計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇一

回顧本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，我享受到了與學(xué)生共同成長的喜悅,、收獲喜悅,，我將把這學(xué)期的經(jīng)驗用于以后的工作中，并逐步提升以享受更多的喜悅,。

1.本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，重點學(xué)習(xí)“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，上網(wǎng)搜集課件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.教學(xué)中打亂教材順序，抽取精髓,，激勵同學(xué)們主動獲取知識,。四年級學(xué)習(xí)的powerpoint，在講授時,，首先介紹了一個用powerpoint制做的電子報刊獲獎作品,，展示完成時，孩子們很好奇,，我就帶領(lǐng)著孩子們具體去實現(xiàn)它,，簡單介紹了文本、圖片的插入，然后要求他們自己選一個主題,，上網(wǎng)搜索資料和圖片,，應(yīng)用的自己的電子報刊中。他們很快完成了,，很興奮,，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓電子報刊更為美觀,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)背景,、字體的設(shè)置、自定義動畫,、幻燈片切換,、超鏈接等操作技巧。只用了短短的幾個課時,，孩子們都能隨心所欲的制作電子報刊了,。鍛煉了學(xué)生的動手能力、信息的篩選能力以及審美能力,。在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，讓優(yōu)生帶動差生的做法，轉(zhuǎn)化差生,，促進他們的共同發(fā)展,。

3.每節(jié)課堅持進行5分鐘的打字訓(xùn)練，提高了打字的速度,。教學(xué)中滲透孩子們要愛護機房的設(shè)施,，并注重培養(yǎng)孩子們良好的信息素養(yǎng)，正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識,、不沉迷于游戲,，提高綜合素質(zhì)。

4,、在教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想教育,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)本課程的方法,，尤其在五年級的教學(xué)中,，取得了較好的效果。

上網(wǎng)查閱大量的教育信息,，閱讀信息技術(shù)方面的書籍,，與同伴交流，互相聽課,、評課,，參加教研活動，并在教學(xué)反思中逐步提高自己。本學(xué)期中在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下我參加了縣信息技術(shù)教學(xué)評優(yōu),，在活動中學(xué)習(xí)了較先進教學(xué)方法,，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變，自己的教學(xué)能力得到了很大的提高,。

1.繼續(xù)加強自身學(xué)習(xí),，閱讀信息技術(shù)方面的書籍，獲取新的教育教學(xué)信息,，提高自身的素質(zhì),。

2.對學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，讓孩子們在計算機的操作能力上有更大的進步。

3.繼續(xù)加強微機室的紀(jì)律和計算機使用道德方面的教育,。 這學(xué)期有收獲,、有喜悅、有不足,、有反思,，我要繼續(xù)用我的熱情與執(zhí)著，譜寫信息技術(shù)的新篇章,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇二

我從思想上,，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等,；在生活上注意形象，為人師表,。一學(xué)期來,，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟,，服從學(xué)校的工作安排,，默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心,、有動力去做好每一項工作。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系,，不遲到不早退,，有時還會加班加點，同時煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé),，不論是學(xué)校分到的哪一項工作,，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

1,、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開展,；

2、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動,；

“越是對事業(yè)愛得深,，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中,，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課教學(xué),，就能使我的工作有所開拓，有所進取,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇三

一,、教學(xué)工作在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。

因此,，在教學(xué)之前,，貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。積極進行教學(xué)改革,。積極參加縣教研室,、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí),，外出聽課,，網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。

如培優(yōu)補差方面，故此沒有抓住學(xué)生愛玩電腦的優(yōu)勢,，沒有充分利用到學(xué)校的資源,，去發(fā)展學(xué)生的興趣，是我這學(xué)期工作不到之處,，計劃下學(xué)期投入更多的精力,，能夠辦出辦好一個學(xué)生電腦興趣班。爭取在縣里的比賽中能獲得更優(yōu)異的成績,。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,，它需要我們不斷地進取，以更高,、更快,、更強的理念進一步來推進信息技術(shù)地教學(xué)。

西坑鎮(zhèn)校：趙旭麗

20xx年6月

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇四

時間過得很快,，幾天的課堂教學(xué)評比活動已經(jīng)結(jié)束,，可我的內(nèi)心卻是百感交集。

我上的是七年級的《excel數(shù)據(jù)求和》,，這是我第一次參加省級比賽,。我很榮幸能夠代表xx參賽，內(nèi)心有點小小的欣慰,，卻也面臨著從未有過的壓力,。全省22個選手，聽說其中還有曾經(jīng)參加國家賽的選手,，壓力真是無比的巨大,。我時常安慰自己：沒關(guān)系，xx地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展比較好,，但其他地區(qū)的選手或許和我一樣,，不管怎樣每參加一次活動，也會有不同的收獲,，就當(dāng)是鍛煉自己,。在備課的過程中,，我花了大量的時間來鉆研教材、觀看視頻,、琢磨教案……。由于條件的限制,，我后來試了一節(jié)課,，之后大家給我提供了寶貴意見，同時也得到他們的鼓勵,。

12日下午,，我的課終于上完了，可課后我發(fā)現(xiàn)上的并不是很理想,，我竟然犯了不該犯的錯誤：①本來導(dǎo)入的時候是有聲音的`,，我沒有檢查一下ppt，播放的時候沒有聲音,；②準(zhǔn)備工作沒有做好,，在課前沒有好好看一下學(xué)生的機子，有的學(xué)生機沒有收到下發(fā)的文件,，耽誤了我不少的時間,，以致于沒有詳細的講解函數(shù)，草草一句話帶過,；③課堂的應(yīng)變能力不好,，前面用了大量的時間，后面的練習(xí)可以不用做,，特別是用公式來求水費的多少,，應(yīng)該先總結(jié)和評價，有時間再回過頭來做練習(xí),。在這里犯下了這么多的失誤,，這多多少少給我留下了遺憾。

雖然課上的不是很理想,，但也是教學(xué)成長中一次寶貝的機會,，增長了見識，鍛煉了膽識,，提高了教學(xué)認(rèn)識,，有利于教學(xué)水平的提高。

此次活動,，我也得到了一些感悟：堅持總有希望,；好的課也需要多研討；只要自信與努力并存,，才能走得更好,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇五

具體如下：

但是,，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題,。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一,，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光*教師一人的力量,，難以面面俱到,。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子,，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù),，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué),。這樣,，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié),，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇六

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作,。

根據(jù)課標(biāo)的要求，以及對學(xué)情的分析,，在本課的設(shè)計上把重點放在了如何設(shè)置桌面背景上,，而難點則是通過“瀏覽”查找圖片的方法。而對于“對話框”界面的基本要素的認(rèn)識上,，做到用什么學(xué)什么做什么,，初步了解即可。

在設(shè)計上,，第一,、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過讀課題自己去獲取信息，明白本節(jié)課的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力,，增強信息意識。然后再出示桌面圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二,、在新授課的過程中，分為三大部分,。第一部分,，初步學(xué)會設(shè)置背景。首先我提出問題,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo),，使學(xué)生接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊,。讓學(xué)生從書中找出答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會從書中獲取知識,。然后請一到兩個學(xué)生講他們的操作方法，并把操作過程演示給其它同學(xué)看,。對于掌握得好的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié),、操作的同時，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們在同學(xué)的演示下,，也能很快的掌握這個方法。之后,，教師通過學(xué)生的演示又提出問題,，問“在哪兒完成了桌面設(shè)置的？”引出了對顯示屬性對話框的了解,。最后,，出示光盤中小博士的設(shè)置演示課件，進一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。安排學(xué)習(xí)練習(xí),，通過練習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法,。第二部分,，如何通過“瀏覽”方式選擇背景。這一部分應(yīng)該是對前面知識的一個提升,，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié),。首先教師機上出示一幅卡通機器貓的圖片作為桌面背景，讓學(xué)生說說windows中有沒有這張圖片,，自然過渡到也可以把存儲在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢,？也是看書中小博士的話，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法,，并為大家演示做法。教師再提出新的問題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果,，讓學(xué)生自己動手嘗試并總結(jié)。第三部分,，是學(xué)生的練習(xí)部分,。這里提出了三種不同的操作要求，對于大部分學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景,。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求,，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來。對于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實又回到了教材中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，也可以從書中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們在上課時常常遇到這樣的問題,，對于好的學(xué)生,，一下子全操作好了，沒事做了,；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,。我給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是,，他的學(xué)習(xí)興趣會更高,。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一,、把學(xué)校的照片作為桌面,。讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的景點作為桌面背景，培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感。二,、選擇設(shè)計了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場時學(xué)生自己的照片做成的gif的動畫圖片,，讓學(xué)生動手試試，看桌面背景會不會動起來,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上這個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，因為有自己的照片使學(xué)習(xí)變得很主動。

第四讓學(xué)生完成本課評價表,。

第五進行課堂小結(jié),，并對學(xué)生使用電腦的道德方面進行滲透，讓他們知道應(yīng)該做一個文明的學(xué)習(xí)者,。

整節(jié)課在設(shè)計上流程清晰,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，在設(shè)計時注意考慮學(xué)生的個別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，能詳細講解操作步驟,，便于學(xué)生掌握各項基本操作,。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材,，使學(xué)生樂于學(xué),，主動去做。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué),；注重了教材和光盤的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用書和光盤去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時,，能做到收放自如。在本課中我也注意到了以往對學(xué)生的口頭評價方面的不足,，雖然做的還遠遠不夠,，但我還會在這方面繼續(xù)努力改進的。

1,、在初步設(shè)置背景這個環(huán)節(jié)中,，板書應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時板書。

2,、在完成評價表的時候,，學(xué)生自己為自己打了五星，我卻草草而過，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問為什么能得星,，學(xué)到了什么？這樣更能體現(xiàn)出評價的效果,。

3,、在通過“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上，點擊我的電腦e盤后選擇圖片時,，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式,，讓學(xué)生可以在選圖時一目了然。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學(xué)習(xí)中,，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則。

4,、課堂上,，可能個別學(xué)生還是沒有關(guān)注到，有不注意聽講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個學(xué)生,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇七

1.由于我對教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時僅僅是以書本上呈現(xiàn)的各種例子進行講解,。在幫助學(xué)生建立不進位加法和不退位減法的運算模型時沒有用到直觀模型,，因此學(xué)生在理解這一部分時就缺少了橋梁，課堂也因為這個原因一度很沉悶,。課后和其他老師交流時發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚,。這也讓我更清楚的認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的,。

2.學(xué)生自主探索的機會太少,。課堂一開始的積木增減游戲我只是請了一部分學(xué)生上臺來做，班里還有一大部分學(xué)生并沒有參與進來 ,，這也無疑削弱了許多學(xué)生的積極行性,。其實我應(yīng)該事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪好的色卡紙代替積木，這樣上課時每位學(xué)生都可以參與到游戲中,，會更有利于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。

3.在講課過程中學(xué)生自主交流的機會幾乎沒有，學(xué)生由于沒有親身的體會,，所以對所講的內(nèi)容就沒有自己的想法,。以后要多給學(xué)生一些交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識,。

4.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！钡?，怎樣才能讓學(xué)生在上課時處于精神振奮的狀態(tài)呢?這是我一直都在思索的問題。講課時的聲音要有磁性,、要抑揚頓挫,、要對學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會用自己的聲音為學(xué)生營造一個有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境,。

在今后的教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，多像有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊篇八

課題研究中期報告會后,，我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，對信息技術(shù)課程的認(rèn)識又升華了許多,，體會也頗為深刻。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中,，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟,，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。

教學(xué)方法,，重在激發(fā)興趣,，積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界,，渴望獲得科學(xué)文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動,，是推動學(xué)習(xí)的強化因素。事實證明,，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注,，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地,。比如,，對于小學(xué)生來說，計算機是熟悉而又新奇的，怎樣引導(dǎo)他們打開計算機的大門呢,？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。兒童的特點之一是喜歡自己動手，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時候,，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇,，加上老師對計算機神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感,，這樣使學(xué)生對計算機又多了一份興趣,，促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué),，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒,，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進課堂教學(xué)效果的提升,。

對于三至六年級的小學(xué)生來說,，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產(chǎn)生厭煩的心理,，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。俗話說“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題,。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強，特別強調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點,，實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué),。小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學(xué)生教育方面,，計算機有其特殊優(yōu)勢,，用計算機在玩中游戲、娛樂,、學(xué)習(xí)等,，既可以滿足學(xué)生對計算機的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點,，采取形象化,、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué),。

“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻,，能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計算機,，年齡小,，理解能力差,，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識？這就需要把計算機難懂的理論與現(xiàn)實中易理解的事物聯(lián)系起來,，使之變得形象化,，如教學(xué)“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”,，里面裝有很多很多的軟件,。對于小學(xué)生的計算機教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣,、能輕而易舉的事物來做比喻,，實踐證明效果是很好的。當(dāng)然,，有些比喻不一定確切,，但重要的是讓小學(xué)生有了一個直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識,。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,，多次提到寓教于樂。寓教于樂,，是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法,。小學(xué)生的思維特點是思維活躍，愛玩好動,，學(xué)習(xí)容易從個人興趣出發(fā),，興趣難以持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行信息技術(shù)教學(xué),，而要采取生動活潑,、寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接受新知識,。對于小學(xué)生來說,，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。

隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展,，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進我們的中小學(xué)教育教學(xué)中,，并且成為愛國主義教育教學(xué)的一個重要工具和手段。

信息技術(shù)課是一門集知識性,、應(yīng)用性,、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點,，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實際利用價值,。將信息技術(shù)融入生活實踐中,，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來社會的生存能力,。

總之,，《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強的信息技術(shù)教師研修書籍，通過一段時間的學(xué)習(xí)研修,，我感覺我對信息技術(shù)課程有了一個全新的認(rèn)識,，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí)，爭取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓,。