為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇一

會計專業(yè)是華夏學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)之一，制定和實施會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的要求,。

1.2015年我院開始啟動人才培養(yǎng)方案的制定

3.我校教師進行市場調(diào)研,，專家論證，形成我校實施性人才培養(yǎng)方案

1.實現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

2.建立合理的課程結(jié)構(gòu)體系,，堅持公共課余專業(yè)課的規(guī)定比例

3.專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

4.體現(xiàn)課程該給的指向

5.體現(xiàn)方案執(zhí)行的靈活性

（一）問題

1.知識系統(tǒng)和專業(yè)能力的融合問題

2.項目課程的開發(fā)領(lǐng)域問題

3.從業(yè)資格,、專轉(zhuǎn)本融合問題

（二）實踐

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇，是專業(yè)課程改革的重點

2.教師參與核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

3.項目課程的開發(fā)

5.精品課程建設(shè)

1

為適應(yīng)我國快速經(jīng)濟發(fā)展對財會人才的需要,，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),，根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州分院經(jīng)貿(mào)系的現(xiàn)有師資隊伍、辦學(xué)條件等狀況,，全系23位教師利用寒暑假和教研活動時間深入各類企業(yè),、會計師事務(wù)所進行廣泛的調(diào)查研究,，分析在新的形勢下，會計行業(yè)的崗位工作職責(zé),、工作任務(wù),、崗位對會計人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力要求，修訂了會計,、會計電算化等五年制高職會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。修訂后的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過會計專家指導(dǎo)委員會委員的討論論證,，認(rèn)為修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和會計專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；提出的會計基本技能,、會計應(yīng)用技術(shù)能力,、會計崗位項目能力和會計頂崗實習(xí)的實踐能力培養(yǎng)模式比較適合會計人員工作能力的培養(yǎng)；將會計職業(yè)資格考證嵌入到課程體系中,，加強職業(yè)資格考證的力度,，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路；加大任意選修課和限選課的空間,，體現(xiàn)了突出素質(zhì)教育需要,，突出學(xué)生個性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論,，滿足了提高學(xué)生人文素質(zhì),、科學(xué)精神、文化品味,、審美情趣,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要。

一,、專家論證

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位的論證

經(jīng)過社會實踐調(diào)研和專家論證,，及我校學(xué)生就業(yè)單位的回訪，對我校將會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ),、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向,，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志，培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展,，具有良好的職業(yè)道德,、敬業(yè)精神和正確的專業(yè)認(rèn)同，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，擁有必備的職業(yè)技能,，取得會計人員從業(yè)資格證書,，為達到初級會計師水平做好知識、技能和專業(yè)認(rèn)同的準(zhǔn)備,，能適應(yīng)財經(jīng)管理第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才,。” 各單位及各專家均認(rèn)為符合五年制高等職業(yè)教育的特點,，符合社會對高職學(xué)生所擔(dān)任的崗位職業(yè)的總體要求,，是切合實際的、務(wù)實的,，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路,。

（二）職業(yè)取向確定的論證

我們將專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位群分為1、主要就業(yè)崗位群（企事業(yè)等單位財務(wù)會計崗位群）,；2,、次要就業(yè)崗位群（包括企事業(yè)單位財務(wù)管理及財務(wù)分析崗位群、內(nèi)部審計崗位群,、會計師事務(wù)所,、評估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所,、會計咨詢服務(wù)公司審計助理工作人員崗位企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部管理及會計預(yù)測、決策崗位群等）,；3,、其他就業(yè)崗位群（包括營銷員、物流員,、經(jīng)濟信息收集員,、財經(jīng)-文秘、管理人員等）,。專家論證認(rèn)為,，此就業(yè)崗位群基本上反映了五年制高等職業(yè)類學(xué)生就業(yè)的實際情況，與普通高校和中職形成錯位培養(yǎng),，在培養(yǎng)層次上更為實際,、可行，適應(yīng)了近年來就業(yè)崗位的下移和拓展,。

（三）職業(yè)分析與教學(xué)分析表的論證

專家認(rèn)為,，“職業(yè)分析與教學(xué)分析表”確實是經(jīng)過社會實踐調(diào)查，將實際的會計崗位設(shè)置與理論教學(xué)聯(lián)系起來,，雖然與實際工作的電算化操作有一些不符,，但針對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要是小企業(yè)或私營企業(yè)，有很多企業(yè)沒有實現(xiàn)會計的電算化,，因此按手工記賬的崗位設(shè)置是比較符合實際的,，對崗位任務(wù)和職責(zé),、崗位對人員的素質(zhì)和能力要求通俗且切合實際，與理論教學(xué)相結(jié)合易于操作,，安排理論實踐一體化教學(xué),。對會計電算化崗位的分析，可以滿足學(xué)生就業(yè)的實際需要,。

（四）會計類各專業(yè)課程體系的論證

1,、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重

在社會實踐調(diào)查和專家委員會論證中，對五年制高職學(xué)生的要求中,，特別強調(diào)的是會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),，尤其是政治思想素質(zhì)，如對出納會計人員要求“只拿自己應(yīng)得的”,，培養(yǎng)會計人員將“鈔票看作是票據(jù)”的思想等,。因此在會計類人才培養(yǎng)方案中，能將培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力,、數(shù)學(xué)素質(zhì),、英語的聽說能力、政治思想素質(zhì),、身心素質(zhì),，計算機應(yīng)用能力，并加大了任意選修課的力度,，做到“突出素質(zhì)教育需要,，突出學(xué)生個性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論”,，綜合素質(zhì)課程課時占總課時的39.3%,，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。

2,、專業(yè)能力培養(yǎng)體現(xiàn)理論夠用,，注重實踐能力

在專業(yè)課程體系設(shè)置上，專業(yè)核心課程做到“理論夠用,，技能突出”,，保證有足夠的課時進行“理論——實踐一體化教學(xué)”，建立以能力為本位,，以職業(yè)實踐為主線,，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位,、工作任務(wù)和工作過程相一致,，實現(xiàn)專業(yè)教育與會計人員從業(yè)資格證書相融合。對專業(yè)擴展課程做到“素質(zhì)全面,，適應(yīng)性強”,，設(shè)置專業(yè)方向課程,、專業(yè)拓展課程（包括商務(wù)與營銷、投資與理財,、會計前沿發(fā)展動態(tài)等）,，突出了以新企業(yè)會計準(zhǔn)則為引領(lǐng)的專業(yè)課程體系設(shè)計。

3,、建立以能力為本位,，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系 專家認(rèn)為本次修訂的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)能力的培養(yǎng),，堅持崗位與崗位能力,、崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的原則，崗位職業(yè)能力的定位,，必須以完成本崗位職責(zé)或任務(wù)為原則,，即：由崗位任務(wù)來確定實踐崗位，再由崗位來確定崗位的能力要求,。在對崗位職業(yè)能力進行分析,、調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)課程名稱,，如：收銀崗位對應(yīng)《會計基本技能實訓(xùn)》等,，從而確定崗位技能的培養(yǎng)目標(biāo)。實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位,、工作任務(wù)和工作過程相一致,。創(chuàng)新專業(yè)實踐教學(xué)模式，構(gòu)建了“會計基本技能—會計應(yīng)用技術(shù)項目實訓(xùn)—會計崗位項目實訓(xùn)—會計頂崗實習(xí)”實踐教學(xué)模式,。完善會計技能考核標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會計工作的實際相協(xié)調(diào),。

4,、實現(xiàn)專業(yè)教育與會計人員從業(yè)資格證書相融合

專家認(rèn)為，將會計從業(yè)資格考證課程納入到了專業(yè)主干課程之中,，并協(xié)調(diào)考證與專業(yè)教育的關(guān)系,，提高考證的過關(guān)率。體現(xiàn)了專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會計職業(yè)資格證書相銜接的培養(yǎng)和考核體系,，有利于畢業(yè)的學(xué)生進入到會計工作崗位,。

5、各專業(yè)課程體系設(shè)置突出了專業(yè)特色

專家認(rèn)為,，對會計電算化專業(yè),，設(shè)置數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)與安全,、會計信息管理系統(tǒng)等課程,，可以滿足會計電算化崗位的基本需求,；審計實務(wù)專業(yè)設(shè)置審計學(xué)基礎(chǔ)、審計實務(wù),、資產(chǎn)評估,、內(nèi)控制度設(shè)計、獨立審計準(zhǔn)則,、審計前沿擴展課程等,，體現(xiàn)了審計專業(yè)的特色，滿足審計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部審計崗位及會計師事務(wù)所助力審計崗位的需要,，突出了會計,、會計電算化、審計實務(wù)三個財務(wù)會計類專業(yè)的專業(yè)特色,。

二,、積極改進教學(xué)的軟硬環(huán)境，適應(yīng)修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）打造過硬的“雙師型”教師隊伍,。

會計專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師23人,，其中：專職教師10人。全系“雙師型”教師18人,，占78.3%,。該專業(yè)的“雙師型”教師最大的特點是除了擁有教師系列的職稱證書外，還擁有會計師,、注冊會計師等實際工作系列證書,。多年來，我們非常重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè),。

（二）建立相應(yīng)培訓(xùn)點,，為人才培養(yǎng)方案實施提供了良好的外部條件。

從業(yè)資格證培訓(xùn)點,。為了做好這項工作,，我們安排專門的工作人員對學(xué)生的報考資格和證件資料進行收集整理。根據(jù)考試的時間安排,，適當(dāng)調(diào)整教師的.授課進度,，以方便學(xué)生能順利通過考試。

會計電算化合格證 會計從業(yè)資格證

（四）廣泛建立校內(nèi)外實踐教學(xué)基地,，為學(xué)生實習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境,。 1、校內(nèi)本專業(yè)建有手工做賬模擬實驗室,、會計工具會計核算模擬實驗室,、貨幣陳列室、模擬納稅申報實驗室和會計電算化實驗室。校內(nèi)課程實習(xí)和專業(yè)綜合實習(xí)全部納入教學(xué)計劃,，實習(xí)所需要的講義或資料在每學(xué)期初都要制定訂購或自編的規(guī)劃,。在實習(xí)正式開始的兩周前專業(yè)教研室向系提交實習(xí)計劃，將實習(xí)目的,、任務(wù),、要求、評分標(biāo)準(zhǔn)和人員及地點安排在計劃中體現(xiàn)出來,。實習(xí)結(jié)束后,，指導(dǎo)教師逐份批閱學(xué)生的實習(xí)資料，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn),，給出每個學(xué)生的實習(xí)成績,。學(xué)期結(jié)束后，教研室對每門實習(xí)課程要進行研討,，擺出在實習(xí)過程中遇到的問題,，為以后實習(xí)工作的改進提供第一手原始資料。系列的實踐管理制度,，規(guī)范了實踐過程,、評價標(biāo)準(zhǔn)，保證了實踐項目課程的實施和質(zhì)量,。

2,、聘請企業(yè)專家和高級會計師承擔(dān)課程實習(xí)、綜合實習(xí),、論文指導(dǎo)和專題講座等教學(xué)任務(wù),。

實踐教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一覽表

3、積極開拓校外產(chǎn)學(xué)研基地,，為學(xué)生頂崗實習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境 我校利用教師,、朋友、學(xué)生,、學(xué)生家長,、畢業(yè)生等一切可以利用的社會關(guān)系建立廣泛的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并與相對固定的單位建立長期共建關(guān)系,。目前為止已于15家以上知名企業(yè)簽定了實習(xí)、就業(yè)協(xié)議,，如：南京雨潤,、蘇果、家樂福,、易初愛蓮,、上海南極人股份有限公司、上海金緯機械制造有限公司,、中國銀行,、交通銀行,、華泰證券、中信證券,、南郊賓館等,。我們的學(xué)生可以利用假期到這些實習(xí)基地或其他單位開展專業(yè)調(diào)研。這類實習(xí)主要安排學(xué)制的最后一年,。一般每年6月底安排學(xué)生下去,，10月及來年3,、4月份回訪兩次。了解學(xué)生在單位實習(xí)情況。實習(xí)結(jié)束后,，由所在單位對學(xué)生在實習(xí)期間的工作作出評價。合格的才給記入相應(yīng)的學(xué)分,。這類實習(xí)也是將畢業(yè)見習(xí)與企業(yè)定崗實習(xí)相結(jié)合進行的,。

通過頂崗實習(xí)：第一，主要是對企業(yè)本專業(yè)人才的需求進行調(diào)研,，讓學(xué)生了解企事業(yè)單位對財務(wù)會計人員的需求情況,，明確作為一名財務(wù)會計人員所應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。第二,，為學(xué)生與企事業(yè)單位建立長期聯(lián)系提供機會,，加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作。第三,，為專業(yè)建設(shè)提出新的課題,，通過不斷調(diào)查研究，不斷改革,，使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近企業(yè)要求,。第四，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決在實習(xí)過程中遇到的企業(yè)財務(wù)工作中存在的難題和不足的問題,，這樣既可鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，又可使這些單位認(rèn)可我們的學(xué)生,，認(rèn)可我們專業(yè),，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機會。第五,，通過到企業(yè)頂崗實習(xí),，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生積累實際工作的經(jīng)歷,，提高就業(yè)競爭力,。

會計從業(yè)資格和初級會計師等職業(yè)資格證書是財政部實施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，會計電算化合格證和會計從業(yè)資格證書通過率見圖4,。根據(jù)崗位或崗位群的能力要求，選擇與之相適應(yīng)的資格證書,，能促使我們的人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求,，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期,，同時也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本,。如，用友財務(wù)軟件了解到我們的學(xué)生具有從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)資格證書后,，主動與我們聯(lián)系吸收畢業(yè)生,，2015年一次性吸收畢業(yè)生10人。該公司人力資源部的負(fù)責(zé)同志說“商校的學(xué)生好用,，動手能力強,，省去了上崗前的培訓(xùn)成本”。

2015年 2015年 2011年

最近三年畢業(yè)生就業(yè)率

3,、能提高學(xué)生的起點,，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

按照國家會計系列職稱考試規(guī)定,，獲得從業(yè)資格證書后,，才能報考初級會計師職稱。如果學(xué)生在四年級能考到資格證,，比畢業(yè)后報考并獲得證書相比,，報考初級會計師職稱考試的時間要提前。那么將來報考會計師職稱考試的時間也相應(yīng)提前,。 綜上所述,，我們認(rèn)為修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很高的科學(xué)性和很大的可操作性。

五年制高職財務(wù)會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證小組

二0一二年九月

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇二

高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實施,，是人才培養(yǎng)落到實處的重要基礎(chǔ),。本文立足于高職會計專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建內(nèi)容,、方案實施的措施兩個方面,，闡述了新時期高職會計專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

二是契合會計專業(yè)特性,，落實“理論”+“實踐”的教學(xué)構(gòu)建,，以更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。而在培養(yǎng)方案的落實中,，落實條件的創(chuàng)設(shè)，特別是教師隊伍與精品課程的建設(shè)、教學(xué)管理改革的推進,，都是落實人才培養(yǎng)方案所需的具體措施,。因此，從培養(yǎng)方案的構(gòu)建,，到方案的實施,，應(yīng)立足高職院校的教育屬性、會計專業(yè)的特性,，兼顧統(tǒng)一,、全面部署，有效落實,。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建,，關(guān)鍵在于明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的課程內(nèi)容體系,，強化目標(biāo)導(dǎo)向下,，人才培養(yǎng)措施的有效落實。高職院校應(yīng)突出專業(yè)能力的培養(yǎng),，以能力本位理念為指導(dǎo),，實現(xiàn)綜合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo),。人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向性尤為重要,，是教育教學(xué)構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。對于高職院校而言,，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出學(xué)生理論知識與實踐能力的雙重兼顧,。從市場需求而言,，人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建，應(yīng)突出就業(yè)目標(biāo)的定位,，以專業(yè)特色為亮點,，拓展學(xué)生的綜合能力。面對不同的就業(yè)劃分,、不同的市場氛圍,，人才培養(yǎng)的側(cè)重點有所不同，更強調(diào)“專業(yè)+能力+就業(yè)”的集中體現(xiàn),。專業(yè)特色要突出會計的專業(yè)特征,，強化崗位能力的培養(yǎng)。

2.課程內(nèi)容體系,。人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定,、落實,，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)體系統(tǒng)的構(gòu)建之中。高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng),，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性,。因此，課程內(nèi)容體系要實現(xiàn)“理論體系”與“實踐體系”兩大板塊,，通過“平臺+模塊”的課程體系突出人才培養(yǎng)的實效性,。如圖1-1所示，是某高職院校會計專業(yè)的課程內(nèi)容體系,。在該體系中,，強調(diào)理論知識內(nèi)容的同時，也突出專業(yè)模塊的構(gòu)建,，通過“專業(yè)模塊課程群”,，學(xué)生不僅有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、也有實踐實訓(xùn)的空間,，“理論”+“實踐”的教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化,，實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)綜合能力的有效培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)方案的實施,，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ),。而如何確保方案實施到位，并有良好的實施環(huán)境,，強調(diào)高職院校應(yīng)積極推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)的同時,，強化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革,，夯實人才培養(yǎng)方案的實施基礎(chǔ),。

1.推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實施,，應(yīng)依托教師隊伍建設(shè),。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，更適應(yīng)當(dāng)前會計專業(yè)的發(fā)展需求,，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求,。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實做好人才引進工作,，依托綜合型應(yīng)用人才的引進,，壯大現(xiàn)有的教師隊伍。

2.推進精品課程建設(shè),?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā),，高職院校應(yīng)強化精品課程建設(shè),，提高專業(yè)教育質(zhì)量,，提高人才培養(yǎng)的有效性。對于高職院校而言,，可以立足于院校的專業(yè)特色,，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實際的專業(yè)教材,，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實施,。對于地方高職院校而言,，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強化精品課程建設(shè),，深化會計專業(yè)發(fā)展,。

3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程,，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的.需求,。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上,，實施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境,。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上,，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且,，針對教學(xué)的實際需求,，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會計專業(yè)人才培養(yǎng),，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展,。總而言之,，高職會計人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實施,，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性,、實施的有效性,，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中,，應(yīng)強化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo),，基于職業(yè)教育的特性，強化“就業(yè),、市場”在目標(biāo)中的體現(xiàn),。而人才培養(yǎng)方案的實施,，著力點在于夯實實施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境,。依托精品課程建設(shè),、雙師型教師建設(shè)等實施措施，確保高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實處,。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇三

根據(jù)財政部和xx市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃,，為加大xx高端會計人才培養(yǎng)力度，破解高端會計人才緊缺難題,，特制定本實施方案,。

大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)xx會計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),，以培養(yǎng)高級會計師,、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎(chǔ),，建設(shè)數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍,，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì),，為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障,。

按照高起點,、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求,，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務(wù),、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強的xx會計領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領(lǐng)軍人才50人,，具有國際資格的注冊會計師50人）,；會計業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理,，職業(yè)決定潛力強,，操作潛力強的xx青年英才600人；具有國內(nèi)先進水平的高級會計人才及總會計師20xx人,；加大高級會計師,、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的比例西部領(lǐng)先,。

會計領(lǐng)軍人才,。取得高級會計師專業(yè)技術(shù)資格（含透過高級會計師資格考試），或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上,，或者副教授以上職稱（含會計學(xué)博士畢業(yè)工作2年）,；年齡原則上不超過45歲,；具有本科學(xué)歷，能夠運用英語進行聽說讀寫,；財務(wù)部（科）負(fù)責(zé)人或后備骨干,。本人申報、單位審查推薦,；由市財政局組織對財會,、英語和綜合知識進行考試；再面試,、綜合審查評選,；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選,。

會計青年英才。取得會計師,、注冊會計師,、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過40歲,；具有本科學(xué)歷,，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,，條件可適當(dāng)放寬,。人選確定方法同會計領(lǐng)軍人才。

國內(nèi)領(lǐng)先高級會計人才,。選取企事業(yè)財務(wù)部（科）長以上,、高級會計師，年齡55歲以內(nèi),，由本人報名,、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃,，綜合平衡確定培養(yǎng)人選,。

注冊會計師和會計師。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員,。

完善正高級會計師考試評審方法,、資料，適時增加正高級會計師評審數(shù)量,，提升正高級會計師質(zhì)量,。

加大高級會計人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料,，強化管理,、理論,、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽證書,；優(yōu)秀人才納入市委組織,、市人力社保局人才庫管理；向有關(guān)部門推薦使用,。

結(jié)合會計師年齡,、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會工作年限等,，修訂完善報考評審高級會計師資格條件,；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國高級會計師專業(yè)考試,；總結(jié)完善高級會計師評審辦法,，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察,，增加高級會計師數(shù)量,，提高質(zhì)量；強化高級會計師綜合潛力再提升,，結(jié)合高級會計師年度繼續(xù)教育,，完善培訓(xùn)方式和資料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo),，增強學(xué)習(xí)自覺性,。

實行自主培養(yǎng)和引進相結(jié)合，市財政局指導(dǎo)市注冊會計師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),、考試合格激勵,、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定。

鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校,、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，用心參加全國會計師專業(yè)技術(shù)資格考試；選取優(yōu)秀院校,、網(wǎng)校供會計人員選取學(xué)習(xí),；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。

由市委組織部,、市財政局,、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策,，指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng),。

高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法,，組織開展xx市高端會計人才選拔,，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案,、實施培養(yǎng)和管理,，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。

培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔,、面試工作,；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學(xué),、調(diào)研指導(dǎo),、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升,，培養(yǎng)狀況報告等工作,。

各區(qū)縣組織、財政,、人力社保部門,，市級主管部門、企事業(yè)單位,，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度,，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作,，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇四

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,，具備管理,、經(jīng)濟和法律等方面的知識，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神,，能在企,、事業(yè)單位及政府部門從事會計專業(yè)相關(guān)工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計,、審計和工商管理等方面的基本理論和基本知識,，接受專業(yè)實務(wù)操作技能的基本訓(xùn)練，掌握分析和處理會計問題的基本能力,。

畢業(yè)生應(yīng)達到以下要求：

1,、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)的基本理論和基本知識,；

2,、掌握會計學(xué)的定性和定量分析方法；

3、熟悉我國有關(guān)財務(wù)會計管理的方針,、政策和法規(guī),；

4、了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài),；

5,、具有較強的分析和解決財務(wù)會計實際問題的能力；

7,、具有創(chuàng)新意識和開拓能力以及團隊精神和合作意識,；

8、掌握文獻檢索,、資料查詢的基本方法,，具有一定的科學(xué)研究能力。

學(xué)制：4年,。3+1模式,。前3年在xx大學(xué)學(xué)習(xí)，第四年在美國xx大學(xué)xx分?；蛎绹鴛x大學(xué)學(xué)習(xí),。

學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

初級會計學(xué)、中級會計學(xué),、高級會計學(xué),、成本會計學(xué)、管理會計學(xué),、財務(wù)管理,、審計學(xué)。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇五

人才培養(yǎng)具有良好人文,、科學(xué)素質(zhì)和社會職責(zé)感,，教學(xué)基礎(chǔ)扎實，具有自我學(xué)習(xí)潛力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才,。具體包含以下幾個方面：得到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的訓(xùn)練，具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能,，動手潛力強,、綜合素質(zhì)好；掌握科學(xué)的思維方法,，具備較強的獲取知識潛力,，具有探索精神、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì),。

培養(yǎng)人才的形式有多種,，除了在各級各類學(xué)校中進行系統(tǒng)教育的進修外，還可采取業(yè)余教育，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓(xùn)班,、研討班等形式,，充分利用成人教育、業(yè)余教育,、電化教育等條件,，提倡并鼓勵自學(xué)成才。人才培養(yǎng)的具體要求,，各行各業(yè)都有所不同,，但總的目標(biāo)是到達德、智,、體全面發(fā)展,。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的,，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng),；職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等,。

人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度,。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度,，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度,。社會對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高等學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而對高等學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動不太關(guān)注,；社會對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國家,、社會,、市場的需求。

學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù),，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否到達學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的是否相符,。因此，高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度,，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度。

人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要理解學(xué)校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價,，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價,，因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革,，務(wù)必遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律,。

教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律,，潘懋元先生表述是,，“教育務(wù)必與社會發(fā)展相適應(yīng)”，加以引申,，即可表述為,，“教育務(wù)必受必須社會的經(jīng)濟、政治,、文化所制約,，并為必須社會的經(jīng)濟、政治,、文化的發(fā)展服務(wù)”,。

所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要,，即不能很好地為社會的經(jīng)濟,、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時,，務(wù)必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革,。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律,，按照潘懋元先生的表述即是,，“社會主義教育，務(wù)必培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，或者說社會主義教育務(wù)必透過德育,、智育、體育,、美育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，把它用在高等教育領(lǐng)域,，則能夠表述為,，“社會主義高等教育務(wù)必透過德育、智育,、體育,、美育,，培養(yǎng)知識、潛力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”,。

在這個表述中,，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求,。所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)時,，則務(wù)必對人才培養(yǎng)模式進行改革,，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo),。

由此可見,，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內(nèi)部,。對于高等學(xué)校而言,，人才培養(yǎng)模式改革就應(yīng)包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關(guān)系規(guī)律,，以社會需要為參照基準(zhǔn),，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格,，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要,；其二是，遵循教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律,，以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑,，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調(diào),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度,。總之,，人才培養(yǎng)模式改革的過程,，就是變不適應(yīng)為適應(yīng),，變不協(xié)調(diào)為協(xié)調(diào)，實質(zhì)上是主動適應(yīng)社會的過程,。

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同層次,、不同規(guī)格、不同類型的高級專門人才的客觀需求,，在正確的教育思想（包括國家確定的教育方針與教育目的）的指導(dǎo)下,，對學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬桓鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo),，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格,；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施,。

人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果（人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格,、質(zhì)量等）,，反饋到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價,，即學(xué)校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應(yīng)本地區(qū)社會,、經(jīng)濟、科技,、文化以及教育的發(fā)展的需要,；反饋到學(xué)校自身，理解學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，即學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量是否貼合學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位,；而且，人才培養(yǎng)結(jié)果還務(wù)必用教育思想和教育觀念予以評價,。

當(dāng)人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果與社會需求不相適應(yīng),，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時，學(xué)校務(wù)必對人才的培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑進行調(diào)整。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇六

用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的情況以及現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的意見和建議我院的財務(wù)管理專業(yè)開展了一項“宜賓市中小型企業(yè)對財務(wù)管理人才需求”的調(diào)研活動,。

通過這次的調(diào)研,，我們主要收集以下幾點意見和建議：

（一）企業(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗,。

財務(wù)管理工作包括實務(wù)工作和理論工作,，各企業(yè)需要的財務(wù)管理人員大多是一些核算工作，側(cè)重的是實務(wù),，所以對于財務(wù)管理人員,，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)

驗的人員,，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓(xùn)成本,，畢竟一些基

本的財務(wù)管理核算工作是做出來的,，不是“研究”出來的，自然學(xué)歷在一些初

級會計崗位中就顯得不是那么重要了,。

那么,，怎樣的財務(wù)管理人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級財務(wù)管理人才,？答案是否定的,。真正合市場“胃口”的財務(wù)管理人才大都具有3—5年的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并持有過硬的職業(yè)資格證書,。所以豐富的實踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶,。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都

要求有2～3年工作經(jīng)驗為宜，可見工作經(jīng)驗對于應(yīng)聘的重要性,。工作經(jīng)驗具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來看也就是實務(wù)能力,，這不僅要求我們大專學(xué)生要有過硬的專業(yè)

理論功底，而且要求我們會做,，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我

們都要會獨立操作,，做到一看就會，不需要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn),，其實這只要

通過一定的實習(xí)實訓(xùn)是可以做到,。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時,，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收,。大多企業(yè)認(rèn)為財務(wù)管理

是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際

操作能力,。這點從下面的內(nèi)容中可以看出：

問：企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺什么,？

宜賓銀龍投資集團有限公司王先生答：學(xué)生欠缺的是實踐經(jīng)驗。作為一名

會計專業(yè)者,，還要對審計及法律知識有一定程度的了解,。

四川省宜賓市燕君貿(mào)易連鎖有限責(zé)任公司李小姐答：實務(wù)經(jīng)驗。職業(yè)規(guī)化

及能力與職位的定位

宜賓寅吾房產(chǎn)集團朱小姐答：遇到問題無法主動,，出色地加以解決,。安于

現(xiàn)狀，缺少改善工作,、管理的建議和見解,。

事實說明，應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開始時在應(yīng)聘會計,、審計等崗位時有一些弱勢,，但發(fā)展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起,，擺正心態(tài),，準(zhǔn)確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了,，畢竟發(fā)展需要一個過程,。

（二）、財務(wù)管理人才需求結(jié)構(gòu)中,，中高級財務(wù)管理人才稀缺,。

經(jīng)過我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在人才市場上,，初級財務(wù)管理人才已相對飽和,，甚至過剩，再加上一般財務(wù)管理人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦,，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了,。中高級財務(wù)管理人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看,，中級財務(wù)管理人才需求的缺口很大,，高級財務(wù)管理人才的緊缺就更嚴(yán)重了。尤其是中國加入wto后,，隨著對外開放的力度不斷加大,，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)管理人才,。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向,。

目前財務(wù)管理行業(yè)處于低端人才不缺，中高級人才告急的階段,。會計,、出納、普通財務(wù)管理人員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,，而要找一個有過硬的專業(yè)背景,，獲取中級以上的會計職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中有3年以的人才卻非常的稀缺,。

對本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的建議和措施

為充分調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,，發(fā)展學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實,、知識面寬、能力強,、素質(zhì)高,，富有時代特征和創(chuàng)新精神的具備經(jīng)濟管理,、法律、理財和金融等方面的知識和能力,，能夠在財務(wù)管理領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的高級應(yīng)用型,、復(fù)合型專門管理人才，財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)按照“厚基礎(chǔ),、寬口徑,、強能力、高素質(zhì)”的原則進行設(shè)置,。

1.加強財務(wù)管理職業(yè)素質(zhì)提升課程

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)學(xué)理論和電子計算機在該領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使財務(wù)管理的科學(xué)水平達到了新的高度,，財務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展也賦予了財務(wù)專家以新的責(zé)任,。財務(wù)管理的活動幾乎涉及到企業(yè)管理的各個方面，從資金的籌集到資金的合法使用及資金的分配,，此外還包括企業(yè)設(shè)立,、合并、改組,、解散,、

破產(chǎn)的財務(wù)處理。如果繼續(xù)堅持會計包含財務(wù)管理的觀點,，必然會阻礙會計學(xué)與財務(wù)管理的發(fā)展與完善,，這在會計與財務(wù)管理的教學(xué)和財會工作中已體現(xiàn)出來了，正確認(rèn)識財務(wù)管理與會計有助于加強財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè),。

2.堅持德智體全面發(fā)展和知識,、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來,，以切實提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),。公共基礎(chǔ)課程設(shè)置著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生在必修專業(yè)知識的同時,，還需選修一定的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程,。

3.拓寬專業(yè)，整體優(yōu)化,，增強畢業(yè)生的適應(yīng)性

為了拓寬學(xué)生的知識面,，增強學(xué)生的適應(yīng)性，在時間安排上,，前兩年半的主要課程及實踐環(huán)節(jié)都統(tǒng)一與同一領(lǐng)域的其他專業(yè)有共同的專業(yè)基礎(chǔ)課,，同時又根據(jù)人才培養(yǎng)的方向不同設(shè)置一定數(shù)量的選修課程，專業(yè)課程則依據(jù)專業(yè)自身的特點及時加以調(diào)整，改變因人設(shè)課現(xiàn)象,，調(diào)整課程設(shè)置,，構(gòu)建緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系,。

4.加強實踐教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)加大實踐性環(huán)節(jié),，設(shè)置財務(wù)管理大作業(yè)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí),、會計模擬實驗等,，將職業(yè)素質(zhì)課程、綜合性課程和學(xué)生參與在實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，加強實踐教學(xué),。

5.推進教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革,，因材施教,，發(fā)展學(xué)生個性

通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，刪除陳舊過時和重復(fù)的內(nèi)容,，增加現(xiàn)代內(nèi)容,，使課程達到整體優(yōu)化，對實務(wù)性較強的專業(yè)課程應(yīng)采用案例教學(xué),、課堂討論等靈活多樣的方法,。減少必修課，增加選修課,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。大力進行教學(xué)手段的改革，采用多媒體教學(xué),，改變傳統(tǒng)的講得過多,、過細(xì)、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，課內(nèi)精講,，課外加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和分析問題,、解決問題的能力,，讓學(xué)生的個性得到較為充分的發(fā)展。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇七

人才培養(yǎng)具有良好人文,、科學(xué)素質(zhì)和社會職責(zé)感,，教學(xué)基礎(chǔ)扎實，具有自我學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才,。具體包含以下幾個方面：得到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的訓(xùn)練,，具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能，動手潛力強,、綜合素質(zhì)好,；掌握科學(xué)的思維方法，具備較強的獲取知識潛力,，具有探索精神,、創(chuàng)新潛力并具備優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)。

培養(yǎng)人才的形式有多種,，除了在各級各類學(xué)校中進行系統(tǒng)教育的進修外,，還可采取業(yè)余教育，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓(xùn)班,、研討班等形式,，充分利用成人教育、業(yè)余教育,、電化教育等條件,，提倡并鼓勵自學(xué)成才。人才培養(yǎng)的具體要求,，各行各業(yè)都有所不同,，但總的目標(biāo)是到達德、智,、體全面發(fā)展,。對于企業(yè)來說，人才培養(yǎng)是多層次的,，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng),；職能管理人才的培養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等,。

人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度,。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度,，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度,。社會對高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高等學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而對高等學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動不太關(guān)注,；社會對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價,，主要是評價畢業(yè)生群體能否很好地適應(yīng)國家,、社會、市場的需求,。

學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生,，在整體上是否到達學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的是否相符。因此,，高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度,。

人才培養(yǎng)質(zhì)量,，既要理解學(xué)校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價,，因此,，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革,，務(wù)必遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律,。

教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律,，潘懋元先生表述是,，“教育務(wù)必與社會發(fā)展相適應(yīng)”，加以引申,，即可表述為,，“教育務(wù)必受必須社會的經(jīng)濟、政治,、文化所制約,，并為必須社會的經(jīng)濟、政治,、文化的發(fā)展服務(wù)”,。

所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要,，即不能很好地為社會的經(jīng)濟,、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時,，務(wù)必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革,。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律,，按照潘懋元先生的表述即是,，“社會主義教育，務(wù)必培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育務(wù)必透過德育,、智育,、體育、美育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”,，把它用在高等教育領(lǐng)域，則能夠表述為,，“社會主義高等教育務(wù)必透過德育,、智育、體育,、美育,，培養(yǎng)知識、潛力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”,。

在這個表述中,，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格的.一般性要求,。所以，當(dāng)人才培養(yǎng)不能很好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)時,，則務(wù)必對人才培養(yǎng)模式進行改革,，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標(biāo),。

由此可見,，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自于教育的內(nèi)部,。對于高等學(xué)校而言,，人才培養(yǎng)模式改革就應(yīng)包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關(guān)系規(guī)律,，以社會需要為參照基準(zhǔn),，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格,，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要,；其二是,，遵循教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn),，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑,，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調(diào),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)的貼合程度?？傊?，人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應(yīng)為適應(yīng),，變不協(xié)調(diào)為協(xié)調(diào),，實質(zhì)上是主動適應(yīng)社會的過程。

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同層次,、不同規(guī)格,、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想（包括國家確定的教育方針與教育目的）的指導(dǎo)下,，對學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格,；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案,；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施,。

人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果（人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格,、質(zhì)量等）,，反饋到社會，理解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價,，即學(xué)校向社會輸送的畢業(yè)生群體是否適應(yīng)本地區(qū)社會,、經(jīng)濟、科技,、文化以及教育的發(fā)展的需要,；反饋到學(xué)校自身，理解學(xué)校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價,，即學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量是否貼合學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位,；而且，人才培養(yǎng)結(jié)果還務(wù)必用教育思想和教育觀念予以評價,。

當(dāng)人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果與社會需求不相適應(yīng),，或者滯后于社會發(fā)展的矛盾和問題時,，學(xué)校務(wù)必對人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案,、培養(yǎng)途徑進行調(diào)整,。

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇八

一、專業(yè)與專門化方向

專業(yè)：會計（ 專業(yè)代碼 120150）

二,、入學(xué)要求與基本學(xué)制

入學(xué)要求：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

基本學(xué)制：三年

三,、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德,、智,、體、美全面發(fā)展,，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),，掌握企業(yè)、非營利組織單位會計崗位及相關(guān)崗位必備的知識與技能,，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力,，能勝任企業(yè)、非營利組織等單位會計與財務(wù)管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,。

五,、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力

（一）綜合素質(zhì)

3.有高度的責(zé)任感，有嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、細(xì)致的工作作風(fēng)；

2

9.認(rèn)知我國經(jīng)濟法律及金融,、財政,、稅收等基礎(chǔ)知識；

10.有健康的體魄,，良好的心理素質(zhì),，有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神,；具有健康向上的生活態(tài)度,。

（二）職業(yè)能力

1．行業(yè)通用能力：

(5)能夠?qū)υ鲋刀悓Ｓ冒l(fā)票的申購、識別,。

2.職業(yè)特定能力：

(6)能進行單位收入,、費用、利潤的確認(rèn)和計量,，會登記各類明細(xì)賬,；

(7)會對各類稅收進行計算、納稅的網(wǎng)上申報,；

(9)能編制小中企業(yè)的會計報表,；能正確解讀和分析常用財務(wù)信息,；

3

(12)具有會計不同崗位輪崗工作的綜合能力；

（14）能適應(yīng)中小企業(yè)單位財務(wù)管理及財務(wù)分析崗位能力,。

（15）具有企業(yè)單位內(nèi)部審計崗位及會計師事務(wù)所,、稅務(wù)師事務(wù)所、會計咨詢服務(wù)公司審計助理工作人員崗位工作的基本能力,。

3.跨行業(yè)職業(yè)能力：

(1)具有適應(yīng)崗位變化的能力,；

(2)具有企業(yè)管理及生產(chǎn)現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)能力；

(3)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力,。

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六,、教學(xué)時間分配表（單位：周）

七、教學(xué)時間安排表（見附件）

1.總學(xué)時為3072學(xué)時,。其中公共基礎(chǔ)課（含軍訓(xùn)）1213學(xué)時,，占比約39.5%；專業(yè)技能課（含頂崗實習(xí),、畢業(yè)教育）1859學(xué)時,，占比約60.5%；任意選修課230學(xué)時,，占7.49%,。

2.總學(xué)分182學(xué)分。計算辦法：課程教學(xué)按照每學(xué)期16～18學(xué)時計1學(xué)分,；專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)周按照每周2學(xué)分計算,；頂崗實習(xí)按照每周1.5學(xué)分計算；社會實踐,、軍訓(xùn),、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等教學(xué)活動按照1周1學(xué)分計算,。

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7

九,、實訓(xùn)實驗條件

8

本專業(yè)核心設(shè)備和實訓(xùn)資料主要包括：各實訓(xùn)室應(yīng)配備計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,；會計基本技能實訓(xùn)應(yīng)配備點鈔機,、驗鈔機、pos機,、傳票翻打設(shè)備等,；應(yīng)用的實訓(xùn)軟件平臺有：各主干專業(yè)課實訓(xùn)教學(xué)平臺、會計分崗位競賽教學(xué)軟件,、虛擬實習(xí)平臺,、常用財務(wù)軟件、erp軟件,、模擬報稅實訓(xùn)平臺軟件,、銀行實訓(xùn)教學(xué)軟件,、財務(wù)決策平臺軟件、財務(wù)管理電子對抗系統(tǒng),、沙盤軟件,、審計教學(xué)實訓(xùn)軟件等；具有系統(tǒng)的,、完整的專業(yè)技能仿真訓(xùn)練資料體系（票據(jù),、憑證、賬冊,、印鑒等）,。

9

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十、編制說明

（一）本方案依據(jù)《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)江蘇省教育廳關(guān)于進一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見的通知》（蘇政辦發(fā)[2012]194號）,、《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)意見》（蘇教職[2012]36號）和江蘇省中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案編制,。 （二）限定選修課設(shè)置及選修說明 1.德育課限選心理健康課程。 2.文化課限選經(jīng)濟地理課程,。

人文素質(zhì)類：法律講堂,、普通話定級、講演與口才,、茶藝欣賞,、影視欣賞、文學(xué)名著欣賞,、攝影與欣賞,、大眾健美操、公共關(guān)系,、禮儀訓(xùn)練等,具體見附件,。

專業(yè)技能類：會計從業(yè)資格考證課程、統(tǒng)計員資格證考證課程,、收銀員考證課程,、會計綜合模擬實訓(xùn)、成本會計實務(wù),、商務(wù)談判與溝通,、excel在市場與銷售中的運用、物流倉儲實務(wù)等,，具體見附件,。 社會實踐類：企業(yè)跟崗實踐。

江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計系

執(zhí)筆人 黃薏 李霞 二0一三年六月

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一,、招生對象與學(xué)制

1,、招生對象：初中畢業(yè)生

2、學(xué) 制：三 年

二,、就業(yè)面向

出納,、核算,、記賬、收銀,、物流管理,、經(jīng)濟信息收集、財經(jīng)-文秘,、統(tǒng)計等崗位,。

三、職業(yè)能力要求

1,、職業(yè)素養(yǎng)

有正確的人生觀,、價值觀；有較高的會計職業(yè)道德修養(yǎng),，文明禮貌,、遵紀(jì)守法、誠實守信,。

2,、知識

（1）具有本專業(yè)所需要的文化基礎(chǔ)知識；

（2）具有從事本專業(yè)工作所需要的會計核算基礎(chǔ)知識,；

（4）有一定的與本專業(yè)有關(guān)的知識,，如：一般經(jīng)濟法律知識、稅收法律知識,、企業(yè)管理知識,、市場營銷知識、用文寫作等,。

3,、技能

（1）正常的人際交往能力；

（2）清晰的語言表達和應(yīng)用文寫作的能力,；

（4）具有一定的會計業(yè)務(wù)核算能力（填制會計憑證,、登記賬簿等）；

（5）計算機操作技能和使用會計軟件的能力,。

四,、課程設(shè)置和教學(xué)要求

第一部分：每門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，標(biāo)明所選用教材的名稱,、版本,、出版社。

（一）必修課

1,、公共基礎(chǔ)課

（1）德育課：德育是學(xué)生必修的公共課。它的主要任務(wù)是對學(xué)生進行馬克思主義,、毛澤東思想和建設(shè)有中國特引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀,，認(rèn)識和遵循人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律,，使學(xué)生具有良好的思想質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的“四有”新人,，講授辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論,，使學(xué)生樹觀，提高分析問題和解決問題的能力,。

課程包括：職業(yè)道德與禮儀規(guī)范,，經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識學(xué)，哲學(xué)基礎(chǔ)知識等,，法律基礎(chǔ)知識,，為必修課。學(xué)分：8學(xué)分（職業(yè)經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識學(xué),，2學(xué)分,；哲學(xué)基礎(chǔ)知識，2學(xué)分,；法律基礎(chǔ)知識,，2學(xué)分）。

（3）數(shù)學(xué)：在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)必需的代數(shù),、三角、幾何和概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識,，進一步提高學(xué)生的基工具使用能力,、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力,、邏輯思維能力和簡單實際應(yīng)用能力,，提高學(xué)生分析問題和解決問題新意識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和辯證唯物主義思想,。為必修課,。學(xué)分：14學(xué)分。

（5）體育與健康：參照《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容組織教學(xué),。使學(xué)生掌握體育運動和體育衛(wèi)生的一般知鍛煉習(xí)慣,，增強體質(zhì)。為必修課,。學(xué)分：10學(xué)分,。

2、專業(yè)技能課

（1）理論

①基礎(chǔ)會計

②經(jīng)濟法基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容主要包括經(jīng)濟法概述,、公司法,、合同法，讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟法的基礎(chǔ)知識。學(xué)分：3學(xué)分,。教材《范大學(xué)出版社,，2015年版。

③財務(wù)會計

系統(tǒng)講授工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)會計核算的理論和方法,，以及會計報表的編制,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工業(yè)論的方法,，了解現(xiàn)行會計制度及有關(guān)方針,、政策、法規(guī),。能獨立地正確地履行會計監(jiān)督職責(zé),，處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，分：12學(xué)分,。教材《企業(yè)財務(wù)會計》高等教育出版社,，第四版。

④統(tǒng)計基礎(chǔ)

了解統(tǒng)計學(xué)的研究對象和方法,、基本范疇,、統(tǒng)計組織和定理等，掌握統(tǒng)計調(diào)查,、統(tǒng)計整理的意義,、方法等，從基本知識和統(tǒng)計方法,。學(xué)分：2學(xué)分,。教材《統(tǒng)計基礎(chǔ)》，高等教育出版社,，2015年版,。

（2）技能

①漢字錄入：掌握計算機漢字五筆字型錄入方法，能熟練操作,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力,。學(xué)分：6學(xué)分。 ②珠算：學(xué)習(xí)珠算的基本理論和方法,，熟練掌握珠算技能,；學(xué)分：3學(xué)分。

③點鈔：熟練掌握常用點鈔方法,，具有識別偽鈔的能力,。學(xué)分：2學(xué)分。

④書法：講授書法基礎(chǔ)知識,，加強書法訓(xùn)練,，使學(xué)生能寫出規(guī)范的正楷毛筆字,、正楷鋼筆及圓珠筆字和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分。

⑥畢業(yè)實習(xí)：

了解實習(xí)單位的組織機構(gòu),、工作分工,、各部門職責(zé),；熟悉會計各業(yè)務(wù)崗位的工作內(nèi)容,、職責(zé)范圍、管理要求與分,。

（二）限定選修課

1,、專業(yè)技能課

（1）理論課

①會計基礎(chǔ)（考證）：掌握會計基本知識和技能，勝任會計崗位工作,。主要學(xué)習(xí)會計的基本核算理論和方法,。計基礎(chǔ)》，經(jīng)濟科學(xué)出版社,，2012年版,。

②財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德（考證）：系統(tǒng)講授會計法律制度、支付結(jié)算法律制度,、稅收征收管理法律制度和會計會計從業(yè)資格證書儲備必要的知識,。學(xué)分：6學(xué)分。教材《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》,，經(jīng)濟科學(xué)出版社,，2012年版。

③會計電算化（考證）：以財政部門會計從業(yè)資格考試大綱為主要內(nèi)容來組織教學(xué)和實訓(xùn),，將會計理論和會計算機技術(shù)融為一體,，運用最新科技成果，以微型計算機替代手工記賬,、算賬,、報賬，及對會計數(shù)據(jù)的計算,、分析和教材《會計電算化》,，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2011年版,。

（2）技能課

①圖文與網(wǎng)頁：會網(wǎng)頁設(shè)計和制作,，學(xué)分：2學(xué)分。

②納稅基本技能：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生把握增值稅,、營業(yè)稅、消費稅,、所得稅的相關(guān)規(guī)定,，能熟練計算增值稅,、營業(yè)稅、消費稅填寫增值稅,、營業(yè)稅,、消費稅、所得稅的納稅申報表,，熟悉各稅費的申報和繳納流程,，熟練操作各稅費的申報、繳納與會計核算,。實務(wù)》,，高等教育出版社,，2015年版,。

③erp：熟悉賬套的設(shè)置，學(xué)會總賬和報表系統(tǒng)的會計處理,。學(xué)分：4學(xué)分,。

（三）任意選修課

第二部分：課程設(shè)置及每門課程的課時數(shù),、周課時數(shù)、時間安排見附表,。

第三部分：實踐性教學(xué)安排

1,、會計基本技能教育與訓(xùn)練

2、會計電算化：54學(xué)時,，第五學(xué)期組織,。以財政部門會計從業(yè)資格考試大綱為主要內(nèi)容來組織教學(xué)和實訓(xùn)，取得會計從業(yè)資格證書,。掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本原理,、電算化會計軟件的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)算,、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法,；理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建,，會計電算化對傳統(tǒng)手解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范,、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工,。

3,、會計模擬操作：120學(xué)時，第五學(xué)期組織,。

4,、計算機上機訓(xùn)練：180學(xué)時，第一至第五學(xué)期開設(shè),。

掌握計算機應(yīng)用方面的基本素質(zhì)要求,，內(nèi)容以當(dāng)時計算機技術(shù)發(fā)展情況確定,，并讓學(xué)生通過漢字錄入訓(xùn)練，達平,。

5,、畢業(yè)實習(xí)：540學(xué)時，第六學(xué)期組織,。

目標(biāo)及內(nèi)容：了解實習(xí)單位的組織機構(gòu),、工作分工、各部門職責(zé),；熟悉會計各業(yè)務(wù)崗位的工作內(nèi)容,、職責(zé)范圍制會計報表,；撰寫實習(xí)報告或畢業(yè)論文,。

要求：鞏固、豐富和擴大三年所學(xué)的專業(yè)知識,，開拓視野,，增強運用計算機處理財會業(yè)務(wù)的能力，做到理論聯(lián)作創(chuàng)造條件,；實習(xí)結(jié)束做好鑒定,。

第四部分：考核

為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢查教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,，必須認(rèn)真進行考核。課程的考核分考試,、考查兩種級和是否準(zhǔn)予畢業(yè)的重要依據(jù),。

考試科目如下：語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育與健康、基礎(chǔ)會計,、統(tǒng)計基礎(chǔ),、財務(wù)會計、計算機應(yīng)用基礎(chǔ),、會計電道德,、erp等。每學(xué)期期中,、末進行考試,，實行百分制。

考查科目如下：德育,、書法,、經(jīng)濟法基礎(chǔ),、會計模擬等。每學(xué)期末進行考查,，也實行百分制,。

實習(xí)成績考核，采取個人小結(jié),，班組評議,，實習(xí)單位、輔導(dǎo)老師評定的方法進行,。實習(xí)成績分四個等級：優(yōu)秀,、良好、一般,、為160學(xué)分,。

第五部分：考證

五、表格

1,、教學(xué)活動時間分配表(按周分配)

2,、課程設(shè)置與教學(xué)時間安排表（2012級中專）

3、技能訓(xùn)練項目安排表

4,、考證安排表

六,、學(xué)校所具備的本專業(yè)的實驗、實習(xí)設(shè)備及數(shù)量,。

手工模擬實驗室：f2103115㎡

會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實用篇九

根據(jù)財政部和xx市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃,，為加大xx高端會計人才培養(yǎng)力度，破解高端會計人才緊缺難題,，特制定本實施方案,。

大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)xx會計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),，以培養(yǎng)高級會計師,、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎(chǔ),，建設(shè)數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍,，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì),，為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障,。

按照高起點,、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求,，到2020年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務(wù),、精于財務(wù)管理,、有較高政策理論水平和操作潛力很強的xx會計領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人）,；會計業(yè)務(wù)嫻熟,，善于財務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強,，操作潛力強的xx青年英才600人,；具有國內(nèi)先進水平的高級會計人才及總會計師2000人；加大高級會計師,、注冊會計師和會計師培養(yǎng),，屆時占會計人員的比例西部領(lǐng)先。

會計領(lǐng)軍人才,。取得高級會計師專業(yè)技術(shù)資格（含透過高級會計師資格考試）,，或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會計學(xué)博士畢業(yè)工作2年）,；年齡原則上不超過45歲,；具有本科學(xué)歷，能夠運用英語進行聽說讀寫,；財務(wù)部（科）負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報,、單位審查推薦,；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試,；再面試,、綜合審查評選；商市委組織部,、市人力社保局確定培養(yǎng)人選,。

會計青年英才。取得會計師,、注冊會計師,、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過40歲,；具有本科學(xué)歷,，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,，條件可適當(dāng)放寬,。人選確定方法同會計領(lǐng)軍人才。

國內(nèi)領(lǐng)先高級會計人才,。選取企事業(yè)財務(wù)部（科）長以上,、高級會計師,，年齡55歲以內(nèi)，由本人報名,、單位推薦,，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選,。

注冊會計師和會計師,。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。

完善正高級會計師考試評審方法,、資料,，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質(zhì)量,。

加大高級會計人才培養(yǎng),，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料，強化管理,、理論,、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽證書,；優(yōu)秀人才納入市委組織,、市人力社保局人才庫管理；向有關(guān)部門推薦使用,。

結(jié)合會計師年齡,、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會工作年限等,，修訂完善報考評審高級會計師資格條件,；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國高級會計師專業(yè)考試,；總結(jié)完善高級會計師評審辦法,，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察,，增加高級會計師數(shù)量,，提高質(zhì)量；強化高級會計師綜合潛力再提升,，結(jié)合高級會計師年度繼續(xù)教育,，完善培訓(xùn)方式和資料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo),，增強學(xué)習(xí)自覺性,。

實行自主培養(yǎng)和引進相結(jié)合，市財政局指導(dǎo)市注冊會計師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵,、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定,。

鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，用心參加全國會計師專業(yè)技術(shù)資格考試,；選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選取學(xué)習(xí),；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰,。

由市委組織部、市財政局,、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng),。

高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在市財政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法,，組織開展xx市高端會計人才選拔,，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案,、實施培養(yǎng)和管理,，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。

培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔,、面試工作,；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學(xué),、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理,，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升,，培養(yǎng)狀況報告等工作。

各區(qū)縣組織,、財政,、人力社保部門，市級主管部門,、企事業(yè)單位,，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度,，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作,，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。