為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級活動方案基本格式篇一

一.教學內容：觀察物體,，用字母表示數(shù)，乘法,，分數(shù)的認識,，小數(shù)的認識，多邊形,，小數(shù)加減法,，統(tǒng)計。

二.課程目標：

1.知識與技能：

經歷探索物體與圖形的形狀,、大小,、運動和位置關系的過程，了解簡單平面圖形的基本特征,。

經歷數(shù)據(jù)收集,、整理分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術,。

2.數(shù)學思考

能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

在探索圖形位置 關系的認識過程中發(fā)展初步的空間觀念

在解決問題過程中,，能進行有條理的思考。

3.解決問題：

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學的問題

能借助計算器解決稍復雜的問題,。

在決問題中學會與他人合作,。

4.情感與態(tài)度：

積極參與數(shù)學活動，能克服在活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的自信心。

通過觀察,、操作,、歸納等數(shù)學活動，體驗數(shù)學的探索性和挑戰(zhàn)性,。

在他人指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并能及時改正,。

四年級活動方案基本格式篇二

1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力,。

2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格,。

教學重點：指導學生進行切割,。

教學難點：進行有序的排列。

教學過程：

1.欣賞：

(1)選用對比的方法引導學生欣賞,，通過欣賞使學生認識到經過切割后重組的畫面有特有的神奇,。

(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列,。

2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會產生變形的效果,。

運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等,。

3.動手切割要點：

方法指導：先用尺子良好尺寸,，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊,，不使尺子移動,，用工具到進行切割,。

4.重新組合要點：

方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼,。

5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經過切割后再重組成一幅有趣的作品,。

6.學生作業(yè)教師巡視指導：

指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;

注意學生的用刀的安全指導;

粘貼方法的指導,。

7.學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評,。

四年級活動方案基本格式篇三

1、 知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系,，以及設計的方法和 設計的知識,，并理解物以致用的設計理念。

3,、 情感目標：了解設計的服務對象,，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時課題：杯子的設計

教學目標

1、認知目標：了解杯子各部分的結構,、功能,、材料等方面的知識。

2,、技能目標：運用了解的知識,，設計出方便實用又美觀的杯子。

3,、情感目標：了解設計以人為本,、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

教學重點與難點

重點：觀察,、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識,。

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子,。

教學方法與手段

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

使用教材的構想

《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點,，通過師生的互動交流,，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想,，使學生了解杯子各部分的結構,、功能、材料等方面的知識,，運用所學知識,，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系,，明確“物以致用”的設計思想,，啟發(fā)學生通過各種設計的手段,，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣,。

逐步培養(yǎng)學生分析,、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學流程：

一,、激趣導入

(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣,。引出課題,，明確學習內容)

教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎?

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品,，(投影逐一出現(xiàn))

1,、這是一件日常生活用品，

2,、我們天天都在使用它

3,、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4,、我們喝水時也要用到它

學生行為：猜謎并逐漸靠近答案,。(杯子)

師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

(分目標：小組探究,，進一步激發(fā)學生的興趣,，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)

1、合作學習 小組探究

問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,，但很少有人會注意它,。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

學生行為：杯體,、杯把,、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢?

學生行為：杯體盛水，杯把手握,，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2,、小組分析

(小組分析各種杯子特點和功能)

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫,。

問題設計：

1,、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?

2,、是什么材質的?

3,、兩層的設計可以有效的保溫,，對嗎?

4,、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網)

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性,。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里,。

5,、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?

教師導語：你觀察的真仔細,，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學生行為：匯報 (第二組)我們組的杯子是個玻璃杯,，

問題設計：

1,、為什么要用玻璃材質?

2,、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

3,、為什么要在杯子上面設計刻度呢?

學生行為：再次引發(fā)思考,，聯(lián)系生活實際總結得出,，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的,，

問題設計：

1,、為什么要這樣伸縮設計呢?

2、適合什么情況下使用呢?

3,、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?

4,、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢?

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品,，在旅游時方便喝藥,。

問題設計：

1,、你認為這個杯子適合什么時候使用呢?

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)

學生行為：通過分析聯(lián)想,，指出人多聚會或者郊游使用,， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用,。

問題設計：1,、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什么要設計兩個把呢?

學生行為：通過引導分析觀察,，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩(wěn)當,，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

問題設計：1,、為什么要把杯把設計成彎的,，而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設計,，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子,，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求,，逗具備了實用的功能,。

板書：實用的功能。

問題設計：你說的沒錯,，可他們在結構上也有個共同點,，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學生思考)

師：你觀察的真仔細,，圓形更適合我們的嘴唇,，這樣我們喝水才更方便,。

學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的,，進一步引發(fā)思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎?我們在設計時還應該考慮到什么? (師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

學生行為： 還應該有花紋,、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀,，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到,，我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀

板書： 造型 色彩 圖案

4、 欣賞設計開拓思路

(分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，)

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這些杯子都有很美的圖案,，而且他們使用的的材料也不盡相同

這個造型真巧妙,，電腦鍵盤也跑到杯子上了,，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊,，你看 你再看

這些杯子除了方便使用,，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)

師：你說的真好,，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊,。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎,，那我們一起來看看下面的設計，又有什么創(chuàng)新之處,。

三,、教師示范

(分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題,，再次突破本課難點)

學生行為：提供建議共同完成設計,。保溫、加熱,、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特 很有見解,，真是英雄所見略同，

你的想法真實用 ,，你的想法真奇特,，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看,，(示范)

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾,，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產,，可能還缺點什么,，你幫我看看缺什么啊?

學生行為：指出顏色，樣子……

再給他來點裝飾 這樣一張設計草圖就完成了,。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎,。

四、作業(yè)設計

1,、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子,。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2,、學生創(chuàng)作設計,。

五、展示評價

教師行為：組織學生展示自己的作品,，

好,，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計,。

師：你真是個富有愛心的孩子,。我們來看下一位同學的設計。

學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

四年級活動方案基本格式篇四

有計劃的認真完成《暑假作業(yè)》,，每天寫六頁,，一個月內寫完;寫作文20篇,，其中，記人,、記事,、景物描寫10篇，讀后感10篇,，爭取在網上發(fā)表5～8篇,。認真練習毛筆字，每周練習三節(jié)課,。

認真復習三,、四年級學過的英語單詞，預習五年級英語,，爭取把五年級單詞背下來,。

每天彈琴1.5小時，把古箏七級的《戰(zhàn)臺風》和《秦桑曲》彈熟練,，準備考級,，爭取考級成功，認真參加古箏暑期培訓班,，爭取新學一首曲子,。

復習學過的葫蘆絲曲子，自學《彝家歡度火把節(jié)》《藍色的香巴拉》和《賽馬》葫蘆絲曲,，學巴烏2～3首曲子,。爭取去老師家學習3～5次，錄制曲子3～5首,。

我要嚴格要求自己,，按照制定的計劃學習，這樣,，我就能度過一個多姿多彩的暑假,。

四年級活動方案基本格式篇五

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事,，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來,。

2、學習紙版畫的繪畫技法,，利用吹塑紙進行創(chuàng)作,。

3、通過繪畫和制作,，培養(yǎng)學生觀察力,、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學重難點：

1、學習紙版畫的制作方法,。

2、紙版畫的印制,，水份,、顏料厚薄程度的掌握。

教具學具：繪畫工具,、版畫工具

教學過程：

一,、組織教學：

二、講授新課：

1,、導入：回憶你生活中的有趣場面

2,、新授：

(1)欣賞版畫作品。

(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的,，它與繪畫作品比較,，有什么不同的視覺效果。

(3)講授紙版畫的制作方法

3,、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”

三,、學生作業(yè)，教師輔導

四,、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)