人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇一

1、能正確認(rèn)讀“保存,、官吏”等詞語,，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子,、傳神、驚擾”等詞語的意思,。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的

意思,。

能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語,，讀懂每段話的意思,。

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國傳統(tǒng)文化的大門,，拜訪了古代的思想家孔子和老子,；認(rèn)識(shí)了神話傳說中的英雄盤古,；還欣賞了建筑藝術(shù)珍品—————趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫,。

板題：一幅名揚(yáng)中外的畫

哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎,？

名揚(yáng)中外的畫一定讓人驚嘆，讀題,，讀出這種感覺?？吹秸n題想了解什么,？

導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng),！不過,，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文,，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,，有信心嗎？

二,、初讀課文,，了解大意

（課件）初讀課文，了解大意

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，正確認(rèn)讀以下詞語,，并說說劃線的詞語的意思,。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

悠閑溜達(dá)驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2,、能正確,、流利地朗讀課文,，想想每個(gè)自然段分別寫什么,？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎,？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

3,、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容,？

三,、檢查自學(xué)情況

1,、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語嗎,？

溜達(dá)作坊一乘轎子

2、先回憶一下,，我們?cè)鴮W(xué)過哪些理解詞語的方法,？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語的方法：查字典,、結(jié)合生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文,、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫）

你理解了哪個(gè)詞語的意思,？你是用什么方法理解的,？

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語,，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語,，真是了不起,！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢,？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢,？（課件,，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z言連接起來,；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括,，也可以從文中找中心詞或總起句。）

3,、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段：讀之前,，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這幾句話,，誰愿意,？讀之前,，提個(gè)要求：你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢,？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢,？

每位同學(xué)讀后,，師問：你想告訴大家什么意思？大家聽出這個(gè)意思了嗎,？（相機(jī)板書：年代作者大小畫名內(nèi)容歷史）

對(duì)照板書,，小結(jié)：瞧,、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞,，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了,，誰來說說,？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞—————總體介紹。（板：總體介紹）

接下來就要對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了,，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢,？

指名分別讀2—4自然段：想想，這段寫什么,？你用什么方法讀懂這段的意思的,？（相機(jī)板書：人物眾多街市熱鬧情景有趣）

指名讀第五自然段：這段寫的是什么,？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫面內(nèi)容的具體介紹嗎,？

回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文,，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞,，真是了不起,！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法,，把這篇長長的

課文也讀成一句話呢,？

指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課,，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語，了解了文章大意,，“學(xué)貴有疑”,，此時(shí),，在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上,，你最想解決的問題是什么,？

（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂,，好嗎？

20一幅名揚(yáng)中外的畫

1,、運(yùn)用圖文對(duì)照學(xué)習(xí)法,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,。

3,、能有感情地朗讀課文。

通過閱讀課文和觀察畫面,，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

一,、問題引入

“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫,？”這是我們上節(jié)課留下來的問題,，這節(jié)課我們繼續(xù)探討。

二,、賞圖激趣

（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受,？

導(dǎo)入：乍看這幅畫，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已,，細(xì)讀課文，相信你會(huì)有更多的感慨,。讓我們?cè)谧詫W(xué)提示的引導(dǎo)下走進(jìn)文本，品讀課文,。

三、品讀課文

（課件）自學(xué)提示：

從2—4自然段中任選一段對(duì)照?qǐng)D畫細(xì)細(xì)品讀,，完成以下表格：

內(nèi)容

從哪些詞句中體會(huì)到的？

作者是怎樣描寫的,？

你有什么感想？

人物眾多（第2自然段）

從人物的行業(yè)的角度入手,，運(yùn)用列數(shù)據(jù),、排比句的寫法

街市熱鬧（第3自然段）

從人物的形態(tài)入手

情景有趣（第4自然段）

抓住神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫

四,、反饋交流

第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多,？作者是怎樣寫的呢？

“五百多個(gè)”,，這是運(yùn)用什么說明方法？

“有……有……”這是一個(gè)什么句,？

“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了,?！比倭?，都寫出來了嗎？藏在哪了,？你能接著用“——————————的—————————”形式說說還有哪些行業(yè)呢,？

囊括三百六十行的五百多人,，都被濃縮在這不大的一幅畫里,，此時(shí)，你有何感受,，想說什么？

請(qǐng)讀出你的感受,。

第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧？

重點(diǎn)引導(dǎo)理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”

這句也是寫人多,，但作者是從那個(gè)角度進(jìn)行描寫的,？（人物的形態(tài)）

可見,，寫人多可以從不同的角度入手,，既可以寫人物的行業(yè),，也可以寫人物的形態(tài)。

導(dǎo)入：這么多形形色色的人都要擠在一張長528厘米,，高24,、8厘米的畫里，因此畫中的人有的不到一寸,，最小的甚至只有黃豆那么大,。（比劃“一寸”有多長,，展示實(shí)物黃豆）盡管是這么小的人物,，但每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚,。不信，請(qǐng)同學(xué)們看看畫的另一端,，看看每個(gè)人都在干什么呢,？你能從人物的形態(tài)的角度說說嗎,？

有的———,，有的———,，有的————

如此精細(xì)的畫筆有誰能比呢,？此時(shí),，你不由想說什么,？

第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣,？

作者為什么能把它寫得如此有趣,？（觀察仔細(xì),，抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫,，畫本身傳神生動(dòng)）

是呀,！作者能寫得如此細(xì)致傳神,，首先是因?yàn)楫嫾业膫魃裰P呀,！因此作者由衷的贊嘆：——（齊讀）你看,，張擇端畫的畫,，是多么傳神??！

面對(duì)如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢,？

四、再賞名畫

（一邊播放課件,，一邊解說）是呀，這么一幅畫怎不令同學(xué)們感慨萬分呢,？在這五米多長的畫卷里，共繪了550多個(gè)不同身份,、不同形態(tài)的人物,，除此之外，還畫有13種動(dòng)物,、170多棵數(shù)木,，56匹各種牲畜,，二十多輛不同車轎,，二十多艘大小船只,，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑,。如此豐富的內(nèi)容,，如此宏大的規(guī)模,，如此高超的畫技,，讓我們不能不說：這是一幅名揚(yáng)中外的畫,。

板：

總體介紹

人物眾多

20一幅名揚(yáng)中外的畫畫面內(nèi)容街市熱鬧

情境有趣

歷史價(jià)值

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇二

１,、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,、作者及內(nèi)容,。

２,、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感,。

一,、緊扣課題,、談話引入

１,、同學(xué)們,，我們的祖國歷史悠久,，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家,、思想家。今天,，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端,。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫,。

２,、齊讀課題,，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑,。

二、自主閱讀,，理解內(nèi)容

１,、平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的,？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法,。

２,、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,，按照閱讀要求自學(xué)課文,。

三,、全班交流,，取長補(bǔ)短

１,、“我來告訴你！”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽,。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

２、“我要請(qǐng)教你,！”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的,？學(xué)生提出問題,，別的同學(xué)幫助解答,。

四,、再讀課文，加深理解

１,、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

２,、學(xué)生自由讀課文,，選出自己最喜歡的段落,，準(zhǔn)備讀給大家聽,。

３,、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）,。

五、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇三

一,、教材

《一幅名揚(yáng)中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這個(gè)單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題,，共包括四篇課文,，分別從古代的思想家、古代神話故事,、古代建筑和繪畫幾個(gè)角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?！兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇略讀課文只有一課時(shí),，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》,，作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,；后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫面內(nèi)容,；最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時(shí),，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值,，找出它名揚(yáng)中外的原因,，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲,。

考慮到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的要求,，以及學(xué)生對(duì)《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉,，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文

2,、對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值

3,、培養(yǎng)自學(xué)能力

“對(duì)照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

由于畫面中的場(chǎng)景距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力還不強(qiáng)，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點(diǎn),。

二,、學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生能夠在父母的幫助下,，搜集有關(guān)的資料,。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容,。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn),，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,。

三、教法學(xué)法

充分利用多媒體直觀法,，創(chuàng)設(shè)各種情景,，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性,，更好的理解課文內(nèi)容。

俗話說：書讀百遍,，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的,。針對(duì)本課的,。教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖,，憑借聯(lián)想,，借助生活體驗(yàn),，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象,，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說,，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練,。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入,，能激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生入情,。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們,，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門,，認(rèn)識(shí)了古代思想家孔子和老子,，了解了盤古開天地這個(gè)神話,，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采,，今天我們?cè)賮硇蕾p一幅古畫,，一幅名揚(yáng)中外的古畫,。

板書課題,，讓學(xué)生用這個(gè)單元里學(xué)的一個(gè)詞語解釋“名揚(yáng)中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚(yáng)中外,，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個(gè)標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題,，你有什么問題嗎,？學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么,？”“這幅畫叫什么,？”“為什么這幅畫能夠名揚(yáng)中外,？”等等,。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文

在肯定學(xué)生的積極動(dòng)腦之后,，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案,。檢查預(yù)習(xí)成果,，出示本課新詞,，重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,，交流搜集的資料,，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，分享資料。

（三）剖析課文

在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代,，作者，尺寸,，畫面內(nèi)容,，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲,，用多媒體展示相對(duì)應(yīng)的畫面,，讓學(xué)生體驗(yàn)畫面中的情境，并重點(diǎn)指導(dǎo)課文中間幾個(gè)段落的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，能有感情的朗讀課文。

在學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容有所把握后,，回歸課文的中心問題：為什么《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外,？可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后,，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》另外的局部內(nèi)容,。這幅畫內(nèi)容很豐富，你學(xué)了這篇課文,，有什么想說的嗎,？

（四）拓展總結(jié)

《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分,。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶,。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇四

1,、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,、作者及內(nèi)容。

2,、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感。

多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料,。

一課時(shí)

1,、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫,，它是一幅名揚(yáng)中外的畫,。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。

2,、你能不能讀出這是幅怎樣的畫,？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢,？（世界聞名,、舉世聞名）

3、通過預(yù)習(xí),，你知不知道,，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是,？（板書：北宋畫家：張擇端,。）

4、幻燈展示：《清明上河圖》,。

1,、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它,。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì),、有啟發(fā),，或是有感動(dòng)，寫一寫,、注一注,。

2、同學(xué)們讀書真用心,，老師非常感動(dòng),！誰愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀,，把自己最喜歡的段落,，朗誦給大家聽。

1,、同學(xué)們剛才讀得真好,！真有感情,！下面老師要考考大家，請(qǐng)看屏幕：

幻燈出示：

為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫,？

2,、為了說服老師，下面,，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式,，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案,。

3、誰愿意和大家分享讀書的收獲,？

（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）,。

1、北宋畫家張擇端真了不起,！簡(jiǎn)直是畫活了,，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外,。

2,、咱們?cè)賮硇蕾p這幅畫。

幻燈出示：

《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞,。）

3,、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,，現(xiàn)在你想說什么,？（指名交流。）

1,、同學(xué)們,，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情,，課前老師寫了一首小詩,，愿與大家共勉！

幻燈出示：

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,，

繁華古都在眼前,。

千姿百態(tài)眾生相，（）

盡在綿綿畫中間,。

揚(yáng)名海外震國威,，

驚世絕技人人贊。

2,、師生齊誦,。

生活中,，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族,，同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧,！

一幅名揚(yáng)中外的畫

北宋畫家張擇端

《清明上河圖》

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇五

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這篇略讀課文,，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品———清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代,，作者,，大小，畫面的內(nèi)容,，目前保存的情況,。短短的幾句話，所含信息量卻很大,。

后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多,，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的,；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài),；之后,，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后,，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

1,。正確,、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2,。對(duì)照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,、作者,、內(nèi)容及其歷史價(jià)值,。

3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌,，激發(fā)民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、提出疑惑,、合作探究,、總結(jié)學(xué)法、拓展知識(shí)

教具準(zhǔn)備：《清明上河圖》畫面,。

1,。同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久,，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人,、思想家,、畫家。今天,，我們就來認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的一位大畫家———張擇端,。

張擇端簡(jiǎn)介：他出生于1085年，去世于1145年,，字正道,，又字文友，東武（今天山東省諸城）人,。北宋末年畫家,。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市）,，后學(xué)習(xí)繪畫,。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室,，尤其擅長繪畫舟車,、市肆、橋梁,、街道,、城郭。后“以失位家居,，賣畫為生,，寫有《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》《清明上河河圖》,。”是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家,。其作品大都失傳,，存世的《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院,。

今天,，我們來欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫————《清明上河圖》。

板書課文題目：一幅名揚(yáng)中外的畫

2,。簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》：

聞名中外的《清明上河圖》,，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷,，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。

3,。齊讀課文,，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問,。

方法：運(yùn)用多種途徑來學(xué)習(xí),、理解。

1,。生字詞語正音：厘米,，汴梁，保存,，撐船,，攤販，官吏,，作坊,，形態(tài)各異，毛驢,，悠閑，溜達(dá),，一乘轎子,，拽住，驚擾,。

2,。解釋詞語：

【名揚(yáng)中外】在中國和外國都很有名氣。

【汴梁】今天的河南省開封市,。戰(zhàn)國時(shí)期的魏國,，五代時(shí)期的后梁,、后晉、后漢,、后周以及北宋和金,，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱,。開封與北京,、南京、西安,、洛陽,、杭州、安陽合稱七大古都,。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽,，居全國第三位，這里曾長期是我國政治,、經(jīng)濟(jì)和文化的中心,。

【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。

【作坊】手工業(yè)工場(chǎng),。

【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同,。

【悠閑】閑適自得。

【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘,。就是一輛四匹馬拉的轎子車。

【驚擾】驚動(dòng)擾亂,。

【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物,，給人生動(dòng)逼真的印象。

【風(fēng)貌】面貌,；景象,。

3根據(jù)預(yù)習(xí)情況你能提出那些問題：1）全文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分,？每部分主要寫了什么,？2）一幅名揚(yáng)中外的畫是什么？3）這幅畫是誰畫的,？這幅畫有多長,？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么,？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了,？畫面上的人物大約有多少個(gè)？書上哪個(gè)自然段主要描寫了哪些行業(yè),？5）哪個(gè)自然段描寫街市熱鬧場(chǎng)景的,？最有意思的場(chǎng)景是什么,？6）為什么說這幅畫是一幅名揚(yáng)中外的畫？—————

學(xué)法：（一）給五個(gè)小組分配問題探究,。（大約10分鐘）第一組1）題,；第二組2）、3）題,；第三組4）題,；第四組5）題；第五組6）題

（二）小組代表匯報(bào)探究結(jié)果（大約10分鐘）：

1）全文共有五個(gè)自然段,；可以分為三大部分,；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者,、畫的大小,、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容,。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

2）一幅名揚(yáng)中外的畫是《清明上河圖》

3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米,，高24,。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面,。

4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了?，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工,，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士,，有走江湖的醫(yī)生,，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行,，哪一行的人都花在上面了,。

5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場(chǎng)景是第四自然段描寫的橋北頭的一個(gè)情景,?？坍嫷倪@個(gè)場(chǎng)景很傳神。

6）揭示主題,，因?yàn)椋ㄒ唬┻@幅畫的歷史悠久,，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米,，高24,。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個(gè)人物,，三六十行的人物都有,，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象,。（三）這幅畫是舉世聞名,，獨(dú)一無二的。

1,，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文,；

2。小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫———《清明上河圖》,，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,。

我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦,，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品,。那就請(qǐng)你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。

20一幅名揚(yáng)中外的畫

簡(jiǎn)單介紹：年代,，作者,，大小，內(nèi)容,，保存情況

人多,、行業(yè)多

畫面的內(nèi)容生動(dòng)傳神

街市熱鬧非凡

歷史價(jià)值再現(xiàn)歷史情境

藝術(shù)瑰寶

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利地朗讀課文。

2,、對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

3,、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入,，揭題解題,。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫,。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外,？

2,、（課件欣賞）說說自己的感受。

3,、這幅畫叫什么名字,？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

二,、初讀課文,，了解課文大意。

1,、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么,？

生自由地讀課文,，指名交流。

2,、指名分段讀文,，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。

3,、默讀課文,，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三,、精讀課文,。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它,。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法,。

3、自由讀文,，對(duì)照?qǐng)D畫,，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊,。

4,、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì),，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人,？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的`人物,，來體會(huì)三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,，畫出來的畫了不起,。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖,、讀文,、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異,，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚,。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,，體會(huì)畫的生動(dòng),、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神??！

5、朗讀課文第5小節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么,？

四,、單元總結(jié)，延伸課外,。

1,、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫,。（課件）

2,、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家,、教育家孔子和老子,，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事,，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受,，體會(huì)到民族文化的燦爛,，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3,、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長,，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,，下次我們將作專題交流和展示,。

三年級(jí)下冊(cè)課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》篇七

知識(shí)與技能：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力,。

過程與方法：

1、根據(jù)閱讀提示,，對(duì)照?qǐng)D畫,，通讀課文。

2,、和同學(xué)交流讀后的感受,，通過圖畫對(duì)照，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫,；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物,。

3、對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑,，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q,。（查字典、觀察畫面）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》,。作者先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容,，最后,，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

1,、學(xué)習(xí)描寫方式,，體會(huì)語言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì),、積累表達(dá)方式的多樣性,，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。

2,、展現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容,，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,。

（一）揭題解題

1、在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中,，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒,。今天，我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫,。

2,、板書課題，齊讀課題,。

3,、理解詞語意思。

（1）什么叫“名揚(yáng)中外”,？名揚(yáng)中外：很有名氣,，名字傳遍了世界。

（2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題,，讀出你的感情,。

4、讀題質(zhì)疑,。

（1）這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字,？你對(duì)他有多少了解？

補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的《清明上河圖》,，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品,，是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級(jí)文物,，現(xiàn)存于北京故宮博物院,。

（2）讀了課題，你有什么疑問嗎,？

預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的,？這幅畫都畫的什么？這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒,？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣,，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情,。培養(yǎng)對(duì)課題質(zhì)疑的能力,，學(xué)會(huì)思考提問，帶著問題讀書,。

（二）初讀課文,，了解大意

1,、自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么,？給我們介紹了《清明上河圖》,，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識(shí),。

2,、指名分段讀文，重點(diǎn)正音,。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,，分別組詞。

作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國）

作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

3,、請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景,。

第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè),，各色人物都有,。

第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景,。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

4、默讀課文,，想一想課文可以怎樣劃分段落,？可以分為幾部分？

總結(jié)：簡(jiǎn)介,、內(nèi)容,、歷史價(jià)值,。

【設(shè)計(jì)意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語,。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音,，完成讀通順,、讀準(zhǔn)確的要求,，并能大致概括文章內(nèi)容。

（三）精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2,、出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

總結(jié)：閱讀方法──對(duì)照?qǐng)D畫讀課文,。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容,；交流讀后感受,。

3、讀了第一段,，你都了解到了什么,？

總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者,、名字,；尺寸，畫面內(nèi)容,；現(xiàn)狀。

4,、學(xué)習(xí)第二段,。

（1）這段主要寫的是什么？

總結(jié)：《清明上河圖》中的人物,。

（2）用什么方式描寫的,？你感受到了什么呢？省略號(hào)的含義是什么,？

出示課件：

有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人,，有留著長胡子的道士,，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販,，有官吏和讀書人……

小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的,。省略號(hào)表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多,。

（3）這段話不僅在寫人多,，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫,。（從各種行業(yè)這個(gè)方面,，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

（4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人,，還有哪句話向我們直接說明了人多,？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

（5）請(qǐng)你來說說你的感受,，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人,。

預(yù)設(shè)：體會(huì)出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起,。

5,、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）這段主要寫的哪兒？

總結(jié)：街市,。

（2）你能找出這段的中心句嗎,？

第一句：畫上的街市可熱鬧了。

（3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢,？

總起句,；各類商店，形態(tài)各異的人,；畫技精湛,。

（4）從這段體會(huì)到什么：體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超,。

（5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游,，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人,，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的,？

6、學(xué)習(xí)第四段,。

（1）說說看從畫面中看到了什么,？

總結(jié)：局部情景。

（2）“你看,，張擇端畫的畫,，是多么傳神啊,！”,，如何理解“傳神”？

預(yù)設(shè)：畫得十分逼真,，就像真的一樣,！

小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真,?！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳,、小傳”,。

（3）這句話蘊(yùn)含作者怎樣的感情？（敬佩）

總結(jié)：這句話是一個(gè)感嘆句,，寫作者在欣賞畫家的作品后,，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話,。

7,、朗讀課文第五段。

（1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值,，那么你是怎么理解它的價(jià)值的,？

能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的,。

（2）你想對(duì)這幅畫的作者說些什么呢,？

預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品,，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景,，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景,。

【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線,，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情,；觀察作者的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合,，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”,；與《趙州橋》一課的相似句式作比較,，對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣,。理解課文內(nèi)容后,，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨,。

（四）課后思考,，擴(kuò)展延伸

1、誰來為我們當(dāng)一下解說員,，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí),，你會(huì)怎么給別人介紹？

北宋名畫,、張擇端《清明上河圖》,、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

2,、你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品,、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語表達(dá)的能力,，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)熟練,、簡(jiǎn)潔地組織語言。同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,，在說的過程中這種熱愛之情也會(huì)油然而生,。

（五）布置作業(yè)

1、繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí),。

2,、結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫,。