時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇一
樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過程管理,，落實(shí)備考要求,，力爭(zhēng)完成任務(wù)。
樹立質(zhì)量意識(shí),，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí),，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心,，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓教師教學(xué)過程管理,，狠抓教研,、訓(xùn)練過程管理。
落實(shí)備考要求,，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考,、合作備考、激情備考和人文備考,。
力爭(zhēng)完成任務(wù),，就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,，激勵(lì)教師合作,、進(jìn)取，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),，力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。
以備考為中心,，以學(xué)生為主體,，以過程為抓手。
科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考、人文備考
要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成,；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法,；研究教學(xué),、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接,、有效的辦法。
要做到：學(xué)科備課組要合理分工,、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容、方法,、過程,、資料等有共用、共享,、基本一致的資源,；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決,，對(duì)時(shí)間,、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排,；文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作,。
要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心；通過問題的得以解決,、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信,。有計(jì)劃,、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完,、做透,、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事,，讓恒心在耐心,、細(xì)心、專心,、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯,、不放棄,，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心,、平常心,、進(jìn)取心，精神飽滿,，精力旺盛,，不服輸、不言敗,、敢爭(zhēng)先,。
要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練,、講規(guī)范,、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ),、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì),；加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己,，師生和諧,、師師和諧、生生和諧,、干群和諧,。
年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,，找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn)，抓好“600門”,、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實(shí)的過程,；班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,，注意學(xué)生的分別提高,、分類達(dá)標(biāo),；學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率,；讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗,；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。
包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序,、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等,。
1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí)：9月1日至次年2月中旬；第二輪復(fù)習(xí)：2月中旬至4月底,；第三輪：5月上旬至5月底,。
3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ),。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高,，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,，提高分析問題和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段,，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，突出某些能力的訓(xùn)練,，本階段著重做各地模擬試題、信息卷,，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能,。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V,、備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求,，統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一測(cè)試,。
5）認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面,。
①歷年試題整體研究——找共性,；
②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；
③相同試題對(duì)比研究——找變化,；
④不同試題分類研究——找差別,；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài),。
1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。
2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌,、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法,。
3）努力提高課堂效益,，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì),，以會(huì)為通,。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練,、運(yùn)用,，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟,、消化,、反思、訂正,。
4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度,。該講就講，該舍就舍,，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。
5）各備課組要有目的、有組織,、有研究地提供不同類型,、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課,，以備學(xué)科教研研究,。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇二
高考是一場(chǎng)拼殺激烈的戰(zhàn)斗,，要取得勝利，策略是關(guān)鍵,。沒有科學(xué)的備考策略,，就不可能取得備考實(shí)戰(zhàn)的勝利。如何與時(shí)俱進(jìn),，根據(jù)不同的高考背景,，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”,，確保高考立于不敗之地的關(guān)鍵,。
學(xué)科抓高分人平分，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。班級(jí)抓上一類（或二類）數(shù),，培養(yǎng)總分尖子生，扶持臨界生,。
健全激勵(lì)機(jī)制,，修訂高考獎(jiǎng)勵(lì)條例，拿出高考獎(jiǎng)的2/3作為激勵(lì)獎(jiǎng)金,。
在年級(jí)完成指標(biāo)前提下,，某班上一類人數(shù)超出年級(jí)規(guī)定該班指標(biāo)，按照每超一人獎(jiǎng)給該班元來計(jì)算超額獎(jiǎng),。
備考管理狀態(tài)決定備考的效益,，只有落實(shí)有形化的管理，才能深挖潛力,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,。要讓管理無形變有形，關(guān)鍵是使管理具體化,、任務(wù)化,，重視管理的.過程性和可操作性。
①班級(jí)管理
管理班級(jí)的基本原則是：平等對(duì)話,，友好交往,，相互尊重，真誠(chéng)相待,。
管理目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有熱情飽滿的驅(qū)動(dòng)力,、高度集中的注意力和頑強(qiáng)拼搏的意志力。
強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化，學(xué)習(xí)水平一流化”,。普通班要求是“班級(jí)考核制度化,，處理問題軍事化,，常規(guī)管理邊角化（要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治），教育教學(xué)情感化”,。
努力建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)：“人的精神、同情心,、真誠(chéng)和嚴(yán)格要求是師生關(guān)系的基礎(chǔ),，這既是一種精神思想，也是一種教育思想,?！敝挥性诰唧w工作中做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，以身作則（要改變學(xué)生,，首先要改變自己），恪盡職守,，細(xì)致入微，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，才能使班級(jí)管理見成效,。
紀(jì)律嚴(yán)明，只能保障一個(gè)班級(jí)的存在,，而勤奮的學(xué)風(fēng),，才是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力。
抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理,，抓好兩操和體鍛課。做學(xué)生思想工作,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理,。一月一次的師生互動(dòng)咨詢指導(dǎo)會(huì)制度化。班主任應(yīng)對(duì)本班每一位同學(xué)的每一次考試成績(jī)存檔分析,，確定名牌生,、一類生、本科生,、臨界生名單,，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)有的放矢。
②備課組管理
每周一次集體備課制度,。每月一次的本學(xué)科知識(shí),、方法,、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯(cuò)本（錯(cuò)題從錯(cuò)誤過程,、錯(cuò)誤原因,、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié)）的檢查,。落實(shí)備課組活動(dòng)專題化,，要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專題開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究實(shí)踐，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試卷分析,，提高備考工作的針對(duì)性。各學(xué)科應(yīng)研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績(jī)提高的“瓶頸”問題,，想方設(shè)法突破,，提高成績(jī)。
實(shí)行“下水上岸”制,，提高練習(xí)質(zhì)量,。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查,?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題,，為此,，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料,，必須經(jīng)過專人篩選,、備課組集體研討而成。要先改造,，后使用,，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主,，切實(shí)減輕學(xué)生過于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān),。
繼續(xù)進(jìn)行講評(píng)課的研究：講評(píng)點(diǎn)撥的目的是什么？知識(shí)的發(fā)生過程與準(zhǔn)確獲得正確答案,。知識(shí)的發(fā)展及其綜合運(yùn)用,。學(xué)生掌握解題的有效方法與技能。學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理積累,、總結(jié)提升,、歸納分類。要“點(diǎn)問題,、點(diǎn)過程,、點(diǎn)方法,、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力,、點(diǎn)發(fā)展”,。
認(rèn)真組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作，從選題,、分工到實(shí)施,、時(shí)間、訓(xùn)練,、驗(yàn)收要具體,，要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，整理學(xué)科的主干知識(shí)的目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。即：審題能力、閱讀能力,、表達(dá)能力,、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力（構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)）,。
③年級(jí)組管理
檢查制度化,，工作量化,，情況通報(bào)制度,，班主任例會(huì)制度，晚讀或聽力練習(xí)制度,，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會(huì)，綜合科一周一考，半月一大考,。對(duì)每一次統(tǒng)一考試，年級(jí)要做質(zhì)量分析,。定期召開各層次學(xué)生座談會(huì),，加強(qiáng)教學(xué)反饋。定期召開學(xué)生大會(huì),，進(jìn)行動(dòng)員,、鼓勁，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動(dòng),。
著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。教師少講,、精講,，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。實(shí)踐證明,，這是應(yīng)對(duì)高考的上上之策,。更不得吵鬧影響他人看書。
分層教學(xué),，因材備考,，分類推進(jìn)是解決大班教學(xué)，學(xué)生程度參差不齊,，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位,，備考效益低的問題，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略,，應(yīng)切實(shí)抓實(shí),、抓細(xì)、抓好,。
①對(duì)各班前名尖子作精細(xì)指導(dǎo),，推行“診斷式”輔導(dǎo)，針對(duì)尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科,，要求科任教師對(duì)學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)講,，針對(duì)其知識(shí)缺陷，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探索,。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開闊學(xué)生視野,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,。
②每班一月一次的師生互動(dòng)活動(dòng)。既強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo),，又注重讓學(xué)生自己提出問題,、質(zhì)疑問難，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流,，互相激勵(lì),，形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
③各科任教師對(duì)臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式,、問診式的形式,。
④晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課。特重班、復(fù)讀班語(yǔ)數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)（周五下午）,。
“一?！笨己笫莻淇挤浅Ｖ匾臅r(shí)段，如何經(jīng)營(yíng)好這個(gè)時(shí)段,，對(duì)備考進(jìn)行深加工,，挖掘?qū)W生的潛力，誘發(fā)學(xué)生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關(guān)鍵,。我們從智力因素和非智力因素兩方面細(xì)化備考策略,。
1、智力因素：
①提出以鞏固基礎(chǔ),、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主線精致教學(xué)的教學(xué)方略,。鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)抓主干知識(shí)的強(qiáng)化記憶，強(qiáng)調(diào)回到課本,，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺,。專題訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)抓重點(diǎn)、熱點(diǎn),。綜合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí),、能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)方法指導(dǎo),。
②研究《考試大綱》和高考題,，加強(qiáng)信息和外地模擬考試題的研究，注重信息轉(zhuǎn)化,，把握高考方向,，將信息動(dòng)向題目化，突出訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)用性,。
③對(duì)每位學(xué)生每次大考的成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，讓學(xué)生明確深加工的方向,。
④在高考前一個(gè)月組織一次“診斷性試題”考試,，起查漏補(bǔ)缺作用。在高考前一周組織一次模擬考試,，進(jìn)行賽前的熱身，以誘發(fā)學(xué)生“沖刺心態(tài)”,，激活學(xué)生記憶,、想象、思維及綜合建構(gòu)的能力,。
2,、非智力因素：
考試實(shí)際上是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，考前考生的心理準(zhǔn)備，心理狀態(tài)對(duì)考試的效果影響很大,，所以在重視學(xué)生雙基掌握,，能力培養(yǎng)的同時(shí)，要特別重視指導(dǎo)學(xué)生心理的調(diào)適,。應(yīng)做好以下幾方面的工作,。
①關(guān)注學(xué)生心態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài),。
年級(jí)組配合政教處,、教務(wù)處、科教處對(duì)學(xué)生進(jìn)行《考前心理總體要求》,、《最后階段學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備及情緒調(diào)控》,、《高考期的心理對(duì)策》等心理輔導(dǎo)，請(qǐng)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、綜合科的備課組長(zhǎng)分別向?qū)W生開設(shè)“高考備考策略和心理”講座,。
②關(guān)心學(xué)生生活,。
指導(dǎo)學(xué)生合理的安排時(shí)間。班主任要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的分析,，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康,，臨考前的一兩個(gè)晚上班主任都到學(xué)生宿舍看望學(xué)生，著力營(yíng)造輕松的氛圍,。高考每場(chǎng)考試前,，班主任都在通往考室的路口目送學(xué)生進(jìn)入考室，給學(xué)生以真誠(chéng)的祝愿與鼓勵(lì),。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇三
我班生源質(zhì)量雖然不是很好,，教師們普遍感到高考?jí)毫艽螅俏覀儼嗟目迫卫蠋熣J(rèn)為,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考。我們會(huì)克服困難,，優(yōu)化管理,，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取,，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制，用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，實(shí)施過程跟蹤考核,，爭(zhēng)取20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),，扎實(shí)、有效,、創(chuàng)造性地開展工作,。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本,。勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)求真,。責(zé)任到人、制度落實(shí),。敢于創(chuàng)新,、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針，力求20xx年高考大面積豐收,。
強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，落實(shí)備考常規(guī)，注重復(fù)習(xí)研究,，抓好細(xì)節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,，遵循客觀規(guī)律,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把高三工作抓早,、抓緊,、抓細(xì)、抓實(shí),，整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,，即有效德育、有效管理,、有效備課,、有效課堂、有效訓(xùn)練,、有效輔導(dǎo),，加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流,、加強(qiáng)調(diào)研,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。
（1）保底目標(biāo)：一本1人,，二本18人,，三本35人。
（2）力爭(zhēng)目標(biāo)：一本2人,，二本20人,，三本37人。
1,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，班風(fēng)較好。
本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,，同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樸素踏實(shí),，有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,，把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)?？迫卫蠋熀图议L(zhǎng)都很重視和支持,。
2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張,，學(xué)習(xí)上急于求成,。
一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,，而是下死力氣。現(xiàn)在就進(jìn)入“靠,、拼,、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想,，學(xué)習(xí)熱情受到打擊,，出現(xiàn)疲憊、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象,，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài),。
3,、學(xué)習(xí)方法有待改善。
部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問題主要有以下幾個(gè)方面：
其一,，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解,，就放棄課本,，跳入題海。
其二,，忽視老師的講授,。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,，卻不肯做進(jìn)一步的探究,，不親自去演試，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢,。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,，因基礎(chǔ)掌握不好，答起來卻似是而非,。
其三,，在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí)，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納,，無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動(dòng),。在改錯(cuò)時(shí),，僅止于改過，不作進(jìn)一步的反思,，以致在甲題犯的錯(cuò),，在乙題中還是照舊。
1,、確立奮斗目標(biāo),，克服盲目性
千里之行，始于足下,。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,，為此，要求每位學(xué)生客觀的,、公正的,、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，準(zhǔn)確的定位自己,、確定自己的高考目標(biāo),。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長(zhǎng)計(jì)劃,、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,，督促自己按時(shí)完成,。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍
通過嚴(yán)格班級(jí)管理制度,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,，營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)身說法,，使學(xué)生們有急迫感，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),，天道酬勤,，每個(gè)同學(xué)通過努力，都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。
3,、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活
由于學(xué)習(xí)緊張,，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,，不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活，因此,，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,，充分利用早操，課間操,，課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,，積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事倍功半的效果,。
4,、重視抓兩頭、促中間
勤奮認(rèn)真,、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,，學(xué)習(xí)有困難，成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對(duì)象,。要想完成任務(wù),，一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持,。對(duì)尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),，加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并督促落實(shí),。讓他們充滿信心，勇往直前不甘落后,。對(duì)尖子生要比其他人要求更高,。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇四
高考是一場(chǎng)拼殺激烈的戰(zhàn)斗,，要取得勝利，策略是關(guān)鍵,。沒有科學(xué)的備考策略,，就不可能取得備考實(shí)戰(zhàn)的勝利。如何與時(shí)俱進(jìn),，根據(jù)不同的高考背景,，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)”,，確保高考立于不敗之地的關(guān)鍵,。
學(xué)科抓高分人平分，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。班級(jí)抓上一類（或二類）數(shù),，培養(yǎng)總分尖子生，扶持臨界生,。
健全激勵(lì)機(jī)制,，修訂高考獎(jiǎng)勵(lì)條例，拿出高考獎(jiǎng)的2/3作為激勵(lì)獎(jiǎng)金,。
在年級(jí)完成指標(biāo)前提下,，某班上一類人數(shù)超出年級(jí)規(guī)定該班指標(biāo)，按照每超一人獎(jiǎng)給該班元來計(jì)算超額獎(jiǎng),。
備考管理狀態(tài)決定備考的效益,，只有落實(shí)有形化的管理，才能深挖潛力,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,。要讓管理無形變有形，關(guān)鍵是使管理具體化,、任務(wù)化,，重視管理的過程性和可操作性。
①班級(jí)管理
管理班級(jí)的基本原則是：平等對(duì)話,，友好交往,，相互尊重，真誠(chéng)相待,。
管理目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有熱情飽滿的驅(qū)動(dòng)力,、高度集中的注意力和頑強(qiáng)拼搏的意志力。
強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化，學(xué)習(xí)水平一流化”。普通班要求是“班級(jí)考核制度化,，處理問題軍事化,，常規(guī)管理邊角化（要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治），教育教學(xué)情感化”,。
努力建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)：“人的精神、同情心,、真誠(chéng)和嚴(yán)格要求是師生關(guān)系的基礎(chǔ),，這既是一種精神思想，也是一種教育思想,。”只有在具體工作中做中愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，以身作則（要改變學(xué)生，首先要改變自己）,，恪盡職守,，細(xì)致入微，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，才能使班級(jí)管理見成效,。
紀(jì)律嚴(yán)明，只能保障一個(gè)班級(jí)的存在,，而勤奮的學(xué)風(fēng),，才是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力。
抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理,，抓好兩操和體鍛課。做學(xué)生思想工作,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理,。一月一次的師生互動(dòng)咨詢指導(dǎo)會(huì)制度化。班主任應(yīng)對(duì)本班每一位同學(xué)的每一次考試成績(jī)存檔分析,，確定名牌生,、一類生、本科生,、臨界生名單,，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)有的放矢。
②備課組管理
每周一次集體備課制度,。每月一次的本學(xué)科知識(shí),、方法,、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯(cuò)本（錯(cuò)題從錯(cuò)誤過程,、錯(cuò)誤原因,、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié)）的檢查,。落實(shí)備課組活動(dòng)專題化,，要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專題開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究實(shí)踐，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試卷分析,，提高備考工作的針對(duì)性。各學(xué)科應(yīng)研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績(jī)提高的“瓶頸”問題,，想方設(shè)法突破,，提高成績(jī)。
實(shí)行“下水上岸”制,，提高練習(xí)質(zhì)量,。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查,?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題,，為此,，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料,，必須經(jīng)過專人篩選,、備課組集體研討而成。要先改造,，后使用,，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主,，切實(shí)減輕學(xué)生過于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān),。
繼續(xù)進(jìn)行講評(píng)課的研究：講評(píng)點(diǎn)撥的目的是什么？知識(shí)的發(fā)生過程與準(zhǔn)確獲得正確答案,。知識(shí)的發(fā)展及其綜合運(yùn)用,。學(xué)生掌握解題的有效方法與技能。學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理積累,、總結(jié)提升,、歸納分類。要“點(diǎn)問題、點(diǎn)過程,、點(diǎn)方法,、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力,、點(diǎn)發(fā)展”,。
認(rèn)真組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作，從選題,、分工到實(shí)施,、時(shí)間、訓(xùn)練,、驗(yàn)收要具體,，要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，整理學(xué)科的主干知識(shí)的目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。即：審題能力、閱讀能力,、表達(dá)能力,、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力（構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)）,。
③年級(jí)組管理
檢查制度化,，工作量化，情況通報(bào)制度,，班主任例會(huì)制度,，晚讀或聽力練習(xí)制度，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會(huì),，綜合科一周一考,，半月一大考。對(duì)每一次統(tǒng)一考試,，年級(jí)要做質(zhì)量分析,。定期召開各層次學(xué)生座談會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)反饋,。定期召開學(xué)生大會(huì),，進(jìn)行動(dòng)員、鼓勁,，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動(dòng)。
著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。教師少講,、精講，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn),，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。實(shí)踐證明,，這是應(yīng)對(duì)高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書,。
分層教學(xué),，因材備考，分類推進(jìn)是解決大班教學(xué),，學(xué)生程度參差不齊,，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位，備考效益低的問題,，使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略,，應(yīng)切實(shí)抓實(shí)、抓細(xì),、抓好,。
①對(duì)各班前名尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診斷式”輔導(dǎo),，針對(duì)尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科,，要求科任教師對(duì)學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)講，針對(duì)其知識(shí)缺陷,，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀,，開闊學(xué)生視野,，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
②每班一月一次的師生互動(dòng)活動(dòng),。既強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo),，又注重讓學(xué)生自己提出問題、質(zhì)疑問難,，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流,，互相激勵(lì)，形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,。
③各科任教師對(duì)臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式,、問診式的形式,。
④晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課。特重班,、復(fù)讀班語(yǔ)數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)（周五下午）,。
“一模”考后是備考非常重要的時(shí)段,，如何經(jīng)營(yíng)好這個(gè)時(shí)段,，對(duì)備考進(jìn)行深加工，挖掘?qū)W生的潛力,，誘發(fā)學(xué)生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關(guān)鍵,。我們從智力因素和非智力因素兩方面細(xì)化備考策略。
1,、智力因素：
①提出以鞏固基礎(chǔ),、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主線精致教學(xué)的教學(xué)方略。鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)抓主干知識(shí)的強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)調(diào)回到課本,，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺。專題訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)抓重點(diǎn),、熱點(diǎn),。綜合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)方法指導(dǎo),。
②研究《考試大綱》和高考題，加強(qiáng)信息和外地模擬考試題的研究,，注重信息轉(zhuǎn)化,，把握高考方向，將信息動(dòng)向題目化,，突出訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)用性,。
③對(duì)每位學(xué)生每次大考的成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析,，讓學(xué)生明確深加工的方向。
④在高考前一個(gè)月組織一次“診斷性試題”考試,，起查漏補(bǔ)缺作用,。在高考前一周組織一次模擬考試，進(jìn)行賽前的熱身,，以誘發(fā)學(xué)生“沖刺心態(tài)”,，激活學(xué)生記憶、想象,、思維及綜合建構(gòu)的能力,。
2,、非智力因素：
考試實(shí)際上是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，考前考生的心理準(zhǔn)備,，心理狀態(tài)對(duì)考試的效果影響很大,，所以在重視學(xué)生雙基掌握，能力培養(yǎng)的同時(shí),，要特別重視指導(dǎo)學(xué)生心理的調(diào)適,。應(yīng)做好以下幾方面的工作。
①關(guān)注學(xué)生心態(tài),，穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài),。
年級(jí)組配合政教處、教務(wù)處,、科教處對(duì)學(xué)生進(jìn)行《考前心理總體要求》,、《最后階段學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備及情緒調(diào)控》、《高考期的心理對(duì)策》等心理輔導(dǎo),，請(qǐng)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、綜合科的備課組長(zhǎng)分別向?qū)W生開設(shè)“高考備考策略和心理”講座,。
②關(guān)心學(xué)生生活。
指導(dǎo)學(xué)生合理的安排時(shí)間,。班主任要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的分析,，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康，臨考前的一兩個(gè)晚上班主任都到學(xué)生宿舍看望學(xué)生,，著力營(yíng)造輕松的氛圍,。高考每場(chǎng)考試前，班主任都在通往考室的路口目送學(xué)生進(jìn)入考室,，給學(xué)生以真誠(chéng)的祝愿與鼓勵(lì),。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇五
樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過程管理,，落實(shí)備考要求,，力爭(zhēng)完成任務(wù)。
樹立質(zhì)量意識(shí),，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí),，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心,，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓教師教學(xué)過程管理,，狠抓教研,、訓(xùn)練過程管理,。
落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考和人文備考。
力爭(zhēng)完成任務(wù),，就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),，以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作,、進(jìn)取,，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。
以備考為中心，以學(xué)生為主體,，以過程為抓手,。
1、明確備考要求：科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考、人文備考
1）科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)研究
要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成,。研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法,，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法,。研究教學(xué),、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接,、有效的辦法。
2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作,。
要做到：學(xué)科備課組要合理分工,、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容,、方法、過程,、資料等有共用,、共享,、基本一致的資源。班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決,，對(duì)時(shí)間、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排,。文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作,。
3）激情備考：信心恒心勇氣豪氣。
要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心,。通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信。有計(jì)劃,、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透,、做好每一項(xiàng)教的事,、學(xué)的事，讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專心、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,，不松懈、不停滯,、不放棄,，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心,、平常心,、進(jìn)取心，精神飽滿,，精力旺盛,，不服輸、不言敗,、敢爭(zhēng)先,。
4）人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧,。
要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練,、講規(guī)范,、見效果融合統(tǒng)一起來。老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上。學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ),、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì),。加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己,，師生和諧,、師師和諧、生生和諧,、干群和諧,。
2、樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)
年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,，找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn)，抓好“600門”,、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實(shí)的過程,。班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,，注意學(xué)生的分別提高,、分類達(dá)標(biāo)。學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率,。讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗。用目標(biāo)明確責(zé)任,，用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。
3、強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序,、規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)
包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序,、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等,。
4、抓好過程管理：抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)
1）各備課組要結(jié)合新大綱,、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。
2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月1日至20xx年2月中旬,。第二輪復(fù)習(xí)：20xx年2月中旬至4月底。第三輪：5月上旬至5月底,。
3）各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求,。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、全面性,、全體性、層次性的原則,。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透,。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握,，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力,，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),，重在夯實(shí)基礎(chǔ),。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高,，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,，提高分析問題和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高，重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力,。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段,，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,?！拔褰y(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試,。
5）認(rèn)真研究考綱,，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。
①歷年試題整體研究——找共性,。
②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì),。
③相同試題對(duì)比研究——找變化。
④不同試題分類研究——找差別,。
⑤外省試題集中研究——找新意,、找動(dòng)態(tài),。
1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。
2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌,、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案,、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。
3）努力提高課堂效益,，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂,，以懂為會(huì)，以會(huì)為通,。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與,，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用,，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考,，領(lǐng)悟、消化,、反思,、訂正。
4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度,。該講就講,，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。
5）各備課組要有目的,、有組織、有研究地提供不同類型,、不同階段,、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。
1）應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”,，其后果是,，由于做的太多、太濫,，占用了太多的時(shí)間,，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上,，鞏固率極低,！為此，我們提倡“精練深評(píng)”,，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控,，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信,，減少練習(xí)量,，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng),，肯定有利于整體提高,。
2）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究,，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù),。
3）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn),，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位,。
4）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找,，三改,。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析,。二找,，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因。三改,，即制定改進(jìn)措施,。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對(duì)性,，有輻射性,，有指導(dǎo)性，有診斷性,。
1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制,。
2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式,，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處,。
3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的.特點(diǎn),。遵循“先查病,，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則,，做到“三補(bǔ)五多”,，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法,、補(bǔ)知識(shí),，課堂多提問,，課后多輔導(dǎo),，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批,，方法多指導(dǎo),。
4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí),。
1）本學(xué)期進(jìn)行六次大考,，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到“考改評(píng)”及時(shí)到位,。
2）加強(qiáng)考試流程管理,，精心組織每次考試。
3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),，嚴(yán)格考試要求。
4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作,，查找差距,，分析原因，及時(shí)整改,。
5）努力消除非智力因素失分,。
6）年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時(shí)間,、定內(nèi)容,，保證質(zhì)量,，反饋及時(shí)。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí),，要盡可能實(shí)行試卷的校本化,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)將加大向各渠道收集,、篩選信息的力度,，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性。周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷,。周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題,，可以是原題，也可以將易錯(cuò)題稍加改編,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作,，發(fā)揮考試的功效,，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué),，提高教學(xué)效果,。
1）教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。
2）年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。
3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè),、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià),，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué),，教育學(xué)生,。
4）備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考,、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià),，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排,。
5）年級(jí)組通過聽課,，學(xué)生問卷調(diào)查，年級(jí)組和學(xué)校的值日,、巡視記載,，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映,，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況,。通過教研活動(dòng)記載,、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況,。通過落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況,。
1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失,，反思教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法。
2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題,，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題,，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問題，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題,，研討不同階段,、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施,，等等,。
3）班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法,，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問題,，研討重點(diǎn)線、600分希望生的幫扶措施等,。
4）年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題,，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問題,、學(xué)科備考問題，研討有突出問題的班級(jí)管理問題,、學(xué)科備考問題,，研討文科綜合、理科綜合的溝通,、協(xié)作問題,，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題,，等等,。
總之，我們必須樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),，明確目標(biāo),，理直氣壯抓高考,，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，要積極營(yíng)造比實(shí)干,、比實(shí)績(jī),、比實(shí)效的濃厚氛圍，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線,，同心協(xié)力,，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇六
樹立質(zhì)量意識(shí),，狠抓過程管理,，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù),。
樹立質(zhì)量意識(shí),，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理,，狠抓教師教學(xué)過程管理,，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理,。
落實(shí)備考要求,，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考,、激情備考和人文備考,。
力爭(zhēng)完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),，以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),，力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。
以備考為中心,，以學(xué)生為主體，以過程為抓手,。
1,、明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考,、激情備考,、人文備考
1）科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)研究
要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,，力爭(zhēng)完成或超額完成,。研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法,。研究教學(xué)、檢測(cè)考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。
2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作,。
要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容,、方法、過程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源,。班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間,、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排。文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作。
3）激情備考：信心恒心勇氣豪氣,。
要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心,。通過問題的得以解決,、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信,。有計(jì)劃、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完,、做透,、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事,，讓恒心在耐心,、細(xì)心、專心,、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈,、不停滯,、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂觀心,、平常心、進(jìn)取心,，精神飽滿,，精力旺盛，不服輸、不言敗,、敢爭(zhēng)先,。
4）人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧。
要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí),、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范,、見效果融合統(tǒng)一起來,。老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上,。學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào),，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧,、師師和諧,、生生和諧、干群和諧。
2,、樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)
年級(jí)根據(jù)階段,、班級(jí)等情況,，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn),，抓好“600門”,、“重點(diǎn)門”目標(biāo)落實(shí)的過程。班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo),。學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率。讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗,。用目標(biāo)明確責(zé)任,，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo),。
3,、強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)
包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定,、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序,、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等。
4,、抓好過程管理：抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)
1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月1日至20xx年2月中旬。第二輪復(fù)習(xí)：20xx年2月中旬至4月底,。第三輪：5月上旬至5月底,。
3）各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo)，重在夯實(shí)基礎(chǔ),。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高,，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,，重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段,，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練,，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能,。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,。“五備”：備大綱,、備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,。“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求,，統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一測(cè)試。
5）認(rèn)真研究考綱,，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面,。
①歷年試題整體研究——找共性。
②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì),。
③相同試題對(duì)比研究——找變化,。
④不同試題分類研究——找差別。
⑤外省試題集中研究——找新意,、找動(dòng)態(tài),。
1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。
2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌,、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法,。
3）努力提高課堂效益,，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂,，以懂為會(huì)，以會(huì)為通,。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與,，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用,，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟,、消化,、反思、訂正,。
4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度,。該講就講，該舍就舍,，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。
5）各備課組要有目的、有組織,、有研究地提供不同類型,、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課,，以備學(xué)科教研研究,。
1）應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是,，由于做的太多,、太濫，占用了太多的時(shí)間,，造成惡性競(jìng)爭(zhēng),，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低,！為此,，我們提倡“精練深評(píng)”，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控,，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間,。我們相信，減少練習(xí)量,，深入講評(píng),，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，肯定有利于整體提高,。
2）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,，要注意命題的科學(xué)性的研究,，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí),，但要防止題海戰(zhàn)術(shù),。
3）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,，講評(píng)突出重點(diǎn),，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
4）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng),，二找,，三改。一統(tǒng),，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析,。二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因,。三改,，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí),，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對(duì)性，有輻射性,，有指導(dǎo)性,，有診斷性。
1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制,。
2）根據(jù)不同情況,，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處,。
3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化,、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病,，后治療,，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”,，即補(bǔ)態(tài)度,、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),，課堂多提問,，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心,，練習(xí)多面批,，方法多指導(dǎo),。
4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí),。
1）本學(xué)期進(jìn)行六次大考,，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到“考改評(píng)”及時(shí)到位,。
2）加強(qiáng)考試流程管理,，精心組織每次考試。
3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),，嚴(yán)格考試要求。
4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作,，查找差距，分析原因,，及時(shí)整改,。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí),，定時(shí)間,、定內(nèi)容，保證質(zhì)量,，反饋及時(shí),。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度,，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷。周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題,，可以是原題,，也可以將易錯(cuò)題稍加改編，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高訓(xùn)練的實(shí)效性,。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效,，探討針對(duì)性的措施,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果,。
1）教師,、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2）年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作,，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。
3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂,、作業(yè),、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià),，調(diào)整教學(xué),，教育學(xué)生。
4）備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練,、調(diào)考,、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià),，調(diào)整教學(xué)安排,。
5）年級(jí)組通過聽課，學(xué)生問卷調(diào)查,，年級(jí)組和學(xué)校的值日,、巡視記載，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映,，班務(wù)日志記載,，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況。通過教研活動(dòng)記載,、教師座談,、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況。通過落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況,。
1）教師要經(jīng)常和學(xué)生,、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,。
2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題,，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問題,，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段,、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法,，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等,。
3）班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題,，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法,，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問題，研討重點(diǎn)線,、600分希望生的幫扶措施等,。
4）年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題,，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問題,、學(xué)科備考問題，研討有突出問題的班級(jí)管理問題,、學(xué)科備考問題,，研討文科綜合、理科綜合的溝通,、協(xié)作問題,，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題,，等等,。
總之，我們必須樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),，明確目標(biāo)，理直氣壯抓高考,，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量,，要積極營(yíng)造比實(shí)干、比實(shí)績(jī),、比實(shí)效的濃厚氛圍,，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線，同心協(xié)力,，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇七
樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過程管理,，落實(shí)備考要求,，力爭(zhēng)完成任務(wù)。
樹立質(zhì)量意識(shí),，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí),，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心,，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，狠抓教師教學(xué)過程管理,，狠抓教研,、訓(xùn)練過程管理,。
落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考和人文備考。
力爭(zhēng)完成任務(wù),，就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),，以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作,、進(jìn)取,，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。
以備考為中心，以學(xué)生為主體,，以過程為抓手,。
1，明確備考要求：科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考、人文備考
1）科學(xué)備考：明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究
要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展,、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成,；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法,，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法,；研究教學(xué),、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接,、有效的辦法。
2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作
要做到：學(xué)科備課組要合理分工,、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容、方法,、過程,、資料等有共用、共享、基本一致的資源,；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間,、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作。
3）激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心,；通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信。有計(jì)劃,、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透,、做好每一項(xiàng)教的事,、學(xué)的事，讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專心、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈,、不停滯,、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂觀心,、平常心、進(jìn)取心,，精神飽滿,，精力旺盛，不服輸,、不言敗,、敢爭(zhēng)先。
4）人文備考：知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧
要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練,、講規(guī)范,、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ),、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì),；加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己,，師生和諧,、師師和諧、生生和諧,、干群和諧,。
2，樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)
3，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序,、規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)
包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定,、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序,、資料訂購(gòu)程序,、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等,。
4,，抓好過程管理：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)
備課與教研：
1）各備課組要結(jié)合新大綱,、考綱,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月1日至20xx年2月中旬；第二輪復(fù)習(xí)：20xx年2月中旬至4月底,；第三輪：09月5月上旬至5月底,。
3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力,。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求,，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試,。
學(xué)校高考備考工作計(jì)劃篇八
我班生源質(zhì)量雖然不是很好,，教師們普遍感到高考?jí)毫艽螅俏覀儼嗟目迫卫蠋熣J(rèn)為,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考。我們會(huì)克服困難,，優(yōu)化管理,，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取,，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制，用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，實(shí)施過程跟蹤考核,，爭(zhēng)取20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃,。
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn)，扎實(shí),、有效,、創(chuàng)造性地開展工作,。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本,。勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)求真,。責(zé)任到人、制度落實(shí),。敢于創(chuàng)新,、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針，力求20xx年高考大面積豐收,。
強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，落實(shí)備考常規(guī)，注重復(fù)習(xí)研究,，抓好細(xì)節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,，遵循客觀規(guī)律,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把高三工作抓早,、抓緊,、抓細(xì)、抓實(shí),，整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,，即有效德育、有效管理,、有效備課,、有效課堂、有效訓(xùn)練,、有效輔導(dǎo),，加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流,、加強(qiáng)調(diào)研,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。
（1）保底目標(biāo)：一本1人,，二本18人,，三本35人。
（2）力爭(zhēng)目標(biāo)：一本2人,，二本20人,，三本37人。
1,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，班風(fēng)較好。
本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,，同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樸素踏實(shí),，有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,，把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)?？迫卫蠋熀图议L(zhǎng)都很重視和支持,。
2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張,，學(xué)習(xí)上急于求成,。
一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,，而是下死力氣。現(xiàn)在就進(jìn)入“靠,、拼,、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想,，學(xué)習(xí)熱情受到打擊,，出現(xiàn)疲憊、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象,，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài),。
3,、學(xué)習(xí)方法有待改善。
部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問題主要有以下幾個(gè)方面：
其一，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,，對(duì)課本知識(shí)一知半解,，就放棄課本，跳入題海,。
其二,，忽視老師的講授,。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,，卻不肯做進(jìn)一步的探究,，不親自去演試，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢,。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,，因基礎(chǔ)掌握不好，答起來卻似是而非,。
其三,，在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí)，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納,，無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動(dòng),。在改錯(cuò)時(shí),，僅止于改過，不作進(jìn)一步的反思,，以致在甲題犯的錯(cuò),，在乙題中還是照舊。
1,、確立奮斗目標(biāo),，克服盲目性
千里之行，始于足下,。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,，為此，要求每位學(xué)生客觀的,、公正的,、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，準(zhǔn)確的定位自己,、確定自己的高考目標(biāo),。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長(zhǎng)計(jì)劃,、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,，督促自己按時(shí)完成。
2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍
通過嚴(yán)格班級(jí)管理制度,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范，營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)身說法,，使學(xué)生們有急迫感,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)，天道酬勤,，每個(gè)同學(xué)通過努力,，都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
3,、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活
由于學(xué)習(xí)緊張,，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,，不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活，因此,，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,，充分利用早操，課間操,，課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,，積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事倍功半的效果,。
4,、重視抓兩頭、促中間
勤奮認(rèn)真,、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,，學(xué)習(xí)有困難，成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對(duì)象,。要想完成任務(wù),，一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持,。對(duì)尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),，加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)每位尖子的.特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并督促落實(shí),。讓他們充滿信心，勇往直前不甘落后,。對(duì)尖子生要比其他人要求更高,。
