為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇一

入職教師(新教師)是學(xué)校的未來和希望,，做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況,，特制定本方案,。

1.突出對基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師,。一線教師平時教學(xué)任務(wù)繁重,，疏于理論學(xué)習(xí)，對此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠,。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實(shí)施者,，教師對基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識有多深，基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施就能有多深入,。因此,，首先必須通過理論學(xué)習(xí),，讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革，理解,、接受并且熱愛生物新課程,。

2.理論與實(shí)踐密切結(jié)合。如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程,，僅僅依靠理論是不夠的,。必須結(jié)合具體的案例，在對案例的分析過程中,，讓教師體會并學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程,。

3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，注重調(diào)動教師自主性,，進(jìn)行參與式研討,。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)能力，需要一個內(nèi)化過程,。在培訓(xùn)過程中,，通過案例分析和教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實(shí)施能力,。

4.充分發(fā)動培訓(xùn)教師,。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是新課程的教學(xué)素材來源一樣，參加培訓(xùn)的教師就是培訓(xùn)的重要素材來源,。充分發(fā)動教師,，提出自己的問題，暴露自身的不足,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮教師在教學(xué)方面的長處，充分研討,，使教師得到真正的提高,。

xx區(qū)全體一線初中教師。

(一)轉(zhuǎn)變觀念：

學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念,。了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標(biāo),，了解生物新課程的教學(xué)目標(biāo)，了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系,。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學(xué)科課程,，生物課程的目標(biāo)是和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致的，是為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)服務(wù)的,。教師對新課程理念的理解程度,，直接影響新課程的實(shí)施程度，必須在培訓(xùn)過程中,，通過各個環(huán)節(jié)的活動,，使教師對新課程理念的理解不斷深入,。

(二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖,，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法,，加深對生物新課程的理解。通過對根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材學(xué)習(xí),，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點(diǎn),，研究如何使用新教材,，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

(三)案例分析：

對教學(xué)案例(2—3個,，是現(xiàn)場聽課)進(jìn)行分析,，研討教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的理念,，深入探討實(shí)施新課程的教學(xué)方式和方法,。

(四)教學(xué)設(shè)計及評比研討：

每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個課題的內(nèi)容,，依據(jù)的教材不限),，分組交流、研討,，本組選出的一個教學(xué)設(shè)計,。各組間進(jìn)行交流、研討,，選出2—3個教學(xué)設(shè)計,。使教師具備一定的教學(xué)設(shè)計能力。

(五)研究課及研討：

教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué),，全體教師觀摩,，課后共同研討實(shí)施過程的得失，學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程,，同時提出改進(jìn)建議,。

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇二

根據(jù)市教育局要求各校每周組織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神，立足于我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,，特制訂本計劃,。

著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊伍,，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn),，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段,，加快知識更新與拓展,。

2、加強(qiáng)教研活動的開展,，提高教育教學(xué)科研潛力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、教師信息化培訓(xùn),，全體教師能熟練制作課件,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

組長:xx

副組長:xx

成員:xx

(1)培訓(xùn)時光,、形式:每周集中培訓(xùn)一次,，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講，時光以每周一通知為準(zhǔn),。

(2)培訓(xùn)資料:

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn):

目標(biāo):進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,，幫忙教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的推薦,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,，將理論運(yùn)用于實(shí)踐,，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

2,、教育教學(xué)技能培訓(xùn):

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究的潛力、教學(xué)設(shè)計的潛力,、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的潛力,、師生溝通的潛力、問題反思與問題解決潛力等培訓(xùn),。

3,、教師信息化培訓(xùn):

要求教師實(shí)現(xiàn)“四會”:會文字處理，會制作簡單的課件,，會上網(wǎng)查閱,、下載資料，會收,、發(fā)電子郵件,，同時教師能在課堂教學(xué)中會運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

4、教師讀書活動:

45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書,，45周歲以上的教師每月讀一本書,。教師自學(xué)與群眾組織相結(jié)合，并組織讀書征文,、寫心得體會等活動調(diào)動教師讀書的用心性,。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭,，堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐狀況,，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時光分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2,、充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效,，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平,。

3,、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋，與教師績效考核,，評先表模掛鉤,。

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇三

1、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進(jìn)修本科)

3,、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕教師學(xué)歷層次較高,，而且都好學(xué),，能利用休息時間自己在提高學(xué)習(xí)。

2,、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，善于接受新信息,、新事物,，有非常大的挖掘潛力。

3,、新教師有愛心,、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高,。她們能相互學(xué)習(xí),，積極的團(tuán)隊工作氛圍正在形成。

4,、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會,。

5,、教師資源比較豐富。

弱勢分析：

1,、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏,。

2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

3,、缺乏班級管理經(jīng)驗(yàn)和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難,。

4,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，在實(shí)際的操作過程中理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

5,、由于對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點(diǎn),。同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。

二,、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準(zhǔn)繩,，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃,，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂,，切實(shí)提高教師的課堂教育教學(xué)的水平，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實(shí)際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式,，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力,。

2、聚焦集體教學(xué)活動,，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實(shí)施為研討重點(diǎn),，提高教師集體教學(xué)活動的能力。

3,、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程,。

4,、初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級管理基本到位,，最終做到教學(xué)常規(guī)入門,、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)能力基本達(dá)標(biāo),。

四、具體措施：

(一)0年新教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力。

2,、通過各種學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動,，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

具體措施：

1,、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案,。

2,、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長,。

3,、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗(yàn)談,、理論學(xué)習(xí),、案例分析及自身的實(shí)踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4,、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設(shè)計與組織實(shí)施的能力，同時使新教師不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

5,、加強(qiáng)周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思,，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力,。

6、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整。

7,、成立“老帶新,、新促老”組，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動,，分享經(jīng)驗(yàn),，使新教師向成熟型發(fā)展。

8,、鼓勵新教師承擔(dān)教研課,、公開課等，在實(shí)踐中提高新教師的教育教學(xué)能力,。

9,、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍,，結(jié)合實(shí)踐作好學(xué)習(xí)筆記,，每月兩篇。

10,、每月不定期地組織管理層,、骨干教師、教研組長對新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo),。

11,、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，組織新教師階段匯報展示活動,。

(二)1-2年成熟型教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運(yùn)用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力，使自己更趨于成熟,。

2,、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平,。

具體措施：

1,、通過培訓(xùn)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實(shí)施為研討的重點(diǎn),，提高教師開展集體教學(xué)活動的水平,。

2、運(yùn)用“優(yōu)秀課例”等資源,，開展課例研討活動,，提高教師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。

3,、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式,，開展實(shí)踐研討活動，提高教師集體教學(xué)的組織實(shí)施的水平,。

4,、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進(jìn)行反思調(diào)整,。

五,、活動安排：

八、九月份：

1,、制定新教師自培計劃

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(一)

4、摸底課(語言活動)

十月份：

1,、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,、成立新教師檔案袋。

2,、匯報課(社會活動)

3、專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《綱要》

4,、新教師學(xué)習(xí)活動(二)

十一月份：

1,、匯報課(科學(xué)活動)

2、專題培訓(xùn)：案例

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(三)

4,、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓(xùn)：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2,、匯報課(藝術(shù)活動)

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(四)

元月：

1、專題培訓(xùn)：機(jī)動

2,、匯報課(健康活動)

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(五)

4,、教師培訓(xùn)小結(jié)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、崗位職責(zé),、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度

3,、如何與家長溝通,，做好家長工作

4、保育護(hù)理工作,、衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇四

培養(yǎng)一支師德優(yōu)良,、數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬,，結(jié)構(gòu)合理,、相對穩(wěn)定的教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)水平可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，青年教師富有朝氣和活力,，是教育教學(xué)的主力軍,。建立行之有效的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)全體青年教師不斷成長,，提高學(xué)校的整體水平,。

一、黨支部要關(guān)心,、支持團(tuán)支部的工作,，鼓勵青年教師在政治上爭取進(jìn)步，教育他們堅持黨的基本路線,，熱愛社會主義祖國,，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。

支部要加強(qiáng)對青年教職工的師德教育,，大力倡導(dǎo)敬業(yè),、愛生、奉獻(xiàn)的精神,。

二,、青年教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，教書育人;努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),，虛心吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力,。

三,、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：一年熟悉，二年獨(dú)立,，三年達(dá)標(biāo),，五年成骨干,，十年出成果。

四,、學(xué)期開學(xué)前召開新教師見面會,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室負(fù)責(zé)人都參加會議，將德育工作條例,、教學(xué)常規(guī),、教科研工作條例等學(xué)校的管理制度向新教師介紹，向新教師提出相關(guān)的要求,，使新教師在思想上,、心理上、行動上做好準(zhǔn)備,，邁好走上講臺的'第一步,。

五、實(shí)行師徒結(jié)對

1,、學(xué)校安排有經(jīng)驗(yàn)和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調(diào)入的青年教師的指導(dǎo)師,，實(shí)行師徒結(jié)對。

2,、每年教師節(jié)舉行結(jié)對拜師儀式,。

3、青年教師每學(xué)期至少要聽師傅二十節(jié)課,。師傅每學(xué)期至少要聽徒弟十二節(jié)課,，并進(jìn)行指導(dǎo)、評課,。師傅審閱徒弟的教案并進(jìn)行指導(dǎo),，青年教師要虛心向師傅學(xué)習(xí)，請教,。

4,、每學(xué)期新教師要開一節(jié)公開匯報課，指定同組老師講評指導(dǎo),。

5,、帶教一年期滿，開出出師匯報課,，若不合要求的,，結(jié)對活動要適當(dāng)延長,，最長不能超過一年,，否則作待聘處理。

六,、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練和業(yè)務(wù)水平的提高,。

一年以內(nèi)的新教師教學(xué)反思每課必寫,，五年以內(nèi)的青年教師，課后的教學(xué)反思每學(xué)期至少寫二十次,。

七,、關(guān)于青年教師進(jìn)修的規(guī)定

1、高等院校分配來校的新教師,，以熟悉教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)為主,。工作期滿兩年方可申請參加進(jìn)修。

2,、教師進(jìn)修必須經(jīng)本人申請,，由校長室安排，分期分批進(jìn)行,。

3,、選擇的進(jìn)修學(xué)校以面授時間不與教學(xué)工作相沖突的院校為宜，面授安排在本市為首選進(jìn)修學(xué)校,。

4,、進(jìn)修教師的一切費(fèi)用須自行先墊付，至進(jìn)修期滿,，憑畢業(yè)證書一次性按有關(guān)規(guī)定予以報銷,。

5、進(jìn)修專業(yè)應(yīng)與在校的教學(xué)工作對口,。

6,、進(jìn)修畢業(yè)后，有義務(wù)為學(xué)校至少服務(wù)兩年,，方可提出調(diào)離申請,。

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇五

一、現(xiàn)狀分析：

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三、主要舉措：

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團(tuán)總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

四,、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實(shí)行公開,。

2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

五,、骨干教師培訓(xùn)

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動,。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強(qiáng)了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成績,。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),，并取得了好成績。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí),、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn),、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,，然后組織教師進(jìn)行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課，一同研究教材,，一同研究教法,，并互相聽課，聽后能及時交流,、探討改進(jìn)的方法,，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之，通過培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好。

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇六

為了不斷提高教師素質(zhì),，堅持按需施教,，教、學(xué),、用相結(jié)合,，講求實(shí)效性和時代性的原則開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使新教師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,，盡快縮短工作的不適應(yīng)期,，力求新教師勝任教育教學(xué)工作。

1.幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色,，邁好教師成長的第一步,。

2.幫助新教師了解、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革(新綱要頒布)的有關(guān)情況,。

3.幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法,、技能和技巧。

4.幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的技能和方法,。

培訓(xùn)內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德規(guī)范,、新綱要觀念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的基本組織策略,、教育教學(xué)常規(guī),、教學(xué)基本功等。

培訓(xùn)時間為一年,，合計120學(xué)時,，原則上分成四個階段：

第一階段通識培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)3次,，合計16學(xué)時,。

第二階段教研員講座、考察,、聽課,、指導(dǎo)，合計30學(xué)時,。

第三階段崗位培訓(xùn),，幼兒園結(jié)隊導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，合計54學(xué)時,。

第四階段利用會課,、研討、作業(yè)等形式進(jìn)行考核,，合計20學(xué)時,。

20xx年10月～20xx年6月。

1.新教師在任職一年期間,，必須按照培訓(xùn)計劃完成120學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù),。

2.新教師必須完成一份命題試卷、一份教案,、一篇教育教學(xué)論文,、一年的培訓(xùn)總結(jié)。

3.對每位學(xué)員的培訓(xùn)考勤在管理平臺上完成,。

4.各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的具體要求,，制訂培訓(xùn)計劃書，并上交進(jìn)修學(xué)校備案,，方可承認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時,，合計54學(xué)時,。

5.進(jìn)修學(xué)校對完成上述四項考核并合格的學(xué)員,，頒發(fā)《新教師崗位培訓(xùn)合格證書》，江寧區(qū)教育局人事科以此證書作為新教師的轉(zhuǎn)正依據(jù),。

教師培訓(xùn)計劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇七

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工44人，區(qū)學(xué)科帶頭人3人,，區(qū)骨干教師3人,。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進(jìn),。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師培訓(xùn)計劃不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。