作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇一

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感,。

2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,，并能用語言表達(dá)一句話,。

3,、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,，來之不易，要愛惜糧食,。

古詩(shī),、圖片

1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感,。

2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

一,、幼兒念兒歌《大饅頭,，哪里來》，引出主題,。

師：“老師這里有一首兒歌,，想請(qǐng)我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細(xì)了哦,！”

1,、師：我的兒歌念完了，請(qǐng)你來說說看“大饅頭是從哪里來的,？”（白白的面粉做出來）白白的面粉哪里來,？（黃黃的小麥磨出來）黃黃小麥哪里來？（農(nóng)民伯伯種出來）

2,、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎,？（不容易）

附：大饅頭，哪里來,？

大大饅頭哪里來,？白白面粉做出來。

白白面粉哪里來,？黃黃小麥磨出來,。

黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來,。

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,，大家都要愛惜糧。

二,、朗誦古詩(shī),，解釋詩(shī)意,。（重點(diǎn)）

師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎？請(qǐng)我們小朋友來念一念,。先聽沃老師來念一遍,，聽聽我是怎樣來念的。

1,、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日,、午、土,、餐,、粒粒、辛苦）,。鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。

2、出示憫農(nóng)的圖片,。

師：沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,，你能看著圖片說說古詩(shī)中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎？鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作,，“禾”指莊稼,，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,，農(nóng)民在地里松土,、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l知盤中餐,，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗,，“餐”指糧食，“皆”都的意思,。有誰知道碗里的飯,，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

3,、師：這整首古詩(shī)的意思是：當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,，他的汗一滴滴掉到土里?？墒怯姓l知道我們碗里的飯,，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

三,、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,，來說一句話。（難點(diǎn)）

師：古詩(shī)里有個(gè)詞語“辛苦”,，你知道它是什么意思嗎,？（很累,，很忙）

例如：爸爸工作很辛苦,。媽媽干家務(wù)辛等。

師：哪除了農(nóng)民伯伯,，和老師辛苦之外,，在你身邊還有誰也很辛苦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）

幼：爸爸上班很辛苦,，媽媽做飯很辛苦,，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦??？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）,。

四,、老師小結(jié)。

我們應(yīng)該怎么做呀,？教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛惜糧食,，農(nóng)民伯伯辛苦種出來,，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,，我們要愛惜糧食,，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……）

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

2,、通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,，糧食來之不易,。

3、滲透愛惜糧食的思想教育,。

4,、積累古詩(shī)，感受語言文字的豐富,。

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易,。

感受詩(shī)的節(jié)奏美,，韻律美，能正確,、流利,、有感情地朗讀。

投影儀

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是,。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陳老師給他講講道理,。（？,？,？？這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食）

2,、師出示“辛苦”，教讀,。

3,、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖,，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,，請(qǐng)小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么,？

二,、觀察圖畫：

1、你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草,，他很辛苦,。）

2、再次齊讀“辛苦”,，并貼在黑板上,。

3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦,？

（頭上的汗珠一顆顆地往下掉,。）

4、今天,，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)――《憫農(nóng)》,。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

（師寫,，生書空,。）

全班齊讀課題。

理解：

憫：同情,，憐憫

三,、學(xué)習(xí)生字：

1,、聽范讀

小朋友們,，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音,，用右手的食指指著字,，看誰最認(rèn)真？

2,、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩(shī)吧,，好，自由讀讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈起來,，想辦法解決。

3,、指名讀詩(shī),。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的？

你可真會(huì)學(xué)習(xí),！掌握了方法,，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩(shī)里,，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎,？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師,，問同學(xué),，問爸爸媽媽？

4,、老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上,，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,，先自由讀讀生字,，看誰讀得最認(rèn)真？（誰,，農(nóng),，午，辛,，苦）

午和牛的區(qū)分,！

辛注意是前鼻音

誰讀好拼音

指名讀生字。

5,、小老師們教得真好,！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀,。 齊讀,。

6、這些生字娃娃又交上了新朋友,，你能把它們讀出來嗎,？

（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午,、誰知,、汗滴、粒粒,、辛苦）

7,、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

抽生讀課文,，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽,，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來,。

8,、齊讀古詩(shī)。

四、再讀課文,，理解詩(shī)意：

1,、剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī),，同學(xué)們學(xué)得特別好,，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī),，回答下列問題：

a農(nóng)民伯伯在干什么,？這是什么時(shí)候？可以用書上的哪句詩(shī)來表達(dá),？（鋤禾日當(dāng)午）鋤禾：用鋤頭鋤禾苗周圍的土

農(nóng)民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草

b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣,？（汗水一滴一滴地往下流）

可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,，吃力,，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可,。

c孩子們,，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊,！我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,，你一定要愛惜糧食啊,！你能把這句話用詩(shī)句表達(dá)出來嗎,？

（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

又有誰知道這飯菜的來歷,，每一粒都是那么的辛苦

2、師范讀全詩(shī),。聽了老師讀古詩(shī),，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

原來讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）

鋤禾/日當(dāng)/午,，汗滴/禾/下土,。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦,。

3,、指名讀，齊讀,。

4,、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五,、拓展延伸：

1,、同學(xué)們，你們讀得真好,。聽了你們的朗讀,，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果――糧食時(shí),，你想對(duì)大家,，對(duì)自己說些什么呢？（糧食來之不易,，同學(xué)們愛惜糧食）

2,、詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,，秋收萬顆子。

四海無閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。 注釋

1、憫：憐憫,。

2,、粟：（s ù）谷子；栗粟,。

3,、猶：還。

4：四海：泛指全國(guó)各地,。

譯文

春天,，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食,。

雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種,，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會(huì)不平,、同情農(nóng)民疾苦的詩(shī),，著重寫舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平,，凝聚著詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情,。

3、通過學(xué)習(xí)古詩(shī),，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,。

4,、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎,？指名背古詩(shī),。

板書設(shè)計(jì)：

憫農(nóng)

李紳

辛苦愛惜糧食

這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦,，因此,，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,，懂得從小要愛惜糧食,。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,，從幫老師解決難題引出“辛苦”,，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”,，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了,。

1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,，能吸引學(xué)生的注意,，并樂于去解決。 2,、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟,，全是學(xué)生自主觀察,，學(xué)習(xí)。

3,、通過活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

4,、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

5,、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

米飯,、饅頭,、花卷等幼兒常見的食物,；農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果

教師通過出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題

出示圖片后，教師請(qǐng)幼兒說出它們的名字,？

1,、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的flash的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的,。

2,、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》

師生共同朗誦古詩(shī),，結(jié)束活動(dòng)

1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)

在泥塑區(qū)投放采泥,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán),、搓、壓,、捏的技能,，練習(xí)制作好吃的面食

2、其他活動(dòng)：比比誰最節(jié)約糧食

制作一張大表格,，寫上小朋友的名字,，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣,？為什么,？、

2,、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么,？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn),？該如何改進(jìn),？

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土,。

誰知盤中餐,，

粒粒皆辛苦。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇四

1,。在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2,。理解詩(shī)中“辛苦”一詞,，并能用語言表達(dá)一句話。

3,。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,，來之不易,，要愛惜糧食。

古詩(shī),、圖片

1,。理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

2,。學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞,。

一、幼兒念兒歌《大饅頭,，哪里來》,，引出主題。

師：“老師這里有一首兒歌,，想請(qǐng)我們小朋友來聽聽,，豎起耳朵聽仔細(xì)了哦！”

1,。師：我的兒歌念完了,，請(qǐng)你來說說看“大饅頭是從哪里來的？”（白白的面粉做出來）白白的面粉哪里來,？（黃黃的小麥磨出來）黃黃小麥哪里來,？（農(nóng)民伯伯種出來）

2。農(nóng)民伯伯種出來容易嗎,？（不容易）

附：大饅頭,，哪里來？

大大饅頭哪里來,？白白面粉做出來,。

白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來,。

黃黃小麥哪里來,？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,，大家都要愛惜糧,。

二、朗誦古詩(shī),，解釋詩(shī)意,。（重點(diǎn)）

師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎？請(qǐng)我們小朋友來念一念,。先聽沃老師來念一遍,，聽聽我是怎樣來念的。

1,。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日,、午、土,、餐,、粒粒、辛苦）,。鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。

2。出示憫農(nóng)的圖片,。

師：沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,，你能看著圖片說說古詩(shī)中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎？鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作,，“禾”指莊稼,，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,，農(nóng)民在地里松土,、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l知盤中餐,，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食,，“皆”都的意思,。有誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的,。

3,。師：這整首古詩(shī)的意思是：當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,，他的汗一滴滴掉到土里,。可是有誰知道我們碗里的飯,，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的,。

三,、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話,。（難點(diǎn)）

師：古詩(shī)里有個(gè)詞語“辛苦”,，你知道它是什么意思嗎？（很累,，很忙）

例如：爸爸工作很辛苦,。媽媽干家務(wù)辛等。

師：哪除了農(nóng)民伯伯,，和老師辛苦之外,，在你身邊還有誰也很辛苦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）

幼：爸爸上班很辛苦,，媽媽做飯很辛苦,，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。（再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦??？比如：（保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）,。

四,、老師小結(jié)。

我們應(yīng)該怎么做呀,？教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛惜糧食,，農(nóng)民伯伯辛苦種出來,，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,，我們要愛惜糧食,，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面干凈……）

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇五

1,、理解古詩(shī)的內(nèi)容,，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦,，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感,。2懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易,，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感,。活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書,。

1白米飯從哪里來的,？2是怎么來的？容易嗎,？

1,、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼,。“日當(dāng)午”指到了中午,，太陽當(dāng)頭照,。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里,。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦,。

3、“誰知盤中餐,、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,，“餐”指糧食，“皆”是都的意思,，誰知道碗里的飯,，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇六

1,、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī),。

2、嘗試用配樂誦讀,、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂趣。

3,、懂得糧食的來之不易,，要愛惜糧食。

ppt課件

1,、師：小朋友,，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,，直至幼兒答不出)

師：告訴你們吧,，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了,。

2,、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī),，名字叫《憫農(nóng)》,，我們一起來聽一聽。

1,、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍,。

2、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

3,、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來看看,。

(出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地,，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土,。

齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作,。

(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著,，一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

齊念第二句詩(shī)句,，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育 )擦汗的動(dòng)作。

(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三,、四句詩(shī)句,，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。,。

4,、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

5,、師：小朋友念得真不錯(cuò),，如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6,、師：小朋友念得真棒,，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念,。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)

7,、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來表演,，(個(gè)別幼兒表演)

1,、師：老師還把這首好聽的古詩(shī)編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽,。(老師示范唱)

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》,。

師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩(shī)后,，知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),，那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽聽,。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇七

1,。引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2,。培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,，珍惜成人的勞動(dòng)。

憫農(nóng)圖一張,，小朋友吃飯圖一張,。

（一）開始部分

觀察圖片，猜圖意

提問：圖片上有誰,？他們?cè)诟墒裁矗磕阌X得這是什么時(shí)候,？（請(qǐng)幼兒說說圖上的內(nèi)容）（

（二）基本部分

感受古詩(shī)特點(diǎn),，理解古詩(shī)內(nèi)容

1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思,。

師,；這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》,。

教師有感情的朗誦古詩(shī),，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草,，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的,。

2,、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動(dòng)成果,。

提問,；

聽了這首古詩(shī)后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做,？

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力,、流汗種出來的，所以,，我們要愛惜糧食,，熱愛農(nóng)民伯伯,。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,，用不同的聲調(diào),、語氣朗誦古詩(shī)

1。根據(jù)圖片,，幼兒跟著教師朗誦,。

2。幼兒有感情地,、完整的朗誦古詩(shī),。

3。請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī),。

（三）結(jié)束部分

分析人物行為,，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為,，說一說她這么做對(duì)不對(duì),？為什么？我們?cè)撛趺醋?？（幼兒討論?/p>

小結(jié)：我們要愛惜糧食,，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

比一比以后誰吃飯最干凈,，不浪費(fèi)糧食,？比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水？

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇八

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，并能正確、美觀的書寫,。

2,、通過看圖和朗讀，理解古詩(shī)的意思,，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者,。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦古詩(shī),。

2,、理解詩(shī)意及作者的感情。

生字卡片,、教學(xué)掛圖,、小黑板,。

今天，老師有一個(gè)難題,，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下,。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。

這就是老師遇到的難題,，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替老師給他講講道理,。（只要學(xué)生大膽發(fā)言,，教師就要給予表揚(yáng)。）

1,、同學(xué)們,，誰還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎,？（比一比,，誰背誦得最好。）

2,、這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李紳寫的,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)。板書課題：憫農(nóng),。

1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，教師深入到學(xué)生中間,，回答疑難，解決問題,。

2,、交流自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡片：“憫、夫,、農(nóng),、萬、收”,，指名讓學(xué)生讀生字,，對(duì)讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。

（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字,，說一說記憶字形的方法,。

（3）動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來,。

（4）學(xué)生描紅,，臨寫，教師巡視指導(dǎo),。

3,、理解字義：

粒：像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

粟：谷子,，小米,。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西,。

閑：無事可做,；空閑。

夫：和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,，意思是：農(nóng)民,。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物,。

四海：指全國(guó)或全世界,。

4、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo),。）

春種一粒粟：春天種下一粒種子。

秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食,。

四海無閑田：天底下,，沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死,。

5,、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。（先自己說一說,，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,，或者向教師請(qǐng)教。）

6,、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩(shī)的意思,，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),，及時(shí)補(bǔ)充,，形成生生互動(dòng)的氛圍。）

7,、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理,？

1、聽配樂朗讀,，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

2,、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議,，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示,。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,，然后評(píng)議出最佳選手,。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀,。

同學(xué)們,，你們讀得真好。聽了你們的朗讀,，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果――糧食時(shí)，你想對(duì)大家,，對(duì)自己說些什么呢,？

同學(xué)們，這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,，反復(fù)誦讀古詩(shī),，表現(xiàn)真不錯(cuò)，農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來珍貴的糧食,，我們要

尊重農(nóng)民的勞動(dòng),，愛惜糧食。

1,、在生字本上抄寫難字,。

2、背誦古詩(shī),，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上,。附：板書設(shè)計(jì)

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇九

這是一首膾炙人口的古詩(shī),，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難,，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,，懂得從小要愛惜糧食。為此,，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,，從談話引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”,，讀詩(shī)句感受“辛苦”,，到情景中演繹“辛苦”,。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

1.指導(dǎo)幼兒正確,、流利,、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

2.通過誦讀,，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易,。

3.滲透愛惜糧食的思想教育,。

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,，懂得糧食來之不易,。 教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美,，能正確,、流利、有感情地朗讀

1.古詩(shī)憫農(nóng)圖一張,，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

2.古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻

3.適量的米和面

1,、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

2,、出示米和面,，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面,。然后提問：

(1),、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

(3),、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米,。

今天我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》,。

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容,。

2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思,。

3.教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義,，中午的太陽,，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,，可有誰知道碗里的飯呀,，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來的。

4.播放古詩(shī)朗讀視頻,，讓幼兒完整欣賞一遍,，感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。

5.出示古詩(shī)圖片,，讓幼兒看著圖片,，跟著教師朗讀古詩(shī)。

6.指導(dǎo)幼兒有感情的,、完整的朗讀古詩(shī),。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī),。

2,、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣,。

2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時(shí)的常規(guī),。)

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇十

1、古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典,，接受我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質(zhì),；2,、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛惜糧食,，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,，為了培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)民的辛苦,，糧食來之不易,，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果,。

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2,、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫,，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)能力,。

3,、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,，并能說一句話，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力,。

4,、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易,，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感,。

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩(shī)

2,、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感,。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫

1,、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地,。

動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服,、發(fā)型和我們有什么不同,？你看見他在干什么？

2,、繼續(xù)播放動(dòng)畫： 一位詩(shī)人來到田間散步,，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》,。

又來了一個(gè)人在干什么,？你覺得這首詩(shī)寫的是什么事？

引入：今天,，我們來學(xué)習(xí)古代詩(shī)人李紳寫的這首詩(shī)《憫農(nóng)》

1．現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫片里詩(shī)人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩(shī),。

2．幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午” 的意思。

詩(shī)句里的“鋤禾”是什么意思,？這里的“日”又是什么,？（定格flash動(dòng)畫）看看畫面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思,？

3,、（引導(dǎo)觀察畫面）有太陽的時(shí)候，農(nóng)民在種地,，出現(xiàn)什么情景呢,？

說說“汗滴禾下土”這一句詩(shī)的意思。

請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說,。

4,、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說,。

5．“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦?！边@兩句教師和幼兒共同解釋,。

“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦,，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢,？（學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。）

你還知道哪些詞句的意思,？還有哪些不知道,？大膽的說說自己的想法。

6．請(qǐng)小朋友用自己的話完整的把詩(shī)的意思講一講,。

7．根據(jù)詩(shī)歌情境,，配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。（能背誦的背一背）

8,、讀完了詩(shī)歌,，現(xiàn)在你知道了什么？

農(nóng)民伯伯這么辛苦,，在我們身邊這么多人都很辛苦,，我們應(yīng)該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果,。）

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫導(dǎo)入,，引出主題,。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果,。在這一過程中借助畫面、想象等手段,，知道古詩(shī)的大概意思,，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字,，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩(shī)中之情,，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易,，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情,，達(dá)到了預(yù)期目的,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,。”我將flash動(dòng)畫引入活動(dòng),，吸引孩子的注意力,，很自然的把他們帶入學(xué)古詩(shī)的狀態(tài)。在理解詩(shī)歌大意的過程中,，flash動(dòng)畫讓孩子有了直觀的印象,，很好的幫助他們表情達(dá)意。

3,、注重孩子語言表達(dá)能力的'訓(xùn)練,。活動(dòng)中,，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面,，說出自己看到的，讀讀古詩(shī),，說出自己想到的,。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解,，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間,，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣?，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力,。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇十一

在討論食物的營(yíng)養(yǎng)時(shí),，我們提出了“糧食有營(yíng)養(yǎng)嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,，能幫助我們長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)力氣，是必不可少的食物,，逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營(yíng)養(yǎng)的錯(cuò)誤看法,。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動(dòng)，更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn),，此時(shí),，我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩(shī)《憫農(nóng)》教給幼兒,，古詩(shī)寥寥數(shù)語的詩(shī)句，再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,，深得幼兒喜愛,。

但是，要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,，對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn),。過去，我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),，其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫出和教師相同的圖像,。這種重復(fù)圖像的畫法，不但不可能形成幼兒自己的圖式,，反而會(huì)妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問的能力,。為此，我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩(shī)的興趣,，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,，采取觀察不同的人物造型,，在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法，讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造,。

1,、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞，表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的感受,。

2,、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài),。

1,、欣賞作品：書法作品、優(yōu)秀繪畫作品,。

2,、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫面數(shù)張。

3,、印有稻穗的長(zhǎng)條紙,、打印的古詩(shī)《憫農(nóng)》、勾線筆,、白紙,。

一,、吟誦古詩(shī)，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

1．出示書法作品,，吟誦古詩(shī),。

2．談?wù)撨@首古詩(shī)的意思，逐句解釋,。

3．農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類――糧食,、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的,。

1．欣賞畫面一(拾穗者)：收割的時(shí)候，農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,，低著頭彎著腰不停地勞動(dòng),，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

2．欣賞畫面二(田問兒童)：畫面上的小朋友也在田野里，他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活,，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆,。

1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,，從動(dòng)作上分辨誰干得好。

2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò),。

1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩(shī)《憫農(nóng)》的書,，了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁上,，由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。

2,、四位幼兒為一組,，各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上，并適當(dāng)涂色,。

3,、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

1,、觀賞每個(gè)小組的圖畫書,，找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。

2,、用自制的圖畫書頌讀占詩(shī),。

開展慶豐收的運(yùn)動(dòng)游戲，學(xué)唱歌《憫農(nóng)》,。

糾錯(cuò)――兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)離不開美術(shù)技能的學(xué)習(xí),，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會(huì)畫,，教師教了幼j乙又學(xué)死了的兩難境地，如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題,。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為古詩(shī)《憫農(nóng)》畫插圖,，嘗試采取“糾錯(cuò)”這一教學(xué)方法，獲得了一些新的認(rèn)識(shí),。

《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩(shī),，但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,，,，的情景中，必須把握低頭彎腰的動(dòng)態(tài),，這對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動(dòng)態(tài)的幼兒來說有較大的挑戰(zhàn),。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯(cuò)的方法，通過觀賞,、分辨,、解釋、糾正等步驟,，引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤,，自如地表現(xiàn)個(gè)人的感受。

選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品,，引導(dǎo)幼兒通過欣賞強(qiáng)化印象,，發(fā)現(xiàn)問題：

在觀賞實(shí)景照片，重現(xiàn)生活情景以后,，首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》,，這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品，畫面生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民們?cè)诹胰障率崭罴Z食的情境,，激發(fā)了幼兒對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的敬佩之情,，體會(huì)到農(nóng)民伯伯每天在田里長(zhǎng)時(shí)間低著頭彎著腰的辛苦，也強(qiáng)化了他們對(duì)彎腰這一動(dòng)作的直覺印象,。

接著又拿出第二幅畫：《三個(gè)拾土豆的孩子》一,。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出：三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎,，引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆,，小妹妹年紀(jì)小，只能幫著捧3=-豆,，將動(dòng)作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系,，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作的意義。

在活動(dòng)前,，從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫面,，發(fā)現(xiàn)一般都會(huì)出現(xiàn)以下圖像：

1,、身體垂直，腿彎曲,，雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫直立人的習(xí)慣),。

2、身體水平,，四肢垂直,，如同動(dòng)物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

3,、身體傾斜,，腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動(dòng)作時(shí)各部位活動(dòng)的特點(diǎn))。

我們將這些錯(cuò)誤圖像和許多其他正確圖像放在一起,，提出“這些第一次到田間的小朋友,，他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問，引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)地比較和判斷,，找出錯(cuò)誤圖像。有了比較,，就降低了找出錯(cuò)誤圖像的難度,，也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動(dòng)作同樣可以創(chuàng)造無限豐富的圖像。

在請(qǐng)幼兒談?wù)撳e(cuò)誤的原因時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋：

1,、身體垂直，腿彎曲,，雙手距離地面很遠(yuǎn),。

幼兒的解釋：這是蹲著，沒有彎腰,，他一根麥穗也沒拾著，倒馬上要摔跤了,。

2,、身體水平，四肢垂直,，如同動(dòng)物一般,。

幼兒的解釋：這是動(dòng)物，添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓,、小狗,，還有……，小動(dòng)物怎么能當(dāng)農(nóng)民呢?

3．身體傾斜,，腿從身后像管子一樣彎曲到地上,。

幼兒的解釋：一條腿長(zhǎng),，一條腿短，是殘疾人啊?

從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式,，成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規(guī)律(例如：關(guān)節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)),，幼兒則是用直覺生活經(jīng)驗(yàn)解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡(jiǎn)短總結(jié),，自以為很清晰,，實(shí)際上時(shí)常不自覺的拉大了和幼兒的距離，只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解釋問題,，才會(huì)讓幼兒信服。

發(fā)現(xiàn)和解釋錯(cuò)誤以后,，糾正錯(cuò)誤就成了幼兒最關(guān)注的問題,，于是，我們發(fā)動(dòng)幼兒一起來想辦法,，由幼兒說方法教師操作,，對(duì)以上三張錯(cuò)誤作品逐一進(jìn)行修改，幫助三位朋友一起參加勞動(dòng)：

1,、將“身體垂直,，腿彎曲，雙手距離地面很遠(yuǎn)”修改為把身體垂直改為向下傾斜,。

2,、將“身體水平，四肢垂直,，如同動(dòng)物一般”修改為四肢彎曲或傾斜,。

3、將“身體傾斜,，腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置,，并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

師生的共同修改,，使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯(cuò)誤的圖像,，也不是全盤皆錯(cuò)，只要局部稍加修改,，就能創(chuàng)造出另一個(gè)圖像,。也使我們發(fā)現(xiàn)，在操作討論時(shí),，多聽取幼兒的意見(而不是勉強(qiáng)幼兒順從自己的做法),，哪怕有些看法并不十分合理，只要有可取之處，教師也應(yīng)加以考慮,，努力創(chuàng)造平等對(duì)話的氛圍,，才能了解幼兒的所思所想，因勢(shì)利導(dǎo),。

縱觀幼兒的繪畫過程,，面對(duì)這一極有挑戰(zhàn)的嘗試，竟然沒有一位幼兒束手無策,。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了,，不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像,，雖然并不像成人那樣結(jié)構(gòu)合理,，卻多了幾分大膽與自信，同時(shí)保持了兒童的稚拙,。我體會(huì)到把主動(dòng)權(quán)交給幼兒以后,，他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力，相信幼兒在今后觀賞,、比較,、判斷和糾錯(cuò)中會(huì)越來越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇十二

能用自己的話說清楚古詩(shī)的意思,。會(huì)背誦課文,。體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來之不易,，初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣,。

1.啟發(fā)談話,，揭示課題。

我們吃的米飯哪里來的,？

看課文插圖,。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來的,。（出示課題《鋤禾》）

2.教學(xué)“鋤禾”,。禾：禾苗，各種作物的幼苗,。（插圖上畫的是玉米苗,。）

鋤：翹舌音。不要讀成“cú”,，左中右結(jié)構(gòu),，鋤頭的鋤，課文中指的是動(dòng)作。

誰能說說“鋤禾”的意思,？（課文中指農(nóng)民除草,、松土）。

農(nóng)民為什么要為禾苗除草,、松土呢,？請(qǐng)小朋友們自由讀讀這首古詩(shī)，結(jié)合觀察插圖,，想想這首古詩(shī)告訴我們什么,，你有哪些不懂的地方？

3.講讀詩(shī)句,，學(xué)習(xí)字詞,，理解內(nèi)容。

（1）看圖,。農(nóng)民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的,？你從哪里看出來？

讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”,。理解“日當(dāng)午”的意思：太陽當(dāng)頭照,，正是中午的時(shí)間。

看看圖,，自由說說,，想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

（中午,，烈日當(dāng)頭照,。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土,。）

（2）仔細(xì)看圖,，你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅,，口干舌燥,，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土里,。）

讀一讀“汗滴禾下土”,，講講“汗滴禾下土”的意思。（農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,，不斷地滴到土里）

（3）農(nóng)民種糧這么辛苦,，你想到了什么？（學(xué)生自由說說自己的想法,。）

讀一讀“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦。”

“誰知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的,？

讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“?！薄敖浴薄靶量唷?/p>

誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

（4）朗讀課文,。

（5）用自己的話說說整首詩(shī)的意思,。

4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞,。

5.用自己的話講講整首古詩(shī)的意思,。

（1）同桌一個(gè)讀詩(shī)，一個(gè)釋詩(shī),。在交換,。

（2）指名講講整首詩(shī)的意思。（說清楚,，說通順,。）

6.指導(dǎo)朗讀。

7.讀了這首詩(shī)你懂得了什么,？

（農(nóng)民種糧很辛苦,，糧食來之不易，我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),，愛惜糧食,。）

8.平時(shí)你是怎么愛惜糧食的？（正面教育學(xué)生,，表揚(yáng)學(xué)生中愛惜糧食的好人好事,。）

9.背誦課文。（形式多樣）

10.總結(jié)談話,。

這首詩(shī)講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,，糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng),，愛惜糧食,。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇十三

1,、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書寫。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易,，懂得珍惜勞動(dòng)成果,，愛惜糧食，熱愛勞動(dòng),，熱愛勞動(dòng)人民,。

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書寫,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

一,、談話導(dǎo)入,，借助畫面，引入課題

孩子們,，我們今天吃的大米飯是怎么來的,？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題,，解題義,。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民,。

二,、教師范讀，學(xué)生看書聽讀,，注意聽清楚每個(gè)字的讀音

三,、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句,，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)

1,、不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）,。

2,、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家,。

3,、教師檢查,，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”,、“辛”,、“農(nóng)”的讀音。

4,、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住,。

（1）注意區(qū)別“午―牛”的字形,。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

5,、這些生字娃娃都有好朋友,，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎,？

生生,、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語,。

教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中,、課外讀物中積累詞語。

四,、再讀詩(shī)句,，注意讀通順、流利

1,、聽朗讀錄音帶,。

2、讀給同伴聽,。

3,、讀給老師聽（跟錄音帶）。

五,、借助畫面了解古詩(shī)的意思

1,、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候,？可以用書上的哪句詩(shī)來表達(dá),？（鋤禾日當(dāng)午）

2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣,？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá),？（汗滴禾下土）

3,、孩子們,，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦?。≌?qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的（錄音）：朗朗,，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,，你一定要愛惜糧食啊,！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦）

六,、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情

朗讀停頓參考：

鋤禾/日當(dāng)/午,，汗滴/禾/下土,。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦,。

采用多種形式美讀,。采用多種形式抽背。

七,、你學(xué)了詩(shī)句,，明白了什么

八、自主探究,，指導(dǎo)寫字

1,、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮,。

2,、生生、師生交流,，教師范寫,。

3、學(xué)生書空,，自己寫,。

4、評(píng)價(jià),。

（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,，以表鼓勵(lì)。

（2）互賞,、互評(píng),。抽生上臺(tái)展示，評(píng)好在哪兒,。

九,、教師推薦古詩(shī),，欣賞古詩(shī)

1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。（讀,、悟）

2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī),，小組討論學(xué)習(xí),，熟讀成誦。

春種一粒栗,，秋收萬顆子,。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死,。

3,、課外你還讀過哪些詩(shī)？全班交流,。

十,、作業(yè)：（任選）

1、寫寫生字或背背詩(shī)歌

2,、收集古詩(shī),。

《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫的一首膾炙人口的古詩(shī)。二,、三歲的小孩就能倒背如流,，因此，今天教學(xué)這首古詩(shī),，對(duì)于中班幼兒要求背誦并不難,，能作過多的要求。于是,，教學(xué)中關(guān)鍵重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友體會(huì)糧食來之不易,，懂得要珍惜糧食。為此,，我從看圖了解“辛苦”到讀詩(shī)感受“辛苦”來展開教學(xué)活動(dòng),。

1、讓小朋友感受“辛苦”：幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗(yàn),，所有的教學(xué)活動(dòng)不能憑空開展,，一定要在幼兒獲得初步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,，我他們做彎腰姿勢(shì)保持五分鐘來感受“辛苦”,，他們個(gè)個(gè)都覺得累。這種親身體驗(yàn)比憑空解釋效果好,。另外,，為了讓幼兒真正了解糧食,，特準(zhǔn)備了水稻，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物觀察,。看到幼兒臉上擺出好奇和驚喜,，我別提有多高興,。我講解了水稻的生長(zhǎng)過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長(zhǎng)經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,，小朋友們都聽得很認(rèn)真,，并知道糧食是來之不易的。

2,、看圖了解“辛苦”：在教學(xué)中,，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力,。創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化,、個(gè)性化,。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí)，我不作任何要求,，讓幼兒展開想象的空間,。在他們充分交流的基礎(chǔ)，再讓他們舉手發(fā)言,。有個(gè)孩子的發(fā)言出乎我的意料,。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天,，很熱很熱的,，我外公去種田的?！薄澳闶窃趺粗赖?？”“圖上有太陽的?！边@時(shí),，妞妞也說是夏天，我也要她說明理由,。她說：“那農(nóng)民伯伯都流汗了,。”我便問：“農(nóng)民伯伯這么熱,，還在干活,。那你們覺得怎樣的太陽好一點(diǎn),？”這一問，激發(fā)了孩子熱情,，課堂就熱鬧了,。在孩子們討論的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們對(duì)比春天與夏天的太陽,。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動(dòng)的辛苦,。

3、以朗讀感受“辛苦”：在教學(xué)中,，我采用多種形式的朗讀,。如，師生合作讀,，引讀,，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,。如,，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦,?！边@種表示勞動(dòng)艱辛的句子，我作了重點(diǎn)引導(dǎo),。更是提醒他們中午用餐時(shí)要珍惜每一粒糧食,。因?yàn)槊恳涣＜Z食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水，孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了,。

不足之處,，在看圖討論和觀察實(shí)物水稻的環(huán)節(jié)花得時(shí)間太多，留給朗讀的時(shí)間就不夠了,。所以,，朗讀指導(dǎo)不很到位，應(yīng)該分為兩課時(shí)效果比較好,。

中班語言《憫農(nóng)》教案 憫農(nóng)教案中班篇十四

1,、通過欣賞古代優(yōu)美的詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的能力,。

2,、啟發(fā)幼兒對(duì)自然景色的喜愛，并且引導(dǎo)幼兒要愛惜糧食,，尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),。

：聯(lián)想創(chuàng)作畫，畫唐詩(shī)《憫農(nóng)》

各種材料的紙張（生宣紙、水粉紙等）,、筆（水彩筆,、水粉筆、毛筆等）,、以及各種輔助材料,。

一、和幼兒一起探討：我們吃的糧食是怎樣來的,？是誰辛勤耕種出來的,？

（農(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……）

二、啟發(fā)幼兒說出《憫農(nóng)》這手勢(shì)格,，并且和幼兒一起進(jìn)行朗誦,，向幼兒介紹這首詩(shī)歌的背景,，作者及大意,。病情幼兒說一說每句詩(shī)中都說了些什么？

三,、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國(guó)畫色結(jié)合繪制出一幅畫，（先用油畫棒圖小面積,，再用水調(diào)稀點(diǎn)顏料渲染背景）,。

四、幼兒進(jìn)行繪畫,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

1、啟發(fā)幼兒大膽畫出自己對(duì)詩(shī)意的理解和與《憫農(nóng)》相關(guān)的內(nèi)容,，如：愛惜糧食等……

五,、講評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)用色大膽,，內(nèi)容豐富的幼兒,。

六、結(jié)束