當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
貝多芬傳,讀后感 貝多芬傳讀后感300篇一
今天,，我讀了《貝多芬傳》,，這本書介紹了偉大的音樂家貝多芬的故事，作者是法國的羅曼,。羅蘭,。
貝多芬是一個命運十分凄慘的音樂家，好像是上帝對他不公,，但貝多芬也沒有向命運低頭,。貝多芬19歲時失去了他最愛的母親，當(dāng)他長大在事業(yè)上有了一點成就,。又失去了音樂家必不可缺的聽力,。貝多芬知道世界對他不公平，所以它才頑強的抵抗命運,，在耳朵聽不見的情況下,，還創(chuàng)造出了《第九交響曲》。他的品質(zhì)很值得我們學(xué)習(xí),。
當(dāng)我讀到貝多芬失去了母親后,，也不禁為他難過，他應(yīng)該擁有常人的快樂,，但是她不僅沒有常人的快樂,，還失去了疼她愛她的母親，這對一個人無疑是致命的打擊,。當(dāng)我讀到他又失去了聽力時,，我的心既震驚又難過,。不禁在想：“老天呀，你可太狠心了,，讓他失去一個母親還不夠嗎,？還要讓他失去聽力！可真是雪上加霜呀,?！笨墒谴蠹乙部吹贸鰜恚退闼チ寺犃?，也并沒有想過要放棄,，而是還在頑強抵抗，他心想：“我就要讓上帝知道,，沒了耳朵,，我照樣還能創(chuàng)作，無論你怎么折磨我,，我都不會屈服的,。”大家看,，貝多芬在這樣病痛和貧窮交加的情況下,，也沒見他屈服，世界既然給不了他快樂,，那他就通過他的音樂給人類創(chuàng)造快樂,，他用自己的極度痛苦給人類帶來了快樂。
偉大的貝多芬,，你用你的一生告訴我們,，無論命運怎樣折磨我們，我們都應(yīng)該抵抗,，決不能向命運低頭,。這也告訴我們，不應(yīng)該遇到一點小麻煩就放棄,，要學(xué)習(xí)貝多芬的精神品質(zhì),。
這是一本令我敬佩的書，我會好好收藏,，也會把它運用到生活中,。
天才出自苦難，這種苦難可能來自于物質(zhì)世界,，也可能來自于精神世界,。
貝多芬的成功，離不開人生無盡的苦難，有物質(zhì)的,，也有精神的,。
小時候的刻苦練習(xí)，打下了音樂的基礎(chǔ),。
少年喪母,，父親不著調(diào)，小小年紀(jì)不得不擔(dān)起家庭的重?fù)?dān),。
傳記中的記述,，只是貝多芬痛苦人生的一部分。
事業(yè)上的痛苦,，莫過于耳聾,，耳聾而又從事音樂的工作!
上帝關(guān)閉了他的耳朵，又為他開啟了心中的耳朵,，給了他一個更加純凈的音樂世界。
但是,，精神和肉體痛苦卻也是無窮無盡的,。
愛情之苦，心愛的人一個個離開他,。
理想與現(xiàn)實巨大落差,，無情地一次次折磨著他的心靈。
生活就是一塊磨刀石,，不曾停止對他的磨礪,，磨出了一首首經(jīng)典，層出不窮,，未曾中止,，直至于人生的終點，依舊有寫不完的樂章,。
人生只有苦,，也無法成就偉大的貝多芬，還要有愛,，有希望,，有光明，才能讓他始終不忘初心,。
“他總是快樂的,，一切災(zāi)難都帶有幾分善，聲音還是自由的,，他的內(nèi)心從來都是孩嬰一樣的純凈,。
從未見過一個人像他一樣這樣的愛花木，云彩，自然...
他象力士般的堅強和兒童般的任性,。
愛情沒有了,，野心沒有了，所剩下的只有力,，力的歡樂,，需要應(yīng)用它，甚至濫用它,，力,，這才是和尋常人不同的人的精神。
我竟是上帝最可憐的造物......隱忍!多傷心的避難所,，然而這是我唯一的出路,。
它是這樣的需要快樂，當(dāng)它實際沒有快樂時,，就自己來創(chuàng)造,。”
只有不改變求美之初心,，越是苦的環(huán)境,，難的境遇，就越能創(chuàng)造出最美好的天籟之音,。
“一個不幸的人,，貧窮，殘疾,，孤獨,，由痛苦造成的人，世界不給他快樂,，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難鑄造歡樂,。”
第一次想到“靈魂”這詞,，便是從貝多芬身上認(rèn)識到的,，特別是他堅毅的靈魂。
讀了,，會為貝多芬的命運嘖嘖感嘆,，但這些感嘆更多是在無言中字字珠珠得到升華，內(nèi)心也獲得洗煉,。不過,，還是要寫下，因為這是“英雄的氣息”,！
貝多芬出身貧寒,，十三歲輟學(xué),，十七歲挑起整個家庭生活的重?fù)?dān)，二十五歲剛剛嶄露頭角,，耳朵卻開始失聰,。誰能想到他那些不朽的傳世之作，竟是在他失聰后寫成的,！這位音樂巨人在愛情上充滿疼痛與遺憾,，在親情上被填塞了悲苦和背叛。這樣令人絕望的情況下,，這位巨人變得更加堅強,，始終保持他那堅毅不屈的人格。他終獲成功,！第九交響樂令觀眾如癡如醉,。然而當(dāng)觀眾全場起立鼓掌時，他卻聽不到一絲聲音一位嘔心瀝血創(chuàng)作不朽之作的人,，想聽到別人贊嘆又“力不足”時,，該是多么無奈悲哀呀！
但那顆自由的心感受得到,。
從他的樂曲中感受到他與命運抗?fàn)幍膱詮娕c樂觀,，隨時能感受到激情澎湃的力量，這才是音樂的無價之處,。在那個時候,，是為喚醒沉睡的人類,；如今,，他的人格和他的音樂是一種英雄的氣魄的凝聚，激勵人民奮發(fā)向上,，永不言棄,。
運動賽場上的健兒，不畏艱難,，努力地為自己的目標(biāo)奮斗,；守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，嚴(yán)寒酷暑化為了自己的動力,，守衛(wèi)著每一寸的領(lǐng)土,；莘莘學(xué)子們，寒窗苦讀十年書,，是為祖國的未來……
但是,，渴望成功，倘想一夜成名,，卻不付諸努力,，便成天方夜譚,！
中國有句古話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動心忍性，增益其所不能,?！币锌朔磺锌嚯y的決心，無休止的奮斗,，才可成功,。這正是貝多芬身上“力”的體現(xiàn)。
這位巨人的靈魂,，永遠(yuǎn)會在長河中熠熠生輝,。
學(xué)校讀書節(jié)正在如火如荼開展中，其中一項推薦我們高段學(xué)生去讀一讀名人傳記,。我讀了羅曼·羅蘭寫的《名人傳——貝多芬傳》后,，感慨萬千。貝多芬曾經(jīng)說過：“我要扼住命運的咽喉,，它將使我無法完全屈服,。”他用自己的一生完美地詮釋了這句話,，使人深受啟迪和鼓舞,。
貝多芬的一生充滿了悲慘與困苦。兒時失去了最愛的母親,，酗酒成性的父親每天用打,、罵來逼迫他“釘”在琴凳上練習(xí)彈琴。成年后,，風(fēng)華正茂的他一步步向上攀登,，成功近在眼前時，命運又跟他開了個天大的玩笑——雙耳失聰,。這對音樂家來說無疑是最殘酷的懲罰,。接著，各種疾病又相繼而來,，愛情卻離他而去,。他受盡了了身體和心靈的雙重折磨。
貝多芬又是幸福與快樂的,。他以常人難以想象的毅力,，與自己的頑疾做斗爭,，努力“扼住命運的咽喉，”譜下了一首首傳世華章,，如《歡樂頌》,、《命運交響樂》、《英雄交響樂》等,，受到后人的敬仰與愛戴,。他“用痛苦換來歡樂?！?/p>
與貝多芬比,，我們現(xiàn)在的生活是何等的幸福，可我們有些人還老是抱怨上天的不公,。與貝多芬的人生比,，這簡直不值一提。對照下自己,，我有時也會異想天開,，渴望一蹴而就的成功，缺乏拼搏精神,。讀了貝多芬的故事,，我深深地被震撼了。它告訴我：面對困境,，我們不能怨天尤人,、唉聲嘆氣，而應(yīng)努力“扼住命運的咽喉”,，堅定信念,，為實現(xiàn)理想而奮斗。只有這樣,，才能在風(fēng)雨之后看見陽光,，獲得快樂,。
合上書,，重溫一下偉人的箴言“扼住命運的咽喉”、“痛換來歡樂”,。我想我們也要發(fā)揚他的這種精神,，即使碰到艱難險阻，也不放棄勇敢前行的步伐,。
《貝多芬傳》是法國作家羅曼羅蘭所作的傳記,，主要記述了貝多芬的經(jīng)歷與成就。
貝多芬的一生,，用羅曼羅蘭的的話來形容,，就宛如一天雷雨的日子——早晨的平靜,，中午的狂風(fēng)，下午的暴雨閃電,！也就是指貝多芬努力學(xué)習(xí)音樂的幼年,，飽受批評又日漸耳聾的中年和最后在《第九交響曲》的輝煌中結(jié)束的晚年。
《貝多芬傳》這本傳記不是簡單地依照時間順序來描述敘寫貝多芬的一生,，而是在一個看似雜亂無章的敘述下寫成,。文中貝多芬的愛人，摯友,，甚至于歌德,，都是一幕幕出場，一幕幕退去,，其中銜接得天衣無縫,，好像就是事情自己在發(fā)展一般。文中幾乎找不到像“１８００年”這樣的時間狀語,，更讓讀者不被另起一章的感覺打斷,，從而有一個沉浸似的體驗。
《貝多芬傳》中有個小插曲,，就是對《月光曲》來源的一個辟謠,。傳說這首曲子是貝多芬給一個盲人女孩即興彈起的，實際上《月光曲》與貝多芬的其它曲子一樣,，都是他嘔心瀝血創(chuàng)作出來的,。這一點也突出了《貝多芬傳》的真實性。
耳聾對貝多芬的影響究竟有多大,？實際上,，耳聾會讓人失去對樂曲的掌控。我個人也會一點鋼琴,，如果在聽不見的情況下去彈一首簡單的二個聲部的曲子,，犯的錯誤以及表現(xiàn)出來的效果都無法判斷，更不用說貝多芬需要創(chuàng)作并指揮一首宏大的多聲部多樂器的交響曲了,！面對突如其來的失聰,，貝多芬發(fā)出了“我要緊緊扼住命運的咽喉，他不會讓我完全屈服”的吶喊,。他孤傲而堅強,，頑強地與命運抗?fàn)帲舱沁@失聰,，使得貝多芬更加偉大,，獲得了真正英雄史詩般的成就。
我們每個人的人生之路不會永遠(yuǎn)充滿鮮花和掌聲,，偶爾也會有叢生的荊棘,，滋生的藤蔓,，令我們裹足不前，這時我們就要扼住命運的咽喉,，義無反顧地迎難而上,，相信陽光總在風(fēng)雨后！
《貝多芬傳》是羅曼羅蘭留給我們的寶貴精神財富,，我們要好好地閱讀,，欣賞！
