光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇一

上課伊始,，教師應(yīng)該有意識地為學生創(chuàng)設(shè)和所學內(nèi)容相關(guān)的生動有趣的教學情境，使學生帶著強烈的學習的欲望進入角色,。生物圈這節(jié)課開始,，我首先利用多媒體出示課件，并用激情豪邁的語言引起學生注意：同學們,，在浩瀚無垠的星空中,，有一個藍、綠,、白相稱編織成美麗圖案的地球,，懸浮在茫茫的宇宙中，孕育著無數(shù)的生命,，包括人類在內(nèi)的所有生物都在這里繁衍,、生息……這是一個充滿生機勃勃的世界！下面就讓我們共同欣賞這美麗的地球吧,！于是,，一幅美麗的太空畫面展示在學生面前，容易激活學生的興奮點,，以飽滿的熱情走進情境,。然后，提問學生：觀看了美麗的地球風景,，你們認為生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中,？地球上所有地方都有生物嗎？這樣激發(fā)了學生學習興趣,，為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開端,。

把舞臺留給學生，變被動為主動,，讓學生感覺到學習是一件快樂的事,。通過“角色扮演”能挖掘?qū)W生的潛能、開發(fā)學生的智力,、啟迪學生的思維,、提高學生的參與意識、增加自我展示的機會,，并體驗到合作所帶來的成功喜悅,，從而增強學生的集體主義榮譽感，寓教于樂,，使學生能在輕松,、和諧、愉悅的氣氛中主動獲取知識,。

眾所周知,，信息能力是21世紀公民所必須具備的能力。培養(yǎng)信息能力就是實現(xiàn)搜集信息與課程整合,，即：知識不是教師灌輸進去的,，而是學生學習過程中主動參與、探索,、自我構(gòu)建而獲得的,。所以課前布置學生收集有關(guān)生物圈及各大星球的資料，組織學生課上討論,、整理分析資料,，為學生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作的學習環(huán)境,，并通過我的引導答疑,，最終弄清動植物生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光,、空氣,、水等,，認同生物圈為生物的生存提供了條件，從中學會獲取知識的方法和途徑,、學會科學的方法與技能,、科學的思維方式，形成科學的觀點,，培養(yǎng)學生科學探索精神和實踐能力,。

我對學生給予了及時的評價，讓他們有一種興奮和喜悅,。然后接著說：可以看出,，人類可以借助自己的智慧突破自然的限制。請同學們繼續(xù)想象,，人類是否可以移居到月球或其他星球上呢,？學生雖然眾說紛紜，見解不一,，但是從課堂的氣氛中足以看出他們積極主動,、樂于參與，經(jīng)過學生相互點評后我總結(jié)道：人的智慧雖然偉大,，但是人類的生存離不開生物圈,，那么，生物圈為生物的生存都提供了哪些基本條件呢,？解惑的同時也順理成章地過渡到下一個問題,。

總之，通過教學實踐我深深地感受到,，有效的教學能喚起沉睡的潛能,，激活封存的思維，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫,，彰顯獨立的人格，弘揚主體性,。所以新課程理念下教師的職責應(yīng)該不僅僅局限于傳授知識,，應(yīng)更多地激勵思考，千方百計地引導學生去解惑,，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，建立一個接納、支持與寬松的課堂氣氛,，與學生一起分享情感體驗和成功的喜悅,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇二

1．描述生物圈的范圍；能舉例說出生物圈能為生物的生存提供基本條件

2．通過本節(jié)的教學，提高學生收集和分析資料的能力,。

3．通過小組討論和研究活動,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

4．通過本節(jié)的教學,，使學生建立起：保護生物圈就是保護人類自己的意識,。

1．生物圈為生物的生存提供了基本條件是本節(jié)教學的重點。

2．對收集的資料進行整理和分析,，是本節(jié)教學的另一個重點，也是難點

課前準備：①教師：地球儀②學生：收集的資料

師：出示地球儀,，在無數(shù)顆星球中,，地球作為一顆”藍色水球“懸掛在浩瀚的宇宙中，孕育著無數(shù)的生命,。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球吧,！

生：觀看發(fā)言

師：是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？

生：（討論回答）

（一）生物圈的概念

（二）生物圈的范圍

a,、生對照提綱閱讀課文理解：

1.生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中,？

2.生物圈的厚度？

3.生物圈劃分為幾個圈層,？

4.各圈層生活哪些生物,？這三個圈層中都有哪些生物生活呢？

5,、水圈的哪個部分的生物較多,？

6、生物圈中的巖石圈,、大氣圈和水圈是截然分開的嗎,？7、人類的“立足點”,。

b,、全班分為三大組，每組代表一個生物圈層進行討論c,、分角色扮演

（三）,、生物圈為生物生存提供基本條件

學生：（觀察書中12頁）向日葵的生長需要陽光、空氣,、水,、土壤和肥料；長頸鹿的生活需要食物,、水,、空氣、陽光和溫度。

生：（分組扮演角色）

地球上所有的生物都生活在生物圈中,，生物圈是所有生物的家,。生物在生物圈中生存繁衍，生物之間發(fā)生著復雜的關(guān)系,。我們?nèi)祟愐彩巧锶Φ某蓡T之一,，但是人類掌握著高度的科學技術(shù)，人類的活動可以到達生物圈的各個圈層,，人類憑借自己掌握的科學技術(shù)對各個圈層起到破壞作用,。這已經(jīng)引起了全人類的關(guān)注。生物圈是一個統(tǒng)一整體,，是所有生物共同的家園,。保護生物圈，人人有責,。

教學反思——巧用角色扮演的教學方法

學方法,。如在（七.上）《第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈》教學中，可兩次應(yīng)用角色扮演,。一次是學生在小組討論的基礎(chǔ)上,，讓學生分角色扮演生物的居住環(huán)境：水圈、大氣圈和巖石圈,；再次是讓學生扮演兩種生物：不幸落在金星上的含羞草和落在火星上的小白兔,，以反證地球生物圈對生物生存的重要性。從環(huán)境和生物兩方面進行前后呼應(yīng),，緊扣主題,，收到了意想不到的效果。

運用角色扮演進行教學有以下幾個優(yōu)點：

1.能調(diào)動學生的學習主動性和積極性,，使學生處于學習的主體地位,。

2.適合學生的身心特點，他們喜歡模仿,，愿意表演,，在集體中展露自己的才華,。

3.在角色扮演過程中有利于教師對學生認知過程的規(guī)律,、認知的廣度和深度、以及學生的個性特長的了解,。

4.由于現(xiàn)代科學教育,，越來越關(guān)注科學,、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，為角色扮演的教學方法提供了廣闊的舞臺,。

5.教育作為實現(xiàn)人的社會化過程,，學生對社會或自然事物的扮演過程,，有利于對社會、自然的關(guān)心,，在扮演的過程中,，既掌握知識，發(fā)展能力,，還會對情感,、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成有極大的幫助,。

因此,，在生物教學中，巧用這種教學方法,，提高生物教學質(zhì)量,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇三

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善,，具備一定的學習技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生,，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差,，應(yīng)對這些學生多關(guān)心,、多指導、多督促,，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質(zhì)得到提高。

二,、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內(nèi)容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

三,、教學資源的開發(fā)

四,、教學目標

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

(2)學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣,。

(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學習,，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質(zhì)的形成和發(fā)展,。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

五、具體措施

1,、認真鉆研生物課標要求標和教材內(nèi)容,，搞好教學設(shè)計，抓好教學落實,，每月一次月考(單元測試),，每周一套練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2,、堅持啟發(fā)式教學,，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學注重師生互動,，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍,。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率,，開展講論式,，啟發(fā)式,、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能,，掌握學習方法，全面發(fā)展學生素質(zhì),。

4,、通過抓好教學落實，課前預習,、課后復習和歸納小結(jié),，培養(yǎng)和提高學生的自學能力。

六,、教學進度及活動安排

教學內(nèi)容 課時

第四單元生物圈中的人

第一章 人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

第二節(jié) 人的生殖

第三節(jié) 青春期

第四節(jié) 計劃生育

第二章 人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

第二節(jié)消化和吸收

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

第三章 人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第一節(jié) 流動的組織——血液

第二節(jié) 血流的管道——血管

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

第四節(jié) 輸血與血型

復習期中考試

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出

第二節(jié) 人糞尿的處理

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

復習 4課時

共30課時

七,、教學總結(jié)及反思的要求

1、重點提高學生的應(yīng)試能力,，實際動手能力,，分析能力。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3,、教學中要使學生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用,。

6、組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇四

一、初中生物的教育是面向全體學生的,，目的并不是要培養(yǎng)生物學家,，培養(yǎng)生物人才，而是為提高所有中學生的生物科學素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣,，并為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下基礎(chǔ)。在我的生物教育理念中,，從我接觸學生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計,、每一個活動安排都是以學生為中心,，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想,。在課堂教學中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)而又貼近生活的例來幫助學生一步步走近生物學,。例如：講授生物細胞分裂時,，將動物細胞的分裂比作揪面髻，將植物細胞的分裂比作壘墻,，以體現(xiàn)二者的區(qū)別,。總之,，豐富學生知識,、提高學生對生物學科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心,。

二、在教學中融入一點生活味,，把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”,，實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育,，心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學?！币虼?教師在教學過程中,最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學生能夠獨立探究的情境,讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗,、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響,。學生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,、這樣的教學既抓到了學生的好奇心理,又收到了良好的效果。

三,、作為老師,，教材是必須要了解掌握的。由于是首次使用北師大版的教材,，對教材了解研究不夠,，使我這一學期的教學走了一些彎路。比如在講光合作用這一節(jié)時,，課時的安排就很讓我頭疼,。核心內(nèi)容當然是光合作用的反應(yīng)式，但是對光合作用的探究過程的確需要一番統(tǒng)籌和安排,。課后我對教學思路做了一番整理,，覺得還是以光合作用的反應(yīng)視為主線來安排要好一些。但是,，教材對于老師來說又只是一個承載知識的工具,，而不能作為教學的依賴。我認為,，作為一名教師的不僅是研究所教年級的教材,、整個中學階段的教材、還要緊扣課程標準,。首先要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學生掌握些什么知識,，知識體系是怎樣安排的,，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。

四,、提高學生的創(chuàng)造能力，在教學過程中貫穿探究式活動,。生物科學是一個日新月異的科學,，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是絕對的,，相反,，對于生物學科來說,，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)其他的解釋。在教學中,，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生,。相反,，我的課堂設(shè)計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程,，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律,。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑,，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識,。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。在今后的教學中作為老師，我要盡力給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,，例如,，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書,、辦手抄報,、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能,。我相信,，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生,，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇五

血液的循環(huán)途徑的問題,，學生在學習的過程關(guān)于動物的知識中已經(jīng)接觸過，而且可以提示學生,，人類的血液循環(huán)途經(jīng)和鳥類及哺乳類動物是類似的,，通過知識的遷移，學生應(yīng)該能夠自己尋找出物質(zhì)運輸?shù)耐緩?，所以,，課前給每位學生制作一張?zhí)骄炕顒訄蟾鎲危ㄟ^他們自己討論,，繪出循環(huán)的路線,，增強學生的合作,，并且用已有知識來解決新問題，學生的能力,、知識儲備有差異,，因此允許他們結(jié)組討論，取長補短,，避免知識信息的孤立,，使全體學生都有參與討論點的機會，做到面向全體學生,，提高學生的生物學素養(yǎng),。

通過小組的討論，每個組都能總結(jié)自己的成果,，第二步讓學生充分展示自己的成果,，盡量多的給他們機會，并且在同學展示的過程中,，允許其他組的同學提出疑問,，本組成員可以參與解答，通過這樣的活動,，使全體學生都能參與到知識的討論中,，中學生都有自我的表現(xiàn)欲，為了能夠參與到討論中來,，他們就會開動腦筋去思考問題,，充分發(fā)揮自己的潛能，做到一節(jié)課中每位學生都有展示才華的機會,，減少部分學生一統(tǒng)天下的局面,，培養(yǎng)學生的積極性。

不公平的評價會拉開師生間的距離,，使學生產(chǎn)生隔閡,、冷漠、消極甚至對抗的情緒,。有時,，還會引起班里的其他同學冷落、孤立被評價的學生,，使學生受到精神上的傷害,。所以,，教師要公平,、公正地對待每一位學生，不偏愛優(yōu)秀學生,，不冷落后進生,。而且,，更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn),、賞識他們的閃光點,，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心,，使之獲得“我也行”的情感體驗,。在參與討論的過程中，對每位學生給出一個激勵性的評價,，同時讓去他學生作評價,，是學生的評價不局限于老師對她的評價，而且體現(xiàn)同學之間互相認同的意識,，讓學生感到成就感,，使評價是開放性的。

另外鼓勵學生的自我反思激勵方法,，可以自己評價自己的成果,、作品等，使其他同學能夠理解你的創(chuàng)意,，爭取同學良好的評價,，這樣增強學生的自信心，在適當?shù)臅r機,，邀請家長共同參與評價,，建立同學、老師,、家長共同參與的評價機制,，做到評價的人性化和個性化，突出學生的過程性評價,，同時把終結(jié)性評價結(jié)合起來,。能有效地激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)現(xiàn)學生的學習潛能,，發(fā)揮學生的特長,，促進學生的個性發(fā)展。讓學生產(chǎn)生成功的體驗,，激勵學生不斷追求成功,。能幫助學生自我認識，自我教育,，促進學生主動,、全面的發(fā)展。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇六

傳統(tǒng)的教學模式是教師“教”，學生“學”,，從字面上看“教”這個動詞是一種主動的行為,，而“學”則是一種被動的過程，學生在被的學習過程中,，不能有效的發(fā)揮主觀能動性,，久之而導致興趣缺乏，厭學情緒自然而生,。而新課程倡導的是合作學習,，探究性學習，則以學生為主體,，教師為主導的學習過程,，師生在平等和諧的情境中去學習，教師通過有效問題的設(shè)置,提高了學生的學習興趣,，使課堂上參與的人數(shù)明顯增多了,。通過主動探究引發(fā)學生積極思維，充分體現(xiàn)課堂以學生為主體的原則,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

本節(jié)課重在對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重的是學生多方面能力的培養(yǎng),、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，而不只強調(diào)知識技能的培養(yǎng)。

整節(jié)課老師都非常和藹,，融入學生中間,，課堂氣氛輕松、和諧,、融洽,，師生間猶如朋友，充分體現(xiàn)了師生關(guān)系是“平等中的首席”,。

⑴課下自學探究調(diào)查

⑵多媒體影像資料放寬了學生的視野

⑶活動實現(xiàn)了學生主動參與,、合作探究

⑷分組合作培養(yǎng)了自信心和集體主義感

⑸ddt事件喚起學生對環(huán)境的保護

⑹學生暢所欲言為環(huán)保獻計獻策

⑵學生答題錯誤時激勵性的語言較少。

⑶教師把控教材的能力不足,，當教學內(nèi)容較多時應(yīng)當對教材內(nèi)容進行適當增減,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇七

我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率,，努力提高教學質(zhì)量這個主題,。下頭是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

一,、加強課標考綱研究,，瞄準高考方向

新的課程方案從20__年開始實施以來,，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物,。

(一)認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面資料值得我們關(guān)注：

(1)終身學習的本事在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,，異常是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(3)收集,、確定和處理信息的本事在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐本事在學科中怎樣檢測?

(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體資料,。

(二)認真研究和落實了考試的本事與要求

生物考試大綱中的本事和要求有四種

(1)理解本事，(2)實驗與探究本事,，(3)獲取信息的本事,，(4)綜合運用本事。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標,、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復習的重點和難點,，就能瞄準高考的方向

二、把握課堂45分鐘,，確保課堂復習效率

(一)向?qū)W生交代復習計劃和考綱

1.制定了復習計劃,，把握復習進度。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃,，包括每一輪復習起止時間,，復習資料，復習資料,，復習方式,，復習要求等，使學生明確教師的復習安排和意圖,，讓學生心中有學地與教師一道扎扎實實地復習,。

2.張貼了考試大綱，明確復習資料,。使學生明確哪些資料需要考試,，哪些資料不需要考試,，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項,。

(二)選取了科學的復習模式

展示考綱，明確考點要求;知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ);變式訓練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了必須的成效,。

(三)課堂復習教學中注意了的問題

1.注意精講多練,，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講,，應(yīng)當注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)當注意考點的點撥而不是簡單的復述,，應(yīng)是立足于提高本事,，幫忙學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系,，構(gòu)成概念圖,。

點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學生的情緒,，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應(yīng)當控制練習的數(shù)量和質(zhì)量,。能夠圍繞幾個考點經(jīng)過課堂限時考試,，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的進取性,，幫忙學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結(jié)合,，以考促學以考促教,。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.異常重視實驗教學和主干知識的復習,。

實驗本事和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤,，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析本事。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復習，在后期教學中，應(yīng)當加大實驗設(shè)計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn),，多方位多角度幫忙學生解決重點,，突破難點,，要投入很多課時展開訓練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點,。

3.重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法,，包括教材閱讀,、記憶、識圖,、繪圖,、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要。如,，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比教師更強,、更敏捷的思維本事。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學,，學起來有章可循,、有法可依，從而樹起學習信心,，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力,。

4.重視課后練習。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學生布置相應(yīng)的課后練習,。復習過程中,，進行適度的訓練是十分必要的?？墒?，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)當注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的,，教師必需研究課后練習的量,。

在學生完成習題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn),，能夠提高學生學習興趣,，從而落實知識的復習目標。

三,、智力因素與非智力因素并重,，提升學生的應(yīng)試本事

高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗,。在強調(diào)素質(zhì)教育的今日,，高考的訓練，不回避學生應(yīng)試本事的提升,。應(yīng)試本事是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學生眾多本事中的一種本事，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題的考試資料都包括知識和本事兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;另一方面具備了必須的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題的本事型題目也就無從下手。

例如,，某個學生說,，教師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了,。學生本事的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊,。

提高學生本事的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練,，引導學生從中分析對與錯,、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試本事,。

重點抓好以下三種本事的培養(yǎng)。

①審題本事,。

②分析綜合本事,。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述本事,。用準確的生物學語言表述答案,。密切關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化,，培訓心理素質(zhì),。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖,。就是對自我的劣勢科目有種年心理恐懼感,。我們教師應(yīng)當及時做好學生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面,。

七年級生物的教學工作計劃和目標篇八

今年新學期開始了,，我依然帶七年級1—4、10班的生物教學工作,，這學期開學時間為3月9號,，時間短，而七年級下冊的內(nèi)容多---七章,，每一章都是中考重點,，也有一定的難度。今天上午學校開了集體會議,，分析了這學期的進度,，陸主任把時間和能上幾周的課程都告訴了大家,讓大家提前有數(shù)安排好課程?；貋砗笪液屯跷膫ダ蠋煾鶕?jù)課本章數(shù)商定了這一學期計劃,，現(xiàn)寫如下：

一、本學期的教學方法及措施：

1,、根據(jù)七上期末考試情況,，認真分析了解學生，開學后根據(jù)學生的學習動態(tài)和心理變化,，有針對性地擬訂短時間學習方案,。

2、采用多種措施,，充分利用多煤體教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量?，F(xiàn)在白板在班里特別實用,，學校領(lǐng)導要求每一節(jié)課都用課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動地學習生物,，提高興趣。

3、注重學生能力的培養(yǎng),，上好實驗課,，做好演示實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的,。課前教師要熟悉實驗操作,，課上認真指導學生操作，使學生通過實驗來體驗探究過程,，更好地掌握所學知識,，培養(yǎng)他們的科學探究能力。同時更好地激發(fā)學生學習積極性,。也為中考實驗打定基礎(chǔ),。

4、培養(yǎng)學生的良好學習習慣,，對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,，課后認真復習總結(jié)，有不懂的問題要及時提出馬上解決,，爭取把當天學習的知識消化,，布置的作業(yè)及時認真完成，提高課堂效率,。

5,、每一章測驗一次，隨時關(guān)注,、檢查學生的學習情況,，查缺補漏，及時進行課后輔導,，幫助落后生,。

本學期課程安排緊，教學任務(wù)重,，我們不僅要全面完成教學目標,，使學生在理解、掌握有關(guān)知識的同時,，也要培養(yǎng)相應(yīng)的能力,，以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活。