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期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇一

任教現(xiàn)在的兩個(gè)理科班快一年了,，我對(duì)他們也有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，感覺存在的主要問題是：

1,、沒有信心,，應(yīng)付學(xué)習(xí)

部分學(xué)生對(duì)自己沒有信心，沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展,，對(duì)學(xué)習(xí)總是采取應(yīng)付的態(tài)度,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽講,，大致完成老師布置的書面作業(yè),，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏思考,，沒有輕重也沒有主次,。是否要學(xué)全憑個(gè)人喜好,，喜歡這門學(xué)科,，聽講就認(rèn)真，作業(yè)就完成,。喜歡這個(gè)老師就發(fā)言積極，主動(dòng)參與,。有時(shí)候即使是喜歡的學(xué)科喜歡的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，沒興趣的內(nèi)容即使是難點(diǎn)重點(diǎn),，也不會(huì)多做留意,。

3,、沒有方法,，效率低下

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，整天都在學(xué)習(xí),，但考試結(jié)果總是不怎么理想,，這類學(xué)生大多是女生，上課筆記記得書滿本滿,，實(shí)則并未掌握。課堂上不掌握解題思路,，基本方法,，而是滿足抄抄寫寫。課后不能有效復(fù)習(xí),，而是機(jī)械完成作業(yè),。學(xué)習(xí)沒有科學(xué)方法，效率很低,。

我想要想解決上述問題,，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1,、 充分備課(備學(xué)生、備教材,、備自己),，注重課堂教學(xué)，選取詩(shī)詞教材中的要素,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好每節(jié)課,，

2,、 多做限時(shí)訓(xùn)練，多做綜合練習(xí),，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,。

3、 合理布置作業(yè),，給不同學(xué)生布置不同作業(yè),，作業(yè)要求更加靈活，只要能達(dá)到鞏固目的,，想怎么寫就怎么寫,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇二

一個(gè)學(xué)期來，我在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中,，體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。主要做了這些工作：

1.立足于新課標(biāo)和新教材,，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué),。

高二數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn),，如不等式證明、圓錐曲線等,，對(duì)高二學(xué)生來講確實(shí)困難較大,。因此，我在教學(xué)中,，放慢起始進(jìn)度,，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入時(shí),，多由實(shí)例引入,。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)課本例題,，然后再變式訓(xùn)練,，用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā),，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊,，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說明。

2.重視展現(xiàn)知識(shí)的形成過程和方法探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生解題能力,。

高中數(shù)學(xué)比初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活,，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透,，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上,，在教學(xué)中我盡量向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景,、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì),，提高應(yīng)用的靈活性,，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高,。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)中注重“導(dǎo)”與“學(xué)”,，“導(dǎo)”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo)，開始我列出自學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納,，怎樣嘗試做練習(xí),，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生課前做到心中有數(shù),，上課帶著問題專心聽講,，課后通過復(fù)習(xí)，落實(shí)內(nèi)容才做習(xí)題,，作業(yè)錯(cuò)誤自行訂正，這樣使學(xué)生開動(dòng)腦筋,，提高成績(jī)，而學(xué)生有了自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,，就能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng),，題目靈活多變,，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化,，認(rèn)真總結(jié)歸納,。我要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力,。為此,，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng),。在單元結(jié)束時(shí),，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后,，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟,，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié),。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣,，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率,。

我在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。我具體是這樣做的：①引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣,，合理安排時(shí)間,，從盲目的`學(xué)習(xí)中解放出來。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，并布置一些預(yù)習(xí)作業(yè),，保證學(xué)生聽課時(shí)有針對(duì)性。③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,，要求積極思考,，做好適當(dāng)?shù)墓P記，盡量理解;④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，課后要反復(fù)閱讀課本,，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)基本概念,、知識(shí)體系的理解和記憶,。⑤引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問題,，解決問題,。切忌有點(diǎn)小問題，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同學(xué),。⑥引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣,，將所學(xué)新知識(shí)融會(huì)貫通。⑦引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料的習(xí)慣,，以進(jìn)一步充實(shí)大腦,，拓寬眼界。我把加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)寓于新課講解,、作業(yè)評(píng)講,、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中。

我在教學(xué)中,，注意運(yùn)用情感和成功原理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。我首先深入學(xué)生當(dāng)中,，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學(xué)困生,，幫助他們解決思想,、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的應(yīng)用,，使他們提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，嘗試用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法。在提問和布置作業(yè)時(shí),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),，以體會(huì)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，決定了高二學(xué)生,，特別是女生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此,，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì),，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn),，振作精神,，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭(zhēng)取今后的勝利。

總之,，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)階段,，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式,，從而更有效,、更順利地接受高中數(shù)學(xué)新知和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)多向老教師請(qǐng)教,多總結(jié)考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法,盡量讓學(xué)生聽懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教學(xué)水平,。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇三

xx高考已經(jīng)結(jié)束,，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一,、勤充電，強(qiáng)素質(zhì),。

上好高三政治復(fù)習(xí)課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材,、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的.知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。

二,、講方法，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說明,。這樣，學(xué)生在聽課時(shí),，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么,，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問題,，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

三,、閱試卷，常溝通,。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

四,、重時(shí)政,，勤反思,。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，例如,，對(duì)于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法,。

葉瀾 教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記,。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇四

上一學(xué)年我擔(dān)任初三五個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù),，始終不能取得理想的成績(jī),，總體回顧在教學(xué)中存在著許多不足之處：

第一點(diǎn)是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每天只是疲于應(yīng)付教案,、作業(yè),，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后,。這一點(diǎn)很值得反思,。很多同學(xué)始終認(rèn)為這是副課,，而不去重視它，有相當(dāng)一部分學(xué)生不太喜歡歷史,，這其中有些學(xué)生因?yàn)闅v史曾經(jīng)學(xué)得差,，對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去了信心,。最多也就是希望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識(shí)點(diǎn)較多,，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記,，也不愿去理解分析；中考的開卷考試更是讓他們覺得無需多下功夫,，課后就更不用說去自主學(xué)習(xí),。

第二點(diǎn)是學(xué)生答題缺乏規(guī)范化指導(dǎo)。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,，老師也不能一味地埋怨學(xué)生,，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)零碎,，不像學(xué)數(shù)學(xué),、物理那樣能邏輯性很強(qiáng)。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度,，不僅要識(shí)記而且要理解,，如材料,、問答題學(xué)生往往答不出,，也答不到點(diǎn)子上來,。因此這就需要老師的指導(dǎo),，以提高學(xué)生的答題能力,。

總結(jié)以下幾個(gè)方面：

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動(dòng)筆,，就開始偷懶,。我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重,、難點(diǎn)顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然,。上課時(shí)，我邊講,，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的`學(xué)生勾劃課本,。

立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫,。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生,，提高課堂效率,。同時(shí)，利用早上課前三十分鐘的時(shí)間,，進(jìn)行早讀,，讓學(xué)生熟悉課本知識(shí)。

萬丈高樓平地起,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ),，就成了無本之木,，無源之水,。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右,，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī),。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,，對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事,。對(duì)于考綱上的知識(shí)點(diǎn)我通過小問答題讓學(xué)生一而再,，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉,。通過反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高,、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力,。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法。要重視解題方法的指導(dǎo),，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、 “先讀問題,，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

期中考試結(jié)束后,，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),。我會(huì)精選精編一些題目要求學(xué)生閉卷完成選擇題,，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試,，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。沒有相關(guān)資料,，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊,、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字,，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了,。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過查詢,、收集,、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化,、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力,。

總之,，在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇五

一學(xué)期很快就結(jié)束了,。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級(jí)是小學(xué)和初中的過度階段,，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),，自覺性比較差,，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著,。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好,。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差,，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,，講話、做小動(dòng)作,，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成情況很不理想,，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè),，如果是雙休日的話,，那作業(yè)情況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè),。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差,。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾,，不尊重老師等。針對(duì)這些情況,，我也采取了一些措施。

一,、利用中午自習(xí)的時(shí)間,，每天練二十分鐘的字。一開學(xué),，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo),。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進(jìn)步。

二,、狠抓作業(yè)完成。每天加強(qiáng)檢查的力度,，從小組長(zhǎng)到課代表,，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載,。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象,，動(dòng)之以情，曉之以理,。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。另外我還協(xié)同家長(zhǎng)一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果,，但還有極少數(shù)頑固分子,。

三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本,。本班的學(xué)生的雙基較差,。一方面我通過早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,。要求背誦的課文,、詩(shī)詞、理解的字詞等,。一課一課的過關(guān),。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正,，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào),。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此,，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過大量的練習(xí),，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，轉(zhuǎn)化成解題能力。

雖然做了大量的工作,，最后的.考試效果并不理想,。主要存在問題在基礎(chǔ)知識(shí)上。積累與運(yùn)用,，難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫漢字,，四個(gè)字都是平時(shí)默寫過的,，強(qiáng)調(diào)過的，全對(duì)的僅僅十多人,。課文名句默寫,，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分,。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí),。專題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過的,，但是失分較多,，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講，聽課效率差,。

詩(shī)歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn),。這次也不例外。學(xué)生不理解詩(shī)歌的大意和要抒發(fā)的感情,。同時(shí)組織語言能力也有待于加強(qiáng),。

古詩(shī)文閱讀。從答題情況來看,，能拿滿分的學(xué)生不多,。集中考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的把握,。不少同學(xué)不理解內(nèi)容,，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題,。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。

現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力,，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力,。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題,。仿句也是難點(diǎn),。

作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題、扣題不緊的很多,。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主,，適當(dāng)運(yùn)用抒情,，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論,，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別,，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分,。

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí),。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本,、精彩的文章或片段,，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟,。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料,，審清題意,，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,，并能用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)思想的能力,。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時(shí)通過大量的練習(xí),，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力，以及表達(dá)能力,。

3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等,，一定要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活、反映生活,、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改,、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改,、小組互改,、全班評(píng)改、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚(yáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多,，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中,，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語積累等）,，學(xué)生不懂,，教師也要適當(dāng)講解。

2,、學(xué)生的口頭,、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明,，卻不知該用如何的詞語來表達(dá),，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距,。在作文過程中也是這樣,，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,，不夠生動(dòng)形象,。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,，課外閱讀明顯偏少,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

3,、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么,？有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇六

緊張而又枯燥的復(fù)習(xí)生活已經(jīng)過去一半時(shí)間了，而心里的這根緊繃的弦始終不敢有半刻的松懈,?；叵胫谶^去的一段時(shí)間里，不免會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的一些偏差,，由于經(jīng)驗(yàn)的不足,，同時(shí)上課前也沒有做好充分的準(zhǔn)備，于是造成了教學(xué)生復(fù)習(xí)的方式單一，過于死板,。復(fù)習(xí)不僅僅只限于一種方法,，而是要以多種方法相結(jié)合，同時(shí)上課時(shí)盡可能做到抑揚(yáng)頓挫,，使課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生喜歡上這一門學(xué)科，這樣學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)的去學(xué),，成績(jī)也就自然而然的提高了,。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,。同樣,，教學(xué)也是如此，上好一堂課,，特別是復(fù)習(xí)課更要做到充足的準(zhǔn)備,，在上課之前就要想好這堂課要讓學(xué)生們學(xué)到什么，要為這個(gè)目的.而教,，要合理的安排這堂課的時(shí)間和順序,，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所要掌握的重點(diǎn)知識(shí)。

當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生,，比如一些學(xué)困生沒能及時(shí)的完成任務(wù)等等,，這就要求老師隨機(jī)應(yīng)變了，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，而要及時(shí)的調(diào)整,。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生也才七八歲的孩子,，難免會(huì)開小差,，所以老師就要隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽課，充分利用上課時(shí)間,，從而提高復(fù)習(xí)課的效果,。

總之，在這一段如火如荼的復(fù)習(xí)課中,，我在教學(xué)上有得與失,，也遇到了不少的問題，特對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)作如下反思：

1,、 要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的理論,，更新教學(xué)觀念，用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)工作,，通過自己的不斷努力,，盡早形成具有自己特色的實(shí)效的復(fù)習(xí)模式,。

2、 加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)的完成作業(yè),。

3、 在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并及時(shí)討論解決。

4,、 關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們樹立學(xué)好語文,、復(fù)習(xí)好語文的信心,。

5、 加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通,，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

最后希望自己在接下來的復(fù)習(xí)過程中,，能將方方面面的問題都能夠有所改善,。在這最后最關(guān)鍵的時(shí)刻，我會(huì)和學(xué)生一起,，不斷努力,，爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿意的成績(jī)。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇七

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,，是教師們?cè)谕甑男W(xué)二年級(jí)教學(xué)實(shí)踐過程總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。尤其是處在二年級(jí)的孩子們,，他們經(jīng)過一年級(jí)一年的啟蒙教育,，對(duì)數(shù)學(xué)上一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)。而且這個(gè)年紀(jì)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)也最容易培養(yǎng)出興趣,，教師在授課過程中應(yīng)及時(shí)根據(jù)反饋信息,，對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。我們提供的小學(xué)二年級(jí)上全套教材視頻,，相信會(huì)給您在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思上一定的幫助,。

一直以來，小學(xué)二年級(jí)求平均數(shù)就是一個(gè)難點(diǎn),，對(duì)此,，特級(jí)教師進(jìn)行如下反思：

一,、合理并充分地創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。首先通過創(chuàng)設(shè)老猴子給小猴子分桃子讓學(xué)生讓學(xué)生看到平均分和求平均數(shù)是兩個(gè)不同的概念。接著接著是對(duì)主題圖的觀察,、討論,，在學(xué)生說出“移多補(bǔ)少”方法的時(shí)候，我緊接著提出：13是他們實(shí)際收集的結(jié)果么?進(jìn)一步強(qiáng)化求平均數(shù)和平均分的區(qū)別與聯(lián)系,。讓學(xué)生清楚的看到并得出平均每人收集的3個(gè)相當(dāng)于把我們組收集的礦泉水平均份,，在用計(jì)算的方法就很容易理解了。所以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)是特級(jí)教師對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思之一,。

二,、口算、估算,、筆算相結(jié)合教學(xué)例1時(shí),，我忽略了“估算"這一部分，因此我認(rèn)為在學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息后,，我直接引入了新的教學(xué),，應(yīng)該在這里要學(xué)生們想一想：平均數(shù)會(huì)大于15嗎?會(huì)小于11嗎?那應(yīng)該在什么范圍內(nèi)呢?先確定平均數(shù)的范圍，再計(jì)算,，更突出了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。這樣學(xué)生在練習(xí)過程中就可以自己算完后進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。在后面的練習(xí)中雖然也讓學(xué)生先估一估,，但重視不夠，因此在后來的作業(yè)中學(xué)生出現(xiàn)了求出的平均數(shù)計(jì)算超出所給的數(shù)和最小數(shù)時(shí)也不知道是錯(cuò)了,。因此強(qiáng)化估算能讓學(xué)生在練習(xí)過程中可以自己算完后進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查?，F(xiàn)在《課標(biāo)》越來越注重口算、估算,、筆算三者的結(jié)合,，口算能力時(shí)計(jì)算能力的重要組成部分，估算具有重要的應(yīng)用價(jià)值,，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種重要的計(jì)算技能,。口算和估算活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展具有促進(jìn)發(fā)展,。所以我們教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生口算和估算技能的發(fā)展。充分利用教材上的素材,，或選擇學(xué)生身邊的實(shí)際例子,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用口算和估算解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多次經(jīng)歷口算和估算的過程，形成相關(guān)的技能,。所以注重培養(yǎng)學(xué)生口算,、估算的習(xí)慣和意識(shí)是特級(jí)教師對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思之二。

三,、在生活中體驗(yàn)平均數(shù),，并從平均數(shù)的數(shù)量中得到信息讓學(xué)生經(jīng)歷求平均體重的活動(dòng)，經(jīng)歷測(cè)量數(shù)據(jù)----收集數(shù)據(jù)----處理數(shù)據(jù)----獲得信息這個(gè)過程,。在教學(xué)中充分運(yùn)用數(shù)據(jù)求3人平均體重,，求2人平均體重，再求5人平均體重,，這樣可以在活動(dòng)中加強(qiáng)鞏固練習(xí),。我十分注意在學(xué)生理解平均數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，正確理解求平均數(shù)的方法,，練習(xí)的設(shè)計(jì)注意了現(xiàn)實(shí)性,，聯(lián)系了生活實(shí)際，使學(xué)生感受到"數(shù)學(xué)"就在我們身邊,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的工具性,。根據(jù)求出的各項(xiàng)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)體重進(jìn)行比較，既強(qiáng)化了本課的新知和統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，再現(xiàn)了"求平均數(shù)"在生活中的.實(shí)際應(yīng)用,，又使師生的關(guān)系更加融洽，同時(shí)又使老師得到真實(shí)的信息反映,。所以真正理解數(shù)學(xué)就在來源于生活,，數(shù)學(xué)問題就在身邊，讓學(xué)生在課下搜集了很多關(guān)于平均數(shù)的信息,，使學(xué)生感受到平均數(shù)的大用途,，是特級(jí)教師對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思之三。

總之,，了解小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡及理解能力的特點(diǎn),，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，定時(shí)對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，才能幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，才能真正教好這門課,。

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么,?！?/p>

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”,。一個(gè)沒有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,也就是“溶情”,?！暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、叫“生交流”和“生生交流”

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

讓孩子去“展示自己”,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。

反思二:新課程需要什么教學(xué)語言

師語言之大忌一忌語病,二忌冷語,三忌臟語,四忌咒語,五忌浮語,六忌煩語,。教師使用不規(guī)范的語言,或者有輕浮,、侮辱性的語言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語言混亂,使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒,、產(chǎn)生逆反心理等,。在新課程改革理念的光照下,新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

成功之處：

倍,，對(duì)于學(xué)生來說時(shí)一個(gè)全新的概念，學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)比較陌生,，所以在教學(xué)時(shí),，教學(xué)可以分成三個(gè)部分,。

1、例題呈現(xiàn),，理解倍的意義,。

2、在此基礎(chǔ)上,，類題呈現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索新知,。

3、歸納領(lǐng)悟,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，靈活表達(dá)讓學(xué)生對(duì)倍有更深刻的理解。

學(xué)生在生活中很少接觸倍,，對(duì)倍感到陌生,，對(duì)倍的認(rèn)識(shí)而言幾乎是一個(gè)0的開始。因此,，我首先關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí),，在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展教學(xué)。通過小兔子喜歡吃蘿卜引導(dǎo)出胡蘿卜和紅蘿卜兩個(gè)數(shù)量之間有比多少的關(guān)系,，在學(xué)生挖掘兩者的數(shù)量關(guān)系后,，直入主題，拋出紅蘿卜有幾個(gè)2根?讓學(xué)生說出圈一圈的方法,，并讓學(xué)生上臺(tái),，動(dòng)手實(shí)踐，通過圈一圈讓學(xué)生一眼就看出了3個(gè)2根,，那么紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍,。充分利用學(xué)生的這些生成資源，因勢(shì)利導(dǎo),，科學(xué)評(píng)價(jià),，適時(shí)點(diǎn)撥，明確一份是多少,，有這樣的幾份,，就是幾的幾倍，用圈一圈,，說一說的方法鞏固倍的認(rèn)識(shí),，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程和方法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效發(fā)展,。在操作中經(jīng)歷對(duì)倍的認(rèn)知過程，逐步積累加深對(duì)倍的表象建立。在類題呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中,，改變比較量的教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生一直圍繞幾個(gè)幾,，是幾倍,，最后讓學(xué)去發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。接著到改變標(biāo)準(zhǔn)量的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師強(qiáng)調(diào)我們都是與2根胡蘿卜比較,，請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在把胡蘿卜變成了幾根?讓學(xué)生感知標(biāo)準(zhǔn)量已經(jīng)開始變化,，在老師質(zhì)疑的時(shí)候,，為什么一下是2倍，一下是3倍呢?學(xué)生很快就會(huì)領(lǐng)悟比較的標(biāo)準(zhǔn)變了,，倍數(shù)也就發(fā)生了變化,，我覺得這是處理得比較好的環(huán)節(jié)，在這節(jié)課中,，動(dòng)手?jǐn)[一擺,。有部分環(huán)節(jié)處理得不是很好，例如：學(xué)生上臺(tái)展示都是增加小棒根數(shù)的,，沒有減少小棒根數(shù)的,，如果在教師下去指導(dǎo)的過程中有意識(shí)的找出有代表性的小組上臺(tái)發(fā)言，教師結(jié)合孩子的發(fā)言,，順勢(shì)的讓學(xué)生感知可以連線增加小棒根數(shù)或者連續(xù)減小棒根數(shù),。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，感知標(biāo)準(zhǔn)不變,，比較量在變化,，倍數(shù)也會(huì)發(fā)生變化。這是學(xué)生思維不斷爬坡的過程,。

不足之處：

本節(jié)課中,，我的一些語言描述不準(zhǔn)確，不到位,，這非常不利于學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)思維的形成,，日后補(bǔ)過也難以達(dá)到預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。因此,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我一定注意規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇八

這學(xué)期我任高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，高二,、三班總?cè)藬?shù)是68人，高二、四班69人,，總體來看,，這兩個(gè)班的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好,，兩極分化嚴(yán)重,，文科生對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣，特別是我對(duì)教材不熟悉,，導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課,、上課、備學(xué)生等方面很吃力,。雖然是這樣,，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，下面我對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括,，簡(jiǎn)單幾何體,，排列、組合,、二項(xiàng)式定理,，概率，導(dǎo)數(shù),。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，接受比較慢的實(shí)際情況，我采取了低起點(diǎn),，小步子的教學(xué)方法,，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)安排,，認(rèn)真寫好每一篇教案,。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)課上出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納在一起,。在準(zhǔn)備課堂練習(xí)時(shí),，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，備課時(shí)需查閱大量的資料,，給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題,，使每個(gè)題都有針對(duì)性,。由于我是今年才接四班，對(duì)于四班的情況不了解,，一年以來,，我注重和他們的溝通，多和他們談心,，了解他們的學(xué)習(xí)情況,，由于學(xué)生對(duì)我不太適應(yīng)，所以在期中考試時(shí)成績(jī)不太理想,，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)不太好，雖然我沒有看到最近的學(xué)生評(píng)價(jià)教師的結(jié)果,，但是我知道他們已經(jīng)接受了我,，并且我也真正的了解了他們。

在講課時(shí),，盡量使講解清晰化,，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂結(jié)構(gòu)清晰,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。在課堂上,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用,。盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松愉快;注意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練,，在課堂上老師盡量講的少,，學(xué)生思考和練習(xí)的多。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置適量的課下作業(yè),。

我們知道“批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn),。多年來,，我一直很注重這幾方面的工作。這學(xué)期我按著學(xué)校的要求每星期讓學(xué)生做一次作業(yè),。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生把在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來,，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯(cuò)題本上,，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話,，請(qǐng)你不要上交,。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性,。在布置課下練習(xí)方面,，我一直堅(jiān)持要求學(xué)生每天做一頁(yè)練習(xí)，并且不定時(shí)檢查,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生太不注重課后的.復(fù)習(xí)和鞏固,，這樣強(qiáng)制性的要求會(huì)使中等的學(xué)生有所提高，效果很好,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，利用每周的晚自習(xí),，進(jìn)行集體輔導(dǎo),，在第八節(jié)課和課活時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)差,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，多和他們交流,，課下找他們了解學(xué)習(xí)情況等。從鼓勵(lì)著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，但是對(duì)于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的學(xué)生,，做到懲罰有度,。在復(fù)習(xí)備考這段時(shí)間內(nèi)，利用有限的時(shí)間,，給學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)題，并且精講精練,，使學(xué)生有很大的提高,，在復(fù)習(xí)課上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃,，很多學(xué)生都有所提高,。

這學(xué)期我按著學(xué)校的要求，聽課15節(jié),，積極的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，向他們請(qǐng)教，使得我的教學(xué)工作有了新的提高,，在此要向給予幫助的老師表示感謝,，在今后的工作中繼續(xù)這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

在工作中存在著一些不盡如人意的地方,，如對(duì)教材不夠熟悉，對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好,，對(duì)于學(xué)生也不夠有耐性,，在輔導(dǎo)中還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

一年的工作即將過去,，我會(huì)一如既往的努力工作,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇九

忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,，有收獲,，也有喜悅。下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。關(guān)心集體,，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng),，認(rèn)真記讀書筆記,，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析,。配合組里搞好教研活動(dòng),，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽,。

在德育工作方面,，我認(rèn)為，什么樣的教育,，出什么樣的人才,。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人,，然后才是教書,。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂,。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人,、培養(yǎng)人,、造就人的教育。所以音樂是手段,，育人才是目的,。關(guān)心、熱愛,，做孩子們的好朋友,。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說過：“雖然你面對(duì)的是三四十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等,，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,，是完美的，我們不要在心

里就給劃分出等級(jí),，那樣做對(duì)他們是不公平的,。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳]有辦法去準(zhǔn)確地衡量,！”我認(rèn)她的話,，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求,，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師,，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得,！

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)三年級(jí)和六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)真根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中,，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，使音樂真正成為孩子們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂,，喜歡音樂。根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，在備課時(shí),，我盡可能的.設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,，我曾以節(jié)奏為主題讓大家來開展節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng),，實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展,。每堂課安排5分鐘的

時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后,，請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià),，最后由教師講解，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程,，就變得其樂無窮了。三年級(jí)在介紹樂理小常識(shí),，在歌曲教學(xué)中,，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào),、升降記號(hào),、上滑音、下滑音,、休止符,、倚音等，它們的作用對(duì)于大家來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友,，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,，學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。

在唱歌教學(xué)中,，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。在教唱一首新歌時(shí),，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí),，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動(dòng),；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂,、,、文化等方面的報(bào)刊、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流 ,，沒事的時(shí)候,，打開音樂教師的博客，汲取他們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，從而提高自己的認(rèn)知水平,。

１、 加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法,。

２、在教學(xué)中踏實(shí)教課,，利用各種方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng),，以錘煉自己,。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿著熱情的人，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,，把他完成好,。走過的這一學(xué)期是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著,、收獲著,、快樂著、進(jìn)步著,，在即將到來的新學(xué)年,我同樣會(huì)用心去面對(duì),，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的工作。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇十

現(xiàn)實(shí)告訴我,，語文教學(xué)尤其到了高三,，應(yīng)該這樣做。要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理必修5冊(cè)教材的基本篇目和各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對(duì)照 、條分縷析,，以便把握各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是要在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,，精心挑選,。我一直試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系，能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實(shí)踐,。通過長(zhǎng)期執(zhí)著探索,，我感到高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。 對(duì)于“管理”,，不可望文生義,，不可簡(jiǎn)化為“管”，更不可幼稚地認(rèn)定為“管教”,。教學(xué)管理的生命是“導(dǎo)”,，是“指”，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,，時(shí)間的安排;是對(duì)學(xué)生方法的啟發(fā),，主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競(jìng)技水平,？如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),？我有自以為獨(dú)特的理解和方法。

高三,，無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言,，都是非常時(shí)期。在高三,，人們覺得進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中,，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平,，可以看出問題,，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以……真是一箭多雕,，何樂不為,？教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò),，似乎就無可非議,，毋庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法,，這種給師生加負(fù)的舉措,，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉,。事實(shí)告訴我們：首先，語文學(xué)習(xí)成績(jī)與考試頻率,、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;據(jù)此可見，當(dāng)前高三語文教學(xué)最大的弊端在于教師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了,。其次,，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應(yīng)付,，疲于奔命,。我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏成就感，與教學(xué)模式,、教學(xué)重點(diǎn),、教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,、條件之間存在著因果關(guān)系?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時(shí)候了：① 為什么語文知識(shí)和考點(diǎn)都比較少,，但學(xué)生還學(xué)不出色,，教師還教得不滿意？② 師生最需要的結(jié)果到底是什么,？為什么我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中,？③ 高考語文題總體難度不高，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意,？我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī),，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績(jī)較差,，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差;其實(shí),，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意,，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練,，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收,、補(bǔ)充整理鞏固;偏難的訓(xùn)練,，消耗的是師生的熱情和信念,，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺,。長(zhǎng)此以往,，削弱的是向前的動(dòng)力，增長(zhǎng)的是失敗的情緒,，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力,，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間,。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問題,。在這樣的語文測(cè)試與訓(xùn)練中,。我們才有條件大膽地承認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí),，成績(jī)是主流,，問題是枝葉;這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索,、解決,，有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。

樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間,、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：

① 大量講述;

② 大量訓(xùn)練;

③ 對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定;

這種模式的特點(diǎn)相當(dāng)突出,，其內(nèi)容組件之間的因果關(guān)系顯而易見。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒臵,，取消學(xué)生主體參與,，教師過于居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征;

①“投入”多,，“產(chǎn)出”少,，得不償失;

②曠日持久，“久則鈍兵挫銳”,，成效在高密度和高強(qiáng)度的講述訓(xùn)練中被抵消;須知,，講述和訓(xùn)練是兩柄“雙刃劍”;

③在無效訓(xùn)練及其帶來的失敗的心理壓力下,，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失提高語文學(xué)業(yè)水平的信念，士氣日益低落,，陷入簡(jiǎn)單應(yīng)付的狀態(tài)。因此,，孫子特別指出“攻城之法,，為不得已”。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件;

① 給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;

② 對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、管理。要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量,，教師就應(yīng)精于講述,，即對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”，而是富有針正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,，使師生均有反思過去,、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用,，而不是握在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的,、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日,，用兵一時(shí);不“養(yǎng)”,，談何“用”？沒有儲(chǔ)備,，怎能應(yīng)戰(zhàn),？這不是一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理嗎？

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇十一

本學(xué)期即將尾聲,，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，反思如下：

一、在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師,，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問題意識(shí)”的反思,，古語云：“學(xué)起于思,，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn),，大疑而大進(jìn)”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性,，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),，比如剛剛學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí)，本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近,，也有很多問題值得思考,，但目前我們學(xué)生的問題意識(shí)卻非常薄弱,，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級(jí)的升高,，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思,。

學(xué)生問題意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)：

（1）不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，學(xué)生雖有一定的問題意識(shí),，但怕所提問題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄,，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃,，被老師拒絕，所以學(xué)生的問題意識(shí)沒有表現(xiàn)出來,，是潛在的狀態(tài),。對(duì)于教師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),，使其發(fā)揮作用,。

（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考,，思維惰性大,，問題意識(shí)淡漠或沒有，不能或不善于提出問題,。

針對(duì)以上情況制定其策略：

（1）溝通師生感情,，營(yíng)造平等,、民主的教學(xué)氛圍。

（2）滲透事例教育,，認(rèn)識(shí)“問題”意識(shí),。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情況，激發(fā)提問興趣,。

（4）開展評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)提問興趣。

（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng),，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中,，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)方法,，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往往是易放難收,，遇此情況是讓其發(fā)展下去,，還是把他們的.熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題

二,、以探究,、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。脫離探究,、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求,，只有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身實(shí)踐,，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高,。

以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：

（1）從一個(gè)實(shí)例（或現(xiàn)象）入手,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，然后分組進(jìn)行探究,。

（2）每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，對(duì)所提出的問題作出假設(shè)，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案,。

（3）方案的實(shí)施,。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),，然后小組得出結(jié)論。

（4）師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析,，最后探究出結(jié)果,。在整個(gè)探究過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。但對(duì)于整個(gè)探究過程選題要量力而行,，做到小而實(shí)，一定是先發(fā)散,，后集中。如《生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué),，可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果。這樣以探究,、實(shí)踐為核心,，完全擯棄了老師的講解與分析，將學(xué)生推到了課堂主人的地位,，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)成課堂課程目標(biāo)?；顒?dòng)方式如探究活動(dòng),、創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等,。

期末教學(xué)反思數(shù)學(xué)篇十二

新的一學(xué)年又來到了,，應(yīng)該在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上開始新的教學(xué)工作，在新課程改革的過程中做好地理教學(xué)工作,。

首先,，作為一名地理教師，要不斷學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，探究適應(yīng)新課程的.地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

其次,，強(qiáng)化地圖教學(xué),。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多，有示意圖,，素描圖,，景觀圖，統(tǒng)計(jì)圖,，曲線圖,，柱狀圖，餅狀圖等,，并且均是彩色圖,。面對(duì)這些種類繁多的地圖，作為教者,，應(yīng)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,，析圖，描圖,，繪圖，將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,，獲取地理信息分析解決地理問題的能力等等。

第三,，注重活動(dòng)教學(xué),。活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道,，也是地理新課程的一大特色,。地理新課程安排了大量的活動(dòng)。在地理課堂教學(xué)中,，選擇一些活動(dòng)精心設(shè)計(jì)組織,，力圖每一項(xiàng)活動(dòng)都培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對(duì)終身發(fā)展有用等等,。

第四,，教學(xué)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣,，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維,，獲得生活中有用的地理知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

此外，積極轉(zhuǎn)變自己的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，引導(dǎo)者，組織者和合作者,，地理教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本等,。只有這樣不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷地提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng),，才能不斷地創(chuàng)新,，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。