為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園保育員培訓(xùn)方案幼兒園保育員培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容篇一

我們的教育宗旨是“要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,、有道德、有知識(shí),、有體力,，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的新人”,。所以,，幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項(xiàng)重要工作，也是幼兒園公共衛(wèi)生的重要方面,，是兒童保健工作的一個(gè)極其重要的內(nèi)容,，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,。我們根據(jù)《托幼機(jī)構(gòu)保健,、保育,、炊事人員工作實(shí)用手冊(cè)》《江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健評(píng)分細(xì)則》的要求，緊緊圍繞市,、區(qū)兒保所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)精神,，在新的起點(diǎn)上，再創(chuàng)家長(zhǎng)信任,、幼兒滿意,、社會(huì)認(rèn)可的好幼兒園。

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是:不但沒(méi)有生理上的疾病,，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力,。根據(jù)這一定義，衡量一個(gè)幼兒是否健康,，應(yīng)從身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官,、各個(gè)導(dǎo)讀：開(kāi)展觀摩活動(dòng),，提高衛(wèi)生工作的質(zhì)量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準(zhǔn),，并與考核獎(jiǎng)掛鉤,，做到獎(jiǎng)罰分明。定期召開(kāi)伙委會(huì),，聽(tīng)取伙委會(huì)成員建議,，提高幼兒的伙食質(zhì)量。

組織的正常發(fā)育,，沒(méi)有任何缺陷,，而且還包括:良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí)，符合社會(huì)需要的健康人格,、和諧的人際關(guān)系和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力,、自我意識(shí),、健康人格、和諧的人際關(guān)系,、開(kāi)朗和樂(lè)觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容,。因此，那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽,、不生病,、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變觀念,，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想,，制定中有教，教中有保,，保教并重,，共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。

1,、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持，特別是物品歸放,、包干區(qū),、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位,，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差,。

2、保育員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,，有的工作不能做到位,。如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等。

3,、不能充分發(fā)揮伙委會(huì)的監(jiān)督管理作用,，只限于開(kāi)會(huì)討論。

1,、明確工作崗位及職責(zé),，做到分工明確，檢查有序,。

2,、開(kāi)展觀摩活動(dòng)，提高衛(wèi)生工作的質(zhì)量,，以每周一次定期檢查和一次抽查為準(zhǔn),，并與考核獎(jiǎng)掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明,。

3,、定期召開(kāi)伙委會(huì)，聽(tīng)取伙委會(huì)成員建議,，提高幼兒的伙食質(zhì)量。

4,、每月對(duì)保育員進(jìn)行一次理論培訓(xùn),，并進(jìn)行考核。

學(xué)習(xí)《保育員,、營(yíng)養(yǎng)員工作職責(zé)》,、《一日工作安排》并考核,。

學(xué)習(xí)《幼兒膳食》《衛(wèi)生消毒》并考核。

保育員,、營(yíng)養(yǎng)員一日常規(guī)操作比賽,。

優(yōu)秀保育員、營(yíng)養(yǎng)員工作觀摩,。

學(xué)習(xí)《晨間清潔衛(wèi)生》,、《幼兒個(gè)人衛(wèi)生》

學(xué)習(xí)《幼兒睡眠管理》《保教人員職業(yè)道德規(guī)范》

擦玻璃操作比賽

學(xué)習(xí)《食堂飲食衛(wèi)生工作》

幼兒園保育員培訓(xùn)方案幼兒園保育員培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容篇二

通過(guò)操作技能的培訓(xùn)，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規(guī)要求,，提高保育員教師日常護(hù)理工作的技能技巧,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

環(huán)境衛(wèi)生---擦拭鏡子,、洗手池,、地面。

安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷,、鼻出血,、鼻異物、耳道異物,、眼部異物,、蚊蟲(chóng)螫咬、脫臼,、燒燙傷,、骨折。

日常消毒：消毒液的配比,、桌面消毒,、水杯、毛巾消毒,、,。

三、培訓(xùn)方案：

1,、集體學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技能技巧,。安全管理工作技能

2、實(shí)際操作：環(huán)境衛(wèi)生,、生活管理技能,、安全管理工作技能,、日常消毒,。

3、觀摩指導(dǎo)：保健醫(yī)進(jìn)班指導(dǎo)

幼兒園保育員培訓(xùn)方案幼兒園保育員培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容篇三

保育員是幼兒教師隊(duì)伍中的重要一員,，在幼兒的日常生活和保教工作中起了潛移默化的作用,。下面是有20xx幼兒園保育員培訓(xùn)計(jì)劃方案,，歡迎參閱。

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《商丘市托兒所,、幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強(qiáng)我園的衛(wèi)生,、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化,，以科研促保教，不斷提高我園保育隊(duì)伍的建設(shè),。一切以幼兒為主體,、整合幼兒園、家庭,、社會(huì)三方面資源,，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。

二,、目前保育員隊(duì)伍存在的不足之處：

1,、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持，特別是物品歸放,、包干區(qū),、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位,，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差,。

2、新上崗保育員對(duì)幼兒生活護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,。

3,、新上崗幼兒常見(jiàn)病保健知識(shí)欠缺，如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等,。

4、新上崗保育員對(duì)工作流程不熟悉,。

5,、保育員安全防范意識(shí)不強(qiáng)，意外事故急救能力差,。

6,、個(gè)別保育員責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)淡薄,。

7,、參與輔助教學(xué)能力差。

8,、電腦操作能力差,。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、《細(xì)則》提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立良好地保育員隊(duì)伍形象,。

2.組織對(duì)保育員,、保健醫(yī)進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健,、防病,、營(yíng)養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn),。

3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn),，進(jìn)一部?jī)?yōu)化保育員隊(duì)伍的達(dá)標(biāo)率,。

四,、培訓(xùn)目的：

一,、目標(biāo)：

通過(guò)操作技能的培訓(xùn)，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規(guī)要求,，提高保育員教師日常護(hù)理工作的技能技巧。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容：

環(huán)境衛(wèi)生---擦拭鏡子,、洗手池、地面,。

安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷,、鼻出血、鼻異物,、耳道異物,、眼部異物,、蚊蟲(chóng)螫咬,、脫臼,、燒燙傷、骨折,。

日常消毒：消毒液的配比,、桌面消毒、水杯,、毛巾消毒,、。

三,、

培訓(xùn)方案

1,、集體學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技能技巧。安全管理工作技能

2,、實(shí)際操作：環(huán)境衛(wèi)生,、生活管理技能,、安全管理工作技能,、日常消毒。

3,、觀摩指導(dǎo)：保健醫(yī)進(jìn)班指導(dǎo)

我們的教育宗旨是“要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、有道德、有知識(shí),、有體力,立志為人民作貢獻(xiàn),為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的新人”,。所以,幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項(xiàng)重要工作,也是幼兒園公共衛(wèi)生的重要方面,是兒童保健工作的一個(gè)極其重要的內(nèi)容,為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量,提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)《托幼機(jī)構(gòu)保健,、保育,、炊事人員工作實(shí)用手冊(cè)》《江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健評(píng)分細(xì)則》的要求,緊緊圍繞市、區(qū)兒保所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)精神,在新的起點(diǎn)上,再創(chuàng)家長(zhǎng)信任,、幼兒滿意,、社會(huì)認(rèn)可的好幼兒園。

一,、樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健觀念,把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái),。

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的科學(xué)定義是:不但沒(méi)有生理上的疾病,還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)這一定義,衡量一個(gè)幼兒是否健康,應(yīng)從身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面去理解,幼兒健康不僅包括幼兒的各個(gè)器官,、各個(gè)組織的正常發(fā)育,沒(méi)有任何缺陷,而且還包括:良好的適應(yīng)能力和自我意識(shí),符合社會(huì)需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格,。而對(duì)幼兒適應(yīng)能力,、自我意識(shí)、健康人格,、和諧的人際關(guān)系,、開(kāi)朗和樂(lè)觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此,那種認(rèn)為只要照顧孩子吃好吃飽,、不生病,、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯(cuò)誤的。我們將通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變觀念,確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同促進(jìn)素質(zhì)教育的管理目標(biāo),。

二、存在的不足之處:

1,、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持,特別是物品歸放,、包干區(qū)、玻璃,、死角等衛(wèi)生做得不到位,經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差,。

2,、保育員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,有的工作不能做到位。如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等,。

3,、不能充分發(fā)揮伙委會(huì)的監(jiān)督管理作用,只限于開(kāi)會(huì)討論。

幼兒園保育員培訓(xùn)方案幼兒園保育員培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容篇四

20xx年7月5日——7月19日,，我與全省幼教界的700多名園長(zhǎng)相聚在美麗的避暑之都貴陽(yáng)，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn),，在這短短的15天時(shí)間內(nèi),，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，參觀了著名幼兒園,，觀摩了優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng),，聽(tīng)取了知名園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力,。

此次園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，省教廳副廳長(zhǎng)李廳長(zhǎng),、幼教處處長(zhǎng)謝晶親臨現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先,，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》里面,，有一章節(jié)是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)前教育的；其次,，國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)常務(wù)會(huì)研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào)),，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開(kāi)了學(xué)前教育會(huì)議,，這是有史以來(lái)規(guī)模最大,、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展,、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立,、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化,、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式；貴州省《三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜,。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、園長(zhǎng)培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開(kāi)對(duì)學(xué)前教育的前景充滿期望,，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了。

丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對(duì)“幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對(duì)加入幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍充滿了信心,，聽(tīng)了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)解釋更是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的認(rèn)識(shí),，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是行政者,、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長(zhǎng)與校長(zhǎng)是不同的,，更重要的是根據(jù)中國(guó)教育報(bào)學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對(duì)照自己,，認(rèn)識(shí)了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故,；了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征,；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則,、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等,；學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。

貴州省幼兒師范學(xué)院副校長(zhǎng)翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)探討向我們解讀了幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史,，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師,，也就是把有幼兒教師歸入專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍中了,，名稱(chēng)變了，地位也提升了,，相應(yīng)的收入也提升了,。而幼兒園教師的地位不高跟專(zhuān)業(yè)性直接相關(guān)，現(xiàn)在整個(gè)教師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走,。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化必須具備的的六大特征。

聽(tīng)了楊先予博士的講座后,，我對(duì)如何開(kāi)展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問(wèn)題：首先是教研內(nèi)容指向不明；其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng),；最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì),。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu),，我們的教師大都是在模仿,，而不是原創(chuàng),，不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。楊教授在分析了這些問(wèn)題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識(shí)也就是pck，所謂pck,，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)加教學(xué)法知識(shí)再加教育情境知識(shí),。并指出教研改革應(yīng)基于教師的pck以領(lǐng)域分類(lèi)選擇首席教師，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度,。

參觀了貴州省第五幼兒園,，現(xiàn)代第九幼，e智幼兒園,，真是讓我眼界大開(kāi),，不論是總園還是分園，無(wú)論是室內(nèi)還是室外,，每一處,、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草,、大樹(shù),、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園,。各種專(zhuān)業(yè)設(shè)施和教玩具齊全,，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛(ài),、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍,。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

第五幼兒園是一所省示范幼兒園,，在建園以來(lái),，迎來(lái)了累累碩果。在生活中學(xué),，在規(guī)則中養(yǎng),，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心,。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)“充分發(fā)揮高級(jí)教師,、骨干教師的作用；通過(guò)”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力,；通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力,，幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師,。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐,，無(wú)疑讓我們茅塞頓開(kāi)呀!的確，通過(guò)園本培訓(xùn),、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。

另外,，我們還跟崗觀摩了“貴州省語(yǔ)言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)”，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座,、名師上課,、專(zhuān)家評(píng)課等形式，讓我們今后對(duì)如何開(kāi)展幼兒早期閱讀,、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫(huà)書(shū)有了更深,、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，收獲很大,，對(duì)今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展很有幫助,。

通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷總結(jié)自己的管理得失,，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

在這次園長(zhǎng)培訓(xùn)開(kāi)班儀式上,，謝晶處長(zhǎng)就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們?cè)谂嘤?xùn)中積極互動(dòng),，及時(shí)反思,。我們不僅在專(zhuān)家講座時(shí)積極互動(dòng),，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),、教師甚至保育員也不時(shí)地交流,、溝通。另外,，在餐桌上,、寢室里也會(huì)不時(shí)的聽(tīng)到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然,，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)qq群,，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)qq群,，以供以后繼續(xù)交流、學(xué)習(xí),。

最后,，真誠(chéng)地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野,、激活思維,、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí),，不斷拓寬自己的知識(shí)面,。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī),，好好總結(jié),，好好反思,，爭(zhēng)取早日把學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階,。

幼兒園保育員培訓(xùn)方案幼兒園保育員培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容篇五

認(rèn)真貫徹落實(shí)《商丘市托兒所,、幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》與《幼兒園工作規(guī)程》,。加強(qiáng)我園的衛(wèi)生,、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化,，以科研促保教,，不斷提高我園保育隊(duì)伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體,、整合幼兒園,、家庭,、社會(huì)三方面資源,，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。

二、目前保育員隊(duì)伍存在的不足之處：

1、衛(wèi)生工作不能堅(jiān)持,，特別是物品歸放、包干區(qū),、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位,，經(jīng)常會(huì)為一個(gè)大活動(dòng)而加班加點(diǎn)地進(jìn)行衛(wèi)生工作的補(bǔ)差,。

2,、新上崗保育員對(duì)幼兒生活護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺,。

3、新上崗幼兒常見(jiàn)病保健知識(shí)欠缺，如對(duì)班內(nèi)體弱兒的照顧和護(hù)理等,。

4、新上崗保育員對(duì)工作流程不熟悉,。

5,、保育員安全防范意識(shí)不強(qiáng),，意外事故急救能力差,。

6、個(gè)別保育員責(zé)任意識(shí),、服務(wù)意識(shí)淡薄,。

7,、參與輔助教學(xué)能力差,。

8,、電腦操作能力差。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》,、《細(xì)則》提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立良好地保育員隊(duì)伍形象,。

2.組織對(duì)保育員,、保健醫(yī)進(jìn)行有關(guān)衛(wèi)生、保健,、防病,、營(yíng)養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí),、講座培訓(xùn),。

3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進(jìn)一部?jī)?yōu)化保育員隊(duì)伍的達(dá)標(biāo)率,。

四,、培訓(xùn)目的：

幼兒園保育員培訓(xùn)方案幼兒園保育員培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容篇六

9月本人受學(xué)校委派有幸參加了廣東省技能鑒定中心舉辦的保育員考評(píng)員的培訓(xùn)班。

本期的培訓(xùn)時(shí)間：20xx年09月21日——20xx年09月23日,，在短暫的三天的培訓(xùn)時(shí)間里,，我認(rèn)真聽(tīng)課，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),，積極與同行交流,，受益匪淺。

公共知識(shí)理論方面學(xué)習(xí)了職業(yè)技能鑒定體系與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度,、職業(yè)技能鑒定管理體制,、職業(yè)分類(lèi)與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定命題與國(guó)家題庫(kù),、職業(yè)技能鑒定考評(píng)人員,、職業(yè)技能鑒定考務(wù)管理。專(zhuān)業(yè)技能綜合評(píng)審實(shí)操中學(xué)習(xí)了保育員的職業(yè)道德和工作職責(zé)：嬰幼兒生理,、飲食,、護(hù)理及常見(jiàn)病預(yù)防；嬰幼兒游戲,、學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)中的保育；托幼機(jī)構(gòu)意外事故的初步處理及常用護(hù)理法,；清潔消毒,；生活管理；配合教育活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全教育及常規(guī)安全措施,；常見(jiàn)意外事故處理等,，教學(xué)風(fēng)格深入淺出、易于理解,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我熟悉了職業(yè)技能鑒定體系及相關(guān)的制度,、體制等,，熟悉了我國(guó)職業(yè)的分類(lèi)與鑒定命題,，明確了作為國(guó)家考評(píng)員的職責(zé)、考評(píng)員的工作流程及注意事項(xiàng),，保育員的職業(yè)道德和工作職責(zé),。本次培訓(xùn)的授課老師都是多年從事職業(yè)技能鑒定管理工作，并多次擔(dān)任考評(píng)員培訓(xùn)授課工作的職業(yè)技能鑒定管理人員,，他們無(wú)私的與學(xué)員分享了他們的豐富經(jīng)歷,，深入淺出的話語(yǔ)使學(xué)員易于理解,。

通過(guò)和任課教師及考評(píng)員同行的交流,，本人也獲取了不少經(jīng)驗(yàn)，像考評(píng)過(guò)程中如何處理意外情況,？如何排除萬(wàn)難堅(jiān)持獨(dú)立考評(píng)原則,？這將有利于我今后的考評(píng)工作。

考評(píng)員需要不斷地學(xué)習(xí),，知識(shí),、技能、管理水平都要與時(shí)俱進(jìn),，我會(huì)再接再厲,，為做好考評(píng)工作做足準(zhǔn)備工作。