作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇一

１,、認(rèn)識５個生字，正確理解新詞,。

２,、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受,。

３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

一、課前談話

神話故事《西游記》,。

二,、談話引入、揭題質(zhì)疑

１,、同學(xué)們,，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢,？今天,，我們一起走進(jìn)２９課去驗證一下吧！

２,、讀題質(zhì)疑,，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”,、“世紀(jì)”。

二,、自主學(xué)習(xí),，整體感知

１、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞,，讀通課文,。

２、思考：

這篇課文主要講了什么,？

３,、檢查自學(xué)情況：

⑴ 認(rèn)讀新詞。

⑵ 說說課文主要講了什么,？

⑶ 解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì),？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨,？）

４,、過渡：

你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段,。

三,、研讀課文、理解內(nèi)容

１,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段

⑴ 齊讀第２自然段：

說說讀懂了什么,？

⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,。

⑶ 過渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

３,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３,、４自然段：

⑴ 默讀３、４自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,，同桌交流,。

⑵ 集體交流：

說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？

（理解“依賴自然”,、“農(nóng)耕社會”,。）

⑶ 請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么,？

出示句式：

那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

如果讓你生活在這樣的一個社會里,，你愿意嗎？

過渡：

我們的生活是多么幸福??！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話,。

⑷ 結(jié)合課文說一說：

古時侯的人們有哪些美好的愿望？

（理解“千里眼”,、“順風(fēng)耳”,。）

猜一猜：

古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？

想一想：

當(dāng)時這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn),？

過渡：

在最近的一百年當(dāng)中,，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸ 看課件展示（登上月球,、潛入深?！?/p>

⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果,？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

⑺ 出示一組老師收集的資料,，交流：

此刻你最想說什么,？

齊讀第４自然段。

⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快,、成就之多，真是讓人無法想象,。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的,？

４、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們,，此刻,，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？

四、小結(jié)收獲,、暢談未來

１,、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲,？

過渡：

２０世紀(jì),，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，２１世紀(jì),，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績,。

２,、暢談：請你大膽推測，２１世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢,？

３、贈言,，提出希望,。

【板書設(shè)計】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇二

１,、說說生活中有哪些高科技,？

２、引入課題：

正如大家所找的這些資料所說明的,，我們已經(jīng)到了一個能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

３,、解題釋題：

什么叫世紀(jì),？

（一百年為一個世紀(jì)，２００５年屬于２１世紀(jì),。）

什么叫呼風(fēng)喚雨,？

（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然,、支配自然。）

４,、過渡引入：

讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制,、支配自然吧。

１,、自讀課文：

找出含有生字新詞的句子多讀幾遍,。

２、出示生字卡片輪讀生字：

⑴ 糾正不良讀音,。

⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：

后鼻韻──程耕幻控,。

翹舌音──程、哲,。

第二聲潛,。

① 匯報預(yù)習(xí)：

哪些字容易寫錯？鞍右邊不是反文,?；貌荒芏嘁粩\,。

② 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解,？

３,、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴ 難點(diǎn)詞釋義：

奇跡,、出乎意料,、依賴、千里眼,、順風(fēng)耳,、騰云駕霧、寄托,、洞察,、歸根到底、回顧,、改善,。

⑵ 易混詞區(qū)別：

發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：

發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來不存在的,，是新創(chuàng)造,。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn),。

１,、指名分節(jié)讀課文：

比一比誰讀得最正確最流利。

２,、說說讀后給你留下的印象：

生ａ：科技發(fā)展太迅猛。

生ｂ：人類原先生活的環(huán)境太差,，沒有電燈沒有電視

生ｃ：人類能登上月球,、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體,、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡,。

今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞,，知道了２０世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì),。

１、寫生字,。

２,、熟讀課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇三

〖第一課時

１,、認(rèn)識５個生字,，會寫１２個生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料,、改觀,、程度、依賴,、農(nóng)耕社會,、騰云駕霧、寄托,、幻想,、洞察、原子核,、程控電話,、因特網(wǎng)、聯(lián)系,、哲學(xué)家,、歸根到底”等詞語,。

２,、初讀課文,，整體了解課文大意,。

３,、緊扣課題,，理解課文一,、二自然段。

〖第二課時

１,、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自身的閱讀感受。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧妙的興趣,。

３,、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

２課時,。

１、搜集,、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀,。

２,、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想,。

〖教學(xué)過程

一,、談話引入,，發(fā)散思維

１、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力,。

２,、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

３,、根據(jù)同學(xué)回答,，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

１、２０世紀(jì)是個神奇的世紀(jì),，人類在這１００年間,，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,、神通廣大嗎,？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì)，去看個究竟,。

２,、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么,？從哪幾個方面來講的,？

３、交流感受：

你覺得２０世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì),？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

三、自讀課文,，合作學(xué)習(xí)

１,、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文,，要求：

⑴ 讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音,，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,，難寫的多寫幾遍,。

⑵ 想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個方面講的,？

⑶ 在自學(xué)過程中,，遇到疑難問題時做好標(biāo)志,。

２、小組檢查交流：

學(xué)會了哪些生字新詞,？讀懂了什么內(nèi)容,？有什么好的讀書識字方法。

３,、全班交流反饋：

⑴ 指名說說課文主要寫了什么。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴,、耕,、潛、舶,、哲”,。

② 寫字的時候，注意“賴,、耕,、幻、核”的筆畫,。

③ 抽生字認(rèn)讀,，開火車組詞。

④ 指名輪讀課文,，同學(xué)評議,。

⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論,。

四,、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１,、２自然段

１,、集體朗讀第１自然段，體會語言簡潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅定,、不容質(zhì)疑”的語氣,。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴ 指名讀第１句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類,；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”,。

⑵ 出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨,？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù),。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨,。

同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用,。

⑶ 齊讀第二自然段,。

⑷ 為什么說２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第２,、３句,，體會感悟。

⑸ 練習(xí)：

選詞填空,，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛迪生（ ）了電燈。

② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田,。

③ 由于下雨,，我們（ ）了郊游計劃。

④ 在大家的努力下,，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）,。

⑹ 小結(jié)：

從字面看，兩者很相近,，但仔細(xì)推敲,，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法,。“發(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,；“發(fā)明”的是原本不存在的事物,，是新的發(fā)明。

３,、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個（ ）的世紀(jì),。

〖板書設(shè)計

２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀 改變

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

〖教學(xué)過程

一,、談話激情,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡,、幻想變成實(shí)際,、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì),。在這個世紀(jì)前后,，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，一起探究,。

二、獨(dú)立閱讀,，擬小標(biāo)題

１,、課前，同學(xué)們搜集了很多資料,，進(jìn)行了調(diào)查訪談,。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３,、４、５自然段,。

２,、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４,、５自然段,，給每一個自然段擬個小標(biāo)題。

３,、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段,，多讀幾遍。

三,、小組合作,，研讀課文

１、教師出示三個專題：

⑴ 昨天的幻想（第３自然段）,。

⑵ 今天的實(shí)際（第４自然段）,。

⑶ 明天的憧憬（第５自然段）。

２,、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專題的詞句,。

⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法,。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落,。

⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議,。

⑸ 小組互相交流,，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料,。

３,、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個段落,？

４、按要求合作研讀,、交流,、評議。

四,、專題匯報,，全班交流

１、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會,？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的,。

⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識,。

⑶ 猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想,。

⑷ 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際,。

⑸ 你最喜歡哪些詞句,？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。

２、匯報交流４自然段──“今天的實(shí)際”：

⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例,，涉和哪些方面,？

⑵ 你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利,？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句,？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

３、匯報交流第５自然段──“明天的憧憬”：

⑴ 英國數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué),？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵ 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里,？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里,？

五、回讀全文,，抒發(fā)感受

１,、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟,，有感情地朗讀全文,。

２、師總結(jié)全文：

我們在享受20世紀(jì)科技效果同時,，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么,？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好,；考慮問題的無限耐心,；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的`常識,?！薄?/p>

六,、選做作業(yè)

１,、小練筆：

把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受,；再把家長說的寫下來,。

２、組織“奇思妙想擂臺賽”：

古代的幻想,，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),，是努力讓我們有了今天的幸福,。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡,？還會怎樣改變我們的生活,？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計師，盡情地描繪你的夢想吧,！

〖板書設(shè)計

登上月球 電視

潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話

洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇四

1．正確流利朗讀課文,，體會語言表達(dá)特點(diǎn)。了解說明文舉例子,、作比較的說明方法,。

2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子,。

1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料,。

2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

一、齊讀課題,，確立中心

1．齊讀課題,。

2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

師：下面的時間,，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

二,、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1. 出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化,？把相關(guān)語句畫下來,，在旁邊寫上你的感受。

（一）交流第4自然段：

預(yù)設(shè)：

（1）生：我是從 “20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，探索百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘,；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海,，探索百億光年外的天體,。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色,，出示相關(guān)圖片,。）

（2）生：“20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時候,，人類有程控電話,、因特網(wǎng)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶,，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子,。讓我感受到 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。（重點(diǎn)理解“地球村”,。1.為什么地球會變成村呢？2.地球怎么會變成村呢,？出示圖片,，師簡介）

（3）我是從：“人類生活的舒適、方便,，是過去王公貴族想也不敢想的,?！备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了,。

師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀,。

20世紀(jì)科技如此令人矚目,，我們怎能不高興地說……

生齊讀：“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便,，請隨便說一說吧,？

師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）,。

生齊讀：“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

（二）交流第3自然段

接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài),。

（1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中,，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,，沒有電視,，沒有收音機(jī)，也沒有汽車,。”

指名讀,。

農(nóng)耕社會是個怎樣的社會,？生回答，師相機(jī)變紅字

說話訓(xùn)練：沒有……沒有……沒有……也沒有……

展示課件：農(nóng)耕社會的圖片,。

（2）祖先的愿望是什么,？

生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,，來寄托自己美好的愿望,。”指讀,，相機(jī)變紅字,。

師：是啊,，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),，會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎,？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡,、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話,、耳麥,；騰云駕霧------航天飛機(jī)。

師：何止這3個幻想,，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了,。你隨便代祖先說一個幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn),。嫦娥奔月------宇宙飛船,；去海底------潛水艇等。

師：20世紀(jì)上天入地,、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí),。

人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時間里都實(shí)現(xiàn)了,。所以說（手指板書）生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

（3）古今對比

板書：一百年＞上百萬年

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就,，使我們的生活發(fā)生巨大變化,。更加充實(shí)，更加快樂,，更加幸福,。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

（4）體會變化之大,。

出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開?！钡暮x,。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀(jì)科技變化之大，之多,，之快,。

師：20世紀(jì),，科技翻天覆地，令人振興鼓舞,，我們可以激動地說……

生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個時代可以呼風(fēng)喚雨,，英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年,，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代,。”

2.指讀,，變時間（20xx年——20xx年）齊讀

3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程,，科學(xué)確實(shí)給我們帶來了很多，而且還會帶來更多……

4.出示課件：指讀最后一節(jié)

四,、回應(yīng)開頭,，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒,，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，無論是和過去的對此，還是舉出的實(shí)例,，引用詩句都是在圍繞一句話寫的,。哪一句話？能一起告訴我嗎,？

生齊讀：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀,？

預(yù)設(shè)：

生自豪地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),！

生激動地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生高興地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),！

五,、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過去,，21世紀(jì)已經(jīng)來到,。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢,，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí),，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢,？

從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),。

六,、我向大家推薦一本書。

這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》,。請大家去讀讀,。課件展示這本書的簡介。

七,、小練筆：《孫悟空來到21世紀(jì)》

師述：同學(xué)們,，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……

孫悟空西天取經(jīng)后,，在天庭時間待長了,，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),，便決定去看個究竟,。請發(fā)揮你的想象力，寫一寫,，悟空會有哪些奇遇呢,？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字,，能正確朗讀16個詞語,。

2、能有感情地朗讀課文,，理解課文中含義深刻的句子,。

3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

4,、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么,？板書課題，理解課題,。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞,，讀通課文,。

2、默讀全文,。思考：這篇課文主要講了什么,？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來,。

三,、抓住重點(diǎn)，深悟課文

1,、直入中心,，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。）這句話自成一段,，簡要地點(diǎn)明了課文的中心。

學(xué)生齊讀語句,，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑,。

2、細(xì)讀第二自然段,。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句,。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段,。

自學(xué)提示（出示課件）：

動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句,。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處,？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享,。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo),。

教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲,。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

理解農(nóng)耕社會,。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開來形容,。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),。（課件出示相關(guān)圖片）

體會對比的說明方法,。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,。

學(xué)生舉出其它的科技成就,。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀,。

總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處,。

4、學(xué)習(xí)課文最后一段,。

（1）齊讀,。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？

（課件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì),。

同桌交流,，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,，暢談心中的奇思妙想,。

四、總結(jié)全文

五,、作業(yè)超市

1,、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽,，聽取他們意見和建議,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。

2、指導(dǎo)書寫12個生字,。

3,、交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過程：

一,、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

二,、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：賴、幻,、潛的寫法,。

三、全班交流小練筆《暢想未來》,，互相品評,，再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

四、手抄報《科技天地》交流展評

附課文：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

是誰來呼風(fēng)喚雨呢,？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨,？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會,。那時沒有電燈,，沒有電視，沒有收音機(jī),，也沒有汽車,。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望,。我們的祖先大概誰也沒有料到,，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。20世紀(jì)的成就,，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容,。

20世紀(jì),，人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適,、方便，是過去王公貴族想也不敢想的,?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

1923年,，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代,。八十年后，這段話依然適用,?；仡?0世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活,。在人類文明史的又一個千年到來之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會舞臺上,，創(chuàng)造一個又一個奇跡,，極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇六

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣,。

1、認(rèn)識5個生字,，會寫12個生字,，能正確讀寫詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受,。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解文中含義深刻的句子。

1,、學(xué)生收集三十年前的老照片,。

2、教師制作相關(guān)課件,。

2課時,。

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容

熟讀課文，認(rèn)識5個生字,，正確讀寫生字詞語,。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1,、師：和爸爸媽媽相比,，他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?

生舉例說一說(展示老照片)。

2,、板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀,，說說呼風(fēng)喚雨這個詞讓你想到了什么?

3、指導(dǎo),，理解呼風(fēng)喚雨的意思,。

4、再讀課題,，簡介作者,。

(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞

1,、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確,，把新詞圈畫出來,。

2、匯報字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴ (課件出示)本課新詞,。

⑵ 指名認(rèn)讀,。

⑶ 齊讀,。

⑷ 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸ (課件展示)因特網(wǎng),、原子核農(nóng)耕社會,，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

⑹ 課件展示本課生字,，小組交流學(xué)生字,。

四、再讀,，熟讀課文,，提出問題

1、熟讀課文：

⑴ 提出讀書要求：

把讀的不太好的,，多讀幾遍,，也可以請別人給你提提意見。

⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽,。

⑶ 進(jìn)行評議,。指出不足進(jìn)行練讀,。

⑷ 把你感受最深的句子畫一畫,，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸ 全班交流,，指名談一談讀后心中的體會,。

2、提出問題：

⑴ 提出不懂的問題,，學(xué)生可能提到的問題有：

① 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

③ 什么是農(nóng)耕社會?

④ 什么是原子核?

⑤ 百億光年是什么?

⑵ 若是問題比較容易理解,，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④,、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①,、②。

五,、指導(dǎo)寫生字

1,、出示本課生字：

師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

2、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：潛,、幻,、懶。

3,、自由練寫三遍,，全班評議展示。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容

1,、有感情地朗讀課文,，體會語言表達(dá)特點(diǎn),。

2、理解課文,，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

〖教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入

1,、齊讀課題。

2,、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?

生：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

師：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

二,、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1、學(xué)生快速朗讀課文,，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來,。

2、全班交流：

學(xué)生可能會回答：

⑴ 我從20世紀(jì),，電視,，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

(在此環(huán)節(jié),，播放古代送信驛差圖片,，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。)

⑵ 我從20世紀(jì)人類登上月球,，潛入深海,，洞察百億光年外的天體，這一句看出,。

(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月,、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比,，感受20世紀(jì)的成就,。)

⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,，感受現(xiàn)代生活的方便,。)

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴ 結(jié)合課文,，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

⑵ 找出人類幻想的句子,。

⑶ 分組交流，人們的幻想,，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?

⑷ 匯報交流,。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義,，簡介出處，并有感情讀,。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,，使你想到了什么?

⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

① 舉書中例子,，哪些是發(fā)現(xiàn),，哪些是發(fā)明?

② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由,，在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文,。)

三,、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文

1,、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對比,。

2、這樣做有什么好處?

3,、除了對比,，作者還用了什么方法?

4、說說全文圍繞哪一句話寫的,。

5,、小組合作有感情地讀課文,。

四,、延伸

1、在你的幻想中未來還會有什么變化,。

2,、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

五,、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子,。