作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇一

四二班共有學(xué)生41人,，其中男生30人,，女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,，使之成為思想進步,，成績合格的學(xué)生。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進,，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富，知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善。

二,、教材分析：

本冊課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦,、默讀,、復(fù)述、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語,、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐,，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立,，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

三、教學(xué)目標：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》,。 3,、識字寫字。

(1)準確認讀本冊生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。 4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。 (3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。 (4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。 5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號、句號,，問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號，引號,。盡量把標點用正確,。

四、教學(xué)重,、難點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。 2、能準確認讀230個生字,，按筆順正確書寫,、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

6,、借助多媒體手段來輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要,，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源,，上好電教課，開拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇二

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新課導(dǎo)入設(shè)計意圖；

1,、猜謎的形式引入課題,，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。

2這里簡單引入,、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

3、猜禮物

這個導(dǎo)入設(shè)計一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,；另一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。

4,、短小的歷史故事,，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),。聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課,。

因為學(xué)生只有明確目標,，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力,，變被動接受為主動探索,，并達到整體感知的目的。

4,、明確學(xué)習(xí)目標,，有的放矢。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,。

5,、《語文課程標準》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終,，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆,、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象,，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課,，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。

6,、導(dǎo)入部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生對主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料,，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離,，為接下來進行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。

檢查預(yù)習(xí)：

1,、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,，夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時感知文本,，理清文章脈絡(luò),，實現(xiàn)長文短教，為品讀文本作好鋪墊,。

2,、認讀詞語,讀準字音,幫助學(xué)生理解重點詞語的意思,了解故事大概,為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

3,、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，既溫習(xí)了詞語的朗讀，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容,，還進行了語言概括能力的訓(xùn)練,。

識字設(shè)計意圖：

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礎(chǔ),。初讀課文要求不添字、不漏字,，做到讀正確,，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ),。只有加強對初讀課文的自學(xué)情況檢查,，才能掌握字音,、字形、詞義,，并能正確運用,，積累詞句，力求循序漸進,，扎扎實實進行語言文字的訓(xùn)練,。

2,、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識字方法，力求識用結(jié)合,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。

運用多媒體課件：

1、從思想上意識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

2,、用可愛的動畫能集中學(xué)生的注意力，是學(xué)生不至于走神,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。

3,、運用多媒體課件配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象,，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們在具體,、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會到了作者語言的精妙。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課件,，會有身臨其境的感覺,，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維,，促進感悟,，達到積累內(nèi)化的目的。

4,、恰當?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境,。

5,、從教學(xué)實際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流,、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具,。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,。讀寫結(jié)合,，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實處，鍛煉學(xué)生的想象力,、表達力,，提高習(xí)作水平。

6,、這個教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面,，激活學(xué)生已有的生活體驗，從而產(chǎn)生新的閱讀期待,，促使他們感悟文中的情和景,。

誦讀感悟設(shè)計理念：

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字中的情感,，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會作者表達的過程,，這種體驗是心靈深處的,，也是最長久、最深刻的,。

2,、以讀為本，讀中理解,、讀中感悟,、尊重學(xué)生的獨特感受，即加強了讀書的指導(dǎo),，又走進了文本,。

3、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟,，使學(xué)生深入文本,，同時培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣,。

4,、對于重點句的理解，針對不同學(xué)生提出不同的回答要求,，既讓后進生在難度降低的前提下也能嘗試說一說,，又確保優(yōu)等生的進一步發(fā)展。

5,、讀寫結(jié)合,，授人以魚不如授人以漁。傳授方法,，以讀促寫,，讀寫結(jié)合，水到渠成,。既鍛煉學(xué)生寫作,，又加深了對課文內(nèi)容的理解。

6,、讀,，是學(xué)生與文本進行情感交流的紐帶，因為學(xué)生只有真正的蘊含在語言文字中的情感,，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達的過程,，這種體驗是心靈深處的,，也是最長久、最深刻的,。

7,、重視自讀自悟,，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力,。讓學(xué)生充分自讀課文,，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會抓住主線,，理清文章思路,。同時，用小標題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會讓學(xué)生感興趣,，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力,。

8,、閱讀教學(xué)要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達方法,，這是提高語文能力的有效途徑,。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一,。因而,，教學(xué)時，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,，還要抓表達,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面中遷移,、運用,。

9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距,。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時也不會被這個榜樣束縛,。學(xué)生在互相評價的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。

10,、注重教給學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字,，使學(xué)生真正成為語言的實踐者,，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實處。

11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動”的好形式,，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn),，學(xué)生對各種對象的表現(xiàn)有了真切的感受。

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享受。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒,。

指導(dǎo)寫字設(shè)計理念：

1、新“課標”強調(diào)：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢正確,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,?！闭n始,，我不僅范寫，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個字的整體布局是左窄右寬,，再關(guān)注筆畫細節(jié),，也就是每個筆畫的書寫要領(lǐng)，這樣指導(dǎo),，長此以往,，學(xué)生就會積累不少寫好字的秘訣?！叭齻€一”寫字姿勢的提醒及時必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷,。

課堂師生互動設(shè)計意圖：

1,、在生生互動、師生互動的合作交流中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個好舵手，圍繞目標,，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正在語文實踐中提高語文能力,。

作業(yè)設(shè)計理念：

1、教學(xué),，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式,，活動方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機會,，特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計中，要給學(xué)生一點選擇余地,。

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，要求孩子每篇課文都要在課前進行預(yù)習(xí),，完成5個預(yù)習(xí)任務(wù),。老師已經(jīng)在課堂進行過一次指導(dǎo)，有家長的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好,！

3、鞏固性作業(yè),，設(shè)計意圖：鞏固基礎(chǔ)知識,，加強書寫練習(xí)，學(xué)會審題讀題,。 4,、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù),，提高孩子的寫話興趣和能力,。5、語文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,，閱讀可以鞏固識字,、增加識字量，可以累積好詞佳句提高說話,、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。

板書設(shè)計理念：

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直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影,，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,。

3、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點，體現(xiàn)了本課的知識體系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容,，便于理解和掌握知識,，利于學(xué)生記憶。同時也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步,，達到了比較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇三

1、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文故事,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì),，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象。

教學(xué)及訓(xùn)練重點：

了解普羅米修斯的英雄壯舉,，體會他的高貴品質(zhì),。

教學(xué)準備：投影，小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、“普羅米修斯盜火”講了一個什么故事?

2,、揭題：(投影出示“?題”)火是從哪里來的?

討論后齊讀課題。

二,、精讀課文,。

⒈普羅米修斯為什么要盜火?讀第一段。

①說一說人們沒有火種的困苦生活,。

②人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎?你是從哪里看出來的?(……)想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢?先想一想,，然后說話練習(xí),。

③出示：沒有火______________，只好_________________,。

④指導(dǎo)朗讀：在沒有火的情況下生活,，人們的心情怎樣?(板書：無火)把這種心情讀出來。自由練習(xí),，指名讀,，齊讀。

⒉引導(dǎo)說話，學(xué)習(xí)第二節(jié),。

①人們生活是這樣的困苦,，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。

②出示：________________,，所以普羅米修斯決心為人類盜取天火,。

討論后板書：極富同情心

⒊“?題”：普羅米修斯是怎樣盜火的?學(xué)習(xí)第3、4節(jié),。

①自由讀三,、四兩節(jié)，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________,。

板書：勇敢機智

你是從哪些詞中具體體會到的?

③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間?

④說話：終于有火了,，人們________________________。

這時,，人們的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀：(高興地)

(引讀)從此,，人們用火……

⒋“?題”：普羅米修斯受到了哪些折磨?讀5、6節(jié),。

①討論上題,。

②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神?

說話：宙斯真是太_______________________。

⒌過渡：面對這樣的宙斯,，面對這樣的折磨,，普羅米修斯表現(xiàn)利怎樣?

①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,，但他不后悔,，也不屈服，甘愿為人類而受苦,。

③引讀：我們每個人都會為普羅米修斯的英雄壯舉所感動,，也感動了……(希臘大英雄赫剌克勒斯)，他……(不遠萬里來到了加索山的懸崖下,，張弓搭箭,，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來,。

你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神?

④朗讀最后一句話：你想用什么樣的語氣讀?

⒍總結(jié)：(看板書)普羅米修斯是一位________________________的神,。

⒎“?題”：他為什么要盜火?怎么不向宙斯要火呢?

⒏指導(dǎo)復(fù)述：①“?題”：火是從哪里來的?

②這個故事是真的嗎?你是從哪里看出來的?(傳說)

三、作業(yè)：復(fù)述課文,。

附板書設(shè)計：

無火極富同情心

普羅米修斯盜火勇敢機智

受罰堅強不屈

獲救獲得自由

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇四

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文,， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié),。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生,，所以可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、故事,、音樂等,，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進而引導(dǎo)學(xué)生理解文意,，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難,，激起學(xué)生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷,，并通過有感情朗讀,，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。

教學(xué)建議：

可以用蓄須這件事為線索展開教學(xué),，或問題引導(dǎo),，或摳詞摳句，或自讀自悟,，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話,，積極主動地去思考。同時,，教師根據(jù)學(xué)生各自的認識,、體會、表達,，適時地進行點撥,、補充，進行語言能力訓(xùn)練和感情朗讀,，加深對課文內(nèi)容的理解,，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷,。

教學(xué)目標：

【知識與技能】

1.認識本課個生字,，掌握本課多音字。

2.默寫課文,，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的,，它經(jīng)歷哪些危險和困難。

3.感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié),，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情,。

【過程與方法】

把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)“自主,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

【情感、態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點

梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族氣節(jié),。

難點

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

教學(xué)準備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集梅蘭芳資料,，梅蘭芳戲曲片段。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.板書課題：梅蘭芳蓄須。

同學(xué)們,，讀了課題,，你有什么想要了解的嗎?

2.過渡：今天老師和大家一起去認識一個偉大的藝術(shù)家，他用自己的實際行動印證了什么是愛國,。

3.教師簡介梅蘭芳,。

二、初讀指導(dǎo)

1.自由讀課文,，提出要求：

(1)畫出生詞,，邊讀課文邊認，注意讀準字音,。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞,。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀生字詞,。

(2)要求學(xué)生掌握新詞,。

(3)指名分自然段讀課文，教師點撥,。

3.指導(dǎo)分段,。

(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚,，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段,。

(2)討論分段。

三,、再讀課文,，理清文章脈絡(luò)

1.指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認真聽讀,。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

3.反饋學(xué)習(xí)情況,。

4.自由輕聲朗讀課文,。

四,、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.指名朗讀課文第1自然段，自主學(xué)習(xí)第1自然段,。

2.找出你不理解的句子,。

3.第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價?

五、學(xué)習(xí)第2～7自然段

1.自讀自悟,，理解內(nèi)容,。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點,、批注,，加深自己的感悟。

2.匯報交流,?！骸?/p>

(2)句式練習(xí)，加深理解,。

梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難?隨著問題的提出,，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________，寧愿____________,，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié),。

六、學(xué)習(xí)最后兩個自然段

教師激情導(dǎo)語：是啊,，憑著滿腔的愛國情懷,，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想,，使國人不能不為之慨嘆!

1.學(xué)生齊讀課文,，談自己的理解。

2.教師講解,，學(xué)生體會,。

七、通讀全文,，整體感悟

1.學(xué)生自由練讀,。

2.指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容,，及所表達的情感,。

八、情感升華,，激情總結(jié)

茫茫青史寫春秋,，為了民族大義，為了中華的尊嚴,，一代大師挺直了脊梁,，他高尚的情操照耀著萬代千秋,。老師即興做了一首小詩,，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課,。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸,。拒演舉債八年整,，梅蘭芬芳四海揚。)

九,、超越文本,，拓展延伸

請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。

板書設(shè)計：

梅蘭芳蓄須

拒演----愛國抗日

蓄須----拒絕登臺為藝術(shù)獻身

藝術(shù)---民族氣節(jié)為國家拒藝

自殘---用心良苦

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)這篇課文時,，我努力實現(xiàn)以讀為本的理念,，教學(xué)效果較好。 教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法,。同時我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文,，畫出自己感受深刻的句子或段落,，在一旁進行批注，寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進行交流,，引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子,、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受;再隨機引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀,，讀出自己的感受,、體會。在教學(xué)中,，我啟發(fā),、鼓勵學(xué)生用自己的語言講出自己的體會，對學(xué)生的表述情況進行恰當?shù)狞c評,、歸納和提升,。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇五

1,、欣賞一組梅花圖,。(出示課件)

2、讓學(xué)生用一個詞語來贊美梅花,。(生自由說)

3,、出示一組贊美梅花的詞語讓學(xué)生誦讀。

4,、介紹詩人,，揭示詩題：

5,、看著這幅畫，想想詩的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花,。

過渡語：這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板：艷麗,、淡雅)王冕為什么會喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩就會明白啦!

(設(shè)計意圖：通過欣賞梅花、贊美梅花來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生語言積累,，自然地引出詩人，揭示課題,，并結(jié)合出示的墨梅圖解題,、質(zhì)疑，水到渠成地進入新課的學(xué)習(xí),。這樣的開頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富了學(xué)生的語言積累，還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,，起到了一箭三雕的作用,。)

教學(xué)板塊二：自讀古詩，自主質(zhì)疑

1,、學(xué)生自由朗讀古詩,質(zhì)疑(出示要求)

(1)用“/”劃出古詩的停頓,，按照停頓將詩讀正確，讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語用“?”標出,。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生學(xué)有目標,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力。)

教學(xué)板塊三：匯報交流,，讀懂詩意

1,、匯報交流，指導(dǎo)誦讀

(1)請生劃節(jié)奏并誦讀,，再讓全班聽課文的范讀,、指名讀、齊讀,，然后讓學(xué)生變換多種方式讀,，如：豎排讀，去掉標點讀(告知古人寫詩讀詩是從右往左開始的,，是沒有標點的)

(2)有時我們可以根據(jù)個人感悟來進行個性化的誦讀,，讀詩也是一樣的，要讀出我們自己的味道,。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說這棵梅花樹是他家的,，就可以重讀哪個詞語的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個詞語(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個讀。

(3)這樣你會填空式地讀,，據(jù)詩意選擇詩句讀

(設(shè)計意圖：通過多種形式的誦讀達到熟讀成誦這一目的,，并滲透對詩意的理解,，從而完成教學(xué)目標1)

過渡語：啊，真了不起!大家都會背誦啦!

2,、設(shè)問質(zhì)疑,，引導(dǎo)理解

現(xiàn)在，老師還想考考大家,，看大家是否真正明白了這首詩中的一些重點詞語及詩句的意思?請仔細聽題： (1),、誰知道王冕畫的這株梅花生長在哪里?你是從哪里知道的?(看課文，圈畫理解詞語“吾家,、洗硯池”，你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”,，這洗硯池明明是王羲之家的,，王冕為什么說“吾家洗硯池”?(因為王羲之與王冕同姓，所以王冕感到很自豪想說八百年前和王羲之是一家,，所以他說“吾家洗硯池”,，同時王冕也是想說他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具，多數(shù)用石做成,，)請看：這是不同形狀的硯,，我們來了解一下中國的“四大名硯”?！俺帯笔沁@首詩的一個生字,，你們看，這是“硯”字不同字體的寫法,，它是一個左形右聲的字,。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”，再練習(xí)正確書寫,。

(2),、誰能告訴老師王冕畫的梅花樹上的梅花有什么特點?你是從哪里看出來的?(看課文，重點圈劃詞語“淡墨痕”)板書：淡墨 (3),、王冕為什么只用淡淡的墨痕來畫梅花呢?板書：清氣(看課文,，重點圈劃理解詞語“清氣、滿,、乾坤”,，為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)

(設(shè)計意圖：通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式，檢測學(xué)生自主解疑的效果,，完成教學(xué)目標2)

老師小結(jié)：古人以詩言志,，大家看在這首詩中王冕在哪里表明了自己的志向?詩的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點。)

(設(shè)計意圖：通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,，讓學(xué)生明白詩的整體結(jié)構(gòu),，為下面的教學(xué)做好鋪墊,。)

教學(xué)板塊四：閱讀拓展，感悟詩情

過渡語：王冕為什么說“不用人夸好顏色,，只流清氣滿乾坤”是表明詩人的志向呢?想要言什么志?請聽老師講幾則有關(guān)他的小故事,，相信你就會明白詩人的心思啦!師講故事，提要求：讓學(xué)生認真傾聽并思考以下問題：你看到了一個怎樣的王冕?(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達什么樣的志向?(生答后師板書：淡泊名利,、潔身自好)(指著板書小結(jié)：王冕借墨梅的“淡墨”表達了自己淡泊名利,、“清氣”潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品格)

4,、老師小結(jié)：王冕曾說：畫梅須具梅骨氣,，人與梅花一樣清。他已與墨梅融為一體,，墨梅的品格就是作者的人品,。王冕借墨梅的品格來抒發(fā)自己的志向，這種寫法叫做：托物言志(板書：托物言志)

(設(shè)計意圖：通過教師講故事讓學(xué)生思考和交流,，讓學(xué)生自主地感悟詩人的品質(zhì),，幫助學(xué)生理解詩人借梅自喻，托物言志,，表達了自己淡泊名利,、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格,，完成教學(xué)目標3和4的教學(xué))

教學(xué)板塊五：拓展延伸,，總結(jié)升華(10)

1、學(xué)生與同學(xué)進行分享交流,。

2,、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩詞。

師小結(jié)：下課后,，有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》,，看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是：(教師出示課件)

1.作業(yè)：自己動手畫一畫梅花，把它做成書簽,，題上你喜歡的一首梅花詩,，把它自己的好朋友!

2.將有關(guān)梅花的詞語和詩詞收集起來，辦一期以“梅花”為主題的手抄報,。

3,、老師總結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩詞,，重點學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩――《墨梅》,，知道詩人王冕畫梅吟詩，不僅僅因為他――喜愛梅花，更重要的是,，他想借梅花表達自己淡泊名利,、潔身自好的高貴品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我們也可以像王冕一樣借“松,、竹、梅”歲寒三友,，來表達高潔的志向;借“泥土”來抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來頌揚無私奉獻的精神,。我們也可以學(xué)習(xí)梅花，像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家,，衷心地希望大家像紅梅一樣堅強不屈,，像紅梅一樣放光彩!

(設(shè)計意圖：通過拓展閱讀，讓學(xué)生進一步感悟借物言志的表達方法,，并豐富學(xué)生的課外閱讀,，豐厚我們的語文課堂，將語文學(xué)習(xí)向課外延伸,，完成教學(xué)目標5的教學(xué))

板書設(shè)計：

題畫詩

墨梅 淡墨 清氣 托物

王冕 淡泊名利 潔身自好 言志

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇六

《墨梅》是一首題畫詩，是詩人王冕為自己所畫的墨梅圖而題寫的,。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格,。

教學(xué)目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗誦古詩，背誦古詩,。 2,、了解詩歌的大意，領(lǐng)悟本課托物言志的表達方法,。

3,、能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達自身品格高潔,、孤傲的胸襟,。

教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩,，領(lǐng)悟本課托物言志的表達方法,，感受詩人借詠梅來表達自身品格高潔、孤傲的胸襟,。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)詩：

生吟誦古詩。

在剛才同學(xué)們吟誦的古詩中，詩人或是借物抒懷,，或是托物言志,，表達了詩人豐富的感情、遠大的志向,、高尚的節(jié)操,。古人說過這樣的一句話：“詩言志，歌詠懷”,。在古詩中就有不少以詩言志的名篇佳句,，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《墨梅》正是詠梅、贊梅的上乘之作,。

板書:墨 梅 元 王冕

(課件出示20 《古詩兩首━━墨梅》)

1,、讀讀這首詩，注意讀準字音,，讀通詩句,。

指名讀，齊讀,。(課件出示《墨梅》) 2,、《墨梅》是一首標準的七言絕句。七言絕句的節(jié)奏一般是××/××/×××/(課件出示《墨梅》范讀錄音)

下面,，老師給同學(xué)們一段時間,，結(jié)合書上注釋，自學(xué)這首詩,?？醋陨砟茏x懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上,，把自身讀不懂的地方打上“?”,。

1、生自學(xué),。

洗硯池,、淡墨、清氣,、乾坤 (課件出示詞語注釋) (2)交流每句詩的意思,。

(3)把這首詩的意思連起來說說。

(4)帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩,。

(3)這是一幅畫,，詩中為什么說是“只留清氣滿乾坤”? 生匯報交流，師總結(jié),。(課件出示代表詩人品格的相關(guān)詞句) 四,、品詩： 1,、同學(xué)們，誰見過盛開的梅花?老師收集了幾幅梅花的圖片,，想不想欣賞?(課件出示幾幅盛開的梅花圖片)

2,、王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，思考一下,。

(素潔,、淡雅;美得有特色，不俗氣)

4,、指導(dǎo)朗讀：你們說的老師深有同感,。你能讀出這種感覺嗎?

指點：“淡墨痕”淡雅的，要讀得輕一點,。

5,、交流，在交流中抓住其中的“淡墨”與“清氣”,，知道其中有“淡泊”“清高”之意,。

板書：墨梅、清氣

6,、同學(xué)們,，王冕寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表示梅花的淡雅高潔的品性嗎?不是的,，他更是為了通過這首詩來表述自身的胸懷,，他也如梅花那般品性高潔、流露了自身不逐名追利,、孤芳自賞的性格。

小結(jié)：王冕曾說：畫梅須具梅骨氣,，人與梅花一樣清,。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象,。(課件出示王冕的話：畫梅須具梅氣骨,，人與梅花一樣清。)生齊讀,。

王冕把自己的情感傾注筆端,，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作,。 王冕借梅自喻,，托物言志，表達了自己不與世俗同流合污的高尚品格,。(課件出示)

今天我們學(xué)習(xí)了一首托物言志的古詩《墨梅》,，同學(xué)們還知道這樣的古詩嗎? 1、品讀其他的詠物詩。

墨梅

元 王冕

墨梅——借物喻人——不與世俗 清氣——托物言志——同流合污

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇七

1,、欣賞一組梅花圖,。(出示課件)

2、讓學(xué)生用一個詞語來贊美梅花,。(生自由說)

3,、出示一組贊美梅花的詞語讓學(xué)生誦讀。

4,、介紹詩人,，揭示詩題：

5、看著這幅畫,，想想詩的題目“墨梅”是什么意思?水墨畫的梅花,。

過渡語：這幅梅花圖與我們先前看到的梅花有什么不同呢?(生答師板：艷麗、淡雅)王冕為什么會喜歡這種淡雅而不艷麗的梅花呢?相信大家學(xué)完這首詩就會明白啦!

(設(shè)計意圖：通過欣賞梅花,、贊美梅花來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生語言積累，自然地引出詩人,，揭示課題,，并結(jié)合出示的墨梅圖解題、質(zhì)疑,，水到渠成地進入新課的學(xué)習(xí),。這樣的開頭既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生的語言積累,，還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,，起到了一箭三雕的作用。)

教學(xué)板塊二：自讀古詩,，自主質(zhì)疑

1,、學(xué)生自由朗讀古詩,質(zhì)疑(出示要求)

(1)用“/”劃出古詩的停頓，按照停頓將詩讀正確,，讀流利;

(2)找出自己不理解的詞語用“?”標出,。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生學(xué)有目標。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力,。)

教學(xué)板塊三：匯報交流,，讀懂詩意

1、匯報交流,，指導(dǎo)誦讀

(1)請生劃節(jié)奏并誦讀,，再讓全班聽課文的范讀、指名讀,、齊讀,，然后讓學(xué)生變換多種方式讀,，如：豎排讀，去掉標點讀(告知古人寫詩讀詩是從右往左開始的,，是沒有標點的)

(2)有時我們可以根據(jù)個人感悟來進行個性化的誦讀,，讀詩也是一樣的，要讀出我們自己的味道,。如果我想要表現(xiàn)王冕很自豪地說這棵梅花樹是他家的,，就可以重讀哪個詞語的讀音(示范)想要表現(xiàn)每一朵花就要重讀哪個詞語(指名讀)(讓學(xué)生自由練讀處理重音)再指名2個讀。

(3)這樣你會填空式地讀,，據(jù)詩意選擇詩句讀

(設(shè)計意圖：通過多種形式的誦讀達到熟讀成誦這一目的,，并滲透對詩意的理解，從而完成教學(xué)目標1)

過渡語：啊,，真了不起!大家都會背誦啦!

2,、設(shè)問質(zhì)疑，引導(dǎo)理解

現(xiàn)在,，老師還想考考大家,，看大家是否真正明白了這首詩中的一些重點詞語及詩句的意思?請仔細聽題： (1)、誰知道王冕畫的這株梅花生長在哪里?你是從哪里知道的?(看課文,，圈畫理解詞語“吾家,、洗硯池”，你們知道這是哪里嗎?(出示課件)介紹“洗硯池”,，這洗硯池明明是王羲之家的,，王冕為什么說“吾家洗硯池”?(因為王羲之與王冕同姓，所以王冕感到很自豪想說八百年前和王羲之是一家,，所以他說“吾家洗硯池”,，同時王冕也是想說他要像王羲之學(xué)習(xí))(出示課件)你知道硯是什么樣子的?(出示課件)有什么作用?(寫毛筆字磨墨用的文具，多數(shù)用石做成,，)請看：這是不同形狀的硯,，我們來了解一下中國的“四大名硯”?！俺帯笔沁@首詩的一個生字，你們看,，這是“硯”字不同字體的寫法,，它是一個左形右聲的字。(出示課件)教學(xué)觀察示范寫“硯”,，再練習(xí)正確書寫,。

(2)、誰能告訴老師王冕畫的梅花樹上的梅花有什么特點?你是從哪里看出來的?(看課文,，重點圈劃詞語“淡墨痕”)板書：淡墨 (3),、王冕為什么只用淡淡的墨痕來畫梅花呢?板書：清氣(看課文,，重點圈劃理解詞語“清氣、滿,、乾坤”,，為什么這兒的“流”字不用“留”?(書寫)

(設(shè)計意圖：通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式，檢測學(xué)生自主解疑的效果,，完成教學(xué)目標2)

老師小結(jié)：古人以詩言志,，大家看在這首詩中王冕在哪里表明了自己的志向?詩的前兩行是寫什么?(是直接描寫梅花的特點。)

(設(shè)計意圖：通過老師設(shè)問學(xué)生回答的形式,，讓學(xué)生明白詩的整體結(jié)構(gòu),，為下面的教學(xué)做好鋪墊。)

教學(xué)板塊四：閱讀拓展,，感悟詩情

過渡語：王冕為什么說“不用人夸好顏色,，只流清氣滿乾坤”是表明詩人的志向呢?想要言什么志?請聽老師講幾則有關(guān)他的小故事，相信你就會明白詩人的心思啦!師講故事,，提要求：讓學(xué)生認真傾聽并思考以下問題：你看到了一個怎樣的王冕?(生自由答)

“不用人夸好顏色”表達什么樣的志向?“只流清氣滿乾坤”表達什么樣的志向?(生答后師板書：淡泊名利,、潔身自好)(指著板書小結(jié)：王冕借墨梅的“淡墨”表達了自己淡泊名利、“清氣”潔身自好,，不與世俗同流合污的高尚品格)

4,、老師小結(jié)：王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清,。他已與墨梅融為一體,，墨梅的品格就是作者的人品。王冕借墨梅的品格來抒發(fā)自己的志向,，這種寫法叫做：托物言志(板書：托物言志)

(設(shè)計意圖：通過教師講故事讓學(xué)生思考和交流,，讓學(xué)生自主地感悟詩人的品質(zhì)，幫助學(xué)生理解詩人借梅自喻,，托物言志,，表達了自己淡泊名利、潔身自好,、不與世俗同流合污的高尚品格,，完成教學(xué)目標3和4的教學(xué))

教學(xué)板塊五：拓展延伸，總結(jié)升華(10)

1,、學(xué)生與同學(xué)進行分享交流,。

2、指名學(xué)生分享課前收集的有關(guān)梅花的詩詞,。

師小結(jié)：下課后,，有興趣的同學(xué)可以去研究一下陸游的《卜算子·詠梅》，看看贊美了梅花的什么品格?作者想借梅花來表明自己的的什么志向?今天的作業(yè)是：(教師出示課件)

1.作業(yè)：自己動手畫一畫梅花,，把它做成書簽,，題上你喜歡的一首梅花詩,，把它自己的好朋友!

2.將有關(guān)梅花的詞語和詩詞收集起來，辦一期以“梅花”為主題的手抄報,。

3,、老師總結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起讀了有關(guān)梅花的詩詞,，重點學(xué)習(xí)了王冕的題畫詩――《墨梅》,，知道詩人王冕畫梅吟詩，不僅僅因為他――喜愛梅花,，更重要的是,，他想借梅花表達自己淡泊名利,、潔身自好的高貴品質(zhì),。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也可以像王冕一樣借“松,、竹,、梅”歲寒三友,，來表達高潔的志向;借“泥土”來抒發(fā)自己謙遜的情懷;借“蠟燭”來頌揚無私奉獻的精神。我們也可以學(xué)習(xí)梅花,，像梅花一樣——潔身自好!像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

最后老師想將歌曲《紅梅贊》送給大家,，衷心地希望大家像紅梅一樣堅強不屈，像紅梅一樣放光彩!

(設(shè)計意圖：通過拓展閱讀,，讓學(xué)生進一步感悟借物言志的表達方法,，并豐富學(xué)生的課外閱讀，豐厚我們的語文課堂,，將語文學(xué)習(xí)向課外延伸,，完成教學(xué)目標5的教學(xué))

板書設(shè)計：

題畫詩

墨梅 淡墨 清氣 托物

王冕 淡泊名利 潔身自好 言志

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇八

《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文，它旨在讓學(xué)生通過閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì)。

本組的訓(xùn)練重點是在上一冊的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力,，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力,。因此，設(shè)計教案時,，我圍繞本組訓(xùn)練重點確定教學(xué)目標、重點,、難點,、教法,、學(xué)法，在教學(xué)過程中層層深入,。

首先,，安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生運用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,，通過初讀課文,，培養(yǎng)對照課文邊聽邊想的好習(xí)慣，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),。再次,，通過細讀課文，默讀,、朗讀相結(jié)合,，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學(xué)法,。同時,，讓學(xué)生通過查字典，勾畫句子,，培養(yǎng)動手動腦的能力,。最后，抓住中心句,，理解中心句,，從而突破難點。在達標測評中,，讓學(xué)生動手分段,、歸納段意，檢查學(xué)生對課文的理解程度,，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯,，進一步掌握比喻句的有關(guān)知識,。板書設(shè)計時，抓住外形,、生長地點,、用途、性格四點進行板書,，板書美觀簡潔,。

本課后的練筆即“小作文”,，是對本組的觀察訓(xùn)練重點掌握情況的檢查。設(shè)計教案時,，使練筆有別于“大作文”,。幫助學(xué)生歸納觀察方法，在按一定順序詳略得當指導(dǎo)觀察,，重在教方法,。

總之，在設(shè)計教案時,，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點：以粗線條為主,，同時做到粗中有細；以自學(xué)為主,，老師講解為輔,。按照閱讀課文教學(xué)要求，不做逐段講讀,，讓學(xué)生帶著問題獨立思考,，在閱讀中完善讀書方法。在形式上安排了預(yù)習(xí),、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)法滲透、說一說,、動手練,、小組討論等形式，把語言文字訓(xùn)練落到實處,。做到閱讀中讀,、寫結(jié)合，寫作中寫,、讀結(jié)合,。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、教學(xué)目標

1、以自學(xué)為主,，在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，培養(yǎng)閱讀能力。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方，都要為人類造福的高尚品質(zhì)。

3,、有感情地朗讀課文,。

4、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆,。

二、教學(xué)重點

了解旅行家樹的外形和生長特點,，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情,，即：無論在什么地方，都要為人類造福,。

三,、

運用本課作者抓重點、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆,。

四,、教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生帶問題獨立思考,，培養(yǎng)閱讀能力,。注意寫、讀結(jié)合,，提高寫作水平,。

五、學(xué)生學(xué)法

運用邊聽邊想,、邊讀邊想的方法自學(xué)課文,。

六、教具準備 電腦,、課件

七,、教學(xué)課時 兩課時

【課前預(yù)習(xí)】

一、課時教學(xué)目標

1,、在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3、用歸并法給課文分段,，歸納段意,。

4、有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點、難點 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中?！钡暮x,。

三、教學(xué)過程

板書課題：4＊旅行家樹

1,、前提測評

檢查生字,、詞預(yù)習(xí)情況

2、認定目標

明確學(xué)目標,，引入新課,。

3、導(dǎo)學(xué)達標

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問】旅行家樹是一種什么樣的植物,？你是從哪里找到答案的,？（18頁預(yù)習(xí)中的1、2句話）

自己閱讀課文,，邊讀邊想下列問題（課件演示）：

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人,？用筆畫有關(guān)句子,。【學(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點,這里要求邊讀邊想,，將為下一個組的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

小組討論后，指名回答以上問題,，檢查細讀情況,。

指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子。課件演示樹的婀娜姿態(tài),，并齊讀描寫其樣子的句子,，感受樹的美。

聯(lián)系上下文說說對課文最后一句話的理解,。（“我”認為把樹移至庭院僅是一種形式,，這并不重要。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽,，使自己成為一個努力為人類造福,、意志堅強，不因環(huán)境不同而改變信念的人,。作者的這一愿望表達了對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細讀課文。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時要帶問題邊讀邊想,，把閱讀和思考結(jié)合起來學(xué)會從文章的字里行間弄懂問題,，理解課文,。

4、達標測評

第二課時

一,、課時教學(xué)目標

1,、復(fù)習(xí)《旅行家樹》第一自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察,、寫作方法,。

2、運用抓重點,、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”,，完成課后練筆。

二,、教學(xué)重點

學(xué)會抓重點、按順序觀察“滿地金蓮”,，先說后寫,。

三、教學(xué)過程

1,、前提測評

【問】本組訓(xùn)練重點是什么,？（按順序、抓重點觀察）

讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來寫,？怎樣寫具體的？（按下→上,，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點寫,，運用優(yōu)美詞句、想象,、比喻的方法寫具體,。）

2、認定目標

出示目標,，明確學(xué)習(xí)目標,。

3、導(dǎo)學(xué)達標

（1）讀“練筆”要求,，明確題意,。（2）簡介觀察的必要性與要求。

【板書】觀察要實事求是 觀察要有順序

說說莖是什么形狀,？什么顏色,？（細長、柔嫩,、翠綠）用手摸“莖,，說說感覺,。（光滑細膩）用一句話簡述“莖”。

重點觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）

用一句話簡述果實特點,。

（4）小結(jié)觀察植物的方法,，指導(dǎo)寫作。

4,、達標測評

抓住滿地金蓮莖,、葉、花,、果的特點,，運用優(yōu)美的詞匯，按順序說一段話,，突出葉,、花的特點，然后寫下來,。

觀察 手摸 葉 運用優(yōu)美詞匯 花 語句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當

小學(xué)四年級語文墨梅教案設(shè)計意圖小學(xué)語文墨梅教學(xué)設(shè)計篇九

在過去的一個學(xué)期里,，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽儯瑢W(xué)們都愉快的度過了一個快樂的寒假,，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過新的學(xué)期開始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了,。

嚴寒冬日已經(jīng)過去,，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作,。新的學(xué)期,，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅持黨的基本路線,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，貫徹黨的教育方針、政策,，與黨中央保持高度的一致,，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇,，無私奉獻,，全心全意地搞好教學(xué)工作，做名合格的人民教師,。

進行認真細致的學(xué)習(xí),，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,，做到從言語到行動與黨中央保持一致,，愛崗敬業(yè)，為人師表,。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,。不利用職責(zé)之便謀取私利,。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀守法,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二,、工作目標：

通過本期教學(xué),，使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

三、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生全面,、主動、健康發(fā)展,。教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容,、要求,、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,，也保證將大綱要求落實到實處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性,，隨意性,，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學(xué)生傳授知識,，又開發(fā)學(xué)生思維能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

四,、教學(xué)常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料,，對教育理論、目標教學(xué),、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力,。積極實行目標教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課，努力做到備課標,、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材,，提高課堂教學(xué)效益,，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學(xué)法,，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔,，突出重點，突破難點,，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽,、寫,、讀等綜合能力都得到提高。

五,、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團結(jié)同志，尊老愛幼,，做到互相關(guān)心,，互相愛護。作為一名教師,，我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真,，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事，得過且過,，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),。

六,、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽,，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步。

這個學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計劃都都已經(jīng)制定好了,，就等著新學(xué)期的到來,，等待我的學(xué)生歸來，我就開始逐步實施我的計劃,，我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>

現(xiàn)在國家經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中,，需要大量的人才來幫助國家建設(shè)，所以我們教師的擔子就更重了,，我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個熱愛祖國,、熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻!