我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇一

踏著北國(guó)茫茫的初雪,，帶著滿腹期待,，我走進(jìn)了省城的長(zhǎng)嶺湖畔。繼而全身心的投入到這次意義重大的教育部,，財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——黑龍江省中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)中來(lái),。半個(gè)月前我還在匆匆來(lái)培訓(xùn)學(xué)院的路上，而今已經(jīng)到了要回家的時(shí)間了,，總結(jié)此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不由地感慨萬(wàn)千……仍記得抵達(dá)培訓(xùn)學(xué)院時(shí)老師們熱情接待、妥善安排,，仍記得開班儀式上學(xué)員們開心介紹的情景,，仍記得兩位主講老師培訓(xùn)時(shí)對(duì)我們的諄諄教誨，……但是更令我難以忘懷的是與全省各地學(xué)員共度的15天時(shí)間,，其中有酸,、有苦、有甜……經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，真正讓我體會(huì)到了——潛力無(wú)限,，快樂無(wú)限。不虛此行,。

我們這期培訓(xùn)班150人,，來(lái)自全省各地,，簡(jiǎn)短的開班典禮后,，緊張的學(xué)習(xí)就開始了,。我們采取先講解理論知識(shí)，后進(jìn)行學(xué)術(shù)研討的學(xué)習(xí)模式,。這樣既可幫助學(xué)員們互相了解,，又可讓老師認(rèn)識(shí)學(xué)員，增強(qiáng)師生互動(dòng),。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)我格外珍惜這樣的機(jī)會(huì),，碰到問題都會(huì)全力去弄懂。這里全新教育理念的應(yīng)用使我深受震動(dòng),。老師并沒有灌輸式的講解,，布置任務(wù)后，一邊講一邊做,，指導(dǎo)教師幫助解答,、小組學(xué)員們互相幫助，形成一個(gè)全方位的協(xié)作模式,。

通過這幾天的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到學(xué)無(wú)止境的真正含義?！皼]有愛就沒有教育”十多年的教學(xué)生涯中,，我一直秉承著這一觀點(diǎn)愛著我的學(xué)生，教育我的學(xué)生,，我用我的方式在我的 家先鄉(xiāng)愛著我的學(xué)生,。因此我也深受愛戴。但是現(xiàn)在我明白了我的愛還不夠,，那真的是“我的方式”,。一直以來(lái)我都很關(guān)注我們班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，落后的幫他們輔導(dǎo),。學(xué)生的身體健康,，生病不適的帶他們看醫(yī)生。學(xué)生的家庭狀況,，是否單親,，由誰(shuí)監(jiān)護(hù)。還有他們的情緒變化等一系列問題,?？墒沁@次研修拓寬了我對(duì)愛的思維，加深了我對(duì)愛的'理解：我沒有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，我不懂每個(gè)學(xué)生的最愛,，他們真正想要的是什么，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也逐步了解學(xué)生的個(gè)人愛好,，幫助他們彰顯個(gè)性,。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道所學(xué)的知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)有大的幫助,，不斷收到自己進(jìn)步的反饋,，并擁有繼續(xù)改進(jìn)的機(jī)會(huì)?！案腥诵恼?，莫大于情”我們都在努力建立良好的師生關(guān)系，但前提是我們要愛學(xué)生,，沒有愛就沒有教育,，更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此,，我們要讓愛在心中流淌,，流向?qū)W生的心靈深處。

這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使學(xué)員受到強(qiáng)烈的震撼,。這次培訓(xùn)時(shí)間說短不短,，授課教師不僅對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心，對(duì)學(xué)員提出任何問題都能進(jìn)行耐心細(xì)致的解答,，而且為了使學(xué)員能夠在有效的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)高效地完成培訓(xùn)任務(wù),，常常廢寢忘食，加班加點(diǎn)為學(xué)員解難答疑,。在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域,，知識(shí)更新的速度異常迅速，沒有培訓(xùn)前精心充分的備課也就不可能有教學(xué)過程中的駕輕就熟!我們學(xué)員從授課教師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的講授中,，也隱約看到了她們?cè)谶@次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進(jìn)行研討和準(zhǔn)備而忙碌的身影!

授課教師的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)著我們每一位前來(lái)參加的學(xué)員,。在未來(lái)知識(shí)求索的路上，她們將是我們?nèi)w學(xué)員追隨的偶像,，學(xué)習(xí)的榜樣!

1,、悉心聆聽，充實(shí)自我,。

這么大的培訓(xùn)班額的培訓(xùn)授課一般說來(lái)是不好控制的,。由于授課教師培訓(xùn)前的精心準(zhǔn)備和培訓(xùn)中的精彩講授，所有培訓(xùn)學(xué)員都被吸引,，課上聽講出乎預(yù)料的認(rèn)真和用心,，沒有人在下面聊天，沒有人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，這在以往類似的培訓(xùn)中是不可想象的!學(xué)員們抓緊課上的分秒時(shí)間去捕捉新的知識(shí)和信息,，不放過教師帶來(lái)的每一個(gè)能讓自己提高的要點(diǎn)!

2,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究,。

在我們學(xué)習(xí)過程中,，由于計(jì)算機(jī)配置的問題，在使用過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問題,，每每這時(shí)，不僅授課教師忙碌不停,，幫助排除各種故障,，學(xué)員之間也是相互幫忙，一些硬件和軟件比較好的老師會(huì)主動(dòng)站出來(lái)進(jìn)行機(jī)器的維護(hù),。在學(xué)習(xí)過程中更團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同探究、共同提高,。

3,、加班加時(shí)，迎頭趕上,。

這次前來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員可以說計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)是參差不齊的,。基礎(chǔ)稍弱的學(xué)員在這樣高強(qiáng)度的培訓(xùn)中應(yīng)該說是很吃力的,，這樣的學(xué)員并沒有自我放棄,，他們加時(shí)加點(diǎn)，向授課教師請(qǐng)教,，與學(xué)員中的高手交流,。在午休時(shí)間，在晚自習(xí)的時(shí)間,，都被這些學(xué)員們利用來(lái)復(fù)習(xí)已授內(nèi)容,，預(yù)習(xí)下一步要講授的內(nèi)容!

4、思維活躍,，問題不斷,。

學(xué)員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài)，教師的正常講授常常被學(xué)員各種各樣的隨時(shí)產(chǎn)生珠想法所中斷,，教師不僅不厭煩,，相反還鼓勵(lì)學(xué)員隨時(shí)提出各種問題和想法，然后與學(xué)員一同商量解決,。授課教師營(yíng)造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍,，使學(xué)員思維活躍，收獲頗豐!

5,、意猶未盡,，期待明天,。

隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的臨近，學(xué)員表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)烈的意猶未盡,，他(她)們抓緊一切時(shí)間與不同地區(qū)的學(xué)員交流,，并同時(shí)留下各種聯(lián)系方式，期待日后能有更多更好的交流!

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,，在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情,，師生情，一幕幕學(xué)習(xí)時(shí)的美好情景深深印在我的腦海里,，留下了永久的回憶,，感謝學(xué)院各位教師的諄諄教導(dǎo)，希望以后還有機(jī)會(huì)再向你們學(xué)習(xí),，還有機(jī)會(huì)請(qǐng)教,，再次分享學(xué)習(xí)的快樂。

此外,，我會(huì)把我在培訓(xùn)中的所學(xué),，所思，所感,，所悟帶回我的家鄉(xiāng),，讓我的學(xué)生，我的同事,，我的領(lǐng)導(dǎo)都能感受最前沿的教育改革的理念,。教育之路，越走越寬,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇二

——滲透數(shù)學(xué)思想方法 提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

今天有幸聆聽了易才鳳教授的講座之后，感觸很深,，覺得自己對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解清晰了,，理論上又提高了認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到,，在實(shí)際教學(xué)中，不能僅僅要教會(huì)學(xué)生解題能力,，更重要的是要在教學(xué)中不斷地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終身受益,。

所謂數(shù)學(xué)方法是指在數(shù)學(xué)的提出問題,、解決問題（包括數(shù)學(xué)內(nèi)部問題和實(shí)際問題）的過程中所采用的各種方式,、手段、途徑等,。與之相一致的說法是數(shù)學(xué)方法是人們解決數(shù)學(xué)問題的步驟,、程序和格式，是實(shí)施有關(guān)數(shù)學(xué)思想的技術(shù)手段,。數(shù)學(xué)方法在運(yùn)用時(shí)具有過程性,、層次性和可操作性。這是因?yàn)槊恳环N數(shù)學(xué)方法總包含若干個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)有具有一定的關(guān)系,。

數(shù)學(xué)思想方法是以具體數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，又高于具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的一種指導(dǎo)思想和普遍使用的方法,。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”.數(shù)學(xué)思想方法就是這里所說的“漁”,，也是數(shù)學(xué)教育的根本 ,。一位數(shù)學(xué)教育家說過：“學(xué)生們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)后不到一兩年就忘掉了,，然而那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想?yún)s長(zhǎng)期地在他（她）們的生活和工作中發(fā)揮著作用,。” 由此可見,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，決非單純地獲取知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神,、接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，真正讓學(xué)生終生受益的是數(shù)學(xué)思想方法。

作為一名優(yōu)秀的教師,，我們既要重視知識(shí)的傳授,，更要重視思想的啟迪，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法,，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考和解決問題,。它才能把知識(shí)的學(xué)習(xí),、能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從中終生受益,。

在實(shí)際教學(xué)中,，將數(shù)學(xué)思想的教學(xué)與整個(gè)表層知識(shí)的講授融為一體，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法。

因此,，以后課前要精心備課,，精心設(shè)計(jì)，課上精心組織,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多創(chuàng)設(shè)情景，多提供機(jī)會(huì),，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的能力,。

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇三

上午聽完兩節(jié)文言文課,，我們都感慨多多。

高中語(yǔ)文教學(xué)千萬(wàn)不要急著針對(duì)高考來(lái)開展教學(xué),。還是扎扎實(shí)實(shí)去訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣,，如何通過速讀,、默讀、精讀來(lái)積累知識(shí),、內(nèi)化為個(gè)體知識(shí),，都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,；比如,，演說能力，看似簡(jiǎn)單,，但學(xué)生的演說能不能達(dá)到作為高中生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平和高度,？再比如，學(xué)生主動(dòng)提問和主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣,，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān),，那么語(yǔ)文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度？這些看似和高考無(wú)關(guān)的東西,，卻為高考奠定了最為基本的功底,，更為學(xué)生未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

北京八一中學(xué)就是如此做的,，但他們的高考成績(jī)并沒有因此下降,。不僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課,，圍繞教給學(xué)生什么,、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長(zhǎng)（特長(zhǎng)）設(shè)置了四個(gè)模塊,，教師們根據(jù)這四個(gè)模塊自行設(shè)計(jì)校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘,、展示了教師的智慧,，也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系,，為了趕課,，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師,，他十幾年如一日?qǐng)?jiān)持聽課,，結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個(gè)人的認(rèn)可，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎,。

其次,，一個(gè)教師的課要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè),，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。當(dāng)一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí)，他就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地,、自覺地不斷進(jìn)取,，通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、體驗(yàn)、反思,、感悟來(lái)提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來(lái)引導(dǎo)的,。

第三，一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”,。李衛(wèi)東教授說,，基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當(dāng)時(shí)我頗不以為然,，今天聽了兩位老師的課,，讓我感慨，交流會(huì)上我曾問副校長(zhǎng),，文言文教師必須背出來(lái)是不是學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師的基本要求,，她說不是，但他們學(xué)校鼓勵(lì)教師這樣做,，這是傳統(tǒng),，他們的理念是這是一種帶動(dòng)，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語(yǔ)文教師的自覺行動(dòng),?？纯次覀儗W(xué)校,，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時(shí)間仍然太少,，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上,，使他們不能靜下心來(lái)自己給自己去學(xué)習(xí)、思考,、感悟外,，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠，比如開展課題研究,，甚至還有些老教師不僅自己不研究,、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對(duì)這個(gè)局面,，我覺得學(xué)校有責(zé)任營(yíng)造良好氛圍,，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力是十分必要的。

離開八一中學(xué)回北大的路上,，我就在想：名師之所以是名師,，因?yàn)樗敲５睦蠋煟５睦蠋熤允敲麕熓且驗(yàn)樗茏寣W(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣,。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座,。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣,，因此之前也沒有看好他,，沒想到今天聽感覺完全不一樣。分析起古典詩(shī)歌真是獨(dú)到,、入微,，幾乎每一句話都是名言警語(yǔ)。

比如講到屈原的故土情懷時(shí),，說禽獸尚且“胡鳥依北風(fēng),，越鳥巢南枝”，何況是人,，如果你身處美國(guó),，當(dāng)你得意時(shí)，不要忘了你腳下踩的是別人的土地,；當(dāng)你失意時(shí),，不要忘了你背后是960萬(wàn)平方公里的中國(guó)；講到屈原的成就時(shí),，他說,，要對(duì)你的學(xué)生說，要成功，一要持之以恒,，二要目標(biāo)如一,。再如講到曹操時(shí)，他說,，大氣才能成大器,，一個(gè)胸懷開闊的人才能成大才，比如北大,，燕南園里,，每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧，這些人都有一顆向善的心,，正因如此,，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時(shí),，他很佩服詩(shī)人的率真和不屈——“我醉欲眠,，卿可去”，這是真朋友啊,，也正因詩(shī)人偉大,，他的詩(shī)才是好詩(shī)——看誰(shuí)都偉大是因?yàn)槟愎蛟诘厣希∵@是他告訴我們的真理,。再比如他談到杜甫時(shí),，我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中，如果一個(gè)人真正做到忘我,，那他永遠(yuǎn)不會(huì)被別人忘記”是非常有道理的,，而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心，有意無(wú)意地忽略他人,。

這些道理和故事其實(shí)就是教學(xué)財(cái)富,，真的,，我覺得很幸運(yùn),，能來(lái)北大研修，和北大的頂尖教授對(duì)話——每一場(chǎng)講座我都會(huì)至少提出一個(gè)問題,，和來(lái)自全國(guó)各地的骨干教師分享各自的思想,、探討各自的困惑，這些行動(dòng),，讓我覺得每一天都過得十分充實(shí)也很有感觸和體會(huì),。想想當(dāng)初報(bào)名時(shí)差點(diǎn)與之擦肩而過，幸好認(rèn)識(shí)了許多朋友,，終于將這個(gè)機(jī)會(huì)抓到手,。幸甚至哉，幸甚至哉！

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇四

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證,。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演,，認(rèn)真觀看了專題培訓(xùn)平臺(tái)初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件,，認(rèn)真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同學(xué)習(xí)。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念,、教育理論和方法,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,。

一、樹立良好的育人觀,、健康的學(xué)生觀

（1）尊重所有學(xué)生,，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷,、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育,。

（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。

（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力,、興趣,、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，注重分層次教學(xué)和因材施教,。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

（4）知道如何改變教學(xué),，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn),；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,，數(shù)學(xué)在未來(lái)生活起重要作用。

（5）善于通過觀察,、談話,、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（6）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對(duì)比,、實(shí)驗(yàn)操作,、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律,。

二、實(shí)施教育科研,，搞好新課程的改革與實(shí)踐

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,，直接面對(duì)問題,，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究,，對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利,。

三、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法,，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善

新的課程改革條件下,，教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息,，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力,。

（1）我們要有 謙虛的合作態(tài)度,，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái),，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；積極與其他同事合作,，相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通,。除了與學(xué)生建立平等的,、合作的、良好的師生關(guān)系外,，還要與領(lǐng)導(dǎo),、同事、校外的學(xué)生,、家長(zhǎng)及其他人員保持適當(dāng)溝通合作,。

（2）課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料,，充分開發(fā)相關(guān)的人力,、物力、自然等資源,，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑,，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。認(rèn)識(shí)到教材不是唯一的課程資源,，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”,。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源,、工具和場(chǎng)所,，主要包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄相光盤,、數(shù)學(xué)家故事,、教學(xué)案例及專家講課等社會(huì)智力資源。利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見,。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué),。

善于與同行交流,，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收,、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法,。

四,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué) 生的自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊,，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā) 展的一個(gè)明顯趨勢(shì),，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,，提倡多種教學(xué) 模式的互補(bǔ)融合,。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授,、自學(xué)——輔導(dǎo),、 引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化,、綜合化發(fā)展趨勢(shì),。

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國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇五

這學(xué)期,，我有幸參加了“國(guó)培”學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課,、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論,、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動(dòng),，讓我受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦,，也是一次全新的洗禮,。

1、在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

2,、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),，我口說我見，我手寫我心,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了。

3,、這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時(shí)間緊張,，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

1,、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢？通過研修,，在我看來(lái),，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2,、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3,、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修，認(rèn)真思考,。我對(duì)他們非常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。

4,、通過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色,。

總的來(lái)說,，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案,，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,，我教什么，然后在想怎樣教的法子,。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫,。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力,，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺,。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫,。在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天,，我第一次靜下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”,。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度,。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么,。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根,，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái),，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得,。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地,，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如,。語(yǔ)文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí),。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目,，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬(wàn)千,，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”,，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則怠”,，對(duì)于語(yǔ)這門課程來(lái)說，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn),，要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到更新知識(shí)尤為重要,，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師,，我有哪些收獲？在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死板的,，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師,，要不斷地增加、更新自己的知識(shí),，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

總之,，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí),、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無(wú)形中有了較大的提高,。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦,；增添了歡樂,，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境,！我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快,。

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇六

我覺得作為一個(gè)好老師,，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心,，用孩子的心和孩子們相處,，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤,，但我會(huì)努力去愛我的學(xué)生們,。我有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解,。

1,、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講,，備課組全體聽課,、研修組長(zhǎng)參與;二是第二次試講，研修組全體聽課,，教導(dǎo)處參與;三是公開課,，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

3,、評(píng)課，首先是個(gè)人說課,，談感受;第二是參與聽課老師評(píng)課,，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破,、圍繞學(xué)生主體參與,，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評(píng)總結(jié)，由聽課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

4,、換角，今年新課程全員培訓(xùn)又到了,，怎樣創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，才能鄉(xiāng)村中學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法，才能夠均衡地,、高質(zhì)量地實(shí)施新課程筆者總結(jié)反思這幾年來(lái)新課程的培訓(xùn)方式,，探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成中學(xué)生，培訓(xùn)者角色換成中學(xué)教師,，培訓(xùn)過程相當(dāng)于中學(xué)課堂教學(xué)過程,。通過換角培訓(xùn)，參訓(xùn)教師體驗(yàn)并感悟新理念新方法的每個(gè)細(xì)節(jié)及其作用,，品嘗和理解新課程理念,，使他們?cè)谂嘤?xùn)后得到較大的收獲和提高。

5、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走,。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),，中學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,，下學(xué)期,，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思,，使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,，與同行交流思想,，為學(xué)生提供服務(wù)。

國(guó)培研修日志語(yǔ)文4

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇七

1,、小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)總目標(biāo)。

2,、課標(biāo)對(duì)聽,、說、讀,、寫的具體要求,。

3,、以及為了達(dá)成目標(biāo)教師應(yīng)該怎樣堅(jiān)持怎樣的原則,。

其中她重點(diǎn)就第3方面作了詳細(xì),、生動(dòng)的闡述,。我的興趣點(diǎn)也正好在這里,，下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐整理呈現(xiàn)如下,。

1,、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),，除非用英語(yǔ)解釋不清楚時(shí),。（教師要盡快提高自己的口語(yǔ)水平）

2,、避免說一句英語(yǔ)，翻譯一句,。（需要教師善于使用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言）

3,、盡可能用正常的語(yǔ)速教學(xué)。（我們可以通過聽錄音,、聽廣播,、看電影、練朗讀等方式來(lái)讓自己的發(fā)音語(yǔ)速更地道,。）

4,、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽,，可以出示適當(dāng)?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的理解文本,。（讓學(xué)生有目的地聽。同樣讀也要專一的讀才能很好的理解文本）

5,、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣,。（學(xué)生模仿能力強(qiáng)，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心,、耐心,、注意觀察等習(xí)慣。）

1、說的練習(xí)要循序漸進(jìn),，機(jī)械模仿是必不可少的,，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用,。

2,、對(duì)話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠(yuǎn)，要以同桌或小組為主,，營(yíng)造對(duì)話的真是感覺,。

3、拓展練習(xí)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)信息差,。（讓每個(gè)學(xué)生給自己起個(gè)英文名字，課堂上用英文名字來(lái)操練,，這樣就真實(shí)些了）

4,、說的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材,，可以將前面知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。（如：三年級(jí)學(xué)習(xí)食物時(shí)練習(xí)what do you like? i like …之后，可以用i like …來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色,、小動(dòng)物等,。）

讀在這里指的是閱讀。

1,、要堅(jiān)持先聽再讀的原則

2,、要堅(jiān)持有目的地聽。

3,、問題設(shè)計(jì)原則

4,、要堅(jiān)持在閱讀教學(xué)中滲透閱讀方法指導(dǎo)。

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇八

一,、對(duì)教師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí),。

度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,。還要平等地,、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng),。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所,，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系,，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往,，是教師需要做好的頭等大事,，古人云：親其師，才能信其道,、篤其行,。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂地走下去的話,，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生,。我相信通過自己的努力,，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師,，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想,、塑造心靈,、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

二,、師生關(guān)系更加和諧。

教師要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī),、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。同時(shí)我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),、巧妙批評(píng),。

三、學(xué)習(xí),、工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn),。

四、終身學(xué)習(xí),、不斷充電,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

五、做學(xué)生心目中最美的老師,。

教學(xué)工作是辛苦的,，但是我們要始終保持一顆火熱的心,，不能忽視師生溝通，生生溝通,，我們要走進(jìn)學(xué)生之中,，做他們的良師益友，親其師方能信其道,，與學(xué)生心心相通,，才能讓我們感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng),、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來(lái)的快樂,。要當(dāng)一個(gè)好老師必須具備愛的情感、能力和藝術(shù),。有了愛的情感,，就能使學(xué)生親近你；把情感轉(zhuǎn)化成能力,，就能使學(xué)生崇拜你,；把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù)，就能使學(xué)生跟隨你,。要當(dāng)一個(gè)好老師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要有對(duì)學(xué)生的愛心和高尚的情操,。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來(lái)塑造人才，而是要靠教師本身的知識(shí),、智慧,、人格來(lái)影響學(xué)生。

學(xué)無(wú)止境,，教海無(wú)涯,。今后，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師，教快樂學(xué)生,。

一句話：國(guó)培路上我緊張著,、忙碌著,、收獲著、幸福著

通過這次培訓(xùn),，讓我獲益匪淺,，開啟了我曾經(jīng)還很懵懂的歷史教學(xué)意識(shí)。這次的'培訓(xùn)讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí),，也讓我知道了歷史課,，的確是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的課程。這次歷史的培訓(xùn)雖然只有短短幾天的時(shí)間,，但通過視頻中,，專家的解讀初中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與國(guó)培計(jì)劃，歷史課程的發(fā)展趨勢(shì),，教師有效教學(xué)技能及學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成,，歷史教學(xué)方法和實(shí)踐等等很多的視頻。讓我對(duì)中國(guó)未來(lái)教育改革的歷史有了更清楚的認(rèn)識(shí),，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破,，有所創(chuàng)新。要求教師專業(yè)化,。

以前,，我一直認(rèn)為，作為一門歷史課程,，初中歷史課比起語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理,、化學(xué)等課程，通常被稱為“副課”,、“小科”,。由于中考時(shí)，歷史科占的分值較低,，所以大多數(shù)學(xué)生和一些家長(zhǎng)都不重視歷史課的學(xué)習(xí),，甚至個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視不夠，從而導(dǎo)致七,、八年級(jí)歷史教學(xué)的某些不到位,，致使許多學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)較差，有的學(xué)生甚至連起碼的時(shí)間,、朝代概念都沒有,。不平等的考試機(jī)制也是影響歷史教學(xué)的原因之一。中考的開卷考試是教育改革的表現(xiàn),，無(wú)形中在社會(huì),、學(xué)生中造成一種學(xué)科不平等的感覺,，直接影響了學(xué)生對(duì)歷史的重視度和學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然也影響直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量,。盡管一直在提倡新課改,，但我的歷史課堂上，有很多東西似乎已經(jīng)“變了味”,，背離了新課程理念之初衷,，我的歷史課仍舊是“滿堂灌”或“滿堂問”。另外,，所謂“以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”往往也是“變味的學(xué)生主體”和“變味的主導(dǎo)”。前者是學(xué)生主體地位喪失,，后者是教師的主導(dǎo)地位的“缺席”,。教學(xué)中我完全放手讓學(xué)生去“自主”，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些理解和認(rèn)識(shí)也“不置可否”或一味肯定,，潛意識(shí)里,，我也知道這不是真正意義上的“學(xué)生為主體”。作為歷史教師,，我真的不知道,，什么是歷史教學(xué)的快樂幸福，什么是與時(shí)俱進(jìn),。平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常抱怨，抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)歷史,、不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做練習(xí),，課后時(shí)間,，不喜歡讀歷史書，抱怨歷史課越來(lái)越難教,。

通過進(jìn)行歷史培訓(xùn),，那些專家們告訴我們，教師必須要對(duì)自己的教學(xué)有一種積極,、樂觀的態(tài)度,，閑暇時(shí)間，不能扯皮,、推諉,、上網(wǎng)、聊天,、玩游戲,。而應(yīng)要不斷地給自己充電,，提高自身的文化素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，創(chuàng)造性地處理教學(xué)?？朔约簹v史教學(xué)思維的惰性,。平時(shí)在備課過程中，除深刻鉆研教材外,，并認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料,，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中,，利用講故事的形式,，活靈活現(xiàn)地?cái)⑹觥２荒芩烙媒滩?，照本宣科,，而?yīng)創(chuàng)造性的使用的教材。課堂上教師要能應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生參與問題的爭(zhēng)辯,，以喚醒并留住學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)靈活的思維,。歷史課本中,，設(shè)計(jì)的人物、時(shí)間,、事件很多很多,，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，了解每一歷史時(shí)段的發(fā)展規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,。此外教師還要教會(huì)學(xué)生,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能很好的掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí),。構(gòu)建和諧,、平等、創(chuàng)新,、具有生命力的課堂,。

通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到了學(xué)無(wú)止境,。在這次的培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講,，積極和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)探討我在教學(xué)中存在的問題。在培訓(xùn)和探討中我不斷反思，認(rèn)識(shí)到做為教師要不斷學(xué)習(xí),，不斷的提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。把新知識(shí)，新的教育理念融入到教學(xué)過程中?，F(xiàn)在開始,，我將重新對(duì)自己的角色定位，努力向前,，創(chuàng)造自己的教學(xué)生涯中的輝煌明天,。

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇九

上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多,。

高中語(yǔ)文教學(xué)千萬(wàn)不要急著針對(duì)高考來(lái)開展教學(xué),。還是扎扎實(shí)實(shí)去訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣為佳,。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣,，如何通過速讀、默讀,、精讀來(lái)積累知識(shí),、內(nèi)化為個(gè)體知識(shí)，都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,；比如，演說能力,，看似簡(jiǎn)單,，但學(xué)生的演說能不能達(dá)到作為高中生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平和高度？再比如,，學(xué)生主動(dòng)提問和主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣,，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語(yǔ)文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度,？這些看似和高考無(wú)關(guān)的東西,，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學(xué)生未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績(jī)并沒有因此下降,。不僅如此,，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課，圍繞教給學(xué)生什么,、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長(zhǎng)（特長(zhǎng)）設(shè)置了四個(gè)模塊,，教師們根據(jù)這四個(gè)模塊自行設(shè)計(jì)校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘,、展示了教師的智慧,，也受到學(xué)生的歡迎,。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課,，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課,，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日?qǐng)?jiān)持聽課,，結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個(gè)人的認(rèn)可,，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎。

其次,，一個(gè)教師的課要得到學(xué)生的歡迎,，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。當(dāng)一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí),，他就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取,，通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐、體驗(yàn),、反思,、感悟來(lái)提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來(lái)引導(dǎo)的。

第三,，一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”,。李衛(wèi)東教授說，基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒,。當(dāng)時(shí)我頗不以為然,，今天聽了兩位老師的課，讓我感慨,，交流會(huì)上我曾問副校長(zhǎng),，文言文教師必須背出來(lái)是不是學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師的.基本要求，她說不是,，但他們學(xué)校鼓勵(lì)教師這樣做,，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動(dòng),，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語(yǔ)文教師的自覺行動(dòng),。看看我們學(xué)校,，年輕教師占了大多數(shù),，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時(shí)間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來(lái)自己給自己去學(xué)習(xí),、思考,、感悟外，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠,，比如開展課題研究,，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們,，面對(duì)這個(gè)局面,，我覺得學(xué)校有責(zé)任營(yíng)造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力是十分必要的,。

離開八一中學(xué)回北大的路上,，我就在想：名師之所以是名師，因?yàn)樗敲５睦蠋?，名校的老師之所以是名師是因?yàn)樗茏寣W(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣,。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”,，不覺得怎么樣,，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣,。分析起古典詩(shī)歌真是獨(dú)到,、入微，幾乎每一句話都是名言警語(yǔ),。

比如講到屈原的故土情懷時(shí),，說禽獸尚且“胡鳥依北風(fēng)，越鳥巢南枝”,，何況是人,，如果你身處美國(guó)，當(dāng)你得意時(shí),，不要忘了你腳下踩的是別人的土地,；當(dāng)你失意時(shí)，不要忘了你背后是960萬(wàn)平方公里的中國(guó),；講到屈原的成就時(shí),，他說，要對(duì)你的學(xué)生說,，要成功,，一要持之以恒，二要目標(biāo)如一,。再如講到曹操時(shí)，他說，大氣才能成大器,，一個(gè)胸懷開闊的人才能成大才,，比如北大，燕南園里,，每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧,，這些人都有一顆向善的心，正因如此,，北大才人才輩出,。再比如講到陶淵明時(shí)，他很佩服詩(shī)人的率真和不屈——“我醉欲眠,，卿可去”,，這是真朋友啊，也正因詩(shī)人偉大,，他的詩(shī)才是好詩(shī)——看誰(shuí)都偉大是因?yàn)槟愎蛟诘厣?！這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時(shí),，我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中,，如果一個(gè)人真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會(huì)被別人忘記”是非常有道理的,，而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心,，有意無(wú)意地忽略他人。

這些道理和故事其實(shí)就是教學(xué)財(cái)富,，真的,，我覺得很幸運(yùn)，能來(lái)北大研修,，和北大的頂尖教授對(duì)話——每一場(chǎng)講座我都會(huì)至少提出一個(gè)問題,，和來(lái)自全國(guó)各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑,，這些行動(dòng),，讓我覺得每一天都過得十分充實(shí)也很有感觸和體會(huì)。想想當(dāng)初報(bào)名時(shí)差點(diǎn)與之擦肩而過,，幸好認(rèn)識(shí)了許多朋友,，終于將這個(gè)機(jī)會(huì)抓到手。幸甚至哉,，幸甚至哉,！

國(guó)培研修日志心得體會(huì)教師培訓(xùn)篇十

氣溫驟降，冷風(fēng)陣陣,，秋天真的到了,。今天開始“種子工作坊研修”的第一天學(xué)習(xí),。心中因期待而火熱。

開班儀式上有幾個(gè)沒想到：一是沒想到李大圣院長(zhǎng)居然是個(gè)女的——常常聽人說xx教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得,，腦子里早已為李院長(zhǎng)勾勒了一幅畫像：四十多歲的中年男人,，中等個(gè)子，貌不驚人但目光犀利,，說話音量不高但洞見深刻,，開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個(gè)有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢問我們是否報(bào)到的學(xué)員,，便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——xx教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語(yǔ)文教研員,，羅xx老師。待正式介紹臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo),，不禁啞然失笑,。想起了今天南開中學(xué)的張校長(zhǎng)講到的知識(shí)的分類，他說知識(shí)分為三類：一是你知道的,；二是你不知道的,；三是你不知道你所不知道的。我想關(guān)于李大圣院長(zhǎng)和羅xx老師其人,，對(duì)我而言就屬于“你不知道你所不知道的”這一類知識(shí)了,。

第二個(gè)沒想到是沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中，此次國(guó)培竟有著如此重的分量,。近年來(lái)國(guó)培已經(jīng)不是什么新鮮的事兒了,，況且開頭還冠以“農(nóng)村中小學(xué)”的名號(hào)，雖說自己也是從農(nóng)村走出來(lái),，但心底里還是認(rèn)為與“農(nóng)村”沾邊兒的事情層次不會(huì)高,，因而對(duì)此次培訓(xùn)或多或少持有觀望態(tài)度。之前雖有同事對(duì)xx教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的國(guó)培項(xiàng)目給予高度評(píng)價(jià),，說是重慶做得最好的,，在全國(guó)都很有名，但內(nèi)心還是抱著看看再說的想法,。當(dāng)李xx處長(zhǎng)情緒激昂地念誦他親筆寫的發(fā)言稿時(shí),，我被震撼了，沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅著眼于參培教師,，還關(guān)注參培教師未來(lái)所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),，更被提升到關(guān)系到重慶教育未來(lái)的高度。以前對(duì)各級(jí)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見,，認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身,，看來(lái)是我想錯(cuò)了。

第三個(gè)沒想到依然關(guān)乎李院長(zhǎng)——沒想到李xx院長(zhǎng)如此“有才”：思維敏銳,，言語(yǔ)犀利,，理論一套一套,，案例一個(gè)一個(gè)，深入淺出,，信手拈來(lái),，幽默風(fēng)趣，嬉笑怒罵,，胸懷坦蕩，開誠(chéng)布公,；雖說頭腦里偶爾會(huì)冒出“痞”這個(gè)字眼兒,，但此“痞”非彼“痞”，李xx“痞”得有高度,，“痞”得有風(fēng)度,，“痞”得有范兒。我喜歡,！

李院長(zhǎng)看的書何其多,，隨口給我們推薦了《洞測(cè)精英》《你就是艇長(zhǎng)》《工匠精神》《奢侈態(tài)度》《文心雕龍.原道篇》等書目，隨口引用哲人名家的話語(yǔ)更是無(wú)數(shù),，但并非賣弄,，別人的話從她口中出來(lái)，就如原創(chuàng)一般自然,。是的,，追求更高的人生目標(biāo)，博覽群書集百家之長(zhǎng),，善于觀察思考,，勤于反思，筆耕不輟,，敢想敢說敢做,，不怕挑戰(zhàn)，直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，成就了卓越的李大圣,！

“迪士尼樂園的路是游人走出來(lái)的?！薄安幌胱?，有千萬(wàn)個(gè)理由，想做好,，有千萬(wàn)種方法,。”“好的人生需要規(guī)劃,?！崩钤洪L(zhǎng)的話猶在耳畔,。我想，一定不虛此行,！