在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
《美麗的彩虹》教學(xué)反思簡短 美術(shù)美麗的彩虹教學(xué)反思篇一
1,、隨文識字,。本堂教學(xué)落實(shí)了隨文識字，從揭示課題開始,，就一直貫徹了這一原則,。由有趣的.謎語引出生詞“彩虹”，及時(shí)認(rèn)讀生字“虹”,，同時(shí)借助編順口溜的方法幫助學(xué)生識記該字,，取得了良好的效果。之后也多次運(yùn)用該識字策略,，如“晴”“神”“仙”等等,。
2、運(yùn)用多種識字方法進(jìn)行識字教學(xué),。在本次教學(xué)中,，運(yùn)用了多種識字方法幫助學(xué)生識記生字。如“晴”,，運(yùn)用了拼音識記,、偏旁識記，以及通過擴(kuò)詞理解字義的方法,?！吧瘛蓖ㄟ^理解課文內(nèi)容來理解字詞的意思?！熬蕖蓖ㄟ^拓展造句來使學(xué)生理解和識記新詞生字,。
3、課堂上還使用了多種提高學(xué)生識字興趣的游戲和激勵(lì)的策略,，如請小老師帶讀,，小組開火車讀字詞等，不僅有效地集中了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生的識字興趣,，也檢測了學(xué)生對生字新詞的掌握程度，便于及時(shí)糾正還存在錯(cuò)誤的地方,。
當(dāng)然,，本次教學(xué)活動也存在一些不足之處，如課堂節(jié)奏較慢,，尤其是在糾正“銀”字的讀音時(shí)用時(shí)過多,，影響了課堂的進(jìn)度。對學(xué)生運(yùn)用的識字方法的檢測還不到位,。
總之,，本次教學(xué)充分運(yùn)用了教研組研究主題“一年級學(xué)生識字教學(xué)的有效性”的研究成果，體現(xiàn)出了本次教研成果的有效性,。
《美麗的彩虹》教學(xué)反思簡短 美術(shù)美麗的彩虹教學(xué)反思篇二
《美麗的彩虹》是北師大版小學(xué)語文第二冊第十單元的課文,。通過第二課時(shí)的教學(xué)，我力圖使學(xué)生鞏固學(xué)過的十五個(gè)生字,，寫好“定”,、“空”、“巨”三個(gè)字,；懷著對大自然的熱愛,，有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力,。
公開課結(jié)束后,，靜下心來細(xì)細(xì)反思，發(fā)現(xiàn)了不少的缺憾,。
寫字教學(xué)上,，我先要求四人小組的同學(xué)討論“怎樣把這三個(gè)字寫好”，在小朋友還談?wù)摰責(zé)峄鸪斓臅r(shí)候,，卻由于我擔(dān)心時(shí)間來不及而被“急剎車”了,。這樣的舉動在那堂課上還不止出現(xiàn)一次,。在“你最喜歡哪個(gè)小朋友說的話”和“你想問彩虹什么問題”這兩個(gè)問題的討論上也犯了同樣的毛病。從課改理念上看,，這是對學(xué)生的不尊重,，沒有給予他們足夠的交流、表達(dá)的時(shí)間和空間,；從自身看,，除過于急噪外，也證明對學(xué)生的情況沒有做充分的估計(jì),。
“教師范讀”這一環(huán)節(jié)是每次上課后我對自己最不滿意的地方,。有時(shí)是自己一點(diǎn)兒也沒投入，別人聽起來當(dāng)然不敢恭維,?？善婀值氖牵袝r(shí)候我自以為很動情了,，旁人聽起來還是不怎么樣,。當(dāng)一次又一次地練習(xí)朗讀，還是收效甚微的情況下,，我真覺得氣餒了,，也許天生比較麻木吧！以后還是盡量少采用“教師范讀”的方式,，因?yàn)楹棉k法還是不少的,。可以錄音范讀,，也可以請程度較好的.小朋友來朗讀,，揚(yáng)長避短嘛！
迂腐和教學(xué)機(jī)智的不足也體現(xiàn)在那堂課上,。當(dāng)向?qū)W生提問“你最喜歡誰說的話”時(shí),，一個(gè)學(xué)生站起來就說：“我喜歡丁丁和冬冬說的話?！蔽乙幌伦由笛哿?，因?yàn)榘凑兆约旱墓烙?jì)，“最”就是只有一個(gè),，他一下子說出了兩個(gè)來,，我可怎么“按原計(jì)劃進(jìn)行”呀？為了“配合”自己的教案,，我再次自以為是地提醒他：“你覺得丁丁和冬冬誰說得更好呢,？”唯一的答案當(dāng)然符合了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，可是老師們只要一尋思就一定犯疑：為什么只能喜歡一個(gè)呢,？丁丁,、冬冬,、小弟弟、小妹妹不都說得很好嗎,？我的教案應(yīng)該是為學(xué)生設(shè)計(jì)的,，而不能只為了我自己。
我從不相信有什么課是十全十美的,，只希望通過反思,，使每堂課的缺憾越來越少吧,！
《美麗的彩虹》教學(xué)反思簡短 美術(shù)美麗的彩虹教學(xué)反思篇三
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣,，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空,，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),，每一小節(jié)淺顯易懂,，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,。為了較好的突出教材特色,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：
在自讀課文時(shí),，對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們在讀書中自己解決字音問題,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí),，師生一起認(rèn)真聽,，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程,，
在分析教材時(shí),，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，如字加字、換偏旁,、數(shù)筆畫,、組詞、造句,、編兒歌,、編謎語、講故事等多種識字法,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神,。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí),。如將最難的“戴”字用一個(gè)有趣的謎語打出：一個(gè)土一個(gè)田,，共字在下面，左邊斜鉤加一撇,，別忘帶個(gè)點(diǎn),。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然,，記憶深刻,。這樣通過兩個(gè)階段的識字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度,，降低了難度,。在最后，設(shè)計(jì)有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固,，識字效率大大提高,。
老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書，達(dá)到了在語言環(huán)境中識字的目的,。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀,，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過程是多么重要,！其實(shí)讀書的過程既是學(xué)生識字的過程,，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過程,。
1,、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌的語言美
為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能,，讀書是必要的基礎(chǔ),。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩歌的美呢？我采取了多種的形式:
（1）選擇精美的彩虹圖片,，創(chuàng)設(shè)情景讀
（2）教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng),。
（3）學(xué)生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。
（4）同桌互讀,，讀出美感,。
（5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
（6）男女生比賽朗讀詩歌等,。
2、在讀的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維
為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力,，我結(jié)合讀課文,，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動：
（一）看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。
（二）你覺得彩虹像什么,？
（三）彩虹雖然消失了,，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的,？其中“你覺得彩虹像什么,？”和“用自己最喜歡的方法留下了彩虹”的活動受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來說的,，如：①“彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇”②“彩虹像媽媽的絲巾”③“彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃”④“彩虹是五彩的彩帶”⑤“彩虹是彩色的香蕉”⑥“彩虹是五彩繽紛的彎月亮”……這些極富個(gè)性和想象力的話語,，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。課后我想,，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動,，那多可惜呀,！在后來學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹,，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌,，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗(yàn)……童趣十足，想象奇特,。
上了這一課,，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為老師提供了很多創(chuàng)造空間,。課堂要充滿活力,，離不開學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ァ案弦粚訕恰傲恕?/p>
