人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！痹摾砟顝?qiáng)調(diào)了“人人”而不是“部分人”，是所有的學(xué)生而不是學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，要讓每個(gè)人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展,，而不是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這也體現(xiàn)了更強(qiáng)的時(shí)代精神和當(dāng)代教育“公平,、優(yōu)質(zhì),、均衡、和諧”的要求;同時(shí)也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的主體性地位的回歸與尊重,。這也要求我們老師正視學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性，促成發(fā)展的各樣性,。而現(xiàn)實(shí)生活中,，特別是農(nóng)村初中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一帆風(fēng)順,，由于種種原因造成了許多學(xué)困生,，近兩年來(lái)我校初中班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生占60%左右。為此,，關(guān)注學(xué)困生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)老師面臨的艱巨任務(wù)。

筆者通過(guò)個(gè)別訪談,，問(wèn)卷調(diào)查,，歸納總結(jié)有如下問(wèn)題：

一方面 ：新課改十多年，許多教師新教學(xué)理念在心中,，而教學(xué)行為無(wú)改變,，大多數(shù)老師都知道不應(yīng)歧視學(xué)困生，多給他們幫助,。但現(xiàn)實(shí)中好多老師急功近利,，心理浮躁,，對(duì)學(xué)困生要么表面不說(shuō)心里討厭，要么大聲呵斥,，甚至辱罵：“你個(gè)笨蛋,，這都不懂!”.老師的這種舉動(dòng)大大的傷害了學(xué)生的心，學(xué)生就不會(huì)喜歡你的課,，更談不上學(xué)好這門功課,。數(shù)學(xué)課本來(lái)就是抽象的，枯燥的,，但有個(gè)別數(shù)學(xué)老師教學(xué)方式單一,，自以為知識(shí)淵博，講起來(lái)頭頭是道,、口若懸河，殊不知學(xué)生一點(diǎn)兒也沒(méi)有興趣,。

另一方面：學(xué)生個(gè)人有多方面：比如說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)硬,，學(xué)習(xí)活動(dòng)不適應(yīng)。進(jìn)入初中以后,，學(xué)習(xí)內(nèi)容,，范圍，還有學(xué)習(xí)方法,，與小學(xué)比起來(lái),，都有很大的差異，具有新的特點(diǎn),。要求初中學(xué)生學(xué)習(xí)具有更大的獨(dú)立性,，自覺(jué)性，合作性;學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣,，還有思維能力的發(fā)展跟不上,。一進(jìn)初中引入有理數(shù)概念，用字母為主的符號(hào)表示數(shù),。很多學(xué)生思維能力暫時(shí)無(wú)法跟上這兩個(gè)飛躍,。一時(shí)的學(xué)習(xí)吃力，造成部分學(xué)生視數(shù)學(xué)為畏途,，產(chǎn)生自卑感,，逐漸放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有學(xué)生心理和生理上的原因等等,。

(一)更新教學(xué)理念 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變,，教學(xué)方式也要改變。教育是愛(ài)的教育,，有了愛(ài)心,，你才算得上有良心;師愛(ài)激勵(lì)教師對(duì)學(xué)生施以深厚的教育愛(ài),，即自覺(jué)、具體,、親切,、真誠(chéng)地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，能夠感化其心靈,，使之不斷進(jìn)步。對(duì)待數(shù)學(xué)后進(jìn)生,，老師應(yīng)“關(guān)懷備至”,，用自己的“雪中送炭”之情去喚起他們的上進(jìn)心?？梢酝ㄟ^(guò)面批作業(yè),，課堂提問(wèn)、課堂巡視,，向他們了解知識(shí)“卡殼”的原因,，進(jìn)行必要的補(bǔ)講和耐心開(kāi)導(dǎo)，對(duì)于他們作業(yè),、答 問(wèn)中的錯(cuò)誤要循序善誘,，切莫惡語(yǔ)傷人，“雪上加霜”,。此外,，還要設(shè)身處地為他們著想，善意地誘導(dǎo)他們不斷覺(jué)悟,，貼切地指導(dǎo)其出路,，若老師“工作到家”還產(chǎn)生“為師而學(xué)，不學(xué)好對(duì)不起教師”的向師心理,。在這種心理支配下,，學(xué)生積極性與日俱增，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。我經(jīng)常對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了什么?”“你這次考試成績(jī)又比上次多了2分，不錯(cuò),，繼續(xù)努力!”“你雖然答錯(cuò)了,，但你還是在思考，坐下再想想吧!”平時(shí)教學(xué)中,，我們更應(yīng)該以情景.體驗(yàn)式,、過(guò)程.活動(dòng)式、合作交流式等較先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行研究教學(xué)，當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

(二)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

老師要積極營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué),。孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是教學(xué)的老師,?！边@就需要我們老師要注意研究備課。數(shù)學(xué)知識(shí)本是枯燥的,、抽象的,。比如設(shè)計(jì)導(dǎo)課：以故事導(dǎo)入，以古詩(shī)詞“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”導(dǎo)課,，以舊知識(shí)類比新知識(shí)等等。課堂教育中 讓學(xué)生暢所欲言,，多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么想的?”“把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),，好嗎?”“你想上黑板展示嗎?”對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題一定不能忘了留機(jī)會(huì)讓學(xué)困生回答,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)他們的自信心。

(三)挖掘師生潛能 減輕師生負(fù)擔(dān)

心理學(xué)家指出：“我聽(tīng),，我忘記;我看,，我記住;我用，我學(xué)會(huì);我教,，我掌握,。” 因此,，我們老師的教學(xué)方式也要改變,，不能是以前的“滿堂灌” 、“一言堂” ,，應(yīng)該讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，而我們教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者 。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，特別注意兩點(diǎn)：首先,，課堂上讓學(xué)生多一份獨(dú)立思考，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn) ,，課堂上老師抽學(xué)生回答問(wèn)題,，畢竟是少數(shù)孩子有機(jī)會(huì)，我就讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)給同桌,，養(yǎng)成這種敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。很多時(shí)候，課程內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，我盡量讓學(xué)生自學(xué),，與同桌交流討論 ，再在練習(xí)中找不足,，師生一起歸納總結(jié),。第二，我班的自習(xí)課很熱鬧,，甚至是吵鬧,，學(xué)生三人一堆，五人一組,，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生專門負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生講解,，還沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生又由聽(tīng)懂的學(xué)生負(fù)責(zé)講，這樣的好處就是學(xué)生之間距離近,，不管是聽(tīng)還是講都無(wú)顧慮,，他的思維也就能放開(kāi)。當(dāng)然,，是不是每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真講,，認(rèn)真記;最后還得到老師處匯報(bào)情況，由老師根據(jù)學(xué)生差異選取一兩個(gè)練習(xí)題,，讓學(xué)生獨(dú)立做,，在向老師說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，如有不足,，老師還可以及時(shí)補(bǔ)充,。這樣就督促每個(gè)孩子都必須認(rèn)真聽(tīng)、記,、講,。記得我才開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一位學(xué)困生在做練習(xí)時(shí),，全對(duì)了,。我就問(wèn)他：“今天做的怎么這么好?老師真為你感到高興!” 他激動(dòng)地說(shuō)：“老師，你今天在黑板上講解一元一次方程,，我有點(diǎn)模糊,，自習(xí)課上,，我聽(tīng)了xx同學(xué)的講解，豁然開(kāi)朗,，我居然會(huì)做了!不信,，你給我出幾道?” 我給她寫了兩道，他居然在黑板上很快做出來(lái)了,，并且是正確的,。

實(shí)踐證明，我們只要有科學(xué)的教學(xué)態(tài)度,，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感;按照弄清情況,，找準(zhǔn)問(wèn)題：明確原因，對(duì)癥下藥的步驟;靈活積極運(yùn)用上述措施;防止和轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生,，大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)是完全可能的,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

讓知識(shí)在學(xué)困生的生活中運(yùn)用起來(lái)

實(shí)施跟蹤教學(xué),，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步好起來(lái).

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

學(xué)困生是當(dāng)前邊疆縣及農(nóng)村學(xué)校面臨得一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題,，是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素,，為切實(shí)加強(qiáng)我校的學(xué)困生幫扶,、轉(zhuǎn)化工作，使他們能夠在老師和同學(xué)得引導(dǎo)和幫助下得以提高,，為了全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)人本理念,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，因材施教,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育,，經(jīng)全體教職工會(huì)議討論,，根據(jù)我校實(shí)際，制定本制度及措施,。

一,、教師在教育教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,，學(xué)有所能,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,。

二,、教師在課堂教學(xué)中，要著力創(chuàng)建平等,、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,，出現(xiàn)此行為的教師,，記教育教學(xué)失誤一次，且取消本年度評(píng)優(yōu)選模的資格,。

三,、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，抓住其閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

四,、全體教師要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,，制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,，并與中期和期末寫出書面總結(jié)，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果,。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行核實(shí),，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績(jī)效中。

五,、科任教師,、班主任在平時(shí)工作中要實(shí)行學(xué)困生對(duì)口幫扶制度，每位教師每學(xué)期至少幫扶1名學(xué)困生,，并有一定成效,。

六、 對(duì)于不同原因和不同程度的學(xué)困生,，各幫扶教師要根據(jù)實(shí)際情況,，采用不同得轉(zhuǎn)化措施，務(wù)求實(shí)效,。

七,、科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上,、生活上,、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)困生，使其感受到校園生活的溫暖,，老師的關(guān)懷,，同學(xué)的友愛(ài)。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂(lè)園,。

八,、科任教師,、班主任要對(duì)學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化，樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才,，每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念,，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。對(duì)于因轉(zhuǎn)化方式,、方法不當(dāng)而造成學(xué)生流失,，學(xué)校給予表現(xiàn)差，敷衍,、應(yīng)付,、搪塞工作的提出批評(píng)，影響惡劣的,，予以相應(yīng)處罰,。

九、 幫扶步驟及措施：

1,、 確定各班學(xué)困生名單,，每個(gè)年級(jí)的大型考試的總分后100名為學(xué)困生。

2,、 召開(kāi)班主任會(huì)及教師大會(huì),，向班主任及各年級(jí)任課教師發(fā)布學(xué)困生名單，使教師明確自己的幫困對(duì)象,，因材施教,，提高教育的實(shí)效性。

3,、 各班級(jí)組織召開(kāi)科任教師聯(lián)系會(huì),，確定對(duì)口幫扶方案。

4,、 召開(kāi)學(xué)困生會(huì)議,，引起他們的重視，聲明學(xué)校對(duì)他們的不棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài),，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

5,、 為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,。以每一次考試為突破口,，用每一次考試去證明自己的潛力和價(jià)值,，進(jìn)而逐步提高他們的成績(jī)。

6,、 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，分年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),，表明學(xué)校的態(tài)度，爭(zhēng)取社會(huì),、家長(zhǎng)的支持,，并對(duì)家長(zhǎng)提出共同幫扶的措施方法。

7,、 學(xué)校對(duì)學(xué)困生的每一次測(cè)試成績(jī)都要統(tǒng)計(jì)好,，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)“脫困生”要及時(shí)鼓勵(lì),，頒發(fā)喜報(bào),。

8、 建立學(xué)困生檔案,，及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn)，真正帶出成效,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

創(chuàng)業(yè)是通過(guò)發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，開(kāi)辟新的工作崗位、拓展職業(yè)活動(dòng)范圍,、創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)的時(shí)間過(guò)程,。創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮,、穩(wěn)定發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。以美國(guó)為例，20 世紀(jì)90 年代以來(lái),，美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的背后是創(chuàng)業(yè)在發(fā)揮基礎(chǔ)性作用,。在中國(guó)，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹起了創(chuàng)業(yè)的熱潮,，特別在國(guó)家大力鼓勵(lì),、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的勢(shì)態(tài)下，大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情不斷上漲,，許多同學(xué)也從“前怕豺狼后怕虎”的狀態(tài)變成創(chuàng)業(yè)大軍中的一員,。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

目前,，我國(guó)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),。20xx 年我國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到631 萬(wàn)，再加上歷年沒(méi)有就業(yè)人員,，超過(guò)700 萬(wàn)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題,。黨的“xx大”提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的重要政策取向,。因此,，在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，我國(guó)政府相應(yīng)出臺(tái)一系列政策措施以鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),，這不失為解決就業(yè)問(wèn)題的一條有效途徑。但是,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。同時(shí),，創(chuàng)業(yè)成功率也比較低,，只有2%～3%。以下兩個(gè)案例將從不同角度揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因以及存在的問(wèn)題,，從而分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn),、風(fēng)險(xiǎn)形成的原因以及防范風(fēng)險(xiǎn)的方法。

案例一：

陳生畢業(yè)于北京大學(xué),，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務(wù)員工作毅然下海,，從白酒到房地產(chǎn)，打造了“天地壹號(hào)”蘋果醋,。悄悄進(jìn)入養(yǎng)豬行業(yè)后,，在不到兩年的時(shí)間在廣州開(kāi)設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到兩個(gè)億,，被人稱為廣州千萬(wàn)富翁級(jí)地“豬肉大王”,。

案例二：

成都某高校食品科學(xué)系的6名研究生籌集資金20萬(wàn)元，在成都著名景觀——琴臺(tái)故徑邊上開(kāi)起了“六味面館”,。第一家店還未開(kāi)張的時(shí)候,，六位股東就把眼光放到了五年之后——先把第一家店搞好，積累經(jīng)驗(yàn),，5年之內(nèi)開(kāi)20家連鎖店,。而目前，由于面館長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)人管理和經(jīng)營(yíng)欠佳的狀況,，投資人已準(zhǔn)備公開(kāi)轉(zhuǎn)讓,。這家當(dāng)初在成都號(hào)稱“第一家研究生面館”的餐館僅僅經(jīng)營(yíng)了4個(gè)多月，就不得不草草收?qǐng)觥?/p>

縱觀這兩個(gè)案例,，同樣是大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，但結(jié)果卻是天壤之別。這其中的原因,，實(shí)在值得人探尋,。

案例一中的陳生之所以成功，可以歸結(jié)為以下幾方面原因：首先，陳生在取得驕人成績(jī)前曾多次經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另外,，陳生懂得研究市場(chǎng),，抓住機(jī)會(huì),，“天地壹號(hào)”蘋果醋就此誕生;最后，精細(xì)化營(yíng)銷成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)技高一籌的關(guān)鍵,。

而反觀案例二中失敗的創(chuàng)業(yè)者們,，情況正好相反。六位股東功課繁忙,，店堂內(nèi)經(jīng)常無(wú)人管理;本就位于非繁華商業(yè)區(qū)的面館也因味道不好,、分量不足無(wú)法吸引你顧客;同時(shí)，面館每個(gè)月支出龐大,，入不敷出,。眾多原因共同導(dǎo)致了“六味面館”慘淡的經(jīng)營(yíng)狀況。

由此可見(jiàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。對(duì)于隨時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn)，要時(shí)刻保持清醒的頭腦,，懂得如何面對(duì),，積極防范風(fēng)險(xiǎn)。

二,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)

風(fēng)險(xiǎn)是指在一定條件下和一定時(shí)期內(nèi),，由于各種結(jié)果發(fā)生的不確定性而導(dǎo)致行為主體遭受損失的大小以及這種損失發(fā)生可能性的大小。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在企業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn),，屬于風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)分支,，是指由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性,，創(chuàng)業(yè)者,、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的有限性而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既存在著一般創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),，同時(shí)大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的一個(gè)特殊群體,，受教育背景、社會(huì)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)政策的影響,，又具有與眾不同的特征,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在六個(gè)方面，分別是：機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn),、資金風(fēng)險(xiǎn),、技能風(fēng)險(xiǎn)、資源風(fēng)險(xiǎn),、管理風(fēng)險(xiǎn)以及環(huán)境風(fēng)險(xiǎn),。

機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn),。創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者能否在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)作出正確的決定，抓住正確的方向,。如果對(duì)機(jī)會(huì)把握不準(zhǔn)或者推理偏誤,，則會(huì)使創(chuàng)業(yè)在開(kāi)始就面臨方向錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),，也會(huì)存在由于創(chuàng)業(yè)而放棄了原有的學(xué)業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)成本風(fēng)險(xiǎn),，或者選擇創(chuàng)業(yè)就放棄了就業(yè)的選擇，也是該階段存在的風(fēng)險(xiǎn),，構(gòu)成機(jī)會(huì)成本風(fēng)險(xiǎn),。

資金風(fēng)險(xiǎn)。資金風(fēng)險(xiǎn)是指因資金不能適時(shí)地籌集和供應(yīng)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性,?？梢哉f(shuō)，資金風(fēng)險(xiǎn)貫穿在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,。當(dāng)今社會(huì),，空手套白狼的創(chuàng)業(yè)奇跡越來(lái)越少，如果沒(méi)有足夠的流動(dòng)資金,，很可能會(huì)導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)初期就遭遇失敗,，資金風(fēng)險(xiǎn)普遍是創(chuàng)業(yè)前期的“命門”。大學(xué)生更是缺乏財(cái)務(wù)分析,，在資金管理上表現(xiàn)出明顯的不足,，相當(dāng)多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉,。

技能風(fēng)險(xiǎn),。大學(xué)生從象牙塔走出來(lái)，還未實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的完全轉(zhuǎn)變,，由于年齡,、閱歷、心理等與有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人相比處于劣勢(shì),。創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，市場(chǎng)不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是學(xué)生就網(wǎng)開(kāi)一面，在單純的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生,，在面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)時(shí),，比有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人更容易迷失和迷茫，思考問(wèn)題理想化,，對(duì)困難估計(jì)不足,。同時(shí)，大學(xué)生還缺乏創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)和能力，不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本技能的匱乏直接影響創(chuàng)業(yè)成功,。

資源風(fēng)險(xiǎn)。這里所說(shuō)的資源風(fēng)險(xiǎn)主要是由于社會(huì)資源貧乏而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn),。大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品或服務(wù)宣傳等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源,。但是大學(xué)生在校期間進(jìn)行得創(chuàng)業(yè)策劃所利用的社會(huì)資源相對(duì)較少,，有老師,、同學(xué)的幫助支持,，無(wú)需太多宣傳公關(guān)。當(dāng)走入社會(huì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí),，在宣傳廣告,、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商稅務(wù),、融資租賃,、生產(chǎn)服務(wù)等方面將會(huì)遇到很多挫折和困難，耗費(fèi)很大精力,。

管理風(fēng)險(xiǎn),。由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育,，不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”,，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然在技術(shù)上出類拔萃,，但財(cái)務(wù),、營(yíng)銷,、采購(gòu),、廣告、管理等方面的能力普遍不足,。大學(xué)生有理想與抱負(fù),，但初涉商場(chǎng)，知識(shí)單一，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，往往出現(xiàn)決策隨意,、信息不通、理念不清,、用人不當(dāng)，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。在這種情況下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題,，很可能會(huì)使創(chuàng)業(yè)者犯一些低級(jí)錯(cuò)誤,，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難,。

環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于環(huán)境發(fā)生變化而給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的利益損失。這一風(fēng)險(xiǎn)也貫穿在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,，但在中,、后期的表現(xiàn)更為突出，一旦發(fā)生,，可能給企業(yè)帶來(lái)致命的打擊,。特別是高技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新活動(dòng)，由于所處的社會(huì),、政治,、政策、法律環(huán)境變化或由于意外災(zāi)害發(fā)生而造成失敗的可能性更大,，而且對(duì)這種變化,，創(chuàng)業(yè)者自身是無(wú)法改變的。

三,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因

在外部環(huán)境來(lái)看,，職業(yè)精神和道德秩序的缺失是形成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的前提,。一個(gè)成熟的、健康的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)圈,，不是簡(jiǎn)單地在政府所提供的若干法律,、法規(guī)的框架內(nèi)追求利益，它更應(yīng)該體現(xiàn)為法律與道義傳統(tǒng),、社會(huì)行為規(guī)范的整體協(xié)調(diào),。目前對(duì)中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者們來(lái)講，要想事業(yè)成功并成為這個(gè)社會(huì)和時(shí)代的主流,，最重要的工作是塑造中國(guó)企業(yè)家的職業(yè)精神和重建中國(guó)企業(yè)的道德秩序。企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)者以道德為約束,，以誠(chéng)信,、平等,、公正,、公開(kāi)為信條,，創(chuàng)造中國(guó)特色的商業(yè)環(huán)境也是我們這一代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的責(zé)任與義務(wù)。

從內(nèi)部環(huán)境來(lái)看,，創(chuàng)業(yè)者決策的獨(dú)斷和無(wú)制約;企業(yè)盲目的擴(kuò)張和多元化;創(chuàng)業(yè)者一夜暴富的投機(jī)性;以及內(nèi)部管理不善,，創(chuàng)辦人缺少必要的經(jīng)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，財(cái)務(wù)上沒(méi)有遵循審慎原則;錯(cuò)把人材當(dāng)人才等一系列的問(wèn)題，使得創(chuàng)業(yè)者時(shí)時(shí)有風(fēng)險(xiǎn),、處處有風(fēng)險(xiǎn),。

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中容易出現(xiàn)以下情況：第一,，眼高手低,，盲目樂(lè)觀。比爾·蓋茨的神話,，使it 業(yè),、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè),。大學(xué)生如果對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值又過(guò)高，一開(kāi)始就起點(diǎn)較高,，很容易失敗,。第二，紙上談兵,，經(jīng)驗(yàn)不足,。缺乏經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查,，而是進(jìn)行理想化的推斷,，例如：“如果有3 億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價(jià)100 元,，我們就有300 億元的銷售市場(chǎng)”這種推斷方法是站不住腳的,，而且常常起著誤導(dǎo)作用。第三,，單打獨(dú)斗,，缺乏合作。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天,，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低,。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),。如今大學(xué)生一般都有個(gè)性,，自信心較強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是,、剛愎自用,，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)資金準(zhǔn)備不足,、市場(chǎng)應(yīng)變不靈,、法律意識(shí)單薄，同時(shí),，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏深度審視和市場(chǎng)前景缺乏理性評(píng)估以及創(chuàng)業(yè)的良好的心態(tài),，都是造成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要原因。

四,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范

風(fēng)險(xiǎn)的存在是必然的,。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，鄧小平同志多次鼓勵(lì)我們要克服畏難情緒和懼怕心理,，膽子要大,，步子要穩(wěn)，要迎著風(fēng)險(xiǎn),，迎著困難上,。他指出: “搞改革完全是一件新的事情，難免會(huì)犯錯(cuò)誤,，但我們不能怕,，不能因喳廢食，不能停步不前,?！薄皼](méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)‘冒’的精神,，沒(méi)有一股氣呀,、勁呀，就走不出一條好路,，走不出一條新路,，就干不出新的事業(yè)?！边@種在風(fēng)險(xiǎn)面前的大無(wú)畏態(tài)度,，來(lái)自于他對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的清醒認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)定信心。因此,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)做好風(fēng)險(xiǎn)的防范,。

1、大學(xué)生自身素質(zhì)的提升

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的風(fēng)險(xiǎn)往往是由大學(xué)生這個(gè)特殊的群體在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有的劣勢(shì)造成的,，因此想要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，就必須從實(shí)際出發(fā)，提升大學(xué)生自身能力,，具備各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)所需的技能與素質(zhì)。分析眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例,，他們成功創(chuàng)業(yè)可以歸因于以下幾方面的能力：創(chuàng)新能力,、策劃能力,、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力,、管理能力以及公關(guān)能力,。也只有這幾方面的能力同時(shí)具備，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中才能技高一籌,，降低失敗的幾率,。

2、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)必備的硬件

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，沒(méi)有充分的硬件準(zhǔn)備,，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，再優(yōu)秀的人才也沒(méi)有用武之地,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要具備的硬件主要是經(jīng)驗(yàn),、資本和技術(shù)。經(jīng)驗(yàn)的積累避免陷進(jìn)眼高手低,、紙上談兵的誤區(qū);資金為成功創(chuàng)業(yè)建立物質(zhì)基礎(chǔ);技術(shù)則是大學(xué)生想要在高科技領(lǐng)域占有一方天地的王牌,。

3、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育

各高?？梢杂杏?jì)劃的開(kāi)設(shè)有關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的課程,，通過(guò)實(shí)際案例理性分析創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜性，讓大學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)歷程中存在的風(fēng)險(xiǎn),，以及如何防范和應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程危機(jī),，指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)當(dāng)中如何對(duì)待和化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的自我培養(yǎng)和技能的提高,。

4、了解政策和相關(guān)法律

近年來(lái),，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，了解這些政策,，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步,。同時(shí)應(yīng)該要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，如工商注冊(cè)登記,、經(jīng)濟(jì)合同和稅務(wù)等法律知識(shí),。這些是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程必備的知識(shí)。只有懂法,、守法,，并依據(jù)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能確保大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)穩(wěn)健與長(zhǎng)久。

5,、創(chuàng)業(yè)不同階段注意問(wèn)題

當(dāng)然,，真正實(shí)際操作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)前期的準(zhǔn)備,、創(chuàng)業(yè)中期的運(yùn)行還是創(chuàng)業(yè)后期的完善也都有許多問(wèn)題需要注意,。在創(chuàng)業(yè)前期，要謹(jǐn)慎選擇項(xiàng)目,，避免盲目跟風(fēng),，合理組建團(tuán)隊(duì)，避開(kāi)熟人搭伙,，注重實(shí)踐磨練,，回避準(zhǔn)備不足。在中期要強(qiáng)化內(nèi)部管理,，培養(yǎng)骨干隊(duì)伍,，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，杜絕急功近利,，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),，創(chuàng)立品牌形象。在創(chuàng)業(yè)后期,，面對(duì)“守業(yè)”的艱巨任務(wù),，要懂得建立激勵(lì)機(jī)制，凝聚創(chuàng)新人才,，嘗試權(quán)力授予,，完善組織架構(gòu)，逐步合理擴(kuò)張,，健全制約機(jī)制,。如此，才能算得上成功創(chuàng)業(yè),。

結(jié)語(yǔ)：

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下,，到處蘊(yùn)藏著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,、創(chuàng)造財(cái)富的一個(gè)重要途徑,。但是不能否認(rèn)的是，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也是客觀存在,、不可避免的,。尤其是對(duì)資金、能力,、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō),，并非“遍地黃金”,。所以，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn),，用超人的智慧去應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn),，積極投身到創(chuàng)業(yè)的潮流中，并在其中站穩(wěn)腳跟,，求得發(fā)展。同時(shí),，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要根據(jù)自身特點(diǎn),，找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，從害怕風(fēng)險(xiǎn),，不敢邁步之中解放出來(lái),，敢于去市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中劈風(fēng)斬浪，又要在敢于經(jīng)受商海的歷練和鍛打中,，善于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，化解風(fēng)險(xiǎn)。使自己在迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程中站立起來(lái),，成熟起來(lái),，才能闖出一片真正適合自己的新天地，成為商海的精英和棟梁,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

有教育家說(shuō)過(guò)：“教育不應(yīng)該創(chuàng)造失敗者,，哪怕學(xué)生只有百分之一的成人希望，我們也要付出百分之百的育人愛(ài)心,，當(dāng)教師的只有教好每個(gè)學(xué)生的義務(wù),，而沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的權(quán)利?！边@是素質(zhì)教育的核心要求,。為了積極推進(jìn)萬(wàn)州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展，落實(shí)我區(qū)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化專題研究會(huì)的相關(guān)要求,，我校語(yǔ)文組結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,，科學(xué)地實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。我校學(xué)困生情況復(fù)雜,，他們有因父母外出務(wù)工而放任自流;有的因家庭缺少健康情感而失落學(xué)習(xí)信心的;也有因“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、不完成作業(yè)的等等。轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生對(duì)于萬(wàn)州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展和推動(dòng)德,、智,、體全面型人才的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的意義。

二,、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生54人,。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)生少、學(xué)困生多,。最明顯的學(xué)困生有蘇李廣,，肖揚(yáng)，胡宇等,。

三,、方法措施

如何做好學(xué)困生的幫助和轉(zhuǎn)化工作呢?本期來(lái)，我們進(jìn)行了初步的探索：

一,、 語(yǔ)文教師切實(shí)樹立“因材施教”的教學(xué)觀念

1.語(yǔ)文教師摸清本教學(xué)班的“學(xué)困生”情況,確定“學(xué)困生”人數(shù)和名單,。

2.通過(guò)課堂、活動(dòng),、家訪等形式開(kāi)展師生交流以確定“學(xué)困生”的形成原因和類別,。

3.根據(jù)每位學(xué)困生談心、輔導(dǎo),、教育轉(zhuǎn)化情況等建立“學(xué)困生”個(gè)案,。

4.備課必須備學(xué)生學(xué)情，針對(duì)“學(xué)困生”制定教學(xué)策略,。

5.課堂教學(xué)需要引導(dǎo)“學(xué)困生”的積極參與,。

6.每月將“學(xué)困生”的表現(xiàn)和檢測(cè)情況反映到“學(xué)困生”檔案里，交組內(nèi)研究討論,。

二,、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)信心

實(shí)施理由：美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣!”。我們都知道信心能夠創(chuàng)造奇跡,。而我們學(xué)困生最缺乏的恰恰是自信,，他們羞于表達(dá)、樂(lè)于沉默,。要激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,、求知欲望、學(xué)習(xí)意志就必須從培養(yǎng)他們自信心入手,。

具體措施：

1.定期開(kāi)展心理輔導(dǎo),多談心,、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),、多耐心啟發(fā),，讓他們能夠感受來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

2.開(kāi)辦“心靈角”,，讓學(xué)困生組織話題和交流活動(dòng),。 3.課堂預(yù)留回答問(wèn)題和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及課后優(yōu)先輔導(dǎo)的原則，將其記錄到個(gè)案中,。

4.組建諸如成語(yǔ)收集,、美詞佳句,、語(yǔ)文才藝等興趣小組,讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解自己的特長(zhǎng)，以樹立信心,。

5.課前五分鐘給他們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，讓他們感受成功的快樂(lè)。

6.評(píng)選學(xué)困生的最大進(jìn)步獎(jiǎng),，并將其積分計(jì)到期末總分中去,。

7.將轉(zhuǎn)化突出的學(xué)困生案例收錄到學(xué)困生檔案中，交組內(nèi)研究討論,。

三,、頌經(jīng)典、讀名著

1.語(yǔ)文教師分年級(jí)推薦經(jīng)典和名著,。

2.利用校園圖書館，合理安排時(shí)間,，提供學(xué)困生安靜的讀書場(chǎng)所,。

3.每月開(kāi)展一次“頌經(jīng)典、讀名著”的活動(dòng),，并評(píng)選讀書能手十名予以表彰,。

4.記錄學(xué)困生的讀書成果記錄到學(xué)困生檔案中，交組內(nèi)研究討論,。

四,、引導(dǎo)“學(xué)困生”探索適應(yīng)個(gè)體的學(xué)習(xí)方法

1.分層讀書法：對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的讀書要求。在朗讀方面,，我們要求他們力爭(zhēng)讀通順,、讀流暢;在理解方面，我們要求他們能夠明白文章寫了什么?大致是怎樣寫的?感知文章語(yǔ)言怎么樣?在掌握方面,，我們要求他們能夠背住經(jīng)典美文,、掌握重點(diǎn)常用的詞語(yǔ)、聯(lián)系自己類似的生活經(jīng)歷來(lái)談感受等,。這樣,，不僅降低了要求的難度，避開(kāi)了煩瑣枯燥的寫法分析,、結(jié)構(gòu)剖析等,，給了他們讀書的樂(lè)趣，而且也讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)的操作中逐步找到正確的讀書方法,。

2.分層預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)時(shí),，要求學(xué)困生首先預(yù)習(xí)生字詞、掃除閱讀障礙;其次熟讀,、做到先字,、后詞,、再句;然后將文章寫什么?大致是怎樣寫的?感知文章語(yǔ)言怎么樣?以及自己哪方面的經(jīng)歷與此相似等反映到預(yù)習(xí)本中。最后將自己未解決的和疑難問(wèn)題反映在預(yù)習(xí)本上收集給老師,。學(xué)生在自己的預(yù)習(xí)中就會(huì)逐漸形成自己的預(yù)習(xí)方法,。

3.分層教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我們要求必須設(shè)置幾個(gè)符合本班學(xué)困生實(shí)際的問(wèn)題,，讓這些學(xué)困生積極參與到課堂中來(lái),。讓他們?cè)趨⑴c中逐步體會(huì)和尋找適合自己的思考和參與的學(xué)習(xí)方法。

4.優(yōu)先批改輔導(dǎo)法：課后輔導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的最佳機(jī)會(huì),。所以,，我們?cè)谡n后就主動(dòng)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的缺陷，乘機(jī)給予指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生在反思中明白自己的學(xué)習(xí)方法的不足，就會(huì)根據(jù)老師的建議主動(dòng)地改進(jìn),，形成有效的復(fù)習(xí)方法,，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

5.分層檢測(cè)法：分層檢測(cè)法不僅讓學(xué)困生能夠感受到屬于自己成功的快樂(lè)和驕傲,，而且也會(huì)讓他們?cè)谟行У臋z測(cè)中體會(huì)自己學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的效果和不足,，這樣，他們就能夠在反思中改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化并非朝夕之功。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，也是素質(zhì)教育的核心要求,。只要我們每個(gè)語(yǔ)文老師做個(gè)有心人，真正關(guān)注學(xué)困生,，采取積極的態(tài)度,，實(shí)實(shí)在在去做一點(diǎn)事，就一定能夠?yàn)閷W(xué)困生打造一片學(xué)習(xí)的藍(lán)天,，任他們自由而快樂(lè)的翱翔!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

如今世界各地大大小小的工廠,，街上奔馳的汽車，星羅密布的下水管道,，每天不停的對(duì)大地,、天空、海洋進(jìn)行著污染,。

對(duì)我們?nèi)祟惡退械厍蛏飦?lái)說(shuō),，地球是我們生存的根基，清潔的水,、新鮮的空氣是我們賴以生存的乳汁,?？扇藗兒鷣y排放的污水。廢氣,，卻破壞了我們天空的臭氧層,，讓我們深受輻射的傷害!由于污染，儲(chǔ)存淡水的寶庫(kù)南極北極的冰川熔化,，人類將面臨水資源缺乏的威脅!

看看吧!這一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例你看了有什么感想呢?我們是地球家族的重要一員,，地球像我們慈祥的母親那樣對(duì)我們的要求都是有求必應(yīng)，而我們?nèi)祟惖挠麉s像高山滾下的雪球似的越滾越大,。我們?nèi)绻^續(xù)無(wú)度的索取,，那么我們的子孫后代將面臨怎樣的窘境!?所有我們建議：保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境,。珍惜資源,，我們知道，地球只有一個(gè),，地球不能克隆!

倡議一：節(jié)制對(duì)生態(tài)的污染,，多種樹，少砍伐,，不但綠化環(huán)境，減少沙漠面積,，還進(jìn)化空氣,。

倡議二：節(jié)約水資源，做到一水多用,，養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣,。

倡議三：生活垃圾分類處理，抵制低氟制冷器具和無(wú)氟發(fā)用摩絲,，減少對(duì)臭氧層的破壞,。保護(hù)野生動(dòng)物不制造噪音。

我們?nèi)祟惔蠹易鍒F(tuán)結(jié)起來(lái),，共營(yíng)生態(tài)地球,，共創(chuàng)和美家園。讓我們善待地球,，地球也會(huì)善待我們,。

倡議人：___

20__年_月_日