為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇一

一,、聯(lián)系生活,、復習引入。

2,、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說說它們的的形狀,。

3、摸一摸手中的物體,，有什么感受?與同學交流想法,。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,，揭示課題,。

二、動手操作,，認識圖形,。

1、認識長方形,。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸),，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形,。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看,，摸一摸,。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找,、小組內(nèi)找,、與教師一起找)。

3,、匯報交流,，認識正方形、三角形,、圓,。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察,，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖,、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。

三,、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

1,、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育,。

2,、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

四,、課堂活動,。

2、下面請同學們小組互相合作,，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣。

五,、課堂小結(jié)

下面請同學們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認識的圖形。

六,、布置作業(yè)

2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體,，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇二

活動目的：學習校園安全知識,，對學生進行安全教育,，防患于未然。

活動對象：一年級全體學生

活動地點：教室

活動過程：

一,、導入班會

二、學生討論探究

1,、像這種情況,，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b.在教室里互相追趕。

這樣做對嗎?為什么?(學生回答)

2,、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言)

3,、同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是

a,、原諒同學或報告老師，讓老師處理,。

b,、記恨在心,，事后叫人一起教訓對方。

c,、據(jù)情節(jié)給予報復,。

d,、叫家長到學校來教訓對方,。

4,、在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖?/p>

a,、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期,，生產(chǎn)單位。

b,、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具,。

c,、在外就餐時，選擇較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”,。

d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。

5,、遇到別人打架時

a,、上前圍觀,，給自己認識的人加油,、幫忙,。

b,、不管他

c、去勸阻

d,、告訴老師

6、遇到火災時,，撥打

a、110b,、119c,、120d、121

7,、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器,。

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部,。

(3)當不慎摔倒時,，身體盡量往前,，保護自己的頭部,。

(4)用沙子或泥土打仗。

(5)下雨天,，在濕的地面上奔跑,。

三、小組討論,，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié),。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具,、火種或棍棒等危險品進入校園;

不在教室,、樓梯、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球臺,、花池欄桿,、亭子欄桿玩;

不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔東西,。

課間活動不玩危險游戲,，不打架，不罵人;

飯前便后要洗手,，不吃不衛(wèi)生的食品,。

四、班會尾聲

同學們,，我們這次班會開得非常成功,。通過這次班會，大家學到了許多安全知識,，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規(guī)則,。珍愛生命，把安全牢記心中,。時時刻刻注意安全,。

送給大家安全順口溜：(領讀)

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂,，

上下樓梯靠右走,，危險游戲一掃光。

同學之間有磨擦,，寬容謙讓是良方,，

食品衛(wèi)生有講究，平安校園人人講,。

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇三

一,、聯(lián)系生活、復習引入,。

2,、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀,。

3,、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法,。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作,，認識圖形。

1,、認識長方形,。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,，看一看,，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找,、小組內(nèi)找,、與教師一起找),。

3,、匯報交流，認識正方形,、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三,、聯(lián)系實際,、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說,。

四、課堂活動,。

2,、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣,。

五、課堂小結(jié)

下面請同學們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認識的圖形,。

六、布置作業(yè)

2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇四

1.學會i、u,、ü三個單韻母,，讀準音，認清形,，正確書寫,。

2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),，能直接讀出聲調(diào),。

3.學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iuü三個單韻母的音,。

難點

學會iuü的四聲,，讀好二、三聲,。

教學過程

第一課時

1.學會i,、u、ü三個單韻母,，讀準音,，認清形。

2.掌握i,、u,、ü的四個聲調(diào)。

一,、指導復習單韻母a,、o、e

出示卡片,，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二,、學習i、u,、ü的讀音及四聲

1. 教學單韻母i

(l)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)問：你會讀嗎?正音,、指名讀。

(2)掌握i的四聲

出示i的四聲,，問：誰想試著讀一讀?正音,，指名讀，齊讀,。

2.教學單韻母u

(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉,，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

指導讀，指名讀,。

(2)學習u的四聲

分小組試讀,，指讀。

3.教學單韻母{

( 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么?

范讀,、齊讀,、領讀。

三,、復習iu{的四聲

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇五

1.通過觀察,、操作,，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形,、正方形的邊的特征,。

2.通過觀察、操作,，使學生初步感知所學圖形之間的關系,。

3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美,。

4.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識,。

教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形,、正方形的邊的特征,。

教法設計：引導觀察，動手操作,，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，談話導入

教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看,，這是什么?

二,、感受新知，觀察比較

在這些圖形中,，哪些圖形和正方形最相似?為什么?

上面的邊對著下面的邊,，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊,。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,，如對折、測量等,，并請用不同的方法的學生上臺演示,。(教師板書：對邊相等)

4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

6.一個簡簡單單的風車,，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三、動手實踐

1.學生獨立完成第3頁的“做一做”,。

2.第6頁的第4題,。

3.第6頁的第5題,。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,，同學們學得很投入,，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn),。

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇六

教材分析：

學生在前面剛剛認識了1-10各數(shù),，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎上學習數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面,。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,，引導學生學習比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中,，使兩邊人數(shù)相等,，學習兩數(shù)相等的關系。允許學生有不同的比較方法,，最終要學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小,。

教學目標：

1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù),、比較活動,，體驗多少的比較方法。

2,、認識符號“〉”,、“〈”、“=”,，知道它們的含義,，會用符號來表示比較的結(jié)果。

3,、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,，增加學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

認識符號“〉”,、“〈”,、“=”，知道它們的含義,。

教學難點：

會用“〉”,、“〈”表示比較的結(jié)果。

教學關鍵：

掌握比較多少的方法,。

教學準備：

小圓片,、課件、小圓片

教學過程：

一,、激趣導入

同學們,，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應該怎樣進行這個比賽?那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽,，分為兩組，一組10個人,，二組9個人,，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

你看到了什么?有什么問題要問?

二、認識大于號,、小于號

師

1,、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學生思考后交流)

2,、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺,，找出比較的方法。并將學生的作品進行展示,，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到的方法,，最后教師給予指導。)

3,、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系,。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9,，讀作：10大于9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

(引導學生交流,，可以用兒歌如：大口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號,，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號,，“大口朝右小于號”,，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號,，“大口朝左大于號”,，等等。)

三,、認識等于號

1,、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,，并派代表自愿的將結(jié)果進行展示,。

3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等于10可以寫成10=10,，讀作：10等于10

四,、練習與拓展

第一題：比一比：誰更多呢

第二題：比較大小

第三題：練習使用“”“”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員,，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說,。

五,、總結(jié)與延伸

師：今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?

師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,，比比看誰找得多!

小學一年級班會方案實用班會教案小學一年級班會活動方案設計篇七

1,、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉,，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學生愛看書,。

2、讀書要有選擇地讀,，讀有價值,、有意義的書。

活動準備：排練相關的小品,、課本劇,、朗誦和講故事等節(jié)目。

活動過程：

一 ,、導入

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”

乙：也許有人會說是糖果,，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝,、喜羊羊和灰太狼,。

甲：如果你到我們班來，我班的學生會自豪地告訴你

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會現(xiàn)在開始,。

二,、明確讀書重要性

甲：現(xiàn)代作家郁達夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書堆中進去,，再從書堆中回出來的,。

乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

加緊學習,，抓住中心,，寧精勿雜，寧專勿多,。

——周恩來《周恩來選集》

讀書也象開礦一樣,，“沙里淘金”。 ——趙樹理

甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明,，書是最聰明,、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事,，有所作為的人無不是一位愛讀書的人,。

乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學生談感受)

三,、選擇有價值、有意義的書

甲：這個嗎,，我可要賣一賣關子了,。還是讓我們聽聽同學們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)

乙：哦,，我明白了,，我們小學生應該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍,。其實,，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學說說自己讀書后的收獲或感受)

甲:同學們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書中自有黃金屋”,，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》

四,、班級特色展示

甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心,，陶冶了我們的性情,，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì),。這不,我班的幾名同學學習了《巨人的花園》一課,，被其中的情節(jié)所打動，他們想演演,，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學的課本劇表演,。

《巨人的花園》

甲：感謝這幾位同學精彩表演。作家臧克家曾說：“讀過一本好書,，像交了一個益友,。當我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享,。

乙：下面要告訴大家一個好消息,，我們的班新成立了班級圖書角。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下,。

乙：讀好書是一種樂趣，一種情操,，

甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法,，

乙：一封出席各種社會、體驗各種生活,、結(jié)識各種人物的邀請書

甲：一張邁進科學宮殿和未知世界的入場券!

乙：請聽詩朗誦《書》

書是我們永遠的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

書是我們的精神之樹

在我們的生命中生根,、發(fā)芽、枝繁葉茂

書中有人類無窮的財富

我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

書是人類發(fā)展的錄像機

我們可以在其中看到前輩的足跡

書是知識和智慧的海洋

我們在書海的遨游中慢慢長大

書是你的,、我的

書是人類永恒的朋友

乙：背誦古詩《讀書有所見作》

讀書有所見作

〔清〕蕭掄謂

人心如良苗,，得養(yǎng)乃茲長;

苗以泉水灌,，心以理義養(yǎng)。

一日不讀書,，胸臆無佳想,。

一月不讀書，耳目失清爽,。

甲：咦,，你怎么背起古詩來了?

乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠流長，博大而精深,。從一年級起,，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句,。讓我們都來露一手,，一展古詩的魅力吧!

(有個別朗誦和齊背)

五、交流閱讀心語

甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗,，讀書給我們知識,。”

乙：培根說：“讀書給人以樂趣,，給人以光彩,，給人以才干”

甲：名人有那么多的讀書心得，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法,。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學交換,，互相勉勵吧。(同學相互贈送閱讀心語書簽)

六,、班主任講話

班主任：書是一杯蜜,，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶，只有細細品嘗,，才能透過苦澀,，品出芬芳。讀書是一種幸福,，讀書是一種享受,，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子,，堅持每天閱讀吧,。堅持不懈的閱讀可以改變一個人的一生!

甲：我們是祖國的希望

乙：我們是祖國的未來

甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔當起建設祖國的大任,。

七,、結(jié)束語

甲：讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴,，共同塑造人生,。

乙：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強

甲：同學們熱愛書吧,，這是知識的源泉

甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳,，在知識的海洋中盡情遨游吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》

甲和乙：《我讀書，我快樂》主題班會到此結(jié)束!