從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

教育作為國家和民族進步的基石,，關(guān)乎國計民生,。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因,，失道久矣,！當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨角戲的指導(dǎo)舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸,，成了知識的化身,、真理的代言人；學(xué)生被當(dāng)成了知識的容器,、應(yīng)試的機器,。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說,，就是使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài),，與人的生命、生活重新息息相關(guān),，使它呈現(xiàn)出生命態(tài),。”正是基于一位教育者的良知,，我們一行七人帶著“迷?！碧ど狭税不誼x學(xué)校的尋道之旅。

師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身,，變身為課堂的組織者,、指導(dǎo)者、調(diào)控者,、參與者和引導(dǎo)者,。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇,。這種不設(shè)講臺的無教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專門說教的權(quán)力,，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過程中的引導(dǎo)者,、發(fā)現(xiàn)者和合作者,。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的,、平等的,、民主的。

學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案,，自主完成預(yù)習(xí),、合作、展示三個環(huán)節(jié),，實現(xiàn)收被動變主動,，由知識到方法，由結(jié)果到過程的根本變化,。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵,，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)自身需要,，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨學(xué)環(huán)節(jié),。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動性、分享性,。課堂執(zhí)行一般分為兩步,。第一步，組內(nèi)交流自讀,、自探,、自研、自悟的成果,，相互質(zhì)疑釋疑,，學(xué)生充分“互補共享”。第二步,，組內(nèi)研討教師提供的體驗性,、探究性,、提升性,、拓展性的展示方案，開展拓,、挖,、思、悟，進而形成能代表本組最高水平的展示方案,。展示提升環(huán)節(jié)是生生,、師生、組組互動合作,，競評互享的集中體現(xiàn),，是思維的碰撞，情感的迸擊,，才智的展現(xiàn),。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法,，有了展示新鮮見解,，學(xué)生或認同吸收，或選擇性完善,，或辯論批駁,，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩,。

治道--變管理為自治,，化制度為文化。每個年級,、班級成立了自治管理委員會,，職責(zé)是做好協(xié)調(diào)、溝通,、服務(wù),、監(jiān)督等工作。人人參與管理,，人人接受管理,。這里的學(xué)生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段,，學(xué)生自治自管也只是形式,，其內(nèi)核是文化育人。這里,，有各種各樣的管理文化：就寢文化,、路隊文化、就餐文化……

這里的課堂是生活化,、生命性,、生態(tài)型的課堂。學(xué)生享受課堂,，教師分享成長,。五天的學(xué)習(xí),，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來,。

濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青學(xué)校,，要圓“三至五年打造黃石地區(qū)品牌學(xué)校”這一夢,，我們需要重塑課堂,，需要精心構(gòu)建高效課堂。在此,，我提幾點建議供學(xué)校參考,。

一、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是課堂入神的關(guān)鍵,，是教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的路線圖,、指南針,、方向盤，決不是問題單,、習(xí)題集,。它是有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動合作,，有效展示的依托,，是形式學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的平臺，是學(xué)生精彩生成的搖籃,。教師必須深鉆教材,，()緊扣課程標(biāo)準，落實“三主”（學(xué)生主體,、教師主導(dǎo),、學(xué)案主線），關(guān)注“三大轉(zhuǎn)向”（變教材為學(xué)材,、變教程為學(xué)程,、變教法為學(xué)法），詮釋“三個核心要素”（主題,、體驗,、展示）。編制導(dǎo)學(xué)案的時候,，注意知識板塊化,，板塊主題化，主題話題化,，話題探究化,，探究層次化,。

二,、耐心培訓(xùn)學(xué)生,，實現(xiàn)自我管理。課堂上,，教師要讓學(xué)生熟悉自研自探,、合作互動、展示提升三個環(huán)節(jié)組員,、組長,、學(xué)科組長、導(dǎo)生主持人的職責(zé),，采取措施調(diào)動學(xué)生全員全程參與,，有效調(diào)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，及時介入,，或點撥,，或質(zhì)疑，或評價,，讓學(xué)生各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)更有序有效,。同時，為實現(xiàn)與課堂學(xué)生主體地位的無縫對接,，應(yīng)注意培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生課外實現(xiàn)自我管理,，成立形式多樣的學(xué)生團體、民主管理委員會等,，增強學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、管理的自主性,、自學(xué)性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三,、打造學(xué)校核心文化,。學(xué)校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發(fā)展中的年青學(xué)校,，應(yīng)著眼于長遠確立學(xué)校核心文化,，圍繞核心文化建設(shè)班級文化、教師文化,、校園文化,，增強學(xué)校凝聚力，豐富師生精神文化生活,。

我相信有領(lǐng)導(dǎo)的堅定支持,，在課改老師的共同努力下,，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現(xiàn),！

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

20xx年8月11日至8月20日,，我來到了師范大學(xué)，參加了智慧教育種子教師的培訓(xùn),。在廣闊的東北大地上,，我的思維得到了更寬廣的拓展，教學(xué)的智慧得到了延伸,。

說實話,，我經(jīng)歷過很多培訓(xùn)與教研，有時覺得是在浪費時間與精力,。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對沒有讓我“開心”,，讓我的心情很沉重。我在聆聽三位老師的講課中,，我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代,。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué)，我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對于信息技術(shù)應(yīng)用的零認識

80年代,，我還是一個學(xué)生,。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘,，我也聽得很好;90年代,，在題海戰(zhàn)術(shù)中，沒有創(chuàng)新,，只有重復(fù)練習(xí);20xx年我開始走上自己的講臺,，成了一名教師。我申請用開會的教室給孩子上課,，似乎自己先人一步,，心中自喜;20xx年ppt堂堂有，或用于教學(xué),，或用于評價,，好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來一切都是那么可笑，原來信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大,，范圍那么廣,，我卻似井底之蛙，現(xiàn)在才看到外面的世界,。

(二)對于教育的魂的應(yīng)用零認識

自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應(yīng)試教育踏踏實實”的環(huán)境中成長起來的，我一直都在想,，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位,，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來,，也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念，希望自己能給孩子們一個全新的教育環(huán)境,?？墒窃凇敖虒W(xué)課堂有序，不能亂亂轟轟”,、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績”等一系列的要求強壓下,，不得不把一些自己的初步嘗試過的慢慢收回?，F(xiàn)在想來還是我對教育“魂”的認識不夠,，沒有膽氣，不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試,。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累,，有了量的積累，才會有質(zhì)的改變,，才會有改變質(zhì)的膽量,，才能找到質(zhì)變的方向。那么對于教育“魂”的理解,，劉茂森老先生關(guān)于***的一番話的朗誦,，讓我明白了科學(xué)教育的使命———創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

***給大家分享了自己的智慧教師之路,。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長路,，是一條心與身不停奮斗的路。

***真是一位智慧的老師,，她從一點一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進行了放大,。她是一位緊跟時代腳步的智慧大姐姐，想想她都可以,，我們?yōu)槭裁床豢梢?

當(dāng)然,，三個小時的課堂上，老師總說上課挺輕松,，其實我知道不輕松,，至少前一段時間是不輕松的，扶著走的路,，有多長啊!她的自謙,，讓我感受到了平凡中的偉大。

***是在語文課堂上開展的智慧教學(xué),，那么我在科學(xué)課堂上應(yīng)該怎么樣開展呢?回想自己的科學(xué)課,，我想我們科學(xué)應(yīng)該是走了一部分的“智慧”路，這條智慧路正是科學(xué)課改過程中提倡的把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生能自己探究,。雖然我們有這樣的理念,，但是不敢放手，大家還是吃大*飯,，吃得有些人吃不了,，有些人吃太少，而老師又分身無術(shù),，只好就這么撐著40分鐘,。如果采用智慧課堂，那么我想,，分層教學(xué),、因材施教就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以說是數(shù)字土著人,。既然網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)揮這樣的長處,，那么我們?yōu)槭裁床荒車L試呢?

從20xx年開始課改，課改了十年,，我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程,、改變教學(xué)方式上，都沒真正達到我們想要的目標(biāo)——培養(yǎng)有素養(yǎng)的人,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。于是我們不得不回到學(xué)生這個角度，來審視自己,、審視教材,，沒有把眼光放在孩子們身上。我們應(yīng)該學(xué)會從孩子的角度出發(fā),，用不同的方式來嘗試智慧教育,，這是老師的思維轉(zhuǎn)變，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)習(xí)的欲望,，這就需要教師的智慧，其實所有的孩子都喜歡智慧課堂,。而以前我們的教育在限制孩子,，束縛孩子，我們打擊了孩子的求知欲,，使他們只成為了考試的機器,。要把知識點還原，在還原的基礎(chǔ)上,，讓孩子們?nèi)ジ惺?、體驗、感悟、應(yīng)用,，使孩子認同學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是孩子們喜歡的,。

在理論的學(xué)習(xí),、思想的洗禮后，我們進行了三次實際磨課,。在實際應(yīng)用中,，我們更加深刻地體會到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮,，但是我們愿意摸著石頭過河,，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑,，在大家的努力下,，一定是可以看到智慧中國的未來,，因為少年智,，則中國智!

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

作為一名職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師,，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我聽取了楊湘寧副廳長,、尹偉民處和,、馬成榮所長的重要講話，聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學(xué),，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,。一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、通過這次培訓(xùn),，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

在第一部分學(xué)習(xí)中,，省教育廳楊湘寧副廳長發(fā)表了重要講話,。他全面總結(jié)了20xx年全省職業(yè)教育工作，部署了20xx年工作,。楊廳長指出,，在20xx年里，在省委和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定,、基礎(chǔ)能力建設(shè)取得新進展,、專業(yè)建設(shè)進一步規(guī)范、師資隊伍建設(shè)力度加大,、督導(dǎo)檢查制度加強,、創(chuàng)新發(fā)展取得實質(zhì)進展，江蘇職業(yè)教育保持持續(xù)健康發(fā)展,，繼續(xù)走在全國前列,。 楊廳長強調(diào)，今后一個階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng),，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力,。推進職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接，推進中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接,，以創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)為先鋒,，積極探索體系建設(shè);以技能教學(xué)為核心，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。進一步加強職業(yè)學(xué)校技能教學(xué),，建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障,，規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理,。落實和完善制度，追求精細化管理,，加強校園文化建設(shè),。

通過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座，我深深的認識到,，作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點,。首先，要有強烈的責(zé)任心,。作為一個人民教師ㄓ星苛業(yè)腦鶉渦氖親罨本的ㄕ庵衷鶉渦鬧饕體現(xiàn)在對全體學(xué)生負責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。其次,，以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待。最后，要愛崗敬業(yè),。要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力ɑ極進取的創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)要求更好,。只有做到以上幾點要求,，我們才能新時期做好一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)用,，課堂的點滴知識,，關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴展。我想學(xué)習(xí)之后,，一方面要對所學(xué)知識進一步消化,、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自己教學(xué)工作實際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個講座,，感受的是精神的陶冶,，收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識,，開闊了我的視野,。如果說這次培訓(xùn)簡單的、直接的收獲是知識的話,，那么更大的,、潛在的收獲就是提高了我理性認知問題的能力，啟迪了我的思維方式,。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個沖擊來自于講座,、來自于授課、同時也來自于外國專家的精彩討論,。精彩的知識面,，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思,，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識,，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式,，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,，我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，能站在更高的層次上反思我的教育,，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走,。我意識到了自己身上的責(zé)任,，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀,、教學(xué)觀,、教師觀、學(xué)生觀的重要意義,。 最后,，感謝南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

作為一名青年教師,，我深感能在雛鷹這個大集體里工作是十分幸運的,。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機會,，讓我受益匪淺,。回想當(dāng)初,，“校本培訓(xùn)”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,，就象見到一個陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸,、懷疑到認識,、熟悉的過程。

記得學(xué)校剛開始進行校本培訓(xùn)時,，總覺不理解,，也沒必要，而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜,，不僅涉及一些理論內(nèi)容,，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當(dāng)然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn),。

一開始時,，我認為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了,。后來覺得并非如此簡單,，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待,。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時間上盡力爭取,，集中學(xué)習(xí)時沒請過一次假,。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學(xué)習(xí)的推進,，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),，認為應(yīng)該學(xué),。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。

作為一名一線教師,，一定要有先進的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改,，獲得理論提升再運用,，再實踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐,。來提高自己實際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進行交流,，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休,。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,，進一步指導(dǎo)實踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,，,，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí),，彌補集體學(xué)習(xí)的不足。

以前,，我對班級管理方法欠缺,，對如何撰寫教學(xué)案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。我校的黃志桂老師主講的《如何有效地組織課堂教學(xué)》對我的啟示很大,，特別是課堂教學(xué)的藝術(shù)十法，我想以后我在教學(xué)中也可以嘗試使用,。對于如何管理班級,，學(xué)校張華老師的《班主任如何管理班級及班級管理的藝術(shù)》為老師們做了精彩講解，讓人茅塞頓開,。作為一位教師,，如何上好一節(jié)課，如何提高教學(xué)水平至關(guān)重要,，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長潘達繁老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗為老師們傳授經(jīng)驗,。對于怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，三四年級組長李曉老師列舉身邊的實例,，教老師們?nèi)绾芜\作,。張艷玲老師也就小學(xué)生作業(yè)的布置與批改進行了演講。最后教務(wù)處徐主任也指出教師們要反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,，還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進行反思。教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。這樣我就得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學(xué)隨筆,、教育敘事,。反思自己的課堂教學(xué)。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進修的動力,。其他老師也大抵如此。

以前我可謂是個“機盲”,，每次查找資料或打字都要東求西求,，經(jīng)過向電腦精通的老師求教，現(xiàn)在,，我能夠使用學(xué)校的多媒體,，能夠制作較為精美的課件了，能夠進行簡單的網(wǎng)頁制作了,，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈,、沸騰,、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,，學(xué)生常常會這樣說：“老師,，讓我來”；“老師給我一次機會”,；“老師讓我試一試,，好嗎?”學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里,，并善于創(chuàng)造,，才能讓課堂教學(xué)更精彩！我仿佛變得離不開電腦了,。上課時要用它,，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo),。

校本課程已納入研究者和實踐者的視野,，對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學(xué)校更具活力，更有效率,。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時。

在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力,，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中,。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究,，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

20xx年10月27日,、28日,，由教育局組織到吉衛(wèi)民族中學(xué)聆聽學(xué)習(xí)了兩天課，首先,，我要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,。其次，我要感謝教育局為我們請了郭樹發(fā)專家,，他的兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后由衷感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會,，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電,。每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益匪淺,。

通過學(xué)習(xí),，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。

新課程強調(diào),，教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因為過程比結(jié)果更重要,。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生,、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,，要用真愛去關(guān)心他們,，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則,，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,，讓每一個孩子都充滿陽光。

這次培訓(xùn)活動,，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)教師和專家面對面地座談,，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法,。在這里,，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座,，也更新了教學(xué)觀念在這里,，在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。兩天的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪,，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯,。這四天課與以往聽的課相比，少了浮華,，多了真實,。給人感覺如沐春風(fēng)，別有一番滋味,。用有些老師的話說這是四節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點自己的粗淺認識,。

這兩天我既聆聽了郭樹發(fā)專家的精彩講座又體會了名師的成長過程,，郭樹發(fā)專家的《改造我們的課堂》，從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認識,，情景教學(xué)問題活動并不是一種形式,，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負面效應(yīng)。而名師郭樹發(fā)老師的成長經(jīng)歷,，驗證了“要給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水”這句話。麻老師教與學(xué)的雙邊活動過程，龍老師的課題活動,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā),。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科知識,。同時要善于積累和總結(jié),，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng),。更重要的是多元化的教學(xué)方法,，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的`心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力。同學(xué)間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點,，彼此取長補短,，反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴,，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重,、信任、理解的平等,、民主的師生關(guān)系,。打破教師主課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式,，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,，大家意見一致,，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學(xué)生的尊重,，期望,，理解與寬容，即是一種情感,?！苯處煵坏獙W(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生,，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，老師對學(xué)生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗,，對教學(xué)多做反思,、

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到面對困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法,；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課,、聽課,、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課程標(biāo)準努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,，承認差異,；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),、思維水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱,、智力和能力,、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生,；按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生,；按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計,、教學(xué)過程的展開,，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，提高思維水平。

《課程標(biāo)準》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

新課程改革雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思,；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境,，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,，同時備學(xué)生也是必不可少的,，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間,。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進,，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精,，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué),，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。反思是一個教師成長的發(fā)動機,，反思自己的不足,，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——主動學(xué)習(xí),，主動研究,。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深,、更全面的認識,。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué),，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,，我也會取得很大進步,，很快成長起來的，這將是我一個追求,?？傊?，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

20xx年4月24日-30日,，我滿懷著期望與渴盼,，來到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語文、數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí),。

雖然一星期的學(xué)習(xí),，每天我們都早出晚歸，極其辛苦,，但各位專家,、教授的精彩報告給我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊早就被欣喜和感動而替代,。

回想這一星期,，我們分別聽取了白欲曉、徐志偉,、張曉東,、吳永軍、楊向紅,、趙凱,、金一民等專家學(xué)者不同風(fēng)格的報告，并且到了南京師范大學(xué)附小,、南京外國語學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí)，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，收獲頗豐,。

下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進步。

這次的培訓(xùn)的專家,，談到了一個共同話題即“關(guān)注學(xué)生,。”我感覺,，這種關(guān)注,，不再是剛實行課改時那種形式上的關(guān)注，而是真正了解學(xué)生心理,，理清知識脈絡(luò),，找準思維起點,，讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開，讓學(xué)生的思維在抽象,、推理,、建模中得到發(fā)展。

1,、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

受應(yīng)試教育作崇,，某些學(xué)校，部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準,，于是,，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展,。通過這次培訓(xùn),，我更堅信教育不能填滿學(xué)生生活的空間，要留有閑暇,。因為學(xué)校教育絕不是給人生畫上句號,，而是給人生準備好必要的“槳”。

2,、關(guān)心尊重每個學(xué)生是教育成功的法寶

“橫 看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”?？次锸沁@樣,，看人又何嘗不是這樣？每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點,，作為教師,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。 只有讓孩子生活在一個團結(jié),，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格,。

3、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠遠比不上他學(xué)習(xí)知識的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他才會有幸福的體驗感，同時對自己所獲得的知識充滿自信,。

一個時期以來,受應(yīng)試教育及社會大氣侯的影響,教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降,，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解,，學(xué)生很難管,，精神很疲憊，報酬低,，缺少幸福感,。尤其民辦學(xué)校的老師，有些家長把老師當(dāng)作保姆,，動不動就指責(zé)老師沒教好他的孩子,，家長沒一點責(zé)任。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢,？我認為可以從以下幾方面做,。

1、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者

盡管我們目前的職業(yè)活動還很難達到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。其實,，幸福是一個過程,，總會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事,。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你有沒有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友,。

2,、要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽,。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己。在今后的教學(xué)中應(yīng)及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

3,、做研究型的教師

楊向紅老師的講座,，對怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進行了具體地講解,。使我對怎樣提升專業(yè)知識,，怎樣在教學(xué)實踐中去做一個研究型教師有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能在研究學(xué)習(xí)中不斷進步獲得成就感,。

總 之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西,。要學(xué)的東西還有很多,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

x年5月6日至12日,，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從x出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省x市進行了為期四天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時間里,，我們先后在x二中、x外國語學(xué)校,、x五中,、x一中幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會,。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā),，下面主要談?wù)勎以趚二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

x二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來,，課堂活起來，教學(xué)效果好起來,，師生負擔(dān)減下來,。包括“預(yù)習(xí)、互動,、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了x二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天,，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟,，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時間,。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,、b,、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握,，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點挖掘細致,，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性,，很有實效性,。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者,、有審核者、還有審批者和日期,，編制和審核均是2個人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制,。

學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,，因此才能搞好集體備課,，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長,，但很多老師能堅持坐班到10點,，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

新學(xué)期未正式上課,，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來講，意義深遠重大,。全體教積工倍感這一場培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時,，多么的激揚斗志。首先在23日,，來自河南教育學(xué)院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座,。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進行熱烈的討論，何海性校長親蒞會場,，聆聽大家的心聲及吶喊,，并做出重要的批示和總結(jié)。在次日24號的培訓(xùn)中,，石德華副校長針對教學(xué)質(zhì)量評估過程中存在的問題進行剖析,，明確目標(biāo)和整改措施,，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進行了部署,。同時下午也進行了教學(xué)部的研討及座談,，大家頗感壓力與重擔(dān)，但無畏無懼,，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌,，同創(chuàng)財經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。

這場及時雨的培訓(xùn),，即剖析了自我,，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì);即務(wù)實的明確了本學(xué)期的工作重點，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學(xué)校的危機意識,、大局意識,、責(zé)任意識、榮辱意識,。相信全體專兼職教師受益匪淺,，必定信心十足，以更飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期地到來,。

通過本次培訓(xùn),，個人體會有三點：

“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要通過不斷完善自我,，只有用一生一世去做,、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應(yīng)該首先忠于自己的事業(yè),，熱愛自己的職業(yè),。把這些當(dāng)成一種實現(xiàn)人生價值的理想;樹立一種甘人為梯的孺子牛精神;鑄就自己一身的淵博學(xué)識教書育人。這些我在會上聽到的熱情講演,，混身的血液都在沸騰,，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細的講解，聽過之后,，心中原有太多不解,，一聽太多贊許，細細咂味,，體會甚深,。也深感自己諸多不足。

感受王教授最多的認同,，就是備課,。“精心備課是創(chuàng)造教學(xué)美的平臺”,，“寫好教案是上好課的前提,，編制教案有利于教師進行總結(jié)和教學(xué)上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦,，以前總是覺得課程來年還上，一本教案甚至用上三個學(xué)期,，王講授講到,，教案可以在假期進行整理，新的內(nèi)容進行更替,，出彩的課堂進行總結(jié)，常寫才能常新,，篇篇才能出新意,。寫教案絕非一項工作，而是規(guī)范課堂,，保證一節(jié)課有效實施的根本所在,。這也許就是王教授所講的一種精神。

同時教授還提到教師授課教無定法,，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學(xué)的規(guī)律,。教師上課應(yīng)該有自己的特點，應(yīng)該有自己的特色,，應(yīng)該有自己的專業(yè)特長,，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導(dǎo)地位，雖然教育是雙邊的一個過程,，但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著學(xué)的這種模式,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，分層次教學(xué),，講出自己的特色,，讓學(xué)生易懂、活學(xué),、實用,。這是我下去一定要再認真總結(jié)的問題所在。

學(xué)校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理,、有賴于高效的管理機制,、有賴于精誠合作的團隊前行，而教育教學(xué)評估工作是一個長效機制,，不是一個臨時性的,、階段性的工作，必須是一個長期的,，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作,。通過教學(xué)評估，對教育教學(xué)質(zhì)量進行合理科學(xué)的評價,，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題,，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù),，給決策者提供數(shù)據(jù)依據(jù)。學(xué)校的評估工作,，總是讓教師們惡補海量的數(shù)據(jù),，其實這些表格數(shù)據(jù)平時都有，為什么非要有評估的時候再準備呢?疏于制度化檔案化的管理也許很渺小,，關(guān)鍵在于人的本身,，懶性也許是凡事走向末端的必然所在，檔案化的管理是一個經(jīng)常性,、日常性的事務(wù),，留心留意周整理，月歸檔,，年標(biāo)注總結(jié),，自然所有教學(xué)檔案完整。

新學(xué)期的伊始,，教學(xué)質(zhì)量年的提出,，對所有教職工來講是一個戰(zhàn)斗號角的吹響，在生源下降,，招生困難的情況下,，保證生源的不流失，就是對教育教學(xué)提出的一個強硬要求,，只有課堂精彩,，校園生活豐富，學(xué)校文化氛圍濃厚,，就業(yè)市場廣闊,，畢業(yè)高校有望，才能留住學(xué)生,，才能不流失,。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下，大家積極對專業(yè),、對學(xué)科建設(shè)提出很多想法建議,，大家眾議紛紛，本著對學(xué)校負責(zé),，對自己負責(zé)的認真態(tài)度,，為專業(yè)，為招生,，為學(xué)科,，為學(xué)生就業(yè)出謀獻策。由此可以看出大家的心情是頗切的,，大家的心是熱枕的,，大家的出發(fā)點落腳點是共同的,。一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生,，一切為了職業(yè),，石校長布置的新學(xué)期工作計劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時也對部門新學(xué)期的工作計劃做了詳細的布置,，要求大家?guī)讉€方面：技能大賽為首位,，課堂教學(xué)為次位，教案教綱教學(xué)計劃再次,，教改等問題一一講述,。大家認清方向，整改思路,，齊心并進，相信在部門主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，一定能夠把信息技術(shù)教學(xué)部的工作扎實穩(wěn)妥推進,，順利完成學(xué)年的工作計劃。

教學(xué)是一件枯燥又有趣的事情,，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)正如我部室丁云霞老師所講“認真授課,，無愧于心”。這次教師培訓(xùn)是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌,。我們應(yīng)該承認社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師,，看到同學(xué)們個個豪宅豪車，自己仍然艱辛的拿著自己的三千元,，王教授所講,，真的是對教師這個職業(yè)的重新定位和認識，一身正氣是為師之本,，一表人才,、一筆好字、一口好活是為師之基,。王教授教育大家讓大家成為學(xué)生的榜樣,，正如王教授的標(biāo)題，《如何做一個合格的中職教師》,，很多問題是耐人尋味,，值得深入思考的。金主任教育我們緊貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路,，把握大局,，做好本職工作，現(xiàn)在的教師應(yīng)該狠抓工作作風(fēng),，思想作風(fēng),，防微杜漸,，對于一些社會的不良惡瘤，不得滋生于財經(jīng)的圣土,。同時自己也深刻體會意識到,，既然把教育當(dāng)成事業(yè)，站好三尺講臺,，講書授課無愧于心,，是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＜热皇且患匠５氖虑?，就必須做好做精,。?dāng)然在熱烈的部門討論中，大家講到了,，和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見解,，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。

自己同時也深刻的意識到,，自己在以前的教學(xué)工作中有很多不足之處,，甚至在思想上把每一節(jié)課時都當(dāng)成一個任務(wù)，把每一節(jié)課都當(dāng)成一份價值,。功利心,，虛容心迷惑了心智，把社會上的攀比以及一顆不穩(wěn)不安的心迷失了,。通過這一堂春風(fēng)化雨的培訓(xùn),，深深的感觸到我身體的每一個細胞，同時激發(fā)我無窮的斗志,我現(xiàn)在身處一個新的工作崗位,立足本職工作,積極配合協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)開展部門工作,做好教學(xué)工作,，掌握一些好的新有教學(xué)方法,，積極向老教師學(xué)習(xí)，積極向前輩取經(jīng),，和學(xué)生做朋友,，吃透教材，研究教材,，撰寫教案,。課余積極研究課程體系改革、專業(yè)設(shè)置,、就業(yè)市場分析,，參加教育主管部門和社科聯(lián)的一些課題課研。

當(dāng)然一切的行動止步于空談,，求真務(wù)實,，立本創(chuàng)新應(yīng)做為本學(xué)期的座右銘，時刻謹記何海性校長在我部門研討時指出的若干問題以及今后工作的思路和著眼點，整理并匯總大家的討論意見,，用真實,、務(wù)實、切實,、夯實的工作作風(fēng)為部門為專業(yè)為學(xué)校貢獻自己的力量,。

對于今后的工作思路也有三點思考：

如何改變這個重點專業(yè)的窘態(tài)，既然已經(jīng)形成這個師生比的倒掛,，不能讓這種態(tài)勢蔓延持續(xù),，即要扼制這種勢頭又要積極從源頭各個渠道進行招生和防止學(xué)生的流失。何校長及部室主任同時要求我們認真熟思,，認真細考,。

計算機專業(yè)目前現(xiàn)有的是否貼近市場需求，是否就業(yè)有保障進行廣泛調(diào)研,，并做出數(shù)字的統(tǒng)計報告,，在現(xiàn)有師資及實驗實訓(xùn)場地的基礎(chǔ)上，如何開展偏理工科的計算機專業(yè),，使現(xiàn)有的軟實力的基礎(chǔ)上加上電加上硬實力的滲透,，這要求每個教師都必須設(shè)身處地，即為學(xué)校著想也為自己著想,，積極學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，廣求門路,，為專業(yè)為學(xué)生提供保障,。

一方面目前的高職高專及一些本科院校已經(jīng)不再將計算機科學(xué)做為一個獨立學(xué)科，而是在其專業(yè)后面標(biāo)注研究方向;另一方面任何的學(xué)科都摻雜有計算機相關(guān)專業(yè),，不論是衛(wèi)生,、建筑、水利,、財會,、商務(wù)等已經(jīng)信息化、電子化,，這就要求現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式發(fā)生質(zhì)的改變,，計算機已經(jīng)成為一個附屬學(xué)科。如何在這個現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上積極探索,，例如引進北大青鳥,，神州數(shù)碼進行課程置換。還是對著各其他專業(yè)相關(guān)內(nèi)容積極學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)建筑基本知識,，學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計基本知識，然后結(jié)合計算機教學(xué)為自己的專業(yè)帶來新的天地新的舞臺,。也是一個需要當(dāng)即處理的首要問題,。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

暑假期間,，有幸到海安、南通學(xué)習(xí),，并且學(xué)校還專門請人到我作,，收獲頗多。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的上。處于這種職業(yè)境界的教師認為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

在過去的教學(xué)實踐活動中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān),。但在新的課程改革的要求下,，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性,，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了,。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

通過海安老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過程中通過心靈的對話,、意見的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神,、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷,。此外,，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解,，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個觀點必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,，才不會像以往那樣強迫

總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師,。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

光陰荏苒,，為期三個月的全國中職會計專業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我有幸參加了東北財經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的組織培訓(xùn),，也滿載著回憶與收獲回到了工作崗位,。首先非常感謝培訓(xùn)學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機會，使我開拓了眼界,，提升了教師素養(yǎng),，強化了專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點，累點,，但我要說：“累,，并快樂著?！蓖瑫r也感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,，讓我有機會再次來充實和完善自己。

這次培訓(xùn)自3月至6月共三個月,，主要在東北財經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行理論學(xué)習(xí),，并到大連市方圓會計師事務(wù)所參觀、實習(xí),。學(xué)院為我們安排了豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,，包括先進的會計電算化軟件，會計理論,，會計專業(yè)教學(xué)改革課程開發(fā)以及現(xiàn)代職業(yè)教育課程,、教師專業(yè)發(fā)展、稅收知識,、審計實務(wù)等三十多個專題的專家講座和專業(yè)研討,、以及教學(xué)演練和企業(yè)參觀實習(xí)活動，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，卻給我留下了人生中一筆永恒的財富,。

現(xiàn)將我個人在教學(xué)理論與教學(xué)方法方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

聽專家、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日,，永無止境。我雖然不是教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用。? 其次,，我覺得這次培訓(xùn),，給了我無窮的力量，主力了我的信心,。它就像一根指揮棒,，堅定了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁,，國培中提到的一些教學(xué)方法,，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué),，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢,？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。 再次,，自己在反思中提升,。? 一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”.教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

作為中職學(xué)校財會專業(yè)教師，不僅是要會教,，還要結(jié)合會計工作實際,，教學(xué)生有用的先進的專業(yè)知識技能。在培訓(xùn)中胡燕鴻教授為我們講解了多種原始憑證的填制方法及賬務(wù)處理,，并指導(dǎo)我們進行了網(wǎng)上模擬操作,；培訓(xùn)基地還邀請了大連市方圓會計師事務(wù)所齊圓圓總經(jīng)理，為我們以實際案例講解了審計工作底稿,、審計報告的編制方法與流程,，內(nèi)容直觀、講解生動,；除了學(xué)習(xí)理論知識與專業(yè)技能,，東北財大職業(yè)技術(shù)學(xué)院還精心為我們搭建了多種交流溝通的平臺，在課程開發(fā)研討,、教學(xué)方法與備課訓(xùn)練研討,、研究論文的撰寫與交流、職業(yè)學(xué)校教學(xué)與管理研討和教學(xué)演練與教學(xué)研討中,，學(xué)員與專家交流,，學(xué)員與學(xué)員交流，在交流中互通有無,，互相提高,；在教學(xué)理念培訓(xùn)方面，學(xué)院安排給我們作了行動導(dǎo)向教學(xué)的講座,，講座中,，給我們介紹了行動導(dǎo)向的基本原理、基于行動理論基礎(chǔ)上的教學(xué)的特征,、基于行動導(dǎo)向的主要教學(xué)方法（包括頭腦風(fēng)暴法,、卡片展示法,、思維導(dǎo)圖法、角色扮演法,、模擬教學(xué)法,、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法,、四階段教學(xué)法,、引導(dǎo)文教學(xué)法、實驗教學(xué)法,、考查教學(xué)法）,、應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的條件，即創(chuàng)造適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,，比如構(gòu)建行動學(xué)習(xí)情境,、實施個性化教學(xué)形式、完成教師角色轉(zhuǎn)變,。給我們列舉了大量的教學(xué)實例,，比如實物財產(chǎn)物資的清查教學(xué)設(shè)計、制作單據(jù)活動方案設(shè)計,，通過這些教學(xué)設(shè)計的實際例子使我們對行動導(dǎo)向教學(xué)加深了理解,，而且對我們在課堂教學(xué)中運用行動導(dǎo)行教學(xué)理念起到了很好的啟發(fā)作用。

作為一線教師,，授課任務(wù)繁重,，不能時刻深入企業(yè)實踐，這次培訓(xùn)還給了我們了解深入企業(yè)學(xué)習(xí)的大好機會,，為我們聯(lián)系了方圓會計師事務(wù)所,，讓我們親身參與了實踐。在參觀中我們了解了企業(yè)文化,，事務(wù)所構(gòu)成,，人員職責(zé)及基本任務(wù)，向?qū)I(yè)人士咨詢并熟悉事務(wù)所會計代理,、稅務(wù)代理,、審計業(yè)務(wù)操作流程，收集相關(guān)資料,。接觸到了不同行業(yè)性質(zhì)單位的實際業(yè)務(wù),，了解審計工作底稿和審計報告的編制方法與注意事項，收獲了很多實戰(zhàn)經(jīng)驗,?？傊@次培訓(xùn)讓我提高了理論結(jié)合實踐的能力,，并且加深了對所學(xué)知識的理解,，對我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。

在此期間齊還在總經(jīng)理百忙之中抽出寶貴時間為我們講了企業(yè)節(jié)稅方面的案例,。比如一個大酒店,，分別有茶館和歌舞廳，但屬于同一個老板,，兩者都需要繳納營業(yè)稅,，但是稅率不同，茶館屬于餐飲服務(wù)業(yè),，適用5%的稅率,，而歌舞廳屬于娛樂業(yè)，適用20%的稅率,，那么如果每月兩家沒有分別核算營業(yè)額時,，要從高適用20%稅率，所以他們一定要分別核算營業(yè)額,。還比如有的公司的小汽車在老板名下,，不如放公司名下，這樣可以作為公司的固定資產(chǎn),，諸如汽油費,、維修費、折舊等可以進入公司費用,，如果在老板名下,，則需要加入老板工資，扣繳個人所得稅,。從中看出節(jié)稅對財務(wù)人員的重要性,，所以學(xué)習(xí)會計一定得熟悉稅法、經(jīng)濟法等法律,，知道節(jié)稅和逃稅的界限,，避免不慎掉入逃稅嫌疑。齊總經(jīng)理熱情的招待,，以及細致的講解讓我感動,。孫經(jīng)理以及所內(nèi)的工作人員也都盡可能的為我們提供學(xué)習(xí)的資料，還有耐心的講解,，讓我看到了方圓人的精神,，真的是敬業(yè)、誠信,、務(wù)實,、團結(jié)。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘还P很大的精神財富和物質(zhì)資料,，為我以后的教學(xué)工作提供了很多經(jīng)驗和素材,，知道了許多書本上所沒有的東西,，通過學(xué)習(xí)，我知道了自己的差距,，以后更需要學(xué)習(xí)更新知識,，并且把方圓人的精神和專業(yè)運用到我的教學(xué)工作中去。

在這三個月培訓(xùn)期間,，我結(jié)識了來自全國各地優(yōu)秀的會計專業(yè)教師,，在相互的交流中我開闊了視野，結(jié)識了很多朋友,?！八街梢怨ビ瘛?通過交流和討論活動,，我了解各個兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r,，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。認識到了職業(yè)教育發(fā)展的差異,，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置,、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理,、學(xué)校管理等方面有效的做法,。在大家庭中，每一位同學(xué),，都是我前進的伙伴也是我的師長,。培訓(xùn)結(jié)束后我會一直保持和各位學(xué)員的聯(lián)系，以便相互交流,、共同進步,，為以后更好的進行會計專業(yè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師,，共同的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會,。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。三個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，學(xué)校也很貼心,，學(xué)校微機室每晚上7-9點向?qū)W員開放,，提供網(wǎng)絡(luò)及微機服務(wù)。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學(xué)習(xí)及生活的體會方面的文章。同時學(xué)校開放乒乓球室我們課余時間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的,。這里就像一個其樂融融的大家庭,，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助,，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,，將會是曲折而永無止境的,，在學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，將會像一曲催人奮進的號角,，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想,。

同時學(xué)習(xí)期間我們上交了5000字的教學(xué)論文,、四學(xué)時以上教學(xué)設(shè)計、20xx字的實習(xí)報告,、團隊和個人的上臺試講,、說課等等，這些既是壓力,，也是動力,。所以，這個過程既辛苦,，收獲也最大,。最后，我們?nèi)宽樌Y(jié)業(yè),。

在這三個月的學(xué)習(xí)中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高,。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學(xué)中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任,，只有我們教師的素質(zhì)提高了,，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠兮……這三個月是我工作和學(xué)習(xí)的一個“加油站”,兩個月的學(xué)習(xí)生活給我補充了更多的營養(yǎng),。時間雖短,，但它使我學(xué)到的很多；時間雖短,，但它會成為我記憶中的永恒,，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學(xué)員來說,，今后的路還很長,，還有很多的工作等待我們?nèi)プ觯覀円源舜螌W(xué)習(xí)為契機，用學(xué)到的新知識去指導(dǎo)工作實踐,，最后,，我再一次感謝東北財大職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我們精心準備的培訓(xùn)課程，感謝我的教學(xué)班主任楊潔老師對于我專業(yè)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)心,，感謝我校給了我這次難得的機會,，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師,。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

本學(xué)期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓(xùn),，使我受益匪淺，使我深刻的認識到,，在二十一世紀的今天,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分,，對于教師而言,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會,。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1,、教育觀念的改變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化,。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2,、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示,，指導(dǎo),，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法,。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受,。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷,。

總之,，我覺得這次培訓(xùn)很有實效，使我學(xué)到了許多知識,，也是我認識到了自己的不足,。在今后的教育教學(xué)中,，我一定要努力深研,，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學(xué)習(xí)中去,，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時光,，化榮譽為壓力,，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力,，輕松工作,，輕松生活。

今年3月9日至16日,，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xx年海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn),。教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn),，我受益匪淺,。

一、建立了新的教育觀,。培訓(xùn)之前對于什么是信息技術(shù),、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的認識較為模糊,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,，是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集,、加工,、處理信息的意識、方法和能力,。

二,、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,。積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù),。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,。

三,、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今的信息化時代,，教師要不斷學(xué)習(xí),，多收集名師的案例、教案,、視頻,，應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如應(yīng)用微課形式，將豐富的資源應(yīng)用到課堂中,，以生動的形勢解決了教學(xué)的重難點,，提高了課堂效率。

四,、依據(jù)文體進行教學(xué),。在本次培訓(xùn)中,，國興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計”的知識講座令我印象深刻，我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,，不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的,。小說、散文,、說明文等文體的教學(xué)方法是不同的,，如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo)，關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過程和走向,，關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里,。

教育信息化能營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。選擇和運用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合,，能更好地有效地實施學(xué)生的主體作用,，該種結(jié)合在課堂中能營造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍，驅(qū)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí),。

五,、提高了信息技術(shù)運用的能力。這次培訓(xùn),，我們重點學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”,、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計,、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，我提高了課件制作的能力,，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力,。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)有了很大的幫助,。

通過這次培訓(xùn)，我的信息技術(shù)有所提高,，特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運用方面有了新的認識,。我深刻認識到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中,，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長。

家長學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會 學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師,，在這其中,，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點滴,?！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼,，讓我如此心懷熱情，這,，就是理想的力量,。”多少次,，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高,，卻也體會到了自己的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨,，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神,，更加堅定了自己的決心。

通過參加這次短期培訓(xùn),，我學(xué)到了很多東西,。老師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺,，我體會到了他們對于自己的教育理想的執(zhí)著和堅守,。“守住一間教室”,、“戴著鐐銬跳舞”,，這些話語讓人心潮澎湃。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章,，我無法抑制自己的感動,。沒有崇高的教育理想，沒有鍥而不舍地向理想邁進的人生態(tài)度,，沒有奉獻青春與愛心的精神,，他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向,，是我需要用自己的一生去詮釋的意義,。

這次培訓(xùn)點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向,，堅定了為理想奮斗的決心,。

作為教師，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識,，并且掌握必須的心理學(xué),、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次,，還要通過閱讀大量的教育經(jīng)典,、人文書籍等充實自己，豐富我們的智慧,。在實際教學(xué)中,，教師必須勤于學(xué)習(xí),，勇于實踐，扎扎實實,，并通過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、與同事的交流、合作不斷提升自己,。

尊重,、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛,、尊重,、信任每一位學(xué)生，也只有這樣,，我們才能獲得他們的信任,。正如程老師所說的那樣，愛是可以收獲的,。我們要了解學(xué)生,、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通,，做學(xué)生的朋友,、知己，用愛心對待他們,。

教育家朱永新認為,，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想,、所感記錄下來,，相信這是你一生最大的財富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要,。經(jīng)驗加反思等于成長,，我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進自己的成長,。

在培訓(xùn)的日子里，感動,、渴望,、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望,，自己的不足并沒有讓我灰心喪氣,，而是讓我心里充滿了充實自己的“欲望”。人是需要被激勵的,，新教師的崗前培訓(xùn)激勵了我,，在今后的日子里,，我會腳踏實地、不斷學(xué)習(xí),，用自己的熱情和責(zé)任心,，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作,。感謝您的導(dǎo)航,，我會展翅飛翔！