作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班語言教案《憫農(nóng)》反思篇一

1,。在會朗誦基礎(chǔ)上,，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感,。

2。理解詩中“辛苦”一詞,，并能用語言表達(dá)一句話,。

3。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,，來之不易,，要愛惜糧食。

古詩,、圖片

1,。理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2,。學(xué)會運用辛苦一詞,。

一,、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》,，引出主題,。

師：“老師這里有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽,，豎起耳朵聽仔細(xì)了哦,！”

1。師：我的兒歌念完了,，請你來說說看“大饅頭是從哪里來的.,？”（白白的面粉做出來）白白的面粉哪里來？（黃黃的小麥磨出來）黃黃小麥哪里來,？（農(nóng)民伯伯種出來）

2,。農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？（不容易）

附：大饅頭,，哪里來,？

大大饅頭哪里來？白白面粉做出來,。

白白面粉哪里來,？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來,？農(nóng)民伯伯種出來,。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧,。

二,、朗誦古詩，解釋詩意,。（重點）

師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎,？請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,，聽聽我是怎樣來念的,。

1,。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日,、午、土,、餐,、粒粒、辛苦）,。鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。

2,。出示憫農(nóng)的圖片。

師：沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,，你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎,？鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼,，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照,。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土,、鋤草,。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,，形容農(nóng)民勞動很辛苦,。“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。”：“盤”指碗,，“餐”指糧食,，“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的,。

3。師：這整首古詩的意思是：當(dāng)太陽最熱的時候,，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,，他的汗一滴滴掉到土里?？墒怯姓l知道我們碗里的飯,，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

三,、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,，來說一句話。（難點）

師：古詩里有個詞語“辛苦”,，你知道它是什么意思嗎,？（很累，很忙）

例如：爸爸工作很辛苦,。媽媽干家務(wù)辛等,。

師：哪除了農(nóng)民伯伯,，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢,？（請個別幼兒說說）

幼：爸爸上班很辛苦,，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦,。（再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片）師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦?。勘热纾海ūＳ龁T阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦）,。

四、老師小結(jié),。

我們應(yīng)該怎么做呀,？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果,。我們要愛惜糧食,，農(nóng)民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,，阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完,，而且要保持地面桌面干凈……）

中班語言教案《憫農(nóng)》反思篇二

1,、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感,。

2,、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話,，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力,。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,，來之不易,，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

1,、古詩掛圖,、小米粒的頭飾若干。

2,、兒歌：《撿米?！沸⌒∫涣Ｃ籽?，來得不容易,，小小一粒米呀,，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸,，忙著種田地,，小小一粒米呀，來得不容易,。

一,、出示圖片，引出主題,。

1,、圖片上有誰?在做什么?

2、當(dāng)時的天氣怎么樣?

二,、朗誦古詩,，解釋詩意。

1,、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日,、午、土,、餐,、粒粒、辛苦),。

2,、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,，他的汗一滴滴掉到土里,。唉，誰知道我們碗里的飯,，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的,。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作,，“禾”指莊稼,，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,，農(nóng)民在地里松土,、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的'土里,，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。”：“盤”指碗,，“餐”指糧食,，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的,。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,，來說一句話,。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等,。

5,、爸爸、媽媽,、農(nóng)民伯伯這么辛苦,，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果,。

三,、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

在活動中我給幼兒提供了一個想說,、敢說,、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境,、老師,、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,，同時在進(jìn)行此活動時我對教材內(nèi)容全面,、透徹的分析，從文學(xué)性,、知識性,、科學(xué)性等多方面分析 ，抓重,、難點進(jìn)行教學(xué),，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

中班語言教案《憫農(nóng)》反思篇三

1,。引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美,。

2。培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動,。

憫農(nóng)圖一張,，小朋友吃飯圖一張。

（一）開始部分

觀察圖片,，猜圖意

提問：圖片上有誰,？他們在干什么,？你覺得這是什么時候,？（請幼兒說說圖上的內(nèi)容）（

（二）基本部分

感受古詩特點，理解古詩內(nèi)容

1,、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思,。

師；這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),，他的名字叫《憫農(nóng)》,。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上,，農(nóng)民在松土除草,，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀,，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的,。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食,、尊重勞動成果,。

提問；

聽了這首古詩后你有何感想,？小朋友以后進(jìn)餐時該如何做,？

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,，所以,，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯,。

3,、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的'理解，用不同的聲調(diào),、語氣朗誦古詩

1,。根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦,。

2,。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3,。請部分幼兒表演朗誦古詩,。

（三）結(jié)束部分

分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

出示圖片二,，觀察圖上小朋友的行為,，說一說她這么做對不對？為什么,？我們該怎么做,？（幼兒討論）

小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果,。

比一比以后誰吃飯最干凈,，不浪費糧食？比一比以后誰洗手不浪費水,？

中班語言教案《憫農(nóng)》反思篇四

1,、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富,、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

2,、理解“也”字如何運用,，學(xué)習(xí)運用句型―誰在做什么，誰也在做什么,？

3,、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

4,、結(jié)合讀本內(nèi)容,，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識,。

5,、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

大書《影子和我》,、幼兒人手一本小書

1,、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開口。（影子）,。教師提問：你在什么地方看到影子,？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。

教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2,、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么,？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

3,、教師翻開大書的第一頁,，提問：

1）、你看到了圖上有什么,？

2）,、為什么要有蠟燭？

4,、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么,？請幼兒看書的第二頁,。教師提問：你看到了小朋友和影子在做,，你是怎么看出來的？

5,、出示書的第三頁,，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作,？你們知道嗎？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動作,。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,，和大書中的人物比較一下,。教師提問：為什么

6、出示遮住人物的第四頁,，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法,。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒,。

7,、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作,？教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。

8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么,？

9、教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了,？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

10,、出示第八頁,，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么,？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子,。

11,、教師：剛才我們一起看了有趣的`，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書上的文字,，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,，比如：手,、腳、嘴等,。是不是這個小姑娘做什么,？影子也會同樣跟著做什么？

小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的,，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）,。

12,、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,，跟著教師進(jìn)行的指讀,，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了,。

1）、到操場上去找影子,，并能告訴老師你在什么地方找到影子,？

2）,、同伴互相玩踩影子的

3）、幼兒組合影子游各種造型,，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來,。

1、理解古詩內(nèi)容,，有感情的朗誦詩歌,。

2、嘗試背誦古詩,，了解農(nóng)民勞作的艱辛,。

3、知道糧食來之不易,，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片,、視頻等了解水稻種植,、種植過程等。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片,、米飯的圖片,。

一,、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

出示各種米飯的圖片,，引入活動，討論：我們每天都要吃飯,，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎,？激發(fā)幼兒的興趣。

二,、朗誦故事,，理解詩歌意境。

1,、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,，欣賞理解古詩。

2,、討論理解古詩的含義,。

3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",，并用"辛苦"說一句話,。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美,。

三,、嘗試背誦，加深理解,。

在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦,。

四,、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛,。

1,、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的,？請你學(xué)一學(xué),。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法,。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點,。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食,，不浪費糧食,。

2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,，不要浪費。