為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

中班美術教學活動設計方案篇一

培養(yǎng)幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫,， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力,。

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙,。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆,， 再用深色如棕色、黑色,、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色,。

2、 各種刮畫工具,， 如竹簽,、刀片、小勺,、螺絲刀,、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等,。

3,、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張,， 刮畫工具一套,。

1,、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣,。

2,、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下,。 看看能畫出一些什么圖案,。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案,。

4,、老師示范刮畫長頸鹿。

用小刀塊,，脖子上的皮毛用梳子刮,，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌,， 用叉子刮出波浪狀的五線譜,。

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧,。

7,、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多美麗的刮畫作品,， 我們來把它布置成一個刮畫作品展,， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

中班美術教學活動設計方案篇二

幼兒觀察過樓房,，對樓房有一定的認識。

水彩筆筆蠟筆,。

用不同的圖案,、線條裝飾樓房。

畫出外形,、結構各不相同的樓房,。

樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房,。

知道在會樓房是要畫窗戶的房頂,。

能根據(jù)想象畫出外形、結構各不相同的樓房,。

1,、用游戲的口吻導入課題。

師：這幾天樓房爸爸,、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興,，因為五一勞動節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮,。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家,。

2,、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象,。

（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個,？是胖是瘦？樓房媽媽呢,？樓房寶寶呢,？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦,，樓房媽媽中等,。）

幼兒舉手回答。

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看,，還是一個窗戶一個樣子好看,？

（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？

師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什么呢,？

幼兒舉手回答,。

3、幼兒動手畫畫,，教師引導,。

（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽,、寶寶或其他親人,，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。

（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條,、圖案進行裝飾,。

（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面,。

4,、展示幼兒作品，互相欣賞,，引導幼兒進行評價

師：你們最喜歡哪幅畫,？什么地方畫得好？為什么,？

幼兒自由討論,，請個別幼兒回答。

中班美術教學活動設計方案篇三

在幼兒園里,，樹葉是隨處可見,。且品種很多,，形狀獨特。為了增進幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng),，知道葉子也可以變成漂亮的藝術品,。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子,。發(fā)展幼兒的想象力,，培養(yǎng)幼兒在動手方面的技能技巧。激發(fā)幼兒對自然的好奇與興趣,。這課引進到室外,，使幼兒在自由的環(huán)境進行創(chuàng)造，表現(xiàn)欲增強,。

1,、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規(guī)律性穿串。

2,、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子,。

3、進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望,。

收集各種葉子和落葉,、銅芯線、油性筆,。

1,、感受葉子美。

引導幼兒仔細觀察,、欣賞,、傾談大家搜集來的一片片黃、綠,、紅,、赭石……五顏六色的葉子；并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異,。（有長條,、有像手的,、有圓形,、有尖的……）

2、選葉子,。

3,、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。

4,、幼兒給葉子進行裝飾,。

5,、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美,。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制,。

（2）提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

中班美術教學活動設計方案篇四

1,、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對大街的認識,。（重點）

2、引發(fā)對大街整體布局的好奇,，萌發(fā)建構大街的興趣,。

難點：學習初步的構圖意識，合理分配大街及建筑物的布局,。

1《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗罚?/p>

2《小朋友的書美工》,；油畫棒；圖畫紙,、剪刀,，記號筆。

一,、集體討論,，大街上是什么樣的。

提問：你逛街時,，看到了什么,？（出示現(xiàn)場拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認識和感受,。）

你喜歡大街的什么地方,？

你還看到過什么樣的大街？人們在大街上干什么,？

二,、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景,。

三,、指導幼兒繪畫。

1,、觀察《小朋友的書美工》第20頁,，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實際生活，構思畫面內(nèi)容,。

2,、大街上有什么？有哪些商店？人們在干什么,？你想畫大街上的什么車,？它是什么樣子的？車里坐著哪些人,？還裝著哪些東西,？（畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛,，例如：卡車的車頭是一個正方形,，后面連著一個橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的,。繪畫前可請幼兒觀察左邊范例）

3,、幼兒作畫。

重點關注幼兒對畫面的分割,。

教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容,，并努力表現(xiàn)人物和物體的細節(jié)。

四,、展示作品,，交流介紹。

五,、教師指導幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來,，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景,。

活動反思：

孩子們每天都會經(jīng)過大街,，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察,，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木,，一店一車，并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來,，有些孩子對獨立作畫的自信不足,，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注,，先給他一些教師親手示范,，幫助他逐漸樹立信心。

本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖,，嘗試去合理地分割畫面,。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度,，需要教師對其進行長期的引導,。