光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇一
一、導(dǎo)入新課,，板書課題,。
1,、板書課題,，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光,，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年,，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時(shí)候機(jī)智救人的一個(gè)故事,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么要救呢?救誰(shuí)呢?救出來(lái)了嗎?等等
二,、指導(dǎo)看圖,，初步了解圖意。
1,、圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?
2,、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?
學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。(出示有關(guān)幻燈)(圖上畫的是花園的一角,，有假山和樹木,。花園里有五個(gè)小朋友,，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬,，其他人有的在一旁看,，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)就是司馬光)
三,、初讀課文,，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。
1,、自由朗讀,，提出初讀要求：
(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)畫出本課的生字,。
2,、說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事。
四,、學(xué)習(xí)生字,、詞。
1,、借助漢語(yǔ)拼音,，讀準(zhǔn)生字的字音。
2,、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的字音,。
3、小組內(nèi)互相交流,，互相讀著,，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)請(qǐng)給以糾正。
4,、匯報(bào)：指名讀字音,，如有不對(duì)的及時(shí)糾正
5、記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法,，如換偏旁,、猜字謎、組詞識(shí)字等,。
五,、讀講一至三自然段,。
1,、指名讀文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?
2,、第一自然段,。
(1)指名朗讀,。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前,。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。
(4)回到課題,，是以人物的名字作為課題的,。
3、第二自然段,。
(1)第二段有幾句話,，這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么?
(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸,，缸里裝滿了水,。)，弄清缸與假山的位置,，看清缸是一口大缸,，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。
(3)再次看圖,，假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段,。
(4)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸?
(5)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
4、第三自然段,。
(1)自讀課文,，思考：
①正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?
②那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
③掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?
⑤為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢?
⑥用著急的心情練讀,。
(2)學(xué)生回答思考題后,，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌,，聰明果敢作好鋪墊,。
5、第四自然段,。
(1)在這么危險(xiǎn)的情況下,，司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段。指名朗讀課文,。
(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?
(3)出示卡片：有的嚇哭了,，有的叫著喊著跑去找大人。練習(xí)朗讀,，讀出驚慌,，害怕的語(yǔ)氣,。
(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容,。
(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急,，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?
(6)練習(xí)說(shuō)話：“有的……有的……還有的……,?！?/p>
6、第五自然段,。
(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，用筆畫出司馬光的動(dòng)作。
(2)出示卡片：司馬光沒(méi)有慌,，他舉起一塊石頭,，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了,。
(3)討論：
①司馬光沒(méi)有慌,，他是怎樣做的呢?
③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
④“幾下子”告訴了我們什么?
(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,，討論：
①司馬光為什么要砸缸?
②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?
(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌,、聰明、果敢的孩子,。
6,、第六自然段。
(1)自己讀讀這段,。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?要求有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。
(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話,。
(3)選擇自己喜歡的段落讀一讀,。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1,、小朋友,，喜歡司馬光嗎?為什么?還有別的方法救出小孩嗎?
3、安排一些“難題”,，如：家里炒菜時(shí)油鍋突然燃起來(lái)了怎么辦?一不小心把乒乓球踩凹了怎么辦?熱鬧的大街上和父母走散了怎么辦…讓學(xué)生進(jìn)一步明白遇事不慌張,，要積極動(dòng)腦筋自己想辦法解決的道理。在說(shuō)的同時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順,，把意思表達(dá)得更清楚一些。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇二
語(yǔ)文作為一門獨(dú)立的學(xué)科,，歷史已經(jīng)非常悠久,，具有豐厚的積淀,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣教,，課怎樣上才有好的教學(xué)效果,，歷史其實(shí)已經(jīng)形成了很好的路徑。下面是小編整理的人教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所幫助,。
每到學(xué)期總結(jié)時(shí),，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝，葉落紛紛,，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙,。回顧本學(xué)期的工作,，我能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一,、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿人文精神,、充滿智慧,、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)新課導(dǎo)入力求新穎,、有創(chuàng)意 “興趣是最好的老師,?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí),。
(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，發(fā)展求異思維 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒已見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。 因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。在練習(xí)中也采用變形題，采用不同方式解決問(wèn)題,。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，求異。
二,、注重朗讀指導(dǎo),，熏陶語(yǔ)文情感
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀,。讓學(xué)生感受語(yǔ)言美,。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過(guò)這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后,，我組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長(zhǎng)的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。 此外,，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫,，給畫配話,，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
四,、存在的問(wèn)題與不足：
1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。
2、培優(yōu)工作不到位,。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”，反復(fù)多次,，實(shí)在乏味,，也沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。
3,、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn),，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。
總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步,，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了很多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力!
時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
(一)抓實(shí)生字的認(rèn)寫,，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字,。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字,，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法,，以便能快速地識(shí)記。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法,。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法，熟字加熟字法,，猜謎語(yǔ)法等等,。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后,，我會(huì)采用不同的形式,，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀,。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶,、棉,、照、曬,、蓋,、午、收,、脫,、躺、合、眼,、睛,、擺，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨,，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上,，媽媽給奶奶曬棉被。中午,，媽媽要睡午覺(jué),，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩,，奶奶舒服地合上了眼睛,。”這樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了;或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……,?？傊氡M一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住,。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用,。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫,。對(duì)于要求會(huì)寫的字,，我要求課課清(即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對(duì)本課要求寫的字能準(zhǔn)確默寫,，不讓生字放在下課書中識(shí)記),。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽(tīng)寫(一人說(shuō)生字，一人聽(tīng)寫),。然后小組長(zhǎng)抽查,，同時(shí)在書寫生字時(shí)，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范,、端正,、整潔，在書寫完生字后,，同桌之間互相提出寫得不好的地方,，并指出改進(jìn)的方法,，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督，共同提高,。
(二)采用多讀法,，提高學(xué)生的閱讀能力
閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”,，讓學(xué)生在讀中感,，讀中悟，然后同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲,，對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)了多少,，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，找出答案,。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在學(xué)生入情入境,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟也就出來(lái)了,，對(duì)課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學(xué)生就能根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，體會(huì)課文的思想感情,，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛(ài),，正確、流利地背誦課文片段,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí),，學(xué)生對(duì)這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛(ài)，自己的閱讀能力地得到提高,。
(三)閱讀課外書,，提高詞語(yǔ)積累能力
一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個(gè)漢字,，能閱讀淺顯易懂的課外書了,。我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看書,，多學(xué)詞語(yǔ)，和學(xué)生一起尋找課外讀物,。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,，都是學(xué)生的好朋友,，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀,。又如《小壁虎借尾巴》,、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖,。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來(lái)都有一個(gè)較完整的故事。除了仔細(xì)觀察每一幅圖,，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問(wèn)題,，幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說(shuō)出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來(lái)觀察,，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句,，能根據(jù)幾幅圖說(shuō)出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞句,，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣,。然后一個(gè)月內(nèi)開展一次詞語(yǔ)展評(píng)，比比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)又多又好,，以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性,。
(四)好好利用《語(yǔ)文園地》拓展孩子的思維
語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)交際，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主渠道,。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō),，其次采取適合兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，如：每周一次的看圖說(shuō)話表演賽，兩周一次的講故事比賽,，等,，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式,，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo),，可使學(xué)生變得樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō),?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的形式可采用“看-說(shuō)-寫”、“聽(tīng)-說(shuō)-寫”,、“讀-說(shuō)-寫”,、“畫-說(shuō)-寫”、“做-說(shuō)-寫”,。在句式上,，通過(guò)提供典型范例，讓學(xué)生觀察,、理解,、模仿，既達(dá)到會(huì)“說(shuō)”,，又能夠說(shuō)好,。訓(xùn)練的句式如：“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的主要途徑,，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級(jí)語(yǔ)文教科書的作用,，利用內(nèi)容簡(jiǎn)短、語(yǔ)言精練,、故事性強(qiáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時(shí)“拿來(lái)”仿一仿,，用一用,，說(shuō)一說(shuō)，所耗時(shí)間短暫,，學(xué)習(xí)頻率快捷,。對(duì)于解決“怎樣仿、用,，如何促說(shuō)”這一問(wèn)題,，我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討,。實(shí)踐證明,，要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，必須改變語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式,。因此,，我要求一年級(jí)每天寫一句話，先模仿寫,，再獨(dú)立寫,，中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流，以此促進(jìn)“說(shuō)”的訓(xùn)練,。學(xué)生在交際時(shí),，我就在一旁認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語(yǔ)言。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，就及時(shí)給予肯定,，使學(xué)生的思維更活躍，能自由,、愉悅地參與口語(yǔ)交際,。
(五)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力
語(yǔ)文課還強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。新教材中有許多學(xué)生進(jìn)行展示創(chuàng)造作品的機(jī)會(huì),。如語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺(tái)。為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能,，我經(jīng)常在班級(jí)開展一些比賽，如識(shí)字比賽,、唱歌比賽,、講故事比賽……，通過(guò)比賽,，提高學(xué)生的能力,。這個(gè)學(xué)期過(guò)“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動(dòng),。我就要求學(xué)生口語(yǔ)交際,，你們上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流?，F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié),，我要求每個(gè)同學(xué)都要參加活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)要寫一到三句話,，使他們充分認(rèn)識(shí)到節(jié)目的快樂(lè),，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)思考愛(ài)想象的好習(xí)慣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中有所發(fā)明和創(chuàng)造,。這樣,，不但語(yǔ)文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀,，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花,。只地教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才,。
(六)注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過(guò)這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。
此外，注意學(xué)科間的整合,，如給話配畫,，給畫配話，把詩(shī)變成歌曲,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。
本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),，也取得了一定的成績(jī),，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗!
時(shí)光如水,，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,，教給識(shí)字方法。
二,、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字
我們知道,，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程,，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過(guò)程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,。
三,、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字
本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的,。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題,，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識(shí)字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來(lái),，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái),，很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán),。
(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng),。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐,，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長(zhǎng)開始，輪流教讀,，每個(gè)字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶,。之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法,，并通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法,。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。
四、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。
五,、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字
兒童識(shí)字，認(rèn)得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。
六,、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！?/p>
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但成績(jī)只屬于過(guò)去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了,，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,，下面做一個(gè)總結(jié)：
一 ,、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法,，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此,，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二,、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。1.課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前，要把上課的書,、本,、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無(wú)患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2,、上課起立時(shí),，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時(shí),，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。3、做到“三個(gè)一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。4,、回答問(wèn)題時(shí),，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑?wèn)題說(shuō)明白,、講清楚,。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng),，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。5.老師講課時(shí),，注意聽(tīng)講,，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問(wèn),，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題,。
上面的要求看起來(lái),，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)肅,，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對(duì)提高了很多,，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字,。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字,。提前教會(huì)學(xué)生查字典,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞,。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都可以。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了!
四,、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，輪流做組長(zhǎng),，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督,、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)
隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)收獲不少,。
本學(xué)期以來(lái),，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。按照教學(xué)大綱的要求改進(jìn)教學(xué)方式,，定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè),、探究,、討論交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1,、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ),。
培養(yǎng)讀書習(xí)慣要從孩子做起,，但二年級(jí)的孩子漢字還未學(xué)好,，怎么讀書?針對(duì)這種情況，我們就根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度,，分階段安排不同的讀書活動(dòng),。拼音是知識(shí)的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手,，強(qiáng)化拼音練習(xí),，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開展拼音比賽,。拼音練好了,，才有可能讀好書。
2,、聽(tīng)故事,，培養(yǎng)讀書興趣
借助拼音讀書，速度慢,，也體會(huì)不到讀書的樂(lè)趣,。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣大家長(zhǎng)聯(lián)手，采取聽(tīng)故事的讀書形式,，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí)，告訴他們,，其實(shí)這些故事就在書中,，你也可以來(lái)讀書，就會(huì)看到更多有趣的故事,。
3,、讀書識(shí)字互利互惠
讀書與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書可以幫助認(rèn)識(shí)更多的生字,，識(shí)字又可以提高讀書的速度,。我們?cè)陂_展豐富多彩的讀書活動(dòng)中，就將讀書與識(shí)字融為一體,，讀書時(shí)將認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),，介紹給大家，還可以制作讀書卡,，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡,，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型,、桃子型,、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識(shí)字的收獲與結(jié)晶。
4,、古詩(shī)文朗讀活動(dòng),。
本學(xué)期我們繼續(xù)開展古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的積極性,，我們把詩(shī)文抄在黑板的一角,，每天上課前，學(xué)生在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下背誦,。每個(gè)月檢查,，看誰(shuí)背得多。整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng),、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。
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一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)五篇
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇
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一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作總結(jié)5篇
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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)五篇
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2021一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)五篇
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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇三
課前透視：
毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,，他一生為了中國(guó)人民的解放,，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他,。本文講述的是1933年4月,，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難,，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,，在井邊立碑紀(jì)念的故事,。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂,，共三個(gè)自然段,，配有一幅插圖。
對(duì)于毛主席,，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字,，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,，讓他們了解毛主席,，讓他們感悟毛主席為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì),，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,，懂得珍惜今天幸福的生活,。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字,，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字,，有感情地朗讀課文是重點(diǎn),。
信息資料：
1. 生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。
2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事,。
3. 課件，放大的課文插圖,。
4. 錄音機(jī),、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶：
1.談話,。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章,。(板書課題)
(音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),，引發(fā)探究欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件,，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)
(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)欣賞。)
對(duì)話評(píng)臺(tái)：
自讀：(整體感知,，嘗試讀文,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè))
2. 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記,。
(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力,。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。)
識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí),。)
1. 在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué),，問(wèn)家人,，查字典……)
2. 出示兒歌，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,，自主識(shí)字,。
3. 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,，合作檢測(cè),。
4. 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀,、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么,。
5. 出示"我會(huì)讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀,。
(新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”,，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn),，就得有一定的識(shí)字方法,，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。)
朗讀(多種方式朗讀,，提高朗讀水平)
1. 調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀,，輕聲讀,，同座讀，小組讀……)
2. 分自然段朗讀課文,。(指名讀,，男女生賽讀,，同座練讀)
3. 自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音,。
(把課文讀準(zhǔn),、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中,，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生,。)
寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)
1.出示要寫的字“井,、面、鄉(xiāng)”,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看,。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō),，為寫好字做鋪墊,。)
3. 范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置,。
4. 學(xué)生練寫,，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)：
復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,，加強(qiáng)鞏固。)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快,。
1. 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2. 同桌同學(xué)互相照鏡子,。
(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)
精讀(讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情,。)
1. 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字,，不加字,，不重復(fù)字。讀對(duì)了,，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,，下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)
2. 指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),，加以范讀。
3. 出示文中插圖,，指導(dǎo)讀好碑上的話,。
4. 配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確,、流利、有感情,。
討論(創(chuàng)設(shè)情境,，加深理解，升華感情,，突破難點(diǎn),。)
1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)
2. 在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
(把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,，實(shí)現(xiàn)情感的遷移,，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，滲透情感和價(jià)值觀教育。)
拓展(延伸到課外,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。)
1. 根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作,，試著給課文配上插圖,。
2. 了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王,。
(這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn),。)
寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))
1.“忘,、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?
2.回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫成撇,。
3. 學(xué)生描紅，臨寫,，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣,。
4. 展示學(xué)生作品。
(要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范,、端正、整潔,，初步感受漢字的形體美,。)
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子,。
瑞 金：地名,，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓,，贛江東源貢水上游,，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字,。
相關(guān)鏈接
1.毛澤東：(1893---1976)字潤(rùn)之,，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭,。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖,，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,、戰(zhàn)略家和理論家,，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,，詩(shī)人,，書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936----1976),，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會(huì)主席(1945----1976),，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954----1959)。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè),，1976年9月9日在北京逝世,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“忘,、主,、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩,、挑”等十個(gè)字,。
2、正確流利地朗讀課文,，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。
3、初步懂得飲水思源的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文,。
2,、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得飲水思源的道理,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片,，課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法,、交流法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞,，讀通順課文。
一,、談話導(dǎo)入,、揭題：
板書課題，質(zhì)疑問(wèn)難,。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
二,、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容,。
1,、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文,，教師聽(tīng)學(xué)生讀課文,，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2,、生字糾錯(cuò),。
難讀的詞語(yǔ)：瑞金、疑惑,、苦笑,、熱火朝天、噴涌而出
(2)指名分段課文。
a 分段讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生通順,、流利地讀書。
b 指名讀全文,，正確,、通順、流利的讀書,。
c 自由讀書,，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?
d 概括文章的主要內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)文章寫的是誰(shuí)干什么?
3,、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
三、學(xué)習(xí)生字,，書寫練習(xí),。
1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的,，你怎么記住它們?
2,、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?
3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書寫,。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字,。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,。
四,、課后作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
2,、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
1,、指名讀課文,，
2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?
二,、學(xué)習(xí)課文,，分段指導(dǎo)朗讀。
1,、繼續(xù)由“水”入手,，討論提出的問(wèn)題,，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,，抓住“渾濁,、很臟、雜草叢生,、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何,，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上,，朗讀課文,。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水,、噴涌而出,、清泉、激動(dòng)”等詞,，體會(huì)井水的清澈,。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子,，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心,。
2、他們是怎樣挖水的呢?
提示：
第三自然段中,，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪,、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀,。
3、朗讀背誦第三自然段,。
4,、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?
“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,，理解“飲水思源”。
5,、句式仿說(shuō)：
四,、整體感知，總結(jié)板書：
1,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容,。
2、小練習(xí)
(1)區(qū)別組詞,。
望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()
忘()住()度()異()使()柴()傍()
(2)寫出文中下列詞語(yǔ)的近義詞,。
時(shí)刻——()想念——()渾濁——()
立刻——()疑惑——()激動(dòng)——()
(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整,。
例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!
()不忘(),，時(shí)刻想念(),。
一、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，交流釋疑
師：同學(xué)們,，孫悟空有火眼金睛，我們也有,，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。上節(jié)課我們讀了課文，你有什么不懂的問(wèn)題,，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。
預(yù)設(shè)情況
1、字詞方面：
“埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場(chǎng)畫“圈”示意幫助理解,。
(以上詞語(yǔ)理解也可存疑,，到學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)解決，具體操作視學(xué)情而定,。)
2,、其他方面：
學(xué)生或許還會(huì)提出漫無(wú)邊際或與中心無(wú)關(guān)甚至可笑的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心聽(tīng),，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，并加以引導(dǎo)，保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性,。
[設(shè)計(jì)意圖]
這個(gè)環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過(guò)程，這是思考的開始,。對(duì)提問(wèn)質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表?yè)P(yáng),，在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋，或輕或重,，或詳或略,，或早或晚，教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控,。
二,、圖文結(jié)合，讀演學(xué)文
1,、出示第一幅圖,。(課文中插圖①：王二小站在山坡上，一邊放牛,，一邊放哨,，神情專注,，很機(jī)靈的樣子。)
學(xué)生觀察,。
師生交流后,，生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”,、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn),。
2、指導(dǎo)朗讀第一段,。
(1)師：二小放?！覀儊?lái)看看書上是怎么說(shuō)的，自己讀一遍,。
(2)師：這一段我們?cè)趺醋x呢?
師生交流：
第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲,，就像我們加入少先隊(duì)一樣。
第二句“他常常一邊放牛,，一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”,、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子,。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段,。
[設(shè)計(jì)意圖]
了解王二小的身份，體會(huì)這看似平淡的兩句話,，其中的“驕傲”,、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會(huì),，這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步,，要讀出情，讀出意!
3,、出示第二幅圖,。(課文中插圖②：幾個(gè)鬼子正對(duì)山上放牛的王二小叫喊，讓他下來(lái)帶路,。)
師：有一天,，發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(指名讀與插圖相對(duì)應(yīng)的第二段。)
師：敵人是怎么叫王二小的?
創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō),，學(xué)一學(xué),。
師：再來(lái)讀一讀第二段,，讀出當(dāng)時(shí)的情況和敵人的樣子。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)多人讀,，讀出突發(fā)事件的緊,、急,、險(xiǎn)。通過(guò)“發(fā)散”,，“敵人怎么叫”,，體會(huì)王二小的機(jī)靈、沉著,，更看出敵人的陰險(xiǎn)“嘴臉”!
4,、出示第三幅圖。(課文插圖③：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后,，大喊：“鬼子來(lái)了,，快開槍!”)
師：我們來(lái)看看王二小是怎樣給敵人帶路的，請(qǐng)大家讀第三段,。
學(xué)生自讀第三段,。
師生交流：
(1)王二小聽(tīng)到敵人叫喊，心里會(huì)想什么?
(2)他為什么“裝著順從,，為敵人帶路”?
表演“帶路”這一段：找一個(gè)學(xué)生扮演“王二小”,，幾個(gè)學(xué)生扮“敵人”,，講臺(tái)就是“埋伏圈”，臺(tái)下全體同學(xué)是“八路軍”,。特別提示：出了“埋伏圈”(講臺(tái))，門外不遠(yuǎn)處是山里,，是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處,。
附：“帶路”表演的課堂實(shí)錄片段
“敵人”押著“王二小”順利通過(guò)了“埋伏圈”(講臺(tái))。師忙喊：“?！?再往前,，父老鄉(xiāng)親可要遭殃了!看，王二小順利地把敵人帶出了“埋伏圈”!(生一愣,，笑了)
師(著急,，生氣地對(duì)“八路軍”)：你們?cè)趺床婚_槍?
生：我怕打著王二小。
生：我看見(jiàn)二小了,。
生：我怕驚動(dòng)敵人,，他們會(huì)殺害王二小。
生：我舍不得王二小死,。
……
師(轉(zhuǎn)向王二小)：剛才他們不開槍,，你著急嗎?
生：著急。
師：為什么?
生：八路軍再不開槍,，敵人就找到山里的父老鄉(xiāng)親了,。
師：找到會(huì)怎樣?
生：會(huì)殺死他們，日本鬼子可壞了!
師(深情,、輕聲地)：假如為了保護(hù)所有老百姓,，你可能要犧牲,，你怕嗎?
生(自豪地)：不怕!
生：能!
……
第二次表演：“王二小”帶路到“埋伏圈”中間時(shí)，沖著臺(tái)下“八路軍”大喊：“八路軍叔叔,，敵人來(lái)了,，快開槍呀!”這時(shí)，臺(tái)下的“八路軍”紛紛端起 “槍”,。幾聲零星的“槍聲”后,，敵人殺害了王二小。這時(shí)教師大喊一聲：“同學(xué)們,，王二小被敵人殺害了,，為他報(bào)仇啊!”一下子教室里“槍聲”震天!
5、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第3,、4自然段,，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng),，讀出敵人的兇殘,，讀出我們的沉痛和仇恨!
(這時(shí)的讀，要把簡(jiǎn)單的幾句話讀出味兒來(lái),，讀出情,。學(xué)生在經(jīng)過(guò)表演后，深入到人物內(nèi)心“走”了一遭,，此時(shí)再讀,，二小的“順從”讀得很平靜，“敵人殺害王二小”讀得很沉痛,，而“消滅敵人”讀得很憤恨!)
師生反復(fù)品讀,。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)身臨其境的表演，使學(xué)生走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界,，讓師生和書中人物做了情感碰撞,。課堂上射向敵人的“子彈”，不僅使王二小的形象在孩子心中高高矗立,，也喚醒了他們內(nèi)心的情感,，讓英雄的精神永駐孩子心中!此外，情景中八路軍開槍前后的思想變化,，為孩子開啟了另一扇窗,，體會(huì)了另一種情感。
“走進(jìn)角色,，走進(jìn)內(nèi)心”是這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨,。
三、“我說(shuō)我心”
出示第四幅圖(創(chuàng)作圖：王二小正面像)：
師生暢所欲言，交流發(fā)言,。
師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅未蜷_課文,，再看看我們的英雄王二小吧!
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生由激烈的情感體驗(yàn)后再平靜地進(jìn)入思考,、回味，而此時(shí)的課文與孩子的“關(guān)系”已非同一般了,，讓孩子自己和“王二小”對(duì)話吧,。
三、唱歌典《歌唱二小放牛郎》
1,、播放歌曲,，靜靜欣賞、回味,。
3,、表演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]
用音樂(lè)再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦,。朗讀,、體會(huì)、表演,、音樂(lè)……努力創(chuàng)造立體的課堂,，力圖展現(xiàn)豐滿的人物形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“王,、助”等 14 個(gè)生字,，會(huì)寫“王、從”等 6 個(gè)字,。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢,，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的愛(ài)國(guó)精神,，珍惜今天的幸福生活,。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢,。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1.談話。小朋友，你們今年多大了?有一位小英雄,，他只比你們大四,、五歲，有一首歌唱的就是他,，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
2.展示：將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。
3.簡(jiǎn)介課文背景,。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害以及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)
二,、初讀課文
1.老師配樂(lè)范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音,。
2.學(xué)生自己小聲讀,，然后標(biāo)出自然段。
3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段,，想想你都知道了些什么,。
三、識(shí)字
2.組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的?
3.用插圖引出生字,、認(rèn)識(shí)生字,。
出示課文第一幅插圖：王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”“哨”)
出示課文第二幅插圖：敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”“蕩”)
出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)
補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”)
4.打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒(méi)有拼音的生字，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就可以把哪個(gè)氣球點(diǎn)擊打破,。
(利用圖畫識(shí)字,，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。)
四,、朗讀
1.找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀,。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子,，讀一讀。
3.問(wèn)一問(wèn)：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)或句子,。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)
五,、練習(xí)
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
1.王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈,。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
2.敵人把王二小殺害了,。王二小被___________,。
3.敵人被八路軍消滅了。八路軍把___________,。
(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。)
六,、寫字
1.出示要寫的字“王、邊,、進(jìn)”,，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看,。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁的寫法。(教師示范,，學(xué)生書空)
4.指導(dǎo)學(xué)生描紅,，提示學(xué)生注意筆順,。
5.展示學(xué)生作品,，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。
(融書寫,、觀察,、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力,。)
七,、課后作業(yè)
1.抄寫生字。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛?》,。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字,，會(huì)寫 6 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力,。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美,，感受家鄉(xiāng)之情,。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)美在哪里，能讀出家鄉(xiāng)的美,。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一,、揭題，導(dǎo)入課文
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來(lái)給大家看嗎?
課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),，他們畫了些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
二、初讀課文，了解大意
1.老師配樂(lè)朗讀,，學(xué)生看圖欣賞,，整體感受語(yǔ)言的美。
2.學(xué)生自由朗讀,，圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字,。
3.交流，畫出每個(gè)自然段的第一句話,，讀一讀,。
板書：濤濤山山平平青青京京
海邊山里平原草原城市
4.用自己喜歡的方式讀全文。
(發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。)
三,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1.出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ),。指名讀，齊讀,。
2.去掉詞語(yǔ)中的拼音,。指名讀，齊讀,。
3.四人小組學(xué)習(xí)生字,，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
4.單個(gè)生字變序抽讀,。
四,、再讀課文
1.給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.自己選擇最喜歡的段落練一練,。
五,、鞏固練習(xí)
1.圈出正確的拼音
奔(ben ben? ) 寬(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n )
2.比一比。
四?匹下?蝦貝?見(jiàn)現(xiàn)?寬
六,、寫字
1.出示前 4 個(gè)生字“貝,、原、男,、愛(ài)”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2.選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),。
3.學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià),。
七,、課后作業(yè)
1.抄寫生字,。
2.朗讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇四
1,、學(xué)會(huì)“忘,、主、席”等9個(gè)生字,。會(huì)寫“洲,、壩、挑”等十個(gè)字,。
2,、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。
3,、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)生字新詞,，朗讀課文,。
2,、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得飲水思源的道理,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片,，課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法,、交流法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞,，讀通順課文,。
一、談話導(dǎo)入,、揭題：
板書課題,，質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
二,、初讀課文,，了解文章的大體內(nèi)容。
1,、給學(xué)生充分的時(shí)間,，自由讀課文，教師聽(tīng)學(xué)生讀課文,，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書,。
2,、生字糾錯(cuò)。
難讀的詞語(yǔ)：瑞金,、疑惑,、苦笑、熱火朝天,、噴涌而出
(2)指名分段課文,。
a 分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順,、流利地讀書,。
b 指名讀全文，正確,、通順,、流利的讀書。
c 自由讀書,，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?
d 概括文章的主要內(nèi)容,。
說(shuō)說(shuō)文章寫的是誰(shuí)干什么?
3、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
三,、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí),。
1,、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們?
2,、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?
3,、自己挑選簡(jiǎn)單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字,。
4,、學(xué)生練習(xí)書寫。
四,、課后作業(yè),。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
2,、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。
教學(xué)過(guò)程：
1、指名讀課文,，
2,、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?
二,、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀,。
1,、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問(wèn)題,，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?
提示：
第二自然段,，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁,、很臟,、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何,，和吃水的困難,。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文,。
第三自然段,，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出,、清泉,、激動(dòng)”等詞，體會(huì)井水的清澈,。這里作者用對(duì)比的手法,，寫出不同的水的樣子,，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心,。
2、他們是怎樣挖水的呢?
提示：
第三自然段中,，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪,、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀,。
3、朗讀背誦第三自然段,。
4,、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?
“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,，理解“飲水思源”,。
5、句式仿說(shuō)：
四,、整體感知,，總結(jié)板書：
1,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。
2,、小練習(xí)
(1)區(qū)別組詞,。
望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()
忘()住()度()異()使()柴()傍()
(2)寫出文中下列詞語(yǔ)的近義詞。
時(shí)刻——()想念——()渾濁——()
立刻——()疑惑——()激動(dòng)——()
(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整,。
例：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席!
()不忘()，時(shí)刻想念(),。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇五
時(shí)光飛逝,，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃,。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的人教一年級(jí)班主任工作計(jì)劃,，希望能夠幫助到大家,。
一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。
由于學(xué)生年齡尚小,，對(duì)學(xué)校的很多規(guī)章制度、紀(jì)律還處于朦朧狀態(tài),，加之他們天生好動(dòng),、好奇、貪玩,，因而違反紀(jì)律的現(xiàn)象會(huì)時(shí)常發(fā)生,。
作為班主任，要時(shí)刻想著學(xué)生,，從心理學(xué)的角度去理解學(xué)生,，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校,，從他們違紀(jì)中去分析,、走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，注重培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守班級(jí),、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。
1、向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育,，教他們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，上學(xué),、放學(xué)回家要跟家長(zhǎng)打招呼,。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，不打架、不罵人,。
2,、進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，教育他們按時(shí)上學(xué),、放學(xué)回家按時(shí)回家,。不遲到、不早退,，嚴(yán)格請(qǐng)假制度,。上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言,，不搞小動(dòng)作,、不交頭接耳，認(rèn)真聽(tīng)從老師的安排,。訓(xùn)練學(xué)生不懂就問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。下課不在石道上游戲和追跑打鬧，上下臺(tái)階輕聲慢步,，上課鈴響立即進(jìn)教室在座位上坐好,，等待老師來(lái)上課。
3,、進(jìn)行安全教育,，利用晨會(huì)、班會(huì)教育學(xué)生遵守交通秩序,、安全用火,、用電、不跟陌生人打交道,，單獨(dú)在家時(shí)的安全教育,、不私自外出等的教育。教學(xué)生記住火警,、匪警、急救中心的電話號(hào)碼,、會(huì)介紹明白自己的家庭住址,，以便遇到緊急情況時(shí)保護(hù)自己。
4,、進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育,，通過(guò)講小故事、小笑話等多種方式講學(xué)習(xí)知識(shí)的用處,、形成認(rèn)真學(xué)習(xí)光榮,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)可恥的優(yōu)良風(fēng)氣,，教育學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
5,、進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,，利用班隊(duì)會(huì)和打掃衛(wèi)生的時(shí)間，教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法,、步驟以及如何保持教室,、室外的環(huán)境衛(wèi)生，給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
6、進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和自我服務(wù)的教育,，針對(duì)學(xué)生在家中衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口，無(wú)所事事,，自理能力極差,。向?qū)W生進(jìn)行勞動(dòng)教育，自己的事情自己做,、不會(huì)的事情學(xué)著做,，使勞動(dòng)最光榮的觀念深入人心，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的風(fēng)氣,。
二,、繼續(xù)抓好班級(jí)干部的培養(yǎng)工作，使他們成為老師的小助手,。
這學(xué)期開始,，找出表現(xiàn)比較優(yōu)秀的工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，給學(xué)生成立五個(gè)小組,，實(shí)行小組比賽制,，每天給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選出有自信心,、有管理能力的小干部,，同時(shí)老師要多深入同學(xué)中教給他們工作方法，衛(wèi)生,、紀(jì)律上展開評(píng)比,，使他們有新鮮感，趣味感,，增強(qiáng)集體意識(shí),，自覺(jué)自愿地遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)。多向在這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，怎樣才能培養(yǎng)出得力的干部,，使他們成為老師的左膀右臂、協(xié)助老師做好班級(jí)工作,。
三,、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召開展好學(xué)校和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
四,、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,。
五、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作,。
本學(xué)期伊始,，召開家長(zhǎng)會(huì)，考慮到學(xué)生年齡小,、自制力差,，決定每天給每位學(xué)生發(fā)校信通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù),，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。
特別是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作尤為重要,。差生由于先天智力及后天各方面的原因,，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面顯得不如別人,，自己也沒(méi)信心,、缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。
作為班主任,，要及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)商討合理的辦法教育好每一個(gè)學(xué)生,，與家長(zhǎng)共同交流,、商討各種行之有效的管理學(xué)生的方法。
六,、對(duì)自身的要求
關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,、尊重公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待差生和身體有缺陷的學(xué)生,，應(yīng)投入全部的愛(ài),。注重發(fā)現(xiàn)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生加以培養(yǎng)引導(dǎo)、對(duì)表現(xiàn)異常的同學(xué)細(xì)心分析原因,，加以疏導(dǎo)。
平日要以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持用普通話與學(xué)生交談,，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，以自身的行動(dòng)潛移默化地教育好每一個(gè)學(xué)生。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇六
我們作為一年級(jí)班主任雖說(shuō)不一定是十全十美的,，但也要不斷提高自身的綜合素質(zhì),加強(qiáng)各方面的修養(yǎng),不斷地用知識(shí)武裝自己,。那么大家看看一年級(jí)班主任工作計(jì)劃怎么寫吧。下面是小編為大家收集有關(guān)于人教一年級(jí)班主任工作計(jì)劃,，希望你喜歡,。
一、指導(dǎo)思想
新的學(xué)期,，本班將堅(jiān)持從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
二、奮斗目標(biāo)
1,、貫徹落實(shí)質(zhì)量立校,，特色強(qiáng)校，科研興校,，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人,。
2、提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量,。
3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注積極,，生活中整潔勤勞，充滿自信,，從而形成良好的班風(fēng),。
三、工作重點(diǎn)
1,、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),，培養(yǎng)活潑、健康,、團(tuán)結(jié),、積極向上的班集體。2,、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生等行為習(xí)慣,。3,、加強(qiáng)溝通，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展,。4,、狠抓學(xué)困生工作。5,、加強(qiáng)安全教育,。6、開展豐富的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)活動(dòng)意識(shí),。
四、具體措施
1,、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。
(1)加強(qiáng)全班的德育,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人,、樹立公德意識(shí)，注意安全教育,，多進(jìn)行思想上的溝通,，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓踊顒?dòng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,，讓學(xué)生樹立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神,，形成一種“人人愛(ài)班，人人管理”的現(xiàn)象,，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人,。
(2)培養(yǎng)班上學(xué)生良好的紀(jì)律，小學(xué)生好動(dòng),，尤其是低年級(jí)的學(xué)生,，課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此我將利用一個(gè)月的時(shí)間好好整頓班級(jí)的紀(jì)律,，保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行,，在課堂上，盡是使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言,，樹立孩子較強(qiáng)的自信心,，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，爭(zhēng)取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律,，下課后不打鬧,、不吵架、不打架,。平時(shí),，多與其他任課教師多溝通,、聯(lián)系，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來(lái)一齊進(jìn)行教育,，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣,。
(1)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。班主任同孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng),，對(duì)孩子了解的情況也比較全面,。因此，我將針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我就注意對(duì)他加強(qiáng)檢查次數(shù),，課堂提問(wèn)以查效果。對(duì)于班上的每一名學(xué)生,，針對(duì)他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣我都將在教學(xué)工作中逐一將他改變使之有所改進(jìn),。
(2)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育。有了好的環(huán)境衛(wèi)生,，學(xué)生才能健康成長(zhǎng),，因此，我將培養(yǎng)一名能力較強(qiáng),，責(zé)任心強(qiáng)的衛(wèi)生委員,，每周對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查，做到干凈整潔地來(lái)校上學(xué),，對(duì)于每天的值日工作,，也要求組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)督促每一名值日生認(rèn)真做好值日工作，教育學(xué)生保護(hù)好周邊環(huán)境,，不亂扔果皮紙屑,。
3、狠抓學(xué)困生工作,。
(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。(2)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)(3)開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生,，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步,。
4、提高法制意識(shí),，抓好消防,、交通、防火安全意識(shí),。
(1)利用班會(huì),、晨會(huì)提高學(xué)生的交通,、防火安全意識(shí)。2)教育學(xué)生不隨便到池塘邊玩,。(3)適時(shí)進(jìn)行法制教育,，嚴(yán)禁學(xué)生打架，玩火等不良行為習(xí)慣,。
此外利用思品課,、班會(huì)課，進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí),、講文明講道德教育,，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,，樹立遠(yuǎn)大的理想,，學(xué)習(xí)老一輩革命家的精神。同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣,，要求學(xué)生常用禮貌用語(yǔ),，落實(shí)到每一個(gè)人的行動(dòng)中去，并做到誠(chéng)實(shí),、勇敢,，從而養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情自已做,。
一,、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作精神，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育為手段,，力求在德育實(shí)效性方面有所突破，提出“潤(rùn)澤文化如水德育”的德育理念,，努力構(gòu)建充滿教育理性和教育智慧,，體現(xiàn)理解和尊重的、具有我校特點(diǎn)的德育,，堅(jiān)持貼近實(shí)際,、體驗(yàn)為主、全員參與,、注重實(shí)效的原則,，大力加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。以學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃為主線,，繼續(xù)抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生終身受益,。
二、基本情況
本班共有學(xué)生x人,，其中男生x人,，女生x人。由于一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)年齡小,，因此他們是一群可愛(ài)而又好動(dòng)的小精靈,，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此新學(xué)期的任務(wù)將是力爭(zhēng)讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育,。
三、教育目標(biāo)
(一)強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育,，促進(jìn)良好習(xí)慣形成。
1.抓好養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,。
2.抓好常規(guī)管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng),。
(二)注重活動(dòng)體驗(yàn),，提高隊(duì)員道德素養(yǎng)。
1.結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日,，開展主題教育活動(dòng),。充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日,，如教師節(jié),、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日,，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng),。
2.開展各種青少年法律宣傳教育活動(dòng)。充分利用班隊(duì),、晨會(huì)等途徑宣傳普及法律知識(shí),，提高全體隊(duì)員的法律意識(shí)和法制觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí),。
3.開展安全教育和自護(hù)教育。把安全教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,，常抓不懈,，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí),，學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，杜絕不安全隱患,。
4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。以弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平,、勤勞勇敢,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)為載體,，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)少年兒童以中隊(duì)、小隊(duì)的組織形式,，開展活動(dòng),。
5.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。開展“踐行核心價(jià)值觀,，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)”主題,，樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)少先隊(duì)工作,，提高學(xué)生的思想道德水平,。
(四)拓寬教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
1.結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng),，開展富有文化氣息的“體育節(jié)”,、“藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí),、得到成長(zhǎng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2.密切家校聯(lián)系,，充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對(duì)學(xué)生影響的重要作用,，在成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生各方面的教育要求,，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議,，形成合力，共同把學(xué)生教育好,。
四,、具體措施
1.明確德育目標(biāo)。認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù),，結(jié)合“德育486活動(dòng)”,，開展好“八禮四儀”、“感動(dòng)油小學(xué)生”和“小水滴評(píng)比”等活動(dòng);以培養(yǎng)學(xué)生“做一個(gè)文明有禮的好少年”為目標(biāo),，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為根本,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為著力點(diǎn)認(rèn)真開展品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和榮辱觀,，在學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生知禮儀,、明事理,、有道德、講文明,，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,、在家庭做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好公民,。
2.加強(qiáng)常規(guī)教育活動(dòng),。承擔(dān)“小水滴喇叭”節(jié)目精心準(zhǔn)備。
3.充分發(fā)揮學(xué)校,、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的作用,。利用“校訊通”,、“班級(jí)qq群”加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力,，提高教育效能,。組織學(xué)生參加各類綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一年級(jí)是孩子進(jìn)入正規(guī)教育的轉(zhuǎn)型過(guò)渡時(shí)期,，對(duì)孩子的后續(xù)教育甚至一生都會(huì)留下深刻的痕跡,。大家都非常重視啟蒙教育，班主任這個(gè)角色顯得尤為重要,。
一,、班級(jí)基本情況：
我班共有學(xué)生27人。其中男生15人,，女生12人,。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的求知欲和好奇心,，他們純潔善良可愛(ài),。
但是孩子年齡小，自理自制能力弱,，在幼兒園接受的教育與學(xué)校教育是有很大不同的,。為了讓孩子更快的適應(yīng)校園生活,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，特制定了如下工作計(jì)劃,。
二,、基本工作內(nèi)容：
(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體,。
1,、訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生盡快做到自覺(jué)遵章守紀(jì),。
2,、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都能做到集合快,，紀(jì)律強(qiáng),，效果好。
3,、利用大課間帶學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩,，踢毽子，教他們做眼保健操,，保證人人動(dòng)起來(lái),，并且做好。
4,、建立正常的衛(wèi)生值日制度,，通過(guò)老師手把手地教，使學(xué)生掌握正確的打掃方法,。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干,，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
5,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用,。
(二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。
1、每周一升旗的時(shí)間,，訓(xùn)練學(xué)生盡快的排好隊(duì),，聽(tīng)從口令。利用國(guó)旗對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，升國(guó)旗,，唱國(guó)歌，行注目禮。
2,、結(jié)合生活情境,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)信用,，熱愛(ài)班集體,，主動(dòng)關(guān)心幫助他人。
(三)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),。
1,、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新,，注意教學(xué)方法的多樣化,，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂(lè)學(xué),，而且會(huì)學(xué),。
3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難,，注意力難以集中的孩子的教育輔導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)關(guān)心學(xué)生身心健康,。
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識(shí),。
2、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師,，形成一股積極向上的班風(fēng),。密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育,。
(五)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作
建立學(xué)校家庭電話互訪制度,。班主任留有每位學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有“孩子就在身邊”的感覺(jué),。
一,、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。
由于學(xué)生年齡尚小,，對(duì)學(xué)校的很多規(guī)章制度,、紀(jì)律還處于朦朧狀態(tài)，加之他們天生好動(dòng),、好奇,、貪玩，因而違反紀(jì)律的現(xiàn)象會(huì)時(shí)常發(fā)生,。
作為班主任,，要時(shí)刻想著學(xué)生，從心理學(xué)的角度去理解學(xué)生,，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)校,、熱愛(ài)學(xué)校，從他們違紀(jì)中去分析,、走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界,，注重培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。
1,、向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育，教他們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好,，上學(xué)、放學(xué)回家要跟家長(zhǎng)打招呼,。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，不打架、不罵人,。
2,、進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，教育他們按時(shí)上學(xué),、放學(xué)回家按時(shí)回家,。不遲到、不早退,，嚴(yán)格請(qǐng)假制度,。上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言,，不搞小動(dòng)作,、不交頭接耳,，認(rèn)真聽(tīng)從老師的安排。訓(xùn)練學(xué)生不懂就問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。下課不在石道上游戲和追跑打鬧,，上下臺(tái)階輕聲慢步，上課鈴響立即進(jìn)教室在座位上坐好,，等待老師來(lái)上課,。
3、進(jìn)行安全教育,，利用晨會(huì),、班會(huì)教育學(xué)生遵守交通秩序、安全用火,、用電,、不跟陌生人打交道，單獨(dú)在家時(shí)的安全教育,、不私自外出等的教育,。教學(xué)生記住火警、匪警,、急救中心的電話號(hào)碼,、會(huì)介紹明白自己的家庭住址，以便遇到緊急情況時(shí)保護(hù)自己,。
4,、進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，通過(guò)講小故事,、小笑話等多種方式講學(xué)習(xí)知識(shí)的用處,、形成認(rèn)真學(xué)習(xí)光榮、不認(rèn)真學(xué)習(xí)可恥的優(yōu)良風(fēng)氣,，教育學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
5、進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,，利用班隊(duì)會(huì)和打掃衛(wèi)生的時(shí)間,，教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法、步驟以及如何保持教室,、室外的環(huán)境衛(wèi)生，給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
6、進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和自我服務(wù)的教育,，針對(duì)學(xué)生在家中衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口,，無(wú)所事事，自理能力極差,。向?qū)W生進(jìn)行勞動(dòng)教育,，自己的事情自己做、不會(huì)的事情學(xué)著做,，使勞動(dòng)最光榮的觀念深入人心,，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的風(fēng)氣。
二,、繼續(xù)抓好班級(jí)干部的培養(yǎng)工作,，使他們成為老師的小助手。
這學(xué)期開始,，找出表現(xiàn)比較優(yōu)秀的工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生,，給學(xué)生成立五個(gè)小組，實(shí)行小組比賽制,，每天給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，選出有自信心、有管理能力的小干部,，同時(shí)老師要多深入同學(xué)中教給他們工作方法,，衛(wèi)生、紀(jì)律上展開評(píng)比,，使他們有新鮮感,，趣味感，增強(qiáng)集體意識(shí),，自覺(jué)自愿地遵守紀(jì)律,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。多向在這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，怎樣才能培養(yǎng)出得力的干部,，使他們成為老師的左膀右臂、協(xié)助老師做好班級(jí)工作,。
三,、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召開展好學(xué)校和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
四,、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,。
五、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作,。
本學(xué)期伊始,，召開家長(zhǎng)會(huì)，考慮到學(xué)生年齡小,、自制力差,，決定每天給每位學(xué)生發(fā)校信通,，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。
特別是對(duì)于差生來(lái)說(shuō),，這項(xiàng)工作尤為重要。差生由于先天智力及后天各方面的原因,，在學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面顯得不如別人，自己也沒(méi)信心,、缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性,。
作為班主任，要及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與家長(zhǎng)商討合理的辦法教育好每一個(gè)學(xué)生,，與家長(zhǎng)共同交流,、商討各種行之有效的管理學(xué)生的方法。
六,、對(duì)自身的要求
關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,、尊重公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尤其是對(duì)待差生和身體有缺陷的學(xué)生，應(yīng)投入全部的愛(ài),。注重發(fā)現(xiàn)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生加以培養(yǎng)引導(dǎo),、對(duì)表現(xiàn)異常的同學(xué)細(xì)心分析原因，加以疏導(dǎo),。
平日要以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持用普通話與學(xué)生交談，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，以自身的行動(dòng)潛移默化地教育好每一個(gè)學(xué)生,。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版篇七
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,，看老師寫一個(gè)字“烏”,，(標(biāo)上拼音)，讀,，再來(lái)一遍,。加上一點(diǎn)是什么?今天，老師就為同學(xué)們介紹一種鳥 (貼烏鴉圖)你們看,，它是誰(shuí)?我們把它的名字寫到黑板上去,，看，去掉鳥眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個(gè)鴉呢?誰(shuí)能告訴我他用的是哪種識(shí)字方法?(板書：烏鴉)齊讀,。今天教師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事,，板書喝水，這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，讀,，連起來(lái)讀，加上題號(hào),，再來(lái)一遍,。
二、新課
(一)讀文 認(rèn)字
同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?那就快快拿出課文,，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀一讀吧,。
1、同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!想讀嗎?注意聽(tīng)清老師的要求,，邊讀邊標(biāo)出自然段,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍,，努力把課文讀正確,，聽(tīng)清楚了嗎?開始吧!
2、課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可要考考你了,。
(1) 看!如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧,。(有拼音逐個(gè)出現(xiàn))
(2)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(各種形式讀，指讀,，你讀,，你讀，你再讀,，組個(gè)詞讀,，連起來(lái)讀)重點(diǎn)：翹舌音(翹舌音你都讀得這么，你當(dāng)小老師教教大家)
(3)真了不起,，都讀對(duì)了,，小烏鴉可要把生字送回到課文中去了，讓我們?cè)俅舐暤亟腥樗鼈兊拿职?(領(lǐng)讀烏)
(4)如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚,，沒(méi)關(guān)系,，我們還會(huì)遇到它，到時(shí)你可以把它再多讀幾遍,。
(二)讀文感知文意
1,、接下來(lái)，誰(shuí)能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?第一自然段,，第二,、第三自然段，老師來(lái)讀課題!
2,、找到了嗎?讀出來(lái)
學(xué)生邊說(shuō),，老師并依次板書：找水喝,、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書呀
結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,，烏鴉先(找水喝),，可是(喝不著)，最后(喝著了)的故事,。這個(gè)“著”字,，還有其它的讀音嗎?組個(gè)詞吧!
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de),。
2.理解圖意和課文內(nèi)容,，知道司馬光是一個(gè)聰明勇敢的孩子。
3.正確,、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)思路：
在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文,，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。
在學(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上,，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文,。先學(xué)習(xí)第一部分(一至三自然段)，讓學(xué)生知道“古時(shí)候”是很久以前,。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段,，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個(gè)什么樣的缸,。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個(gè)小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì)出現(xiàn)什么情況?讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時(shí)的危急情況,。
朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，重點(diǎn)句,、段,，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會(huì),。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1.板書課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬,，名光,，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家,。
2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事,，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)
二,、指導(dǎo)看圖,，初步了解圖意。
1.圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?
2.圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?
三,、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的,。
1.提出初讀要求：
(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。
(2)畫出本課的生字。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事,。
四,、讀講一至三自然段。
1.第一自然段,。
(1)指名朗讀,。
(2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前,。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。
(4)回到課題,，是以人物的名字作為課題的,。
2.第二自然段。
(1)第二段有幾句話,，這兩句話分別講了什么?
(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話,，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸,，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸,。
卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸,，缸里裝滿了水,。
3.第三自然段。
(1)自讀課文,，思考：
①那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
②掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(2)學(xué)生回答思考題后,，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌,，聰明果敢作好鋪墊,。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。
1.第四自然段,。
(1)指名朗讀課文,。
(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?
(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人,。
(4)在學(xué)生讀文想象后,，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。
(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急,，動(dòng)作忙亂,，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?
2.第五自然段。
(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，用筆畫出司馬光的動(dòng)作,。
(2)出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭,，使勁砸那口缸,，幾下子就砸破了。
(3)討論：
①司馬光沒(méi)有慌,，他是怎樣做的呢?
②“舉起”與“拿起”作比較,，“舉起”說(shuō)明什么?
③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。
④“幾下子”告訴了我們什么?
(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,，討論：
①司馬光為什么要砸缸?
②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?
(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌,、聰明、果敢的孩子,。
3.第六自然段,。
(1)要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音,。
(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話,。
二、朗讀四至六自然段課文,。
第三課時(shí)
一,、總結(jié)全文。
1.指名朗讀,。
2.看圖復(fù)述故事,。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。
二,、完成課后作業(yè)第2題,。
1.卡片出示兩組句子：
(1)他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里)玩,。
(2)司馬光,。司馬光用(石頭)砸缸,。
2.要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。
(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩,，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用,。
(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。
三,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書寫,。
1.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記本課的10個(gè)生字。
2.指導(dǎo)書寫,。
“候”注意右上不要寫成“工”字,。
“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。
“回”是大口套小口,，注意大口的最后封口,。
“朋”由兩個(gè)“月”組成。
“跑”“足字旁”,，右邊是書包的“包”。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“再、象,、像”等六個(gè)生字,。
2、正確流利地朗讀課文,。
3,、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋，想辦法的小朋友,，感受曹沖的聰慧,。
4、能用“一邊一邊”說(shuō)話,。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
一,、導(dǎo)入揭題。
1,、板書課題,，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱,、象”
2,、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰(shuí)稱象?這是頭怎樣的象?
為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?
二,、初讀感知,。
1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《稱象》教學(xué)案例：自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段,、圈出生字,，讀準(zhǔn)字音。
課文主要寫了一件什么事?用一句話說(shuō)說(shuō),。
2,、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué))
(1)讀讀生字，記記字形,，并給它們找找朋友,。
(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確,。
(3)再把這段話連起來(lái)讀得正確,、流利。
3,、小組匯報(bào)交流,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音“柱、秤,、艘,、沉、止”
幫助學(xué)生把每一段都讀正確
指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
小組合作學(xué)習(xí)其他三段
4,、組內(nèi)交流讀懂的問(wèn)題,。
5、你還想知道什么?
三,、再讀感悟,。
1、學(xué)習(xí)1~3段,，感悟官員稱象辦法的不可行,。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子,。
(2}看到這么一頭大象,，大家心里會(huì)想什么?
(3)語(yǔ)句訓(xùn)練：一邊一邊
(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)
隨機(jī)理解“直搖頭”
(5)、朗讀指導(dǎo),。
2,、學(xué)習(xí)4、5段,，感受曹沖的聰慧,。
(1)學(xué)生自讀4、5自然段,，你知道了什么?
(2)小組合作研究曹沖稱象的方法,。邊討論邊做實(shí)驗(yàn),。
(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示)
(4)結(jié)果如何?理解“果然”
四,、課本劇表演,。
五、指導(dǎo)書寫,。
六,、拓展練習(xí)
想一想，有沒(méi)有更好的辦法?
一,、導(dǎo)入新課,，板書課題。
1,、板書課題,，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光,，是北宋時(shí)期的人,，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時(shí)候機(jī)智救人的一個(gè)故事,。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么要救呢?救誰(shuí)呢?救出來(lái)了嗎?等等
二,、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意,。
1,、圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?
2、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?
學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容,。(出示有關(guān)幻燈)(圖上畫的是花園的一角,，有假山和樹木?；▓@里有五個(gè)小朋友,，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看,，有的去喊人……其中蹲在缸邊,、扶著往外爬的孩子的那個(gè)就是司馬光)
三、初讀課文,，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的,。
1、自由朗讀,，提出初讀要求：
(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。
(2)畫出本課的生字,。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事,。
四,、學(xué)習(xí)生字、詞,。
1,、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音,。
2,、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的字音,。
3,、小組內(nèi)互相交流，互相讀著,，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)請(qǐng)給以糾正,。
4、匯報(bào)：指名讀字音,，如有不對(duì)的及時(shí)糾正
5,、記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁,、猜字謎,、組詞識(shí)字等。
五,、讀講一至三自然段,。
1、指名讀文,，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?
2,、第一自然段。
(1)指名朗讀,。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(2)出示生字卡片“古時(shí)候”,，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情,。
(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的,。
3,、第二自然段。
(1)第二段有幾句話,，這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么?
(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話(圖片出示：花園里有假山,，假山下面有一口大水缸,，缸里裝滿了水。),，弄清缸與假山的位置,，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸,。
(3)再次看圖,，假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。
(4)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸?
(5)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4,、第三自然段,。
(1)自讀課文，思考：
①正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí),，發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?
②那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
③掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?
⑤為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢?
⑥用著急的心情練讀,。
(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié),，為突出司馬光遇事不慌,，聰明果敢作好鋪墊。
5,、第四自然段,。
(1)在這么危險(xiǎn)的情況下，司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段,。指名朗讀課文,。
(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?
(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人,。練習(xí)朗讀，讀出驚慌,，害怕的語(yǔ)氣,。
(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容,。
(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急,，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?
(6)練習(xí)說(shuō)話：“有的……有的……還有的……,?！?/p>
6、第五自然段,。
(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，用筆畫出司馬光的動(dòng)作,。
(2)出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭,，使勁砸那口缸,，幾下子就砸破了。
(3)討論：
①司馬光沒(méi)有慌,，他是怎樣做的呢?
③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作,。
④“幾下子”告訴了我們什么?
(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：
①司馬光為什么要砸缸?
②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?
(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌,、聰明,、果敢的孩子。
6,、第六自然段,。
(1)自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?要求有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音,。
(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話。
(3)選擇自己喜歡的段落讀一讀,。
六,、擴(kuò)展活動(dòng)
1、小朋友,，喜歡司馬光嗎?為什么?還有別的方法救出小孩嗎?
3,、安排一些“難題”，如：家里炒菜時(shí)油鍋突然燃起來(lái)了怎么辦?一不小心把乒乓球踩凹了怎么辦?熱鬧的大街上和父母走散了怎么辦…讓學(xué)生進(jìn)一步明白遇事不慌張,，要積極動(dòng)腦筋自己想辦法解決的道理,。在說(shuō)的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順,，把意思表達(dá)得更清楚一些,。
一、復(fù)習(xí)：
1,、復(fù)習(xí)生字,。
2、糾錯(cuò)分清字音,。
3,、上節(jié)課我們還有什么收獲?
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
1,、看看書上是怎么寫大象的?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,。
2、曹沖提出了怎樣的辦法來(lái)稱象?
3,、四人小組讀課文,。
⑴,、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法,。
⑵,、你有什么收獲?
4、學(xué)生說(shuō)邊做動(dòng)作
三,、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比,，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
1,、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?
2,、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法?
3,、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志,。
四、朗讀課文：用喜歡的方式,、讀給喜歡的人聽(tīng)
1,、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀,、表演讀,。
2、你想讀給誰(shuí)聽(tīng)?
3,、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好,，讀給大家聽(tīng)。
4,、誰(shuí)想讀給老師聽(tīng)?
五,、講故事：愿講、能講
1,、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎?愿意講給誰(shuí)聽(tīng)?
2,、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了,。
3,、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法?誰(shuí)能講清曹沖辦法?
4、同桌講故事,。
5,、回家后想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事,，會(huì)怎樣說(shuō)?
六,、寫字
1、讀要寫的字,，你有什么發(fā)現(xiàn)?
誰(shuí)能用“象”,、“像”組詞或說(shuō)句子?
2,、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?
怎樣記清字形?
3、哪些字比較難寫?我們來(lái)觀察一下,，怎樣寫好這個(gè)字,。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫法。
4,、巡視,、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好,、姿勢(shì)正確的學(xué)生,。
七、課外拓展
回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō),，看還有哪些辦法可以稱象,。
板書設(shè)計(jì)
21、稱象
直搖頭微笑點(diǎn)頭
官員們曹沖
砍樹造秤趕象上船
宰象畫線裝石
稱石頭
