我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧,。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇一

讀了這本書,，我對竇桂梅老師肅然起敬，倒不是因?yàn)樗绱四贻p就評為全國特級教師,、全國模范教師,、全國師德標(biāo)兵，獲得全國十杰教師提名,，還擔(dān)任清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長,，而是通過《玫瑰與教育》這本書，通過竇桂梅老師的成長經(jīng)歷,，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出,！令我觸動最大的是以下兩點(diǎn)：

一,、廣泛讀書，積淀學(xué)養(yǎng),。小時侯的竇桂梅老師沒有讀過多少書,。當(dāng)上教師以后覺得“腹中空空”，于是她把書籍作為自己成長的土壤,?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中,，我們看到了竇桂梅老師從一個讀者到作者的經(jīng)歷,，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷?！艾F(xiàn)在,，讀書成了我的習(xí)慣。我深深感到,，這是一個可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤,、陽光、水分都來自于美好的書籍,?！?竇桂梅語)讀書已經(jīng)真正成了她生活、工作,、學(xué)習(xí)的一部分了,。當(dāng)然，讀書也給她的教學(xué),，給她的不斷成長提供了深沉的底色,。

二、積極實(shí)踐,，勤于積累,。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，更重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐,，并且善于積累總結(jié),。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端,，勇于用自己的言語發(fā)聲,，勇于上探索性的課。有實(shí)踐就要有反思,。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為,。《為生命奠基》、《教育的對話》,、《竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄》等個人專著的出版向我們傳遞了一個信息——“我在成長,，我在寫?！?/p>

讀完名師之作,，我們捫心自問：我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中名師有多遠(yuǎn),？

名師之名在于學(xué)識膽略,，在于礪志勤懇，在于審視篤行,。他們都有一種忘我的獨(dú)立,、奉獻(xiàn)之精神！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐,，努力的去奮斗,，去獲得一種穩(wěn)定,、持久,、成熟的情感！我們與名師的差距,，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣,、耐力！人只有有了想法才會有行動,，有了行動才會有不同的結(jié)果,。

我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識,，讓精神站立,！很多情況下，名師給了我們壓力的同時,，也給了我們動力,。一個要進(jìn)步的人，對自己應(yīng)該自找一個壓力,，這樣才能迫使自己去努力,。我們不一定能成為名師，但是,，我們沒有理由不去做名師曾經(jīng)做過的事情,。

最后我想說，竇桂梅老師將永遠(yuǎn)激勵著我不斷前進(jìn),！感謝《玫瑰與教育》,！感謝竇桂梅老師！

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇二

這段時間，我讀了《現(xiàn)代音樂教學(xué)理論與方法研究》這本新理念的教學(xué)用書,，鄭莉教授在書中說到：多年來我國的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū),，嚴(yán)重者甚至泯滅個性，缺乏情感,，使孩子的內(nèi)心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶,。而在21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂教育中，我們應(yīng)該擺脫此現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)“以人為本”的教育,，就是以針對人的生存環(huán)境、人的生長過程,、人的情感世界,、人的個性潛能、人的創(chuàng)造智慧與人的合作交往能力為基本內(nèi)容的教育,。而綜觀中外教育書籍,，凡是大教育家，無不提倡“以人為本”的思想,。

古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾說過：“認(rèn)識你自己,。”人的明智就在于認(rèn)識作為個體的自我和作為群體的人類,。那么,，創(chuàng)造了音樂藝術(shù)的人類必然想要知道：音樂，到底是什么,？音樂與人生究竟有什么關(guān)系,？人的成長和發(fā)展為什么需要同音樂聯(lián)系在一起？沿著這個思路探求下去,，我們就會進(jìn)一步聯(lián)想到：音樂教育又是什么,？以及它們對于人和人生具有何種意義等這樣一系列重要的問題。我認(rèn)為在新一輪課程改革中我們應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想,，在音樂教學(xué)中傾注人文關(guān)懷,，讓音樂教育回歸人本，使音樂教育貼進(jìn)生活,。

首先我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！苯虒W(xué)過程就是教師運(yùn)用多種手段“刺激”學(xué)生的過程,。其目的就是使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生“興趣”。兒童心理學(xué)認(rèn)為,，小學(xué)生的注意不穩(wěn)定,、不持久和興趣密切聯(lián)系,，興趣常常是引起無意注意的重要源泉。我們要把日常音樂教學(xué)與學(xué)生的生活保持密切的關(guān)系,，使其內(nèi)容,、方法、學(xué)習(xí)方式等引起學(xué)生們的興趣,。

其次要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。通過對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造,、欣賞等過程引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行理解和感受,。讓他們在體驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴，使孩子的精神世界與情感世界都得到升華,。課堂上,，教師眼笑眉開，學(xué)生就會燕舞鶯歌,；教師柔情似水,，學(xué)生就會情深似海。有了情感的碰撞,，就會有共同品共享音樂的愉悅,，就會有曼妙豐盈的心路歷程，就會有放飛靈性的生命歡歌,。人文關(guān)懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉,。

再其次要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,?！叭藳]有個性，就沒有藝術(shù)的生命”,。我們必須看到音樂是個性化非常強(qiáng)的藝術(shù)形式,。而我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該是充滿個性的。我們應(yīng)重視并尊重學(xué)生的審美個性和獨(dú)創(chuàng)性,，支持和鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展,，使每個學(xué)生真正學(xué)有所長，各得其所,。

最后,，“音樂與人”的問題的提出，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂教育的奧秘,。因?yàn)槿伺c音樂的關(guān)系實(shí)在是太密切了,。人類全部歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，無論哪一社會,，哪一正常個人都不能沒有音樂,。音樂在客觀上是人們所必不可缺的,，也就是說人類有對音樂的需求。在人類歷史發(fā)展的長河中,，音樂以其特有的方式在社會發(fā)展,、個體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。真正的音樂一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音,。音樂之所以能打動人心,，完全在于對生命的那種真誠和執(zhí)著。音樂就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著,，以人的生存意識為中心,，反映人的本質(zhì)，展示人的心態(tài),，塑造人格,。

基礎(chǔ)音樂教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：真正把美育作為目標(biāo),，體現(xiàn)以審美為核心,。音樂教育的“育人”目的是通過美育的方式實(shí)現(xiàn)的，因此,，音樂教育的全部過程應(yīng)是一種自覺的審美過程,，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,。這樣,，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中,，音樂教育才會影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向,，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展,。對于音樂教師來說,，最重要的工作是在教學(xué)過程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。對于中小學(xué)生來說,，音樂教育的魅力并不在于知識,、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪,、激勵,、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,。所以給書的最后觀點(diǎn)認(rèn)為說,，基礎(chǔ)教育階段的音樂課，是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,。所以我們的音樂教學(xué)決不是培養(yǎng)幾個音樂家,，而是促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

在這樣認(rèn)識的基礎(chǔ)上來探解音樂教育的真正含義,，會給我們增添許多有益的啟示,。據(jù)此，該書認(rèn)為：音樂教育從本質(zhì)上來說是一項(xiàng)塑造“人”的工程,。它具有“喚醒,、聯(lián)系和整合人格的力量，它通過對人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng),，通過建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造,。”

我希望傾注了人文關(guān)懷的音樂教學(xué)能讓音樂走進(jìn)孩子們的心靈,，讓音樂屬于每一個孩子,，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂之苗。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇三

王曉春教師的著作《今日怎樣當(dāng)教師》一書中有100個教育案例,，都是出自中小學(xué)學(xué)校,，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。

今日,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)教師書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光活力燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式,，真正的專業(yè)水平,。教師是使人類和自我都會變得更加完美的光輝職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實(shí)現(xiàn)自我的生命價值,，并在創(chuàng)造性的勞動中,，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中,，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展,。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的歡樂和幸福,。那今日，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢

一,、愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)

我們一向認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績,，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè),，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神——他燃燒了自我卻照亮了別人,。同時我們堅信自我的選擇,，無怨無悔。我想,，僅有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足,，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣,，到達(dá)物我兩忘,，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求,，也是自我人生價值的體現(xiàn),。我們想要體現(xiàn)自我的價值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),，干出事業(yè),，干出成績。

我任教的班級部分學(xué)生寄宿,，對于寄宿在校的學(xué)生,，學(xué)校就是他的家。當(dāng)臨時班主任的日子里,，白天給他們上課,，晚上有時要留在學(xué)校里陪伴著他們，可自我的孩子托付給外公外婆管,。氣溫驟冷,，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時服藥”,，打球出汗了,，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前必須要把手洗干凈,。為了工作,，為了學(xué)生的成長，我在工作與休息,、工作與家務(wù)的天平上,，對于前者，加重了砝碼,，全身心地投入,，這是我的追求。作為一名教師,，我只能用我的無私,，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份歡樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù),，奉獻(xiàn)給社會一份熱誠,。教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,?！睒酚诜瞰I(xiàn)、勤于探索,、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可。

二,、熱愛學(xué)生,，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn),?！蔽铱偸窃谙耄遣皇蔷拖耠u媽媽愛小雞一樣,，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能,，并且又正是這種愛，才得以使我們每一天能滿腔熱情地迎接他們,，無怨無悔地教育他們,。20年的教學(xué)經(jīng)歷，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài),，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué),。由只提要求到多給關(guān)懷,，由一味指責(zé)到千方百計讓學(xué)生品嘗成功。在教育教學(xué)工作中,，把信任和期待目光灑向每個職專學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個教學(xué)過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴,。愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光,，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛心,、一聲贊美,、一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),，出自真心地贊揚(yáng),，去鼓勵，為他們供給更多體驗(yàn)成功的機(jī)會,，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”。

三,、以身作則為人師表

教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為示范,，為人師表。教師的言行對學(xué)舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教,，孔子說：“其身正,，不令而行；起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學(xué)生中間的,，教師的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的,，所以我平時能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn),。僅有這樣,，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生,、熏陶學(xué)生,，收到好的教育效果。

要當(dāng)好教師,，要有科學(xué)的思維方式,。在工作中，對待問題要多問“為什么”,，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析,。教師們，讓我們簡便上陣，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不一樣的人才,，歡樂地生活，歡樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧,！

今日，我們做教師,，在于愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)；今日,，我們做教師,，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦,；今日,，我們做教師，在于以身作則,，為人師表,。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者,，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人,；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人,；以高尚的師德去影響人,；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人,。辛勤耕耘,，默默奉獻(xiàn)，讓完美的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇四

書籍是人類寶貴的精神財富,，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師,。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道,，是人類進(jìn)步的階梯,。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友,，這是一天也不能斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想。”這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書,，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時刻鞭策,。尤其是一名小學(xué)教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露,。為成為符合素質(zhì)教育要求,，又充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師而努力！

最近我有幸讀到《小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)設(shè)計藝術(shù)》這本書,，讓我得以在家中領(lǐng)略名師的風(fēng)采,，感受名師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。本書介紹眾多小學(xué)數(shù)學(xué)界的名師：有追尋常態(tài)下生命課堂的劉可欽老師,，有抒寫課堂人生的潘小明老師,，有展示瘋狂數(shù)學(xué)和諧魅力的華應(yīng)龍老師，也有表現(xiàn)課堂樸素之美的徐斌老師,，有注重“大處著眼,，小處著手”在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力的林良富老師，有引領(lǐng)讀者感受數(shù)學(xué)課堂魅力的錢守旺老師,，有一切服務(wù)與學(xué)生讓數(shù)學(xué)教育更有價值的夏青峰老師,，還有以“為學(xué)生所需而教為樂”的田立莉老師。品讀著他們匠心獨(dú)具的教學(xué)案例,，感受他們對數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特理解,，正是令人拍案叫絕。

激動于名師們在書中留下的真知灼見：多問“怎么想的”少問“為什么”;簡單的錯,，不簡單的處理;讓學(xué)生學(xué)會選擇,、學(xué)會探究、學(xué)會玩,、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會欣賞;為學(xué)生所需而教;放開手,，他(她)們走得很好……

感慨于課堂說真實(shí)話比說正確話更重要,，追求樸實(shí)無華有實(shí)效的劉可欽老師;感慨于將責(zé)任和追求寫進(jìn)課堂人生的潘小明老師;也感慨于立足學(xué)生個體差異，促使每位學(xué)生都有所發(fā)展的田立莉老師……

欽佩于徐斌老師的智慧,、華應(yīng)龍老師的“瘋狂”;也欽佩于在同一個地方不重復(fù)講同樣課的錢守旺老師;更欽佩于“從打工仔”到“全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)第一名”的夏青峰老師……

如：劉可欽：要用發(fā)展的眼光看待“雙基”,，使之扎實(shí)到位;用居家過日子的心態(tài)，精心設(shè)計每一堂課,，與學(xué)生共度分分秒秒,，讓課堂生活回歸常態(tài);用自己的真誠對待每一個學(xué)生，真心鼓勵每一個學(xué)生,，使每一個學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛和激勵;用積極的行動努力實(shí)踐新課程的理念,，樹立自信;用平和的心態(tài)看待已經(jīng)選擇的這份工作，不斷豐富自我，適應(yīng)變化,，追求變化;不一定去追求每一節(jié)課的完美,，但一定要在課堂的每一分鐘里體現(xiàn)出教師對學(xué)生的責(zé)任，尊重和耐性,、充分地讓學(xué)生去說,、去想、去討論,、去對話,、讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識來探索和獲取新知……。劉老師上課,，并沒有依賴精妙的課件,，用的大多是傳統(tǒng)的教育媒介，但她與學(xué)生的交流自然,、流暢,，給學(xué)生充分的發(fā)表風(fēng)解的機(jī)會，關(guān)注每個孩子的心靈感受,。比如劉老師認(rèn)為“某某同學(xué)說得很,，誰能比他說得更好？”這樣的話傳遞給發(fā)言的學(xué)生的是何心情,？“誰能比他說得更好”,，看似把孩子的積極性調(diào)動起來了，但恰恰忽略了發(fā)言孩子的心情,。想想在自己的課堂上,，不正是經(jīng)常重復(fù)這樣的錯誤嗎？劉老師認(rèn)為不妨換成這樣的話語：“某某同學(xué)讀得相當(dāng)好,，還有誰也想試一試,？”這樣才會真正起到效果。我想自己在今后的教學(xué)中要用劉老師的這種方法,，關(guān)注每一位學(xué)生,。

要笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學(xué)生;蹲著看學(xué)生,，學(xué)生會回報你每天的驚喜;樂著做同事,，盡享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素;走向研究,。事受成長的快樂,。

細(xì)細(xì)品讀每一位專家的觀點(diǎn)都讓我恍然大悟，茅塞頓開,！劉可欽：追尋常態(tài)下的生命課堂;潘小明的課堂人生;華應(yīng)龍：瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力;徐斌：課堂的樸素之美;林良富：在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力;錢守旺：感受數(shù)學(xué)課堂的魅力;夏青峰的課堂追求以及田立莉：為學(xué)生所需而教,。他們都是站在生命成長的角度,，以平等的地位，用無私的愛去澆灌每一位學(xué)生,，注重用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。

每次讀到這些文字都觸動著我的心靈，感動的同時,，暗自下決心也要做一名這樣的教師,，為了學(xué)生的成長，給予他們最有價值的東西,?？v觀專家們的成長之路無一不是辛勤伴著汗水，耕耘伴著收獲,。最讓我們學(xué)習(xí)的是專家們對教育孜孜以求的態(tài)度和如癡如醉的迷戀?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”我將以大師為榜樣，學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思,，在三尺講臺上,，奉獻(xiàn)自己的一份力。

讀有關(guān)教育理論的心得感悟 教師教育理論的讀書心得篇五

有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間,。”《愛的教育》這本書也是這樣,，通過一個小學(xué)生日記的形式,，講述了很多有愛的小故事。

其中,，令我印象最深刻的是爸爸和他的啟蒙老師的故事,。一個偶然的機(jī)會，爸爸得知他的啟蒙老師仍然活著,，非常激動,，于是帶著“我”去看望老師。四十多年過去了,，滿頭銀絲的老師居然還清清楚楚地記得爸爸的名字和家庭地址,！最令人驚訝的是，老師還拿出了四十多年前爸爸的作業(yè)本,，整整齊齊,，干干凈凈。我震驚了,，我落淚了,！這是多么深厚的情誼,！

老師，在我的心目中,，是除了爸爸媽媽以外最親近的人,。每個星期，我有五天在學(xué)校上課,，和老師的接觸是最多的,。上課的時候，老師一邊要認(rèn)真講課,，觀察同學(xué)們的反應(yīng),，一邊還要注意維護(hù)課堂秩序，調(diào)動課堂氣氛,，往往累得腰酸背痛,，嗓子嘶啞。好不容易下課了,，老師還得忙著批改作業(yè),，給沒聽懂的同學(xué)補(bǔ)課。好幾次,，中午吃飯時我經(jīng)過老師的辦公室,，看到老師仍然在改卷子，飯盒卻沒有時間打開,。我不禁鼻子一酸,，流下淚來。老師,，您一定要按時吃飯啊,，千萬別把身體搞壞了。老師,，您永遠(yuǎn)是我們生命中非常非常重要的人,。

有一天，我們也會長大,，也會畢業(yè),，也會離開老師。一想到這里,，我的心里就非常不舍,。所以現(xiàn)在，我們一定要好好珍惜和老師在一起的美好時光,，盡量少讓老師操心,，不讓老師為我們流下痛苦的淚水。而要努力讓老師為我們驕傲,，讓老師感到榮光,。不管將來有沒有出息,，一定要記得經(jīng)常回去看望老師,。因?yàn)?，老師陪伴我們長大，教育我們成人,，卻從不求任何回報,。

師恩難忘，難忘師恩,。