范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
愛心與責(zé)任如何理解篇一
愛,，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容,、理解、包容,、接受,。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重,、愛護和信任,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校,，潤物細(xì)無聲”般的工作，這是因為：
1,、我們深知：教師的愛一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛,。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里,。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康,。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛,。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2,、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生,。教師在工作中,，無論遇到學(xué)生、家庭,、領(lǐng)導(dǎo)的不理智,、誤解、歧視,、壓迫等,，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來,。所以教師的愛就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無私的愛。
3,、我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。因為“疼愛自己的'孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展,，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急,、循循善誘,。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛,，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛,。
所以，我們教師的愛就是遵照“真情,、真心,、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛,、無私的愛,、神圣的愛，讓他們健康成長,。
教師工作就是一個社會的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗,，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說,，就是百分之百的失敗,。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的,、有高度社會責(zé)任性的工作,。“風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到,。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏,。俏也不爭春,，只把春來報。待到山花爛漫時,，她在叢中笑,。”
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視,、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作，是心靈塑造,、價值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實,、豐富,、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗,、對功利超越,，喚醒、去弘揚人性,、提升人性的一種無比正義的,、無比光明的工作。
愛心與責(zé)任如何理解篇二
尊敬的老師們,、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我認(rèn)為：“愛”與“責(zé)任”二者其實是分不開的,?！皭邸笔恰柏?zé)任”的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是“愛”的化身,。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育,。這一鮮明的主題告訴我們,，教師除了履行“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心,，真實的情感,，我們的教學(xué)才能真正實現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動,、和諧,。
二十多年的教學(xué)生涯中，我教過不少大家默認(rèn)的差班,。每接上一個差班時,，我都很頭痛、發(fā)愁,，好幾個晚上睡不好覺,。因為后進生不是一個、倆個,，而是十幾個,，他們基礎(chǔ)很差，上課聽講又不專心,，喜歡開小差,，自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué)，有個別的更是典型的三無人員(無書,、無筆,、無心學(xué)習(xí))，天天催交作業(yè),，就像一支快用完的牙膏,，就算使足了勁地擠它，也只有那么一丁點兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫一樣完全沒有反應(yīng),。我見他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn),，內(nèi)心感到很失望，我真的想到過要放棄他們,。每到這個時候,，責(zé)任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒有良心,，你要負(fù)責(zé)任!于是我就下定了決心,，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒有給他們定下過高的目標(biāo)，在課堂上多給他們機會,，多關(guān)注他們,，只要有進步，我都給予鼓勵,。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時間來輔導(dǎo)他們,，給他們補課，補習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對知識掌握程度的不同而確定的,，完成任務(wù)后才能回家,。我利用課間十分鐘的時間來找他們溝通談心，促進師生關(guān)系的友好發(fā)展,。有的后進生自信心比較弱,，有問題不敢問老師。為此,，我以結(jié)對子的形式,，讓優(yōu)等生一對一的輔導(dǎo)他們，這樣經(jīng)過幾個星期之后,，他們真的有了變化,，一下課或一放學(xué)，就主動來找我,，有的平時很少跟我說話的也大膽地來請教我問題了,，甚至有時候當(dāng)我朋友一樣開起玩笑來。果然功夫不負(fù)有心人,，學(xué)期末的成績有了很大的進步,。
經(jīng)過二十余年的教學(xué)與摸索，使我有了一個認(rèn)識,，那就是：愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,，是教學(xué)關(guān)系互動、和諧的保障,。人的真誠是可以相互感受的,，教師的真誠也是如此，只要在教學(xué)活動中,，尊重信任學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，無論成績好壞,，多與學(xué)生交流,，多給學(xué)生們幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個和諧,、向上的互動教學(xué)氛圍,，必然能夠使差等生走出自我評價的誤區(qū),，更加自信地面對學(xué)習(xí)，成績最終也就有了保證,。
責(zé)任就是方向,，愛心就是明燈，在今后的工作中,，我要繼續(xù)讓責(zé)任來提醒自己,，我要用愛心去照亮每個孩子成長的過程，讓他們成為有用之才,。我相信：有一份付出，就有一份收獲,。
愛心與責(zé)任如何理解篇三
“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影,。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩,。
樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生,。然而，教師對學(xué)生的愛并不是一件簡單的事情,。這里沒有血緣的紐帶,，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒,，有的只是日?，崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事。
它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細(xì)致,，需要我們有一顆悲天憫人的心,，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說：“情在左手,，愛在右手,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,。”九年的為師歷程,，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè),。九年里,，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我知道,，每一扇的背后,，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟,，都是一個無法預(yù)測的未來,。
每一次，當(dāng)我站在講臺上,，我都會發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚無比的世界,。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室,，許鵬程就交給我他撿到的五元錢,。由于一直無人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前,，我把錢放在了講臺的抽屜,。然而，第二天,，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了,。下午，我給學(xué)生上了一堂以誠信為美的班會課,，我說：“誠實的心靈比金子更可貴,。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無心撿到同學(xué)能再放回來,?！?/p>
第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜,，讓我驚喜的是,，五元錢真的又回來了。我對全班學(xué)生說：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西,，我感謝他,，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨,，潤物無聲?！睂W(xué)生自尊的呵護,，給學(xué)生于尊重,，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋,。那些天,，我久久沉浸在教育的感動里。
然而,，故事卻沒有結(jié)束,。幾天后的一個傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊,。吳玉梅是從貴州來的,，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的,，媽媽從沒有愛過她,。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見到我,，眼淚嘩地一下子流了出來。
“ 劉老師,，我有時頭很痛,，我媽媽說我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個電話,，我想她了……老師,，你知道嗎，我天天都覺得很害怕……,?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻,，我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼,，我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來……我說：“別怕,，明天去醫(yī)院做個檢查吧,。”她搖了搖頭：“媽媽不帶我去,?！泵鎸λ目謶趾蜔o助，我知道我所能做的只有安慰和幫助,。
于是,，第二天，我?guī)齺淼截S利醫(yī)院,，經(jīng)過一番詳細(xì)的檢查后,，醫(yī)生說沒有什么大問題,，我們這才相視而笑?；貋淼穆飞?，她問我：“老師，你會怪我嗎?”我說：“當(dāng)然不會!老師相信你是個誠實的好孩子,?！标柟庀拢铱吹綘N爛的笑容再次綻放在她的臉龐,。
陽光中,，我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而,，正是這一個個平凡的故事,，讓我知道只有火才能點燃火，只有心才能塑造心,，只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長,。
愛心與責(zé)任如何理解篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好,。今天我演講的主題是愛與責(zé)任,。
愛，一個永恒的話題,。沒愛的生活是空虛的,，沒愛的人生是虛無的，沒愛的靈魂是飄渺的,。
責(zé)任,，一個沉重的話題。沒有責(zé)任的生活是茫然的,，沒有責(zé)任的人生是頹廢的,，沒有責(zé)任的靈魂是空洞的。
說實話,，我無法給愛和責(zé)任一個確切的解釋,。但我覺得愛與責(zé)任是一體的。世上沒有無愛的責(zé)任,，亦沒有無責(zé)任的愛,。
都說80后是沒有責(zé)任的一代，都說80后是沒有愛心的一代,，都說80后是沒心沒肺的一代,，都說80年后是沒有希望的一代，都說80后是敗國敗家的一代,。作為80后的一員我感到非常的憤怒,，是,，80后是懶散，80后是松懈,，但80后決不是沒有責(zé)任與愛心的一代,，也不是沒有希望的一代，更不是敗國敗家的一代,。不相信嗎?
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細(xì)想想,，你就會發(fā)現(xiàn)：主力軍是80后。
如果說80后是沒愛的一代,，那么獻血,、捐款算不算有愛心?如果說80后是沒有責(zé)任的一代，那么在國家和人民需要的時候挺身而出,，及時挑起大梁算不算有責(zé)任?如果說80后是沒心沒肺的一代,，那么在看到災(zāi)難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說80后是沒希望的一代,，那么給予失去親人的人們希望的又是誰?如果說80后是敗國敗家的一代,，那么那些為國家做出貢獻的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?
如果沒有愛,，如果沒有責(zé)任,，那么我無法想象遭受地震災(zāi)害的人民會怎樣，我不敢想象現(xiàn)在的四川會是樣子,，我更不敢預(yù)測未來的中國會是什么樣子。是你的話,，你敢想嗎?如果只有愛,，沒有責(zé)任，我想他們不會去支援四川,，因為他們只會同情;如果只有責(zé)任,，沒有愛，我想他們不會排隊獻血,、捐錢,，因為那不是他們的責(zé)任。你說呢?
作為一名老師,，我更能感到愛與責(zé)任的重要,。師愛是一種純潔的愛，是一種不只講付出不圖回報的愛,。師愛的最高境界不是母愛,，也不是父愛，而是朋友之愛,，愛的基礎(chǔ)則是平等,，以感情贏得感情,，以心靈去感受學(xué)生的心靈。所以我在想一個老師要沒了愛與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任,。做為一個老師,，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人,。所以,，良好的責(zé)任感是必須的。
“愛與責(zé)任——師德之魂”,。讓我們“心藏關(guān)愛,，肩挑重任”的走在教育的陽光大道上，真正為學(xué)生服務(wù),，做學(xué)生滿意的老師,，讓愛與責(zé)任同行。
愛心與責(zé)任如何理解篇五
尊敬的老師們,、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的是一個我親眼所見的事情,。
從前我在地鐵上常常遇見提著破舊錢袋的人向周圍的人索要施舍，那天正當(dāng)?shù)罔F又躥入一個黑洞時,，一個老人坐在臟呼呼的地上,，一只手撐著地向前劃，另一只手卻伸向了每一個人的眼皮下,。他只有一條腿,，另一條腿已經(jīng)只剩下一手掌寬，長長的褲腿在殘腿處打了一個大結(jié),，顯的很明顯,，也很刺眼。他的臉黑黃,，但黃色還是占了主體,，臉上布滿了深深的皺紋，枯裂著,，似乎一觸就會流血,。面對這樣一個老人，那些被所要的人,，有的裝做沒看見,，有的故意和同伴講話，有的眼里充滿了憐憫,，有的布滿了驚奇,。地鐵漸漸滑出了黑洞，光明射入了車廂，老人的那只手也漸漸離我而近,，當(dāng)他即將要將那只又黑又臟又丑陋的手伸到我眼皮下時,，我忽的閉上了眼,，不由自主的閉上了眼,，我是多么害怕那只手，就如在午夜遇見一具死尸一般,，但我卻又實在說不清對老人的感覺,，似可悲又恐懼卻又實在想幫幫他,。我很驚慌的睜開眼，見老人已將身子挪到另一處,，我不曉得當(dāng)我閉上眼時,，那只手是麻木的懸在空中，還是像斷了的弦一樣彈落在地上或是驚恐的縮了回去,，老人又將那只手伸到一個中年人眼皮下“可憐可憐吧!”他幾乎是呻吟的說出這句話,，很微弱，像是一個人臨死前的語氣,，可是他的眼里還是充滿一種期待一種渴望,。中年人從身上摸出一角錢丟在了老人的懷里，可錢幣卻又不偏不斜的落在了老人的大腿根下,，老人立刻將雙手放在背后的地方,，身子吃力的向后挪，然后從腿下摸出那一角錢,，緊緊的握在手里,，仿佛只要一松手，那錢就會永遠(yuǎn)的消失,。老人彎下已經(jīng)很彎的腰,，這時我才看到他的腦后已全是白發(fā)，然而不是銀白,，是暗淡的白,，是蒼白,。老人又向中年人一字一句吞吐著“謝謝好心人,，謝謝”依舊那么輕微，如果地鐵的雜音再大一點,，我一定聽不見,。
地鐵停了，門開了,，又關(guān)上了,，又漸漸離開車站，躥入一張黑糊糊的口中，隆隆的做著響,。老人繼續(xù)用手劃著向前挪,，一點一點挪，帶著地上的塵土一起走了,，遠(yuǎn)去了,，然后消失了，可能是因為上車的人多了,，在茫茫人海中,，一個殘了一條腿的人也不再引人注目，也并不起眼,，也顯得格外渺小,，似乎任人一踏而過，就像處理一只小小的螞蟻一樣,。
地鐵終于跳出了黑糊糊的大口,，停在了一排廣告旁邊，我透過明亮的窗戶看到一則獻血的廣告,，于是我便又想起剛才那位老人,，也許真正想幫他的人給他一點點他所想要的，獻出一點點“血”,，那么他的病一定會有所好轉(zhuǎn),，可是這么多人卻似乎無能為力，不是嫌棄他,，就是害怕他,，要不就只是出于一種單純的可憐與同情，并沒有真正意義上的幫助他,。我總認(rèn)為,，老人的存活對于生命本身還是一種延續(xù)，可是對于生命的意志已經(jīng)毫無價值了,。他竟對著一個中年人把腰彎的那么厲害,，我不想同情他，也不想可憐他,，因為他已讓我有所恐懼,，但我卻又發(fā)出心底的想幫幫他，起碼可以讓他過的溫暖一點,，讓他活的有尊嚴(yán),，這不是給他多少錢可以解決的!
現(xiàn)在有那么多殘疾人工廠、社團,，我們可以送他們?nèi)ツ抢?，讓他們學(xué)到,，品到人生的美，而不是丟給他們一角錢做為這世界上最骯臟的施舍,。同學(xué)們,，如果你們也有這樣的心愿，可以試著做一做,，讓他們的臉色變得像你們一樣紅潤,，讓他們的聲音變得像你們一樣有力，讓他們坐在地鐵軟軟的椅子上,，而不是地上,，讓這些殘疾人過上并不殘疾的生活，讓他們像《千手觀音》中的演員們一樣,，當(dāng)展現(xiàn)在我們眼前時,，不再是可怕，而是美麗!!
愛心與責(zé)任如何理解篇六
教師師德師風(fēng)演講稿：愛心與責(zé)任
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家晚上好,，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》!
世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛,，不是索取。不是等價交換,，而是付出,。是給予。是自我犧牲,。孩子愛我,，我愛他。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛的深，才能更認(rèn)真,，更耐心,。更細(xì)心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者,，是學(xué)生幸福的引路人,?！痹诿總€孩子的心目中,，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象,。我們也曾說,，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),，才能實現(xiàn)自己的人生價值,，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來,，不帶半根草去的,。”那么教師職業(yè)是苦,，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,，收到的快樂的回音,，教育工作是辛苦的，那么,，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。
除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機”,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長,，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè),，有其苦,，也有其樂，讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢,。
愛心與責(zé)任如何理解篇七
在人生的辭典里，"愛"一詞最為廣博而深奧,，但在每個人愛與被愛的生活中,，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛,，因此有人說,，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的,，只有我們真正做教師的人才能體會到,，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間,，還有你的思想和靈魂,。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞,，多少次半夜醒來,，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。
教育孩子,，不如說是感悟生命的起源和蓬勃,。在工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩,，而是他的整個家庭,，他的家庭背景，他的成長環(huán)境,，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生,。
有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個,讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福,。
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是,，我問我自己：你因為愛別人而幸福過嗎?
當(dāng)然,，我首先應(yīng)該選擇將愛獻給家庭,，但當(dāng)我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓,，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧,，象寬容你愛人的小脾氣,，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧,。
愛心與責(zé)任如何理解篇八
還是在兒時,，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"教師"這一職業(yè)充滿期望的種子,。在老師如同雨露陽光般的呵護下,，這顆種子漸漸地在我心中生根、發(fā)芽,、長大了,。今天，它終于結(jié)出了果實--我成了一位幼兒教師,。教師是平凡的,、是普通的，猶如一顆小小的鋪路石,，沒有驚人的事跡,、沒有輝煌的成就。但在教師的心中,，卻充滿了愛,，那是對孩子純真的愛。
寬容讓孩子善待生活
教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者,，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者,。要教育好孩子，首先要寬容地對待每一個孩子,，千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點,。由于遺傳、環(huán)境,、教育方法的不同,，幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度也各不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子,，應(yīng)用包容的目光去看孩子的優(yōu)點和長處,，采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展,，使幼兒感到平等,，得到尊重,，樹立信心。剛剛?cè)雸@的強強小朋友,，因為比別的孩子入園晚,，再加上性格比較內(nèi)向，所以對班里的一切活動都不感興趣,，什么事情也不做,，也不跟小朋友一起游戲。如果老師過去指導(dǎo)他,，他就哭,，并且說："我不做。"這怎么辦呢?我仔細(xì)觀察他,，發(fā)現(xiàn)這個孩子特別愛干凈,，尤其是吃飯時，桌子上從來不掉飯?；虿巳~,，桌面特別干凈。于是我們就此提出了表揚,，讓孩子們都向他學(xué)習(xí),，做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子。幾次表揚之后,，他的臉上漸漸有了笑容,，跟老師也親近了許多。后來通過跟家長了解,，知道這個孩子一直由奶奶照管,，什么事情都有奶奶包辦代替，所以自立能力差些,，懶于自己動手做事,，也不敢動手去做，生怕做錯了,、做不好,。
據(jù)此情況，我們采取了一系列的方法,。如在繪畫活動"小蝌蚪"中,，我就走到他的身邊，一起跟他畫,。雖然這幅作品幾乎全程都由我?guī)椭瓿?，可是在評價時，我對他大加表揚："強強小朋友的這幅畫多漂亮呀，這是他的第一幅作品,，畫得這么棒,，大家快給他鼓掌吧。"然后又輕輕地對他說："下次咱們自己動手畫,，畫得還要漂亮,。"幾句簡單的贊揚，使孩子增強了自信心,。對他的點滴進步我們都看在眼里,，及時地表揚鼓勵，不斷地樹立孩子的自信心,。一段時間后,，孩子變得活潑自信了許多,，也能積極參加各種集體活動了,。
期待讓孩子充滿希望
蛋糕是小朋友最愛吃的點心。一次當(dāng)孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時候,，我忽然聽到了一陣"嘻嘻"的笑聲,。隨著聲音望去，只見軒軒拿著一塊咬過的蛋糕笑著說："3像耳朵聽聲音,。"我走近一看,，他居然把圓圓的蛋糕咬成了數(shù)字"3"。我剛想責(zé)怪他違反了加餐時的紀(jì)律,，他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道："老師您看,，小鴨子!"我扭頭一看，鳴鳴手里的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數(shù)字"2",。
太有趣了,，我靈機一動，舉起他們倆的蛋糕說："小朋友,，你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會'變魔術(shù)',，他們把蛋糕變成了什么啊?"
"3""小鴨子""耳朵""2"……
"那你也想成為'魔術(shù)師'，用你的小嘴巴來'變魔術(shù)'嗎?"
大家異口同聲地說："想!"
"那我們一起用嘴巴來'變魔術(shù)'吧!"
頓時,，孩子們展開想象的翅膀,，用小嘴巴不停地設(shè)計著蛋糕形狀，那表情,、那神態(tài)煞是可愛,。不一會孩子們的話匣子打開了。
"老師,，我變出來了一片楓葉,。"
"老師，看我的小魚多可愛呀,。"
"老師,，月兒彎彎像小船,。"
"老師，送您一顆心,。"
圓圓的蛋糕在孩子們的嘴里變成風(fēng)車,、哨子、小鳥,、小花……原來吃也能吃出創(chuàng)意,、吃出想象、吃出快樂的,。
在老師的手中,，握著無數(shù)的金種子--那便是希望，這就是教師的全部財富,，也是教師的神奇之處,。當(dāng)每個生命來到這世界上，在他們的心中都有一塊美麗的園地,。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,，施肥，三年后,，老師又加入了播種的行列,，把金色的種子大把大把地撒向他們的心田。老師的關(guān)愛,，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師的寬容,，在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華，在他們的心中播下了渴求知識的種子;老師的期待,，在他們的心中播下了希望的種子,。這希望的種子最后長成了最燦爛的花朵。于是,，老師和家長笑了,，笑著等待結(jié)出希望的果實。
愛心與責(zé)任如何理解篇九
作為教師,，我嚴(yán)于律已,，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能,。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止……
教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的,。 作為教師,，我把我的愛奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,。
作為教師,，我嚴(yán)于律已,，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的,。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,、言談風(fēng)貌,，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學(xué)高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚??！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了,。
也許在教師崗位上,，我注定平凡一生，那么就讓我做一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，它沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗,，更不比鉆石耀眼,，但是它閃耀著最獨特的光輝，因為愛與責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!
有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作,。這顆良心就叫師德,。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛
有一首歌最為動人,，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師,。通過本次演講比賽活動,，教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任，走上三尺講臺,，教書育人,，走下三尺講臺，為人師表,，以德立身,，以身立教，淡迫名利,，無私奉獻,，捧著一顆心來,，不帶走一根草，譜寫著師德新的篇章!
愛心與責(zé)任如何理解篇十
師們,、同學(xué)們：
大家好!
最近,，湖北文理學(xué)院(原襄樊學(xué)院)大二學(xué)生“程威”的名字被人們廣泛傳頌，程威在母親身患癌癥后打工救母,、背母上學(xué),、休學(xué)侍母的孝心真情感動了中國，感動了世人,。
程威是谷城盛康人,。1992年出生，5歲時父親因礦難去世,，接著,，一場暴雨又將家里的房屋沖垮。程威從小隨打工為生的母親王小紅在外租房上學(xué),，相依為命,。
20xx年10月，王小紅檢查患有癌癥,，需立即手術(shù),。為不影響兒子高考，她拒絕手術(shù),，隱瞞病情,，返回谷城治療。當(dāng)程威知道母親的病情后,，抱著媽媽嚎啕大哭,，“媽媽,，你不要擔(dān)心,，一切有我，一切有我,?！备呖家唤Y(jié)束，程威立即赴安徽打工,，他要掙錢為母親治病,，去年9月，程威考入湖北文理學(xué)院,，辦完入學(xué)和助學(xué)貸款手續(xù)后,，他在學(xué)校附近租了一間房，把媽媽接過來,，邊學(xué)習(xí)邊照顧媽媽,。
今年下半年,，王小紅的癌癥進入晚期，到了臨終關(guān)懷階段,。程威決定,，休學(xué)回家，陪母親走完人生最后一程,。
在休學(xué)侍母的過程中,，程威每天早上5點起床，準(zhǔn)備好飯菜,，喂母親吃早飯后,，他趕到縣城打工，中午趕回家伺候母親吃飯,、上廁所,，再返回縣城上班。為節(jié)省3元錢車費,，程威每天步行20多公,。為了哄媽媽開心，程威在媽媽面前都會保持笑臉,，陪媽媽聊天,。
程威的母親于11月1日晚不幸去世，程威同學(xué)愛心孝母,，感天動地,，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德的，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。
作為襄陽五中的學(xué)生,，我們的家庭環(huán)境、成長道路,、人生經(jīng)歷與程威同學(xué)各不相同,，但程威同學(xué)所表現(xiàn)出來的愛心、孝心,、責(zé)任心,，值得每一個人學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)肯定的是,，我們五中的絕大多數(shù)學(xué)生對父母關(guān)心,、體貼、愛護,，知道用自己的優(yōu)秀表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進步感恩父母,，許多家長反映，孩子在上五中后,，長大了,，懂事了,，愛學(xué)習(xí)了，知道心疼父母了,。今年高一開學(xué)后,，我接觸了許多新生家長，也是這樣反映的,。
但我也親眼看到,、親耳聽到個別學(xué)生對父母只知索取、指手劃腳,、頤指氣使的行為?，F(xiàn)舉幾例：
一次，在學(xué)工處門前,，一個學(xué)生對著電話大吵大叫,，嘴里還有“老子”之類的不干凈言語。我從旁聽出大概,，他媽媽沒有按時把飯送到,。我問他對誰發(fā)脾氣，他理直氣壯地說他媽媽說好了幾點鐘把飯送到,，今天又沒有按時送到,。我對他說，你媽媽沒有按時送飯,，肯定她的困難和原因,，現(xiàn)在不正在往學(xué)校趕嗎。再說,，你作為一個高中生,，沒有任何理由強迫你媽媽為你送飯，你學(xué)習(xí)首先是為你自己,，你不是你們家里的大英雄,。
有一次，一個學(xué)生在校嚴(yán)重違紀(jì),，我把這個學(xué)生和他的父親找到我辦公室談話,，家長在外地打工趕會來處理孩子的事，盡管文化水平不高,，但在教育孩子問題上很配合，通情達(dá)理,。然而,，在談話的過程中，出現(xiàn)了讓我震驚的一幕：當(dāng)家長張口說話時,，這個學(xué)生站起來,，瞪著眼睛,，指著他的父親說：“你給我閉嘴”!這樣的表現(xiàn)不配作五中的學(xué)生。
有一個家長,，很關(guān)心孩子的成績,，每次大考后都要找我了解孩子的成績，總希望下次進步多少名,，考入重點大學(xué),。但每次查完成績后，我會對家長講,，希望還要過高,，依現(xiàn)在的成績，不要說一本,，二本也沒有把握,。我找到老師了解情況，得知這個學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上,，手機換了一部又一部,。我對家長說，不要給孩子經(jīng)常換手機,，高中生帶手機有害無益,。你們家條件越好，越要培養(yǎng)孩子的樸素品質(zhì),。家長委屈地說：劉校長,，你不知道情況，我們是普通人家,，收入微薄,，買手機是被迫的，看到別人有了高檔的手機,，回來就要,，我們是沒有辦法呀!
有一次我遇到一個家長，我知道他家庭比較困難,，但在外為孩子租住了房子,。我對他講，孩子在學(xué)校過集體生活未必是壞事,，家長不要過度護呵,。一方面加重了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，一方面不利于孩子的成長和進步,，原因很簡單：照顧過度了,，斗志減退了;脫離群體了，氛圍沒有了;休息安靜了,，獨學(xué)無友了,。家長說,，我們家沒有這個條件，但孩子多次說不愿意住集體寢室,，我們也只能克服困難將就孩子,。我還了解到，有的學(xué)生以不上學(xué)相威脅,，逼迫家長租房子,。
這些極端的例子，盡管只是個別少數(shù)人的行為,，但它卻是實實在在地發(fā)生在我們的身邊,。試想，一個連父母都不尊重,、不體貼,、不理解的人，哪里還談孝心,、愛心,、責(zé)任心，將來怎擔(dān)大任?
同學(xué)們,，學(xué)校號召向程威學(xué)習(xí),，弘揚中華傳統(tǒng)美德，做一個有孝心,、愛心,、責(zé)任心的人，就是要立足現(xiàn)實,，從我做起,，用自己的進步和表現(xiàn)讓父母欣慰，讓父母放心,。這里,，我對同學(xué)們提出“四k”希望：
第一：刻苦。我們今天的努力是為明天打基礎(chǔ),。要打牢基礎(chǔ)就必須刻苦,。一份耕耘，一份收獲,。天才出于勤奮,。從智力上講，人與人之間差別不大,，學(xué)習(xí)上的差異主要是由于學(xué)習(xí)的態(tài)度,，即刻苦精神。我多年觀察,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，不是去努力克服，而是不斷尋找退路和“捷徑”,?？梢杂萌角鷣砀爬ǎ焊咭贿M校信心滿滿，學(xué)習(xí)時遇到困難,，就開始放棄某些學(xué)科,，把退路和“捷徑”選在高一后的文理分科，這是第一步,。高二文理分科如愿以償,，躊躇滿志。當(dāng)進入課程學(xué)習(xí)時,，發(fā)現(xiàn)不如想象的那樣,，不下苦功成績還是不理想，于是再為自己找退路和“捷徑”,，選擇特長和專業(yè)生(我這里無意貶損有特長的學(xué)生選擇特長之路),，這是第二步。當(dāng)進入特長和專業(yè)學(xué)習(xí)時,，發(fā)現(xiàn)也不是想象的那樣,，不下苦功仍然不行，但又不愿吃苦,，于是聽天由命,，隨波逐流，這是第三步,。這些學(xué)生的教訓(xùn)告訴我們,，尋找退路是沒有出路的。在成功的道路上唯有鍥而不舍,，刻苦努力,。
第二、科學(xué),?？茖W(xué)的態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。如戰(zhàn)略上藐視困難,，戰(zhàn)術(shù)上不放過一個難點。如“兩先兩后”原則,，即“先預(yù)習(xí)后上課,，先復(fù)習(xí)后作業(yè)”。如我校多年行之有效的“五環(huán)式學(xué)習(xí)法”等。
第三,、克制,。克制是一種意志,，一種品質(zhì),。一個克制力強的人，也往往是生活的強者和自己命運的主宰者,。因為克制,，才能抵御各種不良誘惑;作為當(dāng)代高中生，我們每天都被包圍在各種誘惑之中,，吃喝穿戴,、名利虛榮、網(wǎng)絡(luò)游戲,、哥們義氣等等,，為什么有的同學(xué)撿到校園卡就去惡意消費?為什么有的同學(xué)父母每月給五六百元錢還不夠花，見到別人的名牌衣服和鞋子就據(jù)為已有?為什么有的同學(xué)半夜三更跳墻外出進入網(wǎng)吧?為什么有的同學(xué)遇點小事就要“逞強斗狠”?這些都是缺乏修養(yǎng),，經(jīng)不起誘惑,，沒有克制力的表現(xiàn)。弱者任思緒控制行為,，強者讓行動控制思緒,。我希望同學(xué)們學(xué)會克制，成為強者,。
第四,、課外。今天的學(xué)習(xí)是指向未來的,。要適應(yīng)未來的要求,，同學(xué)們必須德智體全面發(fā)展，努力提高綜合素質(zhì),。因此,，我們在努力學(xué)習(xí)課堂知識，打好文化課基礎(chǔ)的同學(xué),，要綜合利用好課內(nèi)和課外兩種資源,，積極參加課外活動、鍛煉,、實踐,，努力培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，使自己變得更儒雅,、更博學(xué),、更陽光、更健康。
最后,，我預(yù)祝同學(xué)們在期中考試中取得理想的成績!
愛心與責(zé)任如何理解篇十一
尊敬的評委,、親愛的老師們、同學(xué)們：
我演講的題目是《在平凡中奉獻》,。
教師,，是既平凡又神圣的職業(yè),。開啟蒙昧,，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀,，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,，兩袖清清風(fēng)，三寸不爛舌,，四只亮眼睛”是教師的簡筆畫,，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世,。當(dāng)時代選擇了我們,，我們也就選擇了一種幸運，一種付出,，一種無私和崇高,。投身教壇，肩挽時代的犁,，耕耘那“三尺”講壇,，我們就在這平凡中奉獻著。
如果說黎明的奉獻是太陽,，黑暗的奉獻是群星,，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學(xué)生們的愛,。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感,，沒有愛;沒有情感，沒有愛,，就如同池塘里沒有水一樣,，也就沒有教育?！敝挥袑W(xué)生擁有了愛,，才會同時對學(xué)生擁有了責(zé)任感。
幾年前,，我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個讓所有人都感覺很差的班,，為了使班上學(xué)生擺脫“沒有信心”的局面，與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天,，他為了做幾個后進生的工作,，讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家,。到家后,，才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時候，病了,。弄得上吐下瀉,，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著“爸爸,，爸爸---------”看著病床上昏迷的孩子,，看著孩子和妻子那憔悴的臉，此時,，湯老師的心碎了,。在女兒最需要她的時候，他卻沒有守護在他身旁,，沒有盡到一個作父親的責(zé)任,。但到了清晨，他為了班上的學(xué)生,，揉揉浮腫的雙眼,，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去,，向他熱愛的學(xué)生走去-------
這是一種何等崇高的愛!正是這種愛,，使班上學(xué)生看到了前進的希望，考到了自己理想的學(xué)校就讀,，正是這種愛,，推動了教育的發(fā)展;正是這種愛使后進生感受到了陽光;正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切?！蔽?，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪!
有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧,，這值得嗎?
教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量、平凡,、瑣碎的工作,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級等等,。重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感和刺激感,。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花,。生活環(huán)境的艱難無法使所有教師都擺脫貧窮,。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻,、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任感,。
楊小芳，20xx年到我校的第一批資教生，是中心學(xué)校一名普通的化學(xué)教師,，兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,，構(gòu)成了他每日生活的旋律，認(rèn)真?zhèn)湔n,、細(xì)致地教會學(xué)生一個個化學(xué)實驗成了那點綴的音符。他還常常為新到的學(xué)科老師出謀劃策，幫他們排解教學(xué)中的疑惑,，連實驗室里自制的教具上都記錄著他的辛勞。而這些還有很多都是她在周末完成的,。
眾所周知,，化學(xué)實驗工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒,、有害物質(zhì)接觸,，待遇又和普通老一樣。但楊小芳不計個人得失,，仍然積極地工作,。他白天在實驗室里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定,、提純試劑;他利用節(jié)假日和中午休息時間準(zhǔn)備儀器藥品,，利用晚上時間給學(xué)生上分組實驗課。在短時間內(nèi),，使學(xué)校名次一直落后的化學(xué)成績在今年的中考躍至全縣第二,。而這期間，他為了幫學(xué)生提高化學(xué)成績而誤了朋友的一次次約會,，以致于本來處在煩躁生活中的她,，更增添了一些煩惱,。可是她沒有怨言,。她付出了許多,，卻從來沒有談過索取，這是什么?
這就是教師的愛崗敬業(yè)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀,，擺脫了世俗的偏見,。忍受了家人的誤解，理解了育人的快樂,。義無返顧的投身到了教育事業(yè)之中,。忠于職守，以奉獻為趣,、為幸福,。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點綴些鮮花和水果;是它，使教師不會視平凡的工作為平凡,，不會視瑣碎的工作為瑣碎,，而是會認(rèn)真對待教育、教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié),、每一件小事,，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫,。在平凡而又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足,，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在以經(jīng)濟為中心的社會環(huán)境、社會條件下為國家,、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!
志在高遠(yuǎn),，不輟耕耘，教師為崇高而走來,，來追求人生的價值,，教師為平凡走去，去托起明天的太陽,。
親愛的同學(xué)們,，理解老師的種種苦心;同行們，讓我們 攜起手來,，共唱奉獻的旋律,。在這三尺講臺上，閱歷春秋,，辛勤耕耘,，用我們的愛心、細(xì)心,、熱心,、關(guān)心,，去換起學(xué)生的開心、家長的放心,、祖國的振興!吧
我的演講完畢,，謝謝大家。
愛心與責(zé)任如何理解篇十二
高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。我們常說：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的,，教師的責(zé)任是偉大的,。愛護學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本,，無愛則無教育,，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛,，是每個學(xué)生最起碼的心理需求,，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用,。回顧自己從教16年的歷程,，感悟自己為師16年的體會,，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天,。
愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生,。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,。”孩子的成長需要激勵,。激勵就如冬日的一抹暖陽,，會撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信,、自尊,、自強中成長。
對于初中生而言,，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱,。20__年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,，上課時沒有了以往的激情,，家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時會因為一點小事情發(fā)脾氣,。于是,，我找到了這兩名學(xué)生，進行了及時的溝通,，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字,，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀,，在中考中絕對沒有問題,。對于自尊心很強大的兩個女孩子而言，頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳
氣,，多了些擔(dān)心與焦慮,。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的,。假如：你在選擇好朋友,，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑?，老師們評卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后,，她們順利的通過了中考,。
我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會“揚棄”，對于既定事實學(xué)會面對,，不要鉆牛角尖,，對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴,，無論結(jié)果如何,，我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點：面對現(xiàn)實要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情,，有胸懷接受不可改變的事情,，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生,。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解,，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?
20__年深秋的一天，我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,，臉上掛滿了憂郁,，上課時,，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落,。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟然有三個弟妹,，都在上學(xué)階段，同時還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),，家中經(jīng)濟狀況不容樂觀,，對于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實在是囊中羞澀,，得知這種情況后,，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏,，她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅,，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費用，小敏的父親得知情況后十分激動：“齊老師,，作為老師你都這樣支持孩子,，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費,，眼淚簌簌而下,。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出,，取得了好成績,。其實，面對無助的學(xué)生時,，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考,，首先，與學(xué)生進行換位,。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學(xué)生，我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,，學(xué)生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考,，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射,。其次,，與家長進行換位。我們每個人都會有親人,，假如他們遇到困難,，又是我們的能力所不能解決的，我們也會渴望有人來幫一把,。換位思考可以讓人與人之間相互理解,，它既是我們教師的一種責(zé)任,，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生,。清朝教育家顏元說過：“數(shù)子十過,，不如獎子一長?！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。”其實很多學(xué)生都愛“面子”,，希望老師能夠表揚自己,。對于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評,，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀?，有時會產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突,。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用,，批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。所以,，對待學(xué)生,，最好還是表揚多一點為好。對于犯了錯誤的學(xué)生,，教師應(yīng)該改變批評的方式,，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評，并且積極改正,，恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用,。
師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有責(zé)任，就沒有真正的教育,，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無私的愛。
愛心與責(zé)任如何理解篇十三
尊敬的各位老師,，大家好,，今天很高興站在這里跟大家一起分享幼兒教師的心得，我是一個工作時間剛滿兩年的年輕小老師,，因為對幼師這個職業(yè)充滿了渴望,，想著幼兒園就該像電視劇里演的那樣，老師都打扮的美美的,，工作很輕松,，總是在陽光下陪孩子們玩游戲。所以我和大家一樣,，懷揣著夢想,，選擇了這份偉大而又平凡的職業(yè)。記得我還在上學(xué)的時候,，就曾無數(shù)次幻想我在幼兒園工作時的情景,，可現(xiàn)實和想象是完全不一樣。記得當(dāng)時我在n1班那里充滿了找爸爸,，找媽媽,，找爺爺，找奶奶的哭聲,，出現(xiàn)各種狀況,，對我一個剛剛畢業(yè)的小老師來說，真是束手無策,。那段時間在幼兒園的每時每刻都很忙碌,，要照顧一個又一個孩子分離焦慮期的孩子。那時候如果你問我幼兒教師的師德是什么?我會告訴你,，師德是陪伴,，是關(guān)注，是幫助,，陪伴每一個孩子順利的度過分離焦慮期,，關(guān)注孩子們的一舉一動，幫助孩子們建立良好的生活習(xí)慣,。記得班級里有一個叫mm的小女孩兒最吸引我,，短短的頭發(fā)像個假小子，白白的臉蛋,，總是哭紅了小眼睛要找姥姥。這孩子最大的毛病就是入睡困難,，上午不管玩的多開心,，一到了午睡時間，就哭鬧個不停。無論拍著,，抱著,，還是講故事，我試過了各種辦法,，都不奏效,，因此，常常吃不上午飯餓著肚子,，盡管這樣我也不愿把她交給別的老師,，因為mm曾說我是她在幼兒園的姥姥，我知道這一聲姥姥不僅僅是一個稱呼,，更是孩子的信任和依賴,，我怎么能辜負(fù)孩子的心?我決心一定要克服mm入睡困難的問題，功夫不負(fù)苦心人,，終于小mm有了進步,，逐漸習(xí)慣了自己的小床，開始入睡,，每每看到mm寶貝熟睡的小臉,，我曾多次熱淚盈眶，感動的是渺小的我,，卻變成了孩子們的大樹,，安心的依靠。那一刻我覺得自己就像媽媽,，每一個孩子都是我身上掉下的肉,。其實像mm這樣的小朋友有很多，我要感謝他們,，感謝他們賦予了我一種神圣的使命,，那就是以愛之名的責(zé)任。而每一位幼兒教師都有責(zé)任讓張張笑臉綻放笑容,，有責(zé)任讓雙雙渴求的眼神得到滿足,，更有責(zé)任讓每一顆心靈都得到愛的滋養(yǎng)，于是這樣的責(zé)任就成了甜蜜的負(fù)擔(dān),。誰能比我們還幸福呢?
哎,，其實這甜蜜里也摻雜著苦澀。我也曾無數(shù)次的跟孩子們發(fā)火,，氣的火冒三丈,，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚，甚至真的想對著屁股拍兩巴掌,，可舉高的手又趕緊放下,。因為教師的道德不允許我這樣做，因為孩子無辜的眼神讓我不忍心這樣做，因為家長的信任讓我不能夠樣做,。試問自己,，真的生氣嗎?生氣，講好的規(guī)則要求,，轉(zhuǎn)身就忘,，真的生氣嗎?不生氣，誰讓我們面對的是孩子?上學(xué)的時候,，老師就告訴我們,，作為一名合格的幼師，你就該具備足夠的耐心,，細(xì)心和愛心,。缺少一顆心，你的愛都不是完整的,。隨著工作時間和經(jīng)驗的增加,，我慢慢反省后，覺得自己很可笑,，何必去跟孩子較真?換位思考,，其實每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己想法和思維,，我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,，可是我們又何曾靜下心來理解理解孩子呢?真的不要把對成年人的要求拿來約束孩子們。但我的愛不放縱,，不嬌慣,，我的愛是嚴(yán)格的，嚴(yán)而有理,，嚴(yán)而有度,。這樣才能真正的讓孩子們在自由快樂的環(huán)境里自立，自律,，自強,。
幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實快樂的,。我承諾孩子要做一個可信的媽媽,，親切的媽媽，偉大的媽媽,，但為了滿足孩子對知識的探索,，我更要做一個博學(xué)的媽媽。因此我不斷的為自己充電,，學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法,，才能更好地哺育這群可愛的孩子,。每一次會議中，與同事們交流討論：我們怎樣當(dāng)好新時期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,，努力做有視野的幼師;樹立新的理念，做有思想的幼師;加強專業(yè)學(xué)習(xí),，做有學(xué)識的幼師;參加教育科研,，做有靈氣的教師;是的，社會在發(fā)展在進步民,，作為新時代的幼兒教師,，我們必須要爭做專業(yè)型的魅力教師。現(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了,，對于知識的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,，要是不多看，多讀,，還真回答不上小家伙們的問題,。我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子，愛表達(dá),，愛提問,，愛創(chuàng)新，我非常支持孩子們這種精神,，支持他們好奇,，發(fā)問，遇見不能解答的問題,，我就馬上上網(wǎng)去查,。我會根據(jù)不同的孩子的性格特點，制定相應(yīng)的計劃和方法,，幫助每一個孩子取得相應(yīng)的進步,。說到這，我想起班級里最讓我頭疼的孩子,，平時特別好動,，不善表達(dá)，社會交往能力和自我控制能力很弱,，經(jīng)過與教學(xué)主任的探討和研究,，我制定了很多針對幫助tt提高和改善的計劃，比如外教課上不專心,，我會放下一切工作陪在他身邊一起上課,，避免他打擾別人也影響自己，而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來吸引伙伴的注意,，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法,，幫助他交到更多的朋友,，讓別人喜歡他，也讓他感受到如何去關(guān)愛別人,。對于班上好動,，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點,，熱情當(dāng)眾表揚他,。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在大家面前表現(xiàn),，對于調(diào)皮搗蛋的孩子,，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考,。我是孩子們的老師,，也是他們的玩伴，我教給他們知識,，他們讓我懂得童真,。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲，是我最快樂的時候,，因為我們之間是平等的,，所以我們相互尊重，相互關(guān)心,，相互愛待,，沒有指責(zé)，沒有威脅,，沒有辱罵,，有的只是純真的愛，我想只有真正的愛,，才能接近孩子,，懂得孩子，只有愛,，才能贏得每個家庭的信賴,，只有愛，才是打開每個孩子心靈深處的鑰匙,。
幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛與責(zé)任”,。在幼兒教育的這片熱土上，太需要我們這些踏實,、真誠,、熱情、無私的園丁,。唯有實實在在的耕耘,，勤勤懇懇的養(yǎng)育,，才能豐收碩大的果實。幼兒教育的靈魂是愛,，我們選擇了愛,，選擇了與每個家庭共同精心呵護孩子的未來。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價值,。是啊,，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂，更是多的是滿足,，是幸福，是人生價值的體現(xiàn),。
時光荏苒,，不覺之間，對于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽,，開出一朵美麗而獨特的三色花,，綠色代表希望，灑下希望,，你定會收獲幸福,，紅色代表真誠的愛，愛是你我之間最美的語言,，藍(lán)色是責(zé)任,，因為肩上的使命，每一個教育人都在盡職盡責(zé),。讓幼兒教師生命的色彩因無私的愛綻放更加絢爛的色彩,。
我愛我的孩子們，珍惜與他們共同成長的點滴,，我愿意用責(zé)任和愛,，用心去守護他們!
愛心與責(zé)任如何理解篇十四
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:
大家好!
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,，我甘當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草,，為了為了那無悔的選擇,，為了那一片純凈的天空，奉獻自己,，永無止境!
五年前我懷著對幼兒的喜愛,，帶著對幼教的憧憬,，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個幼兒園教師好不好”,，我毫不猶豫的回答道：“好,，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,，自己決定特別的自豪”,。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責(zé)任和價值。不經(jīng)意間,，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉,。我只是想在這平凡和樸實中,，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻,、愛是無私的付出,。當(dāng)孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊,，詢問病情,，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時,，我會給他一個小小的提示,，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭,。這一切的舉動,，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師,、這是我的責(zé)任,。多少次，下班時間過去了,，望著正在哭泣還未被接走的孩子,，我為他擦干眼淚，給他講故事,，唱兒歌,，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽,。
一位稱職的教師,，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基矗我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn),，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的,。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通,、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況,，她都逐一提出不同的要求,，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時,，一邊還能用眼睛來幫忙,，那眼神中有鼓勵、有溫柔,、有提醒,、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,，誰對他們好，他們都很明白,。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態(tài)度和方法,。
成為一名真正的教師,，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆,。轉(zhuǎn)眼半年過去了,，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了,。每當(dāng)面對天真,、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師,，我肩上的責(zé)任是多么的重大,。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛同等重要,。
在我的工作中,，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕,、充滿活力的,、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契,、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護,，她們是我工作中溫暖的依靠,，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活,。
責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚?。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可,。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的,。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”,。說容易教是因為孩子什么都不懂,，教的時候任你發(fā)揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂,，所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們,。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人,，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由,。正所謂選我所愛,，愛我所眩既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作,，在平凡中享受快了吧,。
讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,，健康快樂的成長,。
愛心與責(zé)任如何理解篇十五
19__年9月1日，我?guī)е活w感恩之心,，掀開了我教師生涯的第一頁!從小就對教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛,，我感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時,，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我感謝我的老師對我的悉心栽培,，為我在步入這個神圣的崗位前打下堅實的礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個這么好的機會，使我站在了教育的最前線,，去面對一群天真無邪的孩子們,，完成我應(yīng)有的使命。因此,，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們身上,，這也就是我今天演講的主題：《愛心與責(zé)任》。
每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體膚”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā),，從“誰言寸草心,，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們,，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛心與責(zé)任”。
長久以來,，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌,。教師，多么神圣的職業(yè),，教師,，多么崇高的稱號!古往今來，理論,、發(fā)明,，學(xué)說、創(chuàng)造,，無不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,，英雄,、豪杰，哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,，先在教師的心中描繪,，知識的積累，是從老師的跟前起步……
教師這一行業(yè)的特點就注定了生命中沒有轟轟烈烈,，有的只是平凡,，但也就是這平凡，也可以造就另一種輝煌,。只要你心中有愛,，這種愛在任何時刻都閃爍著奪目的光輝。
當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子,，老師會像媽媽一樣愛你!”，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你,，緊緊的抱著你,，生怕失去，“玩具,、游戲,、歌聲、故事,、糖,、……”終于小家伙笑了、乖了,、!當(dāng)孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,，無助的看著我時，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了,，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了,，孩子你真的長大了，會因為沒有朋友而苦惱了來,，別怕!也許你不懂的堅強的真正含義,，但只要你站起來，主動的走過去,，接近小伙伴,，說出你的需求，真誠的相待,，他們會接納你,、喜歡你!你會快樂的!
校園里工作的我們，生活其實很簡單,，快樂的理由也很簡單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛,、燦爛的笑臉,，在活動場地奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼,、親近你,，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好,，感恩生活,，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè)。
我們的愛是細(xì)膩的,，一遍遍的諄諄教導(dǎo),，一次次的細(xì)心照料,，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛是無聲的,，學(xué)生的身影在我們的心中,，在我們的腦中，在我們的夢中,。
我們的愛是無求的,，全力的付出，無私的奉獻,，只為孩子們健康的成長,。
我們猶如人類靈魂的工程師擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生靈魂的責(zé)任。我們猶如燃燒的蠟燭擔(dān)負(fù)起照亮學(xué)生前途的責(zé)任,。
我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長,。
我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任,。愛心與責(zé)任，一個教師永恒的話題,。一個永遠(yuǎn)也說不完的話題,。我們只能用愛用去延續(xù)這個話題。
讓我們奉獻出我們的愛,，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,，我甘愿當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草,，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空,，奉獻自己,，永無止境!
孩子們，當(dāng)你們長大了,，揮起你們金色的翅膀飛到更廣闊的天空中去時,，在你需要停息的時候，別忘了還有我在這里守望著你們!
那時“我是誰?”已不重要,，你只需要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師!
一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切孩子!
