作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語,。

2.能有感情地朗讀課文,，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

4.通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

課件,、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

同學(xué)們,，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么,？板書課題，理解課題,。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞,，讀通課文,。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么,？課文主要是圍繞那一段寫的,？用劃出來。

1.直入中心,，引導(dǎo)質(zhì)疑,。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段,，簡要地點(diǎn)明了課文的中心,。

學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑,。

2.細(xì)讀第二自然段,。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),、一百年和上百萬年的區(qū)別,。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段,。

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句,。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處,？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享,。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí),，巡視指導(dǎo),。

教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲,。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

理解農(nóng)耕社會(huì),。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開來形容,。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

體會(huì)對(duì)比的說明方法,。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,。

學(xué)生舉出其它的科技成就,。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀,。

總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處,。

4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀,。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢,？

（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌交流,，補(bǔ)充空白,。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想,。

1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》,。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng),。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

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科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。

2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

3.交流,、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》,。

生字卡

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。

二,、指導(dǎo)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：賴,、幻,、潛的寫法。

三,、全班交流小練筆《暢想未來》,，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn),。

四,、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

3,、初步了解作比較的說明方法，感受對(duì)比說明的表達(dá)效果,。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2,、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們,，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便,，為什么會(huì)有如此方便的東西呢,？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，齊讀課題,。

（2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),，你們會(huì)到誰,？（想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢,？

呼風(fēng)喚雨,；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量,?！?/p>

現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）

二,、自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字

要求：（1）讀準(zhǔn)字音,，看清字形,。

（2）把讀不好的多讀幾遍。

（3）檢查自讀情況：

1,、出示生詞讀,、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：

（農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇,、船舶,、原子核、程控電話,、因特網(wǎng),、騰云駕霧、歸根到底,、出乎意料）

2,、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,，糾正字音和斷句等,。（長句不好讀，外國人的名字不好讀,、多音字易錯(cuò),、翹舌音度不準(zhǔn)......）

三、初讀課文,，感悟課文

1,、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的,？（找中心句）<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢,？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問自答的方式說明）

2,、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,，畫上橫線。并說說你的體會(huì)。（20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘,；20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化,，給人們帶來了很大的便利,，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）

四、精讀課文,，領(lǐng)悟變化

1,、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別,？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎,？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的,？同學(xué)自由回答,！

（發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索,，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律,。

發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）

發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”,。（發(fā)現(xiàn)的）

“20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”,。（發(fā)明的）

2、精讀第三第四自然段,，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,，是連過去的王公貴族都不敢想的？過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中,？體會(huì)比較法的妙處?。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想,。過去的人們生活是沒有電燈,，沒有收音機(jī)，沒有汽車,，他們只能用蠟燭照明,，馬車代駕，蒲葉代扇,，飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),，人們只能在。,。,。來寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的）

3、課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望,?！?/p>

（簡介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過著日出而作,，日落而息的生活,，人們順從自然，依賴自然）

雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,，但他們有美好的愿望嗎,？（千里眼、順風(fēng)耳,、騰云駕霧的神仙,。）聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳,、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎,？哪兒實(shí)現(xiàn)了？

（a,、千里眼是電腦上安的可視屏,，可以通過電腦看見對(duì)方；

千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,，可以看到很遠(yuǎn)的地方,，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星,。真厲害,！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了,。

b、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧,。

c,、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了,，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼,，一邊用上順風(fēng)耳了,。）

小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí),，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),，誰能再舉出一種嗎？

（實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望,。還有宇宙飛船,，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,，現(xiàn)在用挖土機(jī),，用大卡車運(yùn)。有機(jī)器,、汽車來幫忙,。）

4：在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,，實(shí)在太令人驕傲了,！文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩,？（“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。）并說說詩的出處和含義,？

（這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放,。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺得怎樣,？（多,、大、快,，一夜之間,，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化,。）詩里面既能讀出快,，又能讀出多,，難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和,。）

小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）,。

（齊讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),！

五、回應(yīng)開頭,，突出中心

1,、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，無論是和過去的對(duì)此,，還是舉出的實(shí)例，說說都是在圍繞哪一句話,？這句話就是本文的中心句,。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀,？

中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

自豪、激動(dòng),、高興的心情。

2,、帶著對(duì)課文的體會(huì),，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。

六,、課外延伸,，突發(fā)奇想

1923年，英國數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭,。羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代,?！钡拇_，20世紀(jì),，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì),，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,，不斷改善我們的生活,。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？

（我希望汽車把汽油換成太陽能,，這樣就能更加美化環(huán)境,，沒有空氣污染了。很不錯(cuò),，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子,！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行,，到星球上安家,，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境,。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀,！乘空中客車上月球旅游,；機(jī)器人保姆。孩子們,，你們太有想象力啦,，我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的！）

七,、總結(jié)全文

同學(xué)們,，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢,？思考寫下了,！

（應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué),，為祖國作出更大的貢獻(xiàn),。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才,。

1,、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來,，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,，講給爸爸媽媽或長輩聽,，也請(qǐng)他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類自問自答

作比較

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇三

1,、聽寫部分詞語,。

2、同學(xué)之間相互批改訂正,。

3,、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨,、神通廣大的世紀(jì),，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

1,、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就,，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容？

2,、學(xué)生小組討論,，說明理由。

3,、學(xué)生給老師釋疑：

⑴詩句的本意,。

⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。

⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”,，結(jié)合課文,，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎,？

⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？

⑸結(jié)合你查找的資料,，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了,？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海,、洞察天體,、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎,？

⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受,，讓老師有所感悟嗎？

4,、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

〔設(shè)計(jì)意圖〕

給教師釋疑,，孩子們必定興趣盎然,。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析,。學(xué)生的思維火花被激活,，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話,，不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

1,、英國數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的,？請(qǐng)用一句話來表述,。

2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

3,、根據(jù)你們的描繪,，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎,？

四,、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn),。

1,、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論,，提示可以引經(jīng)據(jù)典,，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,，結(jié)合所查資料,，推選代表和科學(xué)老師pk。

2,、如果科學(xué)老師未到陣,，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒,。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇四

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,。這是一篇科普說明文,。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解,、品味,、運(yùn)用語言來進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，突顯語文學(xué)科的特點(diǎn),，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味,、運(yùn)用語言的同時(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說明文的特點(diǎn),。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息,，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知,，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料,，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān),。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料,。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,，輕松順暢,，體驗(yàn)也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果,。

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨,、洞察、依賴,、奧秘,、改觀,、探索,、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語,。

2,、有感請(qǐng)地朗讀課文,，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的閱讀感受。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。

1,、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

2,、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

（一）齊讀課題,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

（二）直奔主題,、總體感知課文

師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？

出示中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）

師評(píng)價(jià)過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢,？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢,？

（三）指導(dǎo)精讀、積淀感悟

1,、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：

（1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問題告訴我們的,？（設(shè)問）

（2）師生對(duì)讀設(shè)問句（師問生答）

（3）師：那么為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？用課文中的語言來告訴大家,？

出示重點(diǎn)句子,，進(jìn)行詞語的辨析

句子：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

指名讀句子,，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

師過渡：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢,，誰能從課文中找到答案,？（第四段）

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名回答,、出示片段

（2）為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢,？（學(xué)生回答）

（3）播放科技短片，進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

畫面播放：（人類登月球,、潛入深海,、原子核等；電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)等）

（4）出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些,，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件,，看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解？

（5）搭配課件詞語練習(xí),，進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上,，文字在下）

指名讀短語

師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià),？（20世紀(jì)真是太偉大了,，太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

師過渡：正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使得人類的生活大大改觀,。

出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,。

a指名讀句子，說說“改觀”是什么意思,？它和“改變”的意思有何不同,？

b齊讀句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢,？

①默讀課文：用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句

②出示句子：人類在上百萬年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,，沒有電視,，沒有收音機(jī)，也沒有汽車,。

③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖

④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有（）沒有（）沒有（）,，也沒有（）,！

師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀,？

師：一百多年前，人們的生活就是這樣的,，讀出你的感受！

師過渡：可盡管如此,，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力,，那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的？

出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”,、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望,。

指名讀句子

師：你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳,、騰云駕霧”,？（神話西游記）

讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活躍氣氛,。

師：可是在20世紀(jì)以后,，人類社會(huì)真的有了“千里眼、順風(fēng)耳,，你們想不想看一看?。?/p>

出示課件圖片：上下對(duì)比出圖片（千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡,、順風(fēng)耳———雷達(dá),、騰云駕霧——民航飛機(jī)）

師過渡：因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀(jì)短短的一百年中,，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆,，用文中的一句經(jīng)典的'古詩來表達(dá)你此時(shí)的感受好嗎,？

屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開",，齊聲朗讀

a理解詩句

b師范讀：聽老師讀,，同學(xué)們仔細(xì)品味，同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其中的含義

師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。我們的祖先大概誰也沒有料到，在短短的一百年中,，人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：

齊讀中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

3、學(xué)習(xí)最后一段

師過渡：1923年,，英國數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底,，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！卑耸旰?，這段話依然適用。

屏幕出示句子：1923年,，英國數(shù)學(xué)家,、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代,?！卑耸旰螅@段話依然適用,。

（1）指名讀句子

（2）師：1923年,，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年,，這句話仍然適用,，那么到今天、明天,、后天乃至將來這句話是否依然適用,？

此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道,，一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧,！

課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙）

（3）小組合作說話練習(xí)：看了短片后,，展開你想象的翅膀,，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧！（可以是異想天開）

（4）匯報(bào)交流

師總結(jié)：同學(xué)們,，你們真聰明,，你們真會(huì)想象，相信,，在你們刻苦的努力下,，這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們堅(jiān)信,，21世紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì),，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

（四）有效練習(xí),，擴(kuò)展文本

布置作業(yè)：以小組為單位,，要求每組成員共同合作，查找資料,，然后選擇題目,，完成一篇科學(xué)小短文,。選擇題目如下，也可以自擬,。

五,、教學(xué)媒體運(yùn)用的說明

1、上課伊始,，播放畫面,，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本,，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語的意思,。

3,、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中,，學(xué)習(xí)第二自然段,。利用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語辨析，進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”,、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法,。

4、課文的三,、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短片,，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，進(jìn)一步理解,、品味語言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。媒體的使用,，使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類登上月球,、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受,。

5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段,，媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖,，運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指導(dǎo),，運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然,，深切地體會(huì)到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

6,、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運(yùn)用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成,，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻,，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果,。

總之，在運(yùn)用多種媒體與語文課進(jìn)行整合的過程中,，媒體的使用起到了不可替代的作用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化,，運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，突破了難點(diǎn)，受到了意想不到的良好效果,。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇五

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨,、依賴、農(nóng)耕社會(huì),、騰云駕霧,、洞察、探索”,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言,、說話訓(xùn)練,，以達(dá)到積累的目的。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,。

體會(huì)語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言,、積累語言,，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

一,、揭示課題,。

1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,。

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”,，你想到什么？為什么,？

（2）世紀(jì)呢,？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì),？剛剛過去的是20世紀(jì),。從1900——1999年,。（你真了不起,，知識(shí)面還真廣！）

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么,？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文,，要求：把課文讀通順,，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,，并且多讀幾遍,。

2、反饋難讀的句子,，在反饋的過程中讀詞并理解,。（你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）

（1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,。

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文,，讀讀第三自然段,，自由讀，讀出不同的感受,，讀出正確的理解,。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年,！

指名讀,，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,，哪些是發(fā)現(xiàn),？你知道了嗎？什么叫發(fā)明,？什么叫發(fā)現(xiàn),？

指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長,，它的標(biāo)點(diǎn)特別,，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生,！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢,？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎,？一種什么情感,？板書：設(shè)問

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過,。

3,、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容,？

其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指,，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”,。

三,、精讀課文，感受內(nèi)容,。

快速讀課文,，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì),？學(xué)生默讀,，點(diǎn)畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球,，潛入深海,，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘,；20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。

1、自由讀,。

2,、再讀（以師生接讀的形式）,，20世紀(jì)人類登上——,，潛入——，洞察——,，探索——,。

3、這么一讀,，你感受到了什么,？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去,！

4,、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,。同桌討論一下,。

5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì),，……等,，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì),，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。齊讀。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

1,、導(dǎo)：是呀,，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就,，真可以用——齊讀,。

2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的,。齊讀。

3,、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢,？學(xué)生說。

4,、這是用了詩人的語言來描述,，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就,，真可以用（）形容,。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),，卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么,？（對(duì)比）讀句子,，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書：農(nóng)耕社會(huì)（耕）

1,、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì),？

2、交流拓展：

讀好文中句：那時(shí)沒有（電燈）,，沒有（電視）,，沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

想象：孩子們,，沒有這樣的東西,，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會(huì)里,，人們沒有（）,，只能（）。（日出而作,、日落而息,，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想,，他們幻想有——

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí),？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,，你會(huì)怎么讀,？

四、寫話訓(xùn)練,。

20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,，連過去的王公貴族想也不敢想,，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,，我們來舉個(gè)例子說說,，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí),，只需輕輕地按動(dòng)遙控器,，清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

交流學(xué)生寫話,。

小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程,，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活,！所以說：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎,？

回文第一自然段，再讀第一自然段,。

（自豪地讀,，驕傲地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

一,、激趣導(dǎo)入

1、小游戲：

比眼力,、比嘴力

師：同學(xué)們,，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力,、比嘴力”,。看錄象,，把你看到的事件,、事物大聲、快速,、準(zhǔn)確地說出來,。

生：人類登上月球。

生：潛入深海,，探索奧秘,。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話,。

生：高速火車,。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶,。

生：因特網(wǎng),、電腦,、視頻……

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

生：20世紀(jì),。

生：對(duì),，剛剛過去的20世紀(jì)。

師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,，我們就來學(xué)習(xí)第 29課,。

師板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

生讀題。

二,、質(zhì)疑問難,，學(xué)習(xí)第一、二自然段

1,、師：你讀了課題,，有什么疑問?

2、交流：

⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

生：20世紀(jì),。

師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

生讀，師評(píng)價(jià),。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好,。

⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：

生：誰來呼風(fēng)喚雨?

生答：當(dāng)然是人類。

生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。

生：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

……

生齊讀,。

3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、小結(jié)：

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。”剛才同學(xué)們既提出了問題,，又解答了問題,。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決,。

三,、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

1,、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

(不動(dòng)筆墨不讀書,，比腦力,、比嘴力、比手力)

2,、交流：

⑴ 生各自談感受,，師做引導(dǎo)：

生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡,、視頻,。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是,。

生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,，現(xiàn)在有了，那就是程控電話,，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音,。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”,。

生：“千里馬”也有了,。有了高速火車、飛機(jī),，想到哪里都很方便,。

生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn),，只能靠幻想,，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了,。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看,，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,，做了很多實(shí)驗(yàn),。

……

師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前,，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),，那時(shí)沒有電視，沒有電視,，沒有收音機(jī),，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”,、“順風(fēng)耳”,、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想,。而 20世紀(jì),，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí),。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

⑵ 齊讀第三自然段前四句話,。

3、師：這么多先進(jìn)的,、美好的,、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有,。同學(xué)們,，這說明了什么?

交流：

生：20世紀(jì)的成就很大。

生：20世紀(jì),，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害,。

……

師總結(jié)：是啊,，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,，這變化的速度是如此之快,，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多,。如果引用課文中的一句話,，一句詩來形容，那就是：

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。

師：你怎么體會(huì)這句詩?

生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,，很多的梨花都開了,。

師：你從字面上來理解的。

生：20世紀(jì),，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,，但是變化是很多、很大,、很快的,。

師：是啊，20世紀(jì),，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí),。如果請(qǐng)你讀這句詩，你會(huì)怎么讀,。自己試一試,。

指生讀,，評(píng)價(jià)。

4,、師：同學(xué)們,，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,，你會(huì)怎么讀?

生讀,，評(píng)價(jià)。

生：我們要讀出變化速度之快,，內(nèi)容之多,，范圍之廣。

生齊讀,。

5,、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多,。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

⑵ 生思考,。

⑶ 交流：

生1：人類登上月球是發(fā)明。

生2：我不同意,。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見,。人類靠人造衛(wèi)星登上月球,，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn),。

生1：我明白了,。那“潛入深海”也是一樣的,。

生：電視,、程控電話、因特網(wǎng),、飛機(jī),、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn),。

師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,，你會(huì)找誰?

生：發(fā)現(xiàn)──探索。

生：發(fā)明──創(chuàng)造,。

五,、總結(jié),、延伸

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,、進(jìn)步,，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué),。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,，下節(jié)課,，歡迎你展示。

29,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

幻想 現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球,、潛入深海……

千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻

順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)

騰云駕霧的神仙 飛機(jī)

千里馬 飛毛腿 高速火車

…… ……

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇七

1,、認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)會(huì)生詞。

2,、讀通課文,，讀懂課文，理解課文中的句子,。

3,、教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，利用科學(xué),，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。

1,、課件,，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。

2,、小黑板,。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

同學(xué)們,，我向問問大家,，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,，你們的生活有什么變化?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?

呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”,。

現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

簡單介紹路甬祥,。

二,、自讀課文

1、讀準(zhǔn)字音,，看請(qǐng)字形,。

2、把讀不好的多獨(dú)幾遍,。

三,、檢查自讀情況

1,、出示生詞讀,、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：

農(nóng)耕社會(huì),、依賴,、潛水艇、船舶,、原子核,、程控電話、因特網(wǎng),、騰云駕霧,、歸根到底、出乎意料

2,、讀句子,，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等,。

(長句不好讀,，外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò),、翹舌音度不準(zhǔn)……)

四,、默讀課文

課文圍繞哪句話來寫的?

(找中心句)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

五,、自學(xué)課文

把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來,，體會(huì)體會(huì)。

六,、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果

七,、全班交流，理解課文

1、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 找出句子體會(huì)：

如：20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核的奧秘;20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。

作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?

(舉例子)

⑵ 拓展一下：

你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?

(生活、醫(yī)療,、軍事,、航空、交通等方面)

⑶ 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片,。

⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：

過渡：

人類取得了巨大的成就,，使我們的生活怎樣呢?

讀句子：

人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的,?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

體會(huì)作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?

(做比較)

體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

過渡：

我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想,，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?

我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?

齊讀：

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

2,、學(xué)習(xí)第三段：

⑴ 讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,，來寄托自己的美好愿望,。

理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,，原指什么?現(xiàn)在指什么?

⑵ 拓展一下：

古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?

(土行僧……地鐵,，一日千里……飛機(jī)，想入?！瓭撍А?

⑶ 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?

出示句子體會(huì)：

20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容,。

讀句子,，說一說愿意,，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么?

(現(xiàn)代科技發(fā)展之快,、之多)

體會(huì)的讀一讀,。

在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?

齊讀：

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

3,、學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡：

我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?

⑴ 找出句子體會(huì)一下,。

⑵ 讀第二自然段體會(huì),，板書：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類

⑶ 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：

發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道,。

發(fā)明：原本沒有這個(gè)東西,，是人們創(chuàng)造出來的新東西。

⑷ 用“發(fā)現(xiàn),，發(fā)明”說話練習(xí),。

⑸ 了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：

出示課件：

x射線,、 空調(diào),、 維生素、彩色膠片,、青毒素、圓珠筆,、激光,、

雜交水稻、移動(dòng)電話

⑹ 在這段中還有類似的詞語嗎?找一找,，理解一下：

改觀 改變

過渡：

20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,，使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,，今日的現(xiàn)實(shí),，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過上了今天的幸福生活,。這時(shí),，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,，描繪一下你明日美好的未來,。(可以用文字描述，也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,，描繪一下你心中明日的美好前景吧!

八,、總結(jié)

同學(xué)們從小愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué),，使你們的未來生活更精彩,，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧,。

齊讀：

不怕做不到,，就怕想不到。

【板書設(shè)計(jì)】

改變 改觀

現(xiàn)代科技 人類生活

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇八

1.說說生活中有哪些高科技,？

2.引入課題,；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3.解題釋題：

什么叫世紀(jì),？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）

什么叫呼風(fēng)喚雨,？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

4,。過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制,、支配自然吧。

1.自讀課文,，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍,。

2.出示生字卡片輪讀生字。

（1）糾正不良讀音

（2）強(qiáng)調(diào)讀音,；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”,；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。

①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò),？“鞍”右邊不是反文,。“幻”不能多一擻,。

②字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí),，哪些宇詞你不理解？

3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

a.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料,、依賴,、千里眼、順風(fēng)耳,、騰云駕霧,、寄托,、洞察，歸根到底,，回顧,，改善。

b.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn),。（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造,。如電腦電視是人類的發(fā)明,，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。）

1.指名分節(jié)讀課文,，比一比誰讀得最正確最流利,。

2.說說讀后給你留下的印象。

生a：科技發(fā)展太迅猛,，

生b,；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……

生c,，人類能登上月球,、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體,、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡,。

今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞,，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì),。

1.寫生字。

2.熟讀課文,。

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度,，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語,。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流,。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好,，有很多同學(xué)手里沒有字,、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字,、詞典,，對(duì)詞語的意思理解的也很到位,。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法,。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深,，談的也不錯(cuò),，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容,。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇九

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,，正確理解新詞,。

２、讀通課文,，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受。

３,、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

一,、課前談話

神話故事《西游記》,。

二、談話引入,、揭題質(zhì)疑

１,、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢,？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧,！

２,、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”,、“世紀(jì)”,。

二、自主學(xué)習(xí),，整體感知

１,、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞,，讀通課文。

２,、思考：

這篇課文主要講了什么,？

３、檢查自學(xué)情況：

⑴ 認(rèn)讀新詞,。

⑵ 說說課文主要講了什么,？

⑶ 解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨,？怎樣呼風(fēng)喚雨,？）

４、過渡：

你是從哪里找到答案的,？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段,。

三、研讀課文,、理解內(nèi)容

１,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段

⑴ 齊讀第２自然段：

說說讀懂了什么？

⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句,，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,。

⑶ 過渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢,？

３,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：

⑴ 默讀３,、４自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,，同桌交流。

⑵ 集體交流：

說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的,？

（理解“依賴自然”,、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么,？

出示句式：

那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎,？

過渡：

我們的生活是多么幸福啊,！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話,。

⑷ 結(jié)合課文說一說：

古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？

（理解“千里眼”,、“順風(fēng)耳”,。）

猜一猜：

古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想,？

想一想：

當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過渡：

在最近的一百年當(dāng)中,，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。

⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深?！?。

⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果,？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢,？

⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：

此刻你最想說什么,？

齊讀第４自然段,。

⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,，真是讓人無法想象,。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？

４,、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們,，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,？

四、小結(jié)收獲,、暢談未來

１,、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲,？

過渡：

２０世紀(jì),，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì),，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績,。

２、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè),，２１世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

３、贈(zèng)言,，提出希望,。

【板書設(shè)計(jì)】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語文教案設(shè)計(jì)篇十

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受。

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

2課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)課,、解題。

師：同學(xué)們,，你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺,、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎,？是什么給我們帶來了如此大的變化,？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的,。一起來讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰,？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎,？那是指什么,？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事,，科學(xué)技術(shù)真是太神奇,、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目,。

好,，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個(gè)完整的句子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）,。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來學(xué)習(xí)這篇課文,。

二,、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文,。

1. 自讀課文,、要求：

㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語,，借助手中的工具書,，查查他們的意思。

㈡聯(lián)系上下文,，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思,。

㈢讀完課文后，找到課文的中心句,，并用波浪線劃下來,。

2.學(xué)生自讀、自悟,、自劃,。

檢查讀詞語，開火車讀,，并隨即理解,。

洞察、依賴,、奧秘,、改觀、探索,、聯(lián)系,、哲學(xué)、幻想,、的確,、光年、因特網(wǎng),、原子核,、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì),、（看圖說說農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的,？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話,、遠(yuǎn)洋船舶,、歸根到底

理解：

洞察：觀察的很清楚。

改觀：改變?cè)瓉淼臉幼?，出現(xiàn)新面目,。

呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然,。

原子核：原子的核心部分,。

哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。

光年：天文學(xué)上,，距離單位,，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605億公里,。

3,、齊讀詞語。

4,、檢查讀課文情況,，逐段指名讀。

5.點(diǎn)評(píng),。

6,、回答：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。）

師：接下來,，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。

三,、再讀課文,，交流自讀感受。

1．仔細(xì)讀課文,，劃出自己感受最深的句子,，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。大家在讀的過程中,，如果遇到什么疑難,，也可以在書上作個(gè)記號(hào)。

2,、請(qǐng)學(xué)生讀感受,，并將疑難歸類。（靈活處理）

疑難預(yù)設(shè)：

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別,。

改觀和改變區(qū)別,。

什么是精神文化生活,？

什么是物質(zhì)文化生活？

四,、精讀課文第四段

師：好,，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎,？引入第四自然段,。

1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球,、潛入深海、天體┈）

2．你還能舉一些科技成就的例子嗎,？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界,，讓我們過上了舒服、愜意的生活,。有一句話說明的正是這個(gè)意思,，你找到了嗎？

理解人類的舒適和方便,，是過去的王公貴族也不敢想的,。（顯紅色）

① 指名讀。

② 過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的,？

③ 王公貴族以前過的生活是怎樣的,？（沒有電視）

師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的,，人類利用自己的智慧,，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們?cè)賮碜x這一句話,，深刻地體會(huì)一下,。

3、齊讀第四自然段,。

師：同學(xué)們,，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較,，我們無時(shí)無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力,，所以我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 好,，拿好書,，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段,。

五,、小結(jié),。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì),，我們目睹了科技的日新月異,，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么,，作為21世紀(jì)的小學(xué)生,，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？

六,、生字書寫,。

1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字。

2.屏顯本課12個(gè)生字,，以四人小組為單位,，討論一下用什么好辦法記住它們？

3.生書寫,。