計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班幼小銜接工作計劃篇一

1、召開年級組家長會議,，請xxx小學(xué)部老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學(xué)合適的書桌,、文具盒,、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意),。

2,、引導(dǎo)家長重視教育和配合，減少不必要的擔(dān)憂,，幫助幼兒從身心兩個方面做好準(zhǔn)備,。

1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點(diǎn)發(fā)展推理能力,、空間知覺,、想象力、創(chuàng)造性,。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法,、豐富詞匯的運(yùn)用,、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評價,、范讀及在班級微信群里交流,。

3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機(jī)會,、自己的事情自己做,、用廢舊材料做手工等。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題,，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享,。

6,、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動后進(jìn)行,，體現(xiàn)自主性、學(xué)會選擇,、落實計劃),。

7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包,，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水,，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里，做好離園準(zhǔn)備,。當(dāng)身體感到不適時要及時告訴老師,，尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書法課時,，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課),。

9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑,、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中,，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”,，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習(xí)慣,，抓緊時間做事,。

12、堅持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動作,，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、3月16日召開年級和班級家長會議,，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級長聯(lián)系)。

2,、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任),。

3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長),。

5,、6月6日參觀小學(xué)(年級長聯(lián)系)。

6,、6月14日,、15日驗收工作(本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))

7,、6月12,、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃篇二

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1,、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2,、各項能力的銜接,。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識的培養(yǎng)、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,，要求孩子愛護(hù)和整理書包,、課本、畫冊,、文具等,；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

3、知識點(diǎn)的銜接。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計,、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

（一）參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動,，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間，和孩子一起購買,，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼,。

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時間,，上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn),，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽,、吃好,。

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣,。

（四）知識水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃篇三

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期,，即將結(jié)束幼兒園的生活,，將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻。我們難以忘懷,、依依不舍,，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏,、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會按照以往的經(jīng)驗,，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定,，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現(xiàn)發(fā)給各位家長,，懇請?zhí)岢鰧氋F意見,。

1、從幼兒人格教育入手,，一個健全的人格勝過千百種智慧,，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正,。

2,、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力,、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手,，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感,、興趣,、注意力、意志力,、責(zé)任感,、自信心等)。

4,、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細(xì)心,。

5,、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓(xùn),、觀摩,、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力,、服務(wù)水平,。

6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué),，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊,。

7,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好心理,、思想輔導(dǎo)。

8,、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)時間：20xx年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期,。20xx年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒,，我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知,。

學(xué)習(xí)班級：大一班(子夏班),、大二班(子游班)

(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，下期課程安排,。

(二)、學(xué)習(xí)要求

2,、請家長積極參與園所的活動,，多多溝通，做好家園共育;

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。用知行合一做好孩子的'榜樣,。

幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力,，開展好幼小銜接工作,，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。開啟他人生智慧的行程,。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃篇四

1,、召開年級組家長會議，請xxx小學(xué)部老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下工夫,，買科學(xué)合適的書桌、文具盒,、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關(guān)注,，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。

2,、引導(dǎo)家長重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準(zhǔn)備,。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)發(fā)展推理能力,、空間知覺,、想象力、創(chuàng)造性,。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法,、豐富詞匯的運(yùn)用,、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評價,、范讀及在班級微信群里交流,。

3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機(jī)會,、自己的事情自己做,、用廢舊材料做手工等。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題,，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享,。

6,、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動后進(jìn)行,，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會選擇、落實計劃),。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時要及時告訴老師,，尋求幫助,。當(dāng)天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課),。

9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑,、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中,，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”,，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性,，幫助孩子主動改變不良習(xí)慣，抓緊時間做事。

12,、堅持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

1,、3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級長聯(lián)系),。

2,、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3,、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

5,、6月6日參觀小學(xué)(年級長聯(lián)系),。

6、6月14日,、15日驗收工作(本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))

7,、6月12,、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃篇五

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二、工作目標(biāo)：

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3,、通過活動，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、具體措施：

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,。

3,、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1),、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2),、對幼兒進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識,。

(3),、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃篇六

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢,？這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

1,、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,。

3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）,、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣,。

（2）,、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨(dú)立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。