作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，能正確朗讀16個(gè)詞語,。
2.能有感情地朗讀課文,，理解課文中含義深刻的句子,。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。
4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。
課件,、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么,？板書課題,，理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖,。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文,。
2.默讀全文,。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來,。
1.直入中心,，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。）這句話自成一段,，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語句,，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑,。
2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句,。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),、一百年和上百萬年的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三,、四自然段,。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的,？用這樣的方法寫有什么好處,？
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué),，教師參與小組學(xué)習(xí),，巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求,，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲,。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就,，真可以用忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容,，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì)對(duì)比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片,。）
指導(dǎo)朗讀,。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段,。
（1）齊讀,。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢,？
（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。
同桌交流,，補(bǔ)充空白,。
（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想,。
1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和建議,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》,。
2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng),。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙
↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。
2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。
3.交流,、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》,。
生字卡
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。
二,、指導(dǎo)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：賴,、幻,、潛的寫法。
三,、全班交流小練筆《暢想未來》,，互相品評(píng),，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn),。
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng),。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇二
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨,、改觀”等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。
3,、初步了解作比較的說明方法,，感受對(duì)比說明的表達(dá)效果,。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。
1,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2,、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
（1）同學(xué)們,，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么,？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢,？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢,？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化,。板書課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題,。
（2）同學(xué)們,，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì)到誰,？（想到神仙呀,。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢,？
呼風(fēng)喚雨,；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量,?！?/p>
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）
二,、自讀課文,，領(lǐng)會(huì)生字
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形,。
（2）把讀不好的多讀幾遍,。
（3）檢查自讀情況：
1、出示生詞讀,、理解,，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
（農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶,、原子核,、程控電話、因特網(wǎng),、騰云駕霧,、歸根到底、出乎意料）
2,、讀句子,，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等,。（長(zhǎng)句不好讀,，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò),、翹舌音度不準(zhǔn)......）
三,、初讀課文，感悟課文
1,、默讀課文,，找出課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢,？靠什么呼風(fēng)喚雨,？用的是什么修辭方法（以自問自答的方式說明）
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,，畫上橫線,。并說說你的體會(huì)。（20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘,；20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化,，給人們帶來了很大的便利,，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）
四、精讀課文,，領(lǐng)悟變化
1,、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別,？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎,？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的,？同學(xué)自由回答,！
（發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索,，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律,。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法,。）
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）
“20世紀(jì),，電視,、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”,。（發(fā)明的）
2,、精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,，是連過去的王公貴族都不敢想的,？過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中？體會(huì)比較法的妙處?。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想,。過去的人們生活是沒有電燈,，沒有收音機(jī)，沒有汽車,，他們只能用蠟燭照明,，馬車代駕，蒲葉代扇,，飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),，人們只能在。,。,。來寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的）
3,、課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望?！?/p>
（簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),，過著日出而作，日落而息的生活,，人們順從自然,，依賴自然）
雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎,？（千里眼,、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說說“千里眼,、順風(fēng)耳,、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？哪兒實(shí)現(xiàn)了,？
（a,、千里眼是電腦上安的可視屏,，可以通過電腦看見對(duì)方,；
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方,，還有天文望遠(yuǎn)鏡,，可以看到地球以外的星星。真厲害,！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了,。
b、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧,。
c,、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了,，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼,，一邊用上順風(fēng)耳了,。）
小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí),，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),，誰能再舉出一種嗎？
（實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望,。還有宇宙飛船,，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,，現(xiàn)在用挖土機(jī),，用大卡車運(yùn)。有機(jī)器,、汽車來幫忙,。）
4：在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,，實(shí)在太令人驕傲了,！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩(shī)？（“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”,。）并說說詩(shī)的出處和含義？
（這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放,。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,，覺得怎樣？（多,、大,、快，一夜之間,，時(shí)間很短,，發(fā)生了巨大的變化。）詩(shī)里面既能讀出快,，又能讀出多,，難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和,。）
小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）,。
（齊讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),！
五、回應(yīng)開頭,，突出中心
1,、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，無論是和過去的對(duì)此,，還是舉出的實(shí)例，說說都是在圍繞哪一句話,？這句話就是本文的中心句,。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀,？
中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。
自豪、激動(dòng),、高興的心情,。
2、帶著對(duì)課文的體會(huì),，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍,。
六,、課外延伸，突發(fā)奇想
1923年,，英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說：“歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代,。”的確,，20世紀(jì),，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,，在新的世紀(jì),，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,，不斷改善我們的生活,。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？
（我希望汽車把汽油換成太陽能,，這樣就能更加美化環(huán)境,，沒有空氣污染了。很不錯(cuò),，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子,！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行,，到星球上安家,，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境,。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀,！乘空中客車上月球旅游,；機(jī)器人保姆。孩子們,，你們太有想象力啦,，我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的！）
七,、總結(jié)全文
同學(xué)們,，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí),，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫下了,！
（應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，將來長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn),。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。
1,、你們的志向遠(yuǎn)大,。讓我們行動(dòng)起來，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。
1,、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,，也請(qǐng)他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇三
1,、聽寫部分詞語,。
2、同學(xué)之間相互批改訂正,。
3,、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨,、神通廣大的世紀(jì),，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。
1,、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就,，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容？
2,、學(xué)生小組討論,，說明理由。
3,、學(xué)生給老師釋疑：
⑴詩(shī)句的本意,。
⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。
⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”,，結(jié)合課文,，發(fā)揮想象,，做出具體描述嗎？
⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么,？
⑸結(jié)合你查找的資料,，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了？你能模仿課文中“登上月球,、潛入深海,、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,，說得更好一些嗎,？
⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎,？
4,、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望
〔設(shè)計(jì)意圖〕
給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然,。在老師步步緊逼地疑問中,，學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本,，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。
1,、英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的,？請(qǐng)用一句話來表述,。
2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。
3,、根據(jù)你們的描繪,，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎,？
四,、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn),。
1,、如科學(xué)老師到陣,，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典,，舉例子作對(duì)比,，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料,，推選代表和科學(xué)老師pk,。
2、如果科學(xué)老師未到陣,，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,，課后和科學(xué)老師交鋒。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇四
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文,。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,。這是一篇科普說明文,。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解,、品味,、運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，突顯語文學(xué)科的特點(diǎn),，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味,、運(yùn)用語言的同時(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說明文的特點(diǎn),。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān),。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料,。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,，輕松順暢,，體驗(yàn)也更加深刻,，起到事半功倍的教學(xué)效果。
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨,、洞察,、依賴、奧秘,、改觀,、探索、聯(lián)系,、哲學(xué)"等詞語,。
2、有感請(qǐng)地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的閱讀感受,。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
2,、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
（一）齊讀課題,，導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
（二）直奔主題,、總體感知課文
師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？
出示中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）
師評(píng)價(jià)過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢,？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢,？
（三）指導(dǎo)精讀,、積淀感悟
1,、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：
（1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問題告訴我們的,？（設(shè)問）
（2）師生對(duì)讀設(shè)問句（師問生答）
（3）師：那么為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢,？用課文中的語言來告訴大家？
出示重點(diǎn)句子,，進(jìn)行詞語的辨析
句子：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
指名讀句子,，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
師過渡：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢，誰能從課文中找到答案,？（第四段）
2,、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名回答、出示片段
（2）為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢,？（學(xué)生回答）
（3）播放科技短片,，進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。
畫面播放：（人類登月球,、潛入深海,、原子核等；電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等）
（4）出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,，看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解？
（5）搭配課件詞語練習(xí),，進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上,，文字在下）
指名讀短語
師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià),？（20世紀(jì)真是太偉大了,，太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
師過渡：正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使得人類的生活大大改觀,。
出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,。
a指名讀句子，說說“改觀”是什么意思,？它和“改變”的意思有何不同,？
b齊讀句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確
師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢？
①默讀課文：用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句
②出示句子：人類在上百萬年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),。那時(shí)沒有電燈，沒有電視,，沒有收音機(jī),，也沒有汽車。
③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖
④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),。那時(shí)沒有（）沒有（）沒有（），也沒有（）,！
師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀,？
師：一百多年前，人們的生活就是這樣的,，讀出你的感受,！
師過渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,，那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的,？
出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望,。
指名讀句子
師：你在哪里聽說過“千里眼,、順風(fēng)耳、騰云駕霧”,？（神話西游記）
讓學(xué)生說說故事情節(jié),，活躍氣氛。
師：可是在20世紀(jì)以后,，人類社會(huì)真的有了“千里眼,、順風(fēng)耳，你們想不想看一看??？
出示課件圖片：上下對(duì)比出圖片（千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、順風(fēng)耳———雷達(dá),、騰云駕霧——民航飛機(jī)）
師過渡：因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀(jì)短短的一百年中,，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆,，用文中的一句經(jīng)典的'古詩(shī)來表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎,？
屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開"，齊聲朗讀
a理解詩(shī)句
b師范讀：聽老師讀,，同學(xué)們仔細(xì)品味,，同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義
師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。我們的祖先大概誰也沒有料到,，在短短的一百年中，人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：
齊讀中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
3,、學(xué)習(xí)最后一段
師過渡：1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！卑耸旰?，這段話依然適用。
屏幕出示句子：1923年,，英國(guó)數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代,?！卑耸旰螅@段話依然適用,。
（1）指名讀句子
（2）師：1923年,，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年,，這句話仍然適用,，那么到今天、明天,、后天乃至將來這句話是否依然適用,？
此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道,，一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧,！
課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙）
（3）小組合作說話練習(xí)：看了短片后,，展開你想象的翅膀,，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧！（可以是異想天開）
（4）匯報(bào)交流
師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明,，你們真會(huì)想象,，相信，在你們刻苦的努力下,，這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí),，我們堅(jiān)信，21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),！
（四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本
布置作業(yè)：以小組為單位,，要求每組成員共同合作,，查找資料，然后選擇題目,，完成一篇科學(xué)小短文,。選擇題目如下，也可以自擬,。
五,、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明
1、上課伊始,，播放畫面,，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本,，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣,。
2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,，課件出示中心句,，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語的意思。
3,、在指導(dǎo)精讀,、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段,。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語辨析,，進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法,。
4,、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料,。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料,，讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進(jìn)一步理解,、品味語言,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用,，使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受,。
5,、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,，運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),，運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,，深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6,、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻,，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果,。
總之，在運(yùn)用多種媒體與語文課進(jìn)行整合的過程中,，媒體的使用起到了不可替代的作用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,，運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，突破了難點(diǎn)，受到了意想不到的良好效果,。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇五
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨,、依賴,、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧,、洞察,、探索”。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，根據(jù)語言現(xiàn)象,，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,，以達(dá)到積累的目的,。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,。
體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中，感悟語言,、積累語言,，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
一,、揭示課題,。
1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,。
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”,，你想到什么？為什么,？
（2）世紀(jì)呢,？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì),？剛剛過去的是20世紀(jì),。從1900——1999年。（你真了不起,，知識(shí)面還真廣！）
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧,。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確,，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,，并且多讀幾遍,。
2,、反饋難讀的句子,，在反饋的過程中讀詞并理解,。（你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口,？）
（1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀,，聯(lián)系上下文,，讀讀第三自然段，自由讀,，讀出不同的感受,，讀出正確的理解。是的,，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年,！
指名讀，齊讀第四自然段,，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,，哪些是發(fā)現(xiàn),？你知道了嗎,？什么叫發(fā)明,？什么叫發(fā)現(xiàn),？
指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀,，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別,，這樣的句子讀好了,，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢,？當(dāng)然是人類,。靠什么呼風(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感,？板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中,，把“引用”這一方法也帶過。
3,、咱們差不多又把課文讀了一遍,，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。”齊——指——指——指,，有問題嗎,？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”,。
三,、精讀課文，感受內(nèi)容,。
快速讀課文,，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì),？學(xué)生默讀,，點(diǎn)畫文句,。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì),，電視,、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。
1,、自由讀。
2,、再讀（以師生接讀的形式）,，20世紀(jì)人類登上——，潛入——,，洞察——,，探索——。
3,、這么一讀,，你感受到了什么？……再來讀一讀,，把你們的感受帶進(jìn)去,！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,。同桌討論一下。
5,、繼續(xù)接讀,，20世紀(jì)，……等,，這個(gè)等里還有什么,？預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容,。（出示）
1、導(dǎo)：是呀,，這就是二十世紀(jì),，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀,。
2,、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的,。齊讀,。
3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來了呢,？學(xué)生說,。
4、這是用了詩(shī)人的語言來描述,，你能不能用咱們自己的話來描述,？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容,。
預(yù)設(shè)三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn),，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這是為什么？（對(duì)比）讀句子,，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì),？板書：農(nóng)耕社會(huì)（耕）
1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì),？
2,、交流拓展：
讀好文中句：那時(shí)沒有（電燈），沒有（電視）,，沒有（收音機(jī)）,，也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象：孩子們,，沒有這樣的東西,，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會(huì)里,，人們沒有（）,，只能（）。（日出而作,、日落而息,，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí),？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)怎么讀,？
四,、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,，讓人出乎意料,。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想,，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢,？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個(gè)例子說說,，活學(xué)活用,！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器,，清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前,；當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程,，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì),，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎？
回文第一自然段,，再讀第一自然段,。
（自豪地讀，驕傲地讀）
20世紀(jì)已經(jīng)過去了,，那就讓我們帶著憧憬,，暢想21世紀(jì)吧
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫詞語。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受,。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
一,、激趣導(dǎo)入
1,、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們,，我們一起來做個(gè)游戲,，題目叫“比眼力、比嘴力”,?？翠浵螅涯憧吹降氖录?、事物大聲,、快速、準(zhǔn)確地說出來,。
生：人類登上月球,。
生：潛入深海，探索奧秘,。
生：人造衛(wèi)星,。
生：程控電話。
生：高速火車,。
生：飛機(jī),。
生：遠(yuǎn)洋船舶。
生：因特網(wǎng),、電腦,、視頻……
2、導(dǎo)入課題：
師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生：20世紀(jì),。
生：對(duì),，剛剛過去的20世紀(jì)。
師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,，我們就來學(xué)習(xí)第 29課,。
師板書：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題,。
二、質(zhì)疑問難,，學(xué)習(xí)第一,、二自然段
1、師：你讀了課題,，有什么疑問?
2,、交流：
⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生：20世紀(jì)。
師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。
生讀,，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好,。
⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：
生：誰來呼風(fēng)喚雨?
生答：當(dāng)然是人類,。
生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?
生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
……
生齊讀,。
3,、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,?！眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問題，又解答了問題,。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
三,、根據(jù)提問解疑問,，學(xué)習(xí)課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文,。
(不動(dòng)筆墨不讀書，比腦力,、比嘴力,、比手力)
2、交流：
⑴ 生各自談感受,，師做引導(dǎo)：
生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,，如望遠(yuǎn)鏡、視頻,。它能讓千里以外的人彼此看得到,，還有一些可視電話也是。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了,，那就是程控電話,，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī),、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”,。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車,、飛機(jī),，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧,，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想,，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了,。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看,，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn),。
……
師生小結(jié)：也就是說,，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),，那時(shí)沒有電視,，沒有電視，沒有收音機(jī),，也沒有汽車,。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”,、騰云駕霧的神仙,，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì),，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí),。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。
⑵ 齊讀第三自然段前四句話,。
3、師：這么多先進(jìn)的,、美好的,、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,，這說明了什么?
交流：
生：20世紀(jì)的成就很大,。
生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí),。真厲害。
……
師總結(jié)：是啊,，20世紀(jì),，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快,，范圍是如此之大,，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,，一句詩(shī)來形容,，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)?
生：“忽如”說明速度很快,。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了,。
師：你從字面上來理解的,。
生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,，但是變化是很多,、很大、很快的,。
師：是啊,，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí),。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),，你會(huì)怎么讀。自己試一試,。
指生讀,，評(píng)價(jià)。
4,、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀?
生讀,，評(píng)價(jià),。
生：我們要讀出變化速度之快,，內(nèi)容之多，范圍之廣,。
生齊讀,。
5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：
⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書,，20世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多,，也發(fā)明了很多,。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
⑵ 生思考。
⑶ 交流：
生1：人類登上月球是發(fā)明,。
生2：我不同意,。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn),。
生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見,。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,，這是發(fā)現(xiàn)。
生1：我明白了,。那“潛入深?！币彩且粯拥摹?/p>
生：電視,、程控電話,、因特網(wǎng)、飛機(jī),、遠(yuǎn)洋船舶等,，這些都是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,，你會(huì)找誰?
生：發(fā)現(xiàn)──探索,。
生：發(fā)明──創(chuàng)造。
五,、總結(jié),、延伸
師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,、進(jìn)步,，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué),。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課,，歡迎你展示,。
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
幻想 現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
登上月球,、潛入深?！?/p>
千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
千里馬 飛毛腿 高速火車
…… ……
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)會(huì)生詞,。
2、讀通課文,，讀懂課文,，理解課文中的句子。
3,、教育學(xué)生從小愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué),，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就,。
1、課件,，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就,。
2、小黑板,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我向問問大家,，和你們的爺爺,、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,，讀題,，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?
呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”,。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥,。
二,、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,，看請(qǐng)字形,。
2,、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三,、檢查自讀情況
1,、出示生詞讀、理解,，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：
農(nóng)耕社會(huì),、依賴、潛水艇,、船舶,、原子核、程控電話,、因特網(wǎng),、騰云駕霧、歸根到底,、出乎意料
2,、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,，糾正字音和斷句等,。
(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀,、多音字易錯(cuò),、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。
五,、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來,，體會(huì)體會(huì),。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七,、全班交流,，理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 找出句子體會(huì)：
如：20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核的奧秘;20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
⑵ 拓展一下：
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活,、醫(yī)療、軍事,、航空,、交通等方面)
⑶ 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：
過渡：
人類取得了巨大的成就,，使我們的生活怎樣呢?
讀句子：
人類生活的舒適和方便,，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過渡：
我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想,，今日的現(xiàn)實(shí),，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2,、學(xué)習(xí)第三段：
⑴ 讀句子,，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望,。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”,、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?
⑵ 拓展一下：
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵,，一日千里……飛機(jī),，想入海……潛水艇……)
⑶ 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì)：
20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容。
讀句子,，說一說愿意,，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快,、之多)
體會(huì)的讀一讀,。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。
3,、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
⑴ 找出句子體會(huì)一下,。
⑵ 讀第二自然段體會(huì),，板書：
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
⑶ 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：
發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里,，只是沒有被人們知道。
發(fā)明：原本沒有這個(gè)東西,，是人們創(chuàng)造出來的新東西,。
⑷ 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí),。
⑸ 了解新成就,，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：
出示課件：
x射線、 空調(diào),、 維生素,、彩色膠片、青毒素,、圓珠筆,、激光、
雜交水稻,、移動(dòng)電話
⑹ 在這段中還有類似的詞語嗎?找一找,，理解一下：
改觀 改變
過渡：
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過上了幸福生活,。是古代的幻想,，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),，是努力讓我們過上了今天的幸福生活,。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀,，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,，描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,，也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,，描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),，用科學(xué),，使你們的未來生活更精彩,，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧,。
齊讀：
不怕做不到,，就怕想不到。
【板書設(shè)計(jì)】
改變 改觀
現(xiàn)代科技 人類生活
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇八
1.說說生活中有哪些高科技,？
2.引入課題,；正如大家所找的這些資料所說明的,，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3.解題釋題：
什么叫世紀(jì),？（一百年為一個(gè)世紀(jì),，20xx年屬于2l世紀(jì)）
什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然,、支配自然）
4。過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制,、支配自然吧,。
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍,。
2.出示生字卡片輪讀生字,。
（1）糾正不良讀音
（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”,；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”,。
①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文,?！盎谩辈荒芏嘁粩\。
②字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí),，哪些宇詞你不理解,？
3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
a.難點(diǎn)詞釋義：奇跡,、出乎意料、依賴,、千里眼,、順風(fēng)耳、騰云駕霧,、寄托,、洞察，歸根到底,，回顧,，改善。
b.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn),。（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造,。如電腦電視是人類的發(fā)明,，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn),。）
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利,。
2.說說讀后給你留下的印象,。
生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b,；人類原先生活的環(huán)境太差,，沒有電燈沒有電視……
生c，人類能登上月球,、能潛入探海,、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡,。
今天學(xué)習(xí)了本課生字,。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì),。
1.寫生字,。
2.熟讀課文。
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ),。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語,。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看,，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好,，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典,，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字,、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位,。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書,，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,，有的同學(xué)畫的很好,，感受也很深，談的也不錯(cuò),，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了,。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容,。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇九
１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞,。
２,、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受,。
３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。
一、課前談話
神話故事《西游記》,。
二,、談話引入、揭題質(zhì)疑
１,、同學(xué)們,，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢,？今天,，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！
２,、讀題質(zhì)疑,，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”,。
二,、自主學(xué)習(xí)，整體感知
１,、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞,，讀通課文。
２,、思考：
這篇課文主要講了什么,？
３、檢查自學(xué)情況：
⑴ 認(rèn)讀新詞,。
⑵ 說說課文主要講了什么,？
⑶ 解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨,？）
４,、過渡：
你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段,。
三,、研讀課文、理解內(nèi)容
１,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段
⑴ 齊讀第２自然段：
說說讀懂了什么,？
⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,。
⑶ 過渡：
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？
３,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３,、４自然段：
⑴ 默讀３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,，同桌交流,。
⑵ 集體交流：
說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？
（理解“依賴自然”,、“農(nóng)耕社會(huì)”,。）
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么,？
出示句式：
那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,，你愿意嗎？
過渡：
我們的生活是多么幸福??！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
⑷ 結(jié)合課文說一說：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望,？
（理解“千里眼”,、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想,？
想一想：
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn),？
過渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。
⑸ 看課件展示（登上月球,、潛入深海……）,。
⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果,？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
⑺ 出示一組老師收集的資料,，交流：
此刻你最想說什么,？
齊讀第４自然段。
⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快,、成就之多,，真是讓人無法想象,。作者用了這樣一句詩(shī)來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的,？
４、總結(jié)朗讀：
同學(xué)們,，此刻,，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？
四,、小結(jié)收獲、暢談未來
１,、學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲？
過渡：
２０世紀(jì),，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī),。
２,、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢,？
３、贈(zèng)言,，提出希望,。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫詞語。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受,。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課,、解題,。
師：同學(xué)們，你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺,、奶奶時(shí)候的生活有什么變化,？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化,？（科學(xué)技術(shù)）今天,，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰,？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力,。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么,？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們,，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇,、了不起,。帶者這種感覺再來讀一讀題目。
好,，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子,。誰來將它說成一個(gè)完整的句子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）,。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
二,、檢查預(yù)習(xí),、朗讀課文。
1. 自讀課文,、要求：
㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞,，遇到不理解的詞語,，借助手中的工具書，查查他們的意思,。
㈡聯(lián)系上下文,，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。
㈢讀完課文后,，找到課文的中心句,，并用波浪線劃下來。
2.學(xué)生自讀,、自悟,、自劃。
檢查讀詞語,，開火車讀,，并隨即理解,。
洞察,、依賴、奧秘,、改觀,、探索、聯(lián)系,、哲學(xué),、幻想、的確,、光年,、因特網(wǎng)、原子核,、呼風(fēng)喚雨,、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說說農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的,？）騰云駕霧,、潛入深海、程控電話,、遠(yuǎn)洋船舶,、歸根到底
理解：
洞察：觀察的很清楚。
改觀：改變?cè)瓉淼臉幼?，出現(xiàn)新面目,。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然,。
原子核：原子的核心部分,。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說,。
光年：天文學(xué)上，距離單位,，光在一年內(nèi)走過的路程,。1光年=94.605億公里。
3,、齊讀詞語,。
4、檢查讀課文情況,，逐段指名讀,。
5.點(diǎn)評(píng)。
6,、回答：課文的中心句,。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）
師：接下來,，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì),。
三、再讀課文,，交流自讀感受,。
1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子,，并在旁邊寫寫自己的體會(huì),。大家在讀的過程中，如果遇到什么疑難,，也可以在書上作個(gè)記號(hào),。
2、請(qǐng)學(xué)生讀感受,，并將疑難歸類,。（靈活處理）
疑難預(yù)設(shè)：
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。
改觀和改變區(qū)別,。
什么是精神文化生活,？
什么是物質(zhì)文化生活？
四,、精讀課文第四段
師：好,，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎,？引入第四自然段,。
1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球,、潛入深海,、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎,？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒服,、愜意的生活,。有一句話說明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎,？
理解人類的舒適和方便,，是過去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）
① 指名讀,。
② 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的,？
③ 王公貴族以前過的生活是怎樣的？（沒有電視）
師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活,？（人類）是的,，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音,。讓我們?cè)賮碜x這一句話,，深刻地體會(huì)一下。
3,、齊讀第四自然段,。
師：同學(xué)們,，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就,，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無時(shí)無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力,，所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。 好，拿好書,，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼,，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五,、小結(jié),。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì),，我們目睹了科技的日新月異,，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么,，作為21世紀(jì)的小學(xué)生,，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？
六,、生字書寫,。
1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字,。
2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位,，討論一下用什么好辦法記住它們,？
3.生書寫。
