作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇一

第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，正確理解文中一些詞語(yǔ)的意思;初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化,。

第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上,，由第四自然段入手,，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過(guò)朗讀,，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展,。在談到人類生活的改變時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化,，同時(shí)結(jié)合所查閱的資料,，在討論、交流中認(rèn)識(shí)到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí),，從而深刻地體會(huì)到科技帶來(lái)的巨大變化,。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，通過(guò)理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到科技造福于人類的現(xiàn)實(shí)意義,。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),，進(jìn)一步加深對(duì)課文的感受,，體會(huì)到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”,。

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴,、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧,、寄托,、幻想,、洞察,、原子核、程控電話,、因特網(wǎng),、聯(lián)系、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語(yǔ),，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。

2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧妙的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,，提高閱讀能力,。

4、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

1,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

2,、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子,。

1、查找相關(guān)資料,。

2,、教學(xué)課件。

二課時(shí)

一,、單元導(dǎo)讀,，梳理要點(diǎn)。

1,、閱讀“單元導(dǎo)讀”,。

2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

二,、談話交流，激發(fā)興趣,。

1,、和爺爺、奶奶,、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比,，我們的生活有什么變化?

2,、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題,。

三,、檢查預(yù)習(xí)，解析題目,。

1,、檢查讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文,。

(2)評(píng)價(jià)朗讀,。

2、檢查生字掌握情況,。

(1)出示生字：指名讀生字,。

(2)全班交流,。

3、檢查詞語(yǔ)理解情況,。

(1)出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ),。

(2)交流“出乎意料、改觀,、程度,、依賴、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧,、寄托、幻想,、洞察,、原子核、程控電話,、因特網(wǎng),、聯(lián)系、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思,。

4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思,。

(1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?

(2)如何理解題目的意思?

四,、交流資料，了解作者,。

(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料,。

(2)教師總結(jié)。

五,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1,、自由讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

2,、快速默讀課文,，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫出感受,。

3,、交流感受。

4,、全班交流查閱的資料,。在交流資料的基礎(chǔ)上,，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化,。

5,、自由朗讀自己喜歡的段落。

六,、總結(jié),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容,，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化,，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

七,、布置作業(yè)。

1,、繼續(xù)查閱相關(guān)資料,。

2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍,。

一,、導(dǎo)入。

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

2、學(xué)生談收獲,。

3,、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理,，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ),。)

二、提出學(xué)習(xí)要求,。

請(qǐng)大家閱讀課文,，從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注,，也可以和其他同學(xué)討論討論,。

(設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。)

三,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受,。自己學(xué)習(xí)之后,，通過(guò)和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲,，增進(jìn)對(duì)課文的理解,。在小組合作探究的過(guò)程中，加深體會(huì),。)

四,、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段。

1,、句子：

“20世紀(jì),，人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

(1)讀到這句話,，你都想到了什么?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣?

(4)再讀這句話,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

(5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子?

(6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f(shuō)――20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

(設(shè)計(jì)意圖：這一句子,，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球,、潛入深海等事情的意義,，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片,，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí),，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。)

2、句子：

“人類生活的舒適和方便,，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的,。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。”

(1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

(2)課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便,。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談,。

a,、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依賴自然;現(xiàn)在,，人類利用科技改善自己的生活,。

(課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比)

b、以前,，沒(méi)有電燈,、電視、收音機(jī),、汽車等,，現(xiàn)在這些事物都有了。

c,、以前,，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了,。

(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比)

(5)指導(dǎo)朗讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。學(xué)生在理解的過(guò)程中,，有自己的體會(huì)，但一般比較空泛,。因此,，通過(guò)課件展示“電視”這一常見(jiàn)事物的發(fā)展,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活,。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三,、四自然段的對(duì)比中感受生活的變化,，并通過(guò)一些圖片的對(duì)比，加深學(xué)生的感受,，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量,。)

3、句子：

“20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。

(1)課件出示詩(shī)句,。理解詩(shī)句的意思,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)?

(4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看,，談感受,。

(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么?

(6)再讀詩(shī)句,，加深體會(huì)。

(設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展,。通過(guò)理解詩(shī)句的意思,，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人,。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn),，用課件展示一些科技成就,，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中,，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí),。)

4,、學(xué)習(xí)寫法。

課文的第三,、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧,，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法,。)

5,、自由讀課文第三,、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化,。

(設(shè)計(jì)意圖：將第三,、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容,，獲得整體上的閱讀體驗(yàn),，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí),，學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻,、更真切。這一部分的學(xué)習(xí),，建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上,，通過(guò)交流、朗讀等方式逐步加深理解,。)

五,、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1,、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?

2,、學(xué)生談，教師板書,。

3,、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?

課文中舉的這些例子中,，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?

本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn),，哪些是發(fā)明?

(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?

4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

(設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系,，辨析用詞的準(zhǔn)確性,，體會(huì)科技在人類生活改變過(guò)程中的重要作用,。)

六、學(xué)習(xí)課文最后一段,。

1,、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?/p>

課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程,，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活,。在新的世紀(jì)里,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活,。

2,、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺(jué)得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活?

3,、學(xué)生暢想,。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣,。在這種情況下,，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的興趣。)

六,、總結(jié),。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,，你又有了什么收獲?

2,、教師總結(jié)：

課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，才使得人類的生活大大改觀,。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便,。最后,，指出在未來(lái)的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活,。

3,、朗讀全文,，感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。

4,、再讀課文第一句話,。你想怎么讀?

(設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲,，理清思路,，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn),。通過(guò)教師的總結(jié)和回讀全文,，進(jìn)行整體的感受。讓學(xué)生再讀文章的第一句話,，是為了使學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)并和大家分享,。)

七、布置作業(yè),。

課下,，同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化,，再把他們說(shuō)的寫下來(lái),。

(設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中,，有助于學(xué)生能力的提高。)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇二

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣,。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話,，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖,，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍,，對(duì)于未來(lái)的世界,，學(xué)生更加充滿好奇,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),，提高閱讀能力和閱讀速度,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,，了解說(shuō)明文的一般敘述方法,。

1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形,。

2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力,。

3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化,。

4,、我能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái),。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明,。

一課時(shí),。

一、自主學(xué)習(xí)：

1,、會(huì)認(rèn)本課生字,。

2、會(huì)讀本課課文,。

3,、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,。

二,、合作探究：

1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便,？

2,、理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨,？

3,、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明,，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”,。

4,、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕,、潛,、舶、哲”,。

5,、研習(xí)課文：

1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的,？

2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的,？用這樣的方法寫有什么好處？

3）你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢,？

我來(lái)闖關(guān)：

1,、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ),。

2,、課文的中心句是。

3,、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是,。

4、讀了這篇課文,，給我的感受是,。

問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單

小組姓名

教學(xué)中我始終圍繞理解、品味,、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,，掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。”一句展開,，從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手,，先理解詞語(yǔ)意思，再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來(lái)了什么,？，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇三

1．知識(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,，會(huì)寫 12 個(gè)生字,。正確讀寫“改觀、程度,、依賴,、寄托、幻想,、洞察,、潛入、聯(lián)系,、原子核,、因特網(wǎng)、哲學(xué)家,、呼風(fēng)喚雨,、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧,、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ),。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的感受,。

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣,。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲,，題目叫“比眼力,、比嘴力”?？磮D片,，把你看到的事件、事物大聲,、快速,、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

2.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎,？

生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì),。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課,。師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

3．全班齊讀課題,，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問(wèn)題,？

問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨,？

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？

生：呼風(fēng)喚雨靠什么,？

生：呼風(fēng)喚雨是什么意思,？

師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？

生：一些神仙的一些法術(shù),。

師：呼風(fēng)喚雨,，原本指人想象中的神仙道士的法力。現(xiàn)在就是支配自然的能力,。在電視中,、故事里，你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力,，能為我們介紹,？

生：孫悟空 觀世音……

一、預(yù)習(xí)探究：

過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思,。我們只要用心讀課文就可以體會(huì),。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好,，在讀了課文時(shí)候,，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)號(hào)）

1,、學(xué)生自由讀課文,。自學(xué)生字、詞語(yǔ),。

2．邊讀邊思考：20世紀(jì)的百年間,，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？

二,、合作交流：

1,、師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？

（1）自己讀一讀詞語(yǔ),。（2）學(xué)一學(xué)：

2．師：詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎么樣,？我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么,？

生1：（讀課文,，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）

生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？……總和,?！?/p>

生3：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，……來(lái)形容,?！?/p>

師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真,。

3,、小組討論交流：

三、品讀體驗(yàn)：

1．師：我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì),？

生：20世紀(jì)。

師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

生讀,，師評(píng)價(jià)。

2．師：上節(jié)課我們讀了課文,，誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨,？

生答：當(dāng)然是人類。

3．師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨,？

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。

4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。

1,、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文,。

2． 交流,。

（1）生各自談感受，師做引導(dǎo),。

生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,，還有一些可視電話也是,。

生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了,，那就是程控電話,，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī),、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”,。

生：“千里馬”也有了。有了高速火車,、飛機(jī),，想到哪里都很方便。

生：古代的人想騰云駕霧,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了,。你只要坐上飛機(jī)就可以了,。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,，做了很多實(shí)驗(yàn)。

……

師生小結(jié)：也就是說(shuō),，在20世紀(jì)以前,，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視,，沒(méi)有電視,，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車,。人們只能在神話中想象“千里眼”,、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,，這些都是人們的幻想,。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí),。所以說(shuō),，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（2）齊讀第三自然段前四句話,。

3．師：這么多先進(jìn)的,、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中,，卻沒(méi)有,。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么,？你們來(lái)想一想,。

4． 師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

生1：20世紀(jì)的成就很大,。

生2：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí),。真厲害。

5．師總結(jié)：是啊,，20世紀(jì),，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快,，范圍是如此之大,，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,，一句詩(shī)來(lái)形容,，是哪句詩(shī)呢？

指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開,。

師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說(shuō)明速度很快,。一夜之間春風(fēng)來(lái)了,，很多的梨花都開了。

6 師：是啊,，20世紀(jì),，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),，你會(huì)怎么讀。自己試一試,。

7．指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們,，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀,？

8,、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,，人類發(fā)現(xiàn)了很多,，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”,？哪些是“發(fā)明”,？

板書：

人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星

潛入深海 潛水艇 電視

遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核

洞察百億光年外的天體

師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造飛船登上月球,，人造飛船這是發(fā)明,；人類登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn),。

師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,，你會(huì)找誰(shuí)？

（4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核

（5）師：把你的正確答案寫在表格里,。

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

人類登上月球

潛入深海

洞察百億光年外的天體

人造飛船

人造衛(wèi)星 電視

潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶

四,、鞏固延伸：

1．師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文朗讀一遍，再一次感受一下20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。暢想討論交流：在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣

2．師：我們?cè)谙硎埽玻笆兰o(jì)成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇四

〖第一課時(shí)〗

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,、出乎意料、改觀,、程度,、依賴、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧,、寄托、幻想,、洞察,、原子核、程控電話,、因特網(wǎng),、聯(lián)系、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語(yǔ),。

２,、初讀課文，整體了解課文大意,。

３,、緊扣課題，理解課文一,、二自然段,。

〖第二課時(shí)〗

１、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受,。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。

３,、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法,。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

２課時(shí),。

１,、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,，并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀,。

２、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、談話引入,，發(fā)散思維

１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

２,、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

３,、根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

１、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),，人類在這１００年間,，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,、神通廣大嗎,？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟,。

２,、播放多媒體課件，學(xué)生思考：

課文主要講了什么,？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的,？

３、交流感受：

你覺(jué)得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì),？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

三、自讀課文,，合作學(xué)習(xí)

１,、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文,，要求：

⑴ 讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音,，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,，難寫的多寫幾遍,。

⑵ 想想說(shuō)說(shuō)：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的,？

⑶ 在自學(xué)過(guò)程中,，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

２,、小組檢查交流：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞,？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識(shí)字方法,。

３,、全班交流反饋：

⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴,、耕,、潛,、舶、哲”,。

② 寫字的時(shí)候,，注意“賴、耕,、幻,、核”的筆畫。

③ 抽生字認(rèn)讀,，開火車組詞,。

④ 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議,。

⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題,，全班討論。

四,、緊扣課題,，學(xué)習(xí)第１、２自然段

１,、集體朗讀第１自然段,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣,。

２,、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴ 指名讀第１句：

“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類,；什么呼風(fēng)喚雨呢,？是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

⑵ 出示句式：

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類,；什么呼風(fēng)喚雨呢？是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù),。

人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨,。

學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用,。

⑶ 齊讀第二自然段,。

⑷ 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第２,、３句,，體會(huì)感悟。

⑸ 練習(xí)：

選詞填空,，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛(ài)迪生（ ）了電燈,。

② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。

③ 由于下雨,，我們（ ）了郊游計(jì)劃,。

④ 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（ ）,。

⑹ 小結(jié)：

從字面看，兩者很相近,，但仔細(xì)推敲,，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法,。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,，是新的創(chuàng)造。

３,、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個(gè)（ ?）的世紀(jì),。

〖板書設(shè)計(jì)〗

２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀 改變

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

第二課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、談話激情,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡,、幻想變成現(xiàn)實(shí),、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響,、神通廣大的`世紀(jì),。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，一起探究。

二,、獨(dú)立閱讀,，擬小標(biāo)題

１、課前,，同學(xué)們搜集了很多資料,，進(jìn)行了調(diào)查訪談,。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３,、４,、５自然段。

２,、獨(dú)立自由朗讀課文第３,、４、５自然段,，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題,。

３、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,，多讀幾遍,。

三、小組合作,，研讀課文

１,、教師出示三個(gè)專題：

⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。

⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)（第４自然段）,。

⑶ 明天的暢想（第５自然段）,。

２、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專題的詞句,。

⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落,。

⑷ 獨(dú)立練讀,，再小組朗讀相互評(píng)議。

⑸ 小組互相交流,，補(bǔ)充各自搜集,、調(diào)查到的材料。

３,、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個(gè)段落,？

４、按要求合作研讀,、交流,、評(píng)議。

四,、專題匯報(bào),，全班交流

１、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的,。

⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

⑶ 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想,。

⑷ 結(jié)合資料,，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸ 你最喜歡哪些詞句,？有感情地讀一讀,，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開,。

２,、匯報(bào)交流４自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”：

⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面,？

⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷,？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句,？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的暢想”：

⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué),？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵ 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,？“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里,？

五、回讀全文,，抒發(fā)感受

１,、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì),、感悟,，有感情地朗讀全文。

２,、師總結(jié)全文：

我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好,；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí),?！薄?/p>

六,、選做作業(yè)

１,、小練筆：

把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受,；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫下來(lái),。

２、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

古代的幻想,，今天的現(xiàn)實(shí),。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福,。在新的世紀(jì)里,，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活,？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！

〖板書設(shè)計(jì)〗

登上月球 電視

潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話

洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,、出乎意料,、改觀、程度”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

3,、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的興趣,。

有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受。

通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的興趣。

（一）,、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你感受到什么,？

2．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié),，出示課題,。

（二）、自主學(xué)習(xí),、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語(yǔ)：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,，原指神仙道士的法力,，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”。

2．初讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞,，讀通句子,，思考每個(gè)自然段的意思,，完成練習(xí)。

3.檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）,、（出示會(huì)讀）：檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況,。

（2）、開火車讀生字,，男女生比賽讀,，齊讀生字

3.寫生字。分析字形,。板書賴,，指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)及書寫姿勢(shì)。

（三）,、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一句來(lái)寫的,，找出文章的中心句（第1自然段），齊讀,。

2.讀一讀,，想一想，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？又是什么改變了人類的生活,？第二自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法,？(提問(wèn)一人讀，其他生思考）

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢,？當(dāng)然是人類,；

靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。

師：在這一問(wèn)一答中,，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,。

3,、老師聽(tīng)**同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞，誰(shuí)能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”,？

發(fā)現(xiàn)：原先存在的但沒(méi)有被人們了解的事物和規(guī)律,，現(xiàn)在被人們探索出來(lái)了。

發(fā)明：原先不存在,，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法,。

練習(xí)

4.默讀課文，用“_______”畫出描寫人類在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句,，

（1）提問(wèn)生答,。上百萬(wàn)年歷史又叫什么社會(huì)？——農(nóng)耕社會(huì)板書

（2）農(nóng)耕社會(huì)有什么特點(diǎn),?！獩](méi)有電燈，沒(méi)有電視,，沒(méi)有收音機(jī),，也沒(méi)有汽車。提問(wèn),。誰(shuí)還能舉兩個(gè)例子,？

（3）那時(shí)候什么都沒(méi)有，那人們?cè)鯓蛹耐凶约旱拿篮迷竿?？——神話中的千里眼,，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。提問(wèn)

誰(shuí)能和老師分享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的,？

“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人,；“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物,，他們是玉帝的得力耳目,。孫悟空鬧東海,、攪地府后，事達(dá)天庭,，玉帝詢問(wèn)“妖猴”來(lái)歷,，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,，將“妖猴”的來(lái)歷奏明,。

這幾個(gè)詞語(yǔ)在文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望,。這種美好愿望用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種什么——板書幻想

（4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會(huì)生活狀況,。（從那時(shí)候到美好愿望）。

（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么？——現(xiàn)實(shí),。（板書）

（6）美好愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，文中用了哪一句詩(shī)來(lái)描寫的呢,？——“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,、速度之快以及范圍之廣,，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了一項(xiàng)不到的驚喜,。

什么寫作方法,？------引用。大家寫作的時(shí)候可以加以運(yùn)用,，會(huì)讓你的文章更有說(shuō)服力,。有感情朗讀詩(shī)句。

5.用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句,。

20世紀(jì)有這么多的成就,，大家想一下農(nóng)耕社會(huì)的千里眼,，順風(fēng)耳,，騰云駕霧到了20世紀(jì)分別靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢？——望遠(yuǎn)鏡,，電話,，飛機(jī)

回過(guò)頭來(lái)看三四自然段，分別寫了農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的生活狀態(tài),，這是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？作比較。板書作比較,。寫作要加以運(yùn)用,，使文章更有說(shuō)服力,。

6．讀課文的最后一個(gè)自然段，完成下列填空,。提問(wèn)回答,。齊讀。

到底是什么改變了我們的生活呢,？齊答,。

科學(xué)技術(shù)。（羅素引用）

7.科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢,？

火箭、機(jī)器人等等

8.你收獲到了什么,？

好好學(xué)習(xí),，創(chuàng)造更多發(fā)明發(fā)現(xiàn)

（四）拓展延伸

1、課后搜集科技成就方面的例子,，看誰(shuí)搜集得又多又好,。

2、課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子,、作比較的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》,。

板書設(shè)計(jì)：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

農(nóng)耕社會(huì)科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)

幻想————————現(xiàn)實(shí)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇六

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,，正確理解“呼風(fēng)喚雨”,、“洞察”、“依賴”,、“奧秘”,、“改觀”、“探索”,、“聯(lián)系”,、“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。

2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文,，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,；理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子,。

多媒體課件及相關(guān)資料。

一,、導(dǎo)入新課,，揭示主題

1,、解讀“呼風(fēng)喚雨”

同學(xué)們請(qǐng)看課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（呼喚風(fēng)雨,，想讓它來(lái),，它就來(lái)；想要怎么樣就怎么樣,。

師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),，這是神仙借助法力，支配自然,。

我也會(huì)呼風(fēng)喚雨,，你信嗎？

拍照,，快傳,。

我這下你信了吧。我是真的呼風(fēng)喚雨嗎,？不是,，我是用手機(jī)拍照再用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)把照片傳到計(jì)算機(jī)上。所以,，呼風(fēng)喚雨在現(xiàn)代社會(huì)是指借助科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展,。

2.一個(gè)世紀(jì)有多少年？（一百年）

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì),？（板書：20世紀(jì)）

從哪里知道的,？（齊讀）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第一自然段,，只有一句話,，這句話和題目的意思一樣，這個(gè)句子告訴我們課文主要要表達(dá)的意思就是“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),?！边@樣的寫法叫做開篇點(diǎn)題。也就是課文就是圍繞這句話來(lái)寫的,。

師：是呀,，整整一百年的時(shí)間，世界發(fā)生了太多了變化,，多么神奇,，多么令人驚嘆??！接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個(gè)神奇的世紀(jì)。

二,、檢查預(yù)習(xí),，指導(dǎo)書寫

1,、解決會(huì)讀的生字。

2,、指導(dǎo)書寫,。

在這些生字中，你覺(jué)得最難寫的哪個(gè),，要提醒同學(xué)的,？

師：耕：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字,，左邊是個(gè)“耒”字表示的是掘土的農(nóng)具,，右邊“井”表示的是農(nóng)田，合在一起一起,，表示把田犁平,，犁得整整齊齊。書寫的時(shí)候要左窄右寬,。

潛,、程、賴,、核,，有些字位于字或部件的左邊時(shí)末筆的捺改成點(diǎn)。

幻：注意和“幼”區(qū)分開來(lái),。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)來(lái),，完成第一題。（選擇易錯(cuò)的3個(gè)字寫在田字格了,。）

寫完的同桌互相檢查,。

三、細(xì)讀課文,，感受奇跡,。

1.同學(xué)們剛才我們說(shuō)課文是圍繞第一自然的“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來(lái)寫的。也就是強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)人類可以呼風(fēng)喚雨,。那么第二自然段哪個(gè)詞意思和它相近呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語(yǔ),。

生：呼風(fēng)喚雨,、奇跡、出乎意料

師板書：奇跡

2.哪個(gè)句子里有奇跡這個(gè)詞,，請(qǐng)你讀出來(lái),？

出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)及時(shí)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,。

3.師：同學(xué)們,，這一句話里有兩個(gè)詞很接近，是——發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別嗎,？

板書：發(fā)明發(fā)現(xiàn)

生1：生2：生3：

ppt出示兩個(gè)詞語(yǔ)區(qū)別

同學(xué)們會(huì)理解詞語(yǔ)，一下子就分清了,。是呀,，發(fā)現(xiàn)指經(jīng)過(guò)研究、探索等,，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)的是本來(lái)存在的；而發(fā)明則是創(chuàng)造出了新事物,、新方法,，強(qiáng)調(diào)的是本來(lái)就不存在的。

這篇課文中有些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，誰(shuí)來(lái)區(qū)分下,，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明,？

4.這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明對(duì)我們的生活有沒(méi)有什么影響,？

有，從那句話看出來(lái),？

生讀：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,。

5.指導(dǎo)朗讀：ppt出示：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,。

同學(xué)們這個(gè)句子比較不好讀,，我們一起來(lái)用斜線來(lái)畫出該停頓的地方。

批注功能,，師劃節(jié)奏,，在“人類歷史上百萬(wàn)年”部分停下來(lái)。

正是這些/發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使/人類的生活/大大改觀,，其改變的程度/超過(guò)了/人類歷史/上百萬(wàn)年的總和。

這里記得把“上百萬(wàn)年”合在一起讀,，因?yàn)樗磉_(dá)的意思是超過(guò)百萬(wàn)年,，而不是剛好百萬(wàn)年。

一起把這句話讀一讀。

6.同學(xué)們讀懂這句話的意思了嗎,？看到大家納悶的神情,，看來(lái)這句話不僅不好讀,，還不好懂,。我們一起來(lái)畫個(gè)線段圖，就會(huì)比較清楚了,。

我們畫一條線段來(lái)表示人類歷史長(zhǎng)河,，上百萬(wàn)年肯定是在這條線段的大部分，而20世紀(jì)只是一個(gè)點(diǎn),。20世紀(jì)一百年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利超過(guò)了上百萬(wàn)年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利,。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，它帶來(lái)了奇跡,。

如果作者就這樣停止了寫作，你會(huì)同意他的觀點(diǎn)嗎,？嗯,，你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)兒疑惑：真的是這樣的嗎？

7.那么我們接著來(lái)學(xué)習(xí),，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第三,、四自然段，然后在練習(xí)紙上填上“上百萬(wàn)年的人類社會(huì)”是怎樣的,，“ 20世紀(jì)的人類社會(huì)”是怎樣的,。填關(guān)鍵詞就可以。

師抓拍學(xué)生作業(yè),，wifi快傳至大屏幕,。

請(qǐng)展示的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你寫的人類上百萬(wàn)年的社會(huì)是怎樣的？20世紀(jì)又是怎樣的,？

師板書：上百萬(wàn)年沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有

通過(guò)這張圖表,，你感受到了什么？

生：以前人類的生活太辛苦了,。

師：是呀,，就在9月份，我們廈門受莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)影響,，我們似乎回到了農(nóng)耕社會(huì),，沒(méi)有電，沒(méi)有水,，實(shí)在太不方便了,。

生：20世紀(jì)的變化太大了。多，快,。

師：是呀,，這上百萬(wàn)年的時(shí)間很長(zhǎng)，但是人們獲得成就很少,，20世紀(jì)時(shí)間很短,，人們獲得的成就卻很多，所以我們說(shuō)——

生接讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

五,、關(guān)注表達(dá)，學(xué)習(xí)方法

師引導(dǎo)：是呀,，我們感受到了20世紀(jì)的成就的偉大,，作者是怎樣寫的才讓我們感受這么強(qiáng)烈呢？

1.先請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些詞組,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,。

登上月球

潛入深海

洞察百億光年外的天體

探索原子核世界的奧秘

學(xué)生談體會(huì)：登上、潛入感覺(jué)比較有勁,，要花費(fèi)一定的力氣,，有技術(shù)含量。觀察指的是看的這個(gè)動(dòng)作,，沒(méi)有表明看的結(jié)果,，洞察說(shuō)明已經(jīng)了解的較為透徹。探索指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為,，或指多方尋求答案的過(guò)程,。

真好！作者作為中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),，他寫起科普類文章可真是用詞講究呀,。

2.同學(xué)們，20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多呀,？你還知道哪些,？（生答）

那作者為什么不寫你們說(shuō)的那些，偏偏要選擇這些呢,？為什么不多寫一些,？

生1：登上月球，是向上的,，

生2：潛入深海,，是向下的——向上登天——向下入海（形成對(duì)比）

生3：洞察的天體是龐大的，遙遠(yuǎn)的

生4：探索的原子核世界的奧秘是微小的,，深入的

師：所以,，作者就選擇典型的事例來(lái)說(shuō)明他的看法,，這些事例所涵蓋的范圍非常廣，把20世紀(jì)的偉大成就都概況出來(lái)了,。

不是的,，如果都寫出來(lái)就太啰嗦了。

那寫上百萬(wàn)年的社會(huì),，作者是不是也是這樣選擇典型的事例來(lái)寫,？

是的，也只寫了沒(méi)有電燈,，沒(méi)有電視,，沒(méi)有收音機(jī),，也沒(méi)有汽車,。

其實(shí)，上百萬(wàn)年的人類社會(huì)沒(méi)有的東西是不是太多了,，但是,，作者沒(méi)有一一列舉，也是為了使表達(dá)更簡(jiǎn)潔,。

3.除了舉典型事例，作者還用了什么寫法,，讓我們感受到20世紀(jì)的偉大成就,。

生：第三自然段寫的是農(nóng)耕社會(huì),，第四自然段寫的是20世紀(jì),，它們形成了鮮明的對(duì)比。

生：第三自然段寫農(nóng)耕社會(huì)只寫了“沒(méi)有電燈,，沒(méi)有電視,，也沒(méi)有汽車”，只能靠幻想寄托美好愿望,，20世紀(jì)，人們的幻想都實(shí)現(xiàn)了,。

我們來(lái)合作著讀讀這些句子，你就會(huì)有更深的感受,。

女生：上百萬(wàn)年的人類社會(huì)沒(méi)有電燈,，沒(méi)有電視，也沒(méi)有汽車,。（師：人們生活不便,，信息閉塞）

男生：20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。（師：人們出行方便，不出門也可知天下事）

女生：上百萬(wàn)年的人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,，來(lái)寄托自己的美好愿望,。（師：只能幻想，除了幻想,，還是幻想）

男生：20世紀(jì),，人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘。（師：挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)不可能,，人類真棒?。?/p>

女生：上百萬(wàn)年的人類社會(huì)，人們一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),。（師：諸多不便）

男生：20世紀(jì),，人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的,。（師：我們都過(guò)得比過(guò)去的王公貴族幸福呀）

師：這么一讀,，你是不是感受到了什么？（這對(duì)比實(shí)在太強(qiáng)烈了?。?/p>

師：嗯,，這對(duì)比實(shí)在太巧妙了。（板書：巧對(duì)比）

3.這么懸殊的對(duì)比,，作者是怎么把它寫到一起的呢,？用什么話把它們連接起來(lái)？

生答,。

ppt出示：

我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容,。

師：嗯,，沒(méi)錯(cuò),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩句話在文中的有什么作用,？（承上啟下）

承接上文,，啟示下文，上文是,？下文是,？

師：同學(xué)們真厲害！我們把承上啟下的句子叫過(guò)渡句,。

師：寫作文時(shí)如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過(guò)渡,，可以讓我們的作文更嚴(yán)謹(jǐn)，更有條理,。（板書：巧過(guò)渡）

請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí),，完成第三題，圈出表示過(guò)渡意思的關(guān)鍵詞,。

（1）這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀?！囤w州橋》

（2）他們都照自己的話做了,。十年以后，他們又在水井旁邊相遇了,?！缎腋Ｊ鞘裁础?/p>

（3）鵝的高傲,，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中,?！栋座Z》

同學(xué)們各個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手。

六,、小結(jié)課堂,，布置作業(yè),。

1.同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有了什么收獲,？

預(yù)設(shè)：通過(guò)把文字轉(zhuǎn)化為圖片,，感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，知道了寫作文時(shí)要“巧對(duì)比,，巧過(guò)渡”,。

2.師：看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@一堂課里收獲滿滿,，一起來(lái)看看課后作業(yè)。

（1）把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),，讓他們說(shuō)說(shuō)感受,，再寫下來(lái)，最好能做到“巧對(duì)比,，巧過(guò)渡”的其中一點(diǎn),。

（2）閱讀《小牛頓科學(xué)館》第19冊(cè)《電磁懸浮列車》或其他科普書籍。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇七

１,、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

２,、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力,。

３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化,。

４,、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái),。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一、談話引入 發(fā)散思維

１,、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便,？

３,、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié),，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二,、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

１,、理解詞語(yǔ)：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨,？

２,、分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明,，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”,。

３、自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴,、耕,、潛、舶,、哲”,。

寫字的時(shí)候，注意“賴,、耕,、幻、核”的筆畫,。

４,、檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞,。

５,、熟讀課文，勾出不懂的詞句,。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

１,、全文圍繞哪一段來(lái)寫的,，勾出中心段（第一段）齊讀。

２,、抽生讀第２自然段,，找出關(guān)健詞，

師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

３,、自讀第３段,，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么,？說(shuō)明什么,？

師板書：

過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

４、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速,、之

奇,、之美好）。

５,、默讀第４段,，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納,、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

６,、齊讀第５段，師總結(jié)板書：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

二,、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問(wèn)：

１,、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

２,、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便,？

３、人們的精神生活,，物質(zhì)生活有哪些改善,？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

１,、齊讀全文,，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

２,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你最大的收獲是什么？

３,、２０世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們,，你們將怎樣暢想未來(lái),？

四、布置作業(yè)（選做）

１,、練筆：

未來(lái)的,。

２、繪畫：

科幻畫,。

３,、辦小報(bào)：

科技之光。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇八

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,。

科技說(shuō)明文沒(méi)有引人入勝的情節(jié),，感人的場(chǎng)面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀,，通過(guò)自主閱讀,，質(zhì)疑問(wèn)難，幫助釋疑,，大膽想象,，辯論交流等形式，使學(xué)生體會(huì),，咀嚼文本精華,，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言情感，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語(yǔ)言,、精神的同構(gòu)共生,。

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生子，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ),。

2.有感情的朗讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言間潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)計(jì)術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,。

一,、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，直接導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思,？（學(xué)生回答）

師：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，作者借神話故事中神仙道是運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天,，我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)來(lái)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,。

（設(shè)計(jì)意圖）“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用,，整篇課文圍繞這個(gè)詞語(yǔ)展開，深入直至結(jié)束,。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明,，處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,，把“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)置于課始,，通過(guò)解讀,、說(shuō)話的形式，使課文的展開有很清晰的起點(diǎn),。

二,、讀好課文，整體把握語(yǔ)文之本

1.通讀課文,，根據(jù)課文注音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。采用大聲讀,、速讀、同桌輪讀等方式,，將課文至少讀三遍,。做到瑯瑯上口，通順流利,。

2.集中練讀,，感覺(jué)哪里難就重點(diǎn)突擊

3.展示讀書，學(xué)生互評(píng),。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)范讀,、速讀、齊讀,、糾正讀,，讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,，對(duì)文本的把握才能正確到位,，并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來(lái)以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子,，根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,，或者運(yùn)用句子直接概括。

三,、構(gòu)建有效對(duì)比,，深入學(xué)習(xí)課文

（一）百萬(wàn)年來(lái)一成不變的生活。

1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2,、3自然段,，完成填空。

人類在上百萬(wàn)年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),。那時(shí)沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）也沒(méi)有（ ）。

2.請(qǐng)同學(xué)展開想象，各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論,。

3.每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流,。

4.師小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前,，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),，人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量，而20世紀(jì),，人類依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,，讓每個(gè)學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況,。這樣全方位的參與文本，參與課堂,，是每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì),。

（二）寄托人類夢(mèng)想的美好愿望

1.為了寄托自己美好的愿望，說(shuō)說(shuō)古時(shí)候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話,，以及神話人物,。

2.學(xué)生交流。

（設(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力,，另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊,。

(三)體會(huì)20世紀(jì)翻天覆地的變化

1.在短短一個(gè)世紀(jì)中,，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化,。請(qǐng)同學(xué)讀第3自然段,，找找哪一句話可以形容這一切。

2.“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”,，體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思和引申義。

3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,，感受文章用詞的準(zhǔn)確性,。

4.體會(huì)“百萬(wàn)年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生互相討論,，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說(shuō)明，從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過(guò)了人類上百萬(wàn)年的總和,。

（設(shè)計(jì)意圖）從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活,，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個(gè)有效地對(duì)比：一個(gè)是古時(shí)候人類只能利用想像創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話,，如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話,；另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比人類百萬(wàn)年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活,。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生參與到理解文本，感悟文本,，深入文本的過(guò)程中來(lái),。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)了巨大的變化,，從而激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感,，以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

（三）布置作業(yè),，拓展文本

1.查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展,，并與家長(zhǎng),、老師或同學(xué)探討他們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合,，并將資料進(jìn)行整理，制成手抄報(bào),。

2.盡可能多的訪談?wù){(diào)查更多的人,，了解今天生活有哪些不盡人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想,。

（設(shè)計(jì)意圖）這兩個(gè)作業(yè)的布置,，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,，使語(yǔ)文教學(xué)不僅僅限制在課堂,，讓語(yǔ)文課真正走出課堂，走進(jìn)生活,。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案篇九

1,、認(rèn)讀生字新詞,。

2、有感情的朗讀課文,，體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言特點(diǎn),，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的閱讀感受。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

幻燈圖片

一課時(shí)

一,、感受變化，導(dǎo)入新課,。

1,、師：同學(xué)們，我是第一次來(lái)榔坪,，昨天在車上我就在想,，榔坪可真遠(yuǎn)啊,！幸好有了汽車,，要是以前沒(méi)有這樣的交通工具，要來(lái)你們這里,，那可真難想像啊,。由這件事一想，我們的生活正在一天天變得方便,、舒適起來(lái),。你們感受到了嗎？那讓我來(lái)了解一下你們的生活都有哪些變化,？（列舉自己生活中的變化,。）

2、師：那你們覺(jué)得是什么讓我們的生活變得越來(lái)越美好了,？（生：是科學(xué)技術(shù),。）

3、師：對(duì),，是科學(xué),。今天讓我們隨著中國(guó)社科院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺一起去感受科學(xué)的魅力，一起走過(guò)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。伸出你們的手,，讓我們一起寫下課題。一起讀讀課題吧,。（板書課題,，學(xué)生讀課題）

二,、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣,。

1,、師：“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（讓學(xué)生通過(guò)查字典或結(jié)合已經(jīng)的知識(shí)理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)

2,、師：在本課中，呼風(fēng)喚雨是什么意思呢,？對(duì)課題,，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑）

三,、初讀課文,，字詞過(guò)關(guān)。

1,、師：帶著這些疑問(wèn),，請(qǐng)自由朗讀課文，做到把生字詞讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。還要想一想，課文主要講了什么,？希望你能有收獲,。

2、師：讓我來(lái)考考你們,，看看這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎,？開火車讀一讀。（幻燈出示本課的生字和生詞）

四,、朗讀理解,，交流感悟。

1,、師：誰(shuí)能用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我課文講了什么,？誰(shuí)又能用書上的一句話說(shuō)一說(shuō)。這句話在哪里,？讓我們一起大聲朗讀這句話,。（教師板書——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，學(xué)生齊讀這一句話）

2,、師：讀了課文,，你們知道了是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨，又是靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨嗎,？你們?cè)谀睦镎业降拇鸢?再讀讀第二自然段看看還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn),？

3,、師：讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn),？在這一自然段中,，有兩個(gè)詞語(yǔ)非常相近，誰(shuí)有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們,？你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎,？

4、師：正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好,，我們才能呼風(fēng)喚雨,。從課文的哪些地方你可以感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線,。

5,、你們都找到了哪些句子,？讓我們一起來(lái)交流,。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。）

（1）,、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘,；20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、告訴火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機(jī)密的“地球村”。）和老師一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段,。

①用引讀的方法和學(xué)生一起朗讀這個(gè)自然段,。師：這真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)?0世紀(jì)——,，20世紀(jì)——這還是一個(gè)連過(guò)去的王公貴族都不敢想的世紀(jì)，因?yàn)椤?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,，練習(xí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解感悟,。

③回歸課題，激發(fā)情感,。師：面對(duì)每一天都在發(fā)生變化的生活,，面對(duì)這樣多的科學(xué)成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)——（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）,。

④感情朗讀,。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪,、感到驕傲,、感到幸福。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個(gè)自然段嗎,？

（2）,、對(duì)比我們生活的這個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的世紀(jì)，看看我們的我們的祖先生活在一個(gè)什么樣的社會(huì),？我們把那樣的社會(huì)稱之為——農(nóng)耕社會(huì),，農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？你能想像一下嗎,？

①用“那時(shí)沒(méi)有——,，那時(shí)沒(méi)有——，那時(shí)沒(méi)有——,，那時(shí)沒(méi)有……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,，從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無(wú)奈。

②師：在那樣無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中生活,，我們的祖先只能用神話來(lái)表達(dá)自己美好的愿望,。他們都有那些愿望,？是誰(shuí)幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望？“千里眼”就是現(xiàn)在的什么,？“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么,？我們又是怎樣騰云駕霧的呢？（一連串的提問(wèn)再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量,。）

（3）,、這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn),，這真是——“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容）

①師：誰(shuí)知道這句詩(shī)出自哪里,？誰(shuí)是我們班的小博士,？你知道這句詩(shī)的意思嗎？課文中引用這句詩(shī),，是為了說(shuō)明了什么呢,？又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢？

②師：幾千年的夢(mèng)想,，上萬(wàn)年的愿望,，在短短一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)。怎能不讓我們感到驚喜,，好想讀讀這幾句話,，表達(dá)我的驚喜之情，愿意聽(tīng)我讀嗎,？（教師范讀指導(dǎo)）誰(shuí)還想讀一讀,？（指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情，重點(diǎn)讀古詩(shī)）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話,。

（4）,、師：如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的威力,，我想,，他們一定會(huì)情不自禁的說(shuō)20世紀(jì)真是一個(gè)——（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！）同學(xué)們,，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話與親人訴說(shuō)衷腸的時(shí)候，當(dāng)你登陸網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候，你感受到了什么,？是啊,，科學(xué)正在創(chuàng)造著比以往任何時(shí)候都要美好的生活，所以,，英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭.羅素會(huì)說(shuō)：——（學(xué)生朗讀，幻燈出示句子：歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代,。）科學(xué)正在實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，所以,，伯特蘭.羅素要說(shuō)——科學(xué)還將創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,，所以我們也說(shuō)——（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話）

五、延伸拓展,、關(guān)注科學(xué),。

1、師“回顧已經(jīng)過(guò)去的20世紀(jì),，我們倍感那是一個(gè)——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。面對(duì)我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì)，該是一個(gè)更加美好的世紀(jì),，暢想一下，在21世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜,？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望,。（學(xué)生交流,，如果有時(shí)間就讓學(xué)生寫一寫）

2、師：科學(xué)固然很神奇,，但真正讓它變得神奇的還是我們?nèi)祟?。好好學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的科學(xué)文化,，你們也會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡,。我期待著那一天。

3,、師：我還有一個(gè)小小的作業(yè),，希望你們課外收集一下21世紀(jì)的科學(xué)成就，了解一下科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。

板書設(shè)計(jì)：

29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)