jī)飛行時(shí)間的平均數(shù)和中位數(shù),。
討論：用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這八架飛機(jī)飛行時(shí)間比較合適？
3.練習(xí)十六第3題
分別算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù),。
討論：你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這個(gè)公司員工3月工資的實(shí)際情況比較合適？
誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你們的收獲是什么,？
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)中位數(shù)
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇七
1．知識(shí)與技能
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程,。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考
學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),。
3．解決問(wèn)題
學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作,，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果,。
4．情感與態(tài)度
通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的實(shí)踐能力,。
1．課標(biāo)解讀
隨著時(shí)代的發(fā)展,，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”,。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念,，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)中,，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間,，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
在教學(xué)過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體,，有趣的事物，通過(guò)動(dòng)手收集數(shù)據(jù),，整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn),，來(lái)感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好處,。
2．內(nèi)容分析
在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,，整理，描述和分析的過(guò)程,，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,，整理,，描述和分析的過(guò)程，這是重點(diǎn),；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn),。
3．學(xué)情認(rèn)識(shí)
本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級(jí)原有的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)的,，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。
本課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間,，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上,，汲取自己喜歡的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述的過(guò)程,。要經(jīng)歷的過(guò)程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性,、合作性,，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。
4．學(xué)法點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作相互討論研究,，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，創(chuàng)新能力和合作精神,。
再過(guò)幾天就有一個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學(xué)校也要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì),?？倓?wù)處陳老師想給大家買點(diǎn)水果，但他想不好該買些什么,，你們說(shuō)他該怎么辦,？
【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣,。從要求學(xué)生幫忙,，來(lái)理解統(tǒng)計(jì)的意義?！?/p>
所以,，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說(shuō)我們?cè)撚檬裁捶椒ㄟM(jìn)行調(diào)查呢,？
【這里由學(xué)生自己根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，自由發(fā)言，共同探討,，最后決定用小組的形式進(jìn)行調(diào)查,?！?/p>
1．你覺得你們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查時(shí)要注意什么？
【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動(dòng)的行為習(xí)慣,?！?/p>
2．如果你是組長(zhǎng)你會(huì)怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間,。
【給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?/p>
請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō),，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下,。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇八
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁(yè),。
1,、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3,、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。
了解統(tǒng)計(jì)的含義,，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。
：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,、作業(yè)紙。
1,、小朋友們,，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢,？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查,。
2、出示動(dòng)物,，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程,。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法,，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人,。
4、學(xué)生活動(dòng),。
1,、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
（1）用數(shù)字表示的,。
（2）用學(xué)生的名字表示的,。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的,。
（5）用寫正字的方式表示的,。
2、揭題：小朋友們,，知道嗎,？剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。
3,、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。
實(shí)踐活動(dòng)
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4,、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過(guò)小朋友們的.統(tǒng)計(jì),，你能發(fā)現(xiàn)什么,？
（2）你可以提出什么問(wèn)題？
1,、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲,。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習(xí)十七的24題,。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果,。
2,、展示幾份。
1,、第2題,。
（1）看圖，明確題意,。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì),。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。
（4）集體訂正,。
2,、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,。
（2）集體訂正答案,。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具,。
4,、思考題：用、,、三張卡片,，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法,。
這節(jié)課你有什么收獲,？
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統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇九
統(tǒng)計(jì)是研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界隨機(jī)現(xiàn)象的方法。就本單元來(lái)說(shuō),，各種動(dòng)物的只數(shù),、各種花的朵數(shù)、喜歡幾種水果的人數(shù)都是數(shù)據(jù),，這些數(shù)據(jù)都包含在生活事件和現(xiàn)象中,。收集、整理數(shù)據(jù),，并用圖或表的形式呈現(xiàn),，對(duì)這些事件和現(xiàn)象的了解能更清楚,，把握更準(zhǔn)確。安排本單元教學(xué),，就是讓學(xué)生參加收集,、整理、描述數(shù)據(jù)的活動(dòng),，感受數(shù)據(jù)的意義和統(tǒng)計(jì)的功能,。
本單元教學(xué)的統(tǒng)計(jì)是用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。教材安排了三個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,，以突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程為編寫主線。
學(xué)生有沒有統(tǒng)計(jì)的熱情,，能不能主動(dòng)應(yīng)用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，很大程度上受需要的影響,。有統(tǒng)計(jì)的需要，就會(huì)積極介入,；沒有統(tǒng)計(jì)的需要,，就不會(huì)自覺參與。教材編寫十分注意這一點(diǎn),。
例題呈現(xiàn)了許多動(dòng)物到大象家做客的場(chǎng)景,，各種動(dòng)物混雜在一起，不容易看清有幾種動(dòng)物,，更不容易看清各種動(dòng)物的只數(shù),。為了知道動(dòng)物的種類和數(shù)量，需要理一理,。有些動(dòng)物手捧鮮花,，花的顏色不盡相同，為了知道每種顏色花的朵數(shù),，需要分顏色排一排,。為了知道學(xué)生最喜歡吃的水果的情況，需要統(tǒng)計(jì),。教材為教學(xué)提供了條件,，教學(xué)要盡力營(yíng)造這些需要，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),。
學(xué)生有了統(tǒng)計(jì)愿望,，就會(huì)主動(dòng)地分類,、計(jì)數(shù)、比較,。為了讓學(xué)生學(xué)到初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，教材不失時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),。
（1）整齊地排列成象形圖,。為了知道狗、猴,、豬的數(shù)量,，學(xué)生很可能在情境圖上看和數(shù)，雖然能得到數(shù)據(jù),，但離統(tǒng)計(jì)的要求還有距離,。教材里把三種動(dòng)物從下往上、縱橫對(duì)齊著排列的圖畫,，讓學(xué)生體會(huì)這樣整理能防止遺漏和重復(fù),，能讓人一眼就看清楚教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先分類排列，再數(shù)個(gè)數(shù),。
把附頁(yè)里的花分顏色排一排,，留給學(xué)生多樣化的空間?？梢园搭伾珯M著排,，也可以豎著排；各種顏色的次序,，可以從多到少地排,，也可以從少到多地排，還可以不考慮數(shù)量多少隨意排,。
（2）填表呈現(xiàn)數(shù)據(jù),。象形圖把各種物體分類排列，每種物體有幾個(gè)還需要數(shù),。如果把數(shù)據(jù)都寫出來(lái)就方便了,，表格是表達(dá)數(shù)據(jù)的一種方式。例題的前半部分,，三種動(dòng)物的象形圖下面寫出只數(shù),，讓學(xué)生知道獲得數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的一項(xiàng)任務(wù)。例題的后半部分,，把各種顏色花的朵數(shù)填入表格,，讓學(xué)生知道表達(dá)數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的一件工作。
（3）通過(guò)調(diào)查獲得資料。例題里的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，是把已有的資料（各種動(dòng)物,、各種花）加工整理。想想做做增加了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容,，首先調(diào)查每人最喜歡吃的水果,，獲得資料，然后分類計(jì)數(shù),。教材為學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)查獲取資料的方法： 在附頁(yè)中剪一個(gè)自己最愛吃的水果并集中起來(lái),。這種方法便于操作。
獲得數(shù)據(jù)不是統(tǒng)計(jì)的最終目的,，制作圖表不是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的惟一任務(wù),。分析研究數(shù)據(jù)，掌握事物的主要情況,，把握現(xiàn)象的發(fā)展態(tài)勢(shì),，才體現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。例題的前后兩部分都問(wèn)學(xué)生你知道了什么,，這是引導(dǎo)他們利用圖、表里的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考,。學(xué)生的回答大致會(huì)有兩種情況：一種是說(shuō)出各類物體的數(shù)量,，如來(lái)了4只小狗，帶來(lái)5朵紅花另一種是對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較或綜合,，如來(lái)的猴最多,、豬最少，豬比狗的數(shù)量少1,，紅花和黃花一共有8朵從本質(zhì)上講,，兩種回答的差別在于對(duì)統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)的利用程度。前一種回答是重要的,，后一種回答更有意義,。要在肯定前一種回答的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有意義的再加工,，進(jìn)行較深層次的思考,。
想想做做用數(shù)據(jù)反映小組里同學(xué)最喜歡吃的水果的情況后，可以以怎樣為小組里的同學(xué)買水果為話題,，組織學(xué)生議論,，體會(huì)怎樣利用統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)。
另外,，教學(xué)本單元時(shí)還要注意兩點(diǎn)： 一是分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)是整理數(shù)據(jù)的基本方法,，順序不能顛倒,。如果先數(shù)出各種動(dòng)物的個(gè)數(shù),，再進(jìn)行排列，看圖填數(shù)就沒有意義了,。二是不要出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表等名詞，更不要講圖表的構(gòu)造,。經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，感受統(tǒng)計(jì)思想是教學(xué)的重點(diǎn)。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇十
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第98～99頁(yè),。
1． 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，初步學(xué)習(xí)收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄數(shù)據(jù)，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。
2． 在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和合作意識(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力,。
一,、 激發(fā)統(tǒng)計(jì)興趣
師：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎？
生：（異口同聲）喜歡,！
師：那好,，老師正想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗪投嗟男∨笥岩黄鹂磩?dòng)畫片，而且特意準(zhǔn)備了四部動(dòng)畫片,，大家一起來(lái)看看,。（課件逐一出示《西游記》、《葫蘆兄弟》,、《貓和老鼠》,、《黑貓警長(zhǎng)》的圖片）
師：可是這里有四部動(dòng)畫片，我們只能選一部來(lái)觀看,，你們最希望選哪一部呢,？
生1：我要選《貓和老鼠》。
生2：我最喜歡看《葫蘆兄弟》,。
生3：不行,！我們要看《西游記》，孫悟空最厲害了,。
……
師：（面露難色）大家喜歡的動(dòng)畫片都不一樣,，怎么辦？
生1：我有一個(gè)辦法，就是把每部動(dòng)畫片都放上一小段,。
生2：老師說(shuō)出一部動(dòng)畫片的名字,，喜歡的小朋友就舉手或者站起來(lái)，數(shù)出每部動(dòng)畫片喜歡的人數(shù),。
生3：哪部動(dòng)畫片喜歡的小朋友多就看哪部動(dòng)畫片,。
師：你們覺得這個(gè)辦法怎么樣？（絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為好）
學(xué)生按喜歡的動(dòng)畫片分別排成四隊(duì)并數(shù)出每隊(duì)人數(shù),，教師填寫統(tǒng)計(jì)表,。
師：剛才我們把全班小朋友按照喜歡動(dòng)畫片的情況分成四隊(duì)，數(shù)出了喜歡每部動(dòng)畫片的人數(shù),，這種方法就是統(tǒng)計(jì),，這個(gè)表就叫做統(tǒng)計(jì)表。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）
[評(píng)析：從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是決定大家觀看哪部動(dòng)畫片的一種需要，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是一種解決問(wèn)題的好辦法,。]
二,、 探究統(tǒng)計(jì)方法
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，老師知道咱們班喜歡看《貓和老鼠》的小朋友最多,，可不知道二班的小朋友最喜歡看哪部動(dòng)畫片,，怎樣辦呢？
生：讓二班的小朋友也用排隊(duì)的方法統(tǒng)計(jì)一下,。
師：可老師現(xiàn)在就想知道結(jié)果，怎么辦,？
生：派一個(gè)人到他們班去統(tǒng)計(jì),。
師：二班的小朋友現(xiàn)在正在上語(yǔ)文課，不能打擾他們,。（稍停）課前,，老師已經(jīng)讓二班的小朋友把他們最喜歡的動(dòng)畫片片名寫在紙上了。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸢阉麄兿矚g看動(dòng)畫片的情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎,？
生：愿意,。
師：老師報(bào)動(dòng)畫片名，小朋友在紙上記,。報(bào)完名,，你們要告訴老師每部動(dòng)畫片二班各有多少人喜歡？想一想：你準(zhǔn)備怎么記,？
老師開始報(bào)動(dòng)畫片名,，學(xué)生用自己想到的方法統(tǒng)計(jì)。
師：請(qǐng)統(tǒng)計(jì)好的小朋友舉手。（環(huán)顧全班,，只有幾個(gè)學(xué)生舉手）你們遇到了什么困難,？能說(shuō)給老師聽聽嗎？
生1：老師,，您報(bào)得太快了,，我記不了。
生2：我不知道怎樣記,。
師：沒關(guān)系,，我們可以看看其他小朋友是怎么記錄的。
師：記錄下來(lái)的小朋友,，誰(shuí)愿意上臺(tái)展示你的記錄方法,？
指名上臺(tái)展示。
師：能給其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣記錄的嗎,？
生1：我聽到老師報(bào)哪部動(dòng)畫片,，就在那部動(dòng)畫片的名字下面畫個(gè)“○”；《貓和老鼠》老師一共報(bào)了15次,，我畫了15個(gè)“○”,。
師：你真聰明，記錄得很清楚,。如果老師想讓你給這種記錄方法取個(gè)名,，你覺得叫什么記法好呢？
生1：叫“畫圈記法”好了,。
師：其他的小朋友有沒有不同的記法,？
生2：我是畫“√”記的，我叫它“畫勾法”,。
生3：老師,，我是用“×”記的，我叫它“畫叉記法”,。
生4：我發(fā)明了“豎線記法”,。
……
教師將學(xué)生想到的記錄符號(hào)板書在黑板上。
師：其實(shí)記錄的方法還有很多,，你覺得怎樣記清楚方便就可以怎樣記,。剛才不會(huì)的小朋友，現(xiàn)在會(huì)記錄了嗎？
生：會(huì)了。
[評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師注意放手讓學(xué)生在思考、嘗試,、交流的過(guò)程中,，尋找一些比較簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。]
教師檢查學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果不一致。
師：為了做到準(zhǔn)確公平,，老師想請(qǐng)小朋友選一種自己最喜歡的方法,，把二班喜歡看每一部動(dòng)畫片的情況再統(tǒng)計(jì)一次。
學(xué)生同意后,，師生第二次統(tǒng)計(jì),。之后交流，填寫統(tǒng)計(jì)表,。
[評(píng)析：看似重復(fù)多余的環(huán)節(jié),，其實(shí)達(dá)到了一舉兩得的效果：既讓學(xué)生從眾多的記錄方法中挑選出自己認(rèn)為最好的方法加以鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是,、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。]
師：看看統(tǒng)計(jì)表，你們覺得兩個(gè)班到底應(yīng)該選哪一部動(dòng)畫片來(lái)觀看,？為什么,？
生：應(yīng)該選《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片，因?yàn)閮蓚€(gè)班都是喜歡它的人最多,。
師：很好,。剛才我們用統(tǒng)計(jì)的方法解決了兩個(gè)班看哪部動(dòng)畫片的問(wèn)題。小朋友想出了用符號(hào)來(lái)記錄人數(shù)的方法,。（板書：符號(hào)）你覺得這種用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)的方法怎么樣,？
生1：我覺得用符號(hào)記又簡(jiǎn)便又快。
生2：我覺得記得很清楚,。
師：咱們班的小朋友表現(xiàn)太棒了,！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們先看一段動(dòng)畫片。
播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段,。
[評(píng)析：在學(xué)生圓滿解決問(wèn)題后播放動(dòng)畫片，既是對(duì)學(xué)生出色表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì),，也是為了調(diào)劑學(xué)生的情緒,，使學(xué)生稍作放松后繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)。]
三,、 解決問(wèn)題
師：看完動(dòng)畫片,，我們?cè)賮?lái)看下面的問(wèn)題。
課件出示“想想做做”第2題的主題圖,。
師：我們課后要開展這幾項(xiàng)體育活動(dòng),，不知道每項(xiàng)活動(dòng)各要準(zhǔn)備多少體育器材,，你們能幫老師統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎？
生：能,。
學(xué)生分組調(diào)查,，并要求學(xué)生用今天所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法記錄調(diào)查結(jié)果，完成書上第99頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表,。
師生共同統(tǒng)計(jì)全班情況,，填寫統(tǒng)計(jì)表。
師：你能說(shuō)一說(shuō),，每種活動(dòng)器材各要準(zhǔn)備多少嗎,？
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答。
師：我們班喜歡哪種活動(dòng)的人最多,？喜歡哪種活動(dòng)的人最少,？
生：……
[評(píng)析：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自己生活中熟悉的實(shí)際問(wèn)題，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。]
四,、 評(píng)價(jià)和總結(jié)
師：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？
生：我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的符號(hào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。
師：你對(duì)老師今天的教學(xué)滿意嗎,？如果很滿意，就給老師打5分,，比較滿意就打3分,，不滿意就打1分。（故意悄悄地問(wèn)個(gè)別學(xué)生）你準(zhǔn)備給我打多少分,？
師：把你想好的分?jǐn)?shù)告訴組長(zhǎng),，并和組長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)出你們小組的打分情況，填在統(tǒng)計(jì)表里,。
小組交流,，分組匯報(bào)，師生交流感受和意見,。
師：絕大部分小朋友都給老師打了5分,，老師衷心地謝謝你們。其實(shí),，全班小朋友表現(xiàn)都很出色,，你們個(gè)個(gè)都是非常聰明的孩子！馬上要下課了,，你們還有什么話或者意見想對(duì)老師說(shuō)嗎,？
生1：老師，您給我們看動(dòng)畫片的時(shí)間太短了,！
生2：讓我們看看另外三部動(dòng)畫片可以嗎,？
師：希望下次我們還有機(jī)會(huì)一起學(xué)習(xí),。
[評(píng)析：教師巧妙地將課堂評(píng)價(jià)與所學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)公正地評(píng)價(jià)自己的學(xué)和老師的教,。師生平等對(duì)話,，充分體現(xiàn)“一切從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,。]
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇十一
教材分析：
在前幾冊(cè)教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題加以解決,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法,，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。
1,、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖,。
2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。
3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖,。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2,、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,，會(huì)求平均數(shù),。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖,。
學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖,。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù),。
教材第39頁(yè)例2,，練習(xí)十第2、3,、4題,。
1、學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,。
2,、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義,。
會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,。
自制課件
1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況,，如體重,，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白,？
提問(wèn)：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）
匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話,，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大,，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況,，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r,，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米,。
教師：大家提出的問(wèn)題,，老師想個(gè)辦法幫你們解決。
1,、制作身高統(tǒng)計(jì)圖
教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況,，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大,，教師建議大家0-137 厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示,。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段,，而應(yīng)畫成波浪線,，意思表示我們中間省略許多小格,。
出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖,。你能把它補(bǔ)充完整嗎,？
學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng),。
2,、制作體重統(tǒng)計(jì)圖
教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 小組合作完成,，評(píng)價(jià)交流,。
3、看書了解：中國(guó)10歲兒童身高,、體重的正常值,。
提問(wèn)：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息,？有什么合理的建議,？
1、完成教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng),。
提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同,？
2、完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第3題,。
教師：第一格表示90秒,，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么,？ 學(xué)生獨(dú)立完成后,，教師講評(píng)。
3,、完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的第4題,。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么,？
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇十二
1,、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。
2,、讓學(xué)生經(jīng)歷“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”產(chǎn)生的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表必要性。在認(rèn)識(shí),、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
目標(biāo)解讀：
20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)解讀提出：“了解在現(xiàn)實(shí)中許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù),，通過(guò)分析作出判斷,，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法,。使學(xué)生樹立數(shù)據(jù)分析的觀念,，最有效的方法是讓他們投入到數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程中。在此過(guò)程中,，學(xué)生將不僅僅學(xué)習(xí)一些必要地知識(shí)和方法,，同時(shí)還將體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息，提高自己運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù),、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn),，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義,。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn),、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ),。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，經(jīng)歷”復(fù)式統(tǒng)計(jì)表“產(chǎn)生的過(guò)程培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
動(dòng)畫課件，活動(dòng)單,，隨堂檢測(cè)單,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．師生交流：同學(xué)們,，老師知道你們的課余生活很豐富,，老師這里有六個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目（相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問(wèn)題：你最喜歡的活動(dòng)是什么？
生暢談
教師提出問(wèn)題：老師特別想知道我們?nèi)嘧钕矚g的活動(dòng)是什么,，該怎么辦呢,？
生：可以進(jìn)行調(diào)查
教師提問(wèn)：可以采取什么樣的方式調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)：舉手表決統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，畫正字
好今天我們就采取舉手表決的方式調(diào)查,，老師有個(gè)問(wèn)題男女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)差別也很大,，合在一起調(diào)查出的結(jié)果,，能較真實(shí)的反應(yīng)實(shí)際情況嗎？那我們?cè)撛趺凑{(diào)查,？
預(yù)設(shè)：男女生分著調(diào)查,。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
（二）自主調(diào)查，探究新知
1．自主調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)
調(diào)查活動(dòng)要求：先對(duì)男生做調(diào)查,。
（1）找兩名女同學(xué)到前面來(lái),，兩個(gè)任務(wù)，第一全部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，第二一個(gè)負(fù)責(zé)調(diào)查,，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄。
（2）男同學(xué)在心中選好自己喜歡的活動(dòng),，當(dāng)調(diào)查員說(shuō)出你心中的活動(dòng)時(shí),，請(qǐng)高高舉起你的右手，不準(zhǔn)動(dòng),，（每人限舉一次）
（3）在統(tǒng)計(jì)時(shí)全體同學(xué)保持安靜,，全部坐好，同時(shí)其他同學(xué)同桌進(jìn)行監(jiān)督看有沒有多舉或不舉情況,。
用同樣的方法調(diào)查女同學(xué)
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,，并填入以下表格。
2、分析數(shù)據(jù)
從上面的表格中,，可以知道哪些信息,？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3,、對(duì)比分析,，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn),？又有什么不同點(diǎn),？
（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同,，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）
（2）提出問(wèn)題：最喜歡看書的是男生多,，還是女生多,？多多少？
最喜歡踢球的是男生多,，還是女生多,？多多少？
……
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較,，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便,？
合并成一個(gè)表格
4、合并表格,，揭示課題,。
師提出問(wèn)題，我們這兩個(gè)表有相同的活動(dòng)項(xiàng)目,，怎么合并呢,？
預(yù)設(shè)有的同學(xué)可能拉近兩個(gè)表的距離。教師出示這種情況這叫一個(gè)表嗎,？教師動(dòng)畫演示,。請(qǐng)同學(xué)們思考：這兩個(gè)表相同的項(xiàng)目怎么辦？不同的地方又將怎么處理,，最終將這男女同學(xué)不同的數(shù)據(jù),，同時(shí)在一張表中體現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生獨(dú)立思考,，然后與你的小伙伴交流一下,。
下面自主合并。找同學(xué)到前面板演
（1）集體交流,。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎么合并的,？
（2）教師動(dòng)畫演示過(guò)程
（3）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？
合并前的只能體現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目的信息，合并后可以同時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的的信息,。這樣看起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)便,。
揭示課題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?？梢酝瑫r(shí)體現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的信息,。
5、解讀信息,，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì),。
認(rèn)識(shí)表頭，從表頭可以看出一個(gè)表包含哪些項(xiàng)目,。
這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容,？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。
（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多,？女生呢,？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議,？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親力親為調(diào)查統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，從復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn),，通過(guò)對(duì)比分析,，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望,，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在認(rèn)識(shí),、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。
（三）鞏固運(yùn)用，拓展提升
（四）回顧課堂,，暢談收獲
這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題,？你有什么收獲？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同,？它有什么優(yōu)勢(shì),？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí),，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性,，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,。
（五）感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，你在生活中見到過(guò)它嗎？
預(yù)設(shè),；學(xué)生可能沒見到過(guò),，教師提示在我們的教室里就有？
生課程表,，還有值日表
教師：其實(shí)只要你留心觀察,，在我們生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇十三
一,、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,。
二、編排特點(diǎn)
第一學(xué)段：第二學(xué)段：
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,。
單式,、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
條形統(tǒng)計(jì)圖(以1代2、5)平均數(shù)
1.由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖,，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
由于學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖比較熟悉,，教材由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖,，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生看到它們的異同點(diǎn)：都可以看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計(jì)圖還能看出數(shù)量增減的變化,。
2.提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材,。
這一點(diǎn)是編排內(nèi)容編排的共同特點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)與生活有密切的聯(lián)系,，教材在編排時(shí)都注意提供學(xué)生熟悉了解的現(xiàn)實(shí)情境作為統(tǒng)計(jì)的素材,。
學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化,、月平均氣溫,、病人的體溫記錄、旅游消費(fèi)情況等,。
“生活中的數(shù)學(xué)”欄目中,，引入2003年北京市非典疫情的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在了解生活常識(shí)的同時(shí),，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,。
這一單元，我上學(xué)期就已經(jīng)教了,，
三,、總體感覺：
1,、知識(shí)條理清晰，學(xué)習(xí)難度不大,，學(xué)生掌握較好.
2,、與生活聯(lián)系緊密，信息量大,，學(xué)生樂學(xué),。
四、溫馨提示：
正確把握教學(xué)目標(biāo)――教參：與前面的教學(xué)要求一樣,，我們不要求學(xué)生會(huì)制作完整的折線統(tǒng)計(jì)圖,，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了,。有能力的學(xué)生可以嘗試制作,，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求。
五,、課時(shí)劃分
第一課時(shí)
第二課時(shí)
第三課時(shí)
第四課時(shí)
例1及做一做
例2及練習(xí)十九的2,、3兩題
練習(xí)十九
練習(xí)十九
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)重點(diǎn)：知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),，并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖,。
教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計(jì)圖。
2,、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報(bào)的資料,。
3、教師準(zhǔn)備課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入。
師：你們?nèi)ミ^(guò)科技活動(dòng)中心嗎?喜歡去嗎?
到科技活動(dòng)中心不僅增長(zhǎng)了不少科學(xué)知識(shí),，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力,。看,，這些同學(xué)也喜歡參加科技活動(dòng),，他們正在參觀科技展!(課件出示例1主題圖)
二、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖,。
1,、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)圖中橫軸,、縱軸各表示什么?從圖中可以獲得哪些信息?(同桌一起說(shuō)一說(shuō))
師：條形統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)直條的長(zhǎng)短,，很形象,、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多?哪年人數(shù)最少?
2,、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖,，還可以這樣畫。(課件演示從
條形統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖)圖中橫軸,、縱軸同樣各表示什么?(課件橫軸,、縱軸閃爍)
這圖怎樣表示各年的人數(shù)的?(用點(diǎn)表示數(shù)量的多少)
從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化?
以后各年呢?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))
圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的?(線的方向)
我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫
教材分析
本課是人教版九年義務(wù)教育教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容，是繼前幾冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容而編排的,，前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，本節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
統(tǒng)計(jì)案例單元教學(xué)計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)教案數(shù)學(xué)篇十四
1,、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2,、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。
3、加強(qiáng)同學(xué)提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，充沛引導(dǎo)同學(xué)自主探索,、合作交流,。
例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖,。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖,。（1小格分別表示1厘米、2厘米,、5厘米,、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖,。）
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
一、教學(xué)例1――橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)舊知。
a：出示情境圖和統(tǒng)計(jì)表,，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù),。
b：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）
c：師提問(wèn)：橫軸表示什么,？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量,？
2,、提出問(wèn)題，引入新課,。
a：師談話：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,，我們就能清楚的看出售出的各種礦泉水之間的差別。但是,，有時(shí)候紙的空間太小,，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢,？
b：引出新課：假如我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖,，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量,，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水,。
3、小組合作,，自主探究,。
a：師問(wèn)：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎,？
b：同學(xué)四人小組合作,，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
c：交流匯報(bào)展示四人小組的作品,。同學(xué)自身介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖,。
d：師肯定小朋友的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,。
e：全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸,、縱軸、每一小格表示的意思,。
f：全班同學(xué)完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖,。
4、分析數(shù)據(jù),，解決問(wèn)題,。
a：師提問(wèn)：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù),，你知道了什么？
b：你能提出什么問(wèn)題,？
c：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水,，為什么？
d：師小結(jié)：你看,，統(tǒng)計(jì)圖還可以協(xié)助我們分析問(wèn)題,，幫我們決策。
5,、鞏固練習(xí),。
p40第1題。
a：看橫向統(tǒng)計(jì)圖,，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖各局部表示的意思,。（同桌交流）
b：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題,。
二,、學(xué)習(xí)例2―起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。
1,、看統(tǒng)計(jì)表,，分析數(shù)據(jù)。
a：引導(dǎo)同學(xué)看書上的統(tǒng)計(jì)表,。
b：師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上,，你知道了什么？
2,、發(fā)現(xiàn)矛盾,，引出新課。
a：假如讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù),，繪制一個(gè)同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖,，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓同學(xué)自由的發(fā)表自身的看法,。）
b：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖,，讓四人小組合作畫完,。
c：出示同學(xué)畫的統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。（同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)：假如每格表示較少的單位,，畫出的條形會(huì)很長(zhǎng)，假如每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位,，雖然畫的格數(shù)少了許多,，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同同學(xué)的身高相差幾厘米,。）
d：師提問(wèn)：有什么方法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)同學(xué)積極考慮,。）
f：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖,。
3、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖,，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖,。
a：引導(dǎo)同學(xué)觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？
b：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位,，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處,？
c：引導(dǎo)同學(xué)依照示例,，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
d：引導(dǎo)同學(xué)討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖,？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么,？
e：引導(dǎo)同學(xué)觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位,，其他每格表示多少個(gè)單位,？
f：同學(xué)嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。
4,、提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。
a：師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，你知道了什么,？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎,？
b：出示“中國(guó)10歲兒童身高,、體重的正常值”引導(dǎo)同學(xué)比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高,、體重在正常值以下,，哪些同學(xué)在正常值以上？
c：引導(dǎo)同學(xué)為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策,。
d：師提問(wèn)：剛剛在比較時(shí),，你是怎么看出他們?cè)谡Ｖ狄陨线€是在正常值以下的。
e：師引導(dǎo)同學(xué)考慮：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)同學(xué)的身高,、體重是在正常值以上還是正常值以下,？（引導(dǎo)同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）
5,、鞏固練習(xí),。
p40―41的練習(xí)。
三,、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題,？你對(duì)自身,、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表示有什么評(píng)價(jià)？
