作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班教案我有好辦法反思 中班我有好辦法圖文篇一

1、能動腦筋嘗試使用磁鐵,。大頭針,。糨糊。雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

2、能分析比較使用不同材料進行固定的特點,。

1,、圖片―動植物。人物,。

2,、雙面膠，磁性板,。

一,、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望,。

1,、教師：春天真美麗，這里有許多小朋友自己涂,、剪的秋天的花和果樹,、人和動物的圖片，

我們來把這些小圖片放在板上,，看畫講故事,，好嗎？

2,、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢,？

二、幼兒動腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試,。

1、請幼兒將自己的.想法表述給大家聽,。

（可以用糨糊貼,，大頭針釘。）

2,、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排。

教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流,。

（你用什么方法固定小圖片的,？）

3、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法最好,，哪些方法不能用。

4,、幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

中班教案我有好辦法反思 中班我有好辦法圖文篇二

1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法,。

2、進行簡單統(tǒng)計，提高認知能力、觀察能力、操作能力,、記錄能力,。

3,、能積極參與裝訂圖書活動,，體驗觀察和探索的樂趣。

4,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力,。

1,、知道一些常用小工具的名稱以及用途,。

2、學習探索常用小工具的一些使用方法,。

幼兒準備：認識身邊常用的工具,。

教師準備：朵拉手偶,，圖片,、回形針,、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂

一、以故事情境導入活動

老師出示朵拉手偶說：嘿,，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉,，我家剛開了一家印刷廠,，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書,，但我不知道該用什么工具裝訂,，你們能幫我想到好辦法嗎？（請幼兒說出自己的辦法）

二,、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

1,、操作前的猜想

教師：我這里有很多工具圖片（出示六張圖片）,，請你們把認為能裝訂圖書的工具找出來。

2,、幼兒操作

教師：每個小朋友都有這幾樣工具,，我們一起來做一做，看看哪些工具能幫助我們裝訂圖書,，請把每一樣工具都試一試,。

（教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，盡量減少直接指導,、語言提示,，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間,。）

3,、交流經(jīng)驗

教師：請做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上,。（一張大的統(tǒng)計表）誰能拿著圖書告訴大家,，你用到哪些小工具裝訂圖書的？是怎么做的,？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書,？

三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領最好的辦法,。

1,、幼兒的討論

教師：朵拉說,，你們真有辦法,，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散,，你們覺得是哪一種辦法呢,？誰來說說？有不同的想法嗎,？

2,、幼兒再次操作

教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結(jié)實的方法來試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,，裝訂好后按順序擺放在畫架上,。）

3、得出結(jié)論

幼兒一一演示,。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又結(jié)實,、又牢固。

四,、嘗試最好的辦法,。

1,、教師再次創(chuàng)設情境：朵拉說，你們真棒,！幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,，把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書,。謝謝你們,！

2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進裝訂方法,。

教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針,、訂書機、夾子,、固體膠來固定圖書,，有了這些工具，我們做事就會很方便,。你們都有自己的想法,，真的很棒。其實這些工具還能幫助我們做很多的事情,，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),，它們都是我們生活中的好幫手。

1,。引導幼兒和爸爸媽媽做小人書,，感受訂書機的用處。

2,。請家長收集各種安全的,、便于幼兒使用的工具，在活動區(qū)增設“小小工具箱”,，供幼兒嘗試使用,。感受工具為生活帶來的便利。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識,；水平一般的老師解釋知識,；好的老師演示知識；偉大的老師激勵孩子去學習知識,?！薄吨改稀分赋觯河變旱腵思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知,、親身體驗和實際操作進行科學學習,，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練,。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具,，知道它們的造型及用途,，但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉，動手操作機會少使用率也不會很高,。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中,，在實踐操作中，幼兒動手能力會得到提高,。在探索環(huán)節(jié)中,，幼兒會把自己的想法付諸實踐，使自己的好辦法完全展示出來,。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的,。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的,，那么他們就會投入,、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長,。我的活動設計還很粗糙,，需要在今后的學習中不斷改進。

中班教案我有好辦法反思 中班我有好辦法圖文篇三

《我有好辦法》

1,、能動腦筋嘗試使用小工具,，運用粘貼訂等不同方法，將小圖片固定在不同質(zhì)地的展板上,。

2,、樂于動手、動腦筋解決問題,。

1,、磁盤、大頭針,、糨糊,、透明膠,、棉花,、kt板。

2,、收集生活中爸爸媽媽小朋友做事情的照片或者繪畫作品,。活動建議：

1,、布置“大手和小手”的展覽,，引導幼兒討論布置方法。

2,、鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗相處不同方法進行嘗試,，提醒幼兒注意安全,。

（1）請幼兒將自己的想法講給同伴聽，如何以用糨糊貼,，大頭針等,。

（2）幼兒在此嘗試使用不同的小工具，運用不同的方式來固定,，同時適當與幼兒進行交流,。

（3）組織幼兒討論：不同的展板使用的方法一樣嗎？那種方法最好,？教師注意鼓勵幼兒動腦筋解決問題的做法,。

（4）幼兒第三次嘗試，并注意在不同質(zhì)地的'板上選用不同的工具,，運用不同的方法固定,。

3、幼兒共同欣賞“大手小手”展臺,，感受做事的成功感,。

1、引導幼兒和爸爸媽媽做小人書,，聯(lián)系運用穿線,、打孔等辦法訂書，感受訂書機,、打孔機的用處,。

2、請家長幫助手機各種安全的,、便于幼兒使用的工具,，在活動區(qū)中增設“小小工具箱子”，供幼兒嘗試使用,，感受工具為生活帶來的便利,。

中班教案我有好辦法反思 中班我有好辦法圖文篇四

（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針,。糨糊,。雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

（2）能分析比較使用不同材料進行固定的特點,。

　雙面膠。磁性板,。動植物,。人物的小圖片若干。

1、出示小圖片及各種材料,，引起幼兒動腦嘗試的欲望,。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂,。剪的`秋天的花果樹,。人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上,，看畫講故事,，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢,？

2,、幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試,。

（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽,。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排,。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的,？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用,。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

引領幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。