作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

四二班共有學(xué)生41人,，其中男生30人，女生11人,。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生,。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

二,、教材分析：

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ),、小練筆等,。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背,、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。 2,、漢語(yǔ)拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話,。 (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。 3,、識(shí)字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。 4,、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。 (3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。 5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,，樂(lè)于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的、做過(guò)的寫明白,。

(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字，按筆順正確書寫,、默寫164個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到、做過(guò)的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”，書信,。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ),，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

6,、借助多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，上好電教課,，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

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新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖,；

1、猜謎的形式引入課題,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景,。

2這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

3,、猜禮物

這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。

4、短小的歷史故事,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“好的開(kāi)端是成功的一半”,，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課。

因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo),，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，并達(dá)到整體感知的目的,。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。因而,，剛開(kāi)課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力,，大家產(chǎn)生無(wú)限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然,，這樣開(kāi)課，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根基,。

6、導(dǎo)入部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公產(chǎn)生敬仰之情,，通過(guò)交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離,，為接下來(lái)進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話作好了必要的鋪墊,。

檢查預(yù)習(xí)：

1、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感知文本，理清文章脈絡(luò),，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教,，為品讀文本作好鋪墊。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。

3、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，既溫習(xí)了詞語(yǔ)的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語(yǔ)回憶了課文內(nèi)容，還進(jìn)行了語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練,。

識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：

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礎(chǔ),。初讀課文要求不添字,、不漏字，做到讀正確,，然后是讀得流利,，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音,、字形,、詞義，并能正確運(yùn)用,，積累詞句,，力求循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

2、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”,，學(xué)貴有疑,。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢,，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。

運(yùn)用多媒體課件：

1,、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2,、用可愛(ài)的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力,，是學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。

3,、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫面形象，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力,，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會(huì)到了作者語(yǔ)言的精妙,。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，會(huì)有身臨其境的感覺(jué),，不但可以保持興趣,，而且可以活躍思維，促進(jìn)感悟,，達(dá)到積累內(nèi)化的目的,。

4、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染,，使學(xué)生身臨其境。

5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流,、協(xié)作的工具,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力,，提高習(xí)作水平,。

6、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體畫面,，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景,。

誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：

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字中的情感,，才能讀出感情,；而讀的過(guò)程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過(guò)程，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長(zhǎng)久,、最深刻的。

2,、以讀為本,，讀中理解、讀中感悟,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本,。

3,、讓學(xué)生通過(guò)讀---找----圈----議----悟，使學(xué)生深入文本,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣,。

4,、對(duì)于重點(diǎn)句的理解,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說(shuō)一說(shuō),，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,。

5、讀寫結(jié)合,，授人以魚(yú)不如授人以漁,。傳授方法，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作,，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

6、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的情感，才能讀出感情,；而讀的過(guò)程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過(guò)程，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長(zhǎng)久,、最深刻的。

7、重視自讀自悟,，整體感知,，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文,，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么,，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路,。同時(shí),，用小標(biāo)題來(lái)概括每段內(nèi)容，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣,，活躍課堂氣氛,，提高他們的思維概括能力和語(yǔ)言綜合能力。

8,、閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法，這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑,。更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué),、高效的途徑之一。因而,，教學(xué)時(shí),，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面中遷移、運(yùn)用,。

9,、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足,，尋找差距。這樣一來(lái),，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣,，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧,。

10、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系畫面及上下文來(lái)理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃,、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者,，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處,。

11、表演讀是學(xué)生“喜聞樂(lè)動(dòng)”的好形式,，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑,。通過(guò)兩次演讀，兩次情境再現(xiàn),，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受,。

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享受,。而唱歌正好與語(yǔ)文朗讀有許多共同之處，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒,。

指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：

1,、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,?！闭n始,，我不僅范寫,，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng),，這樣指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣,。“三個(gè)一”寫字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。

課堂師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

1,、在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個(gè)好舵手,，圍繞目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力,。

作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

1,、教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式,，活動(dòng)方式,，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì),，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地。

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過(guò)一次指導(dǎo),，有家長(zhǎng)的關(guān)注與幫助，相信孩子們能做得更好,！

3,、鞏固性作業(yè)，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)書寫練習(xí),，學(xué)會(huì)審題讀題。 4,、通過(guò)幾種不同形式的寫話練習(xí),，增加練筆次數(shù)，提高孩子的寫話興趣和能力,。5,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在閱讀積累，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量,，可以累積好詞佳句提高說(shuō)話、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過(guò)幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力,。

板書設(shè)計(jì)理念：

本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持,！

直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程,。

3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn),，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容,，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶,。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文故事,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì),，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,。

教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)：

了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會(huì)他的高貴品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事?

2,、揭題：(投影出示“?題”)火是從哪里來(lái)的?

討論后齊讀課題,。

二、精讀課文,。

⒈普羅米修斯為什么要盜火?讀第一段,。

①說(shuō)一說(shuō)人們沒(méi)有火種的困苦生活,。

②人類沒(méi)有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來(lái)的?(……)想象一下,，人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想，然后說(shuō)話練習(xí),。

③出示：沒(méi)有火______________,，只好_________________。

④指導(dǎo)朗讀：在沒(méi)有火的情況下生活,，人們的心情怎樣?(板書：無(wú)火)把這種心情讀出來(lái),。自由練習(xí)，指名讀,，齊讀,。

⒉引導(dǎo)說(shuō)話,，學(xué)習(xí)第二節(jié)。

①人們生活是這樣的困苦,，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火,。

②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火,。

討論后板書：極富同情心

⒊“?題”：普羅米修斯是怎樣盜火的?學(xué)習(xí)第3,、4節(jié)。

①自由讀三,、四兩節(jié),，練說(shuō)：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。

板書：勇敢機(jī)智

你是從哪些詞中具體體會(huì)到的?

③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?

④說(shuō)話：終于有火了,，人們________________________,。

這時(shí)，人們的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀：(高興地)

(引讀)從此,，人們用火……

⒋“?題”：普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5,、6節(jié)。

①討論上題,。

②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

說(shuō)話：宙斯真是太_______________________,。

⒌過(guò)渡：面對(duì)這樣的宙斯，面對(duì)這樣的折磨,，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

①指名討論,，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔,，也不屈服,，甘愿為人類而受苦。

③引讀：我們每個(gè)人都會(huì)為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng),，也感動(dòng)了……(希臘大英雄赫剌克勒斯),，他……(不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了加索山的懸崖下，張弓搭箭,，射死了兇殘的鷲鷹,，把普羅米修斯救了下來(lái)。

你覺(jué)得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語(yǔ)氣讀?

⒍總結(jié)：(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神,。

⒎“?題”：他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

⒏指導(dǎo)復(fù)述：①“?題”：火是從哪里來(lái)的?

②這個(gè)故事是真的嗎?你是從哪里看出來(lái)的?(傳說(shuō))

三,、作業(yè)：復(fù)述課文。

附板書設(shè)計(jì)：

無(wú)火極富同情心

普羅米修斯盜火勇敢機(jī)智

受罰堅(jiān)強(qiáng)不屈

獲救獲得自由

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文,， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而蓄須,，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生比較陌生,，所以可以運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如圖片,、故事、音樂(lè)等,，讓梅蘭芳這個(gè)人物形象走入學(xué)生心中,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時(shí)候都經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想,。從人物的行為語(yǔ)言中體會(huì)人物的高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，并通過(guò)有感情朗讀,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想,。

教學(xué)建議：

可以用蓄須這件事為線索展開(kāi)教學(xué)，或問(wèn)題引導(dǎo),，或摳詞摳句,，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話,，積極主動(dòng)地去思考,。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生各自的認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表達(dá)，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,、補(bǔ)充,，進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)文章的思想感情,，感受人物的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字,，掌握本課多音字,。

2.默寫課文，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是在什么情況下蓄須的,，它經(jīng)歷哪些危險(xiǎn)和困難,。

3.感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)，激發(fā)對(duì)梅蘭芳尊敬及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

【過(guò)程與方法】

把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” ,，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié)。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集梅蘭芳資料,，梅蘭芳戲曲片段,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.板書課題：梅蘭芳蓄須,。

同學(xué)們，讀了課題,，你有什么想要了解的嗎?

2.過(guò)渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)偉大的藝術(shù)家,，他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了什么是愛(ài)國(guó)。

3.教師簡(jiǎn)介梅蘭芳,。

二,、初讀指導(dǎo)

1.自由讀課文，提出要求：

(1)畫出生詞,，邊讀課文邊認(rèn),，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞,。

2.檢查自學(xué)效果,。

(1)指名讀生字詞。

(2)要求學(xué)生掌握新詞,。

(3)指名分自然段讀課文,，教師點(diǎn)撥。

3.指導(dǎo)分段,。

(1)默讀課文,，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段,。

(2)討論分段,。

三、再讀課文,，理清文章脈絡(luò)

1.指名分段朗讀課文,，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

3.反饋學(xué)習(xí)情況。

4.自由輕聲朗讀課文。

四,、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.指名朗讀課文第1自然段,，自主學(xué)習(xí)第1自然段。

2.找出你不理解的句子,。

3.第1自然段中哪幾個(gè)詞語(yǔ)是對(duì)梅蘭芳的評(píng)價(jià)?

五,、學(xué)習(xí)第2～7自然段

1.自讀自悟，理解內(nèi)容,。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué),，勾畫圈點(diǎn)、批注,，加深自己的感悟,。

2.匯報(bào)交流?！骸?/p>

(2)句式練習(xí),，加深理解。

梅蘭芳在蓄須的時(shí)候都經(jīng)歷了會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難?隨著問(wèn)題的提出,，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________,，寧愿____________，也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié),。

六,、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

教師激情導(dǎo)語(yǔ)：是啊，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)情懷,，憑著高尚的民族大義,，梅蘭芳承受著無(wú)盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢(mèng)想，使國(guó)人不能不為之慨嘆!

1.學(xué)生齊讀課文,，談自己的理解,。

2.教師講解，學(xué)生體會(huì),。

七,、通讀全文，整體感悟

1.學(xué)生自由練讀,。

2.指名讀文,。學(xué)生匯報(bào)出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感,。

八,、情感升華，激情總結(jié)

茫茫青史寫春秋,，為了民族大義,，為了中華的尊嚴(yán),，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬(wàn)代千秋,。老師即興做了一首小詩(shī),，就讓我們以這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束全課,。(齊讀：一代大師梅蘭芳,，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整,，梅蘭芬芳四海揚(yáng),。)

九、超越文本,，拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

梅蘭芳蓄須

拒演----愛(ài)國(guó)抗日

蓄須----拒絕登臺(tái)為藝術(shù)獻(xiàn)身

藝術(shù)---民族氣節(jié)為國(guó)家拒藝

自殘---用心良苦

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我努力實(shí)現(xiàn)以讀為本的理念,，教學(xué)效果較好,。 教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作手法,。同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開(kāi)精讀學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落,，在一旁進(jìn)行批注,，寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)重點(diǎn)的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì),，談出自己的獨(dú)特感受;再隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受,、體會(huì),。在教學(xué)中，我啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講出自己的體會(huì),，對(duì)學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、歸納和提升,。學(xué)生通過(guò)讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛(ài)國(guó)情懷,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、欣賞一組梅花圖,。(出示課件)

2,、讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美梅花。(生自由說(shuō))

3,、出示一組贊美梅花的詞語(yǔ)讓學(xué)生誦讀,。

4、介紹詩(shī)人，揭示詩(shī)題：

5,、看著這幅畫,，想想詩(shī)的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花。

過(guò)渡語(yǔ)：這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板：艷麗,、淡雅)王冕為什么會(huì)喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩(shī)就會(huì)明白啦!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞梅花,、贊美梅花來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,，自然地引出詩(shī)人,，揭示課題，并結(jié)合出示的墨梅圖解題,、質(zhì)疑,，水到渠成地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，起到了一箭三雕的作用,。)

教學(xué)板塊二：自讀古詩(shī),，自主質(zhì)疑

1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),質(zhì)疑(出示要求)

(1)用“/”劃出古詩(shī)的停頓,，按照停頓將詩(shī)讀正確,，讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語(yǔ)用“?”標(biāo)出。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力,。)

教學(xué)板塊三：匯報(bào)交流，讀懂詩(shī)意

1,、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)誦讀

(1)請(qǐng)生劃節(jié)奏并誦讀，再讓全班聽(tīng)課文的范讀,、指名讀,、齊讀，然后讓學(xué)生變換多種方式讀,，如：豎排讀,，去掉標(biāo)點(diǎn)讀(告知古人寫詩(shī)讀詩(shī)是從右往左開(kāi)始的，是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的)

(2)有時(shí)我們可以根據(jù)個(gè)人感悟來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的誦讀,，讀詩(shī)也是一樣的,，要讀出我們自己的味道。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說(shuō)這棵梅花樹(shù)是他家的,，就可以重讀哪個(gè)詞語(yǔ)的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個(gè)詞語(yǔ)(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個(gè)讀,。

(3)這樣你會(huì)填空式地讀,，據(jù)詩(shī)意選擇詩(shī)句讀

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的誦讀達(dá)到熟讀成誦這一目的，并滲透對(duì)詩(shī)意的理解,，從而完成教學(xué)目標(biāo)1)

過(guò)渡語(yǔ)：啊,，真了不起!大家都會(huì)背誦啦!

2、設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,，引導(dǎo)理解

現(xiàn)在,，老師還想考考大家，看大家是否真正明白了這首詩(shī)中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)題： (1),、誰(shuí)知道王冕畫的這株梅花生長(zhǎng)在哪里?你是從哪里知道的?(看課文,，圈畫理解詞語(yǔ)“吾家,、洗硯池”,，你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”，這洗硯池明明是王羲之家的,，王冕為什么說(shuō)“吾家洗硯池”?(因?yàn)橥豸酥c王冕同姓,，所以王冕感到很自豪想說(shuō)八百年前和王羲之是一家，所以他說(shuō)“吾家洗硯池”,，同時(shí)王冕也是想說(shuō)他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具,，多數(shù)用石做成，)請(qǐng)看：這是不同形狀的硯,，我們來(lái)了解一下中國(guó)的“四大名硯”,。“硯”是這首詩(shī)的一個(gè)生字,，你們看,，這是“硯”字不同字體的寫法，它是一個(gè)左形右聲的字,。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”,，再練習(xí)正確書寫。

(2),、誰(shuí)能告訴老師王冕畫的梅花樹(shù)上的梅花有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來(lái)的?(看課文,，重點(diǎn)圈劃詞語(yǔ)“淡墨痕”)板書：淡墨 (3)、王冕為什么只用淡淡的墨痕來(lái)畫梅花呢?板書：清氣(看課文,，重點(diǎn)圈劃理解詞語(yǔ)“清氣,、滿、乾坤”,，為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答的形式,，檢測(cè)學(xué)生自主解疑的效果，完成教學(xué)目標(biāo)2)

老師小結(jié)：古人以詩(shī)言志,，大家看在這首詩(shī)中王冕在哪里表明了自己的志向?詩(shī)的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點(diǎn),。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答的形式,，讓學(xué)生明白詩(shī)的整體結(jié)構(gòu)，為下面的教學(xué)做好鋪墊,。)

教學(xué)板塊四：閱讀拓展,，感悟詩(shī)情

過(guò)渡語(yǔ)：王冕為什么說(shuō)“不用人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”是表明詩(shī)人的志向呢?想要言什么志?請(qǐng)聽(tīng)老師講幾則有關(guān)他的小故事,，相信你就會(huì)明白詩(shī)人的心思啦!師講故事,，提要求：讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并思考以下問(wèn)題：你看到了一個(gè)怎樣的王冕?(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達(dá)什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達(dá)什么樣的志向?(生答后師板書：淡泊名利、潔身自好)(指著板書小結(jié)：王冕借墨梅的“淡墨”表達(dá)了自己淡泊名利,、“清氣”潔身自好,，不與世俗同流合污的高尚品格)

4、老師小結(jié)：王冕曾說(shuō)：畫梅須具梅骨氣,，人與梅花一樣清,。他已與墨梅融為一體，墨梅的品格就是作者的人品,。王冕借墨梅的品格來(lái)抒發(fā)自己的志向,，這種寫法叫做：托物言志(板書：托物言志)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師講故事讓學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生自主地感悟詩(shī)人的品質(zhì),，幫助學(xué)生理解詩(shī)人借梅自喻,，托物言志，表達(dá)了自己淡泊名利,、潔身自好,、不與世俗同流合污的高尚品格，完成教學(xué)目標(biāo)3和4的教學(xué))

教學(xué)板塊五：拓展延伸,，總結(jié)升華(10)

1,、學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行分享交流。

2,、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩(shī)詞,。

師小結(jié)：下課后，有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》,，看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來(lái)表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是：(教師出示課件)

1.作業(yè)：自己動(dòng)手畫一畫梅花,，把它做成書簽，題上你喜歡的一首梅花詩(shī),，把它自己的好朋友!

2.將有關(guān)梅花的詞語(yǔ)和詩(shī)詞收集起來(lái),，辦一期以“梅花”為主題的手抄報(bào)。

3,、老師總結(jié)：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩(shī)詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩(shī)――《墨梅》,，知道詩(shī)人王冕畫梅吟詩(shī),，不僅僅因?yàn)樗D―喜愛(ài)梅花,，更重要的是，他想借梅花表達(dá)自己淡泊名利,、潔身自好的高貴品質(zhì),。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也可以像王冕一樣借“松,、竹,、梅”歲寒三友，來(lái)表達(dá)高潔的志向;借“泥土”來(lái)抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來(lái)頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。我們也可以學(xué)習(xí)梅花,，像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家，衷心地希望大家像紅梅一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,，像紅梅一樣放光彩!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀,，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟借物言志的表達(dá)方法，并豐富學(xué)生的課外閱讀,，豐厚我們的語(yǔ)文課堂,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外延伸，完成教學(xué)目標(biāo)5的教學(xué))

板書設(shè)計(jì)：

題畫詩(shī)

墨梅 淡墨 清氣 托物

王冕 淡泊名利 潔身自好 言志

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《墨梅》是一首題畫詩(shī),，是詩(shī)人王冕為自己所畫的墨梅圖而題寫的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗誦古詩(shī),，背誦古詩(shī)。 2,、了解詩(shī)歌的大意,，領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法。

3,、能聯(lián)系詩(shī)人的生平,，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自身品格高潔、孤傲的胸襟,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī)，領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法,，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自身品格高潔,、孤傲的胸襟。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)詩(shī)：

生吟誦古詩(shī),。

在剛才同學(xué)們吟誦的古詩(shī)中,，詩(shī)人或是借物抒懷，或是托物言志,，表達(dá)了詩(shī)人豐富的感情,、遠(yuǎn)大的志向、高尚的節(jié)操,。古人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“詩(shī)言志,，歌詠懷”。在古詩(shī)中就有不少以詩(shī)言志的名篇佳句,，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《墨梅》正是詠梅,、贊梅的上乘之作。

板書:墨 梅 元 王冕

(課件出示20 《古詩(shī)兩首━━墨梅》)

1,、讀讀這首詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。

指名讀,，齊讀。(課件出示《墨梅》) 2,、《墨梅》是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句,。七言絕句的節(jié)奏一般是××/××/×××/(課件出示《墨梅》范讀錄音)

下面，老師給同學(xué)們一段時(shí)間,，結(jié)合書上注釋,，自學(xué)這首詩(shī)?？醋陨砟茏x懂多少,，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上，把自身讀不懂的地方打上“?”,。

1,、生自學(xué)。

洗硯池,、淡墨,、清氣、乾坤 (課件出示詞語(yǔ)注釋) (2)交流每句詩(shī)的意思,。

(3)把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

(4)帶著對(duì)這首詩(shī)的理解自由讀讀這首詩(shī)。

(3)這是一幅畫,，詩(shī)中為什么說(shuō)是“只留清氣滿乾坤”? 生匯報(bào)交流,，師總結(jié)。(課件出示代表詩(shī)人品格的相關(guān)詞句) 四,、品詩(shī)： 1,、同學(xué)們,，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)盛開(kāi)的梅花?老師收集了幾幅梅花的圖片，想不想欣賞?(課件出示幾幅盛開(kāi)的梅花圖片)

2,、王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩(shī),，思考一下。

(素潔,、淡雅;美得有特色,，不俗氣)

4、指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)的老師深有同感,。你能讀出這種感覺(jué)嗎?

指點(diǎn)：“淡墨痕”淡雅的,，要讀得輕一點(diǎn)。

5,、交流,，在交流中抓住其中的“淡墨”與“清氣”，知道其中有“淡泊”“清高”之意,。

板書：墨梅,、清氣

6、同學(xué)們,，王冕寫《墨梅》這首詩(shī),，僅僅是為了表示梅花的淡雅高潔的品性嗎?不是的，他更是為了通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表述自身的胸懷,，他也如梅花那般品性高潔,、流露了自身不逐名追利、孤芳自賞的性格,。

小結(jié)：王冕曾說(shuō)：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清,。作者已與墨梅融為一體,，墨梅的形象就是作者的形象。(課件出示王冕的話：畫梅須具梅氣骨,，人與梅花一樣清,。)生齊讀。

王冕把自己的情感傾注筆端,，揮毫潑墨,，暈染出一幅幅驚世之作,。 王冕借梅自喻,，托物言志,，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格,。(課件出示)

今天我們學(xué)習(xí)了一首托物言志的古詩(shī)《墨梅》,，同學(xué)們還知道這樣的古詩(shī)嗎? 1、品讀其他的詠物詩(shī),。

墨梅

元 王冕

墨梅——借物喻人——不與世俗 清氣——托物言志——同流合污

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、欣賞一組梅花圖。(出示課件)

2,、讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美梅花,。(生自由說(shuō))

3、出示一組贊美梅花的詞語(yǔ)讓學(xué)生誦讀,。

4,、介紹詩(shī)人，揭示詩(shī)題：

5,、看著這幅畫,，想想詩(shī)的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花。

過(guò)渡語(yǔ)：這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板：艷麗,、淡雅)王冕為什么會(huì)喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩(shī)就會(huì)明白啦!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞梅花,、贊美梅花來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,，自然地引出詩(shī)人,，揭示課題，并結(jié)合出示的墨梅圖解題,、質(zhì)疑,，水到渠成地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，起到了一箭三雕的作用,。)

教學(xué)板塊二：自讀古詩(shī),，自主質(zhì)疑

1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),質(zhì)疑(出示要求)

(1)用“/”劃出古詩(shī)的停頓,，按照停頓將詩(shī)讀正確,，讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語(yǔ)用“?”標(biāo)出。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力,。)

教學(xué)板塊三：匯報(bào)交流，讀懂詩(shī)意

1,、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)誦讀

(1)請(qǐng)生劃節(jié)奏并誦讀，再讓全班聽(tīng)課文的范讀,、指名讀,、齊讀，然后讓學(xué)生變換多種方式讀，如：豎排讀,，去掉標(biāo)點(diǎn)讀(告知古人寫詩(shī)讀詩(shī)是從右往左開(kāi)始的,，是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的)

(2)有時(shí)我們可以根據(jù)個(gè)人感悟來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的誦讀，讀詩(shī)也是一樣的,，要讀出我們自己的味道,。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說(shuō)這棵梅花樹(shù)是他家的，就可以重讀哪個(gè)詞語(yǔ)的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個(gè)詞語(yǔ)(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個(gè)讀,。

(3)這樣你會(huì)填空式地讀,，據(jù)詩(shī)意選擇詩(shī)句讀

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的誦讀達(dá)到熟讀成誦這一目的，并滲透對(duì)詩(shī)意的理解,，從而完成教學(xué)目標(biāo)1)

過(guò)渡語(yǔ)：啊,，真了不起!大家都會(huì)背誦啦!

2、設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,，引導(dǎo)理解

現(xiàn)在,，老師還想考考大家，看大家是否真正明白了這首詩(shī)中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)題： (1),、誰(shuí)知道王冕畫的這株梅花生長(zhǎng)在哪里?你是從哪里知道的?(看課文,，圈畫理解詞語(yǔ)“吾家、洗硯池”,，你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”,，這洗硯池明明是王羲之家的，王冕為什么說(shuō)“吾家洗硯池”?(因?yàn)橥豸酥c王冕同姓,，所以王冕感到很自豪想說(shuō)八百年前和王羲之是一家,，所以他說(shuō)“吾家洗硯池”，同時(shí)王冕也是想說(shuō)他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具,，多數(shù)用石做成,，)請(qǐng)看：這是不同形狀的硯，我們來(lái)了解一下中國(guó)的“四大名硯”,?！俺帯笔沁@首詩(shī)的一個(gè)生字，你們看,，這是“硯”字不同字體的寫法，它是一個(gè)左形右聲的字,。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”,，再練習(xí)正確書寫。

(2),、誰(shuí)能告訴老師王冕畫的梅花樹(shù)上的梅花有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來(lái)的?(看課文,，重點(diǎn)圈劃詞語(yǔ)“淡墨痕”)板書：淡墨 (3)、王冕為什么只用淡淡的墨痕來(lái)畫梅花呢?板書：清氣(看課文，重點(diǎn)圈劃理解詞語(yǔ)“清氣,、滿,、乾坤”，為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答的形式,，檢測(cè)學(xué)生自主解疑的效果,，完成教學(xué)目標(biāo)2)

老師小結(jié)：古人以詩(shī)言志，大家看在這首詩(shī)中王冕在哪里表明了自己的志向?詩(shī)的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點(diǎn),。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師設(shè)問(wèn)學(xué)生回答的形式,，讓學(xué)生明白詩(shī)的整體結(jié)構(gòu)，為下面的教學(xué)做好鋪墊,。)

教學(xué)板塊四：閱讀拓展,，感悟詩(shī)情

過(guò)渡語(yǔ)：王冕為什么說(shuō)“不用人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”是表明詩(shī)人的志向呢?想要言什么志?請(qǐng)聽(tīng)老師講幾則有關(guān)他的小故事,，相信你就會(huì)明白詩(shī)人的心思啦!師講故事,，提要求：讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并思考以下問(wèn)題：你看到了一個(gè)怎樣的王冕?(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達(dá)什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達(dá)什么樣的志向?(生答后師板書：淡泊名利、潔身自好)(指著板書小結(jié)：王冕借墨梅的“淡墨”表達(dá)了自己淡泊名利,、“清氣”潔身自好,，不與世俗同流合污的高尚品格)

4、老師小結(jié)：王冕曾說(shuō)：畫梅須具梅骨氣,，人與梅花一樣清,。他已與墨梅融為一體，墨梅的品格就是作者的人品,。王冕借墨梅的品格來(lái)抒發(fā)自己的志向,，這種寫法叫做：托物言志(板書：托物言志)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師講故事讓學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生自主地感悟詩(shī)人的品質(zhì),，幫助學(xué)生理解詩(shī)人借梅自喻,，托物言志，表達(dá)了自己淡泊名利,、潔身自好,、不與世俗同流合污的高尚品格，完成教學(xué)目標(biāo)3和4的教學(xué))

教學(xué)板塊五：拓展延伸,，總結(jié)升華(10)

1,、學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行分享交流。

2,、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩(shī)詞,。

師小結(jié)：下課后，有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》,，看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來(lái)表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是：(教師出示課件)

1.作業(yè)：自己動(dòng)手畫一畫梅花,，把它做成書簽,，題上你喜歡的一首梅花詩(shī)，把它自己的好朋友!

2.將有關(guān)梅花的詞語(yǔ)和詩(shī)詞收集起來(lái),，辦一期以“梅花”為主題的手抄報(bào),。

3、老師總結(jié)：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩(shī)詞,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩(shī)――《墨梅》，知道詩(shī)人王冕畫梅吟詩(shī),，不僅僅因?yàn)樗D―喜愛(ài)梅花,，更重要的是，他想借梅花表達(dá)自己淡泊名利,、潔身自好的高貴品質(zhì),。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也可以像王冕一樣借“松,、竹,、梅”歲寒三友，來(lái)表達(dá)高潔的志向;借“泥土”來(lái)抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來(lái)頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。我們也可以學(xué)習(xí)梅花,，像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家,，衷心地希望大家像紅梅一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,，像紅梅一樣放光彩!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟借物言志的表達(dá)方法,，并豐富學(xué)生的課外閱讀，豐厚我們的語(yǔ)文課堂，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外延伸，完成教學(xué)目標(biāo)5的教學(xué))

板書設(shè)計(jì)：

題畫詩(shī)

墨梅 淡墨 清氣 托物

王冕 淡泊名利 潔身自好 言志

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《旅行家樹(shù)》是第八冊(cè)第一組中的閱讀課文，它旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì),。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力,，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物,。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段、概括段意的能力,。因此,，設(shè)計(jì)教案時(shí)，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,，在教學(xué)過(guò)程中層層深入,。

首先,，安排課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,。其次，通過(guò)初讀課文,，培養(yǎng)對(duì)照課文邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。再次,，通過(guò)細(xì)讀課文，默讀、朗讀相結(jié)合,，提高邊讀邊想的能力,，向?qū)W生滲透學(xué)法,。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查字典,，勾畫句子，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。最后,，抓住中心句，理解中心句,，從而突破難點(diǎn),。在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，讓學(xué)生動(dòng)手分段,、歸納段意,，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力,。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識(shí),。板書設(shè)計(jì)時(shí),，抓住外形、生長(zhǎng)地點(diǎn),、用途,、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書，板書美觀簡(jiǎn)潔,。

本課后的練筆即“小作文”,，是對(duì)本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查。設(shè)計(jì)教案時(shí),，使練筆有別于“大作文”,。幫助學(xué)生歸納觀察方法，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察，重在教方法,。

總之,，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主,，同時(shí)做到粗中有細(xì),；以自學(xué)為主，老師講解為輔,。按照閱讀課文教學(xué)要求,，不做逐段講讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立思考,，在閱讀中完善讀書方法,。在形式上安排了預(yù)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)法滲透,、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手練,、小組討論等形式,，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。做到閱讀中讀,、寫結(jié)合,，寫作中寫、讀結(jié)合,。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、以自學(xué)為主，在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，培養(yǎng)閱讀能力,。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方,，都要為人類造福的高尚品質(zhì)。

3,、有感情地朗讀課文,。

4、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)所抒發(fā)的感情，即：無(wú)論在什么地方,，都要為人類造福,。

三、

運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn),、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆,。

四、教學(xué)方法

以自讀為主,，讓學(xué)生帶問(wèn)題獨(dú)立思考,，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫,、讀結(jié)合,，提高寫作水平。

五,、學(xué)生學(xué)法

運(yùn)用邊聽(tīng)邊想,、邊讀邊想的方法自學(xué)課文。

六,、教具準(zhǔn)備 電腦,、課件

七、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、用歸并法給課文分段，歸納段意,。

4,、有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中?！钡暮x,。

三、教學(xué)過(guò)程

板書課題：4＊旅行家樹(shù)

1,、前提測(cè)評(píng)

檢查生字,、詞預(yù)習(xí)情況

2、認(rèn)定目標(biāo)

明確學(xué)目標(biāo)，引入新課,。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問(wèn)】旅行家樹(shù)是一種什么樣的植物？你是從哪里找到答案的,？（18頁(yè)預(yù)習(xí)中的1,、2句話）

自己閱讀課文，邊讀邊想下列問(wèn)題（課件演示）：

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點(diǎn),？ ④ 旅行家樹(shù)在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫有關(guān)句子,?！緦W(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想，將為下一個(gè)組的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

小組討論后,，指名回答以上問(wèn)題，檢查細(xì)讀情況,。

指名讀出有關(guān)旅行家樹(shù)樣子的句子,。課件演示樹(shù)的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫其樣子的句子,，感受樹(shù)的美,。

聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解。（“我”認(rèn)為把樹(shù)移至庭院僅是一種形式,，這并不重要,。重要的是讓旅行家樹(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個(gè)努力為人類造福,、意志堅(jiān)強(qiáng),，不因環(huán)境不同而改變信念的人。作者的這一愿望表達(dá)了對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文,。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時(shí)要帶問(wèn)題邊讀邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)學(xué)會(huì)從文章的字里行間弄懂問(wèn)題,，理解課文,。

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

第二課時(shí)

一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)《旅行家樹(shù)》第一自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察,、寫作方法,。

2,、運(yùn)用抓重點(diǎn)、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”,，完成課后練筆,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),、按順序觀察“滿地金蓮”,，先說(shuō)后寫。

三,、教學(xué)過(guò)程

1,、前提測(cè)評(píng)

【問(wèn)】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（按順序,、抓重點(diǎn)觀察）

讀《旅行家樹(shù)》第一自然段說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來(lái)寫？怎樣寫具體的,？（按下→上，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹(shù)的特點(diǎn)寫,，運(yùn)用優(yōu)美詞句、想象,、比喻的方法寫具體,。）

2,、認(rèn)定目標(biāo)

出示目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）讀“練筆”要求,，明確題意。（2）簡(jiǎn)介觀察的必要性與要求,。

【板書】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序

說(shuō)說(shuō)莖是什么形狀？什么顏色,？（細(xì)長(zhǎng)、柔嫩,、翠綠）用手摸“莖,，說(shuō)說(shuō)感覺(jué),。（光滑細(xì)膩）用一句話簡(jiǎn)述“莖”,。

重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）

用一句話簡(jiǎn)述果實(shí)特點(diǎn)。

（4）小結(jié)觀察植物的方法,，指導(dǎo)寫作,。

4,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

抓住滿地金蓮莖,、葉、花,、果的特點(diǎn),，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯,，按順序說(shuō)一段話，突出葉,、花的特點(diǎn),，然后寫下來(lái)。

觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語(yǔ)句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當(dāng)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文墨梅教案設(shè)計(jì)意圖小學(xué)語(yǔ)文墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī),，同學(xué)們都愉快的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假,，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了,。

嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作,。新的學(xué)期,，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌,。

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的基本路線,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,、政策,，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，立足教壇,，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作,，做名合格的人民教師,。

進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì),，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高,，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué),，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì),，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

三、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育,，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、健康發(fā)展,。教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容,、要求,、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性,，隨意性,，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

四、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益,，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點(diǎn),，排疑點(diǎn)，講求教法,，滲透學(xué)法,，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng),、寫,、讀等綜合能力都得到提高。

五,、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價(jià)錢,，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼,，做到互相關(guān)心,，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò),，以工作事業(yè)為重,，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。

六,、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了,，就等著新學(xué)期的到來(lái)，等待我的學(xué)生歸來(lái),，我就開(kāi)始逐步實(shí)施我的計(jì)劃,，我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，需要大量的人才來(lái)幫助國(guó)家建設(shè),，所以我們教師的擔(dān)子就更重了,，我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們長(zhǎng)大后都成為國(guó)家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!