為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

數字化校園設計方案篇一

數字化校園建設的最終目標是建成“四網合一”的全數字校園網(即通過光纖與internet連接的校園局域網,、vod校園視頻點播網、全數字多媒體互動教學網,、通過地面接受站與遠程教育網連接的遠程教育資源網),。最終擁有多媒體互動教室、計算機網絡教室,、多功能演播廳,、電子備課室,、信息中心等多媒體信息技術設備,，并把校園網連接到所有校舍，將多個信息點分布在辦公室,、教室,、多功能廳以及師生宿舍，實現師生工作和學習的全方位信息化,。

校園網應具備的功能有：

1.電子郵件服務通過e-mail與同行交往,。

2.文件傳輸ftp服務利用ftp服務實現校內各組室,、班級或個人主頁的上傳以及從網上下載資料。

瀏覽服務學?？梢越⒆约旱闹黜?，利用外部網頁向社會宣傳學校，提供各類咨詢信息等;利用內部網頁進行管理,，例如發(fā)布通知,、收集學生意見等。

4.資源共享建立電子圖書館形式的教育資源庫,，供師生檢索,、查詢、利用,。

5.網上教學通過視頻會議系統(tǒng)或vod視頻點播實現實時或非實時方式的遠程多媒體教學,。

“一卡通”應用系統(tǒng)應具備的功能有：

1、門禁考勤管理系統(tǒng)

2,、圖書管理系統(tǒng)

3,、售餐系統(tǒng)

4、機房計費和管理系統(tǒng)

5,、自助消費管理系統(tǒng)

二,、數字化校園建設之“硬件建設”

校園網數字化應用系統(tǒng)建設

1、教學及校務管理系統(tǒng)

采取購買與自行開發(fā)相結合的方式,，在現有教務管理平臺基礎上,，引進教學管理信息系統(tǒng)，實現教學數據統(tǒng)一管理,，實現教學動態(tài)管理,，教學管理信息數字化。建立完備的辦公自動化系統(tǒng),，對期中期未及平時成績考核,，出勤考核都采取自動化辦公模式，并對學生的檔案進行電子永久保存,。

2,、數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設,，全面升級圖書館現有硬件設備,。完備電子閱覽室的使及管理;增加館藏電子圖書、電子期刊,。舉辦各種文化藝術活動,，形成校園電子圖書文化。

3、公共資源服務平臺建設

建立教學資源共享平臺,，建設重點專業(yè)優(yōu)質核心課程教學資源庫,，將中央財政重點支持專業(yè)的優(yōu)質核心課程的教學資源在網上公開，實現優(yōu)質資源共享,。建成學生自主學習環(huán)境,，實現網上授課、網上輔導,、網上答疑,、網上批改作業(yè)功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證,。對ftp服務器進行硬件升級改造,，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習,。形成了影視資源庫;通過地面衛(wèi)星接受站接受,、收存儲中國遠程教育網、中國廣播遠程教育信息網,、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網等遠教資源信息,，形成了衛(wèi)星教育資源庫;通過光纖與internet相連，實現了教育資源的共享,，形成了地面教育資源網;

4,、多媒體應用平臺建設

購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器,、音頻服務器,、文件服務器等。建立一個校園網外能夠訪問并配置詳實的信息資料介紹校園文化的網站,，網站添加豐富的優(yōu)秀教育教學資源,，將電子圖書館融合進去。

5,、公共實訓平臺數字化建設

按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的流程,，規(guī)劃建設符合校園體系現狀和未來發(fā)展趨勢的實訓設備設施和現代化信息手段構成的現代化實訓基地，充分利用現代數字化技術,培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力,，提高學生實踐技能應用水平,。

數字化校園建設的技術支持

學校將建成主干千兆、百兆到桌面技術先進,、高速,、穩(wěn)定、安全的校園網絡,。網絡核心采用萬兆路由核心交換機,，設置多臺專業(yè)服務器，并安裝教務管理軟件,、學生管理軟件,、圖書管理等軟件等。

電子實驗室建設

“一卡通”系統(tǒng)建設

1,、門禁考勤管理系統(tǒng)

在兩個校門處安裝門禁控制器和讀卡器,，學生刷卡進入，自動記錄考勤信息,。如遇未授權的非法卡發(fā)出報警音,。可在后臺軟件中規(guī)定多種考勤規(guī)則,，對　ic　卡進行不同權限設置,，多種條件的查詢等等。

2,、圖書管理系統(tǒng)

配備激光掃描器識別條形碼,，具有完善的采編、流通,、典藏,、期刊管理、公共查詢,、資產清查,、壓縮備份等功能。

3,、售餐系統(tǒng)

學生和教職員工只需預先充值在其ic卡中,，就餐買菜時，在售飯機感應區(qū)的有效距離內出示其卡,，由售貨員在售飯機上預設或輸入消費額,，確認后便可完成本此交易。有詳細的消費記錄　,　并可設定消費限額,。

4,、機房計費和管理系統(tǒng)

依靠軟件實現對學生機的監(jiān)控和管理，學生持卡上機,，學習上網,，客戶端上的讀卡器按預先設定的卡型、費率,、時段自動扣錢,。

5、自助消費管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)用于校內消費管理,。在校園的某些指定地點配置ic卡自動售貨機,，全天候二十四小時開放,。可實現聯(lián)網消費,，也可脫機消費,。刷卡后從該卡內扣除消費額，后臺清分清算系統(tǒng)自動完成結算

數字化校園設計方案篇二

一,、數字化校園建設目標

通過數字化校園項目建設,，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定,、可擴展的應用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務,。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本,，必須采用先進的理念和思路,，輔以成熟的、主流的,、符合未來發(fā)展趨勢的技術,，運用現代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設,。

建成完整統(tǒng)一,、技術先進，覆蓋全面,、應用深入,，高效穩(wěn)定、安全可靠的數字化校園,，消除信息孤島和應用孤島,，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現部門間流程通暢,，可平滑過渡到新一代技術,，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。具體目標就是實現“四個數字化”：

1,、校園環(huán)境數字化

完善軟硬件支撐平臺,，健全數字化校園環(huán)境建設，為我校數字化校園項目建設提供堅固的基石,，為整個數字化校園項目保駕護航,。實現信息管理標準體系(數據標準、技術標準,、管理規(guī)范等);硬件網絡環(huán)境平臺中的網絡環(huán)境和上網行為管理等;基礎軟件平臺中的個人統(tǒng)一門戶,、統(tǒng)一身份認證及授權中心、數據共享中心,、公共通訊集成平臺和數據報送流程管理等方面建設,。實現校園的學習環(huán)境數字化,、教學環(huán)境數字化及校園的生活環(huán)境數字化。

2,、教學資源數字化

在我校數字化校園統(tǒng)一的規(guī)劃下,，重點收(搜)集、整合與教學活動密切相關的各類教學資源庫,。將大量的電子備課資源,、課件資源,、題目資源,、案例資源、科研成果資源,、學生學習社區(qū)資源,、教師學習資源、電子圖書資料等收(搜)集,、篩選,、整理、優(yōu)化,，促進信息技術和學科的優(yōu)化與整合,，完善教學資源庫，加強教學資源庫建設,，使其高效,、安全地為教育教學服務，加強輔助教學力度,。

3,、教學數字化

以“數字化管理，無紙化辦公”為核心思想,，進一步加強教育管理信息化的建設和應用,，整合完善學校辦公oa、一卡通,、教師發(fā)展檔案管理等管理系統(tǒng),，構建覆蓋全校日常工作流程的、協(xié)同的管理信息體系,，建立信息共享平臺,，強化信息技術在教育管理領域中的應用，通過管理信息的同步與共享,，暢通我校的信息流,，實現管理的科學化、自動化,、精細化,，突出以人為本的理念,，達到智能化管理的水平，提高管理效能,，降低管理成本,。

4、教學應用數字化

進一步提高教學數字化應用水平,，發(fā)揮教育教學和教育管理數字化應用效益,，構建智能先進實用的教學應用軟件平臺，推動信息化技術在基礎教育中的有效使用,，踐行教育部 “面向學生,，走進課堂，用于教學”的信息化要求,，將信息化技術真正地服務教育,，服務老師，服務學生!

通過建立網絡資源與其他學習資源相互溝通的體制,，整合,、豐富數字化教學資源，提高數字化教學資源在學校教學過程中的應用效益,，為全面提升教育教學質量和科研水平提供技術支持服務,。

實現教學過程，教學管理數字化,，科研管理數字化等教學應用數字化,，教學應用數字化覆蓋學校科研,、教學管理和師生與家長生活的各項需要,，依托學校基礎數據庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統(tǒng)為學校提高科學管理決策提供支持,，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數字空間,，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率,，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能,，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學管理水平和效率的目的,。

二,、數字化建設總體寬架

學校信息化校園信息平臺的框架包括如下方面：

1、基礎設施層：是信息化校園軟硬件支撐系統(tǒng),，包括網絡資源,、硬件服務器、存儲,、支撐軟件等,。

2,、信息化校園應用系統(tǒng)基礎平臺：包括統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺,、統(tǒng)一公共數據平臺,、公共通訊平臺、數據填報流程管理平臺等,。

3,、應用系統(tǒng)層：是面向學校各部處的各類信息管理系統(tǒng)和面向師生的各類信息服務系統(tǒng)，可以分為管理中心,、資源中心,、服務中心。

4,、信息服務層：為各級領導,、相關管理員,、教師,、學生提供各種個人業(yè)務操作服務、查詢,、報表,、統(tǒng)計分析、決策等,。

5,、信息安全體系：信息化校園的安全管理，包括安全策略,、安全組織,、安全評估、安全技術等

6,、信息標準/管理/保障體系：包括信息,、技術標準、組織機構,、管理制度,、運維保障體系等。

三,、數字化建設內容

學校數字化校園的建設內容將包括如下內容：

1,、建立數字化校園配套的體系建設，包括信息標準體系,、安全體系,、運維保障體系等建設;

2、建立起能夠適應未來信息化發(fā)展的集成解決方案,，以“創(chuàng)新,、融合,、開放、體驗”為支點的信息化集成方案,，包含統(tǒng)一信息門戶平臺,、統(tǒng)一身份認證平臺(ucenter)、數據共享中心平臺,，公共通訊集成平臺,，數據流程管理等基礎平臺;

3、新建和升級滿足各部門管理需要的各類應用系統(tǒng),，包括協(xié)同辦公系統(tǒng),、教務管理系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng),、科研管理平臺,、人事管理平臺、財務管理平臺,、一卡通管理平臺,、資產管理平臺、招生管理平臺等應用系統(tǒng);

4,、完善軟硬件支撐平臺;

5,、同時建立面向長期發(fā)展的技術隊伍、建立規(guī)范化應用建設的技術模式,，建立配套應用的安全和運行保障體系,。

四、信息標準和規(guī)范體系建設

建設一套符合學校自身實際的信息化管理標準體系——《xx學校信息化管理標準》,，包括信息標準,、代碼編碼標準、技術標準,、管理規(guī)范等,，為信息交換和資源共享提供基礎條件，保證信息在采集,、交換,、傳輸過程中有統(tǒng)一、科學,、規(guī)范的分類和描述,，確保信息化管理系統(tǒng)的建設、使用,、管理,、維護規(guī)范有序。

數字化校園設計方案篇三

一、數字化校園建設目標

通過數字化校園項目建設,，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架,，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務,。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發(fā)展,，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路,，輔以成熟的,、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術,，運用現代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準,，科學合理的進行建設。

建成完整統(tǒng)一,、技術先進,，覆蓋全面、應用深入,，高效穩(wěn)定,、安全可靠的數字化校園，消除信息孤島和應用孤島,，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng),，實現部門間流程通暢,，可平滑過渡到新一代技術,，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。具體目標就是實現“四個數字化”：

1,、校園環(huán)境數字化

完善軟硬件支撐平臺,，健全數字化校園環(huán)境建設，為我校數字化校園項目建設提供堅固的基石,，為整個數字化校園項目保駕護航,。實現信息管理標準體系(數據標準、技術標準,、管理規(guī)范等);硬件網絡環(huán)境平臺中的網絡環(huán)境和上網行為管理等;基礎軟件平臺中的個人統(tǒng)一門戶,、統(tǒng)一身份認證及授權中心、數據共享中心,、公共通訊集成平臺和數據報送流程管理等方面建設,。實現校園的學習環(huán)境數字化、教學環(huán)境數字化及校園的生活環(huán)境數字化,。

2,、教學資源數字化

在我校數字化校園統(tǒng)一的規(guī)劃下，重點收(搜)集,、整合與教學活動密切相關的各類教學資源庫,。將大量的電子備課資源,、課件資源、題目資源,、案例資源,、科研成果資源、學生學習社區(qū)資源,、教師學習資源,、電子圖書資料等收(搜)集、篩選,、整理,、優(yōu)化，促進信息技術和學科的優(yōu)化與整合,，完善教學資源庫,，加強教學資源庫建設，使其高效,、安全地為教育教學服務,，加強輔助教學力度。

通過對教學資源的數字化處理,，運用現代的,、整體的、系統(tǒng)的,、網絡協(xié)作的新思維方式來指導和規(guī)劃教學資源庫的建設,。依托校園網建設起一個系統(tǒng)的、規(guī)范的,、開放的,、高效的海量教學資源庫，實現教學資源共享,，幫助學校走出“信息孤島”的困境,，最大限度地實現資源的共建共享，有效提高教學資源質量,，為我校師生建立一個支持教學活動的教學資源數字化平臺,，極大地延伸學校教育中教與學的時空，為教師教學和學生自主學習提供資源支撐,。使學生體驗數字化學習生活,，給學生提供一個自主學習的空間，豐富學生的學習方式,，調動學生學習的積極性,，提高學習興趣，使學生能更有成效地、更有個性地學習,。教學資源數字化平臺也把教師從傳統(tǒng)的,、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學,，發(fā)揮教師的能動性進行教學創(chuàng)新,，提高教師的工作效率及教學效果，提升專業(yè)化水平,，從而整體提高學校教學質量,。

3、教學數字化

以“數字化管理,，無紙化辦公”為核心思想,，進一步加強教育管理信息化的建設和應用，整合完善學校辦公oa,、一卡通,、教師發(fā)展檔案管理等管理系統(tǒng)，構建覆蓋全校日常工作流程的,、協(xié)同的管理信息體系,，建立信息共享平臺，強化信息技術在教育管理領域中的應用,，通過管理信息的同步與共享,，暢通我校的信息流，實現管理的科學化,、自動化,、精細化，突出以人為本的理念,，達到智能化管理的水平,，提高管理效能，降低管理成本,。

校園網為教育管理的信息化、現代化提供了高速通道,，以我校的光纖為主干,，通過網絡來實現管理手段的創(chuàng)新，實現教育管理數字化,，使各管理模塊之間的運行與學校的管理模式實現一致,，能夠相互協(xié)作、統(tǒng)一調度,，營造很好的數字化辦公氛圍,。數字化管理是行政管理的最基礎性工程，也是管理制度勢在必行的改革，將數字化管理作為我?？茖W發(fā)展觀的一項重要內容,，從政治、體制上加以確保,，使學校教育管理的現代化,、信息化躍上一個新的臺階。教育管理數字化作為傳統(tǒng)管理模式的補充,，為教育管理工作提供了一種新的管理模式,，利于實現上下級、部門間更迅速便捷的協(xié)調溝通,，提高決策的科學性和民主性,，形成充滿活力的新型管理機制，提高了教育規(guī)范化管理的力度和效率,，提高服務管理水平,，達到提高辦事效率和質量，同時為學校數字化的發(fā)展方向邁進了一大步,。

4,、教學應用數字化

進一步提高教學數字化應用水平，發(fā)揮教育教學和教育管理數字化應用效益,，構建智能先進實用的教學應用軟件平臺,，推動信息化技術在基礎教育中的有效使用，踐行教育部 “面向學生,，走進課堂,，用于教學”的信息化要求，將信息化技術真正地服務教育,，服務老師,，服務學生!

通過建立網絡資源與其他學習資源相互溝通的體制，整合,、豐富數字化教學資源,，提高數字化教學資源在學校教學過程中的應用效益，為全面提升教育教學質量和科研水平提供技術支持服務,。

實現教學過程,，教學管理數字化，科研管理數字化等教學應用數字化,，教學應用數字化覆蓋學?？蒲小⒔虒W管理和師生與家長生活的各項需要,，依托學?；A數據庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統(tǒng)為學校提高科學管理決策提供支持,，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度,，提升傳統(tǒng)校園的運行效率,，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現教育過程的全面信息化,，從而達到提高教學管理水平和效率的目的,。

創(chuàng)造主動式、協(xié)同式,、研究式的數字化教學環(huán)境,，建立師生互動的新型教學模式。結合校內各多媒體教學設備,，促進教學內容,、教學手段和教學方法的現代化，運用網絡技術進行輔助教學,，讓網絡進入學生的生活,，為學生的學習創(chuàng)設廣闊自由的環(huán)境，極大地開闊學生的視野,，拓延學習時空的維度,，以提高學生自主學習能力。教師整合各種課程資源,，采用圖,、文、音,、像等多種手段對教材進行演繹,，給學生多種感官的刺激，最大限度地發(fā)揮課程潛能,，引導學生自主學習,，幫助學生更好地學習知識，實現教學目標,。教師通過網絡與學生進行交互,，對學生提出的問題及時進行反饋，對學生的學習效果進行評價,，對學習上需要幫助的個別學生進行單獨指導,，也可組織學生相互協(xié)作學習，提高教學效率,，提升教學效果。學有余力的學生在學習的過程中,，利用取之不盡,、用之不竭的網絡信息資源,，主動地搜集信息，不斷擴展對知識掌握的深度和廣度,，拓展自己的知識面,。教師之間也可以通過網絡更方便、更輕松地互通有無,，分享成果,。網絡輔助教學必將對提高教學質量和全面推進素質教育產生積極的影響。

二,、數字化建設總體寬架

學校信息化校園信息平臺的框架包括如下方面：

1,、基礎設施層：是信息化校園軟硬件支撐系統(tǒng)，包括網絡資源,、硬件服務器,、存儲、支撐軟件等,。

2,、信息化校園應用系統(tǒng)基礎平臺：包括統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺,、統(tǒng)一公共數據平臺,、公共通訊平臺、數據填報流程管理平臺等,。

3,、應用系統(tǒng)層：是面向學校各部處的各類信息管理系統(tǒng)和面向師生的各類信息服務系統(tǒng)，可以分為管理中心,、資源中心,、服務中心。

4,、信息服務層：為各級領導,、相關管理員、教師,、學生提供各種個人業(yè)務操作服務,、查詢、報表,、統(tǒng)計分析,、決策等。

5,、信息安全體系：信息化校園的安全管理,，包括安全策略、安全組織,、安全評估,、安全技術等

6,、信息標準/管理/保障體系：包括信息、技術標準,、組織機構,、管理制度、運維保障體系等,。

三,、數字化建設內容

學校數字化校園的建設內容將包括如下內容：

1、建立數字化校園配套的體系建設,，包括信息標準體系,、安全體系、運維保障體系等建設;

2,、建立起能夠適應未來信息化發(fā)展的集成解決方案,，以“創(chuàng)新、融合,、開放,、體驗”為支點的信息化集成方案，包含統(tǒng)一信息門戶平臺,、統(tǒng)一身份認證平臺(ucenter),、數據共享中心平臺，公共通訊集成平臺,，數據流程管理等基礎平臺;

3,、新建和升級滿足各部門管理需要的各類應用系統(tǒng)，包括協(xié)同辦公系統(tǒng),、教務管理系統(tǒng),、學工管理系統(tǒng)、科研管理平臺,、人事管理平臺,、財務管理平臺、一卡通管理平臺,、資產管理平臺,、招生管理平臺等應用系統(tǒng);

4、完善軟硬件支撐平臺;

5,、同時建立面向長期發(fā)展的技術隊伍,、建立規(guī)范化應用建設的技術模式，建立配套應用的安全和運行保障體系,。

四,、信息標準和規(guī)范體系建設

建設一套符合學校自身實際的信息化管理標準體系——《xx學校信息化管理標準》，包括信息標準,、代碼編碼標準,、技術標準,、管理規(guī)范等,，為信息交換和資源共享提供基礎條件,，保證信息在采集、交換,、傳輸過程中有統(tǒng)一,、科學、規(guī)范的分類和描述,，確保信息化管理系統(tǒng)的建設,、使用、管理,、維護規(guī)范有序,。

五、基礎平臺建設

1,、統(tǒng)一身份認證平臺

統(tǒng)一身份認證與授權平臺主要為各應用系統(tǒng)提供集中的身份認證與授權服務,。用戶通過統(tǒng)一信息門戶實現單點登錄，提高信息化管理應用系統(tǒng)的安全性,。通過指定相應的集中認證技術規(guī)范,，提供統(tǒng)一的應用系統(tǒng)用戶管理接口，最終實現所有新建系統(tǒng)用戶認證的集中統(tǒng)一管理,。

2,、數據共享中心平臺

數據中心平臺是指在校園內搭建一個面向應用、安全可靠,、操作便捷,、技術先進、規(guī)范統(tǒng)一,、靈活可擴展的統(tǒng)一數據共享與交換平臺,，通過數據交換工具進行數據過濾、清洗和雙向傳遞,，實現各業(yè)務系統(tǒng)和數據中心平臺之間的數據交換和共享,，為學校教學、科研,、管理和服務提供統(tǒng)一,、規(guī)范、準確,、實時的權威數據服務,。

3、個人應用門戶平臺

提供標準的門戶支撐架構,、集成工具和應用平臺,，整合來自不同的應用系統(tǒng),、不同數據源、不同平臺的各種類型的數據和資源,，實現一個為所有用戶群體量身定制的系統(tǒng)架構形成以用戶為中心,，重視流程及整體工作效能，提供統(tǒng)一登陸界面,，實現信息的集中訪問,，解決校園內各系統(tǒng)的界面集成問題，為師生用戶提供統(tǒng)一的服務入口,，只要登入到portal,，就能夠進入對應的業(yè)務系統(tǒng)，真正的去完成業(yè)務功能,，建立用戶的網上協(xié)作平臺和個性化的個人工作平臺,。在個人門戶上可以通過數據共享中心推送過來的信息分權限智能檢索并可通過數據重組將分散到個人的信息按照web2.0的方式組合成富有特色的班級文化和校園文化。

4,、公共通訊集成平臺

短信集成平臺應該是基于學校成面上的集成平臺,，按照soa標準任何業(yè)務系統(tǒng)都可以與短信平臺進行集成。

5,、數據報送流程平臺

依托該平臺,，可以很方便地快速構建滿足用戶需求的信息系統(tǒng)，有效發(fā)揮信息資源管理給組織帶來的效率提升和業(yè)務優(yōu)化,。表單平臺具有高度仿真,、智能、柔性,、自定義流程,、集中的表單中心管理特征。

六,、數字化平臺整合

1,、集成學校原有的系統(tǒng)，提高利用率,，做到不重復投入,。根據學校提出的要求對原有系統(tǒng)進行升級改造。

2,、根據上章節(jié)提出的應用系統(tǒng)的內容,，學校還沒有相應的系統(tǒng)進行全新的建設，依照靈活,、動態(tài),、可集成的技術路線。

數字化校園設計方案篇四

數字化校園建設的最終目標是建成“四網合一”的全數字校園網(即通過光纖與internet連接的校園局域網、vod校園視頻點播網,、全數字多媒體互動教學網,、通過地面接受站與遠程教育網連接的遠程教育資源網)。最終擁有多媒體互動教室,、計算機網絡教室,、多功能演播廳、電子備課室,、信息中心等多媒體信息技術設備,，并把校園網連接到所有校舍，將多個信息點分布在辦公室,、教室、多功能廳以及師生宿舍,，實現師生工作和學習的全方位信息化,。

校園網應具備的功能有：

1.電子郵件服務通過e-mail與同行交往。

2.文件傳輸ftp服務利用ftp服務實現校內各組室,、班級或個人主頁的上傳以及從網上下載資料,。

瀏覽服務學校可以建立自己的主頁,，利用外部網頁向社會宣傳學校,，提供各類咨詢信息等;利用內部網頁進行管理，例如發(fā)布通知,、收集學生意見等,。

4.資源共享建立電子圖書館形式的教育資源庫，供師生檢索,、查詢,、利用。

5.網上教學通過視頻會議系統(tǒng)或vod視頻點播實現實時或非實時方式的遠程多媒體教學,。

“一卡通”應用系統(tǒng)應具備的功能有：

1,、門禁考勤管理系統(tǒng)

2、圖書管理系統(tǒng)

3,、售餐系統(tǒng)

4,、機房計費和管理系統(tǒng)

5、自助消費管理系統(tǒng)

校園網數字化應用系統(tǒng)建設

1,、教學及校務管理系統(tǒng)

采取購買與自行開發(fā)相結合的方式,，在現有教務管理平臺基礎上，引進教學管理信息系統(tǒng),，實現教學數據統(tǒng)一管理,，實現教學動態(tài)管理，教學管理信息數字化。建立完備的辦公自動化系統(tǒng),，對期中期未及平時成績考核,，出勤考核都采取自動化辦公模式，并對學生的檔案進行電子永久保存,。

2,、數字化圖書館建設

加強電子圖書、文獻資源庫建設,，全面升級圖書館現有硬件設備,。完備電子閱覽室的使及管理;增加館藏電子圖書、電子期刊,。舉辦各種文化藝術活動,，形成校園電子圖書文化。

3,、公共資源服務平臺建設

建立教學資源共享平臺,，建設重點專業(yè)優(yōu)質核心課程教學資源庫，將中央財政重點支持專業(yè)的優(yōu)質核心課程的教學資源在網上公開,，實現優(yōu)質資源共享,。建成學生自主學習環(huán)境，實現網上授課,、網上輔導,、網上答疑、網上批改作業(yè)功能,，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證,。對ftp服務器進行硬件升級改造，增大教學資源庫容量,，以便學生能更方便全面進行網上學習,。形成了影視資源庫;通過地面衛(wèi)星接受站接受、收存儲中國遠程教育網,、中國廣播遠程教育信息網,、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網等遠教資源信息，形成了衛(wèi)星教育資源庫;通過光纖與internet相連,，實現了教育資源的共享,，形成了地面教育資源網;

4、多媒體應用平臺建設

購置高性能計算機,，建立功能強大的視頻服務器,、音頻服務器、文件服務器等,。建立一個校園網外能夠訪問并配置詳實的信息資料介紹校園文化的網站,，網站添加豐富的優(yōu)秀教育教學資源，將電子圖書館融合進去。

5,、公共實訓平臺數字化建設

按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的流程,，規(guī)劃建設符合校園體系現狀和未來發(fā)展趨勢的實訓設備設施和現代化信息手段構成的現代化實訓基地，充分利用現代數字化技術,培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力,，提高學生實踐技能應用水平,。

數字化校園建設的技術支持

學校將建成主干千兆、百兆到桌面技術先進,、高速,、穩(wěn)定、安全的校園網絡,。網絡核心采用萬兆路由核心交換機,，設置多臺專業(yè)服務器，并安裝教務管理軟件,、學生管理軟件,、圖書管理等軟件等。

電子實驗室建設

“一卡通”系統(tǒng)建設

1,、門禁考勤管理系統(tǒng)

在兩個校門處安裝門禁控制器和讀卡器，學生刷卡進入,，自動記錄考勤信息,。如遇未授權的非法卡發(fā)出報警音?？稍诤笈_軟件中規(guī)定多種考勤規(guī)則,，對　ic　卡進行不同權限設置，多種條件的查詢等等,。

2,、圖書管理系統(tǒng)

配備激光掃描器識別條形碼，具有完善的采編,、流通,、典藏、期刊管理,、公共查詢,、資產清查、壓縮備份等功能,。

3,、售餐系統(tǒng)

學生和教職員工只需預先充值在其ic卡中，就餐買菜時,，在售飯機感應區(qū)的有效距離內出示其卡,，由售貨員在售飯機上預設或輸入消費額，確認后便可完成本此交易。有詳細的消費記錄　,　并可設定消費限額,。

4,、機房計費和管理系統(tǒng)

依靠軟件實現對學生機的監(jiān)控和管理，學生持卡上機,，學習上網,，客戶端上的讀卡器按預先設定的卡型、費率,、時段自動扣錢,。

5、自助消費管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)用于校內消費管理,。在校園的某些指定地點配置ic卡自動售貨機,，全天候二十四小時開放?？蓪崿F聯(lián)網消費,，也可脫機消費。刷卡后從該卡內扣除消費額,，后臺清分清算系統(tǒng)自動完成結算

探索適應信息化教育的教學模式

一是講授式教學模式,。網絡環(huán)境下講授式教學模式的特點是以教師為中心，進行統(tǒng)一授課,。這種教學模式是傳統(tǒng)教學中的班級授課在網絡教學中的新發(fā)現,。它是基于局域網的講授式教學模式而言，教師利用多媒體電子教室的硬件和軟件的功能,，進行屏幕廣播,、電子舉手、屏幕監(jiān)視等功能實現的一種非常類似于傳統(tǒng)講授課教學的教學形式,。這種網絡環(huán)境下的教學新模式,，對于軟件環(huán)境的要求不是很高，在教學過程中教師可以將單機版演示型cai課件,、視頻,、音頻資料在局域網中進行廣播演示教學。

二是討論式教學模式,。網絡環(huán)境下討論式教學模式的特點是師生之間,、生生之間相互交流，教學采取啟發(fā)式,，注重對問題的討論,。在教學過程中，利用bbs(一般要學生學習telnet登錄到服務器上,，或者利用瀏覽器游覽基于web的bbs系統(tǒng)),，登錄進入相關的問題欄目,。在這些欄目中有大量的問題，學生可以瀏覽別人關于問題的解答或發(fā)表自己的觀點,。相當于聊天室的功能作用,，讓師生之間、生生之間進行交流,。

三是發(fā)現式教學模式,。網絡環(huán)境下發(fā)現式教學模式注重培養(yǎng)學生的實踐能力，歸納總結與概括能力,。這種教學模式的教學過程是教師和學生提出所要探究的內容,，再由學生自主上網搜索關于主題的相關資料，進行歸納總結和概括,。這種教學模式徹底改變了傳統(tǒng)教學中學生被動接受的狀態(tài),，而使學生處于積極主動的地位，因而能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性,。

培養(yǎng)適應信息化教育的師資隊伍

隨著“四網”的開通,，遠程教育資源和網絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快,，教師之間的交流與討論不受時間,、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源,。我校校園網上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇,，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學教研工作,。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識,，方便了教學教研工作,，提高了教師教學教研效率和水平。

采取“集中培訓,，過關檢測”,、“自主培訓，崗位練兵”,、“制度引導,，任務驅動”等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優(yōu)秀教學范例,，展示信息技術的魅力,，激發(fā)教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容,，按照由易到難,、由點到面的程序進行有重點,、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測,，活學活用,，務實求新，保證了培訓效果,。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規(guī)管理制度,，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程,，在實踐中提高自己,。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新,，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新,。

打造具有高品質信息素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)

學校安排充足的信息技術課程，保證每周2節(jié)信息技術課,，且上機操作時間保證在80%以上,，以此使學生對信息技術有深刻的認識，樹立信息意識,，提高計算機,、網絡操作能力。課后通過bbs,、博客等網絡虛擬社區(qū)進行學習探討,，增強對網絡文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網絡上“安家”,，通過網絡來表達自己的情感,，傳遞、交流自己的思想,，體會做為一個社會人在網絡上享有的權利和義務,，最終達到提高信息素養(yǎng)的目的。